O ENSINO DE CALCULO NUMRICO UTILIZANDO O SCILAB

Tatiane Reis do Amaral1

Neila M. Gualberto Leite2
Alan Oliveira da Silva3
Educao Matemtica no Ensino Superior
Resumo: O Clculo Numrico uma metodologia para resolver problemas matemticos por intermdio de um
computador, sendo uma disciplina comum nos cursos de graduao da rea de Cincias Exatas. As tcnicas
desenvolvidas pelos alunos nesta disciplina so muito antigas e eram implementadas com dificuldade devido aos
recursos computacionais da poca. Hoje, com o avano da tecnologia, os computadores so mais rpidos e
possuem grande capacidade de clculos possibilitando o desenvolvimento dirio de tcnicas mais modernas e
eficientes. No entanto as ementas desta disciplina por vrias vezes no contemplam estas novas tcnicas
numricas. O domnio destas tcnicas numricas essencial para os estudantes de matemtica e engenharia. A
aprendizagem dos mtodos numricos tambm se torna desestimulante sem o uso adequado de ferramentas
computacionais. O Scilab um software livre de computao e programao numrica desenvolvido na Frana,
em 1990. Este trabalho prope, ento, a construo de cdigos didticos em Scilab para implementao de
tcnicas numricas mais modernas, j disponveis em literatura, com o propsito de modernizar a disciplina e
motivar a aprendizagem dos alunos, popularizando o software Scilab na comunidade escolar. A observao
destes fatos faz surgir o interesse em aliar a tecnologia disponvel com prticas inovadoras de ensino, como fora
motivadora da aprendizagem do Clculo Numrico. E ainda dentro deste contexto, a modernizao da disciplina
necessria para acompanhar o desenvolvimento tecnolgico atual. A inteno trazer tcnicas numricas
modernas que exploram o potencial do software Scilab, sem esquecer a sua funo principal que o ensinoaprendizagem.
Palavras Chaves: Clculo Numrico. Scilab. Ensino de Matemtica.

Introduo
O Clculo Numrico uma metodologia para resolver problemas matemticos por
intermdio de um computador, sendo uma disciplina comum nos cursos na rea de Cincias
Exatas (Campos, 2007). Nela, so estudadas tcnicas numricas entre as quais esto: o
clculo aproximado de razes de equaes algbricas e transcendentes, soluo de sistemas de
equaes lineares, clculo de derivadas e integrais e soluo de equaes diferenciais.
Entre os objetivos do estudo do Clculo Numrico, podemos destacar o estudo de
mtodos numricos para a resoluo de problemas em geral tais como de engenharia,
1

Mestre. IFNMG. tatiane.reis@ifnmg.edu.br

Mestre em Modelagem Matemtica e Computacional. IFNMG. neila.gualberto@ifnmg.edu.br
3
Graduando. IFNMG. alan_3621@hotmail.com
2

