Documento Maestro Ing Sistemas 2016 V1

CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL HUILA CORHUILA
FACULTAD DE INGENIERA - PROGRAMA INGENIERA DE SISTEMAS

SOLICITUD DE RENOVACION DE REGISTRO CALIFICADO

FACULTAD DE INGENIERA
SOLICITUD DE REGISTRO CALIFICADO DEL PROGRAMA DE

INGENIERA DE SISTEMAS EN LA CORPORACIN
UNIVERSITARIA DEL HUILA
Enero de 2016
www.CORHUILA.edu.co

DERECHOS DE AUTOR
__________________________________________________
2015 CORHUILA
Facultad de Ingeniera
Campus Quirinal: Calle 21 No. 6 - 01

Neiva- Huila, Colombia.
Tels: (8) 8754220,
http://www.CORHUILA.edu.co
CONSEJO SUPERIOR
PRESIDENTE
Dr. Jaime Salazar
RECTOR
Dr. Roque Gonzlez Garzn
VICERRECTOR ACADMICO
Dr. Fabio Losada Prez
EQUIPO DE TRABAJO
Ing. Edisney Garca Perdomo - Directora de Programa (E)
Ing. XXXXXXXXXXXXXXXX - Docente Programa Ingeniera de Sistemas
Ing. Luis Armando Cortes Decano Facultad de Ingeniera
___________________________________________________

CONTENIDO
Pg.

1.
INFORMACION INSTITUCIONAL
Nombre de la institucin
CORHUILA
Corporacin
Universitaria
del
Huila
Domicilio
Calle 21 No. 6-01, Neiva, (Huila)
Denominacin del programa
Ingeniera de Sistemas
Nivel
Pregrado
Ttulo que otorga
Ingeniero de Sistemas
Estado del programa
Activo
Norma interna de creacin
Acuerdo 066 del 21 de marzo de 2000

Consejo Superior Universitario
Lugar de funcionamiento del programa
Municipio de Neiva
Duracin de estudios
PENDIENTE NUEVA MALLA
10
Periodicidad de admisiones
Semestral
Modalidad
Presencial - Diurna
Nmero de admisiones
26 (B-2003 al A-2016)
Promociones egresadas
15 (B-2008 al B-2015)
Nmero de estudiantes
342
Nmero de egresados
semestres
157
Crditos
331
Valor matrcula:
$1.740.000.oo
SEMESTRE B2015 O LA DE ESTE AO
Programa adscrito a:
SE
DEJA
LA
DEL
Facultad de Ingeniera de CORHUILA
1.1 Autoridades
4

Directivos con intervencin directa en el proceso para establecer las

condiciones de calidad del Programa de INGENIERIA DE SISTEMAS de la
Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA Neiva.
Rector
ROQUE GONZALEZ GARZON
Secretaria General
ANDREA PAOLA TRUJILLO LASSO
Vicerrector Acadmico
FABIO LOSADA PEREZ
Director de Docencia
EDGAR MACHADO
Vicerrector Administrativo
LUIS EDUARDO CABEZAS MONTES
Vicerrector de Planeacin
JAIRO FERNANDO BERNAL RODRIGUEZ
Decano Facultad Ingeniera LUIS ARMANDO CORTES VELASQUEZ

Directora de Programa (e)
EDISNEY GARCIA PERDOMO
1.2 Resea Histrica

La Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA es una entidad de carcter
privado, sin nimo de lucro y de beneficio comn, para el servicio de la
Educacin Superior del Departamento y de toda la regin Sur colombiana; est
integrada por 30 socios fundadores, personas naturales que en su mayora
hacen parte de la Corporacin Cultural Jos Eustasio Rivera, quienes se han
vinculado y hacen parte de la Asamblea General.
Para llegar a la decisin de crear una institucin universitaria, se realizaron los
estudios de pre factibilidad y factibilidad que fueran consecuentes con la
realidad del entorno de la ciudad y del departamento, en lo referente a los
aspectos sociales, econmicos, culturales, industriales y comerciales, teniendo
en cuenta adems, el nuevo modelo econmico que el pas asuma y sus
consecuencias inmediatas y futuras, as como las instituciones universitarias de
la ciudad y los programas ofrecidos, con el fin de establecer las necesidades y
expectativas de los actores del medio. Adems, se analiz en detalle la
problemtica agropecuaria tanto a nivel departamental como nacional, lo que
propicio la determinacin de iniciar con carreras profesionales que le dieran
solucin y fueran afines con las necesidades de la regin.
Con el resultado de los estudios se estableci la viabilidad acadmica, tcnica
y financiera que el proyecto tena para el desarrollo de la nueva Institucin
Universitaria. De inmediato, se iniciaron los trmites respectivos para solicitar la
5

Personera Jurdica ante el Ministerio de Educacin Nacional, la que despus

de cumplir con los requisitos de ley, le fue concedida mediante la resolucin
No. 21000 del 22 de Diciembre de 1989.
Planteada la estructura de La Corporacin Universitaria, y luego de inscribir el
programa respectivo ante el ICFES y obtener su aprobacin, se iniciaron las
labores acadmicas (febrero de 1993), con la carrera de Administracin
Agropecuaria, dando as, el primer paso para el logro de los objetivos y metas
trazadas en los reglamentos, manuales y en el plan de desarrollo de la
institucin.
Con el fin de ofrecer carreras dinmicas y competitivas que se desarrollaran
paralelamente a los cambios que el modelo econmico exiga, se determin dar
un giro en el enfoque de la carrera de Administracin Agropecuaria buscando
aplicaciones ms amplias y menos locales, fue as como se estableci el
programa de Administracin de Empresas Agropecuarias y posteriormente el
programa de Zootecnia.
La internacionalizacin de la economa y el creciente desarrollo industrial y
comercial, trajo como consecuencia la organizacin y la optimizacin de los
procesos locales, para poder competir de manera eficaz y eficiente. Dichos
cambios no fueron ajenos a la realidad del Departamento y buscando satisfacer
las necesidades de formacin profesional, se procedi a identificar
oportunidades, fortalezas, debilidades y amenazas, para establecer un plan
estratgico institucional. Como resultado del mismo, se hicieron los estudios
respectivos para establecer la viabilidad de crear y ofrecer nuevas carreras que
complementaran los dems sectores de la economa, aumentando as, las
opciones de formacin profesional, con Administracin Bancaria y Financiera e
Ingeniera Industrial en 1997, Administracin Comercial, Mercadeo Publicidad y
Ventas en 1998, Ingeniera ambiental e Ingeniera de Sistemas en 2003,
Administracin Turstica en 2007 y Negocios Internacionales en 2009.
Por Acuerdo 066 del 21 de marzo del ao 2000, el Consejo Superior de la
Corporacin Universitaria del Huila - CORHUILA, cre el Programa de
Ingeniera de Sistemas. En febrero de 2003, el Ministerio de Educacin
Nacional otorga el Registro Calificado, y registrada en el Sistema Nacional de
Informacin de la Educacin Superior SNIES-, bajo el cdigo
282840030004100111100. Inicia labores acadmicas en el segundo semestre
del ao 2003. En el ao 2010, se obtuvo la renovacin del registro calificado
segn Resolucin 3907 del 20 de Mayo de 2010 del MEN, con vigencia hasta
el 11 de febrero de 2017.
1.3 Proyecto Educativo Institucional (PEI)
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La Corporacin Universitaria del Huila -CORHUILA-, mediante Acuerdo 300/14,

emanado del Consejo Superior, promovi y adopt el Proyecto Institucional
(PEI), como gua acadmica y referente fundamental para el desarrollo de las
funciones misionales de los programas que conforman la institucin. En este
proceso particip toda la comunidad universitaria: directivos, docentes,
estudiantes, egresados y personal administrativo.
La finalidad, actividades y decisiones de la institucin, se sintetizan en:
1.3.1 Misin
La Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA es una institucin
universitaria fundada para contribuir al desarrollo del departamento, mediante
el cumplimiento de las funciones de docencia, investigacin y proyeccin
social, con criterios de excelencia, integralidad, tica y responsabilidad social.
(PEI. 2014)
La misin de la Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA se orienta a la
oferta de oportunidades de formacin de profesionales con espritu
emprendedor y reflexivo, dirigido al logro de la autonoma personal dentro del
marco de la libertad de pensamiento y pluralismo ideolgico, afianzado en la
universalidad de los saberes, conocedores de los patrones, formas y
expresiones culturales del pas y cuidadosos del cumplimiento cabal de los
principios ticos.
La Misin se desarrolla dentro de los marcos de Libertad de Enseanza, de
Aprendizaje, de Investigacin y de Ctedra, como respuesta a las necesidades
de la sociedad, en cuanto a la formacin del recurso humano profesional,
capaz de generar e impulsar el mejoramiento sostenido de la calidad de vida de
la comunidad, mediante el aprovechamiento de los recursos y la participacin
colectiva.
La investigacin y la proyeccin social, como funciones integradas al ejercicio
docente, sern direccionadas a una articulacin real con la sociedad y sus
problemticas, y a la adquisicin de competencias profesionales para la
intervencin ingeniosa e innovadora de su solucin. (PEI)
1.3.2 Visin

Para el ao 2024, CORHUILA ser reconocida por su alta calidad acadmica y

el impacto social en la regin, acreditada institucionalmente y referente cultural
de la regin sur del pas.
Su desempeo, en articulacin sinrgica con los dems actores del desarrollo
de la regin, ser el resultado del liderazgo institucional, de la innovacin,
calidad y pertinencia de sus programas y dems productos de su actividad.
1.3.3 Propsitos
Promover el respeto por la ley y los derechos humanos.
Formar lderes, profesionales comprometidos con la ciencia y
ciudadanos que generen soluciones al sector productivo de la regin y
del pas.
Mantener la admisin de estudiantes bajo los criterios de equidad y
transparencia.
Propender por la formacin integral de sus alumnos.
Promover la formacin y consolidacin de comunidades acadmicas a
nivel regional, nacional e internacional.
Se destaca la formacin de lderes, cientficos y ciudadanos que
generen soluciones al sector productivo de la regin y del pas, mediante
la formacin integral de profesionales: innovadores, emprendedores y
ticos.
Promover el respeto por los derechos humanos, propender por la
conservacin de los recursos naturales y del medio ambiente y
establecer vnculos con la empresa, el estado y la sociedad, para
contribuir en la solucin de problemas sectoriales de carcter regional,
nacional o internacional.
Propender por la formacin integral de los huilenses y colombianos,
manteniendo el ingreso de estudiantes, bajo los criterios de equidad y
transparencia y promoviendo el respeto a los derechos humanos y a la
conservacin del medio natural (PEI).
1.3.4 Objetivos
Profundizar en la formacin integral de los colombianos dentro de las
modalidades y calidades de la Educacin Superior, capacitndolos para
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cumplir las funciones profesionales, investigativas y de servicio social

que requiere el pas.
Trabajar por la creacin, el desarrollo y la transmisin del conocimiento
en todas sus formas y expresiones y, promover su utilizacin, en todos
los campos, para solucionar las necesidades del pas.
Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a
los resultados acadmicos, a los medios y procesos empleados, a la
infraestructura institucional, y a las dimensiones cualitativas y
cuantitativas.
Ser factor de desarrollo cientfico, cultural, econmico, poltico y tico a
nivel nacional y regional.
Actuar armnicamente entre s y con las dems estructuras educativas y
formativas.
Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para
facilitar el logro de sus correspondientes fines.
Promover la unidad nacional, la descentralizacin, la integracin regional
y la cooperacin interinstitucional con miras a que las diversas zonas del
pas dispongan de los recursos humanos y de las tecnologas
apropiadas que les permitan atender adecuadamente sus necesidades.
Promover la formacin y consolidacin de comunidades acadmicas y la
articulacin con sus homlogas a nivel internacional.
Promover la preservacin de un medio ambiente sano y fomentar la
educacin y cultura ecolgica.
Conservar y fomentar el patrimonio cultural del pas. (PEI)
1.3.4.1 Objetivos especficos

Contribuir con todas las acciones tendientes al establecimiento de una
paz permanente, el entendimiento y aceptacin de opiniones diversas y
al logro de una convivencia prspera y armnica.
Fomentar, dentro del proceso formativo integral de sus estudiantes, el
comportamiento tico, la tolerancia, el respeto por los dems, la
solidaridad, la convivencia pacfica y la equidad y la justicia.
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Fomentar, en los procesos de formacin, a travs del ejercicio de sus

funciones esenciales, y en asocio con las dems Instituciones de
Educacin Superior de la regin, el tratamiento y solucin de las
problemticas locales y regionales del Departamento del Huila.
Ser referente acadmico, cultural y de responsabilidad social de las
instituciones pblicas y privadas de la regin.
1.3.5 Valores
Los valores se refieren a los criterios que orientan y regulan los
comportamientos humanos en la sociedad. Los valores solo son objeto de
aprendizaje significativo si se vivencian en hbitos y se comparten
dialgicamente a travs del ejemplo cotidiano de todos los actores de la
comunidad educativa, mejorando con ello sustancialmente el clima institucional.
1.3.5.1 Tolerancia
Es la actitud de indulgencia, respeto y consideracin hacia las maneras de
pensar, de actuar y de sentir de los dems, aunque stas sean diferentes a las
propias, reconociendo la pluralidad y diversidad del ser humano.
1.3.5.2 Responsabilidad
Reconocimiento y aceptacin de las consecuencias de los actos propios como
tambin la dedicacin y el inters mximo otorgado al cumplimiento de los
deberes y funciones.
1.3.5.3 Puntualidad
Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir los compromisos adquiridos
deliberadamente, necesaria para dotar a nuestra personalidad de carcter,
orden y eficacia.
1.3.5.4 Compromiso
La identificacin de las personas con las polticas, objetivos, metas, programas,
estrategias y proyectos de desarrollo de la Universidad; para poder desempear
bien el trabajo.
1.3.5.5 Pertenencia
Es el grado identificacin que tenemos con la institucin, la regin y el pas. El
sentido de pertenencia viene dado por la responsabilidad, el compromiso y la
confianza que los miembros de la comunidad educativa.
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1.3.5.6 Honestidad
Ajustar el comportamiento y actos a los dictmenes ticos de validez universal
que propendan por una sana convivencia social.
1.3.5.7 Solidaridad
Disposicin de ayuda a los dems y al trabajo en equipo, con perseverancia en el
logro de metas individuales y grupales socialmente deseables y necesarias.
1.3.5.8 Respeto
Acatamiento de las leyes, normas, reglamentos y reconocimiento de los derechos
de las personas.
El Anexo 2 contiene el texto del PEI
1.4 Proyecto Educativo del Programa (PEPIS) Pendiente Por Aprobar
El programa de Ingeniera de Sistemas, de la Facultad de Ingeniera, ha
fundamentado su teleologa, en la adoptada por la Corporacin Universitaria
del Huila -CORHUILA-, por ser esta, la institucin a la cual pertenece y oficiar
como referente fundamental para el desarrollo de sus funciones misionales.
Este proyecto educativo, fue actualizado y aprobado por el Consejo Acadmico,
mediante Acuerdo XXX/2016, (Anexo 3).
1.4.1 Misin
El programa de ingeniera de Sistemas tiene como misin formar profesionales
con capacidades creativas, tcnicas, investigativas, acadmicas y humanas
capaces de crear, adecuar, analizar, disear y aplicar tecnologas de
informacin que solucionen las necesidades del entorno fundamentados en
criterios de calidad e interdisciplinariedad en un ambiente de libre pensamiento
y un alto sentido tico comprometidos permanentemente con el avance
tecnolgico del pas y del mundo.
1.4.2 Visin
En el ao 2020 el programa de ingeniera de sistemas de la Corporacin
Universitaria del Huila CORHUILA ser un programa lder en la formacin de
ingenieros de sistemas con criterio propio para ofrecer soluciones adecuadas
acordes a las necesidades y problemticas de la regin y fuera de ella en el
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rea de la computacin e informtica aplicando herramientas tecnolgicas

apropiadas. Un ingeniero de sistemas emprendedor que aporte al desarrollo
econmico y social, idneo en el planteamiento de estrategias e investigacin
para la generacin de proyectos tecnolgicos.
1.4.3Propsitos de Formacin
Responder a los cambios permanentes en la ciencia y la tecnologa
como medio de formar ingenieros de sistemas acordes con la poca.
Propiciar sistemas de enseanza e integracin interinstitucional para el
desarrollo, adaptacin, y creacin de micro, pequea, mediana y
grandes empresas de tecnologa, aprovechando los recursos de nuestro
pas para la obtencin de mayor valor agregado.
Aplicar sistemas de enseanza para la adopcin, creacin y difusin de
conocimiento cientfico y tecnolgico.
1.4.4 Objetivos Curriculares

Aplicar sistemas de enseanza para desarrollar en el estudiante,
valores, actitudes y virtudes, habilidades intelectuales, destrezas y el
conocimiento de su campo.
Formar profesionales competentes, creativos, con sentimientos nobles y
con convicciones ticas, acordes con las exigencias del desarrollo
humano.
Preparar personal calificado al ms alto nivel cientfico y tecnolgico
para disear, ejecutar y evaluar proyectos y programas de desarrollo
tecnolgico.
2.
CONDICIONES DE CALIDAD PARA EL PROGRAMA ACADMICO

DE INGENIERA DE SISTEMAS
Las condiciones de calidad requeridas para la oferta y desarrollo de programas

acadmicos de educacin superior, se encuentran ajustadas a la Ley 1188 del
2008, reglamentada por el Decreto 1075 del 2015. Estas condiciones
12

constituyen la base para garantizar, a la sociedad, que un determinado

programa tiene los requisitos y condiciones que las comunidades acadmica,
profesional y disciplinar, han establecido como propios de la naturaleza de
dicho programa. Estas condiciones de calidad garantizan que, un programa
acadmico corresponde a su naturaleza y puede ser ofrecido a la sociedad.
(Consejo Nacional de Acreditacin CNA-. 2013)
2.1 CONDICIN 1: DENOMINACIN ACADEMICA DEL PROGRAMA
La Resolucin 2773 del 13 de noviembre de 2003 emanada por el Ministerio de
Educacin Nacional define las caractersticas de la calidad para los programas
de formacin profesional de pregrado en Ingeniera. En el artculo 1 de la
mencionada resolucin, establece que la denominacin acadmica del
programa debe ser claramente diferenciable como programa profesional de
pregrado y que el programa de Ingeniera de Sistemas o Informtica es un
programa que corresponde a los que derivan su identidad de un campo bsico
de la ingeniera.
2.1.1 Antecedentes
La ingeniera y la tecnologa son de vital importancia en la direccin de la
reduccin de la pobreza. El Ingeniero debe ser el autor de la construccin de
capacidades de innovacin y desarrollo tecnolgico que le conduzcan a
desarrollar permanentemente nuevos productos, procesos y servicios para
suplir las necesidades que el mercado demanda. En los procesos de
innovacin, participan diversos actores; el sector empresarial debe ser
protagnico directo en la actividad innovadora, pero tambin es importante el
papel del sector universitario, ya que a travs de la cooperacin Universidad +
Empresa, se revaloriza la interaccin entre Ciencia, Tecnologa, Produccin e
Innovacin.
La Ingeniera apareci con el ser humano. Se puede hablar de Ingeniera
desde el primer momento en que se dio forma a una piedra para convertirla en
una herramienta, o cuando los primeros humanos usaron la energa de forma
consciente al encender una hoguera. Desde entonces, el desarrollo de la
Ingeniera ha sido simultaneo con el de la humanidad.
La revolucin agrcola, se da cuando el hombre da un cambio de una existencia
nmada a otra en un lugar ms o menos fijo para cultivar productos y criar
animales comestibles fue condicin previa necesaria para el desarrollo
Industrial. Algunos historiadores piensan que estos cambios ocurrieron primero
en Siria e Irn, aproximadamente hacia 8,000 A. de C. La Ingeniera como
profesin se inicia a escala mundial, debido a los grandes cambios generados
13

en los diversos sectores econmicos, los cambios socio-culturales y la marcada

revolucin industrial hacia los aos de 1765.
La Ingeniera, como profesin, se inicia a escala mundial, debido a las
constantes transformaciones en los diversos sectores econmicos, los cambios
socio-culturales y la marcada revolucin industrial hacia mediados del siglo
XVIII, cuando el vapor de agua es utilizado, como nico energtico capaz de
generar la energa suficiente, para mover las grandes mquinas incorporadas a
la produccin industrial y a los sistemas de transporte.
En Colombia la Ingeniera de sistemas es reglamentada por la ley 842 de 2003,
la cual establece la reglamentacin del ejercicio de la ingeniera, de sus
profesiones afines y de sus profesiones auxiliares, adems con esta misma ley
se adopta el Cdigo de tica para el ejercicio de la profesin de ingeniera en
Colombia.
2.2 CONDICIN 2: JUSTIFICACIN DEL PROGRAMA
Entre los diversos cuestionamientos con referencia al rumbo que toma el conocimiento
y manejo adecuado de la informtica y las telecomunicaciones y los factores que lo
determinan, encontramos hoy sectores tales como el sector financiero, el gobierno, el
sector salud, la industria en general y la educacin, sectores en los cuales todos los
procesos se realizan de manera sistematizada lo cual posibilita un acercamiento ms
efectivo con el ciudadano del comn y ampla las oportunidades de servicio para todos
los sectores.
Es importante entender que en la materia del campo que nos ocupa, lo que antes era
un patrimonio de autnticos gurs o sabios de la tecla, hoy puede ser utilizado por
infinidad de personas independientemente de sus conocimientos en informtica y
telecomunicaciones. Gracias a estas dos ciencias, los usuarios de cualquier clase y
condicin acuden a las redes para atender sus necesidades privadas o comerciales y
esta tendencia se acenta a medida que se va descubriendo la potencia y la facilidad
de uso ofrecida por las correspondientes herramientas asociadas.
Hoy hemos dejado a un lado el telgrafo, el telfono y los teletipos, para involucrarnos
en la informtica, esto es el computador y las telecomunicaciones logrando as,
efectos positivos, eficaces y oportunos. La implantacin de la informtica se ha
generalizado y hoy es posible encontrar todo tipo de empresas y organizaciones
haciendo uso de un tratamiento automtico de la informacin. Sin embargo, que ocurre
cuando una organizacin se encuentra dispersa en distintos puntos geogrficos, o
cuando estando situado en un mismo lugar geogrfico dispone de varios centros
separados y desea intercomunicar las diversas computadoras de que dispone?.
La solucin a este problema se lleva a cabo gracias a un tipo de informtica a veces
denominada informtica distribuida o teleinformtica. Es aqu donde las redes de
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computadores toman una importancia fundamental en la vida cotidiana de cualquier

persona o empresa. Las modernas tcnicas electrnicas han contribuido a realizar
sistemas que hacen ms fcil comunicar informacin de un sitio a otro y cada vez ms,
los individuos se ven y se vern afectados por los avances que hay y habrn en el
futuro. Las redes de computadoras se han tomado el mundo y da a da nos
encontramos inmersos en un mundo en el cual ya no podemos vivir solos o aislados,
pues el avance de la tecnologa nos posibilita y nos exige estar permanentemente
intercomunicados. El inters actual del gobierno nacional por atender a las regiones en
cuanto a satisfacer las necesidades de informacin y de comunicacin, lo ha llevado a
disear e implantar el programa de conectividad a travs del Ministerio de Educacin y
Comunicaciones que articula los diferentes centros docentes y organismos estatales a
travs de dotaciones adecuadas conectadas a Internet.
Encontramos hoy polticas de estado tales como gobierno en lnea, agenda de
conectividad y planes nacionales tales como Computadores para Educar, los cuales
buscan acercar el ciudadano a los servicios que presta el Estado a travs de Internet,
por un lado y por otro lado, vincular a todos los sectores educativos, incluyendo las
regiones ms apartadas a un proceso que hoy podra llamarse el rompimiento del
analfabetismo informtico.
El 9 de febrero de 2000 el gobierno colombiano lanzo como poltica de estado, la

Agenda de Conectividad, aprobada por el Consejo Nacional de Poltica Econmica y
Social CONPES. Se ejecut de manera conjunta entre Colciencias y el Departamento
Administrativo de la Presidencia de la Repblica (DAPRE), el proyecto estableci un
conjunto de estrategias desarrolladas a travs de programas y proyectos articulados
entre s, con el propsito de lograr que Colombia aprovechara el uso de las
tecnologas de la informacin para su desarrollo econmico, social y poltico. La
Agenda tiene como objetivo la masificacin del uso de las tecnologas de la
informacin, y con ello el aumento de la competitividad del sector productivo, la
modernizacin de las instituciones pblicas y del Gobierno, y la socializacin del
acceso a la informacin y a la educacin en el pas.
La agenda marc el primer paso para que Colombia se desarrolle activamente en la
sociedad del conocimiento y se distinga por contar con una industria de tecnologas de
clase mundial que posicione al pas en el mundo como uno de los cinco (5) principales
exportadores de software y servicios relacionados.
En la Agenda se contemplaron acciones concretas para asegurarle al pas que con la
voluntad del sector pblico y privado, es viable expandir las tecnologas de la
informtica y las comunicaciones a todo el territorio nacional, de tal forma que la
mayora de los colombianos tengan acceso a la informacin y al conocimiento.
Dentro de este contexto, el Estado, a travs de la coordinacin de la Agenda, ha
actuado como el principal facilitador y promotor de la inversin nacional e internacional
de empresas de tecnologas de informacin en Colombia.
15

A travs del CONPES 3527 el Gobierno nacional sent las bases para desarrollar los
lineamientos de la Poltica Nacional de Competitividad (PNC) aprobados por la
Comisin Nacional de Competitividad (CNC) el da 13 de julio de 2007. La comisin
estableci cinco pilares fundamentales para su desarrollo siendo uno de ellos EL
fomento de la ciencia, la tecnologa y la innovacin. Se plantean adems quince
planes de accin para desarrollar la Poltica Nacional de Competitividad propuesta en
el marco del Sistema Nacional de Competitividad y uno de ellos tiene que ver con la
Ciencia tecnologa e innovacin.
Por otro lado programas del Gobierno Nacional como Gobierno en Lnea, tienen por
objeto contribuir a la construccin de un Estado ms transparente y participativo y que
preste mejores servicios mediante el aprovechamiento de las tecnologas de
informacin y comunicacin TIC.
El Plan Nacional de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones 2008-2019
(PNTIC) busca que al final de este perodo, todos los colombianos se informen y se
comuniquen haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusin
social y aumentar la competitividad. 1 El PNTIC busca transformar la sociedad
colombiana en todos los mbitos el social, el poltico, el econmico y el personal de los
ciudadanos. El documento establece claramente que Colombia no puede quedarse
rezagada del proceso de adopcin y masificacin de estas tecnologas porque, si lo
hiciera, corre el riesgo de aislarse del mundo. Enfatiza en que el pas tampoco puede
permitir que los grupos ms desfavorecidos de su poblacin se marginen de la
adopcin y uso de las TIC porque as se acentuara la desigualdad social.
Las TIC ha transformado todas las actividades de la sociedad, la forma en que se
produce, divulga y utiliza la informacin en la sociedad, sus costumbres sociales y la
forma de interactuar de las personas. En el campo de la educacin han producido
adems una revolucin del aprendizaje, cambiando la forma cmo las personas
aprenden y el rol de los alumnos y de los maestros. A nivel empresarial la incursin de
las TIC ha modificado los procesos, hacindolos ms eficientes con menores costos y
ms descentralizados.
Segn la Agenda Nacional de Competitividad, en 2032 Colombia ser uno de los tres
pases ms competitivos de Amrica Latina y tendr un elevado nivel de ingreso por
persona equivalente al de un pas de ingresos medios altos, a travs de una economa
exportadora de bienes y servicios de alto valor agregado e innovacin, con un
ambiente de negocios que incentive la inversin local y extranjera, propicie la
convergencia regional, mejore las oportunidades de empleo formal, eleve la calidad de
vida y reduzca sustancialmente los niveles de pobreza.2
En el documento The Global Information Technology Report 2015 3se resalta a
Colombia como uno de los pases en los cuales desde el ao 2007 el gobierno elimin
los impuestos a los computadores personales.
1
Plan Nacional de TIC 2008-2019 Todos los colombianos conectados, todos los colombianos
informados
2
3
Sistema Nacional de Competitividad e Innovacin-SNC

Publicacin del World Economic Frum
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En publicacin efectuada en el sitio oficial del MINTIC el 25 de marzo de 2015, se

expresa que Colombia ocupa el primer lugar en la calificacin de nmero de
empresas valoradas en CMMI, la valoracin ms reconocida en el mbito internacional
tanto en desarrollo como en servicios, entre los niveles III y V. Nuestro pas segn el
informe, es el que ms empresas tiene en el nivel cinco y supera a pases como Brasil,
Chile, Per y Ecuador. Este panorama se convierte en factor motivador para que los
jvenes inicien su formacin en una carrera profesional que les augura buenas
oportunidades laborales tanto en Colombia como en el extranjero. En el citado artculo
el ministro de las TIC del momento Diego Molano Vega manifiesta La cifras
demuestran que la industria de software de Colombia est creciendo a un paso
acelerado y que ya empezamos a figurar y puntear en los ranking internacionales.
El ministerio de las TIC en su empeo por apoyar al Sector TI colombiano, se uni con
Pro export, y FEDESOFT para crear la 'Marca Pas TI', un sello que busca dar a
conocer a Colombia como destino propicio para generar negocios y conocer el
potencial empresarial del pas y as mostrarle al mundo la importancia del sector de
tecnologas de la informacin tanto en el mercado local como global.
Vale la pena mencionar que las exportaciones en materia de software en Colombia
pasaron de 2.6 billones de pesos en el ao 2010 a 7.5 billones en el ao 2014
logrando superar la meta propuesta para el cuatrienio que era duplicar la cifra inicial.
El gobierno nacional ha realizado aportes $14.250 millones de pesos para certificar
empresas de desarrollo de software en modelos de calidad tales como CMMI, IT Mark,
MPS BR, Moprosoft y otros denominados de lnea blanca.
Con el fin de promover la industria del software en Colombia, el gobierno nacional ha
implementado polticas de estado para apoyar la industria de software, siendo
meritorio mencionar dentro de estas polticas las siguientes:
FITI (Fortalecimiento de la Industria de TI),
APPS.co (La comunidad de emprendimiento TIC ms grande de Colombia,
Red Colombiana de calidad de software RCCS)
La Figura 1 permite observar el consolidado de empresas desarrolladoras de software
certificadas en modelos de calidad CMMI en Amrica Latina, siendo Colombia quien
ocupa en primer lugar entre los pases citados.
Figura 1. Empresas certificadas CMMI.
17

Fuente http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-8571.html
Y como consideracin final, conviene situarse en el mbito de la Ciudad de Neiva,

lugar donde se ubican las instalaciones de la Corporacin Universitaria del Huila
CORHUILA y donde los egresados del programa de Ingeniera de sistemas podrn
contribuir a su desarrollo. A Neiva se le caracteriza por ser el eje de reunin de
mltiples empresas, quienes de acuerdo con sus intereses seleccionan su prioridad
competitiva, clave para que su operacin le proporcione ventajas frente a otros.
Existen empresas que dan nfasis a la calidad y la entrega, otras a los costos, otras a
la flexibilidad y los costos, entre otros, y ante esa variedad de opciones, se justifica la
existencia de programas profesionales que apoyen la industria con enfoques
complementarios.
En relacin a lo anterior, vale la pena mencionar que LA CORPORACIN
UNIVERSITARIA DEL HUILA CORHUILA, se encuentra ubicada en los barrios
QUIRINAL Y PRADO ALTO, en la ciudad de Neiva, lo cual le proporciona un vnculo
estratgico con poblaciones cercanas y la ubica como una opcin tanto para quienes
desean prepararse en la disciplina mencionada, como para las empresas que desean
hacer convenios con sta.
El gobierno departamental, el Sena e INFIHUILA hicieron el lanzamiento de la
estrategia donde empresarios e investigadores podrn postularse al proyecto Corredor
Tecnolgico del Huila para mejorar la productividad, sostenibilidad y competitividad de
las apuestas productivas priorizadas en el Departamento.
All, el sector empresarial y las instituciones de investigacin regional, podrn aplicar a
los recursos si presentan propuestas que permitan desarrollar proyectos de innovacin
y desarrollo tecnolgico, que impacten la productividad y competitividad de las
empresas.
18

De acuerdo al Plan Estratgico de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, del sistema

CODECYT- Huila, el departamento en el 2032 tendr talento humano altamente
calificado, con un elevado nivel de ingresos, integrado a los mercados nacional e
internacional, apoyado en el fortalecimiento regional, empresarial e institucional, la
infraestructura, la innovacin, ciencia y tecnologa, formado en una cultura de
productibilidad con respeto por el medio ambiente, que permita el desarrollo
sostenibles, diversificado y con alto valor agregado de las potencialidades del
departamento.
Los fundamentos del plan involucran entre otros, fortalecer e impulsar la actividad
productiva, comercial y econmica del Departamento, apoyado en programas y/o
proyectos de creacin y fomento empresarial, que mediante la coordinacin
interinstitucional, conlleven a desarrollar las capacidades gerenciales y empresariales,
cultiven y desarrollen la cultura de la mentalidad empresarial, as como fortalezcan la
comunicacin, investigacin y la tecnologa, para incrementar los niveles de
competitividad y desarrollo de la comunidad en el Departamento.
La cultura y el espritu empresarial proveer a la comunidad del Huila una posibilidad
real de desarrollo, valores culturales hacia el dinamismo, orientacin al trabajo,
elasticidad, accin, innovacin y creatividad. Se pretende capital humano impulsado y
fortalecido en el desarrollo de las capacidades y habilidades gerenciales y
empresariales necesarias, para apoyar, crear y promover empresas establecidas e
iniciativas de desarrollo productivo. Para alcanzarlo se proponen las siguientes
estrategias:
Crear entre diversos segmentos de la poblacin Huilense una cultura
emprendedora, mediante la difusin y promocin del espritu empresarial con
base en estrategias pedaggicas y de prcticas empresariales.
Ofrecer programas de capacitacin y entrenamiento en creacin de nuevas

empresas dirigidos a grupos objetivos previamente identificados tales como:
profesores, estudiantes de bachillerato, universidades, lderes regionales,
empresarios emprendedores y multiplicadores.
Impulsar y fortalecer sectorialmente programas de formacin, asesora y
atencin en el desarrollo de capacidades gerenciales y empresariales,
necesarias para promover iniciativas de desarrollo productivo.
Apoyar sectores estratgicos de la regin que permitan jalonar otros sectores
de la economa en busca de la productividad y competitividad.
En el departamento del Huila se observa una constante en el nmero de graduados en
ingeniera de sistemas en los ltimos cinco aos segn los datos obtenidos del
observatorio laboral colombiano y que se reflejan en la siguiente grfica.
19

Figura 2. Fuente. Observatorio Laboral Fuente MEN SNIES
En la Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA desde el inicio del programa de

Ingeniera de Sistemas se ha contado con un buen nmero de estudiantes de primer
semestre lo cual muestra aceptacin por parte de los jvenes no solo del
departamento del Huila, sino de otras regiones del pas.
Segn los datos registrados de los ltimos cinco aos se observa un nmero
importante de estudiantes nuevos matriculados en primer semestre como se observa
aqu:
Estudiantes Nuevos Matriculados
Perodo Acadmico
Cantidades
B-2011
48
A-2012
50
B-2012
65
A-2013
B-2013
58
44
A-2014
64
B-2014
32
A-2015
43
B-2015
44
A-2016
60
Tabla 1. Estudiante nuevos matriculados Fuente MEN SNIES
20

