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Viver

e conviver

Poder-se- pensar que Moral tem a ver com limitao da liberdade. Algo que nos impede de fazer aquilo que gostaramos de fazer. Impeditivo do nosso
prazer.

A moral nada mais do que o esforo que fazemos o tempo interior para escolher o melhor caminho para a nossa vida, justamente quando temos
liberdade para isso. No havendo liberdade, no haver moral. A moral o pensamento livre sobre a vida.

A moral escolhe o indivduo para o prprio indivduo e para onde esse mesmo quer ir, a tica tambm o esforo que fazemos para encontrar a melhor
escolha para conviver. A tica tem uma dimenso coletiva... universal. Enquanto que moral tem dimenso pessoal. Nos dois conceitos, a liberdade
condio obrigatria. Na sua inexistncia no h moral nem tica.

A invisibilidade de um indivduo no influencia a moral. Nem tampouco a existncia do medo de agir tem a ver com moral...

O radar no moraliza o transito. S moralizamos quando se atribui a liberdade de consciencializar.

O papel moralizador da escola o de dar as condies aos alunos de soberanamente e livremente discernir sobre o melhor comportamento.

Na ausncia da moral, e como oposto, h o regulador... a represso: sociedade militarizada.

Moral aquilo que voc no faria de modo algum mesmo que fosse invisvel Plato numa das suas alegorias.

a prpria inovao para a vida. Os problemas que temos so problemas dos tempos de hoje. A tica no a resposta entre o certo e o errado mas sim a
discusso permanente entre o certo e errado para juntos possamos identificar o que melhor para ns. tica a nossa inteligncia para identificar as
melhores solues para os nossos problemas. A tica a inteligncia para o aperfeioamento progressivo da convivncia. Faria sentido para a tica
discutirmos e debatermos os efeitos da influencia do facebook nos jovens antes da sua existncia? tica discusso sobre o nosso tempo. tica saber
prtico para resolver problemas concretos que so os nossos.

As escolhas mais difceis no entre o bom e o mau mas sim entre o bom e outro bom... ou o mau e outro mau...

O problema da vida que tem infinitos referenciais que muitas vezes so contraditrios entre si dificultado a escolha perante referenciais.

Quem confia tem certeza sobre coisas que no possvel confirmar nem comprovar.
Os meus valores so a minha identidade. As ideias que no mudam.


O que ser da educao sem a tica?

Ningum nasce humano, torna-se humano por um processo educativo.


A escola uma instituio social especial que se dedica educao da sociedade.

Trabalho competente = Trabalho de boa qualidade.

Dimenses da competncia do professor: Tcnica; Esttica; Poltica e tica.

QUERO DEVO POSSO


RESUMO da UC de tica e Educao


Objeto da TICA:
Doutrina da conduta moral dos homens em sociedade;
Ser tico implica ter moral... Contudo, no basta ter moral para se ser eticamente uma boa pessoa com os
outros;
A tica no cientfica embora receba contributos de algumas reas das cincias sociais;
Depararemos, ao longo da nossa vida, com problemas morais;
Que possamos caminhar no sentido de transitarmos da moral efetiva (ou vivida) para a moral reflexa (ou
tica);
Conscincia do Bom consoante as diferentes ticas;
A tica, atravs do seu objeto, relaciona-se com as cincias que estudam as relaes e os comportamentos dos
seres humanos em sociedade: psicologia, antropologia, sociologia.

Definio de tica
tica Moral
A tica no cria a Moral... com base num conjunto de prticas morais em vigor que a tica procura:
A essncia da Moral;

A origem da Moral;
As condies objetivas e subjetivas do ato Moral;
As fontes da avaliao Moral;
Os critrios de justificao dos Juzos Morais.


A tica a teoria do comportamento moral dos seres em sociedade

tica como reflexo influenciada pela cincia
Sim, possvel construir uma tica que, apesar de no ser deduzida das cincias, se articula com os conhecimentos
que vo emergindo a partir delas.

tica como cincia (concordncia de Adolfo Vasquez)
Segundo Vasquez, a tica cincia porque ocupa-se de um problema prprio: o sector da realidade humana a que
chamamos de moral.

A tica a cincia da Moral... Podemos falar de tica cientfica mas no de moral cientfica.
A Moral no uma cincia, o objeto de uma cincia.

tica (polissemia) 2 vocbulos (formas diferentes...)... do grego:
thos: costume, uso, maneira (exterior) de proceder...
thos: que se reposta residncia, toca, morada habitual, maneira de ser, carcter.