economia, ambientais, biolgicos, entre outros. Os mtodos numricos podem ser aplicados
visando eficincia e estabilidade, e tambm, aliar custo com preciso, durante a aplicao em
problemas gerais.
Nos cursos superiores, o Clculo Numrico de fundamental importncia no s
como disciplina especfica, mas tambm no que se refere aplicao nas disciplinas bsicas
como Clculo Diferencial Integral, Equaes Diferenciais, lgebra Linear e Geometria
Analtica, entre outras.
As tcnicas desenvolvidas pelos alunos no Clculo Numrico so muito antigas e eram
implementadas com dificuldade devido aos recursos computacionais da poca. Os
computadores agora so mais rpidos e possuem grande capacidade de clculos,
possibilitando surgir, a cada dia, tcnicas mais modernas e eficientes. No entanto, as ementas
desta disciplina, por vrias vezes, no contemplam as novas tcnicas numricas, ficando para
cursos mais avanados, algumas vezes at para a ps-graduao. A implementao de vrias
tcnicas numricas tambm se modernizou, tornando mais simples os algoritmos e
consequentemente os cdigos (Santos, 2010).
A utilizao de ferramentas computacionais no ensino no Brasil inicia-se na dcada de
setenta. Na educao matemtica, a utilizao e a importncia desta reforada a cada dia
pela literatura (Laudares, 2004). Constituem, ento, um meio educacional auxiliar para apoiar
a aprendizagem dos alunos e permitem criar situaes de aprendizagem estimulante.
As dificuldades com o aprendizado da matemtica se estendem desde o ensino bsico
at o ensino superior. Aliado s dificuldades em contedos matemticos, os alunos
frequentemente esbarram em questes como habilidades com computadores, o que dificulta
ainda mais o desenvolvimento de tcnicas adequadas para o aprendizado do Clculo
Numrico. O domnio destas tcnicas numricas essencial para matemticos e engenheiros.
A aprendizagem dos mtodos numricos tambm torna-se desestimulante sem o uso adequado
de ferramentas computacionais (Mota, 2012).
Surge, ento, uma questo: como ensinar Clculo Numrico utilizando um software de
forma adequada? E como explorar as potencialidades deste software dentro da perspectiva do
ensino-aprendizagem?
A observao destes fatos faz surgir o interesse em aliar a tecnologia disponvel com
prticas inovadoras de ensino, como fora motivadora da aprendizagem do Clculo Numrico.
E ainda dentro deste contexto, a modernizao da disciplina necessria, e acompanha o
desenvolvimento tecnolgico atual. A inteno trazer tcnicas numricas modernas que

exploram o potencial do software Scilab, sem esquecer a sua funo principal que o ensinoaprendizagem.
Este trabalho prope, ento, a construo de cdigos em Scilab para implementao de
tcnicas numricas mais modernas j disponveis em literatura com o propsito de modernizar
a disciplina e motivar a aprendizagem dos alunos.
Alguns objetivos especficos deste trabalho so: promover a popularizao do software
Scilab entre os alunos e professores do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia
do Norte de Minas Gerais (IFNMG)- Campus Januria, disseminando novas tecnologias nos
cursos da rea de exatas nas disciplinas de Clculo Numrico; selecionar dentro dos vrios
algoritmos implementados aqueles que podero compor a ementa da disciplina e elaborar uma
proposta para o ementrio das disciplinas de Clculo Numrico.

Reviso da Literatura
O uso de novas tecnologias nas disciplinas de Clculo Numrico est cada vez mais
presente com o avano dos computadores, desde os hardwares at os softwares. O Scilab, por
exemplo, um software cientfico de alto rendimento que pode ser usado em muitos cursos.
capaz de resolver problemas matemticos de forma muito mais fcil do que utilizando as
linguagens de programao PASCAL, FORTRAN ou C. Graas grande variedade de
funes, tem a capacidade de realizar clculos relacionados lgebra linear, processamentos
de sinais, construo de grficos em duas e trs dimenses, entre outros.
Esse processo interativo, que coloca os alunos como sujeitos participantes do processo
de ensino, traz a efetiva participao e o desenvolvimento da autonomia por meio do trabalho
com o conhecimento (Borba, 2003).
Assim, as ferramentas computacionais oferecem uma nova perspectiva para o ensino
de Matemtica e, em especfico, o ensino de Clculo Numrico. Ainda sob esta perspectiva, o
ensino advm pela construo e reconstruo do saber (Lachini, 2001).
O Scilab um software livre de computao e programao numrica desenvolvido na
Frana, em 1990, por pesquisadores do INRIA (Institut National de Recherche en
Informatique et en Automatic) e do ENPC (cole des Ponts ParisTech). Atualmente, o mesmo
mantido pelo Scilab Consortium. A aplicao similar aos softwares Matlab, Octave e
Gauss (Gomez, 1999). Atualmente o Scilab muito utilizado no meio acadmico como
ferramenta para as mais diversas aplicaes incluindo o ensino-aprendizagem de Clculo
Numrico.

