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Orthograph
e
Conjugaiso
n
Textes
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A Grammaire
1. La phrase complexe
1.1. Les fonctions : rappel
-2-
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-4-
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Dessine-moi un mouton...
J'ai saut sur mes pieds comme si j'avais t frapp par la foudre. J'ai bien frott mes yeux.
J'ai bien regard. Et j'ai vu un petit bonhomme tout fait extraordinaire qui me considrait
gravement. Voil le meilleur portrait que, plus tard, j'ai russi faire de lui. Mais mon dessin,
bien sr, est beaucoup moins ravissant que le modle. Ce n'est pas ma faute. J'avais t
dcourag dans ma carrire de peintre par les grandes personnes, l'ge de six ans, et je n'avais
rien appris dessiner, sauf les boas ferms et les boas ouverts. Je regardai donc cette
apparition avec des yeux tout ronds d'tonnement. N'oubliez pas que je me trouvais mille milles
de toute rgion habite. Or mon petit bonhomme ne me semblait ni gar, ni mort de fatigue, ni
mort de faim, ni mort de soif, ni mort de peur. Il n'avait en rien l'apparence d'un enfant perdu au
milieu du dsert, mille milles de toute rgion habite. Quand je russis enfin parler, je lui dis:
- Mais... qu'est-ce que tu fais l ?
Et il me rpta alors, tout doucement, comme une chose trs srieuse:
- S'il vous plat... dessine-moi un mouton...
Quand le mystre est trop impressionnant, on n'ose pas dsobir. Aussi absurde que cela me
semblt mille milles de tous les endroits habits et en danger de mort, je sortis de ma poche
une feuille de papier et un stylographe. Mais je me rappelai alors que j'avais surtout tudi la
gographie, l'histoire, le calcul et la grammaire et je dis au petit bonhomme (avec un peu de
mauvaise humeur) que je ne savais pas dessiner. Il me rpondit:
- a ne fait rien. Dessine-moi un mouton.
Comme je n'avais jamais dessin un mouton je refis, pour lui, l'un des deux seuls dessins dont
j'tais capable. Celui du boa ferm. Et je fus stupfait d'entendre le petit bonhomme me
rpondre:
-
Non! Non! Je ne veux pas d'un lphant dans un boa. Un boa c'est trs dangereux, et un
lphant c'est trs encombrant. Chez moi c'est tout petit. J'ai besoin d'un mouton.
Dessine-moi un mouton.
-6-
(A. de Saint-Exupry)
-7-
Horizontalement
3.
5.
7.
8.
9.
10.
Verticalement
1.
2.
4.
5.
6.
8.
Prcde un nom.
Pronom personnel ou dterminant article.
Mode de conjugaison.
Il qualifie un nom.
Il peut tre conjugu.
Nom ou adverbe de ngation.
-8-
II.
III. La juxtaposition
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
-9-
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
EXERCICES
A. Voici un phrase simple. Complte-la pour en faire une phrase complexe par la
technique de la juxtaposition. Varie, si possible, les signes de ponctuation.
a.
Il fait beau.
b. On a teint la tlvision.
c.
Il va pleuvoir.
B.
e.
f.
- 10 -
c.
C.
IV.
La coordination
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Les corrlatifs :
- 11 -
EXERCICES :
A. Relie les phrases par une conjonction de coordination qui convient.
a.
Il a pari. Il a gagn.
V.
Il sagit ici de lenchssement la place du GN dans la phrase matrice : la P2 est ici une
enchsse compltive.
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Lenchssement dune phrase dans une autre se fait laide dun marqueur denchssement.
Les marqueurs denchssement sont :
- les conjonctions de subordination : si, comme, quand, que, et ses
composs (depuis que, ds que, alors que, jusqu ce que,)
- les pronoms relatifs : qui, que, quoi, dont, o, lequel
- les pronoms relatifs nominaux : ce que, ce qui, de ce que, de ce qui
- Les pronoms interrogatifs : qui, que, quoi, lequel
- Le dterminant quel
- Les adverbes de subordination : comment, combien, pourquoi, o
EXERCICES :
A.
B.
Complte chaque phrase par une phrase enchsse relative. Utilise des pronoms
relatifs diffrents.
a.
b.
c.
d.
C.