Atualmente tem trs sentidos...
1. Entendido como a totalidade do dever moral;
2. Estrutura fundamental das ideias moral ou ticas, reconhecidas por uma pessoa ou grupo;
3. Sentido de conduta moral efetiva, de pessoa ou grupo.

Moral do latim mos, mores, entendido no sentido de normas ou regras adquiridas por hbito.


A tica ocupa-se de 2 normas:
1. que regem (ou devem) reger as relaes de cada indivduo com os outros;
2. dos valores que cada indivduo deve realizar no seu comportamento.

Problemas Morais
Problemas prticos que no s dizem respeito
prpria mas tambm a que os prope
Necessidade de pautar (conduzir) comportamentos
com base em normas que julgam apropriadas;
Age moralmente;
Dia-a-dia h problemas que obrigam-nos a
recorrermos de normas, formulam juzos e argumentos
para justificar atos/atitudes.

Problemas ticos








A reflexo com base na prtica moral para a teoria
moral: ou seja, da moral efetiva (ou vivida) para a
moral reflexa (tica)

O ato moral necessita da responsabilidade.



tica = teoria / Moral = prtica




Campo da tica
A funo da tica explicar, esclarecer ou investigar uma determinada realidade. A tica diz respeito no ao ser
ou ao fazer mas ao dever ser.

tica e Filosofia (amigo da sabedoria)
As questes ticas fundamentais so as que dizem respeito s relaes entre liberdade, responsabilidade e
necessidade, devem ser abordadas a partir de pressupostos filosficos bsicos como o da dialtica da
necessidade, do da liberdade e do da responsabilidade.

Por outro lado, a tica enquanto teoria de uma forma especfica de comportamento humano, no pode deixar de
partir de uma determinada concepo filosfica do ser humano.

H conceitos trabalhados em tica oriundos da filosofia: liberdade, necessidade, conscincia, sociabilidade.

A tica e as Cincias Sociais e Humanas
atravs do seu objeto que a tica se relaciona com as cincias que estudam as relaes e os comportamentos
dos seres humanos em sociedade, proporcionando elementos que contribuem para esclarecer o tipo peculiar do
comportamento humano que a moral. So elas: a psicologia, a antropologia social e a sociologia.

Os agentes morais so as pessoas que fazem parte da comunidade. Os seus atos so morais unicamente se
considerados nas suas relaes com os outros. Ainda que o comportamento moral corresponda necessidade

social de regular as relaes dos seres humanos numa determinada direo, a atividade oral vivida
internamente e intimamente pelo sujeito num processo subjetivo.

Problemas fundamentais da tica

A conscincia sempre de valor;
O ser humano recusa a indiferena ante o mundo em que est inserido e ante o que o rodeia;
A liberdade afirma-se no exerccio de autodeterminao de cada pessoa;
A finalidade superior da reflexo moral visa a obteno da felicidade na dignidade;
Cada um de ns se obriga a responder questo: o que devo fazer?
O progresso moral no pode ser reduzido ao progresso histrico.


A conscincia moral e o mundo
O homem recusa a indiferena perante o mundo que o rodeia, assume-se como participante, movido pelo
imperativo da realizao pessoal, solicitado a orientar as suas aes mediante o dinamismo que se traduz num
ato emergente da liberdade. da reflexo livre sobre a vida que surgem os valores.

Natureza da tica
O problema da tica centra-se na tentativa de responder pergunta: o que devo fazer?

Moral e histria
O progresso histrico cria as condies necessrias para o progresso moral,
O progresso histrico e social afeta positiva ou negativamente os seres humanos de uma determinada
sociedade sob o ponto de vista moral,

tica como crtica de ideologias...

tica e Educao Objetivos gerais:


A educao uma espcie de ao promotora e instauradora de valores.
A deontologia diz respeito aos deveres aplicados no estrito exerccio de uma profisso.
Todos os agentes educativos (professores, pais, educandos, administradores da educao e polticos da
educao, comunicao social e agentes culturais) devem estar submetidos ao crivo da Deontologia
Educacional.

Relao entre Moral e Educao: O ser humano no se cumpre sem educao. A educao, que no pode deixar
de visar a esfera da moral, tem que considerar o primado do ser do educando, em detrimento do seu ter.