O Scilab est muito presente na literatura, como em Santos e Loreto (2010) em que
apresentam uma avaliao de softwares matemticos livres, dentre eles o prprio Scilab e
fazem uma descrio de suas potencialidades no ensino de matemtica.
Herbster e Brito (2004) propem o uso de um software numrico no ensino de Clculo
Numrico no curso de Engenharia Eltrica da Universidade Federal da Campina Grande,
relatam como o software, usado de forma contextualizada na disciplina, pode ser motivador
da aprendizagem.
Por outro lado, Mota (2012) desenvolve rotinas no prprio Scilab para o ensino de
Clculo Numrico. Alm destas rotinas, so utilizadas interfaces para WEB com possibilidade
dos alunos acessarem as rotinas remotamente. Neste trabalho so desenvolvidas rotinas de
tcnicas numricas que encontram-se bem estabelecidas na disciplina como mtodos de razes
de equaes.
Alguns livros didticos apresentam algoritmos para implementao em Matlab ou
Scilab. Dentre eles, citamos o livro Algoritmos Numricos de Campos (2007). Neste livro, o
autor estabelece alguns algoritmos de tcnicas mais modernas como, por exemplo, a
integrao numrica atravs do mtodo das Quadraturas de Gauss, mas no se aprofunda em
outras reas como resoluo de Equaes Diferenciais Ordinrias, que apresenta uma gama de
mtodos recentes bem conhecidos da literatura.
As mudanas no setor tecnolgico tm grande significado na academia,
principalmente nas disciplinas que tem o computador como ferramenta, e isso inclui o Clculo
Numrico. A disciplina considerada pelo MEC (Ministrio da Educao e Cultura) como da
rea bsica de formao do engenheiro e do acadmico de diversas reas.
Atualmente, estas disciplinas contam com o uso de vrias tecnologias, mas sempre
utilizadas de forma simplificada, sem explorar suas potencialidades. Sendo assim, a mera
utilizao de um software no garante um significado na aprendizagem se o mesmo no for
adaptado s necessidades dos professores e alunos.

Metodologia
A metodologia para desenvolvimento desta pesquisa foi divida em trs partes: (i)
conhecimento da ementa de Clculo Numrico e levantamento dos pontos a serem
trabalhados; (ii) desenvolvimento de tcnicas numricas com a utilizao do Scilab para os
pontos indicados na etapa (i); e (iii) difuso das tcnicas desenvolvidas na comunidade
acadmica (docentes e discentes) .

Primeiramente foi realizada uma anlise da ementa atual de Clculo Numrico, com
levantamento de pontos que precisam ser reformulados. Os principais pontos determinados
foram: novas tcnicas de integrao numrica, como as quadraturas de Gauss, tcnicas de
solues de equaes diferenciais, ou problemas de valor inicial, como os mtodos
adaptativos de soluo, mtodos para lgebra linear numrica, como nmero de condio e
decomposio de sistemas.
Para cumprir a segunda etapa do trabalho, realizou-se um estudo e levantamento de
bibliografia atualizada sobre tcnicas numricas modernas, e escolheu-se quais tcnicas
seriam implementadas no software Scilab. Desta forma, as tcnicas escolhidas foram, por
exemplo, o mtodo de Range-Kuta Felderberg, tcnica de passo de tempo adaptativo para
equaes diferenciais ordinrias.
O estudo do software Scilab foi realizado paralelamente ao estudo dos mtodos
numricos. Primeiro foi realizado uma reviso de lgica de programao, para entender as
suas estruturas bsicas: sequencial, condicional e repetio. O segundo passo foi conhecer o
ambiente de programao, expresses aritmticas, comandos de entrada e sada de dados,
elaborao de grficos e estudo da linguagem de programao, para entender a construo de
programas e funes dentro do software Scilab.
Aps o estudo do software, passamos a implementar as rotinas de cada um dos
mtodos. Foram implementadas tcnicas usuais de Calculo Numrico de Integrao
Numrica, Equaes diferenciais e lgebra linear, contemplando mtodos avanados em cada
uma das temticas, como em integrao numrica a quadratura de Gauss- Chebyshev.
Para cumprir a terceira etapa do projeto, difundir as tcnicas desenvolvidas entre
alunos e professores e promover a popularizao do software na comunidade acadmica do
IFNMG - Campus Januria, foram promovidos minicursos periodicamente, dentro dos
eventos da Instituio. Os minicursos tiveram a participao de alunos da Licenciatura em
Matemtica, Licenciatura em Fsica, Engenharia Agrcola e Ambiental e Tecnlogo em
Administrao e Desenvolvimento de Sistemas, ou seja, todos os cursos superiores da rea de
exatas da Instituio, alm da participao de professores da rea de Matemtica.

