AUTNOMOS E CIDADANIA. Jaqueline, Joaquim, Raquel e Sheila. A educao em valores uma exigncia da sociedade atual inserida no mundo globalizado e marcado, no incio deste sculo, por tantas mudanas tecnolgicas e novos paradigmas polticos, culturais e educacionais, ora debatidos por diferentes agentes sociais. Sendo assim, caber s instituies de ensino a misso de ensinar valores no mbito do desenvolvimento moral dos educandos, atravs da seleo de contedos e metodologias que favoream temas transversais presentes em todas as matrias do currculo escolar, utilizando-se para tanto, de projetos interdisciplinares de educao em valores, aplicados em contextos determinados, fora e dentro da escola. Valores tudo que podemos dizer que adquirimos na nossa formao como indivduos enquanto cidados, como exemplos: justia, dignidade, solidariedade entre outros. O ensino de valores decorre de ocasies que surgem ao acaso, como um flagrante de uma cola durante a realizao de uma prova em sala de aula, ou de uma briga entre alunos na hora do recreio. Para que a prtica de valores seja uma realidade, o educador ter que se organizar, didaticamente para a instruo de valores,
dentro e fora de aula. Assim s podemos dizer que um
aluno aprendeu valores quando: Aps a ministrao de contedos em sala, os professores, na escola, em diferentes ocasies e os pais, nos lares, observam que seus alunos ou filhos no apenas apresentam melhor rendimento escolar, mas diminuram os conflitos interpessoais, esto mais abertos socializao e mais efetivamente assimilaram e integram valores, atitudes e normas, na prtica social, de modo que os valores assimilados tendero a acompanha-los por toda a vida. A educao em valores est presente em todas as disciplinas do currculo escolar. Para educar em valores, necessrio que o professor organize seu plano de ensino em atividades ldicas, reflexivas e conceituais sobre temas transversais. Na sequncia abaixo h trs temas transversais com seus conceitos bsicos que podem ser trabalhados na educao infantil, no ensino fundamental e no ensino mdio: *Igualdade de direitos. Valor inspirado no princpio segundo o qual todos os homens so submetidos lei e gozam dos mesmos direitos e obrigaes. *Justia entre os temas transversais o valor mais forte. No educando, manifesta-se quando o mesmo capaz de perceber ou avaliar aquilo que direito, que justo. o princpio moral em nome do qual o direito deve ser respeitado. *Autonomia refere-se ao valor que reconhece o direito de um indivduo tomar decises livremente, ter sua liberdade,
independncia moral ou intelectual. a capacidade
apresentada pela vontade humana de se autodeterminar segundo uma norma moral por ela mesma estabelecida, livre de qualquer fator estranho ou externo. Os currculos dos cursos de formao de professores e demais profissionais da educao carecem de reformulao para melhor atender a necessidade de desenvolver competncias nos professores de maneira que estes possam trabalhar de forma sistemtica a educao em valores, exemplos: capacidade de criar o clima moral escolar, concepo de ser humano, da sociedade de educao e de educao em valores, domnio sistematizado do contedo, mtodos e evoluo em educao em valores. A educao escolar no se restringe mais a mera transmisso de conhecimentos, onde a atividade de ensinar era centrada no professor. Na sociedade atual, o aluno passa a ser o centro do processo didtico-pedaggico e a educao escolar, agora, entendida como processo de desenvolvimento fsico, intelectual e moral do educando. O professor o aluno e a famlia so sujeitos do processo de formao escolar, de acordo com a LDB e tambm de acordo com essa lei, ajudar os alunos a se desenvolverem como pessoas humanas e fazer possvel ou real o desenvolvimento harmonioso de todas as qualidades do ser humano. A educao em valores se desenvolve na vida familiar, convivncia humana, no trabalho, nas escolas, nas manifestaes culturais nos movimentos e organizaes sociais entre outros. O filsofo L. Althusser, em seu livro
Aparelhos Ideolgicos do Estado, a sociedade burguesa
estabeleceu como seu aparelho de Estado nmero 1, e, portanto dominante, o aparelho escolar, que na realidade substitui o antigo aparelho ideolgico de estado dominante, a Igreja. Moral est em tudo que se refere s coisas vitalmente importantes e que sejam fortes de conflitos, normas e divergncias. Moral um conjunto de normas que regulam o comportamento do homem em sociedade, e estas normas so adquiridas pela educao, tradio e cotidiano, j a palavra tica um conjunto de valores que orientam o comportamento do homem em relao aos outros homens na sociedade em que vive, ou seja, tica a forma como o homem deve se comportar no meio social. REFERNCIAS ASSMANN, H. Reencantar a Educao: rumo sociedade aprendente. 3. edio. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. BAHIA. Governo do Estado, Coordenao Agrcola Regional CAR. Desenvolvimento Local Sustentvel. Salvador, 2001. BUXARRAIS, M. La Formacin del Profesorado en Educacin en Valores: Propuesta y Materiales. Bilbao: Editorial Descle de Brouwer, 1977. DEWEY, J. Moral Principles in Education. Londres e Amsterdam: Leffer e Simons, 1975. KOHLBERG, L. Sicologa del Desarrollo Moral. Bilbao: Editorial Descle de Brouwer, 1992. MARTINEZ, M. M. El Contrato Moral del Profesorado. Bilbao: Editorial Descle de Brouwer, 1998. PAY, M. S. Educacin en Valores para una Sociedad Abierta y Plural: Aproximacin Conceptual. Bilbao: Editorial Descle de Brouwer, 1997. PIAGET, J. Sobre a Pedagogia. So Paulo: Casa do Psiclogo, 1998. PUIG, J. La Construccin de la Personalidad Moral. Barcelona: Paids, 1996. Vicente Martins- Vicente.martins@uol.com.br