La educacin es concebida segn el Currculo de Educacin Inicial (2005),

como un proceso social ininterrumpido desde el momento de la concepcin,

extendindose a lo largo de toda la vida (pg.14). En este sentido, el modelo
educativo venezolano percibe al individuo como un ser social, capaz de
responder y participar activamente en la transformacin de la sociedad en la
que vive; de modo que, la educacin, debe garantizar segn la Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela (Art. 103, 1999) el adecuado desarrollo
de los individuos integrantes de la sociedad a travs de los procesos de
enseanza aprendizaje, diseados especficamente en correspondencia con el
momento del desarrollo del ser humano en los rdenes fsico, biolgico,
psquico, cultural y social en el que se encuentra.
En atencin a lo anteriormente planteado, se define el rol del docente en el
aula segn el currculo de Educacin inicial (2005), quien perfila al docente
como mediador, ya que el hecho educativo en este nivel, se considera como un
proceso mediante el cual se produce una interaccin social entre dos o ms
personas que cooperan en una actividad conjunta (docente-alumno), con el
propsito de cumplir un conocimiento. Sin embargo, la prctica en el aula
sugiere que el docente cumple ineludiblemente un rol orientador, puesto que
en primera instancia la responsabilidad de orientar a los nios recae sobre el
docente.
En

este

sentido,

en

una

publicacin

realizada

(http://salonvirtual.upel.edu.ve/course/info.php?id=295,

por

la

UPEL

11/03/14),

denominada Funcin Orientadora del Docente, describe al educador en su rol

de orientador, como la persona encargada de proporcionar la ayuda necesaria
al alumno, facilitando estrategias que contribuyan con la formacin y/o
adquisicin de hbitos positivos, generando as una sensacin de bienestar y
armona que influir definitivamente en la calidad de vida del mismo, de all
que ver al maestro como orientador, implica ampliar el entendimiento y la
visin del rol del docente, que ahora queda involucrado en todas los aristas del
proceso de enseanza aprendizaje.
As mismo, se refiere la necesidad de que el sistema educativo venezolano
cuente con docentes positivos y optimistas verdaderamente comprometidos
con la prctica educativa, de manera que, esta se configure ms all de la
simple transmisin de conocimientos, en el acompaamiento constante en el

proceso formativo del discente, atendiendo sus necesidades evolutivas, socio

emocionales y morales as como cognitivas, con lo que se complementara
verdaderamente el rol orientador. Todo esto se puede confirmar a travs de la
definicin que presenta Bisquera (1998, citado Prez, L. 2008, pg. 29) quien
considera a la orientacin como un proceso de ayuda continua a todas las
personas, en todos sus aspectos, con el objeto de potenciar el desarrollo
humano a lo largo de toda la vida.
Sin embargo, a pesar de que el docente cumple por s mismo en el aula el rol
de orientador, en ocasiones es importante considerar la necesidad de solicitar
apoyo de un profesional especialista en el rea de la orientacin, para que lo
apoye en el

diagnstico y la planeacin de mtodos apropiados para el

aprendizaje de los nios que presenten ciertas dificultades, ya que como bien
lo plantean Castejn y Zamora (2001, citado en Prez, L., 2008 pg. 28) la
orientacin educativa es el contexto donde el orientador desarrolla las
funciones relacionadas con los procesos de enseanza - aprendizaje. Adems,
la orientacin como rea se relaciona con la acadmica en la vinculacin de los
procesos asociados al rol de la persona como aprendiz teniendo como finalidad
la obtencin del pleno rendimiento en las actividades inherentes a los procesos
de aprendizaje.
De todo lo antes expuesto, es importante resaltar que el docente debe
garantizar el xito de su praxis, a travs de la construccin de una relacin
efectiva con cada nio en la que primen la confianza y el respeto de manera
que exista una interaccin sana y consecuente que asegure la prosecucin de
los objetivos dentro y fuera del mbito educativo, no slo consolidando
conocimientos

sino

tambin

formando

hbitos

positivos.

Sin

dejar

de

reconocer, que pudiera ser necesario el apoyo de un especialista en el rea de

la orientacin educativa, el cual permitir a travs de sus conocimientos
especializados optimizar el hecho educativo.

BIBLIOGRAFA
Webs consultadas
http://www.oei.es/inicial/curriculum/bases_venezuela.pdf
http://tesis.luz.edu.ve/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=739
http://salonvirtual.upel.edu.ve/course/info.php?id=295
http://elroldeldocentecomoorientador.blogspot.com/2012/11/rol-del-docentecomo-orientador-en-el.html