Figura 3. Matriculados nuevos ltimos cinco aos Fuente MEN SNIES

e) Apuestas productivas y su educacin superior en cifras
El nmero de investigadores del departamento es de 99 personas, su produccin

intelectual la desarrollan 34 grupos de investigacin4 que representa el 0,8% del total
pas ubicndola en el puesto nmero 18 de la escala nacional 5, la agenda interna para
la productividad y competitividad del Huila6 involucra aspectos de gran inters para el
egresado de Ingeniera de Sistemas, tales como: Desarrollo empresarial y
agropecuario (31%), capital fsico (33%), y desarrollo tecnolgico (11%) en los tres
primeros lugares de importancia. En el siguiente grfico se puede observar la
distribucin de las principales acciones de la Agenda Interna del departamento.
Ilustracin 1 Agenda interna del Huila Fuente http://www.huila.gov.co/empresarismo-ycompetitividad/agenda-interna.html
Las apuestas productivas del departamento del Huila son cinco, van desde la
agroindustria, pasando por turismo, transformacin pisccola, industrializacin de
4
Dato a 2012, consulta efectuada en Indicadores de ciencia y tecnologa 2013, en febrero 11

de 2015
5
OCyT OBSERVATORIO DE CIENCIA Y TECNOLOGA consulta en febrero 11 2015
6
http://es.slideshare.net/lynatorres/insumos-huila
21

recursos minerales y generacin de energa, ver tabla. De estas 5 apuestas

productivas, es de especial inters para la Ingeniera de Sistemas el nmero 5,
generacin y comercializacin de electricidad, pues est en avance el potencial
hidroelctrico, la construccin y operacin de micro centrales elctricas a lo largo de la
cuenca del Magdalena y de sus principales afluentes (ros La Plata, Guarapas,
Bordones, Pez, Las Ceibas).
Tabla 1 Apuestas productivas del departamento del Huila

Fuente http://www.huila.gov.co/empresarismo-y-competitividad/agenda-interna.html
Desde el gobierno nacional y a travs de diferentes medios de comunicacin, se viene

haciendo eco de la necesidad que tiene el pas en cuanto a la formacin de recurso
humano calificado en el rea de TI para hacer frente a los retos que la globalizacin y
la tecnificacin de todos los sectores impone da a da. As por ejemplo en noviembre
del ao 2015 el ICETEX hizo el lanzamiento de la convocatoria TALENTO TI a
travs de la alianza estratgica entre el FONTIC, MEN y el ICETEX con el propsito de
cofinanciar hasta en un cien por ciento (100%) el valor de la matrcula para
colombianos que deseen estudiar programas en el rea de TI en los niveles tcnico,
tecnolgico y universitario.
En el listado de programas e instituciones que cuentan con programas a travs de los
cuales los estudiantes pueden acceder a los beneficios de esta lnea se encuentra el
programa de ingeniera de sistemas que ofrece la Corporacin Universitaria del Huila
CORHUILA.
(https://www.icetex.gov.co/dnnpro5/es-co/alianzas/alianzaminticmenicetex.aspx) .
22

Se resumen a continuacin algunas de las publicaciones recientes en diferentes

medios de comunicacin, en los cuales se convoca a los jvenes a estudiar la carrera
de ingeniera de sistemas:
Titular
Link de la publicacin
Industria de las TIC http://www.dinero.com/pais/articulo/m

necesita
ms ercado-laboral-ingenieros-sistemasingenieros
colombia/199380
Y dnde estn
ingenieros?
http://www.semana.com/tecnologia/ar
los ticulo/y-donde-estan-losingenieros/402945-3
Fecha
8/5/2014
15/09/2014
Industria
TIC
http://www.eltiempo.com/archivo/docu
colombiana
necesita
10/02/2014
mento/CMS-13480380
muchos ms ingenieros
http://www.elespectador.com/noticias/
Hay dficit de 15.000
economia/hay-deficit-de-15000ingenieros
para
14/07/2014
ingenieros-industria-tic-minticindustria TIC: Mintic
articulo-503625
Industria
TIC
colombiana
necesita
muchos ms ingenieros
http://www.eltiempo.com/archivo/docu
El
dficit
de
mento/CMS
12/03/2015
profesionales
en
tecnologas
es
dramtico. Hasta gratis
es posible estudiar.
Necesitamos
ms http://www.eluniversal.com.co/colomb
ingenieros
que ia/necesitamos-mas-ingenieros-que05/05/2015
abogados": MINTIC
abogados-diego-molano-ministro-delas-tic
23

http://www.elnuevosiglo.com.co/articu
Colombia necesita 93 los/8-2014-%E2%80%9Ccolombiamil
ingenieros
de necesita-93-mil-ingenieros-desistemas.
sistemas%E2%80%9D.html
http://noticias.universia.es/educacion/
Por
qu
estudiar noticia/2015/06/04/1126295/estudiarIngeniera de Sistemas ingenieria-sistemasde Telecomunicacin.
telecomunicacion.html
Y dnde estn
ingenieros?
http://www.semana.com/tecnologia/ar
los ticulo/y-donde-estan-losingenieros/402945-3
http://www.datosgratis.net/ventajasVentajas de estudiar
de-estudiar-ingenieria-de-sistemas/
http://orientacion.universia.net.co/info
Dnde
estudiar detail/orientacion/consejos/dondeIngeniera de Sistemas estudiar-ingenieria-de-sistemas-enen Colombia.
colombia-1923.html
http://www.eltiempo.com/tecnosfera/n
Maluma hazte Ingeniero ovedades-tecnologia/estudiar-gratisde Sistemas Por Favor carreras-tic-e-ingenieria-de-sistemasen-colombia/16484514
12/03/2015
04/06/2015
15/09/2015
02/02/2016
03/02/2016
20/01/2016
El Sistema Nacional de la Educacin Superior en Colombia presenta dentro de su

registro de programas similares y afines al relacionado, un total de 310 a nivel de
nacional, ahora bien vinculando la regin como zona de influencia basados en el flujo
de la poblacin, el departamento del Putumayo, Caquet y Tolima tenemos un total de
07 y finalmente solo 02 en el departamento para un gran total de 319 opciones.7
2.3 CONDICIN 3
CONTENIDOS CURRICULARES DEL PROGRAMA
En el proyecto curricular de la Corporacin Universitaria CORHUILA
lo importante es desarrollar las condiciones para aprender de manera
significativa y autnoma, incorporando en la concepcin de aprender la
capacidad implcita del desaprender y del reaprender para seguir aprendiendo
a lo largo de la vida. En este sentido se enfatiza la importancia de fortalecer la
formacin de los estudiantes con habilidades, actitudes y estrategias que les
permitan desenvolverse como aprendices autnomos, ms que centrar la
Tomado de SNIES http://www.mineducacion.gov.co

24

educacin en la transmisin de conocimientos. En otras palabras, que

aprendan a aprender8.
En la actualidad, los veloces cambios y demandas que experimenta la
Universidad moderna le ha exigido a la Corporacin Universitaria del Huila
ponerse a tono con estos requerimientos, lo que le ha significado tomar la
decisin de implementar una nueva cultura acadmica para reinventarse, en
donde la flexibilidad pedaggica, administrativa y curricular se constituya en un
factor esencial que posibilite la formacin bajo el enfoque de Competencias9.
La adopcin de un enfoque educativo por competencias trae la necesidad de
implementar cambios de fondo en la institucin, en el cual la planeacin, la
ejecucin, y la evaluacin constituyen un ciclo de constante mejoramiento. En
este orden de ideas, la Gestin del Talento Humano por Competencias,
produce un gran impacto en la gestin de toda la organizacin, por ello es
necesario contar con las personas que posean las caractersticas, las
habilidades, los conocimientos, los valores y actitudes adecuados que
contribuyan al cumplimiento de los objetivos y metas de la organizacin.
2.3.1 Direccionamiento del programa
CORHUILA se identifica por su alta responsabilidad social, el compromiso de
crear, desarrollar y consolidar una institucin de educacin superior, orientada
hacia la formacin integral de jvenes lderes en el campo profesional y laboral,
en articulacin con la comunidad y el sector empresarial. El modelo pedaggico
de la Corporacin Universitaria CORHUILA se basa en el Modelo
Constructivista, enfocado en el desarrollo de la estructura cognitiva del
estudiante como producto de experiencias significativas de aprendizaje en
contextos sociales reales y concretos, y en el Enfoque por Competencias10.
La diferencia fundamental entre un Currculo basado en Competencias y un
Currculo Convencional, es que en el primer caso la planificacin del proceso
formativo se hace a partir de un diagnstico prospectivo de la realidad donde
se va a desempear el egresado, y particularmente sobre las reas de
desempeo, las funciones y las tareas que determinan su ejercicio
profesional11.
8
PEI CORHUILA, Modelo Pedaggico , pgina 19
PEI CORHUILA, Caractersticas del modelo de gestin universitaria, pgina

21
10
PEI CORHUILA, Modelo Pedaggico , pgina 18
11
PEI CORHUILA, Currculo por competencias , pgina 25

25

En este sentido, el nuevo Currculo forma parte de una pedagoga que busca
establecer nuevas relaciones entre la institucin y el desarrollo humano, de
este modo, cada competencia viene a ser un aprendizaje complejo que integra
habilidades, aptitudes, actitudes y conocimientos bsicos, que se desarrollan a
travs de experiencias de aprendizaje en cuyo campo de conocimiento se
integran tres tipos de saberes: Conceptual (Saber), Procedimental (Saber
hacer) y Actitudinal (Saber ser y saber convivir), entendidos como aprendizajes
integradores que involucran la reflexin sobre el propio proceso de aprendizaje
(Meta cognicin).
El programa de Ingeniera de Sistemas da respuesta a las comunidades y los
sectores productivos desde la generacin de alianzas, con un cuerpo profesoral
de excelencia y gestin tecnolgica apropiada.
En cuanto a la oferta formativa, la Corporacin Universitaria del Huila
actualmente ofrece nueve (9) programas profesionales bajo la modalidad de
formacin presencial, destacando la implementacin de la Ctedra CORHUILA
en el primer semestre de todos los programas como primera experiencia de
formacin virtual institucional.12 Los valores que orientan y regulan los
comportamientos del estudiante de Ingeniera de Sistemas estn alineados con
los valores institucionales, a saber; Tolerancia, Honestidad, Solidaridad,
Respeto, Responsabilidad, Puntualidad, Compromiso y Pertenencia.
La ingeniera y la tecnologa, son de vital importancia en la direccin de la
reduccin de la pobreza. El Ingeniero debe ser el autor de la construccin de
capacidades de innovacin y desarrollo tecnolgico que le conduzca a crear,
permanentemente, nuevos productos, procesos y servicios para suplir las
necesidades que la poblacin demanda.
En los procesos de innovacin que involucran diversos actores, el sector
empresarial es el protagnico directo en la actividad innovadora, al que debe
responder el sector universitario como poseedor del conocimiento, de la
ciencia, la tecnologa y la innovacin, para as lograr la integracin entre
empresa-universidad, no slo en el aspecto acadmico sino tambin en lo
econmico y social, que repercuta en la racionalizacin de recursos y en la
ocupacin de mano de obra acorde, con las necesidades de la regin.
En el diseo curricular del programa de Ingeniera de Sistemas, se tomaron en
cuenta aspectos determinantes en la razn misma de la problemtica
socioeconmica y en la manera profesional de afrontar dicha problemtica.
12
PEI CORHUILA, Gestin de la docencia, pgina 24

26

2.3.2 Fundamentacin terica

El programa de ingeniera de sistemas de la Corporacin Universitaria del Huila
CORHUILA est comprometido con una formacin integral del futuro
profesional y busca que nuestros egresados se posicionen en empresas de
reconocida trayectoria nacional y ejerzan su profesin en el marco de la
legalidad, el respeto y la innovacin tecnolgica.
Somos conscientes de los cambios permanentes que ocurren en nuestra
profesin y buscamos que nuestros docentes y estudiantes se apoderen de las
ltimas tecnologas buscando as formar un profesional competitivo que sepa
afrontar los retos de la globalizacin tecnolgica.
2.3.3 Polticas del programa
El programa propender por la calidad acadmica en cada tipo de
actividades que se realice a su interior.
El programa apoyar la organizacin de grupos de estudio como iniciacin a
la investigacin. Estos grupos participarn de los proyectos que forman
parte de las lneas de investigacin.
El programa incentivar en todos los equipos de la organizacin la
participacin interdisciplinaria. Interpretada esta como el trabajo entre
personas de diversas formaciones acadmicas.
Las relaciones interpersonales en el programa estarn inmersas en
sentimientos de carcter humanista.
2.3.4 Los Propsitos de Formacin del Programa, las competencias y los
perfiles definidos.
2.3.4.1
Perfil del Aspirante
Deber ser un bachiller con fuerte disposicin hacia las ciencias bsicas
(matemticas, fsicas y qumicas) de la ingeniera e inclinacin hacia el mundo
empresarial. Debe, adems, poseer una visin sistemtica a fin que pueda
interrelacionarlas diversas reas del conocimiento objeto de su estudio
2.3.4.2
Perfil Profesional
27

Los ingenieros de sistemas formados en CORHUILA, utilizan sus

conocimientos, habilidades y destrezas para diagnosticar, disear, construir,
evaluar y mantener sistemas y procesos de informacin con el apoyo de las
tecnologas informticas ayudando a las organizaciones y empresas a lograr el
mayor beneficio posible de su equipo, el personal y los procesos, todo dentro
de un marco administrativo, empresarial y humanista.
2.3.4.3 Perfil Ocupacional
Algunos campos de accin de nuestros profesionales:
Administrador de proyectos
Arquitecto de tecnologa
Programador de Sistemas
Analista de bases de datos
Analista de sistemas
Auditor de Sistemas
Analista de seguridad informtica.
2.3.4.4 Definicin de Competencias del Ingeniero
La finalidad de la estrategia curricular definida por la CORPORACIN
UNIVERSITARIA CORHUILA que responde a esta condicin, es la de desarrollar
competencias que permitan al egresado cumplir las expectativas y demandas de
la sociedad sin duda la formacin por competencias se orienta hacia el desarrollo
de competencias genricas (instrumentales, interpersonales y sistmicas) y
especificas a cada rea temtica de los graduados.
Como aspectos generales para todas las carreras desarrolladas, la
Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA ha definido lo siguiente:
Las ingenieras comprenden el Componente comn de Ingenieras, el
Componente complementario de Ingenieras y el Componente especfico
de cada Ingeniera.
Las prcticas estn orientadas al campo profesional y las reas de
conocimiento propias de la Ingeniera elegida por el estudiante desde la
matrcula.
Los proyectos y problemas propuestos durante el desarrollo de los
componentes comunes se orienta a las diferentes reas de conocimiento
y profesiones para mantener la motivacin del estudiante en el programa
elegido.
Competencias Ingeniero de Sistemas
28

Profesionales con slida formacin en los conceptos, en la lgica, en los

mtodos y la teora disciplinaria y desarrollo profesional.
Con capacidad para deducir e interpretar datos e informacin relevantes,
pensar analticamente para la solucin de problemas.
Profesional con capacidad para usar razonamiento inductivo. Trabajo

Interdisciplinario.
Comprometido con el conocimiento, estudio, anlisis, desarrollo y

solucin de los problemas regionales y nacionales en el marco de una
interaccin global.
Con capacidad para tomar decisiones y asumir responsabilidad y

manejo de conflictos en pocas difciles. Alto sentido de responsabilidad
y tica.
La Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA analiz algunos modelos de

competencias para poder definir las que desarrollara su ingeniero de Sistemas:
a. Las competencias que se espera posea un Ingeniero definidas por la
Asociacin Colombiana de Facultades de Ingeniera ACOFI, 13
b. Las establecidas por ABET Organizacin Norteamericana Independiente
del Estado, como visin integrada de las competencias del Ingeniero .
De acuerdo al planteamiento de ACOFI, el Ingeniero est en capacidad de
disear modelos de fenmenos y procesos, apoyndose en las ciencias
naturales y las matemticas, haciendo uso de un lenguaje lgico, simblico y
grfico para desarrollar anlisis, diseo y evaluacin de esos fenmenos,
proponer soluciones viables a problemticas estudiadas y gestionar proyectos
de Ingeniera como respuesta a esas problemticas, mediante herramientas
propias de la profesin valindose de los conocimientos, destrezas,
herramientas y metodologas adquiridos de naturaleza cientfica, tcnica,
tecnolgica y profesional, e incorporando las mejores prcticas de Ingeniera.
De acuerdo al planteamiento de ABET14. Organizacin Norteamericana
Independiente del Estado que lleva ms de 60 aos desarrollando procesos de
Acreditacin de programas educativos y brindando asistencia acadmica para
13
ICFES-ACOFI, Captulo de Ingeniera ACOFI.

ABET es una organizacin norteamericana independiente del Estado. Un programa
acreditado por ABET es reconocido en todo Estados Unidos y en otros pases del mundo y es
ampliamente valorado por las empresas y las asociaciones profesionales. ABET ha acreditado
alrededor de 1800 programas de unas 337 Universidades principalmente de Estados Unidos en
diversas ramas de la Ingeniera. De estos programas al menos 100 se relacionan con la
Ingeniera Industrial y 8 de ellos pertenecen a Universidades fuera de los Estados Unidos.
Algunos ejemplos son: ANECA (Espaa), ASIIN (Alemania), CNE (Francia), FHR (Austria), HAC
(Hungra), HEQEC (Latvia), NAO (Holanda), NOKUT (Noruega), OAQ (Suiza).
14
29

planear programas educativos, identifica las siguientes competencias del

ingeniero en la siguiente tabla:
Tabla 2 Visin integrada de las competencias del Ingeniero Abet 15
Conocimientos, Habilidades, Actitudes y Valores
El ingeniero tiene habilidad / capacidad / disposicin / actitud para
Genricos
Investigar,
gestionar
datos.
generar
informacin
Especficos
1. Investigar y organizar informacin y datos
y 2. Disear y conducir experimentos cientficos
y 3. Interpretar, analizar, integrar y evaluar informacin y
datos
Analizar,
plantear
y
solucionar
problemas
reales en ingeniera.
Disear sistemas para

resolver necesidades
Competencias
complementarias
Comunicarse
efectivamente
Relacionarse y trabajar en
equipo
Fomentar el desarrollo propio

y mejora continua
4. Aplicar matemticas, fsica, qumica y otras materias

asociadas a la ingeniera
5. Aplicar tecnologas, tcnicas y herramientas modernas
de ingeniera
6. Identificar y entender problemas y necesidades reales
del cliente o mercado
7. Analizar problemas y sistemas complejos (anlisis y
abstraccin)
8. Pensar en forma lgica, conceptual, deductiva y crtica
9. Modelar, simular sistemas y realidades complejas
10. Crear, innovar (creatividad)
11. Decidir (tomar decisiones)
12.
Pensar
con
enfoque
multidisciplinario,
interdisciplinario, de sistemas.
13. Disear/desarrollar de modo interdisciplinar sistemas
complejos, resolviendo las necesidades del sector.
14. Dominar un rea de Especialidad
15. Aplicar conocimientos de ciencias sociales y
humanidades.
16. Aplicar conocimientos de leyes en ingeniera.
17. Identificar, evaluar y controlar el riesgo en ingeniera.
18. Planear, organizar, dirigir y controlar personal,
procesos, proyectos, empresas.
19. Asesorar, consultar, auditar y evaluar procesos,
sistemas, empresas.
20. Capacitar, educar, formar, ensear
21. Comunicarse efectivamente en forma oral, grfica y
por escrito.
22. Comunicarse en varios idiomas modernos, en forma
oral, grfica y por escrito.
23. Planear, conducir y practicar debates sobre temas
actuales.
24. Trabajar en equipos y entornos internacionales.
25. Liderar, dirigir personas, actividades, proyectos,
empresas.
26. Planear, conducir y practicar negociaciones.
27. Mantener y desarrollar relaciones con personas y
entidades.
28. Afrontar adecuadamente la crtica y el conflicto.
29. Comprometerse a aprender por cuenta propia y a lo
largo de toda la vida.
30. Comprometerse con la autocrtica, auto-evaluacin y
15
Referencia: ABET .Anlisis mediante categoras universales de las competencias exigidas al Ingeniero por los organismos
internacionales de acreditacin. Fernando Torres Leza; Ivonne Abud Urbiola
30

Comprometerse con la tica

y
la
responsabilidad
profesional, legal, social y
medio ambiental
Valorar
la
diversidad
social, artstica y cultural
mejora.
31. Comprometerse con la disciplina.
32. Mostrarse con autoestima y seguridad en s
mismo.
33. Mostrarse con iniciativa y espritu emprendedor
34. Adaptarse al cambio.
35. Comprometerse con la tica profesional, social y legal.
36. Comprometerse con el medio ambiente y el desarrollo
sostenible.
37. Comprometerse con la calidad y la seguridad
Comprometerse con la tica y la responsabilidad
profesional, legal, social y medio ambiental.
38. Concientizarse de los problemas contemporneos
valorar la diversidad social, artstica y cultural.
39. Respetar la diversidad social, artstica y cultural y
fomentar la solidaridad.
Fuente: ABET .Anlisis mediante categoras universales de las competencias exigidas al

Ingeniero por los organismos internacionales de acreditacin.
2.3.7 Plan General de Estudios

Ciencias Bsicas
Est integrado por cursos de ciencias naturales y matemticas rea sobre la
cual radica la formacin bsica cientfica del Ingeniero. Estas ciencias
suministran las herramientas conceptuales que explican los fenmenos fsicos
que rodean el entorno. Este campo es fundamental para interpretar el mundo y
la naturaleza, facilitar la realizacin de modelos abstractos tericos que le
permitan la utilizacin de estos fenmenos en la tecnologa puesta al servicio
de la humanidad.
Este campo de formacin incluye la matemtica, la fsica, la qumica y la
biologa. Las reas de qumica y biologa tienen diferentes intensidades de
acuerdo con la especialidad.
Cuadro No. 1 Ciencias Bsicas
MATERIA
1. Matemticas I
2. Biologa general
3. Matemticas II
4. Algebra lineal
5. Fsica I
6. Matemticas III
7. Probabilidad y estadstica
8. Fsica II
9. Matemticas especiales
10. Mtodos Numricos
11. Investigacin de operaciones
TOTAL
CREDITOS
4
2
4
3
4
4
2
4
3
2
3
35
31

Fuente; Programa Ingeniera de Sistemas
Bsicas de Ingeniera
Tiene su raz en la Matemtica y en las Ciencias Naturales lo cual conlleva un
conocimiento especfico para la aplicacin creativa en Ingeniera. El estudio de
las Ciencias Bsicas de Ingeniera provee la conexin entre las Ciencias
Naturales y la Matemtica con la aplicacin y la prctica de la Ingeniera.
Cuadro No. 2 Bsicas de Ingeniera
MATERIA
1. Lgica de Programacin
2. Introduccin a la Ingeniera
3. Dibujo de Ingeniera I
4. Anlisis de algoritmos
5. Programacin I
6. Dibujo de Ingeniera II
7. Anlisis de circuitos
8. Electrnica
9. Programacin II
10. Programacin III
TOTAL
CREDITOS
2
3
2
2
3
2
3
3
3
3
26
Ingeniera Aplicada
Esta rea especfica de cada denominacin suministra las herramientas de
aplicacin profesional del Ingeniero. La utilizacin de las herramientas
conceptuales bsicas y profesionales conduce a diseos y desarrollos
tecnolgicos propios de cada especialidad.
Cuadro No. 3 Ingeniera Aplicada
MATERIA
1. Estructura de datos
2. Arquitectura de computadores
3. Anlisis de sistemas
4. Bases de datos I
5. Diseo de Sistemas
6. Programacin Mvil
7. Bases de datos II
8. Telemtica I
9. Micro controladores
10. Arquitectura de software
11. Sistemas Operativos
12. Telemtica II
13. Minera de datos
CREDITOS
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
32

14. Calidad de software

15. Sistemas distribuidos
16. Auditoria de sistemas informticos
17. Electiva I
18. Electiva II
19. Electiva III
20. Administracin de sistemas
21. Seguridad de la Informacin
22. Inteligencia artificial
23. Proyecto de grado
24. Prctica empresarial
TOTAL
3
3
2
2
2
2
2
3
3
4
12
75
Formacin Complementaria y Humanstica

Comprende los componentes en Economa, Administracin, Ciencias Sociales
y Humanidades. Los estudiantes deben cubrir los crditos de formacin
humanista sealados en su plan de estudios, por medio de los cursos
intensivos o extensivos y de modalidad bsica o complementaria, que se
programan para tal fin. Es obligatorio que al menos uno de los cursos sea de la
modalidad bsica.
Cuadro No. 4 Formacin Complementaria y Humanstica
MATERIA
1. Comunicacin oral y escrita
2. Catedra CORHUILA
3. Deporte formativo
4. Fundamentos de economa
5. Anlisis financiero
6. tica profesional
7. Fundamentos de administracin
8. Constitucin poltica
9. Ingeniera econmica
10. Metodologa de la investigacin
11. Formulacin y evaluacin de proyectos
12. Administracin de proyectos
TOTAL
CREDITOS
2
0
1
2
2
1
2
1
2
1
3
3
20
Componente Flexible (Confirmar que materias hacen parte de este)

El componente flexible tiene como propsito fomentar la autonoma del
estudiante para elegir segn sus intereses y estimular la actualizacin curricular
del Programa Acadmico y tienen un total de 10 crditos.
Cuadro No. 5 Componente Flexible
33

1.
2.
3.
4.
5.
6.
MATERIA
Deporte formativo
Catedra Corhuila
Ingles I, II, III, IV
Electiva de contexto I
Electiva tcnica II
Electiva de profundizacin
TOTAL
CREDITOS
0
0
4
2
2
2
10
Estas son las ELECTIVAS de la ltima malla corregida

ELECTIVA I
Sistemas embebidos
Programacin avanzada en Linux
Seminario de programacin avanzada
Administracin de bases de datos
ELECTIVA II
Arquitectura de Sistemas
distribuidos
Derecho informtico
Desarrollo de videojuegos
Criptografa
ELECTIVA III
Levantamiento y realizacin de
procesos
Compiladores
Redes neuronales
Bases de datos avanzada
2.3.6.5 Interdisciplinariedad del programa

Los componentes bsico y flexible institucional y de facultad, permiten la
interaccin de los estudiantes del programa con los de otras disciplinas. A nivel
de facultad, esta caracterstica se materializa en la integracin de las ciencias
bsicas, bsicas de ingeniera, ingeniera aplicada y formacin sociohumanstica.
Ciencias Bsicas:
Semestre I
Matemticas I
Semestre II
Matemticas II
Fsica I (Mecnica)
Biologa general
34

Semestre III
Matemticas III
Fsica II (Electricidad y Magnetismo)
Semestre IV
Probabilidad y Estadstica
Bsicas de Ingeniera:
Semestre I
Semestre II
Dibujo de ingeniera I (Expresin Grfica)

Dibujo de ingeniera II (Expresin Grfica)
Ingeniera Aplicada:
Semestre VI
Fundamentos de Economa
Complementaria y Humanstica:
Semestre I
Comunicacin Oral y Escrita
Semestre V
Constitucin y Democracia
Semestre VI
Metodologa de Investigacin
Semestre VII
Formulacin y Evaluacin de Proyectos

Fundamentos de Administracin
Semestre VIII
tica Profesional
En el desarrollo del currculo del programa, participan otros programas, como

Ingeniera Industrial, Ingeniera ambiental, Veterinaria, sin mencionar las
variadas disciplinas de los profesores catedrticos.
De otra parte, el desarrollo de proyectos de investigacin, se hace mediante la
participacin de docentes y estudiantes del programa, de la facultad, de la
universidad y de otras instituciones, cuando la complejidad del proyecto lo
exige.
As se promueve el trabajo interdisciplinario y en equipo, como una forma de
enriquecer el aprendizaje y mejorar la formacin profesional.
2.3.6.6 Componente Flexible Por definir y dejar un solo contenido flexible,
se deja para que con ayuda de los profesores de defina que contenido se
ajusta a este flexible el anterior o este.
Un currculo flexible, permite al estudiante conformar su propia trayectoria de
formacin, dentro de la institucin y ms concretamente dentro de la facultad,
35

lo que significa que algunas asignaturas pueden tomarse en otras carreras de

la institucin o incluso en otras instituciones, sean estas, nacionales o
internacionales, del orden estatal o privado.
Bajo este concepto, la Facultad de Ingeniera, y luego de un estudio conjunto
con los Jefes de los programas de las ingenieras: Ambiental, Industrial y de
Sistemas, se convino en unificar en cuanto a intensidad y nmero de crditos
acadmicos, las asignaturas de Ciencias Bsicas y algunas otras.
Al estudiante se le brinda la oportunidad de homologar materias y crditos
acadmicos, reconocer sus experiencias laborales o educativas previamente
adquiridas, equivalencia de ttulos, facilidad de transferencias, movilidad
estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.
Cuadro 1. Componente Flexible
ELECTIVAS DE CONTEXTO
(VII Semestre)
ELECTIVA TCNICA I
(VIII Semestre)
La Facultad de Ingeniera, en Acta 109 del 29 de septiembre del 2015 (anexo

19) propone la unificacin del Componente Flexible para las carreras de
Ingeniera Ambiental, Industrial y de Sistemas, as:
rea de Ciencias Bsicas:
Matemticas I
Matemticas II
Matemticas III
Fsica I
Fsica II
rea de Bsicas de Ingeniera
Dibujo de Ingeniera I
rea Complementaria y Humanstica Comunicacin Oral y Escrita

Metodologa de la Investigacin
Constitucin Poltica
tica Profesional
Formulacin y evaluacin de proyectos
Fundamentos de Administracin
Ingls I, II, III, IV
36

Cuadro 2. Electivas de Profundizacin

ELECTIVAS DE PROFUNDIZACIN I
(IX Semestre)
Cuadro 3. Resumen por reas de formacin
No
1
2
3
4
rea Temtica
Ciencias Bsicas
Ingeniera Bsica
Ingeniera Aplicada
Formacin Complementaria
TOTAL
Nmero de
asignaturas
11
10
24
12
57
Total
Crd.
35
26
75
20
156
% Crditos
22,4
16,7
48,1
12,8
100%
2.3.6.7 Estrategias de flexibilizacin

El estudiante puede elegir las lneas de profundizacin de acuerdo con sus
preferencias de formacin y ejercicio profesional. As mismo puede homologar,
validar o tomar cursos vacacionales para asignaturas del plan de estudios, ora
por haberlas visto en otros programas o instituciones, ora por tener amplio
conocimiento de la temtica componente del currculo, u ora por adelantar o
nivelar la carga acadmica.
En las tres ingenieras que vienen funcionando en la Facultad, existen
asignaturas comunes, en todas las cuatro reas del conocimiento, lo que
permite una adaptacin, en horarios, segn las posibilidades y necesidades
acadmicas del estudiante. De otro lado, las electivas profesionales, facilitan el
desarrollo de habilidades en temas especficos de ingeniera de sistemas y
sealan los principales lineamientos del desempeo profesional o del trabajo
de grado.
37

Las asignaturas electivas estn orientadas a reforzar o complementar la

formacin profesional, segn sea el inters, posibilidad laboral o expectativas
sobre cambios y avances en la tecnologa.
2.3.6.8 Contenido General de Actividades Acadmicas
De acuerdo con el Artculo 34, del Reglamento Estudiantil (Acuerdo 305/2014
Anexo 4), el plan de estudios comprende el conjunto de asignaturas tericas,
terico-prcticas, prcticas y electivas, organizadas por semestres con su
correspondiente intensidad horaria y crditos acadmicos, prerrequisitos y
correquisitos, objetivos, metodologa, bibliografa y sistemas de evaluacin.
Como se puede observar, el Plan de Estudio est conformado por 60
asignaturas, representados en 170 crditos, distribuidos en los 10 semestres
que contempla la carrera.
A nivel directivo, profesoral y estudiantil, existe una firme conviccin de que se
hace imperativo la actualizacin del currculo, tomando en cuenta los nuevos
retos ambientales y las innovaciones en ciencia y tecnologa. Para el rediseo
curricular de los programas, la Corporacin tiene destinado, entre el
presupuesto para el presente ao, la suma de ciento noventa y ocho millones
de pesos m/cte. ($198.000.000.oo).
Lo anterior significa que, una vez se hayan presentado y conocido los
resultados del presente proceso, se iniciarn las actividades de Reforma
curricular, lo que implicar un replanteo de lo existente tanto en el nmero de
asignaturas como en sus contenidos y crditos acadmicos.
Cuadro 4. Plan General de Estudios

SEMESTRE
DESCRIPCION
No.
CREDITOS
Catedra CORHUILA
Deporte Formativo
Clculo Diferencial
TOTAL DE
CREDITOS
38

II
III
IV
Algebra Lineal
Lgica Matemtica
Introduccin Ing. De sistemas
Expresin grfica
Comunicacin Oral y escrita
Ingles I
Clculo Integral
Fsica Mecnica
Matemticas discretas
Programacin I.
Informtica I
Sociologa
Ingles II
Clculo Vectorial
Electricidad y magnetismo
Teora general de sistemas
Programacin II
Informtica II
Ingles III
Mtodos numricos
Ecuaciones diferenciales
Anlisis de algoritmos
Anlisis de circuitos
Estructuras de datos
Computacin Grfica
Ingles IV
Investigacin de operaciones
Probabilidad y estadstica
Bases de datos
Electrnica
17
17
17
17
18
39

VI
VII
VIII
IX
Estructura de lenguajes
Introduccin a la administracin
Sistemas distribuidos
Anlisis de sistemas
Microprocesadores
Sistemas Operativos
Constitucin y democracia
Diseo de Sistemas
Telemtica I
Ingeniera de software
Formulacin y evaluacin de
Proyectos
Administracin de sistemas
Electiva de contexto I
Metodologa de investigacin
Telemtica II y redes
Programacin por Objetos
Calidad de software
Sistemas de informacin gerencial
Electiva tcnica I
Telemtica III y redes
Programacin Lgica y funcional
Gerencia y desarrollo de software
tica
Electiva de profundizacin I
Proyecto de grado
Prctica empresarial
12
17
18
18
15
16
Resumen
40

Cuadro 5. Resumen 2
No
1
2
3
4
Referencia
Total Crditos
Tota Cursos
Semestres
Cursos Electivos (I, II y III)
Totalizado
156
57
10
03
2.3.6.9 Crditos Acadmicos

De acuerdo con el Captulo IV del Decreto 1075 del 2010, por crdito
acadmico se entiende aquella unidad de medida del trabajo acadmico que el
estudiante debe dedicar en su formacin y que est en funcin de las
competencias profesionales y acadmicas, que el programa le brinda.
Un crdito acadmico equivale a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo
acadmico del estudiante, teniendo en cuenta que una (1) hora con
acompaamiento directo del docente, supone dos (2) horas adicionales de
trabajo independiente.
El sistema de crditos influye en todos los elementos componentes del proceso
educativo; es decir, en la estructura curricular y la flexibilidad del plan de
estudios, en el desarrollo acadmico en la planeacin, ejecucin y evaluacin
de los contenidos acadmicos, en la formacin del docente y el papel de este
ltimo en el proceso de enseanza aprendizaje, en los apoyos acadmicos
necesarios para la formacin integral propuesta y en el manejo administrativo
de los programas.
El crdito permite calcular el nmero de horas semanales, en promedio, por
perodo acadmico dedicado por el estudiante a una actividad acadmica, lo
cual constituye un referente comn que facilita hacer equiparables las
intensidades de la formacin acadmica entre programas de diferentes
instituciones, la transferencia y movilidad estudiantil dentro del sistema de
educacin superior, la homologacin de estudios y la convalidacin de ttulos
obtenidos en el exterior, y el ejercicio de las funciones de inspeccin y
vigilancia en la verificacin del cumplimiento de los estndares mnimos de
calidad de los distintos programas acadmicos, en lo relacionado con la
intensidad del trabajo acadmico de los estudiantes.
El sistema de crditos acadmicos est integrado por todos los factores que
determinan el desarrollo de los programas acadmicos de la Institucin, as:
41

