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RESUMO
Como falar de teatro e dana com professoras pedagogas? Como romper com
o estigma da imobilidade corporal como nica forma de aprender? Como
instigar professoras sem formao especfica em teatro e dana a jogar,
brincar, mover-se, criar e inventar com suas crianas? Como apresentar, de
modo simples, a complexidade do campo de conhecimento da dana e do
teatro e suas contribuies para a educao? Partindo destas questes, duas
pesquisadoras da rea de artes cnicas da UFPel propuseram-se a
empreender uma jornada de investigao, reviso bibliogrfica e escrita voltada
a este pblico. Alm dos processos de levantamento, depurao e escolha de
ideias, metodologias, contedos e objetivos a serem apresentados, imps-se a
construo de uma linguagem que pudesse alcanar estas professoras, e no
as inibir, tornando acessveis conceitos e possibilidades metodolgicas da
dana e do teatro. Assim, nasceu um livro, que almeja construir este dilogo.
Como parte da pesquisa, pretende-se investigar junto a um pequeno grupo de
professoras em exerccio no ensino fundamental qual a potncia de dilogo e
de aes na prtica docente estimuladas ou inspiradas pela leitura do livro.
PALAVRAS-CHAVE: pedagogias da dana e do teatro anos iniciais do
ensino fundamental formao docente
RSUM
Corps et imagination lcole primaire: comment motiver les
enseignantes ?
Comment parler sur le thtre et la danse avec les enseignantes? Comment
briser la stigmatisation de l'immobilit du corps comme la seule faon
d'apprendre? Comment inciter les enseignantes sans une formation spcifique
en danse et en thtre jouer avec leurs enfants? Comment soumettre, de
faon simple, la complexit du champ des connaissances et leurs contributions
l'ducation? De ces questions, deux chercheuses dans le domaine des arts
du spectacle proposent de faire un voyage pour examiner la littrature de
recherche et dcriture qui vise ce public. En plus de la recherche, de la
slection des ides, des mthodes, des contenus et des objectifs qui seront
prsents, la construction d'un langage sest impose. Celui-ci permettrait
d'atteindre ces enseignantes, au lieu de les entraver, leur rendant accessibles
des concepts et les possibilits mthodologiques de la danse et du thtre.
Ainsi est n un livre qui vise construire ce dialogue. Dans le cadre de la
recherche, nous avons l'intention de faire des interviews avec un petit groupe
d'enseignantes en exercice l'cole primaire sur la force du dialogue et
l'action
pratique
encourage
par
la
lecture
du
livre.
leitura do livro, bem como o perfil das pedagogas que se voluntariaram para
participao na pesquisa.
Assim, o livro sobre o qual discorro aqui, trata-se de uma iniciativa que
busca promover este interesse, atravs de linguagem acessvel ao pblico
leigo, ou seja, sem formao especfica nas linguagens teatral e da dana.
Uma das preocupaes das autoras foi, desde o princpio, no repelir as
leitoras com termos desconhecidos do grande pblico, com descries de
prticas no exequveis ou conceitos no ligados aos seus procedimentos, ou
seja, buscamos a interao entre a acessibilidade e a apresentao da
complexidade das duas linguagens (de seus pontos de interseco e de
irmandade, bem como suas diferenas lingusticas e conceituais, pedaggicas
e metodolgicas), de seus conceitos e noes, de propostas compreensveis e
abertas, mas sem concesses banalizadoras. Desta feita, alertamos todo o
Referncias bibliogrficas
Brasil. Ensino fundamental de nove anos: orientaes para a incluso da
criana de seis anos de idade / organizao Jeanete Beauchamp, Sandra
Denise Pagel, Ariclia Ribeiro do Nascimento. Braslia: Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2007.135 p.: il.
Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares
nacionais (Livro 06 - 1 e 2 ciclos EF - Arte) Secretaria de Educao
Fundamental. Braslia: MEC /SEF, 1998.
FERREIRA, Tas e FALKEMBACH, Maria Fonseca. Teatro e dana nos anos
iniciais. Porto Alegre: Mediao, 2012.
ICLE, Gilberto. Problemas teatrais na educao escolarizada: existem
contedos em teatro? Urdimento, Florianpolis, n 17, setembro de 2011, p. 7177.
i
Trata-se da professora Gilceane Caetano Porto, da Faculdade de Educao da UFPel.
ii
H excees, como a Faculdade de Educao da UFRGS e o currculo de seu curso de Pedagogia,
que fornece uma ampla gama de disciplinas obrigatrias e eletivas voltadas s artes e ao ldico, conforme ,
acesso em 8 de setembro de 2012.