Diferentes perspectivas da Educao Moral (mais importantes dos nossos dias...):

Modelo de Clarificao dos Valores:
o um movimento prtico mais preocupado com o como fazer? do que com o que fazer?...
o Cabe aos alunos o seu prprio sistema de valores. Qualquer outra posio educativa moralmente
incorreta.
o A educao moral deve evitar metodologias moralistas, devendo adotar as metodologias que
repousam na tomada de conscincia dos valores.
o O desenvolvimento moral espontneo e livre deve ser estimulado.
o O cdigo de valores dos outros (pessoas, sociedades, culturas...) deve ser respeitado num clima
simultaneamente responsvel e tolerante.

A Educao para o desenvolvimento Moral:
o Defende uma ao educativa ordenada para o desenvolvimento psicolgico adequado.
o Essa teoria (que se ope anterior) defende que a educao moral o processo de desenvolvimento
do raciocnio moral que os sujeitos conseguem alcanar por meio de discusses sobre dilemas morais,

colocadas a partir de situaes reais, que conduzem tomada de decises sobre o que justo ou
moral, no contexto em que vivem.

O Modelo Integrado para a Clarificao dos Valores:
o Este modelo assenta em quatro momentos: cognitivo, afetivo, voluntrio e de ao individual e
social.
1., cognitivo Parte do princpio de que tudo o que se quer tem de ser previamente conhecido.
2., afetivo os valores tem que ter uma ressonncia pessoal, as coisas mais valiosas reclamam
esforos, sacrifcios e renncias.
3., voluntrio importncia da deciso livre dado que a liberdade a capacidade de decidir por
si mesmo.
4. social o ser humano tem um carcter essencialmente social. Os valores tambm est
associado ao aspeto social.

A Educao nas Virtudes Morais:
o Esta corrente filia-se em Aristteles e na filosofia crist medieval, admitindo que a existncia de uma
lei moral universal inserida na natureza humana.
o na pessoa e na sua natureza que se encontram os primeiros princpios morais: necessrio contar
com a conscincia e o ato prudencial que caracterizam as normas morais, que devem regular as aes
morais concretas.
Essa corrente considera que:
nas situaes morais concretas e reais que se deve radicar a atividade educativa moral.
O educando deve ser treinado a derivar os princpios subordinados e as regras a aplicar em
situaes concretas.
Devem ser criadas ou aproveitadas as situaes morais concretas em que o educando realize ato
morais.

Sntese... Concluso:

Educao moral => resposta questo: o que devo, como pessoa, fazer?

No garante que o educando adquira as competncias especficas numa determinada rea do saber, mas
pretende a realizao efetiva do conjunto de dimenses que constituem o todo que o sujeito em processo de
educao .

A promoo da moral, em termos educativos, exige da atuao e do comportamento humano dos valores dado
que a educao a componente essencial. A educao deve ser entendida como permanente num contnuo
processo de aprendizagem e aperfeioamento.

O homem o nico ser educvel.

No h educao sem valores. A educao um processo que visa a realizao do prprio educando como valor
para si mesmo.

A educao valiosa porque o meio de realizar o homem como valor. Todos os valores que a educao
promove so-no dentro do valor englobante que o que o homem d a si mesmo.

Deontologia Educacional
A deontologia educacional o cdigo de direitos e deveres no mbito concreto de ao profissional.

o conjunto normativo de imposies que deve nortear uma qualquer atividade profissional em ordem ao
tratamento equnime a todos aqueles que recorrem ao fornecimento de um bem e/ou servio.

Objetivos:

Proporcionar aos utentes um tratamento idntico, assente na diversidade essencial que constitui cada ser
humano que procura a satisfao de uma necessidade por meio da prestao de um bem e/ou servio.
Fornecer nos profissionais uma pauta e a regulao dos deveres, das obrigaes prticas e
responsabilidades que surgem no exerccio da profisso.
Na educao a deontologia profissional reside nas obrigaes e responsabilidades que:
o A sociedade outorga a cada educador;
o Cada educador outorga a si prprio e que derivam do poder e dos limites da educao.
A deontologia do professor deve estar relacionada consigo prprio, com os colegas, com os alunos e no
contexto social.
Os direitos e deveres dos professores encontram-se consagrados no Estatuto da Carreira Docente.
Deontologia dos pais e outros agentes educativos (psiclogos, pessoal auxiliar, etc.) que dever atribuir
direitos e deveres...
A deontologia dos alunos/educandos que dever permitir que no se confundam liberdade com
libertinagem. Ser que os nossos alunos esto cientes das obrigaes tal como o esto para com os seus
direitos?
H a deontologia dos administradores e dos polticos da educao... dos meios de comunicao social... dos
agentes culturais...