2.3.6.10 Lineamientos pedaggicos

El diseo curricular se ubica dentro de los planes de desarrollo social, a nivel
nacional, e Institucional, a nivel local, bajo los siguientes criterios:
epistemolgicos, mediante la investigacin como generadora de nuevos
conocimientos; antropolgicos, representados en la formacin integral y
permanente del estudiante; y pedaggicos como determinante de las
estrategias e innovaciones educativas.
Bajo esta perspectiva y partiendo desde una interaccin con el medio, el
estudiante construye su propio conocimiento; el profesor es un facilitador del
aprendizaje haciendo que el estudiante, da a da y por s mismo, halle el
conocimiento, mediante el proceso investigativo. Dicho de otra forma, el
alumno es responsable de su proceso de aprendizaje, pues es l quien
construye el conocimiento, quien aprende; para lo cual, adems de manipular,
explorar y descubrir, el leer y escuchar se hace imperativo en la construccin
del conocimiento.
El papel del docente es de gua, introduce las herramientas y equipos segn
contenidos de aprendizaje; incorpora tecnologas activas, orienta a los
estudiantes en el uso de ayudas, modela, facilita y sugiere cosas nuevas,
motiva la experimentacin y el razonamiento; se pone a disposicin de los
estudiantes; interacta con ellos, habla con ellos, hace preguntas y
sugerencias.
Con base en lo anteriormente expuesto, los cursos son de naturaleza terica
y/o prctica, en su desarrollo se utilizan escenarios de aprendizaje diversos
(aulas, laboratorios de ciencias bsicas, de simulacin, ambientes virtuales y
reales), en los cuales el estudiante se apropia del conocimiento que fortalece
su identidad y rol profesional.
2.3.6.11 Estrategias pedaggicas para el desarrollo de competencias
comunicativas en un segundo idioma
El Artculo 78 del Reglamento Estudiantil, aprobado por el Consejo Superior
mediante Acuerdo No. 305/2014 (Anexo 4), manifiesta que: La Corporacin
Universitaria del Huila, otorgar ttulos a los estudiantes regulares que hayan
aprobado la totalidad de crditos acadmicos de las asignaturas del Plan de
Estudios y hayan demostrado dominio de una lengua extranjera, en el nivel que
establezca CORHUILA. Para el cumplimiento de esta competencia
comunicativa, la institucin ofrece cuatro niveles de formacin en ingls, los
que deben ser complementados con cursos adicionales.
42

El estudiante debe presentar un certificado de Competencia en un idioma

extranjero, expedido por una entidad debidamente reconocida por el MEN. El
Programa se articula al desarrollo de esta competencia a travs de la utilizacin
de consultas en bases de datos, bibliografa y artculos en ingls, pasantas
internacionales y movilidad acadmica de docentes y estudiantes.
De otro lado, la direccin general de la Institucin, est brindando a los
profesores la oportunidad de adelantar estudios del idioma ingls, con el fin de
garantizar, el conocimiento de una segunda lengua; pues el nuevo Estatuto
Docente contempla que, para ingresar y ascender en el escalafn, se debe
certificar el conocimiento de una segunda lengua. En la actualidad, han
asistido a pasantas para dominio de una segunda lengua (ingls), dos
profesores del Programa junto a otros dos docentes de la Facultad de
Ingeniera, durante los meses de julio y agosto del presente ao, en la ciudad
de Manchester (UK).
Correspondencia con el plan de desarrollo institucional 2015 - 2019
El Plan Indicativo de Desarrollo de la Corporacin -Corhuila-, 2015 y el 2019,
contempla una inversin de $198.000.000.oo millones de pesos, para atender las
necesidades que demanda la Reforma Curricular de los programas que estn en mora
de actualizarlo.
Cuadro 6. Reforma Curricular Plan de Inversiones (en millones de pesos)

Destinacin
Inversiones
Modernizacin y reestructuracin
de los programas.
Valor Total
2015
Ao y periodos futuros
Final
2016 - 2017
Total
2018 - 2019
$198
198
$198
198
Fuente: www.corhuila .edu.co
2.4
CONDICIN 4.
ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS

El plan de estudios se elabor tomando en cuenta las competencias y el perfil
del profesional que se pretende formar y las reas de su desempeo.
1.1. Criterios curriculares crditos y asignaturas
43

El plan de estudios se dinamiz en flexibilidad, transversalidad, y electivas,

acorde con las necesidades actuales de los aspirantes, sus expectativas de
futuro en su formacin y proyeccin de vida, que seguir siendo renovado
acorde con las nuevas tecnologas, nuevos saberes, nuevos procesos de tipo
humano y tecnolgico para permitir a las nuevas generaciones de profesionales
impactar en lo social, empresarial,
industrial y de servicios para el
mejoramiento del desarrollo de la regin y el pas.
1.2. Flexibilidad curricular
La flexibilidad, como forma de organizacin acadmica se expresa en la oferta
educativa amplia que brinda a los estudiantes la posibilidad de definir su propio
perfil profesional a partir de sus perspectivas e intereses, de regular su tiempo,
de su mayor protagonismo en la definicin de su lnea de formacin y la
diversificacin de los puntos de ingreso y salida de un programa.
Estas caractersticas responden a los movimientos de una sociedad, en donde
la relativizacin continua del conocimiento obliga a replanteamientos
constantes y la facilidad de acceso a la informacin por efecto especialmente
del desarrollo en los campos de la informtica, la tecnologa y la comunicacin
que determinan un nuevo papel en los actores implicados: un docente
dinamizador, facilitador y orientador que contribuya a la potenciacin de las
mltiples dimensiones del conocimiento en los estudiantes, con un espritu
investigador e innovador, emprendedor, comprometido con su saber y con la
transformacin de su entorno.
Se asumir formacin flexible como un concepto que implica un cambio
fundamental de las prcticas educativas centradas en el maestro y en los
contenidos, a la prcticas centradas en el alumno (Daz, 2002: 27), tratando de
promover en el estudiante la creatividad, el desarrollo de la capacidad de
aprender a pensar, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser,
aprender a desaprender, favoreciendo la autonoma del estudiante.
1.3. Interdisciplinariedad
La transversalidad, como otra de las estrategias bsicas de la cualificacin de
la propuesta curricular consistente en integrar al plan de estudios con la vida
acadmica, lneas transversales institucionales que orienten la formacin del
estudiante y la construccin del perfil profesional con el sello CORHUILA.
Lo transversal responde al cuestionamiento sobre el tipo de ser humano y de
profesional que se quiere formar, y propende por la consolidacin de la
44

intencionalidad formativa promulgada en este Proyecto Educativo del

Programa.
Son ejes transversales de la propuesta curricular:
El componente de formacin humana y social, a travs de la slida
formacin en valores ticos, estticos, polticos, culturales y sociales,
que deben# estar presentes como parte de la cultura institucional que se
refleja en todos los ambientes, componentes y actores de la comunidad
educativa.
La cultura del emprendimiento, como la capacidad de los seres humanos
para la generacin de propuestas innovadoras, productivas, que hagan
posible la aplicacin de los saberes y concepciones en los diferentes
entornos para la generacin de empleo, liderazgo en las empresas y
creacin de nuevas empresas.
La investigacin, como la capacidad de los individuos y las
organizaciones para la solucin de problemticas de particular inters,
en el mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad y a partir
de esta dinmica contribuir a la construccin, renovacin y aplicacin del
conocimiento. Proyectos de grado e investigaciones especficas
enmarcados dentro de las lneas de investigacin institucionales, forman
parte de este eje transversal.
La cultura de la informtica y una segunda lengua, se constituyen
tambin en lneas de transversalidad manejadas desde el fortalecimiento
de las unidades especializadas en esta oferta ante las demandas de
internacionalizacin y globalizacin.
Los diseos curriculares de la Institucin responden a la apertura de
nuevos campos de formacin en nuestra zona geogrfica, para los
cuales la oferta educativa acude a la consolidacin de proyectos
virtuales y al uso de mediaciones tecnolgicas.
1.4. Referentes Internacionalizacin

Los crditos acadmicos han sido acogidos por la Unin Europea,
formalmente; y por los Estados Unidos por tradicin comnmente aceptada. La
Unin Europea ha diseado como parte de las estrategias de integracin y
movilidad en el mbito de la Educacin Superior, el denominado European
Community Course Credit Transfer System, ECTS, el cual define la medida de
trabajo acadmico entre los pases de la Unin, los niveles mximos de
45

dedicacin acadmica y los crditos mnimos por carrera profesional de

pregrado.
En Estados Unidos, aunque los crditos no se han definido formalmente, la
nocin de crdito como medida del trabajo total que realiza un estudiante es
compartida unnimemente, en el mismo sentido y con los mismos parmetros
de medicin como se plantea ahora en Colombia. El pregrado de Ingeniera de
Sistemas propender por el desarrollo de una cultura de la internacionalizacin,
adecuando sus funciones sustantivas de docencia, investigacin y proyeccin
social a los criterios de internacionalizacin del currculo, entre otros, fomento
del bilingismo, pertenencia a redes internacionales, cooperacin internacional
e interinstitucional.
La internacionalizacin para CORHUILA es un factor de gran importancia por
eso en el PEI, la institucin asume el establecimiento de una gestin educativa
inmersa en el contexto global, y en esta medida entiende su papel protagnico
frente al desarrollo cultural, cientfico y tecnolgico de la regin sur-colombiana
y del pas. El programa de internacionalizacin articula el proyecto educativo
institucional, el plan de desarrollo y las funciones sustantivas del centro de
educacin superior: son la docencia, la investigacin, la extensin y la
proyeccin social.
El Plan de Internacionalizacin de la Institucin parte de su propia experiencia
para marcar el camino que desea recorrer y las metas que proyecta alcanzar,
con el propsito fundamental de mejorar la calidad de la educacin, tanto en los
cursos de formacin libre, como a nivel de pregrado y postgrado. La propuesta
de proceso de internacionalizacin se constituye en un proyecto dinmico,
construido por los diferentes estamentos universitarios, que permanecer en
continua transformacin y que permeara todas las actividades que se orienten
al logro de los objetivos de formacin de alta calidad. Insertar a CORHUILA en
el contexto global permitir reconocer los procesos acadmicos, administrativos
y de proyeccin que deben vincularse o enfocarse desde una nueva dinmica
internacional; es decir, temas como la internacionalizacin del currculo, el
multilingismo, multiculturalismo, la cooperacin acadmica, cooperacin para
el desarrollo, el programa de movilidad acadmica, estarn conectados con
actores internos y externos, nacionales e internacionales que exigirn el
establecimiento de polticas que definan cada uno de los procesos.
La formacin de profesionales globalmente competentes se asumir como un
reto, orientado a alcanzar un perfil del egresado capaz de desenvolverse en un
mundo interdependiente, multicultural, que le presentar un abanico de
posibilidades tanto para su formacin acadmica como humanstica. Un
ambiente acadmico enriquecido mejorar de manera importante, los procesos
46

de formacin, el fortalecimiento de capacidades, la capacitacin de alto nivel, la

transferencia tecnolgica, los procesos de acreditacin, el aprendizaje de un
idioma extranjero, las nuevas perspectivas de desarrollo profesional, la
formacin de profesionales capaces de liderar procesos econmicos, polticos,
sociales, cientficos y tecnolgicos, la imagen institucional, de la regin y del
pas y, finalmente, la convivencia social y cultural.
La teleologa institucional (visin, misin, principios, valores, propsitos y
objetivos) y las normas que rigen su gestin direccionarn las acciones para la
consolidacin de la cultura de la internacionalizacin y, de esta manera, disear
estrategias para que los programas de profesionalizacin, como los de alta
formacin a nivel de maestras y doctorados, cumplan con condiciones de
calidad y acreditacin, y se constituyan a su vez en la mejor carta de
presentacin de la Casa de Estudios.
Los primeros avances y convenios con instituciones de Mxico (Universidad de
Puebla), Honduras (Escuela Agrcola Zamorano), Panam (Universidad
Interamericana) y Espaa (Universidad Europea Miguel de Cervantes),
permiten asegurar alianzas para alcanzar dobles titulaciones, investigaciones
cientficas y tecnolgicas conjuntas, emprendimientos colaborativos, pasantas
de docentes y estudiantes y servicios estratgicos y especializados de
extensin.
1.5. Diseos Curriculares de la Facultad de Ingeniera
Los diseos curriculares de la Institucin responden a la apertura de nuevos
campos de formacin en nuestra zona geogrfica, para los cuales la oferta
educativa acude a la consolidacin de proyectos virtuales y al uso de
mediaciones tecnolgicas.
Las proyecciones requieren del desarrollo de diferentes estrategias como los
comits curriculares; entendidos como espacios permanentes y participativos
de reflexin, construccin, renovacin de propuestas en lo conceptual y
metodolgico del currculo, tanto en sus fases de diseo y desarrollo como de
evaluacin.
La propuesta curricular se renueva permanentemente a partir de la
participacin dinmica de directivos, docentes, estudiantes y egresados y el
aporte de los sectores de desarrollo social.
Contempla una visin interdisciplinaria como estrategia para la formacin
acorde con la visin holstica y globalizante del mundo contemporneo;
procurando construir una propuesta fortalecida y equilibrada tanto en la
47

formacin acadmica, investigativa, la humana, la poltica, la tica, la esttica,

la ciudadana y la visin emprendedora.
Adems de los lineamientos curriculares institucionales, la Facultad de
Ingeniera define y acoge los siguientes:
Se asumir formacin flexible como un concepto que implica un cambio
fundamental de las prcticas educativas centradas en el maestro y en
los contenidos, a la prcticas centradas en el alumno (Daz, 2002: 27),
tratando de promover en el estudiante la creatividad, el desarrollo de la
capacidad de aprender a pensar, aprender a aprender, aprender a hacer,
aprender a ser, aprender a desaprender, favoreciendo la autonoma del
estudiante.
Se apoyar la formacin de personas que sean capaces de redefinir lo
que tienen que hacer, de volver a aprender, volver a entrar en el saber
cmo hacer las nuevas tareas (OP cit), de reentrar al mundo del
trabajo asumiendo nuevas funciones, de ir ms all de la especialidad.
Para lograr el propsito anterior, se buscar una formacin slida en
ciencias bsicas, que facilite el desempeo posterior, en cualquiera de
los extensos campos que la Ingeniera tiene en la actualidad y tendr en
el futuro.
Se fomentarn las actitudes investigativas y la creatividad partiendo del
principio: A investigar se aprende investigando.
El proceso de investigacin ser trasversal al plan de estudios del
programa y se desarrollar en todas las asignaturas que lo conforman,
orientando las operaciones propias de la educacin con base en las
estrategias didcticas activas y colaborativas.
Desde el inicio de la formacin el estudiante integra actividades de
investigacin en donde se imparte la fundamentacin correspondiente
que permitir la realizacin de proyectos sobre temticas que aporten a
las lneas de investigacin institucionales.
Se buscar el equilibrio de los componentes teora-prctica-diseo.
Se desarrollarn actividades de carcter prctico en talleres,
laboratorios y sesiones especiales, en donde el estudiante aplique los
conocimientos de fundamentacin terica adquiridos con el enfoque
investigativo.
48

Se utilizarn las herramientas que brindan las nuevas tecnologas de la

informtica y de la comunicacin.
Se incrementar el apoyo acadmico a los estudiantes mediante
tutoras, permitiendo que las utilice como apoyo y para efectos de
profundizacin.
Se fomentar el trabajo participativo del estudiante en los procesos de
enseanza - aprendizaje, propiciando el dilogo abierto y crtico.
Se buscar una slida formacin humanista, en valores ticos,
estticos, polticos culturales y sociales en cada uno de los espacios
acadmicos tanto especficos como generales y de aplicacin
profesional.
Preparar y evaluar proyectos de ingeniera en los niveles de pre
factibilidad y factibilidad. .
1.6. Organizacin de las actividades de formacin por crditos
acadmicos.
1.6.1. Estructura y organizacin de los crditos
1.6.1.1 Crdito acadmico.
Un crdito acadmico es la unidad que mide el tiempo estimado de actividad
acadmica del estudiante en funcin de las competencias profesionales y
acadmicas que se espera que el pregrado desarrolle. El crdito acadmico
como unidad de medida de trabajo, es una estimacin del tiempo requerido por
el estudiante en un perodo de tiempo para alcanzar las metas o propsitos de
aprendizaje de cada componente del plan de estudios del programa.
El crdito acadmico permite calcular el nmero de horas semanales por
perodo acadmico que dedica el estudiante a una actividad acadmica.
Cada espacio acadmico o modalidad de aprendizaje (como pasantas,
prcticas, laboratorio, proyecto de estudio individual, etc.) requiere un nmero
de horas semanales de trabajo acadmico del estudiante, en el aula, como
fuera de ella.
Las horas dedicadas al aprendizaje al interior del aula sern acompaadas por
el profesor a cargo de la asignatura, y el resto del tiempo que complementa el
crdito acadmico lo desarrollar el estudiante de manera individual e
independiente.
1.6.1.2 Criterios para la determinacin del nmero de crditos / semestre:
Un crdito en total equivale a 48 horas de trabajo acadmico del estudiante,
incluidas las horas acadmicas de acompaamiento directo del docente y las
dems horas que el estudiante deba emplear en actividades independientes de
estudio, prcticas, preparacin de exmenes, u otras que sean necesarias para
49

alcanzar las metas de aprendizaje, sin incluir las destinadas a la presentacin

de los exmenes finales.
El nmero de crditos de una actividad acadmica en el plan de estudios ser
aquel que resulte de dividir por 48 el nmero total de horas que deba emplear
el estudiante para cumplir satisfactoriamente las metas de aprendizaje.
Un crdito en el pregrado equivale a 48 horas de trabajo por parte del
estudiante.
El Semestre acadmico es de 16 semanas (sin incluir el tiempo de exmenes
finales).
El nmero de horas de trabajo total semanales (de lunes a sbado) no puede
exceder de 54 horas ni ser inferior a 42. (Entre 7 y 9 horas de trabajo diario).
Una hora de trabajo es equivalente a 50 minutos de tiempo de clase (puede ser
llamada una hora de contacto) o sesenta (60) minutos de trabajo de estudio
independiente.
Por cada unidad de crdito el estudiante requiere un mnimo de cuarenta y
ocho (48) horas de trabajo. Cada Unidad de crdito requiere de por lo menos
diecisis (16) horas de trabajo presencial y de treinta y dos (32) horas de
trabajo independiente; generalizando, 1 hora de clase implica 2 horas
adicionales de trabajo y estudio
La carga normal semanal de un estudiante de pregrado para el programa de
Ingeniera de sistemas es de 16 crditos. (48 horas semanales de trabajo)
determinada as:
Hr
Hr
x 6 Das x 16 Semanas = 768
Dia
Semestre
Hr
Hr
Crditos/Semestre = (768
/ 48
) x semestre = 16.
Semestre
Crdito
Horas/semestre = 8
Esta es la base para determinar los crditos del programa.

Cada asignatura del plan de estudios del programa tendr un nmero de
crditos equivalentes a la carga horaria semanal. El nmero de crditos
otorgados a un espacio acadmico podr ser variado por el consejo de la
facultad de Ingeniera fundamentando las razones de dicha alteracin.
1.6.1.3 Concatenacin de Crditos, horas y asignaturas del Plan de
Estudios:
Est orientado a proporcionar las bases tanto conceptuales como
metodolgicas de las disciplinas para crear actitudes, valores y desarrollar las
aptitudes que permitan al estudiante el perfeccionamiento de las competencias
que se proponen en el proyecto curricular.
50

El programa de Ingeniera Sistemas lo constituyen los siguientes componentes:

Ciencias Bsicas, Ingeniera Bsica, Ingeniera Aplicada y Formacin
Complementaria. Ver siguiente tabla.
Tabla 3. Componentes y Asignaturas del Pregrado Propuesto
COMPONENTE
Ciencias Bsicas
Ingeniera Bsica
Ingeniera aplicada
Formacin Complementaria
TEMTICA
Matemticas I, Matemticas II, Matemticas III, Matemticas
Especiales, Mtodos Numricos, Biologa General, Fsica I,
Fsica II, Algebra Lineal, Investigacin de Operaciones y
Probabilidad y Estadstica
Donde se aplican los conceptos fundamentales en ingeniera,
con base en las ciencias bsicas tales como: Introduccin a la
Ingeniera, Lgica de Programacin, Programacin I,
Programacin II, Programacin III, Dibujo de Ingeniera I,
Dibujo de Ingeniera II, Anlisis de Algoritmos, Anlisis de
circuitos y Electrnica.
Estructura de datos, Arquitectura de Computadores, Anlisis
de Sistemas, Bases de datos I, Diseo de Sistemas,
Programacin Mvil, Bases de Datos II, Telemtica I, Micro
controladores, Arquitectura de Software, Sistemas Operativos,
Telemtica
II, Minera de Datos, Calidad de Software,
Sistemas distribuidos, Auditoria de Sistemas Informticos,
Electiva I, Electiva II, Electiva III, Administracin de Sistemas,
Seguridad de la Informacin, Inteligencia Artificial, Proyecto de
Grado y Practica Empresarial.
Comunicacin Oral y Escrita, Deporte Formativo, Metodologa
de la investigacin, Constitucin Poltica, tica Profesional,
Fundamentos de econmica, anlisis financiero, Ingeniera
Econmica, Formulacin y Evaluacin de Proyectos,
Fundamentos de Administracin, Catedra CORHUILA,
Administracin de Proyectos.
Fuente: Malla Curricular Programa Ingeniera de Sistemas CORHUILA
51

Ilustracin 2. Estimacin del tiempo por captulos
Se suman los tiempos determinados de cada captulo y a este total de horas se
le agrega el tiempo en horas, que se estima, requiere el estudiante para la

preparacin de la evaluacin final, obteniendo de esta forma el tiempo total
para el semestre lectivo de la asignatura. El nmero de crditos resulta de
dividir las horas totales entre 48.
En el formato que se ilustra queda registrada toda esta informacin.
1.6.1.4 Distribucin de los crditos por componentes:
La siguiente es la distribucin establecida para los crditos del pregrado de Tabla 25
Tabla 21. Distribucin de crditos Ingeniera de Sistemas participacin en cada componente.

Distribucin Crditos
Obligatorio
Electivos
Total
Ciencias Bsicas
35
35
22%
Ingeniera Bsica
26
26
17%
Ingeniera Aplicada
69
69
48%
52

Formacin
Complementaria
20
20
Total
156
6
Fuente: Malla Curricular Programa Ingeniera de Sistemas
13%
156
100.0%
El currculo del profesional en Ingeniera de Sistemas lo conforman 57

asignaturas distribuidas a lo largo de 10 semestres que se establece en 156
crditos. Una vez definidos los componentes y asignaturas, establecemos los
contenidos programticos de los espacios acadmicos y las estrategias de
enseanza-aprendizaje del programa alineadas con las competencias
especficas y transversales que fueron validadas en el sector empresarial.
Procedemos a la estimacin del tiempo que le debe tomar al estudiante para
apropiar el conocimiento, el cual se aborda por captulos de la asignatura.
Materias
Crditos
57
156
1.6.2 Asignaturas que satisfacen las competencias:PARA CAMBIAR

CUANDO APRUEBEN LA MALLA
Las asignaturas que permiten desarrollar las competencias especficas y las
competencias transversales del Ingeniero de Sistemas, junto con sus crditos,
y horas semanales son:
Tabla 4. Asignaturas que satisfacen competencias especficas y competencias
transversales
SEM
I
I
I
I
I
I
I
II
II
II
II
II
III
III
III
III
III
III
ASIGNATURA
MATEMATICAS I
INTRODUCCION
INGENIERIA
MECATRONICA
DIBUJO DE INGENIERIA I
BIOLOGIA GENERAL
LOGICA DE
PROGRAMACION
COMUNICACIN ORAL Y
ESCRITA
DEPORTE FORMATIVO
Total Primer Semestre
MATEMATICAS II
FISICA I
ALGEBRA LINEAL
DIBUJO DE INGENIERIA II
PROGRAMACION I
Total Segundo Semestre
MATEMATICAS III
FISICA II
MATERIALES
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
PROGRAMACION II
PROCESOS DE
TIPOS
T
CRED.
4
HP
4
HI
8
TH
12
TP
TP
2
2
2
2
4
4
6
6
TP
T
TP
TP
1
16
4
4
3
2
3
16
4
4
2
3
18
4
4
3
2
3
16
4
4
3
0
30
8
8
6
4
6
32
8
8
3
3
48
12
12
9
6
9
48
12
12
6
TP
TP
TP
3
2
3
2
6
4
9
6
T
TP
T
TP
TP
53

IV
IV
IV
IV
IV
V
V
V
V
V
V
VI
VI
VI
VI
VI
VI
VII
VII
VII
VII
VII
VII
VIII
VIII
VIII
VIII
VIII
VIII
IX
IX
IX
IX
IX
MECANIZADO
Total Tercer Semestre
MATEMATICAS
ESPECIALES
FISICA III
CIRCUITOS
ELECTRONICOS
SOFTWARE DE
AUTOMATIZACION
MECANICA ANALITICA I
Total Cuarto Semestre
METODOS NUMERICOS
PROBABILIDAD Y
ESTADISTICA
MECANICA ANALITICA II
ELECTRONICA
ETICA PROFESIONAL
CONSTITUCION Y
DEMOCRACIA
Total Quinto Semestre
FUNDAMENTOS DE
ECONOMIA
SENSORES Y
ACTUADORES
BIOMECANICA
ELEMENTOS MECANICOS
AUTOMATIZACION Y
CONTROL I
ELECTIVA TECNICA DE
PROFUDIZACION I
Total Sexto Semestre
ANALISIS FINANCIERO
MICROCONTROLADORES
DISEO MECATRONICO I
AUTOMATIZACION Y
CONTROL II
FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRACION
ELECTIVA TECNICA DE
PROFUDIZACION II
Total Sptimo Semestre
INGNIERIA ECONOMICA
DISEO MECATRONICO II
SISTEMAS INTELIGENTES
AUTOMATIZACION
INDUSTRIAL
DESARROLLO SOSTENIBLE
ELECTIVA TECNICA DE
PROFUDIZACION III
Total Octavo Semestre
FORMULACION Y
EVALUACION DE
PROYECTOS
ROBOTICA
GERENCIA TECNOLOGICA
SISTEMAS FLEXIBLES DE
MANOFACTURA
MANTENIMIENTO
16
18
30
48
TP
12
TP
TP
T
T
3
16
2
3
16
2
6
32
4
9
48
6
TP
TP
T
3
5
1
3
5
2
6
10
1
9
15
3
15
17
28
45
TP
12
TP
TP
2
3
2
3
4
6
6
9
TP
TP
TP
TP
16
2
4
3
16
2
4
3
32
4
8
6
48
6
12
9
T
TP
TP
16
2
3
3
16
2
3
3
32
4
6
6
48
6
9
9
TP
TP
16
16
32
48
TP
T
4
3
4
3
8
6
12
9
TP
TP
9
54

MECATRONICO
Total Noveno Semestre
16
16
X
OPCION DE GRADO
TP
4
4
X
PRACTICA EMPRESARIAL
P
12
Total Decimo Semestre
16
4
Fuente; Malla Curricular Programa Ingeniera de Sistemas
57
1.6.2.1
Asignaturas Totales
32
8
36
44
48
12
36
48
157 Crditos
El Microcurrculo CAMBIAR CUANDO APRUEBEN LA MALLA
El siguiente es el plan de estudios propuesto para los diez semestres:
55

56

57

1.6.2.2 nfasis del pregrado.

El programa de pregrado en Ingeniera de Sistemas de la Corporacin
Universitaria de Huila, enfatiza en la formacin de individuos capaces de
construir conocimiento nuevo en el tratamiento de la informacin. Que sean
capaces de resolver, identificar y formular problemas en el campo de la
ingeniera de sistemas con sentido tico, con autonoma y responsabilidad
social, logrando un gran impacto en la sociedad colombiana. En este sentido el
currculo deber mantener:
10.1 Flexibilidad
Para mantenerse actualizado y pertinente acorde con los campos de accin
propios de la Ingeniera de sistemas. Permitiendo as lograr optimizar el
trnsito de los estudiantes por el programa a travs de opciones que el
estudiante pueda construir, dentro de ciertos lmites, su propia trayectoria de
formacin a partir de sus aspiraciones e intereses mediante asignaturas
electivas. As mismo brindando opciones de movilidad a los estudiantes por las
dems ingenieras que ofrece CORHUILA en la toma de asignaturas que se
acomoden a sus horarios y nmero de crditos.
Como ncleo bsico comn el programa de Ingeniera de sistemas de la
CORHUILA, corresponde a un conjunto de materias cuyos objetivos de
aprendizaje son semejantes para los diferentes programas de ingeniera que
ofrece la Institucin, esto facilita al estudiante realizar ms de un programa de
ingeniera, dado que no tendra que cursar los crditos de las materias del
ncleo comn para el otro programa de ingeniera que desee cursar en la
Facultad ya sea simultneamente, o con posterioridad.
Adicionalmente, el Programa tiene la posibilidad de admitir a un estudiante
proveniente de otro programa de educacin superior debidamente registrado
en el SNIES, ya sea de la misma o de otra institucin de educacin superior,
para que pueda continuar sus estudios en un programa del mismo nivel, a
travs del proceso de Homologacin.
El programa cuenta con el Registro Calificado vigente, lo que asegura que el
estudiante pueda continuar sus estudios en esta u otra institucin de Educacin
Superior.
58

10.2 Dinamismo
El currculo puede ajustarse teniendo en cuenta los cambios tecnolgicos y las
competencias de nuestros futuros ingenieros de sistemas sin que esto implique
mayor obstculo.
10.3 Coherencia
Que el plan de estudios guarde estrecha relacin con el perfil del egresado, la
orientacin con las reas acadmicas y los programas de los cursos, as como
con las prcticas y las pasantas.
10.4 Integridad
La formacin Integral en la Corporacin Universitaria del Huila, es un eje
fundamental en nuestros egresados, por tal razn nuestro profesional ser
integro en cuanto al manejo de la informacin enmarcado dentro de un uso
racionalizado de los recursos disponibles a un costo razonable.
El objetivo principal del currculo est orientado por los conocimientos propios
de la ingeniera de sistemas en cuanto al manejo eficiente de las tecnologas
de la informacin lo que exige una relacin directa con las asignaturas de un
mismo semestre y los prerrequisitos establecidos en el plan de estudios.
1.6.2. Estrategias pedaggicas y metodolgicas.
Para desarrollar las competencias, el docente debe utilizar metodologas
activas y estrategias de enseanza que le permitan al estudiante la apropiacin
y uso de estrategias de aprendizaje, que a su vez propicien el desarrollo de
habilidades necesarias para apropiarse del conocimiento de manera
significativa, crtica y creativa.
CORHUILA entiende como estrategia, la capacidad del programa de anticipar y
adaptarse a los retos originados en los cambios que la dinmica de la
produccin del conocimiento cientfico y tecnolgico y el surgimiento de nuevos
problemas se plantean en forma permanente; que a su vez busca superar
estructuras rgidas e inmviles de los planes de estudio tradicionales, ofrecer
respuesta a los nuevos roles profesionales que demanda la sociedad y
garantizar oportunidades de desarrollo personal.
59

La tendencia a nivel nacional respecto a la flexibilidad abarca dos puntos de

vista; El Externo, los programas no pueden permanecer estticos, sino que
debe haber la suficiente posibilidad para modificarlos de acuerdo a los cambios
de la sociedad. Interno, de tal forma que el estudiante puede tener alternativas
de formacin de acuerdo con sus intereses y motivaciones.
As mismo la flexibilidad se opone a la rigidez al procurar y privilegiar la
autonoma o autorregulacin y la libertad de accin a los actores en un
determinado campo. Teniendo como base lo anterior, el programa de Ingeniera
de sistemas dentro de su estructura curricular posee mecanismos que le
permiten al estudiante moverse dentro del plan de estudio:
Las reas de ciencias bsicas mantienen equivalencia en sus
contenidos con otros programas tanto de Ingeniera como de otras
facultades, lo que le permite adaptarse en horarios, segn sea su
comodidad o necesidad de cursar una asignatura, posibilitando de
manera ms gil su matrcula acadmica automtica.
Las electivas profesionales le permiten al estudiante profundizar
conocimientos en reas propias de la ingeniera de sistemas segn sea
su inters o posibilidad laboral, como tambin las expectativas de
acuerdo a los cambios y avances dados a nivel tecnolgico. CORHUILA
programa como cursos electivos aquellos orientados a reforzar y
complementar la formacin profesional y disciplinar especfica. El
programa curricular deber presentar e informar al estudiante sobre el
conjunto de posibilidades de eleccin, sus propsitos formativos,
modalidades, contenidos y los requerimientos de cada uno de ellos para
garantizar una decisin, consciente y eficaz.
Las asignaturas integradoras le permiten al estudiante el desarrollo de
habilidades en temas especficos de la ingeniera de sistemas de
acuerdo a su vocacin particular; estas asignaturas, ubicadas dentro del
eje integrador posibilitan cada 2 semestres el desarrollo de proyectos
donde se apliquen los conocimientos adquiridos hasta el momento,
desarrollando investigacin y formndose como investigador. Esta
asignatura integradora de igual manera permite que desde que el
60

estudiante se inicia en el programa pueda construir su propio proyecto

de vida profesional que finalmente culmina en su Trabajo de Grado.
El estudiante de acuerdo a su posibilidad puede autorregular su carga
acadmica, manteniendo ms en el estudiante la necesidad de cursar
asignaturas por carencia de conocimientos, ms que por presencia de
prerrequisitos.
La Prctica Empresarial ubicada en un solo semestre, es dada al
estudiante de acuerdo a su posibilidad de ubicacin, por tanto la
exigencia solo est en el componente de la ingeniera de sistemas que la
empresa o institucin maneje como campo principal de accin. De esta
manera es buscada por el estudiante quien se encarga junto con el
asesor de la empresa, de elaborar su propio plan de trabajo, acorde con
las actividades rutinarias de la empresa, el inters del estudiante y la
oportunidad de adquirir conocimientos y destrezas.
Las diferentes estrategias pedaggicas propias del objeto de estudio de
cada asignatura, son otro elemento fundamental en el proceso flexible
de aprendizaje y auto-aprendizaje.
Servicio Social:
El servicio social tiene como finalidad el poner al estudiante en contacto con la
realidad social, para que retribuya en servicio a la sociedad los beneficios de la
educacin recibida, colaborando para que mejoren los sectores sociales menos
beneficiados por el desarrollo socioeconmico. Para acreditar el servicio social
se requiere cumplir con lineamientos generales que se indican en el
Reglamento Estudiantil y lo sealado por el propio Reglamento de Proyeccin
Social vigente.
rea de Prcticas Profesionales:
Las prcticas profesionales son un elemento que enriquece sustancialmente la
formacin de los estudiantes, es un beneficio mutuo entre el mercado laboral y
la Institucin. Para su cumplimiento deben ajustarse a los procedimientos y
polticas de operacin vigentes.
61

Las prcticas Profesionales son un periodo de entrenamiento y capacitacin

con la finalidad de mejorar la calificacin y competencia de los jvenes
profesionales al permitirles participar activamente en tareas de trabajos reales,
coordinadas por un tutor (profesor) y un supervisor (empresa) con experiencia
en el sector. El ella se pone en prctica todos los conceptos tericos mediante
un curso integrador de todos los conocimientos, habilidades y actitudes
adquiridos en los nueve semestres anteriores, que debern ser aplicados en la
elaboracin de un proyecto productivo y/o investigacin en una empresa.
Programa de Fomento al Segundo Idioma:
El objetivo del Programa de Fomento al Segundo Idioma es apoyar la
formacin de los estudiantes de pregrado en el aprendizaje de un segundo
idioma, acorde a las declaraciones del ideario y el modelo educativo
institucional, as como una sociedad cada vez ms globalizada. El estudiante
deber cumplir lo establecido por las polticas institucionales que se encuentran
vigentes. Durante el desarrollo del plan de estudios el estudiante debe aprobar
los cuatro niveles de ingls, los cuales buscan dar unas bases slidas para
que el educando tome el ingls como segundo idioma y lo adopte como una
herramienta clave para su futuro profesional.
Electividad del pregrado:
Las asignaturas propuestas en cada electiva permitirn profundizar en temas
de inters profesional a futuro, en formacin tcnica y en potencializar al
egresado. Los temas propuestos son:
ELECTIVA I
Sistemas embebidos
Programacin avanzada en Linux
Seminario de programacin
avanzada
Administracin de bases de datos
ELECTIVA II
Arquitectura de Sistemas
distribuidos
Derecho informtico
Desarrollo de videojuegos
62