Offre-lui un cadeau
Jai un ami
Jaime ce chaton
Connais-tu ce village
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D.
c.
Vu quil est parti en vacances ltranger sans quil tait signal sa destination, on
ne peut pas le prvenir quil a gagn au Lotto.
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COD
COI
Attr. Du S
Apposition
Cpt de ladj.
Cpt du prs.
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3. La proposition interrogative
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c.
a. La maison quelle voudrait louer ne sera libre que dans six mois.
b.Le dictionnaire dont je me sers nest plus trs rcent.
c. Les livres parmi lesquels je dois choisir me paraissent trs intressants.
d.Nous cherchons un chalet qui aie vue sur les pistes de ski.
e. Je naime pas cette peinture dont la couleur dominante est lorange.
f. Ce film que jai dj vu trois fois me plat toujours autant.
g. Je cherche un endroit o passer mes vacances.
a. P1
P2
b. P1
P2
c. P1
P2
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Synthse
I Phrase simple et complexe. Les propositions
b) Certaines propositions au contraire dpendent dune autre ou bien dirigent le sens dune autre.
Celles qui dirigent sont principales, celles qui dpendent des principales et qui sont forcment
introduites par un subordonnant sont subordonnes. Ex: Je ris parce quil a racont une blague (la
premire prop. est la principale et la seconde est la subordonne)
ponctuation, on dit quelles sont juxtaposes (poses ct lune de lautre). Ex : Il raconte une
blague; je ris.
b) Lorsque deux propositions sont relies entre elles par une conjonction de coordination (mais,
ou, et, donc, or, ni, car), ou un adverbe de liaison (puis, alors, pourtant...), elles sont coordonnes.
Ex: Il raconte une blague alors je ris.
c) Deux propositions peuvent enfin tre dans une relation de subordination. Il faut alors une
proposition principale qui dirige le sens et une ou plusieurs propositions subordonnes
commenant par un subordonnant et qui dpendent de la principale [leur sens dpend de la
principale et on ne peut les crire seules sans modifier leur sens]. Ex: Je ris parce quil a
racont une blague.
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2.2. Le temps
a. Quand le tlphone sonne, je sursaute.
b.Peu aprs que les eaux se sont retires, les riverains ont nettoy leur maison.
c. Vous aurez tout compris quand jaurai fini dexpliquer la leon.
d.Avant quil narrive, jaurai termin mon travail.
e. Pendant quil tond la pelouse, je nettoie les parterres.
f. Je regarderai la tlvision jusqu ce que vous arriviez.
g. Quand le malade se sentit mieux, le mdecin lui conseilla daller prendre lair.
La proposition de temps
permet
Par rapport l'action de la proposition principale l'action de la subordonne peut :
a)
Avoir lieu en mme temps : Il arriva l'auberge comme le jour allait se lever.
Simultanit
Avoir lieu avant : Ds qu'ils se furent tendus sur l'herbe, ils s'endormirent.
Antriorit
Postriorit
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Emploi de mesure que... pour exprimer des actions qui progressent en mme temps.
Ex. : A mesure qu'ils s'levaient au long de la paroi, l'horizon s'talait plus vaste sous leurs pieds.
Emploi de chaque fois que... pour exprimer des actions qui ont lieu en mme temps d'une
faon habituelle.
Ex. : Chaque fois que Sophie entendait le bruit d'un quipage, elle se prcipitait Ici fentre.
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EXERCICES :
A. Dans les phrases suivantes, indique sil y a antriorit, simultanit ou postriorit de la
action de la P2 par rapport la P1.
a. En Attendant que des prcisions soient apportes sur cette affaire, ne jugeons personne.
b.Ds que la sonnerie aura retenti, vous pourrez sortir.
c. Chaque fois que quelquun entre, je sursaute.
d.Comme nous nous prparions sortir, le tonnerre gronda.
e. Le tlphone ne cesse de sonner depuis que je suis mon bureau.
f. Avant que je ne saisisse le vase, il est tomb.
g. Il travaillera jusqu ce que le souper soit prt.
B. Remplace les complments circonstanciels de temps par des propositions enchsses.
a. Ds son entre dans le local, tous les regards se tournrent vers lui.
b.En lavant la voiture, il coutait la radio.
c. Aprs son coup de tlphone, jtais rjouie.
d.Personne ne stait plaint jusqu son dpart.
e. Pendant son entranement, il oublie tous ses soucis.