Criptografa
ELECTIVA III
Levantamiento y realizacin de
procesos
Compiladores
Redes neuronales
Bases de datos avanzada
Estas se encaminan a profundizar el conocimiento en campos de desarrollo
profesional prioritario y acorde al inters personal del alumno. Debern
cursarse a partir del sptimo semestre, en al menos tres cursos y
representarn un total de 6 crditos como mnimo, siendo seleccionadas, al
igual que en los casos anteriores con el soporte y aprobacin del grupo de
apoyo.
En cuanto a la metodologa utilizada para la comprensin del currculo y para
hacerlo comparable, se introduce el concepto de resultados de aprendizaje y
competencias, descritos como puntos de referencia que se espera que el
estudiante domine, comprenda y demuestre despus de completar un proceso
corto o largo de aprendizaje.
Las estrategias pedaggicas presentadas posibilitan la participacin
responsable y autnoma de profesores y estudiantes en la construccin
conjunta de conocimientos.
El docente debe aprender a ensear estrategias de aprendizaje que enseen a
los estudiantes cmo aprender y cmo tener xito dentro y fuera del mbito
acadmico, y para ello cuenta con estrategias cognitivas, estrategias meta
cognitivas, y estrategias socio afectivas, entre las que destacan el portafolio, el
estudio de casos, el mtodo basado en la solucin de problemas, el mtodo de
proyectos, la mesa redonda, el trabajo en grupo, el foro, el debate, el juego de
roles y el seminario.
Razones y argumentos que definieron los espacios acadmicos:
63

Espacio acadmico o asignatura terica es un espacio acadmico

por medio del cual el estudiante construye y reconstruye, indaga y
aprende los conceptos, definiciones teoras y problemas de una
disciplina o profesin para conocer con suficiente y sustentable
apropiacin del saber en el campo epistemolgico de la ciencia en la
cual se est formando. Como en el proceso de enseanza aprendizaje
tiene un alto grado de dificultad, la relacin en funcin de los crditos es
de una hora de trabajo presencial por dos horas de trabajo
independiente (1:2).
El espacio acadmico o asignatura terico-prctica es aquel en el cual
el estudiante en forma sincrnica recibe su fundamentacin terica y
realiza el proceso de comprobacin e investigacin prctica, teniendo en
cuenta que esta es esencial para la aprehensin de conceptos y
aplicabilidad de los mismos, posibilitando con su desarrollo la
proposicin argumentacin a la solucin de problemas; la relacin en
funcin de los crditos es de una hora de trabajo presencial por una de
trabajo independiente (1:1).
El espacio acadmico o asignatura prctica es un proceso que permite
adquirir destrezas y debilidades en su formacin complementarias
conociendo y aplicando unidades, medidas y procesos que el desarrollo
industrial comercial y de servicios en la sociedad utiliza; la relacin en
funcin de los crditos es de una hora presencial por cero de trabajo
independientes (1:0).
Para ello, hemos buscado trascender las metodologas y didcticas centradas
en la memoria y hemos generado el desarrollo de cursos orientados por
competencias, con espacios de indagacin, discusin y construccin en un
clima de respeto y compromiso personal y grupal.
A continuacin se relaciona la lista de estrategias propuestas:
Aprendizaje basado en problemas y situaciones: identificacin de causas y
consecuencias de diferentes eventos.
Aprendizaje basado en proyectos.
Clase magistral, es clase por exposicin tradicional, que no se excluye
porque se considera importante en tanto que permite exponer y aclarar
64

temticas con alto grado de complejidad, cuyo estudio independiente por

parte del estudiante requiere mucho tiempo o presenta dificultades.
Conferencias de expertos sobre temas relacionados con la profesin, que
ayudan en la comprensin de metodologas principios y problemas de un
campo de conocimiento y prctica profesional.
Ensayos que propenden en los estudiantes el desarrollo de hbitos en
investigacin, y la capacidad de formular argumentaciones y sustentarlas a
partir de las teoras y autores revisados.
Escenarios de prctica, vinculados a laboratorios con escenarios fsicos y
virtuales.
Estudio de casos, deteccin de aspectos fundamentales de una
problemtica, o a partir de situaciones reales del sector productivo.
Estudio de mdulos en modalidad virtual.
Foros de discusin sobre problemas relacionados con la profesin.
La prctica empresarial, que busca de manera continua y sistemtica
enfrentar al estudiante con el mbito donde se desenvolver, mediante un
ejercicio de un cuatrimestre en el cual debe ejercer uno o varios roles de su
disciplina.
Laboratorios, donde adems de la experimentacin y la verificacin de
hiptesis de trabajo el estudiante, aplicando los conocimientos tericos
adquiridos realiza proyectos prcticos que implican diseo, construccin y
puesta en funcionamiento.
Los viajes internacionales (opcional), que buscarn enfrentar a los
estudiantes con otras realidades y hacerles cobrar la nocin de actuar
localmente pero con una visin ms global y as mismo comprender que su
profesin se desarrolla en un contexto social.
Manejo de portafolios.
Prcticas en el uso de sistemas y software de uso genrico y/o especfico.
Seminarios presenciales, que facilitan la creacin y originalidad del
pensamiento a partir de la lectura, el anlisis y la confrontacin sobre
temticas o autores especficos, se basan principalmente en la discusin
abierta para confrontar opiniones y doctrinas distintas. Permite el juego de
roles y actividades especficas formativas de coordinacin y relatora.
Genera espacios para el despliegue de competencias argumentativas,
interpretativas y propositivas.
Sesiones de trabajo autnomo, en las que se promueve el trabajo del
estudiante sin apoyo docente.
Sesiones de trabajo dirigido, en las que se promueve el trabajo del
estudiante con mediacin del docente.
65

Solucin de situaciones reales utilizando la didctica de Resolucin de

Problemas, muy cercana a la prctica investigativa.
Talleres de tipo prctico, donde predominan o se requieren actividades de
diseo, planeacin, ejecucin y manejo de herramientas tecnolgicas y
equipos especializados.
Talleres para la prctica de los diferentes paquetes de software aprendidos
para lograr as su dominio.
Tutoras de refuerzo.
Tutoras, a travs de las cuales se desarrollan acciones de apoyo y
orientacin institucional, curricular y metodolgica a los estudiantes,
adems de constituir un soporte de carcter acadmico mediante asesoras
y consulta profesional.
No se trata de lograr que todos los profesores hagan lo mismo en sus
diferentes ctedras; todo lo contrario, se busca que cada uno genere nuevas
estrategias que se correspondan con sus aptitudes docentes y que logren el
objetivo central: orientar y motivar procesos de aprendizaje significativo con sus
educandos.
Las estrategias propuestas requieren que los estudiantes estudien el tema a
tratar antes de la reunin con el docente. Durante la interaccin con el profesor,
se espera que los estudiantes se desempeen como interlocutores informados
y calificados.
La Facultad de Ingeniera cuenta con cinco salas de informtica dotadas con
128 computadores, con la nueva biblioteca equipada con 45 computadores y
cinco terminales, con una sala de ayudas audiovisuales , con un Auditorio con
servicios de Internet para desarrollar video-conferencias y es usuaria de las
redes: Renata, Ebsco, Ambientalex.info y ProQuest.
El servicio de Internet, con capacidad actual de 100Mb, ser ampliado, en el
prximo mes de diciembre a 1000Mb, con lo que se espera dar un buen
cubrimiento a las necesidades de docentes y estudiantes.
El currculo permite, al estudiante, obtener conocimientos que satisfacen las
expectativas y aptitudes propias de la profesin.
66

Con el mismo nombre de Nuevas Tecnologas, aparece en el punto 2.5.4, del

presente documento, lo relacionado con el concepto lo relacionado con esta
rea y lnea de investigacin.
2.5
CONDICION 5
LA INVESTIGACIN EN EL PREGRADO DE INGENIERA DE
SISTEMAS.
5.1 Introduccin.
La investigacin para el programa acadmico de ingeniera de sistemas de
CORHUILA, se encuentra representada por el valor del conocimiento para
resolver problemas; ofreciendo la libertad al investigador de usar las
metodologas, mtodos, tcnicas y herramientas tecnolgicas que sean
necesarias para la generacin de nuevo conocimiento y soluciones prcticas,
que conduzcan a facilitar la interaccin del ser humano con el medio en los
diferentes contextos culturales, sociales y polticos con el objetivo que los
resultados esperados se encuentren caracterizado por la innovacin y
creatividad mediante desarrollos experimentales. En el programa acadmico de
ingeniera de sistemas la representacin de la investigacin no solamente se
encuentra en la distribucin del conocimiento sino que tambin en la bsqueda
entre el docente y el estudiante como valores inherentes en toda investigacin
que se realice a partir del programa acadmico.
El programa de Ingeniera de Sistemas concibe la investigacin formativa como
el proceso en el cual se crean y desarrollan actitudes que permiten al
estudiante la indagacin, construccin y aplicacin de conocimientos dentro de
un proceso de anlisis crtico de casos, textos y estrategias que lo conducen a
establecer compromisos para dar respuestas a problemas, propendiendo por el
trabajo en equipo interdisciplinario, creando as cultura investigativa.
La investigacin formativa el programa conduce al estudiante a la investigacin
es sentido estricto, crendole habilidades y destrezas en la construccin y
aplicacin del conocimiento mediante el estudio sistemtico del problema como
tal.
67

Se mantiene bajo el trabajo institucional y formal de metodologas orientadas

para la investigacin en sentido estricto, por eso, propende su formacin y
cultura investigativa, De igual manera brinda un ordenamiento a dicha
formacin bajo dos lneas de investigacin que se encargan de integrar los ejes
de formacin en los cuales se mueve el Currculo, frente a la Proyeccin Social
y los Propsitos de Formacin del programa de Ingeniera de Sistemas y la
Institucin propiamente dicha.
5.2 Desarrollo de la cultura investigativa en el programa.
Al estudiante del programa acadmico de ingeniera de sistemas, se inicia en la
gestin de la investigacin a partir del proceso de la formacin acadmica
soportado en el plan de estudios del programa en los semestres sptimo,
octavo y decimo correspondientes en las asignaturas de Formulacin y
evaluacin de proyectos, Metodologa de la investigacin y proyecto de grado
respectivamente, y como estrategia en el fortalecimiento de la investigacin
en el programa, se hacen campaas en las reuniones de personal docente
para que los profesores en cada una de las asignaturas que orientan realicen
actividades que se encuentren en relacin con la labor de la investigacin, esto
a travs de actividades como:
1. Lecturas de artculos que se encuentran en el repositorio del portal de la
institucin en la URL http://corhuila.pandac.com/seccion/biblioteca.html
2. Elaboracin de artculos a partir de revisiones bibliogrficas que son
publicados en la plataforma virtual de la organizacin como ejercicio
investigativo en temas relaciones con la profesin.
3. Elaboracin de proyectos escritos.
4. Desarrollo de productos que son expuestos en la semana de la ciencia y
la tecnologa en la institucin.
5. Trabajo independiente con actividades de consultas.
6. Participacin en los semilleros de investigacin.
7. Participacin en los encuentros regionales y nacionales de grupos y
semilleros de investigacin.
8. Participacin en convocatorias internas en presentacin de proyectos de
investigacin.
9. Desarrollo de aplicaciones.
68

10. Diseo de dispositivos automticos y de control.

En el fortalecimiento de las actividades anteriores, se desarrolla:
Electivas Profesionales:
Corresponden a cursos que permite de manera integral, libre y
orientada, desarrollar investigacin en campos especficos del
conocimiento con una profundidad sobre temas de la Ingeniera de
Software, los sistemas operativos, las redes, la seguridad informtica de
acuerdo a las expectativas individuales de formacin del futuro
Ingeniero.
El proceso de investigacin se realiza mediante la eleccin de un tema
de acuerdo a la expectativa del futuro profesional y la necesidad de la
regin a nivel tecnolgico
Trabajos de grado:
Que aparte de ser un requisito para optar por el Ttulo profesional,
permite conducir a resultados ms puntuales y profundos que dan
respuesta a problemas prioritarios generando respuesta de cambio al
contexto.
El proceso se desarrolla dentro del marco de dicho estatuto y mantiene
su flexibilidad en cuanto a la eleccin del objeto de estudio, inicio del
desarrollo, eleccin del director y posibles asesores, empresa y
condiciones a que den lugar para cumplir con los objetivos propuestos.
El estudiante previo conocimiento de los aspectos legales como
procedimentales inicia el desarrollo de su trabajo de grado para lo cual
se orienta mediante una reunin al inicio de cada semestre acadmico
en la cual se le explica la Gua para el Desarrollo de Trabajos de Grado,
la cual contiene los pasos a seguir durante la ejecucin del mismo.
Solo la ampliacin del conocimiento a travs de la investigacin, la prctica y la
sistematizacin de experiencias permitirn a los profesionales de hoy colocarse
a la vanguardia en el ejercicio de su disciplina; lo cual significa que la
investigacin en las diferentes profesiones de CORHUILA, no significa
69

solamente que se de en las reas del conocimiento especfico, sino en las

formas de adecuacin y adaptacin de metodologas y sistemas de enseanza
que hagan la labor eficaz y compartan su desarrollo no solamente con los
estudiantes sino con la comunidad.
Bajo estos fundamentos, para el desarrollo de la carrera Profesional en
Ingeniera de Sistemas, La Institucin ha previsto partidas especiales que
implican inversin, por cuanto se trata de auscultar el conocimiento,
profundizarlo y transferirlo a la comunidad. A medida que la innovacin ha
mejorado los estndares de vida, ha habido un creciente incremento en la
proporcin de la poblacin activa dedicada a la educacin. Progresarn los
educadores que aportan energa y creatividad a la clase, que mantengan
contacto con la comunidad y que le aporten a esta nuevos conocimientos,
nuevas tecnologas.
En general la tendencia de los ltimos aos seala al trmino investigacin,
docencia, extensin como la funcin de la Institucin, es decir, la funcin
esencialmente universitaria en el campo cientfico y tecnolgico radica en la
labor de investigacin y en la formacin superior. Por Investigacin se entiende
la actividad creatividad y crtica de anlisis, sntesis y valoracin de
conocimientos. Por Formacin Superior se entiende la enseanza a niveles
que, para su satisfactoria realizacin, requiere necesariamente del contacto
ntimo con los mtodos y actitudes propias de la investigacin.
Se puede inferir entonces que la enseanza universitaria, es decir, la docencia
esencialmente universitaria, est ligada ineludiblemente con la labor de
investigacin; la docencia solo puede darse si est respaldada por una
actividad de investigacin slidamente conformada en una de las reas en que
dicha enseanza se ofrece.
Por lo anterior de persigue la generacin de productos de nuevo conocimiento,
entre estudiante y docente, esto permite la diversificacin de pensamiento
combinando la experiencia y la curiosidad, siempre orientado al lado del
constructivismo y el desarrollo experimental a partir de referentes y
antecedentes de problemas que requieren solucin a partir de juicios propios
de forma prctica de la actividad investigativa. El equipo de trabajo de
docentes y estudiantes se apodera del acto de pensar de forma inherente para
la construccin de soluciones de forma crtica, independiente y de precisin
70

clara; esto con el fin de poder formular problemas y preguntas que conduzcan a
la produccin de resultados desligados a factores sociales, religioso y polticos
de forma imparcial; de la direccin del programa acadmico pretende que la
labor de la investigacin se origine a partir de mentes abiertas que reconozcan
y evalen escenarios, consecuencias e implicaciones al idear soluciones
prcticas en el marco de la ingeniera de sistemas.
Los medios que se utilizan para el desarrollo de la investigacin en el programa
de ingeniera de sistemas estn apoyados por la dependencia del CENTRO DE
INVESTIGACION CORHUILA C.I.C, es una rea institucional que se encarga
de administrar y coordinar las actividades de investigacin en cada uno de los
programas acadmicos de la organizacin, este importante centro ofrecen
apoyos econmicos y asesoras a los semilleros y grupos de investigacin en
convocatorias internas para acceder a los recursos fsicos y humanos para la
elaboracin de proyectos de investigacin, en el cual el programa de ingeniera
de sistemas a participado en cada una de estas invitaciones que son
gestionadas por la Corporacin Universitaria del Huila Corhuila, quien
participa en forma activa en el Consejo Departamental de Ciencia y Tecnologa
CODECYT, teniendo asiento como miembro principal, lo que le permite actuar
en forma directa en el diseo y formulacin de lneas y proyectos de
investigacin, los que requiere la regin para su impulso y desarrollo.
Esta posicin se convierte en una fortaleza valiosa para el programa
acadmico de ingeniera de sistemas,
por cuanto los proyectos de
investigacin que se acometen, cuentan con la transversalidad en su
desarrollo. Esto se transmite a la poblacin estudiantil, que asistidos por los
docentes, participan en forma activa en la formulacin y desarrollo de proyectos
de investigacin, tanto del COREM (Comit Regional de Apoyo Empresarial),
como del CARCE (Consejo Regional de Comercio Exterior).
Estructura Organizacional del Ambiente de Investigacin en CORHUILA

Figura 1. Investigacin CORHUILA
71

Fuente; CIC CORHUILA

El sistema de investigacin est constituido de la siguiente manera: La
direccin del Centro de Investigaciones de CORHUILA CIC como ente
dinamizador del sistema.
Un Comit Central integrado por:
El director/a del C.I.C
El coordinador/a del C.I.C
Un comit Central de Investigacin compuesto por:
Un docente representante de cada facultad vinculado a los grupos de
investigacin, elegido por los grupos de investigacin.
Un representante de los decanos de CORHUILA.
Un estudiante que est vinculado a un proyecto de investigacin y
que pertenezca a un grupo de investigacin reconocido por la
CORHUILA designado por el Comit de semilleros de Investigacin.
5.2.1 Estructura organizacional del ambiente de investigacin en el

programa de ingeniera de Sistemas.
En el programa de ingeniera de sistemas en el contexto de la investigacin
est conformado como se muestra en la siguiente figura:
72

Figura2. La investigacin en el programa de ingeniera de sistemas

Direccin de programa
Rol
Director Grupo - Docente
Grupos de investigacin
Rol
Co - Investigador - Docente
Semilleros
Director semillero - Docente

Co - investigador Estudiante
Los estudiantes del programa de ingeniera de sistemas son libres de proponer

y organizar semilleros de investigacin con el objetivo de estudiar temas de
actualidad en el rea de la ingeniera de sistemas, cada grupo est
acompaado por un docente del programa quien es el intermediador con la
direccin de programa para facilitar los recursos para el desarrollo de las
actividades que se llevan a cabo, las cuales son:
Reuniones para la formacin en temas de desarrollo de software,
seguridad informtica y otros afines, de manera autnoma.
Proyeccin social en colegios, ofreciendo capacitaciones de informtica,
responsabilidad en las redes sociales y programacin.
Participacin en encuentros regionales y nacionales de investigacin.
o Conferencias a nivel institucional, con ponentes externos.
Participacin en convocatorias internas a travs de proyectos de
investigacin.
Los semilleros se adhieren a los grupos de investigacin, que se encuentran
organizados por docentes del programa; que en conjunto realizan las
actividades descritas.
Grupos de Investigacin y Semilleros en el Programa de Ingeniera de
Sistemas.
73

FACULTAD
Grupos
Nmero de Grupos
RECONOCIDOS
SEMILLEROS
CORHUILA
por COLCIENCIAS
INGENIERAS
31
CIENCIAS
ECONMICAS
Y
ADMINISTRATIVAS
MEDICINA
VETERINARIA
Y
CIENCIAS AFINES
TOTAL
18
45
GRUPOS DE INVESTIGACIN RECONOCIDOS POR COLCIENCIAS Marzo

2015 (Convocatoria 693)
FACULTAD
MEDICINA
VETERINARIA
Y
CIENCIAS AFINES
CIENCIAS
ECONMICAS
Y
ADMINISTRATIVAS
GRUPOS DE INVESTIGACIN
KYRON
GMAC
CATEGORA
C
D
D
CORATENEA
74

INGENIERAS
EFECTO AMBIENTAL
TOTAL
NMERO DE PROYECTOS FINANCIADOS FACULTAD

N2
Proyectos
2011
N
3N 4
Proyectos Proyectos
2012
2013
N 5
Proyecto
2014 -20
Programa
GRUPO
S
SEMILLERO
GRUPOS
GRUPOS
SEMILLERO
GRUPOS
20
25
24
10
10
15
10
10
19
40
49
37
Facultad
de
7
Ingenieras
Ciencias
Econmicas y
0
Administrativa
Medicina
Veterinaria
Zootecnia
Total
21

Lneas de Investigacin SE DEJA O SE QUITA
INGENIERIA DEL SOFTWARE
REDES DE DATOS
NUEVAS ESTRATGIAS Y TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN
Tabla 3 Temas de Investigacin Correspondientes a Cada Lnea Definida
75

LNEA DE INVESTIGACIN
TEMAS DE INVESTIGACIN
INGENIERIA DEL SOFTWARE
REDES DE DATOS
NUEVAS
ESTRATGIAS
TECNOLOGAS
EN
EDUCACIN
Y
LA
Desarrollo de software
Calidad y mtricas en desarrollo
de software.
Instrumentacin
Comunicaciones inalmbricas
Sistemas domticos
Community Manager (Estrategias
de gestin de redes sociales)
Objetos Virtuales de Aprendizaje
OVA
Aplicacin de las TIC en la
Sociedad-
A nivel institucional las polticas de investigacin en la Corporacin Universitaria

del Huila CORHUILA se consideran como
el fundamento para la
consolidacin de una cultura investigativa que, soportada en el incremento de
la capacidad investigativa, se constituya en marco de accin para la misma,
segn los siguientes lineamientos: tomados del acuerdo 097 de 2004
Fomentar la investigacin aplicada y formativa buscando encausar al
desarrollo de la investigacin bsica, acorde con sus propsitos
misionales como institucin de educacin superior.
Direccionar la actividad investigativa en un campo de responsabilidad
social, supone la bsqueda de soluciones y de alternativas pertinentes y
sostenibles a los problemas ms sensibles de la regin Sur colombiana.
Orientar la investigacin puntual de la Corporacin Universitaria del
Huila CORHUILA, hacia el pilar bsico: Investigacin-DesarrolloInnovacin.
Fomentar la creacin, consolidacin y proyeccin de grupos de
investigacin disciplinares e interdisciplinares y el desarrollo de lneas
institucionales de investigacin prioritarias para el desarrollo regional.
76

Generar las condiciones necesarias para el establecimiento de

relaciones interinstitucionales que favorezcan los desarrollos
investigativos y tecnolgicos de la Institucin.
Promover el desarrollo de la investigacin formativa mediante el fomento
y fortalecimiento de los semilleros de investigacin y a la gestacin de
jvenes investigadores.
Promover y estimular el desarrollo de la cultura investigativa dentro de la
comunidad Universitaria, como soporte del devenir acadmico y
formativo en cada uno de los planes de estudio que ofrece la
Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA.
Difundir, respetando los principios ticos de la investigacin, los
derechos de autor y la propiedad intelectual, segn lo estipulan las leyes
y normas nacionales e internacionales, los resultados de las
investigaciones.
Ser garante de que las investigaciones
profesionales idneos, ticos y responsables.
sean
realizadas
por
Facilitar de manera permanente la participacin de investigadores,

docentes de tiempo completo, catedrticos, estudiantes y egresados, en
eventos acadmicos y cientficos, nacionales e internacionales cuyos
temas sirvan para enriquecer las lneas de investigacin.
Fomentar la calidad y pertinencia de los resultados y productos de la
investigacin y garantiza su publicacin, transferencia, apropiacin,
transparencia y divulgacin tanto en las comunidades cientficas como
en el sector productivo del departamento y del pas.
Estimular la labor investigativa en la comunidad universitaria mediante la
apertura permanente de convocatorias, la motivacin, incentivos y
reconocimientos institucionales.
Facilitar a corto plazo, la formacin de investigadores a nivel de
maestras y doctorados.
77

Generar una estructura acadmico-administrativa que sirva de soporte

al CIC, buscando estabilidad en los resultados de las investigaciones,
constancia y confianza en los procesos
Garantizar fondos suficientes de los recursos de la Corporacin
Universitaria del Huila CORHUILA, para sostener, promover y
mantener la investigacin
Mantener una retroalimentacin permanente con los sectores
productivos y administrativos del departamento, en aras de crecer en el
tema de la investigacin.
5.2.2 Principios y objetivos del centro de investigaciones de
CORHUILA CIC
El marco legal que rige el Sistema de Investigaciones de la Corporacin
Universitaria del Huila, CORHUILA, est conformado por: Ley 30 de 1992;
Acuerdo N 097 del primero de Julio de 2004, donde se crea el Centro de
Investigaciones CORHUILA
C.I.C.; Acuerdo N099 del primero de
Septiembre de 2004, donde se propende por la creacin de los Semilleros de
Investigacin y el acuerdo N 105 del 11 de Mayo de 2005 por el cual se expide
el Estatuto de Propiedad Intelectual. Agregado a ellos tambin se tiene en
cuenta la ley 1188 de 2008 y el decreto 1295 de 2010.
El Plan de Desarrollo Institucional (2006-2015) y el Proyecto Educativo
Institucional, PEI, contemplan el Sistema Universitario de Investigacin y
expone como objetivo estratgico para el desarrollo institucional, mantener la
excelencia en los procesos de Enseanza Aprendizaje, Investigacin y
Proyeccin Social.
El acuerdo N 097 del primero de Julio de 2004 expone que el Centro de
Investigaciones CORHUILA C.I.C., es la unidad responsable de coordinar,
gestionar y asesorar la actividad investigativa. Menciona que el Sistema de
Investigaciones lo conforma la direccin del C.I.C.
Este acuerdo hace una aproximacin a la normatividad del Sistema de
Investigacin, pero como tal no existe un Estatuto de Investigacin que d los
lineamientos al Sistema. Para este ao, el Centro de Investigaciones
CORHUILA C.I.C. ha liderado un proceso para la elaboracin del Estatuto de
78

Investigacin, en el cual retoma el acuerdo mencionado anteriormente, y

realiza un ejercicio de accin participativa, para la construccin del mismo. En
dicho ejercicio participaron docentes de tiempo completo, decanos y directivos
de programas, donde se dio lectura al documento base, y se realizaron ajustes
al mismo. Dicho Estatuto de Investigacin ser enviado al Consejo Acadmico
para su posterior aprobacin
En ste se contemplan los siguientes captulos:
De los objetivos, estrategias y principios del Sistema de Investigacin.
De las Polticas de Investigacin.
De la Estructura del Sistema de Investigacin de la Corporacin
Universitaria del Huila, CORHUILA.
Formulacin de las Lneas de Investigacin.
De los Criterios y Trmites para la Presentacin, evaluacin y
Aprobacin de los Proyectos de Investigacin.
De los Recursos Financieros del Sistema de Investigacin
De los Estmulos a Docentes y Estudiantes.
5.2.3 Lneas, Grupos y Semilleros de Investigacin.
La conformacin de los grupos de investigacin es un ejercicio que se ha

venido desarrollando desde el ao 2006, pero el registro como tal ante
COLCIENCIAS como grupos de investigacin se ha dado a partir del ao 2008.
Tabla 1. Grupos de investigacin en CORHUILA
Grupo de Investigacin
Categora
Programa
KYRON
Medicina Veterinaria Zootecnia
GMAC
Medicina Veterinaria Zootecnia
79

CORATENEA
Administracin Bancaria y Financiera
OMEGA
Mercadeo, Publicidad y Ventas.
JURAN
Ingeniera Industrial
OPENCORH
Ingeniera Sistemas
RECURSOS
NATURALES
Ingeniera Ambiental
EFECTO AMBIENTAL
Ingeniera Ambiental.
EPISTEME
C.I.C
BIENESTAR EN SALUD
C.I.C Y BIENESTAR INSTITUCIONAL
GIACOM
Administracin Turstica
PROCING
GINT
Un fenmeno que se observa al interior del Sistema de Investigacin de la

Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA, es la gran cantidad de
conformacin de semilleros de investigacin y el inters de sus estudiantes de
participar de los mismos.
Los productos de investigacin gestados en la Facultad de Ingeniera se
relacionan en el anexo 4.
La Corporacin Universitaria del Huila, CORHUILA, Particip activamente en
el encuentro de Semilleros organizado por REDCOLSI, siendo sede en marzo
de 2011 del XIV Encuentro Nacional y VIII Internacional de Semilleros de
Investigacin (anexo 5).
En Octubre de este mismo ao, 31 proyectos de investigacin fueron
presentados en el Encuentro Regional de Semilleros de Investigacin, llevado a
cabo en la universidad Cooperativa sede Neiva (anexo 5); Para mayo de 2012
se logr aumentar a 64 los proyectos de investigacin para el mismo evento
realizado en la UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, logrando clasificar 45 de
estos proyectos al encuentro nacional de semilleros que se llev a cabo en
Bucaramanga en octubre del presente ao.
80

Se presenta a continuacin una grfica que hace referencia a los semilleros

que en 2104 tiene la Universidad.
Figura 3. Grupos y semilleros de investigacin por Facultad
La Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA muestra su compromiso con

la Investigacin desde la alta direccin. Es as como desde el ao 2010 ha
destinado un presupuesto significativo para financiar proyectos de investigacin
en diferentes modalidades.
Ilustracin 3. Financiacin de los proyectos de investigacin
SEMILLERO/ GRUPO
AO 2010
AO 2011
AO 2012 AO 2013
AO 2014
Semillero
13
24
53
60
Grupo
18
18
38
23
Total
13
27
42
91
Presupuesto Total
(Millones
de $50.512
Pesos)
$ 207.590 $464.950 $984.727
$980.000
81

2.6
Fuentes de financiacin
investigacin
que garantizan el desarrollo de la
Actualmente, la Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA apoya la

formulacin de proyectos de investigacin por medio de convocatorias
internas las cuales ofrecen una cobertura a grupos y semilleros de
investigacin, los cuales a su vez se encuentran articulados a los diferentes
programas y facultades de las institucin.
A 2014 se reconocen cuatro (4) modalidades de participacin en los que
grupos y semilleros de investigacin pueden participar para lograr acceder a
estos recursos de financiacin; actualmente se han desarrollado un total de
seis (6) convocatorias para iniciativas en las siguientes modalidades:
MODALIDAD A: Grupos de Investigacin reconocidos por Colciencias segn
resultados publicados el 12 de marzo del 2014 de la convocatoria N 640 de
medicin y categorizacin de grupos de investigacin de Colciencias. En esta
modalidad pueden hacer alianzas con el sector productivo.
MODALIDAD B: Grupos de investigacin reconocidos por la institucin y no
por Colciencias, que han establecido un acuerdo de alianza con grupos de
investigacin reconocidos por Colciencias al interior de la institucin, con el
sector productivo u otra universidad.
MODALIDAD C: Grupos de investigacin reconocidos por el Centro de
Investigaciones CORHUILA C.I.C, pero no reconocidos por Colciencias.
MODALIDAD D: Semilleros de Investigacin adscritos a los grupos de
investigacin del C.I.C
Tabla 1. Proyectos financiados en los ltimos 4 aos (En millones de pesos)

Semillero/
Grupo
Semillero
AO 2010 AO 2011
Convocat Convocatori
oria
a
1
2
13
AO 2012 AO 2013
Convocato Convocator
ria
ia
3
4
24
53
AO 2014
Convocatorias
5 Y6
13
82

Grupo
Total
Presupuesto
Total
18
18
38
21
13
27
42
91
34
15
$50.512. $207.590.0 $464.950 $984.727. $365.336.1

$119.000.000
700
00
.900
000
00
A continuacin se relacionan los montos de financiacin por cada una de las

modalidades descritas anteriormente:
Modalidad A: Se financiarn proyectos de investigacin por un monto de
hasta $23.000.000 y
proyectos de extensin hasta
$10.000.000
respectivamente.
Para el caso de
propuestas de Investigacin y/o Proyeccin social
presentadas en alianzas con el sector productivo, deber contemplarse un
valor de contrapartida por parte del aliado del sector por un monto mnimo
del 10% del valor total financiado por CORHUILA.
Modalidad B: Se financiarn proyectos de investigacin por un monto hasta
de $15.000.000. Para proyectos de proyeccin social se financiaran proyectos
por un valor hasta de $10.000.000 respectivamente.
Para esta modalidad se hace indispensable la presentacin de la propuesta
de investigacin y/o Proyeccin Social en alianza con el sector productivo con
uno o ms grupos de investigacin reconocidos ante Colciencias. Para estas
dos posibilidades de trabajo colaborativo deber contemplarse un valor de
contrapartida por parte del aliado con un monto mnimo del 10% del valor total
financiado por CORHUILA. Esta contrapartida puede darse en especie o valor
neto.
Modalidad C: Se financiaran Proyectos de Investigacin por valor de hasta
$10.000.000 y proyectos de extensin por un valor de hasta $8.000.000
respectivamente.
Modalidad D (Semilleros de Investigacin): Se financiaran proyectos de
investigacin y/o Extensin por valor hasta de $3.000.000.
83

El sistema de Investigaciones se encuentra

formalizado de manera
institucional a travs de El Centro de Investigaciones el cual tiene como
responsabilidad
definir acciones a partir de la construccin de planes de
accin anuales los cuales se encuentran orientados en cinco (5) reas
especficas: Cualificacin de la comunidad acadmica;
financiacin de
propuestas de investigacin,
relaciones externas dentro del marco del
empresa estado y sociedad, vinculacin de grupos a redes especializadas
(proyeccin de la investigacin) y publicacin de productos de investigacin.
Desde esta disposicin institucional, El Centro de Investigaciones C.I.C
establece los procedimientos
para
la financiacin de propuestas de
investigacin, como tambin de las acciones de seguimiento y control a
cada uno de ellas por medio de una estrategia participativa denominada
Jornada de seguimiento a proyectos de investigacin la cual permite la
retroalimentacin
entre docentes pares sobre el estado acadmico y
financiero de los proyectos financiados.
Se resalta que cada programa de pregrado puede formular de acuerdo a sus
lneas de investigacin, iniciativas de innovacin, formacin y/o proyeccin
social para su respectiva validacin y posterior administracin.
Como estrategia de visualizacin de los productos de investigacin que se
generan a nivel de grupos y semilleros de investigacin CORHUILA cuenta
con una revista institucional denominada CONOCIMIENTO UH, en el que se
registran todas las experiencias significativas de investigacin. De igual
manera cada programa de pregrado cuenta con la posibilidad de generar
sus propias producciones acadmicas. Se pueden relacionar
las
publicaciones que desde la faculta de sea realizado con registro ISSN o
ISBN.
Tabla 6. Relacin Proyectos de Estudiantes del Programa de Ingeniera de Sistemas

No.
Titulo
Autor
Clasificacin
REGISTRADURIA NACIONAL
DEL
OCHOA ARDILA DIEGO AE/90ESTADO CIVIL CENTRO DE ACOPIO MAURICIO
001/O136R
HUHILA
84

REGISTRADURIA NACIONAL
DEL
ESTADO CIVIL CENTRO DE ACOPIO HUHILA
INFORME FINAL DE ASESORIA
EMPRESARIALES COMO INGENIERIO
DE
SOPORTE
Y
AUXILIAR
ADMINISTRATIVO DESARROLLADAS
EN EL CENTRO CULTURAL GABRIEL
BETANCOURT MEJIA - EXTENSION
CULTURAL,
UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA NACIONAL.
INFORME FINAL DE ASESORIA
EMPRESARIALES COMO INGENIERIO
DE
SOPORTE
Y
AUXILIAR
ADMINISTRATIVO DESARROLLADAS
EN EL CENTRO CULTURAL GABRIEL
BETANCOURT MEJIA - EXTENSION
CULTURAL,
UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA NACIONAL.
PRACTICA EMPRESARIAL EN LA
REGISTRADURIA
NACIONAL
DE
ESTADO CIVIL CENTRO DE ACOPIO
SUCURSAL NEIVA
DISEO E IMPLEMENTACION DE UN
SISTEMA DE INFORMACION QUE
PERMITA
ADMINISTRAR,
CONTROLAR,
ORGANIZAR
Y
AGILIZAR
PROCESOS
DE
LA
BIBLIOTECA DE LA CORPORACION
UNIVERSITARIA
DEL
HUILA
CORHUILA.
EQUINOCOR - SOFTWARE PARA LA
ORGANIZACIN,
REGISTRO,
CONTROL Y CALIFICACION DE LOS
EJEMPLARES PARTICIPANTES DE LA
FERIA EQUINA GRADO B EXPO CORHUILA
OCHOA ARDILA DIEGO AE/90MAURICIO

001/O136R
ALMARIO
AE/90VALDERRAMA SERGIO
002/A451I
GUILLERMO
ALMARIO
AE/90VALDERRAMA SERGIO
002/A451I
GUILLERMO
OCHOA ARDILA DIEGO PE/90MAURICIO

001/O136P
CAMACHO
DIAZ,
DIEGO ARMANDO / TG/90MAGALLANES MEDINA, OO1/C158
JORGE LEONARDO
TOVAR
ORLANDO
VALENCIA TG/90002/T681
GARCIA
CALDERON TG/90IVAN DARIO
003/G171
CLICKS SOLUTIONS
JARAMILLO
CLAROS
SISTEMA DE GESTION DOCUMENTAL DIEGO
FELIPE
/
TG/90Y
ADMINISTRACION
DE TRUJILLO
004/J171
CORRESPONDENCIA CEDAC
ARTUNDUAGA JORGE
LUIS
85

10
PROYECTO CREACION DE EMPRESA PERDOMO

MENDEZ TG/90LIQUIDAMOS.COM
MARIA FERNANDA
005/P272
DISEO E IMPLEMENTACION DE UN
SISTEMA DE UN SOFTWARE PARA EL
REGISTRO, CONTROL DE ENTRADAS
Y SALIDAS DE PRODUCTOS EN LA
11
BODEGA
DE
SUPERMERCADO
CENTRO SUR DE MUNICIPIO DE
NEIVA EN EL DEPARTAMENTO DEL
HUILA.
DESARROLLAR EL DISEO DE LOS
MANUALES
DEL
SISTEMA
DE
12
INFORMACION B - SOFT DEL
MODULO
COMERCIAL
DE
LA
EMPRESA ECOASPHARMA S.A.S,
ESTUDIO Y SEGUIMIENTO DE LA
SITUACION
ACTUAL
DE
LOS
EGRESADOS DE INGENIERIA DE
SISTEMAS DE LA CORPORACION
UNIVERSITARIA
DEL
HUILA
13
CORHUILA A TRAVES DE UNA
ESTRATEGIA QUE PERMITA LA
OBTENCION DE DATOS PARA SU
ANALISIS
Y
MUESTRA
DE
RESULTADOS
CELULAS
ACADEMICAS
14
UNIVERSIDAD
CORHUILA.
NEIVA
AGOSTO DE 2009
CELULAS
ACADEMICAS
15
UNIVERSIDAD
CORHUILA.
NEIVA
AGOSTO DE 2009
DISENO E IMPLEMENTACION DE UNA
PLATAFORMA
WEB
PARA
EL
ALMACENAMIENTO
Y
16
TRANSFORMACION INTERNA PARA
EMPRESAS DE LA SALUD CLINICA
UROS S.A. - INTRANEXT SOFTWARE CONYSEGTI -SOFTWARE
17
PARA EL CONTROL Y SEGUIMIENTO
DE TARJETAS DE IDENTIDAD SOFTWARE CONYSEGTI -SOFTWARE
18
PARA EL CONTROL Y SEGUIMIENTO
DE TARJETAS DE IDENTIDAD Fuente; CIC CORHUILA
GUEVARA GOMEZ LALY

TG/90/
PADILLA
LARA
006/G828
ZAHENA
LOZANO
LOZANO TG/90ANDRES FELIPE
007/L691D
MUOZ SAENZ MARIA

TG/90ESTEFANY / PIMENTEL
008/M856E
OYOLA LINA MARCELA
SANCHEZ
TRUJILLO TG/90HECTOR ANDRES
009/S151C
SANCHEZ
TRUJILLO TG/90HECTOR ANDRES
009/S151C
DELGADO
MEJIA TG/90JORGE ANDRES
010/D243D
VELASCO CHAVARRO TG/90MARIA ELENA

011/V241S
VELASCO CHAVARRO TG/90MARIA ELENA
011/V241S
86

Tabla 7. Relacin Productos de los Grupos de Investigacin del Programa de Ingeniera

de Sistemas
87
Grupo de
Ttulo del proyecto
Investigacin
Autores
EL SOFTWARE COMO HERRAMIENTA
CORPORACINEN
UNIVERSITARIA
DEL HUILA CORHUILA
PARA
LOS
PROCESOS
LA
Eduardo Martnez
BIBLIOTECA DE LA INSTITUCION ES
Vidal.
EDUCATIVAS.
(Conocimiento
UH,
OPENCORH
Universo y Humanismo ISSN: 2027-2049,
2012 vol.: IV fasc.: N/A pgs.: 23 27)
SISTEMA
DE
INFORMACION
ACADEMICO
CORHUILA-SIAC
Eduardo Martnez
Colombia, Bit-@Gora ISSN: 2216-0949,
OPENCORH
Vidal.
2010 vol:1 fasc.: N/A pgs.: 42 - 44
LA GENERACIN DE LOS VIDEO
JUEGOS
Eduardo Martnez
Colombia, Bit-@Gora ISSN: 2216-0949,
OPENCORH
Vidal.
2010 vol:1 fasc.: N/A pgs.: 19.
SOFTWARE
DE
ADMINISTRACIN,
CONTROL,
ORGANIZACIN
Y
Eduardo Martnez
AGILIZACIN DE PROCESOS EN LA
Vidal.
BIBLIOTECA DE CORHUILA (SIBCORH))
OPENCORH
Colombia,
2011,
Disponibilidad:
Restringido,
Sitio
web:
Nombre comercial: SIBCORH
SISTEMA
DE
INFORMACIN
ACADMICO
CORHUILA
(SIAC)
Eduardo Martnez
Colombia,
2009,
Disponibilidad:
OPENCORH
Vidal
Restringido,
Sitio
web:
Nombre comercial: SIAC
Trabajos de grado de pregrado : 1) Diseo
implementacin De Una Plataforma Web
Para El Almacenamiento Y Transaccin De
Informacin Interna Para Empresas De La
Salud
Clnica
Uros
S.A Intranext
Autor: Jorge Andrs
Desde 8 2011 hasta Agosto 2011, Tipo de
Delgado
orientacin:
Tutor
principal
OPENCORH
Nombre del estudiante: JORGE ANDRES
Asesor:
Eduardo
DELGADO,
Programa
acadmico:
Martnez Vidal
INGENIERIA
DE
SISTEMAS
Nmero de pginas: 130, Valoracin:
Aprobada, Institucin: CORPORACIN
UNIVERSITARIA DEL HUILA
Anlisis, Diseo e implementacin de un
Aplicativo Web como herramienta de
innovacin tecnolgica para apoyar la
Eduardo Martnez
gestin Administrativa a Grupos y
OPENCORH
Vidal
Semilleros De Investigacin adscritos al
Centro de Investigacin CORHUILA.
Usos de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin NTIC en
Ivn Alarcn vila
las empresas de Neiva.
GINT
Diseo e implementacin de una
plataforma tecnolgica apoyada en las tic
como ayuda para la orientacin de la
Ivn Alarcn vila
asignatura de sistemas operativos del
programa ingeniera de sistemas en la
GINT
corporacin
universitaria
del
Huila,
Corhuila.
Estudio y diseo de un sistema domtico
lvaro
Hernn
utilizando dispositivos mviles para mejorar
Alarcn Lpez
la
accesibilidad
de
las
personas
OPENCORH
88
discapacitadas.
Autores:
Jaime
Andrs
Villn
Asesor Trabajo de Grado: Estudio De
Espaa y Daruin
Factibilidad De La Transicin IPV4 A IPV6
Fernando Gonzlez

2.6 CONDICION 6
RELACIN CON EL SECTOR EXTERNO.
Como poltica, CORHUILA, respalda y fomenta toda actividad que permita a los
diversos estamentos universitarios, estar en contacto con la comunidad,
ofreciendo sus productos y servicios, propiciando el desarrollo regional
mediante actividades investigativas, educativas y culturales.
Los lineamientos fundamentales de la Proyeccin Social estn enmarcados en
el acuerdo 045 del 24 de julio de 2008, donde se establecen los objetivos,
polticas, formas de proyeccin social, la estructura, el plan de proyeccin
social, la financiacin y los estmulos.
Solo la ampliacin del conocimiento a travs de la investigacin, la proyeccin
social, la prctica y la sistematizacin de experiencias permitirn a los
profesionales de hoy colocarse a la vanguardia en el ejercicio de su disciplina;
lo cual significa que la investigacin y proyeccin social en las diferentes
profesiones en CORHUILA, no significa solamente que se d en las reas de
conocimiento especfico sino en las formas de adecuacin y adaptacin de
metodologas y sistemas de enseanza que hagan la labor eficaz y compartan
su desarrollo no solamente con los estudiantes sino con la comunidad.
Bajo el criterio filosfico de CORHUILA fundamentado en la formacin de
emprendedores e investigadores, se establece que el egresado es un
profesional que impulsa el desarrollo y la capacidad de los ciudadanos en
general, para utilizar las tecnologas modernas y as lograr el desarrollo
econmico y mejoramiento del nivel de vida de la comunidad.
Fundamentalmente la existencia de emprendedores dentro del proceso de
89

economa de la globalizacin que se vive, se fundamenta en tres factores que

son la infraestructura de recursos adecuados, que mide la capacidad del pas
para seleccionar y aplicar los recursos sin detrimento del medio ambiente
natural; infraestructura de conocimiento, que establece el rendimiento de la
investigacin en el campo en que se actu, y la infraestructura social, que mide
la capacidad que tengan los ciudadanos para utilizar adecuadamente las
nuevas tecnologas.
La participacin de CORHUILA en el CONSEJO DE APOYO REGIONAL AL
COMERCIO EXTERIOR (CARCE) como miembro del Consejo Directivo,
permite relacionar una serie de actividades en la cual los estudiantes y
egresados se benefician en el sentido de ofrecer su acompaamiento en los
diferentes eventos que all se programan. A travs del (COREM) Comit
Regional de Apoyo Empresarial, tambin se proyectan algunas Directrices
para que se aporte al sector empresarial y se fortalezca una red de
productividad. Existe tambin una proyeccin social al participar en el Consejo
Departamental de Ciencia y Tecnologa, CODECYT, como socio activo y
miembro del Consejo Directivo, constituyndose en un escenario importante
para que el personal del programa actu y reciba apoyo en los proyectos que
genere con el fin de transferirlos a la comunidad; El Consejo de
Productividad y Competitividad, con su red de Emprstitos.
La articulacin de CORHUILA con instituciones oficiales y privadas del
Departamento que desarrollan sus actividades pertinentes, permiten prcticas
profesionales, en las distintas entidades del orden nacional departamental y
municipal y otras entidades privadas y de la industria petrolera.
El Plan de Desarrollo 2015 2019 de La Corporacin Universitaria del Huila,
(Ver anexo 6), se fundamenta en la identificacin de algunos puntos crticos a
partir de un profundo diagnstico que fue el resultado de un proceso colectivo y
participativo de reflexin acerca de las alternativas de desarrollo de la regin,
que se tienen para los prximos aos y las capacidades que se requiere
construir o impulsar para alcanzar el futuro deseado y afrontar el momento de
cambio que se vive en todos los rdenes.
Es precisamente, la identificacin de algunos de estos asuntos estratgicos lo
que permite que sean reconocidas algunas lneas de accin, hacia las cuales
CORHUILA, orienta sus esfuerzos de mejorar su desempeo y dar respuesta a
las necesidades de la comunidad universitaria y de la sociedad en general,
permitiendo a su vez la definicin interna de responsabilidades en el
cumplimiento de los objetivos del plan, a travs de acciones organizadas que
cada unidad acadmica-administrativa realiza, la Institucin asume nuevas
formas de liderazgo, contribuye a crear sinergia entre las instituciones y los
actores y fomenta el aprendizaje colectivo.
90

De una parte, CORHUILA impulsa el desarrollo regional mediante la realizacin

de mltiples actividades en los campos educativo, cultural y de investigacin,
mediante su presencia en gran parte de la zona como un factor de unidad
regional, y a travs del trabajo en red con otras instituciones de educacin
superior, para complementar esfuerzos y recursos en la realizacin de
proyectos de inters pblico.
Por otro lado, CORHUILA tiene una responsabilidad relevante en el campo del
estmulo a la capacidad de organizacin social de las regiones. Esto se traduce
en el fortalecimiento del tejido social, la coordinacin de mltiples actores de
diversa ndole y el fomento de un comportamiento colectivo tendiente a
compartir el conocimiento, generar crecimiento econmico y transformar este
en desarrollo humano sostenible, lo cual viene haciendo a travs de las
ejecuciones de los diferentes programas acadmicos.
Es as como, el aprendizaje colectivo regional, adems de ser una forma
importante de enfrentar la incertidumbre entre actores de los sectores pblico,
privado, acadmico y comunitario, facilita la solucin de problemas comunes, y
permite la creacin de economas de escala y de alcance global.
Este implica la produccin, distribucin y aplicacin de conocimientos
orientados, por ejemplo, a desarrollar nuevos sectores econmicos y nuevas
empresas, construir sistemas regionales de innovacin, facilitar la atraccin de
socios potenciales para el territorio y articular el cambio institucional.
Polticas de Articulacin con su Entorno:
Para mejorar la calidad de las formas de participacin y articulacin de
CORHUILA con el contexto local, regional y nacional y aumentar su impacto
sobre el crecimiento econmico y el desarrollo humano y sostenible de la
regin, la institucin, la facultad y el programa han venido desarrollando
diversas actividades como:
Capacitacin a personal administrativo de la Personera Municipal de
Neiva sobre Interpretacin e Implementacin del Sistema Integrado de
Gestin bajo la norma NTC GP1000 y MECI.
10 Asistentes
Semana de la Ingeniera y Feria de la Ciencia, la Tecnologa y el
Emprendimiento en sus doce realizaciones desde el ao 2008.
3500 Asistentes
Conferencia: Liderazgo y Gestin Empresarial. Conferencista. Jos Luis
Revah Apoyo ADEN Bussiness School
100 Asistentes
Conferencia: Principios Bsicos para triunfar. Dr. Jorge Duque Linares
400 Asistentes
91

Conferencia: Pasin por el Logro. Conferencista: Dr. Pedro Medina

450 personas
Conferencia: Impacto del TLC en el Departamento del Huila
Conferencista: Dra. Mara Cristina Lara Gngora, Gerente Seccional
ANDI
300 Personas
Conferencia: Gestin de Calidad un modelo gerencial para todo tipo de
organizacin. Conferencista Dr. Alejandro Ospina Angarita
400 asistentes
Seminario Races Empresariales. Encuentro empresarios
250 asistentes
Mercadillos de la alameda: 12 encuentros mensuales participantes 50
expositores.
2500 asistentes.
APOYO A PROGRAMAS COMUNITARIOS- Alcalda de NeivaBeneficiarios 2000 personas entre lderes comunales y madres
comunitarias
Seminario ESCI, Min Trabajo, ICBF, U. Bolivariana, OIT.
2.7 Relacin con el Sector Pblico y Privado
Es as como la Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA, ubicada en la
ciudad de Neiva, es una institucin universitaria fundada para contribuir al
desarrollo del Departamento y del Pas, mediante el cumplimiento de las
funciones de docencia, investigacin y proyeccin social extensin, con
criterios de excelencia, integralidad, tica y responsabilidad social. Dentro del
desarrollo de su Misin y Objetivos Estratgicos la Facultad de Ingeniera en
especial la de Sistemas es uno de los programas acadmicos que busca la
creacin, estudio, desarrollo y enseanza de las disciplinas cientficas y
tecnolgicas de la ingeniera.
La promocin, divulgacin y puesta en marcha de los convenios y alianzas
como proyectos insignia de la CORHUILA, surgen por la necesidad de
capacitar a los habitantes que integran los sectores aqu mencionados
apoyados en la plataforma institucional y acadmica que LA CORPORACIN
UNIVERSITARIA DEL HUILA CORHUILA, dentro del Programa de Ingeniera
de Sistemas , para promocionar de manera activa el manejo de un computador
en ambiente Windows y sus aplicaciones ms comunes, de tal forma que
logren integrarse al vertiginoso mundo de la informtica, y poder as
desempearse en forma eficiente a un nivel elemental en sus actividades
92

laborales y/o particulares, usando los utilitarios ms comunes que requiere

cualquier actividad en estos tiempos.
La actualizacin de conocimientos en cuanto a las nuevas herramientas
tecnolgicas forma parte de una educacin para la vida ya que la globalizacin
exige el uso de estas herramientas para aumentar el rendimiento y
competencia dentro de los distintos mbitos sociales, acadmicos, econmicos
y culturales. Ser competente en la actualidad es vital para desempearse en
cualquier rea del contexto donde se desarrolle el individuo ya que de no
contar con esas competencias no tendra la oportunidad de continuar el camino
hacia donde se oriente, con el uso adecuado de la computadora.
CORHUILA ha celebrado un total de 1062 convenios empresas del estado y
privadas, de la regin y del pas, algunos con entidades internacionales. Se
adjunta relacin en el anexo 7.
En estas empresas se han gestado proyectos de investigacin al igual que han
servido de apoyo para la realizacin de los practicantes de ltimo semestre de
los diferentes programas que ofrece CORHUILA.
Podemos mencionar a continuacin de manera general los convenios y
alianzas estratgicas entre LA
CORPORACIN
UNIVERSITARIA
DEL
HUILA,
sede
Neiva
e
instituciones pblicas de la regin;
con LA CRUZ ROJA COLOMBIANA
SECCIONAL HUILA tiene vigencia en
la actualidad la alianza estratgica
mediante la cual hemos acordado
promover como objeto principal el
fortalecimiento del rea de sistemas para los integrantes vinculados en el
proceso de formacin de los nios del Programa Pilositos, alumnos de la
Institucin Educativa Gabriel Garca Mrquez, sedes Alberto Galindo, Jos
Mara Carbonell y Humberto Tafur Charry.
Esta alianza establece las bases de
cooperacin entre la CORHUILA y LA
CRUZ
ROJA,
para
que
los
estudiantes de la universidad realicen
93

labor social en LA CRUZ ROJA, durante lapsos no mayores a seis (6) meses.
Asignar Estudiantes de la Facultad de Ingeniera de Sistemas, para ejecutar
talleres sobre formacin en Herramientas Tecnolgicas dirigidas a los
integrantes del Programa Pilositos, en los espacios fsicos y logsticos
necesarios para el cumplimiento digno y eficiente de la labor social en el
Centro Cultural Adriano Perdomo.
Acciones coordinadas con LA CRUZ
ROJA para el desarrollo de las
actividades de inters conjunto,
asignando un coordinador para la
ejecucin de la Alianza que garantice
la calidad y cumplimiento de los
programas diseados por el rea de
Ingeniera de Sistemas.
Con LA INSTITUCIN EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT la duracin del

convenio ser indefinido, hasta cuando una de las entidades manifieste a la
otra, por escrito, con una antelacin no menor de seis (6) meses, su decisin
de no continuarlo. All se desarrolla el programa de Articulacin entre la
INSTITUCION EDUCATIVA y CORHUILA, con el propsito de impulsar las
cadenas de formacin Profesional de los egresados de Educacin Media
Tcnica de la INSTITUCION EDUCATIVA.
Para el desarrollo de este convenio CORHUILA se comprometi a:
Disear y desarrollar programas de profesionalizacin tendientes a facilitar la
articulacin de formacin.
Estudiar los programas de LA INSTITUCION EDUCATIVA, relacionados con
los programas de CORHUILA, con el fin de homologar asignaturas o niveles de
formacin, para posibilitar el ingreso a los programas de profesionalizacin.
En forma conjunta CORHUILA y la INSTITUCION EDUCATIVA identificarn
programas que CORHUILA pueda desarrollar, dirigidos a aspirantes que
cumplan los requisitos establecidos para tal fin.
94

Dar participacin a los estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA en

seminarios y conferencias, mesas redondas, investigaciones cientficas y
tecnolgicas que programe CORHUILA, tanto para su personal de alumnos,
como para sus profesores, cientficos e investigadores, y conferencistas
ocasionales para que desarrollen investigacin, cursos, seminarios y
conferencias.
Facilitar a LA INSTITUCION EDUCATIVA aulas, laboratorios y profesores en
materias bsicas cuando fuere necesario, segn la programacin que se
convenga previamente.
Operar y desarrollar los sistemas de informacin, servicios de biblioteca,
documentacin, informacin, investigacin e intercambio de material
bibliogrfico y medios audiovisuales.
Aportes de LA INSTITUCION EDUCATIVA por intermedio de su Centro de
Formacin prestar colaboracin a CORHUILA, mediante programas de
investigacin interinstitucional, apoyo a los desarrollos curriculares para las
carreras, investigaciones y cursos destinados a los alumnos de CORHUILA,
para lo cual aportar los servicios de sus aulas, talleres y laboratorios, de
acuerdo con la programacin que para el efecto presente.
Otra entidad que se ha vinculado de manera clara y oportuna para dar
cumplimiento a este tipo de propsitos es el BANCO DE LA REPUBLICA,
recordemos que este inicio para el ao 1925 abriendo su agencia en la ciudad
de Neiva, estatus que mantuvo hasta el ao de 1950 cuando por disposicin de
su Junta Directiva se convirti en sucursal del mismo.
Est institucin pblica presenta una inmejorable disponibilidad de
herramientas
tcnicas
y
fsicas
en
sus
nuevas
instalaciones,
desafortunadamente en su mayora no han logrado tener la repercusin que se
busca por falta de alfabetizacin digital por parte de los grupos sociales
(adultos mayores) que en su mayora son los usuarios asistentes.
Es as como se ha venido desarrollando desde el ao 2015 la implementacin
de un taller pedaggico basado en el uso de las herramientas TIC, con la cual
se promueva la alfabetizacin tecnolgica y digital del 100% de los usuarios
adultos mayores visitantes de la BIBLIOTECA BANCO DE LA REPBLICA a
travs de la alianza institucional propuesta por CORHUILA y basada en la
95

integracin y participacin de sus estudiantes del programa de Ingeniera de

Sistemas quienes liderados por la coordinadora Ing. Edisney Garca adelantan
diferentes actividades con el nico propsito de cumplir los siguientes
objetivos especficos:
Cuantificar la poblacin a impactar con la propuesta inicial.
Delimitar las herramientas tic a promover, previo sondeo y registro de
necesidades.
Desarrollar estrategias de enseanza sencillas que permitan la
alfabetizacin digital para adultos mayores.
Sensibilizar y promover las oportunidades de integracin social a la
poblacin de adultos mayores a travs de su aprendizaje y uso de
herramientas informticas.
Lograr dinamizar el uso adecuado de las herramientas disponibles en la
Biblioteca del Banco de la Republica con el apoyo directo de personal de
alumnos y docentes de la CORHUILA.
Promocionar en medios de comunicacin locales, regionales y
nacionales los resultados obtenidos.
96
2.7
CONDICIN 7
PERSONAL ACADMICO.
7.1 Estructura organizacin docente

Los recursos y la organizacin acadmico-administrativa del Programa de
Ingeniera SISTEMAS, son las ms adecuadas para atender, con holgura y
eficiencia, las actividades requeridas en la formacin de los estudiantes.
Debido a la estructura operativa de CORHUILA, fundamentada en intercambio
de servicios entre las unidades acadmicas para el aprovechamiento ptimo de
los recursos humanos disponibles y para fundamentar la interdisciplinariedad,
la dedicacin de los profesores a un programa acadmico depende de los
servicios solicitados y prestados por el programa lo cual vara en cada periodo
acadmico.
Los docentes se caracterizan por ser personas con una slida y actualizada
formacin acadmica y por un profundo sentido de la tica personal y social.
Comprometido plenamente con la filosofa de la institucin, con su profesin y
el desarrollo del pas, motivado por el respeto, la honradez y la tolerancia,
acta responsablemente de acuerdo con estos principios para servir de
ejemplo y contribuir a la formacin de excelentes profesionales.
Su creatividad, motivacin y capacidad de liderazgo le permite interactuar
productivamente con los estudiantes para infundir en ellos su pasin por el
conocimiento y orientarlos constantemente hacia la excelencia y tambin los
incentiva a realizar actividades de proyeccin social. Es investigador, est al
da con los avances del conocimiento de su especialidad y otras reas
cientficas y humansticas, se preocupa por su proceso de autoformacin e
incorpora mtodos y recursos didcticos acordes con los ms recientes
avances pedaggicos y tecnolgicos.
Respetuoso, responsable tolerante y comprometido con la excelencia,
mantiene una actitud positiva y de colaboracin permanente y una mentalidad

flexible y abierta que le permite trabajar en equipo y participar en diferentes

actividades acadmicas.
2.7.1.1 Nmero, Dedicacin y Nivel Formacin de los Docentes

El programa cuenta con 5 profesores de planta. De ellos, 2 es profesor como
apoyo de otros programas y 47 catedrticos, para un total de 52 docentes, que
se ocupan de 343 estudiantes, para una relacin docente-estudiante de 1 a 35
(1:35), asumiendo que tres (3) profesores catedrticos representan a un
docente de tiempo completo (Periodo B 2015)
Cuadro 7. Docentes y Nivel de Formacin
Nombre
Programa
Edisney Garca Perdomo

lvaro Hernn Alarcn
Eduardo Martnez Vidal
Ivn Alarcn vila
Misael Eugenio Buitrago Gonzlez
Nivel de Formacin
Ing. Sistemas
Ing. Sistemas
Ing. Sistemas
Ing. Sistemas
Ing. Industrial
E
x
x
x
x
x

P: Pregrado
E: Especialista M: Magister D: Doctorado.

*Estudiante de Maestra **Profesor en Pasanta
De acuerdo con el cuadro anterior, de los 5 profesores de planta, 2 no presenta

estudios de posgrado, aclarando que 3 lo estn haciendo a nivel de maestra; 2 son
especialistas y 1 es magister
Cuadro 8. Docentes con Formacin a Nivel Postgrado
Nombre
Edisney Garca Perdomo*
lvaro Hernn Alarcn
Ivn Alarcn vila*
Formacin
Pregrado
Ing. Sistemas
Ing. Electrnico
Ing. Sistemas
Formacin Postgrado
Especializacin en: Administracin
de la Informtica Educativa
Gestin de la Tecnologa Educativa
Especializacin en: Administracin
de la Informtica Educativa
98

* Estudiante de Maestra
**Profesor en Pasanta
Los anteriores cuadros muestran que, entre los profesores de planta, que participan en
el desarrollo del programa, 3 de ellos han realizado estudios, entre pregrado y
postgrado.
Cuadro No. 3.2 Profesores Listado Detallado
No
NOMBRE
DOCUMENTO
DE
IDENTIDAD
DEDICACIN
AL
PROGRAMA
ALARCON AVILA IVAN
12133462
MAESTRA EN GESTIN
DE LA INFORMTICA
EDUCATIVA
ALARCON LOPEZ ALVARO

HERNAN
MAGISTER EN GESTIN
DE LA INFORMTICA
EDUCATIVA
100%
7716581
7731044
LICENCIADO EN
HUMANIDADES Y LENGUA
EXTRANJERA
15%
BAUTISTA QUESADA YAMIL

BERMEO POLANIA OLGA
LUCIA
55171968
MAESTRA EN
EDUCACIN
15%
BUITRAGO GONZALEZ
MISAEL EUGENIO
ESPECIALISTA EN
DERECHO COMERCIAL Y
FINANCIERO
15%
79487284
CANGREJO ESQUIVEL
ALVARO JAVIER
1075260519
ESTADISTICA APLICADA
MXIMO NIVEL DE
FORMACIN OBTENIDO
100%
15%
15%
4263181
MAESTRIA EN
INVESTIGACIN
OPERATIVA Y
ESTADSTICA
15%
CARVAJAL SILVA FERNELLY
83232395
ESPEC. EN GERENCIA DE
MERCADO ESTRATGICO.
ESPEC. EN GESTION DE
PROYECTOS. ESPEC. EN
FORMADOR
PEDAGGICO
CASTRO CRIOLLO NOE
4940620
ESP. EN GESTIN DE
ENTIDADES
TERRITORIALES. ESP.
EN FORMULACIN DE
PROYECTOS DE
15%
CANO BARRERA JULIO

ROBERTO
99

INVERSIN
CHACON OROZCO EMILIO
10 ERNESTO
7699607
INGENIERO INDUSTRIAL
CHAUX CEDEO JULIAN

11 RENE
7725760
INGENIERO
ELECTRNICO
10%
DE LA PUERTA CANO
INDIRA
55158451
LICENCIADO EN
LENGUAS MODERNAS
15%
12
FLOREZ VELASCO KRISTY

KAROLINA
33751333
ESPECIALISTA EN
GERENCIA INFORMTICA
10%
13
GARCIA MONROY
HERMINZON
LICENCIADO EN
EDUCACION FSICA
10%
14
GARCIA PERDOMO
EDISNEY
55163269
ESPECIALISTA EN ALTA
GERENCIA - D7
90%
15
55177355
ENSEANZA DE LAS
CIENCIAS EXACTAS Y
NATURALES
10%
GOMEZ CEDEO MARYOBY
GONZALEZ OTALORA
GUILLERMO
ESPEC. EN GESTION Y
ADMINISTRACION
CULTURAL
10%
12186998
GUTIERREZ BAUTISTA
HOLME HARRINSO
7718035
ESPECIALISTA EN
PROYECTOS
10%
12138170
ESPECIALISTA EN
PEDAGOGA SISTMICA Y
DE LOS SISTEMAS
DINMICOS
10%
JIMENEZ NINCO JESUS

ANTONIO
JORDAN PUENTES VICTOR
MANUEL
12106257
MAESRIA EN EDUCACIN
7731838
ESPECIALIZACION
TECNOLOGICA EN
ARQUITECTURA DE
SOFTWARE
15%
LLANOS MOSQUERA
MIGUEL
MARIN ZAMBRANO ANDREA

MILENA
ESPECIALISTA EN
AUTOMATIZACION
INDUSTRIAL
15%
26427473
10%
83087528
ESPECIALISTA EN
INFORMTICA Y
TELEMTICA.
ESPECIALISTA EN
EDUCACION MATEMTICA
1077845878
16
17
18
19
20
21
22
MARINEZ PEREZ JAIRO

23
10%
15%
100

MARTINEZ GAITAN JORGE

ELIECER
7684991
ESPECIALISTA EN
DOCENCIA
UNIVERSITARIA
ESPECIALISTA EN
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
MARTINEZ VIDAL EDUARDO
12196897
INGENIERO DE SISTEMAS
100%
MEDINA ROJAS FERLEY
79412611
MAESTRIA EN
TELEMTICA
15%
AUDITORIA DE SISTEMAS
- ADMINISTRACION
FINANCIERA
10%
10%
24
25
26
MOREA ARCE CAROLINA

27
55155437
15%
MOSQUERA MEDINA YAMID
7724323
MAGISTER EN
ENSEANZA DE LAS
CIENCIAS EXACTAS Y
NATURALES
MOTTA ENCISO PASTOR

EMILIO
4925226
LICENDIADO EN
MATEMTICAS Y FSICA
10%
36156653
ESPECIALISTA EN
DOCENCIA
UNIVERSITARIA
10%
MOYANO VARGAS LUZ MILA
10%
7709140
MAGISTER EN
ENSEANZA DE LAS
CIENCIAS EXACTAS Y
NATURALES
36303798
ESPECIALISTA EN
PEDAGOGA SISTMICA Y
DE LOS SISTEMAS
DINMICOS
10%
PARRA GOMEZ SANDY

TATIANA
PERDOMO GUERRERO
CESAR AUGUSTO
12131711
MAESTRA EN
ADMINISTRACIN
10%
33
34
PERDOMO LOSADA LINA

MARIA
POLANCO LARA JUAN
CARLOS
7688970
ESPECIALISTA EN
EDUCACIN MATEMTICA
15%
35
PUENTES GUTIERREZ
CESAR AUGUSTO
12137264
MAGISTER EN
EDUCACION DOCENCIA
15%
36
RAMIREZ SEGURA HERNAN

GIOVANNI
17653156
INGENIERO DE
SISTEMAS
5%
37
38
ROBAYO BETANCOURTH
7711518
MAGISTER EN
15%
28
29
30
OSORIO OSORIO
MACEDONIO
31
32
10%
1075225993
101

FAIBER IGNACIO
4945368
LICENCIADO EN
EDUCACIN FSICA
15%
15%
RUBIANO GUZMAN CARLOS

IVAN
6758262
ESPECIALIZACION EN
DOCENCIA
UNIVERSITARIA.
GERENCIA DE
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
41
RUBIANO LLORENTE JAIME
12118886
COMPUTACIN APLICADA
10%
SALAZAR DIAZ JORGE

ALBERTO
12120380
LICENCIADO EN
CIENCIAS SOCIALES
10%
42
SENDOYA LOSADA DIEGO

FERNANDO
MAESTRIA EN
INGENIERIA DE CONTROL
INDUSTRIAL
10%
7713465
39
RODRIGUEZ BOCANEGRA
CARLOS ANDRES
EDUCACION DOCENCIA
40
43
44
SERRATO MONTEALEGRE
LUIS HERNANDO
SILVA HERRERA WILLIAM
HERNAN
SILVA LARA ESAU
12126839
47
10%
15%
83221033
ESPECIALISTA EN
PEDAGOGA SISTMICA Y
DE LOS SISTEMAS
DINMICOS
12135730
ESPECIALISTA EN
GERENCIA INFORMTICA
15%
45
46
ECONOMISTA
MAESTRIA EN
EDUCACION
TRIANA TACUMA EURIPIDES
48
VALLEJO AGUDELO
NATALIA
15%
VANEGAS GALINDO FELIX

ARTURO
19315636
COMPUTACION PARA LA
EDUCACION
10%
49
VASQUEZ GUZMAN WILLIA

M EDUARDO
12126776
ESPECIALIZACION EN
FINANZAS
10%
50
52896422
La situacin de los 47 profesores catedrticos: 35 tienen estudios de posgrado y 1

estn adelantando el magister. De los que presentan estudios de postgrado, 20 son
especialistas, 15 magsteres.
Cuadro 9. Nivel de Formacin de los Profesores del Programa de Ingeniera de Sistemas
102

Profesores
Ingeniera de sistemas
Otros programas de CORHUILA
Catedrticos
TOTALES
Porcentaje (%)
Total
1
1
12
14
26.9
2
0
20
22
42.3
1
0
15
16
30.8
0
0
0
0
0
4
20
47
52
100
P: Pregrado E: Especialista
M: Magister
D: Doctorado.
El programa cuenta con una secretaria, un director de programa y un total de