C. Transforme en phrases complexes les sries de phrases suivantes, grce lutilisation de
marqueurs denchssement exprimant le temps.
a. P1
P2
b. P1
P2
c. P1
P2
d. P1
P2
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2.3. La cause
a. Etant donn quil avait du retard, je nai pas pu lattendre.
b.Puisque vous avez tout compris, nous pouvons au point suivant.
c. Comme il faisait beau, nous sommes partis en Ardennes.
d.Je nai pas donn dexplication supplmentaire, vu quil avait tout compris.
e. Elle nest pas venue parce quon ne lavait pas invite.
2.4. Le but
a. Je lai prvenu de la difficult de la tche pour quil sy prpare srieusement.
b. Nous tindiquerons le chemin avec prcision, de peur que tu ne te perdes pas dans
lobscurit.
c. Nous tindiquerons le chemin avec prcision pour que tu ne te perdes pas dans lobscurit.
d.Je te tlphonerai afin que tu sois prvenu rapidement.
e. Approchez-vous que je puisse vous donner les indications ncessaires.
La circonstancielle de but exprime ce que lon souhaite atteindre. Elle peut aussi exprimer une
crainte, cest--dire un but que lon cherche viter (exemples b et c). Alors qu'en gnral la
consquence n'est pas recherche, le but, lui, est une consquence recherche, voulue.
La circonstancielle de but se construit au subjonctif.
Les marqueurs denchssement de la proposition circonstancielle de but :
- Pour que, afin que
- De peur que, de crainte que (Un but que l'on veut viter)
- Pour que ne pas, afin que ne pas.
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EXERCICES :
A. Dans les phrases suivantes, relve les propositions circonstancielles de cause
et de but.
a. Elle ma tlphon pour que je la conduise la gare.
b.Comme nous tions trop peu nombreux, la runion a t remise.
c. Prenez de leau, de peur que vous narriviez pas en trouver sur votre longue route.
d.Il enleva ses chaussures afin quon ne lentende pas.
e. Il a rang ses outils de telle sorte quil ne perd plus de temps les chercher.
f. Puisque vous tes tous daccord, partons immdiatement.
g. Le vent a souffl si fort que de nombreux arbres sont dracins.
h.Du fait quelle passe tellement de temps devant la tlvision, elle ne lit presque pas.
i. Je ne suis pas all chez lui parce quil prparait un examen.
j. Il avait un alibi, si bien quil naura pas dennuis.
B. A partir de ces groupes de phrases simples, construis chaque fois une phrase
complexe dans laquelle la proposition enchsse exprimera la cause ; varie
les marqueurs denchssement.
1.
P1
P2
2.
P1
P2
3.
P1
P2
4.
P1
Auberge : La matresse de cette auberge tait si fort affaire qu'elle suait grosses gouttes
en remuant ses casseroles...
Trois meuniers dans la petite salle appelaient pour qu'on leur apportt de leau de vie.
E. Achevez par une subordonne, complment de but :
Je fais provision de bois afin que...
Il se plaa au dernier rang de manire que...
Articulez nettement pour que...
La lampe fut allume de faon que...
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EXERCICES :
A. Souligne les propositions enchsses circonstancielles et indique la
circonstance.
a. Aussi loin que nous regardons, nous ne voyons que des tendues herbeuses ou des bois.
b.Si je termine mon travail temps, je pourrai regarder mon feuilleton favori.
c. Je vais vous aider bien que je ne sache si cela servira quelque chose.
d.Au cas o tu rentrerais avant nous, commence prparer le repas.
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a. Il ennuie tellement les autres que plus personne ne veut jouer avec lui.
b. Ils ont travaill de telle sorte quils ont russi sans difficult.
c. Il a gel si fort que les sols en bton se sont soulevs.
d. Tu partiras plus tt de sorte que tu narriveras plus en retard.
La proposition de consquence indique la consquence du fait exprim dans la P1.