52 docentes de los cuales el 26,9% son de ttulo de pregrado, el 42,3 son
especialistas y el 30,8 con magister.
2.7.1.2 Dedicacin a Labores Docentes

De la informacin recogida, se puede inferir que, en promedio, las actividades
relacionadas con la docencia (clases, preparacin de clases, tutoras y
consejeras) representan el 78.4% de su tiempo, el 20% lo dedican a la
investigacin y el 1.6% a labores de extensin. Dentro de la docencia, se
realiza proyeccin social no remunerada o solidaria, a travs de las prcticas
en instituciones y comunidades vulnerables.
2.7.1.3 Seleccin, Vinculacin y Permanencia de Profesores
La seleccin del personal docente, se hace bajo criterios de calidad, equidad y
transparencia. El perfil del docente por adquirir y los temas de la exposicin, los
disea el programa respectivo y lo presenta al Consejo Acadmico quien
ordena la convocatoria y seala los plazos de inscripcin, evaluacin de la hoja
de vida y fechas y lugar de exposicin. La convocatoria se publica en la pgina
web y en los diarios de mayor circulacin regional y nacional.
En la prueba de seleccin, se toman en cuenta los conocimientos sobre la
materia, la experiencia, la formacin a nivel de posgrado y las aptitudes
comunicativas de los candidatos. El aspirante que logre el ms alto porcentaje
es el seleccionado para ocupar la plaza, siempre y cuando su puntaje est
sobre el sesenta (60) por ciento del valor de la prueba. Si nadie supera este
lmite, la convocatoria se declara desierta y se abre una nueva; si persiste tal
situacin, se nombra al que ms alta calificacin haya obtenido.
103

El Captulo III del Estatuto Docente, Acuerdo 312/2014, contempla todo lo

relacionado con las modalidades de vinculacin. Anexo 8
2.7.1.4 Plan de Vinculacin de Docentes
Dentro del Plan de Mejoramiento 2015-2020, el Programa tiene previsto la
vinculacin de 2 profesores (planta y tiempo completo), con formacin de
pregrado en Ingeniera de Sistemas y con estudios de postgrado a nivel de
Maestra o Doctorado con manejo de una lengua extrajera en un rea
especfica relacionada al programa de ingeniera de sistemas.
El proceso de Seleccin estar fundamentado en las pruebas para el ingreso
por concurso de los docentes estar a cargo del Comit de Seleccin,
Evaluacin y Escalafn Docente, el cual recomendar al Rector la vinculacin
del candidato seleccionado, los docentes de CORHUILA son, segn su vnculo
laboral y administrativo.
De carrera son los que han sido vinculados por nombramiento o contrato
de tiempo completo o de medio tiempo.
De ctedra los que se vinculan por contrato para dictar una (1) o ms
asignaturas en la Institucin. Su vinculacin se har por nmero de
horas ctedra hasta un mximo de diez y seis (16) horas semanales por
periodo acadmico
Ocasionales son los que, con dedicacin de tiempo completo o de medio
tiempo, son requeridos transitoriamente por la Institucin para un
periodo inferior o igual a un (1) ao.
Visitantes los que estn vinculados laboralmente a otra institucin y
ejecutan, en forma transitoria y por periodos definidos prorrogables, en
acuerdo con su institucin, actividades acadmicas o administrativas en
CORHUILA. Su vinculacin se har mediante contrato.
Ad honorem son los que prestan sus servicios profesionales sin recibir
ningn tipo de remuneracin por parte de la Institucin.
104

Honorario son profesionales con una trayectoria reconocida que se

vinculan por iniciativa institucional para desarrollar actividades
acadmicas o acadmico - administrativas.
.
En los concursos pblicos de mritos, el Comit de Seleccin, Evaluacin y
Escalafn Docente determinar a cules de los siguientes procesos especficos
debern someterse los aspirantes y establecern su ponderacin con
anticipacin:
Formulacin de una propuesta de investigacin sobre un problema
determinado.
Exposicin escrita sobre un tema de la respectiva rea del conocimiento.
Exposicin oral ante los docentes del programa respectivo sobre alguno
de los temas mencionados en los literales anteriores.
Una propuesta de un curso en el rea en la cual desarrollar sus
actividades el docente.
Exposicin de un tema ante un grupo de docentes y de estudiantes que
se anunciar con una anticipacin, al menos de cuarenta y ocho (48)
horas.
Entrevista con los miembros del Comit de Seleccin, Evaluacin y
Escalafn Docente.
Estudio de la hoja de vida.
La anterior solicitud se incluy en la Convocatoria de vinculacin docente,
ordenada por Resolucin 1247/2015, de la Rectora, y publicada en la prensa
nacional y regional. Anexo 9.
El programa seguir contando con el concurso de profesores de los otros
programas de la Facultad de Ingeniera y de catedrticos, para orientar algunas
asignaturas de las reas de Ciencias Bsicas, Bsicas de Ingeniera y Sociohumanstica.
2.7.1.5 Plan de Formacin Docente
105

La Corporacin Universitaria del Huila, CORHUILA, promueve polticas encaminadas a

la cualificacin constante de sus profesores, mediante seminarios, cursos sobre temas
especficos, diplomados (Docencia Universitaria), Maestras presenciales y a distancia
(tres profesores adelantando estudios).
2.7.1.6 Estatuto Docente

El Acuerdo 312 del 12 de diciembre del 2014, emanado del Consejo Superior
de la Corporacin Universitaria -CORHUILA-, conocido como Estatuto del
Personal Docente, rige las relaciones entre la institucin y el personal docente,
respecto a los requisitos de ingreso, clasificacin, promocin, estmulos,
evaluacin y sanciones, bajo los principios de libertad de ctedra, de expresin
y de pensamiento, y sin preferencia o discriminacin por sexo, raza, condicin
social, credo poltico o religioso o por lugar de procedencia.
Contempla los derechos que le asisten a los profesores, as como los deberes
que estos estn obligados a cumplir. La forma de ingreso al escalafn docente,
los requisitos para promocionarse en la carrera de la docencia, la asignacin
acadmica y dems actividades docentes, as como el rgimen disciplinario, se
encuentran claramente detallados en el estatuto mencionado. Ver anexo 8.
2.8 CONDICIN 8
MEDIOS EDUCATIVOS.
CORHUILA a travs de los programas de la facultad de Ingeniera ofrece a sus
estudiantes y profesores condiciones que favorecen un acceso permanente a la
informacin, experimentacin y prctica profesional y facilitan la realizacin de
procesos de investigacin, docencia y proyeccin social. Los medios
educativos que posee para todos sus programas son la biblioteca, tecnologas
de informacin y comunicacin, interconexin a Internet a travs del Centro de
Computo Institucional, procesos de capacitacin a los usuarios, laboratorios de
ciencias bsicas, de ingeniera y de ingeniera aplicada y convenios
institucionales con empresas para el desarrollo de prcticas profesionales y
convenios con universidades nacionales.
Las metodologas de enseanza se desarrollan combinando medios y
materiales reales, documentales, simulados (modelos), audiovisuales,
expositivos y virtuales; en todo caso, se busca que tales materiales y medios
106

sean pertinentes a la naturaleza de los objetivos, contenidos y actividades de

los cursos.
El Programa Profesional de Ingeniera Mecatrnica, garantizar a los
estudiantes y profesores condiciones que favorecen el acceso permanente a la
informacin, experimentacin y prctica profesional necesarias para adelantar
los procesos de experimentacin, lectura y prctica necesaria en el proceso de
formacin y autoformacin que les permiten llevar a cabo procesos de
investigacin, docencia, extensin y proyeccin social.
El nmero significativo de laboratorios y prcticas que se desarrollan en el
Programa de Ingeniera, son una forma clara de dar respuesta a las
necesidades de un ingeniero Mecatrnica acorde con la regin, el cual adems
de poseer los conocimientos tericos tiene la capacidad de colocarlos en
prctica en las empresas en las cuales se desempea.
2.8 Biblioteca
Su funcin principal es la de apoyar los programas de docencia, investigacin
y extensin de la institucin a travs de un conjunto de acciones de tipo
acadmicoadministrativas encaminadas a seleccionar, adquirir, organizar,
almacenar y difundir la informacin que ayude a los usuarios en la consulta
bibliogrfica y en el proceso de transformacin de la misma en conocimiento.
La Biblioteca hace presencia en sus tres sedes (Prado Alto, Quirinal y Pitalito)
con el siguiente horario:
Sede Prado Alto:
De 6:30 a.m. a 10:00 p.m., de lunes a viernes jornada continua
Sbado de 8:00 a.m. a 12:00 m.
Sede Quirinal:
De 6:30 a.m. a 9:00 p.m., de lunes a viernes jornada continua
Sbado de 8:00 a.m. a 12:00 m.
Sede Pitalito: De lunes a viernes
De: 10:00 a.m. a 2:00 p.m.
De: 3:30 p.m. a 8:30 p.m.
Sbado de 8:00 a.m a 12:00 m.
Son usuarios de la Biblioteca:
107

Estudiantes de la Corporacin Universitaria del Huila CORUILA

Docentes de la Institucin
Directivos de la Institucin
Personal Administrativo
Egresados
Investigadores
Estudiantes de otras IES (Instituciones de Educacin Superior)
Servicios
Prstamo de material bibliogrfico y documental

Servicios de Consulta: Referencia, Peridicos, Trabajos de Grado-Tesis,
Revistas
Ayudas audiovisuales
Servicio de internet
Bases de datos
Reprografa
Formacin de usuarios
La Biblioteca tiene convenio con todas las Instituciones de Educacin Superior

(IES) del Departamento mediante el prstamo en sala de material bibliogrfico,
hemerogrfico y audiovisual; para tener acceso solo es necesario presentar el
carnet que identifique y acredite al usuario de la institucin que corresponda,
(informacin que es confirmada internamente).
Bases de Datos:
CATALOGO EN LNEA DE CORHUILA (OPAC): Ingresando a la pgina

web de la Universidad en el link Catlogo en Lnea se pueden consultar
los ttulos que tiene a disposicin la biblioteca en sus tres sedes y
disponibilidad fsica (tambin consulta por ttulo, autor, tema, signatura).
BANCO DE LA REPBLICA (Biblioteca Luis ngel Arango): Mediante la

Biblioteca de CORHUILA se pueden seleccionar y pedir en prstamo
hasta 120 libros mensuales en forma fsica y acceder a sus bases de
datos.
EBSCO HOST: Base de Datos virtual que da soporte a todos los

procesos acadmicos y proporcionarn ms de 27 mil 500 libros
108

virtuales; informacin cientfica sobre ingenieras, medicina, fsica,

agropecuarias, qumica, economa, educacin y otros campos.
RADAR RENATA: Estudiantes, investigadores, docentes y dems

miembros de la comunidad acadmica de CORHUILA, se benefician de
los servicios de estas redes de tecnologa avanzada, entre otros, el
acceso a bases bibliogrficas nacionales y tambin de diferentes pases
del mundo, ventajas que le ofrece RENATA a sus instituciones
conectadas.
eBook EBSCO: Contiene ms de 116.000 ttulos, est disponible con

acceso ilimitado de usuarios concurrentes desde cualquier ubicacin. La
coleccin de eBook Academic se extiende con cubrimiento a todas las
materias acadmicas, el acceso a los libros electrnicos en texto
completo para apoyar los planes de estudio y currculo acadmico. La
coleccin tambin cuenta con una seleccin de ttulos y recursos para
apoyar y soportar las necesidades de informacin para todas las reas
acadmica, desde Negocios, Administracin, Ingenieras
hasta
Humanidades y muchos ms.
ProQuest Research Library: es un recurso multidisciplinar que ofrece

una mezcla diversificada de las revistas especializadas, publicaciones
comerciales, revistas y otras fuentes puntuales a travs de las 150
principales reas temticas. Ofrece acceso a una amplia gama de los
ttulos acadmicos bsicos, de los negocios y las ciencias a la literatura
y la poltica. La base de datos se expande a diario y en la actualidad
cuenta con ms de 6.000 ttulos, el 75% de los que estn disponibles en
texto completo. Tutoriales y ayudas ProQuest.
AMBIENTALEX.COM: Es la primera base de datos de tipo acadmica e

investigativa con informacin ambiental nacional e internacional,
contiene adems informacin cientfica y tcnica en temas ambientales.
Los principales mdulos de consulta con normas nacionales
ambientales, normas internacionales ambientales, guas ambientales,
informacin cientfica y tcnica, cdigos ambientales, revistas, mapas,
glosario ambiental, noticias ambientales nacionales e internacionales
entre otros.
LEGISCOMEX.COM: Es un portal especializado en soluciones para el

comercio internacional, que integra en un solo sitio informacin y
herramientas fundamentales en los procesos de exportacin e
importacin. Ofrece los recursos apropiados segn las necesidades
109

especficas de cada uno de los actores involucrados en este proceso,

como exportadores, importadores, agentes aduaneros, transportadores,
aduanas y prestadores de servicios, entre otros.
La Biblioteca utiliza y se beneficia de ayudas de recursos en la nube de
acceso abierto,
como son los Repositorios Institucionales de la IES y
pginas tanto gubernamentales como privadas.
Algunos Recursos en Internet:

Wikibooks (Editorial Libre)
Wikiquote (Citas y frases
clebres)
Wikinoticias (Noticias Mundiales)
Wikisource (Biblioteca Libre)
Wikimedia Commons
(Enciclopedia de medios libre)
Wikispecies (Diccionario de
Especies animales)
Wikiuniversity (en Ingls)
es.wikibooks.org/wiki/Portada
es.wikiquote.org/wiki/Portada
es.wikinews.org/wiki/Portada
es.wikisource.org/wiki/Portada
commons.wikimedia.org/wiki/Portada
species.wikimedia.org/wiki/Portada
en.wikiversity.org/wiki/Wikiversity:Main_Page
Otros recursos son:
110
www.historycooperative.org/
UNIVERSITARIA
DEL HUILA CORHUILA
The American CORPORACIN
Historical
Review
ajpcell.physiology.org/
American Psicology Society
Cuadernos de Administracin,
Universidad Javeriana
ScienceDirect
Portal de Revistas cientficas

complutenses
World Watch
cuadernosadministracion.javeriana.edu.co/
www.sciencedirect.com
/science/journal/00902616/
www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/portal
/modulos.php?name=Revistas2_Historico
&id=CESE&num=CESE070711
www.nodo50.org/worldwatch/
www.revistafuturos.info/
Revista Futuros
www.infoecologia.com/
Revista infoecologa
waste.ideal.es/
Magazn Online Waste
Ambiente Ecolgico
www.ambiente-ecologico.com/ediciones
/2004/088_01.2004/088_Principal.php3
www.revistaaquatic.com
Revista AquaTic
Revista Latinoamericana de
Comunicaciones
Rincn Matemtico
Seccin de Libros del Rincn
Matemtico
www.chasqui.comunica.org
www.rinconmatematico.com
111
www.rinconmatematico.com/libros.htm

La coleccin general de la Biblioteca Sede Prado Alto, est compuesta por

3000 ttulos bibliogrficos (3300 ejemplares), 461 trabajos escritos y 603 CD y
DVD; acervo que apoya en su totalidad las asignaturas contenidas en los
programas de la Facultad de Ingeniera.
2.9 Medios Audiovisuales
Existe en la Facultad de Ingeniera de CORHUILA, para el servicio de los
estudiantes, profesores e investigadores, un conjunto de equipos y ayudas
compuesto por: proyectores de acetatos, video beam, televisores,
grabadoras, computadores porttiles y dems material que goza de excelente
mantenimiento y constante actualizacin. Adems, existen algunos salones
fijos adecuados con cortinas, teln y tablero acrlico, y dotados de TV.
Estos equipos y ayudas no tienen una asignacin especfica para cada
programa; el servicio es prestado por la Biblioteca, de acuerdo con solicitudes
previamente formuladas.
+
Tecnologas de informacin y comunicacin

Los recursos con lo que cuenta la Universidad en general en el tema de las
tecnologas de la comunicacin y la comunicacin se listan a continuacin:
Sede Pitalito:
Canal dedicado de Internet con la empresa Conecttic: 20 Mbps
Sala de Sistemas A: 20 computadores HP Intel Core i5-4570 3.2 Ghz 1 | 8
GB Ram
Sala virtual: 4 computadores HP Intel Core i5-4570 3.2 Ghz 1 | 8 GB Ram
Sede Quirinal:
Canal dedicado de Internet con la empresa Telefnica: 40 Mbps
Sala de Sistemas B: 20 computadores Intel Core i5-4570 3.2 Ghz | 2 GB
Ram
Sala de Sistemas B+: 20 computadores HP Intel Core i5-4570 3.2 Ghz 1 | 8
GB Ram
Sala de Sistemas C: 19 computadores Intel Core 2 Quad 2.5 Ghz | 4 GB Ram
112

Biblioteca Quirinal: 4 computadores Intel Core 2 Quad 2.5 Ghz | 2 GB Ram

Sede Prado Alto:
Canal dedicado de Internet con la empresa Telefnica: 45 Mbps
Sala de Sistemas 207: 18 computadores Intel Core 2 Duo 2.2 Ghz | 2 GB Ram
Biblioteca Prado Alto: 4 computadores HP Intel Core i5-4570 3.2 Ghz 1 | 8
GB Ram
2.10
Mecanismos de informacin y comunicacin
CORHUILA reconoce la importancia de divulgar oportunamente la informacin

de inters para la comunidad acadmica, bien sea en el plano institucional o en
lo referente a cada programa acadmico. Con miras a cumplir este objetivo, la
institucin ha diseado diversos tipos de publicaciones que circulan con distinta
periodicidad y cuyo pblico vara segn su fin especfico.
Las publicaciones institucionales internas son:

Peridico nueva clase: Dirigido al personal docente y administrativo de la
institucin. Su objetivo es comunicar decisiones, noticias y asuntos de inters
relacionados con la Institucin.
Programacin semestral de bienestar universitario: Dirigido a toda la
comunidad acadmica. Circula al inicio de cada semestre.
Folleto institucional con informacin general de CORHUILA: Dirigido a docentes
y personal administrativo. Circula al inicio de cada semestre. Su objetivo es
servir como material de induccin especialmente para las personas que se
vinculan laboralmente con CORHUILA.
113

Reglamento estudiantil: Dirigido a la comunidad estudiantil y a los docentes. Su

objetivo es informar las normas que rigen la vida estudiantil dentro de la
Institucin.
Revista firma y Revista Ingenius
Las publicaciones institucionales externas son:
FOLLETOS DESCRIPTIVOS DE LAS CARRERAS: Dirigido a los estudiantes
de bachillerato de los grados 10 y 11, para informar sobre los programas
acadmicos que ofrece CORHUILA.
PERIDICO AGENDA: Dirigido a los estudiantes y profesores de CORHUILA lo
mismo que a directivos universitarios y estudiantes interesados en participar en
las futuras versiones y a los patrocinadores de los encuentros. Su objetivo es
divulgar las actividades que componen lo acadmico, cientfico y cultural que
organiza la Institucin mensualmente.
2.11
Laboratorios
CORHUILA es la nica Institucin de educacin superior de la regin del Sur de

Colombia que cuenta con su propio edificio de laboratorios ubicado en la sede
Prado Alto con un rea de 2660 metros cuadrados en donde se ubican los
siguientes ambientes de formacin:
Primer Piso:
Fundicin,
Tratamientos Trmicos,
Mquinas y herramientas
y Ambiental
Segundo Piso:
Bsico Metalmecnico, Neumtica e Hidrulica, Automatizacin
Industrial, Termodinmica y Refrigeracin.
Tercer Piso:
Fsica, Biloga, Microbiologa, Qumica y Bromatologa y Audiovisuales
Cuarto Piso:
Redes y Hardware, Electrnica, Metrologa y Control estadstico de la
Calidad
Quinto Piso:
Agroindustria para Frutas y Verduras, Lcteos y Crnicos.
Todas las fotografas empleadas en este documento corresponden a los

equipos y material de laboratorios de la universidad, los cuales a su vez sern
empleados por el programa de Ingeniera de Sistemas.
114

Ver galera de imgenes en el anexo 10.

Los laboratorios son organizaciones curriculares de procesos y experiencias
que deben realizar los estudiantes en condiciones reales, simuladas o virtuales,
para cumplir con objetivos de observacin, acceso a informacin,
comprobacin de hiptesis, aplicacin de metodologas cientficas,
manipulacin de objetos, manejo de instrumentos y equipos y ejercitacin de
habilidades y destrezas. En la Facultad de Ingeniera, se cuenta con los
siguientes laboratorios generales y especficos:
Laboratorio de Qumica
Laboratorio de Fsica
Laboratorio de Mquinas y Herramientas
Laboratorio Metrologa y Dimensin
Laboratorio Bsico Metalmecnico
Laboratorio de Neumtica e Hidrulica
Laboratorio de Termodinmica
Laboratorio de Refrigeracin
Laboratorio de Agroindustria (Lcteos, Crnicos y Frutas y Verduras)
Laboratorio de Procesos Industriales (Tratamientos Trmicos, Fundicin
y Soldadura)
Laboratorio de Control Estadstico de la Calidad
Laboratorio de Seguridad Industrial y Salud Ocupacional
Laboratorio de Mtodos, Tiempos y Movimientos
Laboratorio Ambiental (Aguas, suelos y lodos)
Laboratorio de Biologa
Laboratorio de Microbiologa
Laboratorio de Redes y Hardware
Laboratorio de electrnica
Ver galera de imgenes en el anexo 10

As mismo se adquiri el sistema de automatizacin industrial HAS 200 que
permite a los estudiantes y docentes de la Facultad de Ingeniera adelantar sus
prcticas de Control de Produccin, Tiempos y Movimientos, Gestin de
Mantenimiento (Control de averas), Logstica, Estadstica, Control estadstico
de la calidad entre otros temas por la funcionalidad y versatilidad en su
utilizacin.
El contenido especfico de elementos y equipos se puede visualizar (ver anexo
11).
115

En la Sede Prado Alto se cuenta con Laboratorios de informtica ubicados en el

segundo piso del bloque B en los salones B-207 y B-208, B 210 y en el Bloque
C en los salones C 409 cuyo servicio se presta en horario de 6:00 a.m. a 10:00
p.m. a los estudiantes de todos los programas de la Facultad para realizar los
trabajos que requieran. En total, estos laboratorios tienen una disponibilidad de
3500 turnos de 1.5 horas a la semana, ocupando del 80 al 100%.
Se tiene disponible tambin para consulta de internet por parte de estudiantes y
docentes una sala especializada de trabajo en equipo en el Bloque C Saln 411 que tiene capacidad para 19 puestos de trabajo. Se tiene una disponibilidad
de 704 turnos de 1.5 horas por semana
La institucin dentro de sus lineamientos acadmicos (PEI), establece como
uno de sus mtodos para adquirir destrezas en el conocimiento cientfico y
experimental propios de la formacin del individuo el ofrecer recursos y
servicios acadmicos que soportan los procesos docentes y complementarios,
permitiendo la apropiacin del conocimiento necesario para desarrollo del
campo disciplinar en aras de un cambio social, buscando la formacin de
ingenieros acordes a las necesidades y expectativas de una regin en
crecimiento.
Es importante resaltar que desde el inicio del funcionamiento de CORHUILA,
se suscribi el convenio 008 del 26 de Enero de 1996, con el Servicio Nacional
de Aprendizaje, lo que permiti contar en todo momento con ambientes
disponibles para la realizacin de los diferentes laboratorios con que cuenta el
programa, dicho convenio fue renovado a travs del convenio 0002 del ao
2010 en donde en el punto d del Objeto del mismo se establece: Compartir la
infraestructura de ambas instituciones que promuevan la investigacin de
actividades acadmicas cientficas y tecnolgicas incluidos los laboratorios que
poseen las dos entidades. Esta relacin ha permitido que en todo momento
los estudiantes cuenten con Laboratorios con tecnologa de punta que
fortalecen constantemente su proceso de aprendizaje, con la construccin del
edificio de laboratorios propios se crean espacios propios de formacin que
sern aprovechados por la totalidad de la poblacin estudiantil.
2.11.1 Descripcin de los laboratorios de la facultad de ingeniera
Laboratorio de Qumica: Se ubica en el tercer piso del edificio de

laboratorios, contando con un rea de 49 m2 con una capacidad para 20
estudiantes por sesin de clase. Atiende aproximadamente 9 grupos con
un promedio de 300 estudiantes por semana.
Laboratorio de Fsica: Tiene una capacidad para 20 estudiantes por

sesin de clase. Atiende aproximadamente 9 grupos con un promedio de
116

300 estudiantes por semana, se encuentra en el tercer piso del edificio

de laboratorios con un rea aproximada de 49 m2.
Laboratorio de Mquinas y Herramientas: Por los equipos que se utilizan
este laboratorio se encuentra instalado en el primer piso del edificio de
laboratorios con un rea de 132m2, con capacidad para 20 estudiantes
por encuentro de prctica, atendiendo en promedio de 140 estudiantes
por semana.
Laboratorio Metrologa y Medicin: Con un rea de 108 m2 se atienden
en promedio 24 estudiantes por sesin, atendiendo en promedio 120
estudiantes por semana.
Laboratorio Bsico Metalmecnico: Cuenta con un rea de 130 m2,
ubicado en el segundo piso del edificio de laboratorios, con capacidad
para 20 estudiantes atendiendo unos 200 estudiantes por semana.
Laboratorio de Neumtica e Hidrulica: Se ubica en el segundo piso del
edificio de laboratorios con un rea de 64 m2, atendiendo 30 estudiantes
por sesin, aproximadamente 300 estudiantes por semana.
Laboratorio de Procesos (Tratamientos Trmicos, Fundicin y
Soldadura): Con un rea de 60 m2 se encuentra ubicado en el primer
piso del edificio de laboratorios, con capacidad para 20 estudiantes por
sesin y 200 estudiantes aproximadamente por semana.
Laboratorio de Refrigeracin: Con un rea de 84 m2 y ubicado en el
segundo piso del edificio de laboratorios y capacidad para 25
estudiantes, este permite desarrollar el concepto de cadenas de frio,
elemento bsico para diversos sectores agroindustriales del
Departamento.
Laboratorio de Agroindustria (Lcteos, Crnicos y Frutas y Verduras):
Cuenta con un rea asignada de 298 m2, se ubica en el quinto piso del
edificio de laboratorios, con capacidad de 40 estudiantes por sesin y
una utilizacin semanal de aproximadamente 300 estudiantes.
Laboratorio de Control Estadstico de la Calidad: Ubicado en el cuarto
piso del edificio de laboratorios, se desarrolla dicho laboratorio en
ambiente compartido con el laboratorio de metrologa, Con un rea de
108 m2 se atienden en promedio 24 estudiantes por sesin, atendiendo
en promedio 120 estudiantes por semana.
117

Laboratorio de Mtodos, Tiempos y Movimientos: Con un rea de 84 m2,

se ubica en el segundo piso del edificio de laboratorios, con capacidad
para 30 estudiantes y una utilizacin promedio semanal de 140
estudiantes.
Laboratorio de Seguridad Industrial y Salud Ocupacional: Con un rea
de 50 m2 se ubica en el quinto piso bloque C con capacidad para 30
estudiantes y utilizacin promedio semanal de 120 estudiantes.
Laboratorio de Automatizacin Industrial: Se ubica en el quinto piso del
bloque C con un rea de 50 m2, capacidad para 24 estudiantes y
utilizacin semanal de aproximadamente 300 estudiantes.
2.12 Medios Informticos y Telemticos
En la actualidad la Institucin cuenta con ocho salas de Sistemas dotadas con
equipos actualizados e interconectadas en Red que permiten al estudiante no
solamente realizar las practicas requeridas en el proceso de su formacin en
este campo, si no adelantar las investigaciones que requiera a travs de
Internet. La red articula las dos sedes urbanas con que cuenta la Institucin.
Suscripcin inicial del convenio CAMPUS AGREEMEN con MICROSOFT y la
posterior vinculacin de esa entidad a CORHUILA en el convenio denominado
Microsoft socio de La Universidad, ha permitido tener a disposicin de la
Institucin todas las novedades o desarrollos que en materia de software
produce dicha entidad. Los plazos de entrega de los programas a la Institucin
es de ocho das despus de producidos. Esto significa que a la fecha la
Institucin dispone de una amplia gama de software actualizado. Se relacionan
algunos equipos y programas disponibles en CORHUILA.
La Institucin cuenta desde el ao 2004 con el programa de licenciamiento
Microsoft Campus Agreement a travs del cual las actualizaciones ms
recientes de productos estn aseguradas permitiendo de esta manera poder
contar con las ltimas versiones de los productos Microsoft.
El servicio de Internet se ofrece en las salas de cmputo y bibliotecas de las
dos sedes de la Institucin.
2.13
Materiales y equipos audiovisuales

Equipos
Cantidad
Proyeccin para los

Prximos 7 Aos
Proyector Diapositivas
Retroproyectores
32
30
118

Impresora Lser
10
20
TV
60
60
Video Beam
Cmaras Digital
15
Megfono
Equipo de Amplificacin
Equipo Sonido
Pantallas
10
Tabla 5. Equipos Audiovisuales
Ver Anexo 12 Reglamento Biblioteca

Ver Anexo 13 Medios educativos futuros (a largo plazo)
119

2.9 CONDICIN 9
INFRAESTRUCTURA FSICA DE LA INSTITUCIN
Adems de los inmuebles propios de la Corporacin Universitaria del Huila
CORHUILA, que se relacionan ms adelante, la institucin cuenta con
instalaciones de propiedad de otras organizaciones, las cuales en aplicacin de
los convenios suscritos, permiten el uso de los mismos en todo momento en
que CORHUILA lo requiera, entre estos se tiene la Biblioteca Virtual de la Caja
de Compensacin Familiar del Huila, SENA en todos sus ambientes de
aprendizaje, entre otros.
Nombre del Programa: Ingeniera de Sistemas
Sede donde se desarrolla el Programa: Calle 8 No. 32 - 49 Barrio Prado Alto
Neiva Telfono 8701848
Tabla 6. Inmuebles
Inmueble
Tenencia
Cll 21 No. 6 - 01
Comodato
rea en terrenos en rea Construida en

M2
uso
9.776 M2
5.000 M2
Cll 8 No. 32 67
Propio
250 M2
2500
Cra 32 No. 8 68 y 882
Propio
920 M2
2900
Cra 32 No. 8 68 Lote A
Propio
244 M2
1200
Cra 33 No. 8 45 y 851
Propio
257 M2
1200
Cll 8 No. 32 49
Propio
1.164 M2
2500
Cra. 33 No. 8 17
Propio
250 M2
650
Cra. 33 No. 8-37
Propio
300M2
4820
Calle 8 No.32 - 39
Propio
650 M2
650
Municipio Palermo
Propio
20.000 M2
100
Municipio Palermo
Propio
28.000 M2
100
Municipio de Rivera
Propio
260.000 M2
100
Cra 32 No. 8 - 55
Propio
650 M2
Totales
13
321.811 M2
Fuente;
120

La Institucin dispone de CIEN (100) aulas en el rea urbana de la ciudad y

cinco (5) aulas en la zona rural. En la actualidad se dispone de un edificio de
cinco (5) plantas con cuatro mil ochocientos veinte (4820Mts2) metros de rea
construida en el cual se ubican ms aulas, otro auditorio, una amplia biblioteca,
salas de profesores, cafetera, oficinas de directivos y sala de juntas. Esta
construccin est ubicada en la Sede de Prado Alto de esta ciudad, donde
funciona regularmente la Facultad de Ingeniera.
Igualmente se dispone de los escenarios deportivos requeridos para el sano
esparcimiento y comodidad de todo el personal quien tambin utiliza los
parqueaderos en las dos Sedes.
2.14
Ocupacin de la Planta Fsica
En el primer predio se encuentra ubicada la sede administrativa de CORHUILA

y dos edificios en los cuales estn ubicadas aulas de clase laboratorios de
informtica, la sala de Internet y la biblioteca central a continuacin se
relacionan:
50 aulas de clase
2 salas de sistemas con 56 estaciones de trabajo
1 sala de Internet con 18 estaciones de trabajo
1 Sala de conferencias con capacidad para 50 personas
1 auditorio con capacidad para 250 personas
10 laboratorios: Qumica, Fsica, bacteriologa, microbiologa, Aguas y lodos,
histologa,
Sede de la Clnica de la Facultad de Medicina Veterinaria y Afines
1 polideportivo
1 cafetera universitaria
1 biblioteca principal
Sala de Profesores
reas de estudio
Bienestar Universitario
Gimnasio
121

1 zona de parqueo para 60 vehculos y 300 motocicletas

rea de oficinas para los directores de programas, secretarias y sala de
profesores.
Las construcciones comprenden un rea de dos (2) pisos que es el rea
administrativa, un edificio de 4 pisos y un edificio de cinco (5) pisos, integradas
las dos en un solo conjunto.
En los predios 7 y 8 se tiene la Granja de la Institucin, lugar en que se
realizaran algunas de las prcticas de campo concernientes con mejoramiento,
conservacin y recuperacin del medio ambiente. El ltimo predio est
destinado a la sede central de la institucin donde funcionan aulas,
laboratorios, polideportivos, sala de sistemas, biblioteca, cafetera, zona de
parqueo, instalaciones administrativas. Esta sede servir de apoyo importante
para el funcionamiento del programa
Los seis (6) siguientes predios relacionados integran un solo globo donde
funciona la Facultad de ingeniera con los programas de Ingeniera Industrial,
Ingeniera Ambiental, Ingeniera de Sistemas y Mercadeo Publicidad y ventas
En dicha rea se encuentran los siguientes espacios:
50 aulas de clase
Laboratorio de Qumica
Laboratorio de Fsica
Laboratorio Metrologa y Dimensin
Laboratorio Bsico Metalmecnico
Laboratorio de Neumtica e Hidrulica
Laboratorio de Procesos (Tratamientos Trmicos, Fundicin y Soldadura)
Laboratorio de Termodinmica
Laboratorio de Refrigeracin
Laboratorio de Agroindustria (Lcteos, Crnicos y Frutas y Verduras)
Laboratorio de Control Estadstico de la Calidad
122

Laboratorio de Mtodos, Tiempos y Movimientos

Laboratorio de Seguridad Industrial y Salud Ocupacional
Laboratorio Ambiental (Aguas, suelos y lodos)
Laboratorio de Biologa
Laboratorio de Microbiologa
Laboratorio de Redes y Hardware
Laboratorio de electrnica
2 Sala de sistemas con 18 estaciones de trabajo
1 Sala con 19 estaciones de trabajo para consulta de internet
1 Auditorio con capacidad para 170 personas
1 Cafetera universitaria
5 reas de estudio
1 Biblioteca especializada en ingeniera
1 Sala de lectura
1 Saln de audiovisuales
4 Salas de profesores
1 Aula para expresin Grfica con 40 mesas de dibujo
1 zona de parqueo para 45 vehculos y 300 motocicletas
rea de oficinas para los directores de programas, secretarias y sala de
profesores
123

2.15
Infraestructura fsica de la Facultad:
La infraestructura fsica con que contara el programa como aulas, laboratorios,

bibliotecas, oficinas, se presenta en la siguiente tabla.
Tabla 7. Planta fsica requerida por el programa
CANTIDAD
8
3
12
5
1
1
1
1
Fuente;
INMUEBLE
Aulas
Laboratorios bsicos
Laboratorios especficos
Oficinas docentes
Oficinas administrativas
Biblioteca
Escenarios deportivos
Cafeteras
REA(M2)
50
50
60
4
4
100
1200
100
# ESTUD/PROF
35
20
30
5
2
40
40
40
124

CONDICION 10
SELECCIN Y EVALUACIN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES.
2.16
Poltica institucional del sistema estudiantil
El Proyecto Educativo Institucional PEI de CORHUILA ha diseado y puesto en

prctica una propuesta pedaggica, centrada en el estudiante, la cual busca
desarrollar en el educando la capacidad de aprender a aprender e inculcarle el
gusto y el placer de aprender. Esta propuesta que puede realizarse mediante
la implementacin de diferentes mtodos pedaggicos- tiene un diseo
sistmico, en donde el estudiante:
Es el elemento activo y emprendedor.
Para l y en razn suya, se disea y administra el Currculo.
Constituye el sujeto cognoscente en cuanto a que es a l a quien le
corresponde poner todo su empeo en el proceso de apropiacin del
objeto cognoscible.
Desempea el papel protagnico al constituirse en el "centro" del
proceso
enseanza-aprendizaje,
dentro
de
una
concepcin
antropocntrica de la Educacin, para alcanzar un alto desarrollo de su
inteligencia y de una excelente personalidad.
Considera el PEI, que el estudiante de CORHUILA debe ser un ciudadano del
mundo, formado para ejercer su profesin en un entorno globalizado, un lder
innovador, honesto, tico, con gran sentido de pertenencia a la institucin, y
dispuesto a transformar la sociedad en la bsqueda de nuevas oportunidades
para la regin y para emprender una nueva Colombia. Por tanto, concentra los
esfuerzos en la formacin integral de un individuo, excelente acadmicamente
y con un desarrollo humano superior, habilitado para ejercer la crtica, la
tolerancia y el respeto por las ideas, creencias y valores de los dems,
profundamente comprometido con la realidad social y con el desarrollo de su
regin y el pas.
En el Proyecto Educativo Institucional la SELECCIN Y SEGUIMIENTO A
ESTUDIANTES se concibe en La Corporacin Universitaria del Huila desde su
125

inicio en la Oficina de Admisiones, cuya funcin consiste en asesorar a los

aspirantes con la informacin requerida para el proceso de inscripcin y
seleccin, de acuerdo con los parmetros establecidos en el Reglamento
Estudiantil y en las normas sobre ingreso a la educacin superior. Se encarga
tambin de elaborar estadsticas relacionadas con las caractersticas de los
aspirantes y los admitidos, ndices de retencin y desercin y de elaborar
propuestas para el mejoramiento de estos procesos.
As mismo el seguimiento a estudiantes es uno de los ajustes significativos al
PEI que se estn realizando por parte de la Rectora y de la Vicerrectora
Acadmica, se destaca la implementacin del rol del Docente Consejero,
funcin que ser asumida por los directores de programas y profesores de
tiempo completo de la institucin, quienes realizarn esta tarea organizados
mediante la asignacin de semestres acadmicos.
El programa consiste en brindar acompaamiento, seguimiento y apoyo al
desempeo de los estudiantes; El Docente Consejero pretende con su
actuacin, mediante el desarrollo de un proceso amigable con el estudiante,
velar por el cumplimiento, el rigor acadmico, la motivacin y el logro de los
objetivos del programa de formacin. Debe generar compromisos y
responsabilidades tanto del estudiante como del Docente Consejero. El
programa pretende, adems, que el estudiante aprenda a ser parte de la
comunidad universitaria, a actuar con responsabilidad y compromiso, a pensar
crticamente sobre sus roles y a prepararse integralmente para asumir los retos
que le imponen la sociedad y la comunidad global.
La Consejera Acadmica se entiende como un proceso sistemtico que
pretende ayudar al estudiante a definir sus metas de vida y carrera en relacin
con los 43 planes de estudio que le ofrece CORHUILA. En estas
circunstancias, el Consejero acta como un facilitador de la comunicacin, un
coordinador de experiencias de aprendizaje a lo largo del desarrollo de las
asignaturas, un planificador de la carrera y revisor del avance acadmico del
estudiante. Igualmente remite a los estudiantes que precisen otro tipo de apoyo
o ayuda a otras instancias de la institucin para su respectiva valoracin y
asistencia.
La Consejera puede darse en forma grupal o individual, segn lo ameriten las
circunstancias. En sntesis, la Consejera puede entenderse como una
126

estrategia institucional para promover la permanencia y la graduacin de los

estudiantes, establecer relaciones de articulacin con las instituciones de
educacin bsica y media, configurar los perfiles de ingreso de los estudiantes
y promover el mejoramiento de la calidad de los egresados.
Reglamento Estudiantil
El Reglamento Estudiantil fue aprobado por el Consejo superior mediante
Acuerdo No 305 del 21 de Octubre 2014, el cual define las categoras de los
estudiantes, derechos y deberes, ingreso, matrcula, reintegro, cancelaciones,
evaluaciones, estmulos, etc. Anexo 8
Seleccin y Admisin de Estudiantes
El Reglamento estudiantil estipula que el ingreso de los aspirantes a programas
regulares acadmicos de la Corporacin Universitaria del Huila puede ser
directo o por transferencia y se cumplir mediante los procesos de inscripcin,
admisin y matrcula.
Para la inscripcin en la respectiva Facultad el aspirante debe cumplir los
siguientes requisitos:
a) Acreditar el grado de bachiller en cualquier de las modalidades
establecidas, o constancia de estar cursando el decimoprimero grado de
bachillerato.
b) Diligenciar y presentar dentro del calendario fijado formulario de
inscripcin con los requisitos exigidos en el cual se debe definir la
jornada diurna o nocturna si la carrera se ofrece en las dos modalidades.
c) Acreditar el puntaje mnimo establecido por el Consejo acadmico de la
Corporacin Universitaria del Huila en las pruebas del Examen de
Estado.
d) Cancelar los derechos de inscripcin los cuales no son rembolsables ni
transferibles a otro aspirante.
e) La inscripcin de estudiantes especiales se realizar de acuerdo con los
requisitos exigidos por el programa o facultad segn el tipo de curso.
Si el estudiante acredita Ttulo Profesional en cualquiera otra rea del
conocimiento no requerir acreditar lo establecido en el Literal c) de este
Artculo.
127

Para ser admitido el aspirante deber presentar y aprobar las pruebas y

entrevistas de seleccin que el Consejo Acadmico de la Corporacin
Universitaria del Huila determine para cada carrera.
Los aspirantes seleccionados para cada Facultad que hayan cumplido
satisfactoriamente con las pruebas y dems requisitos del proceso de
admisin, integrarn una lista de aspirantes admitidos conforme a los cupos
disponibles para el semestre acadmico. Los cupos correspondientes a
aspirantes admitidos que no se matriculen sern asignados a quienes,
cumpliendo los requisitos, no fueron admitidos por carencia de cupos,
siguiendo siempre el orden de los resultados.
En caso de transferencias, traslados y reintegros corresponde al Decano,
previo concepto del Consejo de Facultad autorizarlas. Son transferencias
externas las que se otorgan a estudiantes procedentes de Instituciones de
Educacin Superior distintas de la Corporacin Universitaria del Huila
reconocidas por el Gobierno Nacional. Son traslados internos los que se
autorizan a los estudiantes de la Corporacin Universitaria del Huila para pasar
de un Programa Acadmico a otro dentro de la misma Institucin. Son
reintegros las autorizaciones que se otorgan para reiniciar estudios a aquellos
estudiantes que se han retirado de la Corporacin Universitaria del Huila y
desean volver.
Para la autorizacin del ingreso por transferencia el aspirante deber cumplir
con los siguientes requisitos generales:
a) Cumplir con el procedimiento de inscripcin.
b) Tener aprobada la transferencia y las condiciones de la misma.
c) Cancelar el valor de los derechos de matrcula correspondientes al
primer semestre del programa acadmico al cual ingresa.
d) Presentar reconocimiento legal del programa y de la institucin de
educacin superior de donde proviene.
e) Presentar certificado de notas, intensidad horaria, crditos acadmicos y
contenidos de los programas de las asignaturas cursadas.
f) Acreditar mediante carta del decano o director de la institucin de
educacin superior de procedencia buena conducta y poseer las
calidades personales que se exigen para el ingreso a los estudiantes de
la Corporacin Universitaria del Huila.
128

g) Que vaya a cursar en la Corporacin Universitaria del Huila ms del 50%

del Plan de Estudios respectivo
Se establece en el Reglamento la Movilidad Estudiantil siendo esta la
vinculacin de los estudiantes que provienen de otras Instituciones de
Educacin Superior, que registran asignaturas en un periodo acadmico y se
realiza con base en la normatividad aplicable y dentro del marco de los
convenios existentes.
Permanencia y Promocin
En cuanto a permanencia y promocin de los estudiantes en un programa, el
reglamento considera lo siguiente:
Todo alumno tiene la obligacin de asistir puntualmente a las clases y
dems actividades y prcticas que tengan carcter presencial
obligatorio, cumpliendo mnimo el 80% de la intensidad horaria del
semestre. Quien no cumpla con este requisito perder la asignatura
respectiva. Igualmente debe dedicar el tiempo requerido a las
actividades extractase y tutoras.
Las Evaluaciones Como parte de los procesos curriculares, son los
procesos mediante los cuales se valora los procesos de aprendizaje del
estudiante por medio de las siguientes modalidades:
a) Pruebas parciales.
b) Pruebas finales
c) Pruebas diferidas o supletorias
d) Pruebas de validacin.
Pruebas Parciales
En el calendario acadmico se fijarn las fechas para el registro del
resultado de las pruebas en el Sistema de Informacin Acadmica, existirn
dos reportes del resultado de las pruebas parciales, cada uno
correspondiente al 30% de la nota final, resultado de la suma de los
trabajos, ensayos, presentaciones, pruebas orales y escritas, talleres,
estudio de casos, prcticas de campo y laboratorio, que se presenten en el
curso de un perodo acadmico, con el fin de evaluar el logro de los
objetivos de aprendizaje, estas pruebas sern programadas por cada
docente; cuando explica los objetivos y el contenido del micro diseo
curricular, las reglas de juego, la bibliografa y los criterios de evaluacin,
129

deber explicar el porcentaje que tiene cada prueba. De las pruebas

mencionadas al menos una ser escrita. El resultado final de las pruebas
parciales deber ser registrado por el docente en el Sistema de Informacin
Acadmica.
Las Pruebas Finales
Son pruebas finales las que el estudiante presenta al trmino del perodo
acadmico con el propsito de verificar el cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje. El Director del Programa entregar el respectivo calendario
tanto a estudiantes como a docentes, estas pruebas tendrn un valor del
40% de la nota final.
Las Pruebas Diferidas o Supletorias
Son las que presenta un estudiante en fechas diferentes a las fijadas por el
docente de la asignatura. El plazo para presentar pruebas diferidas ser
estipulado por el Director del Programa en un plazo no superior a cinco
das hbiles. La no presentacin de estas pruebas en las fechas
establecidas dar lugar a que se califiquen con cero (0,0). Habr pruebas
diferidas o supletorias de parciales por circunstancias de fuerza mayor
debidamente justificadas, autorizados por el Director del Programa; estas
pruebas ocasionarn derechos pecuniarios y deben ser realizados en la
semana siguiente a la de las pruebas parciales programadas. Por ningn
motivo las pruebas parciales podrn presentarse en periodos diferentes a
los establecidos en el calendario acadmico a que correspondan. Para que
el estudiante tenga derecho al reporte de notas de las pruebas parciales y
la prueba final, debe hallarse a paz y salvo con los compromisos adquiridos
por derechos econmicos.
Las Pruebas de Validacin Son pruebas de suficiencia que el Consejo de
Facultad autoriza, previo concepto del Director del Programa a los
estudiantes en los siguientes casos: a) Cuando el estudiante ha cursado
asignaturas en otras instituciones de educacin superior legalmente
reconocidas por el gobierno nacional, siempre y cuando las asignaturas
tengan el mismo programa de las que se ofrecen en la Corporacin
Universitaria del Huila en la carrera correspondiente, pero con menor
intensidad horaria o inferior valoracin en crditos. b) Cuando el estudiante
ha cursado asignaturas en otras instituciones de educacin superior con
130

igual intensidad horaria o igual nmero de crditos a las de la Corporacin

Universitaria del Huila pero con contenido diferente, a juicio del Director del
programa. c) Cuando han desaparecido del Plan de Estudios asignaturas
perdidas por el estudiante y no se ofrezcan en otros programas o no se
puedan cursar por circunstancias de tiempo, modo o lugar. d) Cuando una
asignatura ha sido cursada en otra institucin de educacin superior con
contenido e intensidad equivalente pero con nota inferior a tres cinco (3.5)
o inferior nmero de crditos. e) Cuando el estudiante no ha registrado la
asignatura, se ha preparado por su propia cuenta y solicita por escrito que
se le autorice la prueba correspondiente. La calificacin mnima de
aprobacin de la prueba de validacin es de tres cinco (3,5) en escala de
cero a cinco (0.0 a 5.0). En caso de la prdida de la prueba de validacin,
ser considerada dentro del rgimen de asignaturas perdidas y deber
cursarse obligatoriamente. Las asignaturas que hayan sido cursadas y
perdidas no pueden ser validadas.
1. El promedio ponderado se establece dentro del Reglamento Estudiantil
como el producto de la calificacin definitiva de cada asignatura por el
nmero de crditos de la misma; la sumatoria de los productos de todas
las asignaturas cursadas en el semestre se divide por el nmero total de
crditos autorizados para el estudiante; dicho resultado se toma como
promedio ponderado. El estudiante que durante el primer semestre de
aplicacin de este Reglamento obtenga un promedio ponderado igual o
inferior a dos punto cinco (2.5), queda con matricula condicional para el
semestre siguiente. Si el estudiante se encuentra matriculado
condicionalmente por promedio ponderado, debe obtener en dicho
Semestre un promedio ponderado igual o superior a dos punto seis
(2.6); de no obtenerlo, el estudiante ser suspendido por un semestre. Al
reintegrarse, el estudiante debe obtener un promedio ponderado igual o
superior a dos punto ocho (2.8); de no obtenerlo, el estudiante pierde el
cupo en el programa en que se encuentre matriculado.
Transcurridos tres (3) aos de aplicacin de este Reglamento, el estudiante
que obtenga un promedio ponderado igual o inferior a tres punto cero (3.0)
queda con matrcula condicional para el semestre siguiente. Si el
estudiante se encuentra matriculado condicionalmente por promedio
ponderado, segn el artculo anterior, debe obtener en dicho semestre un
promedio ponderado igual o superior a tres punto uno (3.1); de no
obtenerlo, el estudiante ser suspendido por un semestre. Al reintegrarse,
131

el estudiante debe obtener un promedio ponderado igual o superior a tres

punto dos (3.2); de no obtenerlo, el estudiante pierde el cupo en el
programa en que se encuentre matriculado.
El estudiante que pierda el cupo en un programa por promedio ponderado
no podr volver a integrarse al mismo y podr aspirar a ingresar a otro
programa que ofrezca la institucin, siempre y cuando cumpla con el
artculo 4 de este Reglamento.
2.
El estudiante que pierda por tercera vez una misma asignatura,

solamente podr registrar esa asignatura; si la pierde nuevamente,
quedar excluido del programa por un semestre y podr luego
matricularse para cursar nicamente la asignatura perdida, previa
autorizacin de reintegro y el pago del valor total de la matrcula y otros
derechos del semestre respectivo; de perderla nuevamente, pierde el
cupo en el programa en que se encuentre matriculado. El estudiante que
pierda dos o ms asignaturas y al repetirlas vuelve a perderlas, pierde el
cupo en el programa en que se encuentre matriculado.
3. Las calificaciones: Se entiende por calificacin el resultado cuantitativo

de las evaluaciones aplicadas a los estudiantes para apreciar el nivel de
conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y valores, adquiridos en
el desarrollo de sus actividades acadmicas, las calificaciones en la
Corporacin Universitaria del Huila, estarn comprendidas en la escala
entre cero punto cero (0.0) y cinco punto cero (5.0) con una cifra
decimal; la nota aprobatoria mnima es de tres punto cero (3.0). Si en los
cmputos de las notas resultaren centsimas, estas se ajustarn a la
dcima correspondiente, as: De seis (6) a nueve (9) centsimas, a la
dcima superior; de una (1) a cinco (5) centsimas, a la dcima inferior.
Las calificaciones definitivas se obtienen sumando los resultados de las
pruebas parciales que constituyen 60% ms el resultado de la prueba
final, equivalente al 40%.
Estmulos
La Corporacin Universitaria del Huila reconocer y destacar ante la
comunidad universitaria aquellos estudiantes que sobresalgan por razones de
rendimiento acadmico, trabajo investigativo, espritu emprendedor, deporte,
trabajo artstico y desempeo cultural, acciones sobresalientes en beneficio de
la sociedad y del medio ambiente, liderazgo estudiantil, semilleros de
investigacin y monitorias, de acuerdo con las siguientes definiciones:
132

a) Rendimiento Acadmico: beca de honor que se le otorga a un estudiante de

cada programa de pregrado o postgrado que haya sobresalido por su alto
rendimiento acadmico en el desarrollo del Plan de Estudios correspondiente.
Este estmulo consiste en la exoneracin del pago de los derechos de matrcula
por un semestre, el cual se aplicar en el semestre siguiente al estudiante que
acredite el mejor promedio ponderado de notas de cada programa, no inferior a
cuatro punto tres (4.3).
b) Trabajo Investigativo: reconocimiento al estudiante que realice el mejor
trabajo de grado o proyecto de investigacin y que haga aportes significativos a
la investigacin, en el marco de las lneas establecidas por CORHUILA, en
forma individual o por grupos, segn evaluacin realizada por el Consejo de
Facultad. Este reconocimiento consiste en la exoneracin del valor de los
derechos de grado fijados por la Institucin.
c) Espritu Emprendedor: reconocimiento que se confiere al estudiante o grupo
de estudiantes que ha constituido una empresa durante su proceso de
formacin, en la cual se pueda identificar la creatividad, la innovacin, la
calidad de los productos o servicios, la generacin de empleo, las aplicaciones
tecnolgicas, la calidad de la comunicacin y la responsabilidad social. Este
reconocimiento consiste en la exoneracin del valor de los derechos de grado
fijados por la Institucin.
d) Deporte: Reconocimiento que se hace al estudiante o grupo de estudiantes
destacados en una actividad deportiva de carcter formativo, competitivo o
recreativo, as: Ciclo olmpico, competencias de carcter internacional avaladas
por el Comit Olmpico Colombiano: Se otorgar el 100% del valor de los
derechos de matrcula al estudiante de cualquier disciplina deportiva que
participe en campeonatos de orden internacional y que obtenga el primer o
segundo puesto. Ciclo nacional, competencias de carcter nacional avaladas
por el Comit Olmpico Colombiano: Se otorgar el 50% de descuento del valor
de los derechos de matrcula al estudiante de cualquier disciplina deportiva que
haga parte de un seleccionado nacional y que obtenga el primer o segundo
puesto. Rango Universitario Competencias interuniversitarias ASCUN
DEPORTES NACIONAL a) Se otorgar el 50% de descuento en el valor de los
derechos de matrcula a los estudiantes que obtengan el primer puesto en
competencias de carcter nacional. b) Se otorgar el 40% de descuento en el
133

valor de los derechos de matrcula a los estudiantes que obtengan el primer

puesto en competencias de carcter regional.
Estmulo por participacin en grupos y equipos representativos: Se otorgar el
5% de descuento del valor de los derechos de matrcula a los estudiantes que
participen en los grupos representativos de la institucin, segn los siguientes
criterios: a) Ser convocado por el respectivo entrenador. b) Tener un promedio
ponderado semestral mnimo de 4.0. c) Asistir sin falta a las pruebas de
condicin fsica programados por el rea de deportes. d) Someterse al examen
mdico deportivo antes de iniciar prcticas. e) Asistir por lo menos al 70% de
los entrenamientos programados durante el semestre. f) Diligenciar formato de
hoja de vida suministrado por Bienestar Institucional Universitario. g) Anexar
fotocopia del carn estudiantil, del documento de identidad y del certificado de
afiliacin a una EPS o de SISBEN.
Estmulo por Rendimiento Cultural Rango Universitario Competencias
interuniversitarias ASCUN CULTURA NACIONAL a) Se otorgar el 50% de
descuento del valor de los derechos de matrcula a los estudiantes que
obtengan el primer puesto en competencias de carcter nacional. b) Se
otorgar el 40% de descuento del valor de los derechos de matrcula a los
estudiantes que obtengan el primer puesto en competencias de carcter
regional. Estmulo por participacin en grupos y equipos representativos
deportivos, culturales y artsticos: Se otorgar el 5% de descuento del valor de
los derechos de matrcula a los estudiantes que participen en los grupos
representativos de la institucin segn los siguientes trminos: a) Ser
convocado por el docente del rea respectiva. b) Tener un promedio ponderado
semestral mnimo de 4.0. c) Someterse al examen mdico antes de iniciar
prcticas. d) Asistir por lo menos al 70% de los ensayos o entrenamientos
programados durante el semestre. e) Diligenciar formato de hoja de vida
suministrado por Bienestar Institucional Universitario. f) Anexar fotocopia del
carn estudiantil, del documento de identidad y del certificado de afiliacin a
una EPS o de SISBEN. g) Pago oportuno de los compromisos financieros
adquiridos con la Institucin. Si la participacin del estudiante en algn equipo,
grupo o a nivel individual, que represente a la Institucin conlleva a la obtencin
de un ttulo deportivo de primer lugar o puesto, se reconocer hasta un 5% del
valor de los derechos de matrcula si cumple las condiciones anteriores.
134

f) Monitorias y cuerpos colegiados: Se otorgar reconocimiento a los

estudiantes regulares de CORHUILA que desempeen labores de monitoria
acadmica, representacin en cuerpos colegiados, exceptuando la
representacin en el Consejo Superior o asistencias temporales de naturaleza
administrativa. Los participantes recibirn un descuento del 10% en el valor de
los derechos de matrcula, por el tiempo que duren dichas labores o
actividades.
Tambin son considerados como estmulos y distinciones la inclusin de los
estudiantes en delegaciones, comisiones o representaciones de orden
acadmico, tanto a nivel nacional como internacional, la cual ser autorizada
por el Rector, previa recomendacin del Consejo de Facultad y de conformidad
con la disponibilidad presupuestal. Igualmente, se honra y distingue la
publicacin de trabajos acadmicos en los medios impresos de CORHUILA o
en otros medios interinstitucionales.
Se otorgar reconocimiento a los estudiantes de CORHUILA que hayan
obtenido resultados sobresalientes en las pruebas SABER PRO a nivel
nacional, tanto en las pruebas genricas como en las especficas. El
reconocimiento consiste en una mencin honorifica (diploma), que ser
entregada en la ceremonia de grado; igualmente se premiar con la admisin
automtica a un programa de postgrado que ofrezca CORHUILA, exonerndolo
del pago de inscripcin y del 25% de los derechos de matrcula.
La Corporacin Universitaria del Huila podr otorgar descuentos hasta del 5%
en el valor de los derechos de matrcula por cada uno de los hermanos que
cursen estudios en la institucin, siempre y cuando se matriculen en el periodo
ordinario y no hayan sido morosos con CORHUILA en el pago de compromisos
econmicos en el semestre anterior. La solicitud de descuento debe
presentarse a la Rectora tres (3) das antes del vencimiento del plazo para el
pago de los derechos de matrcula, acreditando el parentesco.
Se otorgar reconocimiento al estudiante que obtenga el mayor promedio
ponderado al finalizar los estudios entre los estudiantes a graduarse en la
promocin de su programa. Dicho promedio ponderado acumulado en las
calificaciones no podr ser inferior a 4.3 (cuatro punto tres). El estudiante
recibir pblico reconocimiento en el acto de su graduacin mediante un
diploma honorfico, en cuyo texto se destacar el logro alcanzado. El nuevo
135

graduado tendr admisin automtica para iniciar estudios de posgrado en

CORHUILA, de acuerdo con la oferta que la institucin tenga vigente,
recibiendo, adems, la exoneracin del pago de inscripcin y el beneficio de
beca parcial del 25% en el valor de los derechos de matrcula del programa de
posgrado que elija.
Otorgamiento del Titulo
La Corporacin Universitaria del Huila otorgar ttulos a los estudiantes
regulares que acrediten haber cumplido con el total de Crditos y dems
requisitos del Programa de Ingeniera de Sistemas.
Adems de haber terminado los estudios y cumplido los requisitos del
programa el estudiante deber:
Presentar fotocopia de la cdula de ciudadana.
Pagar los derechos de grado y presentar los comprobantes y
constancias exigidos por la Institucin.
Presentar Paz y Salvo con todas las dependencias de la Institucin
Presentar constancia de presentacin de Exmenes de Calidad de
Educacin Superior ECAES.
Para que se le otorgue el Ttulo Profesional el estudiante debe:
Haber cursado y aprobado la totalidad de las asignaturas del plan de
estudios.
Demostrar que se acogi a una de las opciones de que trata el artculo
tercero del presente reglamento y ha cumplido con las exigencias de la
misma.
Presentar constancia de no tener asuntos pendientes con ninguna
dependencia de la Institucin.
Solicitar al Consejo Acadmico la aprobacin del grado y el otorgamiento
del ttulo correspondiente.
Cancelar a la Institucin los derechos de grado correspondientes.
Hallarse libre de toda investigacin de carcter penal o administrativo
que tenga relacin con CORHUILA.
136

2.11CONDICION 11
ESTRUCTURA ACADMICO ADMINISTRATIVA
La Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA es una entidad de carcter
privado, sin nimo de lucro y de beneficio comn, para el servicio de la
Educacin Superior del Departamento y de toda la regin Sur colombiana, est
integrada por 30 socios fundadores, personas naturales que en su mayora
hacen parte de la Corporacin Cultural Jos Eustasio Rivera, quienes se han
vinculado y hacen parte de la Asamblea General.
Su estructura organizativa permite a los miembros de la comunidad
universitaria realizar un sistema de actividades acadmicas y de gestin
coordinado de forma consciente en funcin de los objetivos institucionales. Sus
niveles orgnicos articulan los principios misionales, de especializacin, de
coordinacin, de autoridad y de responsabilidad que garantizan la presencia de
la Institucin en la toma de decisiones estratgicas en materia de educacin
superior con una amplitud suficiente para ejercer su autonoma como tambin
su responsabilidad social.
El enfoque estratgico permite insertar la vida de la organizacin en el medio
externo, la construccin participativa de una visin compartida y la accin
concertada en un ambiente activo de aprendizaje institucional. Este enfoque se
concreta en planes de desarrollo que articulan polticas, estrategias, programas
y proyectos para orientar la accin en el marco de la misin y la visin de la
institucin que la identifica y posiciona en el contexto educativo regional,
nacional e internacional.
De esta manera, las estructuras acadmico-administrativas generan sistemas
confiables de informacin que facilitan mecanismos de gestin para realizar
procesos de planeacin, administracin, acompaamiento, evaluacin y
mejoramiento continuo de los servicios ofrecidos a nuestros estudiantes, a los
dems miembros de la comunidad universitaria y a la sociedad.
El Consejo Superior est integrado por representantes delegados de los
miembros de la Asamblea General. Esta encargado de la definicin y adopcin
de polticas de desarrollo mediante actos administrativos internos, aprueba la
creacin de Seccionales, Unidades Descentralizadas, programas acadmicos y
sus extensiones; define la planta acadmica administrativa, los reglamentos
expedidos en armona con el estatuto orgnico y acompaa la gestin de la
Rectora.
137

La Rectora est conformada por el Rector y un equipo de trabajo que cumple

funciones de promocin, integracin y desarrollo de la normatividad, las
polticas, metas, objetivos y acciones estratgicas para el logro de la Misin y la
Visin institucional. El trmino estratgico obliga una coordinacin y amplia
participacin de los estamentos universitarios que hacen presencia en las
regiones. Por ello, los rganos asesores de naturaleza colegiada juegan un
papel fundamental de apoyo a la Rectora, es as como a travs del Consejo
Directivo conformado por el Vicerrector Acadmico, los Decanos de las
Facultades, el Director de Investigaciones, el Director de planeacin, el Director
de Bienestar Universitario y los representante de los estamentos estudiantil y
docente; los consejos acadmicos, y los comits curriculares, de investigacin
y de proyeccin social, se logra la coordinacin de actividades de los distintos
actores universitarios que intervienen en el desarrollo de las polticas
institucionales, los procesos de auto evaluacin y los proyectos de
mejoramiento.
La Vicerrectora Acadmica es una dependencia adscrita a la rectora,
encargada de la planeacin, Direccin, supervisin y coordinacin de las
actividades docentes, investigativas y de extensin de la Institucin; igualmente
ejerce la direccin y coordinacin general de las Facultades
Las Facultades son unidades de Administracin acadmica que agrupan un
conjunto de programas acadmicos y Planes de Estudios afines de acuerdo
con las diferentes reas del saber, encargadas de adelantar las actividades de
docencia, investigacin y extensin dentro de las polticas definidas por el
gobierno y el sistema de planeacin Universitarios.
La Estructura Orgnica vigente establece 3 facultades para CORHUILA que
son:
Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas
Facultad de Medicina Veterinaria y Ciencias Afines
Facultad de Ingeniera
La estructura actual incluye: las direcciones acadmicas con sus facultades,
sus respectivos consejos y comits; las secretarias acadmicas; las
coordinaciones de programas y el centro de investigaciones y de proyeccin
social.
Las direcciones administrativas se conforman con los Departamentos de
Contabilidad, Tesorera, Servicios Generales, Compras y Suministros, el
Departamento de Comunicaciones, y el Departamento Financiero y de Talento
Humano que se articula con el Departamento de Bienestar Universitario
138

Con servicios de apoyo e integracin acadmico-administrativo estn los

Departamentos de Admisiones y Registro y Control Acadmico, Planeacin,
Auto evaluacin, Biblioteca y Hemeroteca, Sistemas, Bienestar Universitario,
Investigaciones y el Departamento de Proyeccin Social que coordina las
actividades relacionadas con la Sociedad y la Asociaciones de Egresados
Con esta estructura clsica, sencilla y cada vez ms flexible debido a los
procesos de mejoramiento continuo y modernizacin que se vienen
implementando en los ltimos aos, avanzamos en la construccin e
implementacin del Plan de Desarrollo (ver Anexo 6), el cual genera otros
espacios para la participacin de todos los estamentos de la Institucin. Este
proceso ha permitido la identificacin de liderazgos y la conformacin de
equipos de trabajo para la reflexin colectiva y la construccin de propuestas
operativas que estn impactando la cultura institucional y con ello su estructura.
Una de las estrategias prioritarias del plan es la construccin de un modelo de
gestin basado en el talento humano, con lo cual podemos afirmar que en el
mediano plazo veremos variaciones favorables en nuestra estructura
organizativa acercndonos con ello al logro de nuestra visin especialmente en
la frase que dice: CORHUILA estar conformada por un grupo humano
capacitado, creativo, solidario y participativo integrado en una estructura
organizacional flexible, dinmica, horizontal y adaptativa al cambio.
Actualmente la estructura comprende cincuenta y cinco (55) cargos
determinados en cada nivel del organigrama.
2.12
Estructura acadmico_ administrativa de la facultad de ingeniera
Para darle cumplimiento a su misin, visin, principios y propsitos de

formacin, la Facultad de Ingeniera tiene la siguiente estructura
organizacional, constituida por organismos y personas encargadas de darle
cumplimiento a su funcin sustantiva, en trminos de formacin de
profesionales tcnicamente competentes y moralmente responsables ante el
pas, el desarrollo tecnolgico y el servicio social, as:
Los Organismos de direccin y gobierno son:
Consejo de Facultad
Decano
Consejos de Programa
Directores de Programas Acadmicos
Programas Acadmicos
Comits Curriculares
Comits de Autoevaluacin de Programas
139

EL Consejo de Facultad
Es el rgano de direccin y gobierno. Sus actos administrativos se denominan
resoluciones y est integrado por el Decano, quien lo preside, los directores de
programa, un representante de los docentes con suplente, dos representante
de los estudiantes y un representante de los egresados con suplente.
El Decano
Es el representante de la comunidad acadmica de la Facultad y su autoridad
ejecutiva.
Consejo de Programa
En cada Programa Acadmico existe un Consejo conformado por El director de
programa quien lo preside, un representante de los docentes con suplente, dos
representantes de los estudiantes y un representante de los egresados con
suplente.
Directores de Programas Acadmicos
Para cada uno de los programas de formacin conducentes a ttulos de
pregrado y postgrado, la Facultad de Ingeniera designa un director quien es el
responsable de la direccin y coordinacin del Comit Curricular del respectivo
programa y de la administracin acadmica de los alumnos.
Programas acadmicos
Los programas acadmicos de la Facultad de Ingeniera son contingentes y
varan de acuerdo a los cambios de la sociedad, al progreso tecnolgico, a los
planes y programas nacionales y tendencias de desarrollo nacional e
internacional.
Actualmente los programas adscritos a la Facultad de Ingeniera son los

siguientes:
Programas de Pregrado:
Ingeniera Ambiental
140

Ingeniera Mecatrnica
Comits Curriculares
Son los organismos responsables de la administracin de los currculos de
cada uno de los programas acadmicos. Estn conformados as:
El Director del Programa, quien es el responsable de la coordinacin, tres
profesores representantes de las reas de formacin, un estudiante y un
egresado.
Las funciones del Decano, del Consejo de Facultad, de los Directores de
Programa, los Consejos de programa, los Comits Curriculares, del Director de
Departamento se describen en la estructura orgnica, en el manual de
funciones y el manual de procedimientos de la Institucin.
Comit de Autoevaluacin
El Comit est conformado por el Director de Programa quien lo preside, un
representante de los docentes con suplente, dos representante de los
estudiantes y un representante de los egresados con suplente.
El programa est adscrito a la Facultad de Ingeniera a la cual depende
directamente de la Vice-Rectora Acadmica, que tiene lnea directa con la
Rectora. Se cuenta con el apoyo de Registro y Control Acadmico, Recursos
Educativos, los Comits Asesores de Facultad, Comit de Currculo y Consejo
Acadmico. En el rea acadmica se halla el Centro de Investigacin y
Extensin.
Todas estas unidades permiten efectuar las evaluaciones y seguimientos
pertinentes a los programas. Como unidades fundamentales de apoyo adems
de las mencionadas se tienen todas las que corresponden a La Vice-Rectora
Administrativa y de Bienestar y las unidades de nivel superior de la Institucin.
Funciones del Decano de Facultad

Corresponde al Decano asumir la responsabilidad acadmica y administrativa
del programa, labor que cumplir con su equipo de trabajo. Sus funciones y las
de los dems miembros estn contempladas en el manual de funciones. (Ver
anexo 14).
141

2.13
Sistemas de Informacin y Bases de Datos
El programa se apoya en las bases de datos existentes en la unidad de

Registro y Control Acadmico y en el Sistema Nacional de Informacin
Estadstica SNIES del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin
Superior ICFES, igualmente el programa deber implementar su propio sistema
de informacin con el apoyo de las unidades internas comits, consejos y de
organizaciones externas cuya labor guarde buena relacin con los objetivos y
actividades del programa.
142

2.12 CONDICIN 12
AUTOEVALUACIN.
Cada vez las universidades estn tomando conciencia de la necesidad del
mejoramiento de la calidad de la educacin superior. El cambio de poca que
vivimos, bajo el influjo poderoso de las mega tendencias (sociedad del
conocimiento, globalizacin, medios sofisticados de informacin y
comunicacin, tercera revolucin cientfica y tecnolgica, conservacin del
ambiente y otras), exige elevados estndares de calidad en la prctica
educativa universitaria.
El mejoramiento cualitativo de la educacin superior permitir acortar la
gigantesca brecha que separa a Colombia y al Huila de los pases y regiones
ms desarrollados del mundo.
La calidad es a la educacin superior como el oxgeno a la vida humana. As
como se requiere el oxgeno para que nuestro cuerpo viva, se renueve, sea
saludable; tambin la calidad educativa es una exigencia permanente para que
las universidades e Instituciones universitarias se mantengan vigentes
acadmicamente. CORHUILA concibe la autoevaluacin como el balance y
revisin de sus actividades de investigacin, enseanza y relacin con el
entorno, dentro del marco estratgico y operativo definido por la Visin y la
Misin de la Institucin, y mediante la confrontacin con el estado actual del
entorno social y el impacto logrado en l.
La Ley 30 de 1992, en su artculo 53, cre -para las instituciones de educacin
superior- el Sistema Nacional de Acreditacin con el objetivo fundamental de
garantizar a la sociedad que las entidades all registradas cumplen los ms
altos requisitos de calidad. Esta norma estableci, adems, que la vinculacin
al Sistema es de carcter voluntario, lo cual supone que cada institucin juzgue
la calidad de sus servicios de enseanza y, si considera que cumple los ms
altos requisitos de calidad, tome libremente la decisin de inscribirlos en el
Sistema Nacional de Acreditacin.
A fin de conservar la calidad en sus diferentes procesos, programas y
actividades, la Institucin ha desarrollado continuamente procesos de
evaluacin y de planeacin estratgica, que le han permitido reflexionar
colectivamente sobre los objetivos propuestos y logros alcanzados, como base
para formular y construir nuevos proyectos.
143