Les marqueurs denchssement de la proposition circonstancielle de consquence : de sorte que,
de telle sorte que, au point que, que, si bien que
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Exercices
Reliez les propositions des phrases suivantes par une conjonction de coordination que vous aurez
soigneusement choisie : (or, mais, ou, et, donc, ni, car)
3. Laure a un bouton sur la joue elle est si bien maquille que cela ne se voit pas.
4. Ayant peu de temps, je ne pourrai tout visiter: je verrai le muse j'irai au zoo.
5. Le mdecin dit que tu es guri, et ton pre dclare que tu peux sortir ; tu peux venir avec
nous.
Faites apparatre le rapport sous-entendu par la juxtaposition l'aide de conjonctions de
coordination.
Lisez ce livre : il est trs intressant
Il tait tard; il devait finir son travail
Vous ne travaillez pas : vous chouerez
Je ne vous emmne pas, je vais trs loin, vous ne pourriez pas me suivre
Il tait joyeux, il sourit
Il sourit, il tait joyeux
Il pouvait raconter des histoires bien tonnantes, on pouvait le croire, il ne mentait jamais.
Il prit son chapeau, sortit sans dire un mot, traversa la chausse.
Il tremblait un peu : il avait peur d'chouer.
Il frappa trs fort, attendit : personne ne rpondit.
Tu as droit une rcompense, tu l'auras.
Il tait riche et puissant : chacun s'inclinait devant lui.
Son pe s'tait brise; il saisit son poignard.
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Soulignez et identifiez, laide dun chiffre, toutes les propositions subordonnes qui
apparaissent dans les phrases qui suivent. Pour toutes les phrases ainsi identifies, indiquez le
type de la subordonne (relative, compltive, interrogative indirecte ou subordonne valeur
circonstancielle), et son mode (indicatif, subjonctif, conditionnel, infinitif).
De plus :
Pour les phrases relatives, identifiez le pronom relatif, la fonction du pronom relatif dans la
phrase relative, et son antcdent.
Pour les subordonnes compltives, identifiez llment dont la subordonne est le complment,
ainsi que la catgorie de cet lment.
Pour les interrogatives indirectes, dites si linterrogative est partielle ou totale, identifiez
llment dont linterrogative est complment et, dans les cas o cest pertinent, llment
interrogatif et la fonction que cet lment interroge.
Pour les subordonnes valeur circonstancielle, identifier llment subordonnant (la conjonction,
la prposition, ou locution), et la valeur de la subordonne (de temps, de but, de cause, etc.).
Exemple :
Il savre que Marie aimerait retrouver les cls que Jean a perdues.
1. Relative lindicatif. Pronom Relatif : que. COD du verbe perdre. Antcdent : les cls.
2. Compltive linfinitif. Complment du verbe aimer.
3. Compltive lindicatif. Complment du verbe savrer.
1) Je veux quon mavertisse lorsque les paquets seront partis.
2) Jai bien aim voir Isabelle excuter les chansons que Marielle a composes.
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3) Elles ignorent si Pierre a demand dans quelle runion elle avait rencontr la personne qui
vendait sa maison.
5) Les amies qui sont heureuses de vous savoir en bonne sant ne sont pas celles qui vous
pensez.
6) Je ne peux pas imaginer que les ouvriers soient heureux que leur contrat ait t annul par la
compagnie.
7) Afin dempcher que la pression ne dtruise le systme, ils ont remplac la valve qui faisait
dfaut.
8) Dans cette ville, il nest pas vident de trouver un endroit calme o prendre un caf.
9) Cette impression que la plante entire est malade est parfaitement justifie.
10) Jai russi rorganiser les plans pour que la nouvelle fontaine soit aligne avec la sculpture.
11) Le prsident du comit qui choisira le plan espre que les tous les projets de soumission
seront prts temps.
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12) Aucun des candidats que nous avons rencontrs nacceptera cette offre aprs lavoir tudie
srieusement.
13) Les gens qui visitent cette ville pour la premire fois sont surpris que son universit soit si
magnifique.
14) Comme Jrme a oubli dapporter son maillot de bain, il en a emprunt un son frre.
15) Quand il faut que les choses soient mises au clair, il est prfrable de pendre une pause avant
de continuer.
2) Le Titanic a coul bien quil ait t construit avec des normes de scurit nouvelles pour
lpoque.
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5) Une grande fte est prvue en dbut danne afin que les nouveaux sintgrent mieux
ltablissement.
6) Il a fallu de longues ngociations avant quun accord soit conclu entre les deux pays.
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