En trminos muy amplios, la cultura Institucional puede definirse como el

conjunto de valores, creencias, costumbres, actitudes y prcticas que sirven
para identificar y mantener unida a una comunidad. Estos elementos,
definitorios de una cultura, nunca son rgidos e invariantes; por el contrario se
construyen en las interacciones mismas de los miembros de la comunidad que
los profesan, practican y les dan sentido en un contexto determinado; es decir,
la cultura se vivencia y se construye en el da a da de la organizacin, en el
propio desarrollo de la misin.
En CORHUILA, la cultura institucional se encuentra inmersa en las distintas
prcticas acadmicas y administrativas llevadas a cabo diariamente y est
contenida en los diversos documentos que fijan las pautas de accin, como
Reglamentos, Proyecto Educativo Institucional, Plan Estratgico de Desarrollo,
Planes de accin, Planes Operativos. No obstante, debe resaltarse que el
fundamento de la cultura lo constituye la Visin que est definida por el
Consejo Superior desde la creacin de la Institucin.
El Proyecto de Autoevaluacin Institucional recoge las directrices del Consejo
Nacional de Acreditacin (CNA); es una propuesta contextualizada, que parte
del reconocimiento de la situacin institucional inicial visualizada en el
diagnstico del Plan Estratgico de Desarrollo Institucional 2006 - 2015, y es
fruto de un trabajo participativo entre las diferentes instancias acadmicas y
administrativas. De esta manera, la Autoevaluacin se convierte en una
oportunidad excepcional para que toda la comunidad universitaria tome
conciencia crtica de su misin y visin universitaria frente a las demandas del
contexto socio-productivo y asuma el reto de gestar procesos planificados de
cambio en el intento de alcanzar niveles ms elevados de desarrollo en
beneficio de la poblacin huilense
El Proyecto de Autoevaluacin por programas de CORHUILA establece como
punto de partida el ao 2008 mediante la resolucin 484 del 19 de febrero, con
la descripcin de un Marco Referencial que tomar en cuenta la situacin
institucional, sus antecedentes legales e histricos, naturaleza, oferta
acadmica, organizacin y los fundamentos tericos que facilitarn la
comprensin de la propuesta, adems del diseo del modelo y las fases para
su desarrollo. El propsito fundamental estar orientado a que CORHUILA por
s misma genere procesos permanentes de mejoramiento de la calidad
acadmica y de gestin.
El Modelo que gua el proceso de evaluacin considerar a la Institucin como
un sistema abierto que integrar una red de relaciones e interacciones de
elementos internos y externos que determinarn su razn de ser.
El Objeto de evaluacin, de acuerdo con este modelo, sern las cuatro
funciones de la institucin: Docencia, Investigacin, Relacin con el entorno
144

y Gestin Administrativa, las cuales, a su vez se subdividen en 8 mbitos:

Misin y Plan, Organizacin y Direccin, Presupuesto y Recursos Financieros,
Bienestar Universitario, Docencia y Formacin de Recursos Humanos,
Investigacin cientfica y tecnolgica, Interaccin Social e Impacto Institucional.
Las tcnicas e instrumentos a utilizarse para la recopilacin de los datos y la
informacin se basarn en la operacin de los indicadores
Ilustracin 4. Modelo general de autoevaluacin en CORHUILA
Los resultados del proceso de evaluacin se manifestarn en forma cuantitativa

y cualitativa, de acuerdo con una escala de valoracin y ponderacin que
respondan a la naturaleza, misin, visin y objetivos de CORHUILA. Se
detectarn las fortalezas y debilidades de la Institucin para proponer un Plan
de Mejoras que se ejecutarn a travs de Planes Operativos Anuales.
El comit de Evaluacin y Acreditacin tiene como misin impulsar, coordinar y
monitorear el proceso de Auto evaluacin de acuerdo al Proyecto de Auto
evaluacin Institucional presentado en el presente ao.
145

La autoevaluacin es una etapa donde la propia institucin se analiza y evala

internamente, en funcin a estndares consensuados con referencia
internacional, a fin de determinar su cumplimiento o incumplimiento,
especificando las reas en que se requiere mejorar.
Esta actividad la desarrollan comisiones designadas por la propia institucin las
cuales ejecutan sus acciones mediante guas previamente definidas,
coordinando la recopilacin de la informacin su anlisis y la elaboracin del
informe final.
Ilustracin 5. Estructura Organizacional Proceso de Autoevaluacin
2.14
Comit central de autoevaluacin
Est conformado por las principales autoridades acadmicas y administrativas

del nivel central, los decanos de las facultades, representantes de los
profesores, estudiantes, egresados y personal administrativo y el jefe de la
oficina de planeacin. Su funciones principales se refieren a discusin y
propuesta de los organismos de direccin de polticas, modelos, estrategias,
metodologas, programas, mecanismos de gestin, divulgacin que garanticen
el cumplimiento de los propsitos del sistema de planeacin y autoevaluacin,
as como el anlisis de los resultados de los procesos de autoevaluacin como
base para la formulacin de polticas institucionales. En esta responsabilidad
contar con el apoyo de los organismos especializados como la oficina de
planeacin y grupos expertos.
146

Dentro de la concepcin de evaluacin permanente que ha establecido

CORHUILA, se han venido desarrollando eventos especficos de
autoevaluacin con programacin especial. As la actual organizacin
acadmica administrativa y Proyecto Educativo Institucional, son el resultado
del programa de autoevaluacin que se instaur a partir del ao 2008.
La filosofa de autoevaluacin permanente y de amplia participacin, se ha
reconocido como una necesidad, principalmente en los ltimos aos, a raz de
las polticas y normas que establecen el Registro Calificado y cumplimiento de
estndares mnimos de calidad en los programas de formacin. No obstante, la
autoevaluacin se entiende como el medio ms eficaz para el cambio y
mejoramiento institucional, independientemente del cumplimiento de requisitos
legales y as los ha entendido el Consejo Superior Universitario al expedir la
resolucin 484 de 2008, por el cual se adopta el proceso de autoevaluacin
institucional que en uno de sus considerados establece que "....el proceso de
Autoevaluacin se constituye en un punto de partida para el mejoramiento
institucional que a su vez conlleva al cumplimiento de los requerimientos
legales relacionados con la acreditacin previa, el registro acadmico calificado
de los programas y la acreditacin de calidad."
A nivel institucional, la autoevaluacin se ha venido desarrollando con base en
un Cronograma inicial que ha debido ser ajustado en varias ocasiones, se han
venido cumpliendo las diferentes actividades en el modelo, que fue analizado y
avalado por el Consejo Superior, Consejo Acadmico y Comit Central de
Autoevaluacin y Acreditacin Institucional.
Se ha impartido capacitacin en el campo curricular de los crditos
acadmicos; se ha asumido la respuesta a algunos estndares que tienen
carcter institucional como se explic anteriormente. Se ha logrado construir
gradualmente cierta unidad de concepcin y propsito principalmente en lo que
atae a la formacin de una poltica curricular unificada para toda la Institucin
y que a la vez atienda las particularidades de cada facultad y programa.
2.14.1 Filosofa y Modelo

Un concepto de evaluacin institucional es que este es un proceso por el cual
se obtiene informacin vlida y til sobre la marcha y cumplimiento de los fines
institucionales; esta informacin se utiliza para generar juicios sobre la calidad
e igualmente influye significativamente en las decisiones de cambio y
mejoramiento.
147

La concepcin de Autoevaluacin anterior incluye al menos tres aspectos a

tener en cuenta:
La evaluacin requiere procesos de naturaleza investigativa para
asegurar la validez y pertinencia de la informacin. No obstante, existe
hoy en da una amplia discusin sobre la utilizacin de los paradigmas
investigativos. Sin embargo, no se descarta la utilizacin de
aproximaciones empricas y cuantitativas como esfuerzos y
herramientas que ayudan al entendimiento global de los fenmenos y
procesos.
La evaluacin va ms all de la simple constatacin de los fenmenos y
sus causas, como hechos objetivos. Esta informacin se somete a
juicios valorativos que requieren de una precisin de la misin,
propsitos y objetivos institucionales, como criterios en la construccin
de las escalas valorativas.
Los juicios que se obtengan de los procesos evaluativos deben sealar
claramente las pautas para la accin, las prioridades, las situaciones
deseables que orienten definitivamente las decisiones de cambio y
mejoramiento y sirvan de base para continuidad de los procesos de
evaluacin permanente.
Adicionalmente, el equipo facilitador analiz diversas estrategias que
asegurarn una participacin amplia y efectiva del conjunto de la comunidad
educativa y de los sectores externos en el proceso de autoevaluacin.
El equipo facilitador o sus miembros individuales son requeridos frecuente y
permanentemente por los diferentes comits curriculares para obtener asesora
y orientacin en los diferentes aspectos relativos al cumplimiento de los
estndares. Sin embargo debido a estos apremios no ha sido posible hasta el
momento implementar el modelo de evaluacin curricular con la participacin
de la totalidad de la comunidad acadmica de cada programa y facultad, como
se explic en la estrategia metodolgica. El equipo facilitador ha considerado
que esos procesos pueden asumirse integralmente, en el prximo periodo
acadmico, atendiendo que en todos los casos el esfuerzo para la obtencin
del registro calificado es un insumo importante para asegurar la calidad y
pertinencia del proceso de evaluacin tanto curricular como institucional.
2.14.2 Objetivos
148

Coordinar y acompaar a las Facultades y a los programas acadmicos

de CORHUILA en el desarrollo de sus procesos de autoevaluacin y
acreditacin.
Promover una cultura de autoevaluacin como un componente de la
calidad y del desarrollo institucional.
Brindar asesora pertinente en la formulacin de los lineamientos y
polticas en materia de evaluacin y acreditacin institucional.
Promover el desarrollo de equipos de mejoramiento acadmico y
administrativo.
2.14.3 Funciones
Proponer lineamientos de poltica de calidad para la institucionalizacin
de la autoevaluacin y acreditacin.
Implementar el proceso de autoevaluacin y presentar informes sobre su
desarrollo a la coordinacin general del proceso.
Apoyar a las facultades y/o programas acadmicos que van a desarrollar
el programa de autoevaluacin y mejoramiento continuo.
Organizar certmenes de capacitacin y motivacin en materia de
calidad, evaluacin y acreditacin institucional.
Publicar informes para dar a conocer las acciones, avances y resultados
logrando incrementar y fortalecer la motivacin a favor de la cultura de
evaluacin y acreditacin.
/
2.14.4 Revisin, Actualizacin y Autoevaluacin del Programa
Tal como se establece en las obligaciones del responsable del programa,
corresponde al Decano con su equipo de colaboradores efectuar la revisin
permanente del programa para el cumplimiento de los objetivos que el mismo
se propone.
Conforme con los mandatos legales, todo programa debe actualizarse en los
diseos y siguiendo las metodologas establecidas por este organismo. Para el
cumplimiento de este mandato desde ya se prev el esquema organizativo
tanto de revisin como de actualizacin y auto evaluacin.
El proceso de auto evaluacin del programa se hace teniendo en cuenta a

todos los actores de la comunidad acadmica: Estudiantes, Docentes ,
149

Personal Administrativo, participando en el proceso de revisin, actualizacin y

auto evaluacin que mediante encuestas, conversatorios y reuniones se
establece un diagnstico que lleva a una identificacin de aspectos positivos y
oportunidades de mejora del programa que nos permite establecer un Plan de
Mejoramiento aplicado en los procesos en desarrollo del mismo semestre y
procesos acadmicos, que se ven reflejados en el fortalecimiento y
actualizacin de los contenidos programticos, la utilizacin de las diferentes
estrategias pedaggicas, profundizacin de los cursos (mediante clases extras,
tutoras, estrategias didcticas, reflexiones y terapias de grupo ,consejeras ,
etc.) para el mejoramiento de las relaciones interpersonales
y cambios
actitudinales de los estudiantes frente al proceso de enseanza aprendizaje y
actividades de motivacin en el aula as como las reestructuraciones generales
que se requieran.
La autoevaluacin conlleva a la elaboracin de un plan de mejoramiento. Estos
procesos, concordantes con las polticas, criterios y tareas estratgicas del
mismo se hallan incluidas en el Proyecto Educativo del Programa.
La informacin que se puede obtener mediante el seguimiento a los egresados
(ubicacin laboral, desempeo profesional, aptitudes y actitudes ante la
actividad laboral, compromiso empresarial, etc.) es un excelente indicador del
grado de pertinencia existente entre la formacin impartida en la Institucin y
las necesidades reales del sector empresarial. Igualmente permite identificar
las fortalezas y debilidades en la formacin, posibilitando el mejoramiento
continuo como proceso de calidad.
El sistema metodolgico permitir efectuar peridicamente el anlisis
estratgico del programa en todas sus reas para identificar debilidades,
fortalezas y oportunidades en las reas, procesos y materiales, asignaturas
analizadas y disear las formas de mejoramiento y aprovechamiento eficaz de
los recursos as como el aseguramiento de la calidad. Este proceso exigir la
participacin de todos los estamentos institucionales: Directivos,
Administrativos, Docentes, Estudiantes, Egresados y Comunidad en General.
2.14.5 Indicadores
La institucin ha creado los siguientes indicadores que permiten medir el
avance de algunos aspectos.
150

Oferta del Programa

Nivel de Aceptacin del Programa
Formula: No. Formularios de inscripcin diligenciados y recibidos / No.
Formularios de inscripcin vendidos en el semestre
Periodicidad: Semestral
Responsable: Registro y Control Acadmico
Proceso de Seleccin
Demanda de Cupos
Formula: Cantidad de formularios de inscripcin vendidos.
Periodicidad: Semestral.
Fuente: Oficina de Admisiones.
Atencin al Proceso de Seleccin
Formula: No. Aspirantes presentados a seleccin / No. Formularios de
inscripcin recibidos diligenciados.
RESPONSABLE: Oficina de Admisiones
Matricula
Porcentaje Matricula de Aspirantes
Formula: N. Aspirantes matriculados / No. Formularios de inscripcin recibidos
diligenciados.
Responsable: Oficina de Admisiones
Porcentaje Matricula de Seleccionados
Formula: N. Aspirantes matriculados / No. aspirantes seleccionados.
Responsable: Oficina de Admisiones
Desercin
Desercin de Estudiantes
Formula: N. Total de estudiantes matriculados por semestre / No. de
estudiantes procedentes del semestre anterior.
151

Responsable: Oficina de Planeacin.
Estudiantes Repitentes
Formula: N. De estudiantes que pierden semestre acadmico / No. de
estudiantes del semestre acadmico.
Responsable: Registro y Control Acadmico.
Bienestar Universitario
Nivel de Participacin en Actividades Programadas
Formula: N. Total de estudiantes que asisten a la actividad./ No. Total de
estudiantes matriculados invitados.
Nivel de Cumplimiento
Formula: N de actividades realizadas / No. de actividades programadas.
Responsable: Bienestar Universitario.
Becas
Formula: N. De matriculados becados / No. Total de matriculados.
Responsable: Bienestar Universitario.
Planta de Personal
Asignacin Cargos
Formula: N. Cargos provistos / No. Total de cargos.
Fuente: Rectora y Decanatura.
Estructura de la Planta Docente.
Formula: No. docentes con Postgrado / No. Total de docentes.
Periodicidad: Anual
Fuente: Divisin de personal
Capacitacin
Formula: No. eventos realizados / No. eventos programados.
152

FUENTE: Decanatura.
Nivel De participacin en capacitacin
Formula: N. De asistentes / No. cupos disponibles.
Fuente: Decanatura.
Investigacin y Desarrollo
Formula: N. De eventos de investigacin realizados /
programados.
Fuente: Decanatura.
No. de eventos
Produccin
Formula: No. de obras editadas / No. de docentes vinculados.
Fuente: Decanatura.
Gestin de Desarrollo Institucional
Cumplimiento
Formula: Total proyectos eficazmente desarrollados /
definidos en el Plan Estratgico de Desarrollo Institucional.
Responsable: Rectora
Total proyectos
Ejecucin
Formula: Total presupuesto ejecutado / Total presupuesto.
Responsable: Direccin Financiera.
Costo
Formula: Costo total de prestacin del servicio educativo / No. de estudiantes
matriculados.
Responsable: Direccin Financiera y Registro y Control Acadmico.
153

La institucin cuenta con su propio modelo de autoevaluacin (Ver anexo

15)
154

2.13 CONDICIN 13
POLTICAS Y ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS.
Los egresados de CORHUILA son aquellas personas que han terminado sus
estudios de un programa acadmico, ya sea en los niveles de pregrado o de
posgrado. Son, en esencia, la vida misma de un programa. Ello es as
justamente porque son los egresados quienes establecen puentes entre su
institucin y el entorno en el cual se desempean. Esos puentes o conexiones
que crean los egresados son de doble va: desde la institucin de educacin
hacia el entorno y desde el entorno hacia la institucin. En el caso particular de
CORHUILA, dicho entorno est compuesto, fundamentalmente, por las
empresas del sector primario, secundario y terciario de la regin y del pas.
Desde la institucin hacia el entorno, son los egresados los que dan muestra
de la calidad acadmica e intelectual del programa y de la institucin en los que
fueron formados: son los egresados los portadores de la imagen institucional;
es la gestin exitosa o deficiente de los egresados la que se encarga de
acreditar o desacreditar socialmente a una institucin y a un programa
especfico de educacin superior; es el desempeo laboral y social de un
egresado el que incide en la alta o baja demanda que hagan las empresas por
dichos profesionales.
Desde las empresas, el egresado es la fuente de informacin ms actualizada,
precisa y confiable. En efecto, el egresado es quien conoce de primera mano
las necesidades, inquietudes, fortalezas y debilidades de la empresa en la que
trabaja. Esta informacin que se crea en la empresa se convierte en insumo
indispensable para la revisin, actualizacin y ajustes en los programas
existentes y para la formulacin y creacin de otros nuevos.
2.15
Procesos de Seguimiento a Egresados
Es el proceso mediante el cual la oficina de Bienestar Universitario hace

seguimiento y registro de sus egresados, de su ubicacin, de sus
caractersticas personales, de su desempeo profesional y de la
correspondencia con su perfil profesional. Esta informacin es registrada en la
155

Base de Datos institucional de egresados y consultada por medio del Sistema

de Informacin de CORHUILA Consta de los siguientes subprocesos:
2.16
Participacin del egresado en el desarrollo del programa
Se busca fomentar el compromiso de los egresados con el programa y con la

institucin, convocndolos a participar en la evaluacin y prospeccin del
programa, para lo cual debe levantarse informacin proveniente del egresado y
de las empresas en relacin con las competencias profesionales que est
demandando el medio, de tal forma que se alimenten los diseos y desarrollos
curriculares para ajustar permanentemente la pertenencia de cada programa.
2.17
Cualificacin del egresado
Inicialmente se identifican las demandas del egresados y de las empresas en

trminos de necesidades de capacitacin, actualizacin o profundizacin en un
tema o tpico tecnolgico relacionado con los Objetos de Formacin y los
Objetos de Estudio de CORHUILA, para luego disear y servir ofertas
educativas que actualice, cualifique o especialice al egresado, e incluso, lo
integre a nuevas formas productivas. Consta de los siguientes subprocesos:
2.18
Vinculacin del Egresado al mercado laboral
Se identifican las oportunidades de empleo en el medio y las transmite a los

egresados, adems de facilitarle el contacto con la empresa. Adems, estimula
a las empresas a tener en cuenta egresados de CORHUILA para sus
demandas laborales. Este subproceso tambin contempla una induccin a la
vida profesional que se desarrolla para estudiantes o egresados que lo
requieran.
2.19
Vinculacin del egresado a comunidades acadmicas
Se promueve la vinculacin del egresado a proyectos acadmicos y busca

vincular los egresados a comunidades y redes acadmicas, dependiendo de su
perfil profesional, sus intereses, sus conocimientos y habilidades.
156

A nivel Institucional los egresados se encuentran agremiados en la Asociacin

de Egresados ASECORHUILA, fundada el 30 de mayo de 2007, con
participacin de estudiantes de los programas Administracin Comercial,
Mercadeo Publicidad y Ventas, Administracin Bancaria y Financiera, Medicina
Veterinaria y Zootecnia. Ingeniera Industrial y Administracin de Empresas
Agropecuarias se conform la Junta Directiva, aprobndose los estatutos y
comprometindose los integrantes a trabajar en beneficio de la comunidad
acadmica de la regin.
Conscientes de lo anterior ha convertido en una necesidad, de manera
creciente, que CORHUILA incorpore a sus egresados en los diferentes cuerpos
colegiados, que permitan realizar un anlisis cada vez ms riguroso, sobre
aspectos de su vida institucional, que posibiliten una adecuada toma de
decisiones y el establecimiento de programas bien estructurados en lo
curricular, condicin inherente sin la cual estara en desventaja para afrontar
retos y demandas de una sociedad ms participativa y exigente, por esta razn
prev una participacin de sus egresados en los organismos de direccin, de
apoyo y de asesora universitaria quedando contemplado dentro de los
estatutos generales de la Institucin, siendo dichos representantes elegidos
mediante votacin directa, universal, secreta y ponderada de los miembros de
los respectivos estamentos universitarios, previa postulacin de los aspirantes.
157

En la estructura organizativa, se advierte las representaciones de los

egresados en los siguientes cuerpos colegiados: Consejo de Facultad, Consejo
de Programa, Comit Curricular y Comit de Autoevaluacin Institucional,
Comit de Autoevaluacin de programa.
2.14 CONDICIN 14
BIENESTAR UNIVERSITARIO.
Con el fin de profundizar en la formacin integral de los Colombianos dentro de

las calidades y modalidades de Educacin Superior, capacitndolos para el
cumplimiento de las funciones profesionales investigativas y de servicio social
que requiere el pas, la Ley 30 de 1992, incluy dentro de su texto, al Bienestar
Universitario.
La Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA, comprende claramente
que la educacin es un fenmeno de realizacin creativa que conduce
necesariamente a la expresin, a la comunicacin y a la convivencia plena.
Para ello el Estado, las Instituciones, directivas y maestros deben ser los
primeros en demostrar que poseen lo que proclaman, ofrecindolo y
ponindolo en prctica en procura de la transformacin constante del individuo
y de la sociedad, buscando la formacin integral para llegar a los ms altos
niveles de integracin y de calidad de vida, en tal forma que permitan construir
la modernidad, sin perder de vista las races del pasado, deben crear unas
condiciones institucionales estticas que permitan la convivencia y la tolerancia
entre los integrantes de una comunidad educativa; es decir un bienestar (un
estar bien) que origine seres humanos capaces de asociar sus intereses
personales con el trabajo y estudio.
El Bienestar Universitario es una actividad constante de promocin y
animacin sociocultural que propicia calidad de vida e integracin en la
poblacin que la conforma.
2.20
Polticas de bienestar universitario
158

Las polticas generales relacionadas con el Bienestar Universitario y

establecidas a nivel nacional comprenden:
Facilitar la convivencia pacfica, democrtica y creativa de la comunidad
universitaria facilitando el desarrollo fsico, Sico-afectivo, espiritual y
social de los estudiantes, docentes y personal administrativo y
estimulando la integracin de la comunidad universitaria a nivel regional
y nacional
Establecer canales de expresin y crtica a travs de los cuales los
integrantes de la comunidad puedan manifestar sus opiniones e
inquietudes, sugerencias e iniciativas.
Atender las reas de salud, cultura, desarrollo humano, promocin
socio-econmica, recreacin y deporte.
Contribuir a la prctica de la responsabilidad y solidaridad, mediante la
participacin pacfica y democrtica de la comunidad universitaria.
Mejorar la comunicacin entre las personas y las dependencias de la
Institucin.
Garantizar campos y escenarios adecuados para facilitar el desarrollo de
actividades de formacin permanente.
Ofrecer diversas alternativas y oportunidades, en los programas que se
plantean.
Coordinar y asignar los recursos humanos, fsicos y financieros
suficientes para garantizar la realizacin de las actividades y programas.
2.21
Caractersticas del Proceso de Bienestar Universitario y Programas
2.21.1 Misin
Planear, organizar, dirigir y controlar programas y actividades de bienestar que
garanticen ambientes y espacios fsicos apropiados que propicien el
aprovechamiento del tiempo libre, atendiendo las reas de salud, cultura,
desarrollo humano, promocin socioeconmica, recreacin y deporte para la
formacin integral de estudiantes, docentes, personal administrativo y
egresados de la Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA.
159

2.21.2 Visin
En el ao 2020 seremos lderes en la gestin de servicios de calidad que
garanticen la formacin integral de estudiantes, egresados, docentes, personal
administrativo de nuestra Institucin.
1.2.3
Objetivo
Generar procesos socio - cultural y comunicativo con la comunidad educativa

de la corporacin universitaria del Huila CORHUILA. Los programas que lo
constituyen son:
Cultura y expresiones artsticas para el bienestar
Escucha, expresa y comunicacin
Los Servicios que ofrecen son:
Danza
Teatro
Msica
Emisora CORHUILA streo on line
14.2.4.
Deporte y Recreacin
Orientar el esparcimiento mediante actividades de carcter recreativo, ldico y

competitivo, para motivar la prctica del deporte y fomentar el espritu de
superacin a travs de una sana competencia estimulando el desarrollo de
aptitudes deportivas, la formacin correspondiente y la participacin de toda la
comunidad universitaria.
Los programas que lo conforman son:
Deporte representativo para la sana competencia
Deporte formativo ejercita tu cuerpo y oxigena tu mente
Deporte recreativo para todos
160

14.2.5.
Desarrollo humano y Hseq
Generar condiciones de bienestar a toda la comunidad universitaria para

garantizar su proyeccin, mejoramiento y crecimiento, garantizar la seguridad,
salud y las condiciones medio ambientales de estudiantes, egresados,
docentes y personal administrativo, mediante la implementacin de programas
y actividades que fortalezcan los procesos para el buen desarrollo de las
capacidades humanas de nuestra institucin. Los programas que ofrece son:
Programa bienestar laboral - desarrollo integral
Programa bienestar es salud
Programa desarrollo profesional stan laboral
Programa investiga para el bienestar
Programa espacios para el bienestar
Programa incentivos para el bienestar
Los Servicios que se relacionan son:

Atencin en salud: curaciones, canalizacin, inyecto logia, toma de
signos vitales, glucmetro, hidratacin, capacitaciones en prevencin de
enfermedades.
Kinesiologa y rehabilitacin
Atencin psicolgica
Salud ocupacional, seguridad industrial, medio ambiente y calidad
Las Actividades que se desarrollan son:
Consultas mdicas, odontolgicas, sicolgicas y asesora espiritual.
Convocatoria a monitorias artsticas y deportivas.
Convocatoria a entrenamientos deportivos y ensayos artsticos.
empleados, docentes y estudiantes.
Conformacin de equipos deportivos y grupos artsticos. empleados,
docentes y estudiantes.
Servicios de cafetera.
Conformacin de grupos de apoyo para cada uno de los frentes de
promocin y animacin sociocultural.
161

Elaboracin de la pgina de Bienestar Universitario en el peridico

institucional Nueva Clase
Torneos deportivos intramurales. Voleibol micro baloncesto
ajedrez tenis de mesa natacin ftbol.
Eventos artsticos intramurales. Festival de la cancin, festival de
danzas, concurso de cuento y poesa empleados, docentes y
estudiantes.
Organizacin grupos artsticos: msica, danzas, teatro, artes plsticas,
radio y TV, fotografa, cine, literatura, prensa.
Entrenamiento y ensayo de grupos representativos de CORHUILA.
Programacin de salidas ecolgicas, tursticas, de intercambios y
convivencias.
Conformacin de grupos de desarrollo humano: Ecologa, Pastoral,
ayudas audiovisuales, logstica, comunicacin y ambientalistas.
Realizar los siguientes eventos:
Bienvenida estudiantes nuevos.
Actividades de integracin.
Actos culturales.
Eleccin del Representante Estudiantil al Consejo Acadmico.
Feria de exposicin Equina, Canina y de Especies Menores.
Moda CORHUILA.
Fiestas Tradicionales Regionales Sampedrito Universitario.
Cabalgata Sampedrina.
Eventos de danza.
Ciclo de conferencias.
Semana de CORHUILA.
Encuentros tursticos.
Simposios Tursticos.
Promocionar y dar a conocer los smbolos de la Institucin.
Induccin a empleados y estudiantes.
Asignacin de Becas por rendimiento acadmico.
Estmulos por representaciones cientficas, culturales, deportivas y
tursticas.
Participar en los eventos de ASCUN Deportes Cultura- Desarrollo
Humano, por ser la Institucin Integrante de la misma.
De acuerdo con la importancia y trascendencia que para los diferentes
estamentos universitarios tiene la funcin de Bienestar Universitario y su
desarrollo se han asignado partidas presupustales, con topes superiores
162

fijadas en la ley 30 de 1992 las cuales se muestran en el Plan de Inversiones y

se descomponen por grupo de actividades; en el documento informe sobre
solicitud de registro de programa se indica como responsable directo de su
ejecucin y desarrollo el Director de Bienestar Universitario.
El Bienestar Universitario de CORHUILA, contribuye, de manera continua, al
mejor estar, con funcin social de la comunidad universitaria. Mostrar eficacia
en la prestacin de servicios, creando as espacios amables con toda la
comunidad.
2.15 CONDICIN 15
RECURSOS FINANCIEROS.
Para el programa de ingeniera de Sistemas distintos elementos soportan el
aspecto financiero los cuales hacen posible y evidencian, por anticipado el
normal funcionamiento del Programa, dentro de los esquemas diseados para
el mismo. Las bases fundamentales estn dadas por los aportes de la
Institucin y los dineros generados del programa travs de inscripciones,
matrculas, y dems derechos acadmicos. Entre los primeros se cuenta con la
infraestructura fsica y dotacin existentes y disponibles.
Bajo la experiencia obtenida en el manejo de programas de pregrado que viene
ofreciendo CORHUILA se considera una desercin del 5% en el segundo
semestre y un dos (2%) cada ao.
El valor de la matrcula para el primer semestre es de un milln setecientos
cuarenta mil de pesos m/cte. ($1.740.000). En aplicacin de la poltica
institucional vigente, el valor que por concepto de matrcula semestral cancela
el estudiante al ingresar es el mismo que cancela en el semestre siguiente lo
cual significa que solo habr incremento de matrculas para el estudiante en
forma anual. NO se toman los incrementos semestrales se presupuesta con
valores constantes.
La Planta de Personal, como ya se dijo en el presente estudio se va
incrementando con docentes de las diversas modalidades de vinculacin y su
asignacin se establece de acuerdo a las consideraciones vigentes en el medio
local.
163

Las variables de presupuesto para el nuevo programa de ingeniera

mecatrnica se evidencian en el siguiente cuadro:
CONCEPTO
PROYECCIN DE ESTUDIANTES
DESCRIPCIN
Primer semestre en el periodo A grupo de 2016
40 estudiantes y periodo B 30 estudiantes, se
toma una tasa de desercin del 2% anual.
INGRESOS
MATRICULAS
Para los programas nuevos que se oferten a partir

del 2016 el valor de matrcula base ser de
$1.740.000
DERECHOS ACADEMICOS
Se proyectan el 5% los ingresos por Matrcula.
DESCUENTOS
No se proyectan Descuentos
EGRESOS
GASTOS DE PERSONAL
GASTOS GENERALES
GASTOS DE BIENESTAR
GASTOS DE AFILIACIONES
GASTOS DE ADMINISTRACIN Y
VENTAS
AMORTIZACIN DE LA INVERSIN
Se proyecta un director de programa y una

secretaria, un docente tiempo completo
inicialmente y cada 3 semestres uno adicional, de
tal manera que al finalizar una cohorte el
programa cuente con 4 docentes tiempos
completo.
Durante los primeros semestres es muy alto
respecto a los ingresos, alcanza a ser un 80-95%,
en el 10 semestre este debe ser menor al 35%
respecto a los ingresos.
Se proyecta el 2% de los gastos de
funcionamiento.
Se proyecta en el semestre inicial de $500.000
para aquellas anualidades requeridas para
participar a gremios que involucran al programa.
Se proyecta un 20% de los ingresos para los
periodos A y 18% para los periodos B; los cuales
corresponden a la participacin del programa
respecto a los gastos administrativos generales
de la institucin.
Se amortiza la totalidad de la inversin durante
los 10 semestres.
Tabla 8. Variables para presupuesto de programas
164

165

Tabla 9. Plan de inversiones periodo 2016-1 a 2020-2
167

Tabla 10. Gastos de Personal
168

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FACULTAD DE INGENIERA - PROGRAMA INGENIERA DE SISTEMAS

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Campus Quirinal: Calle 21 No. 6 - 01

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Calle 21 No. 6-01, Neiva, (Huila)

Denominacin del programa

Ttulo que otorga

Estado del programa

Norma interna de creacin

Acuerdo 066 del 21 de marzo de 2000

Lugar de funcionamiento del programa

Facultad de Ingeniera de CORHUILA

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Directivos con intervencin directa en el proceso para establecer las

ROQUE GONZALEZ GARZON

ANDREA PAOLA TRUJILLO LASSO

FABIO LOSADA PEREZ

LUIS EDUARDO CABEZAS MONTES

JAIRO FERNANDO BERNAL RODRIGUEZ

Decano Facultad Ingeniera LUIS ARMANDO CORTES VELASQUEZ

EDISNEY GARCIA PERDOMO

1.2 Resea Histrica

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Personera Jurdica ante el Ministerio de Educacin Nacional, la que despus

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La Corporacin Universitaria del Huila -CORHUILA-, mediante Acuerdo 300/14,

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Para el ao 2024, CORHUILA ser reconocida por su alta calidad acadmica y

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cumplir las funciones profesionales, investigativas y de servicio social

1.3.4.1 Objetivos especficos

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Fomentar, en los procesos de formacin, a travs del ejercicio de sus

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rea de la computacin e informtica aplicando herramientas tecnolgicas

1.4.4 Objetivos Curriculares

CONDICIONES DE CALIDAD PARA EL PROGRAMA ACADMICO

Las condiciones de calidad requeridas para la oferta y desarrollo de programas

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constituyen la base para garantizar, a la sociedad, que un determinado

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en los diversos sectores econmicos, los cambios socio-culturales y la marcada

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computadores toman una importancia fundamental en la vida cotidiana de cualquier

El 9 de febrero de 2000 el gobierno colombiano lanzo como poltica de estado, la

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Sistema Nacional de Competitividad e Innovacin-SNC

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En publicacin efectuada en el sitio oficial del MINTIC el 25 de marzo de 2015, se

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Y como consideracin final, conviene situarse en el mbito de la Ciudad de Neiva,

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De acuerdo al Plan Estratgico de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, del sistema

Ofrecer programas de capacitacin y entrenamiento en creacin de nuevas

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Figura 2. Fuente. Observatorio Laboral Fuente MEN SNIES

En la Corporacin Universitaria del Huila CORHUILA desde el inicio del programa de

Tabla 1. Estudiante nuevos matriculados Fuente MEN SNIES

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