Resultados
Devido sua interface amigvel, funes matemticas e recursos grficos, alm de
recursos computacionais capazes de atender s demandas de reformulao da disciplina
Clculo Numrico, o software Scilab, atendeu nossos objetivos, mostrando ser uma
ferramenta eficiente na realizao deste trabalho.

Inicialmente so apresentadas as funcionalidades do software Scilab como botes, tela

e principais comandos necessrios para utilizao das rotinas.
Em relao s tcnicas de integrao numrica, uma das tcnicas indicadas para
reformulao foi a Regra do Trapzio. Juntamente com a utilizao das rotinas, apresentamos
os algoritmos para implementao da rotina no Quadro 1. Construiu-se e estudou-se diversos
algoritmos das tcnicas numricas mais modernas apresentadas na literatura em diversas reas
de Clculo Numrico. A seguir apresentamos o algoritmo utilizado para implementao de
uma das tcnicas clssicas de integrao numrica que tambm foi implementada e
comparada as tcnicas mais modernas estudas como a quadratura de Gauss-Legendre.

Regra do Trapzio
Para aproximar a integral da funo
f(x):
Entrada: pontos extremos a, b;
Passo 1 Faa h= b-a
Passo 2 Faa A= h/2* f(a) +f(b).
Passo 3 SADA (A);
PARE
Quadro 1- Algoritmo da rotina para Regra do Trapzio.

As rotinas didticas construdas retornam resultados atravs de grficos e tabelas. Esta

forma de sada de dados visa principalmente proporcionar ao aluno usurio diferentes
aspectos do trabalho. A Figura 1 detalha a sada de dados da rotina construda para soluo de
Equaes Diferenciais pelo mtodo Preditor-Corretor de Adams.

Figura 1 Sada de dados da rotina.

Paralelamente houve a apresentao do software comunidade acadmica dentro da

instituio, incluindo os docentes da rea. A facilidade de operacionalizao do software
Scilab foi o principal aspecto percebido pelos alunos.
O Software Scilab, por se tratar de um software livre, no trazendo custos para
instituio, muito difundido no meio acadmico e foi a principal caracterstica apontada
pelos docentes. Similar ao software proprietrio Matlab, o Scilab um software completo que
possui grande capacidade de utilizao e muito difundido na literatura.
A utilizao do software para produo das rotinas se deu de forma satisfatria e sua
interface grfica e capacidade de programao corroborou a escolha sendo validada pela
capacidade de implementao de mtodos numricos robustos, como tcnicas de resoluo de
equaes diferenciais com passo de tempo adaptativo.
Como resultado final, pretende-se, ainda, propor uma modernizao do ementrio das
disciplinas de Clculo Numrico dos cursos do IFNMG- Campus Januria, utilizando rotinas
didticas para utilizao na disciplina. Desta forma, pretende-se estabelecer um ambiente
motivador da aprendizagem do Clculo Numrico nesta instituio e popularizar o software
Scilab na comunidade acadmica.

Concluso
O avano tecnolgico atual pode ser parceiro do professor principalmente numa
disciplina to dependente da tecnologia usada. A disciplina de Clculo Numrico demonstra

aos estudantes de graduao a integrao da matemtica com a computao e como isso

relevante para o aprendizado e para pesquisa.
O software Scilab, com seu ambiente de programao, funes matemticas e recursos
grficos, atendeu nossos objetivos, sendo uma ferramenta eficiente na realizao deste
trabalho.
O uso de ferramentas computacionais de grande importncia no ensino de clculo
diferencial e integral j que uma disciplina que sabidamente os alunos apresentam maior
dificuldade, por isso o uso dessas ferramentas se faz necessrio. O nosso trabalho apresenta
um exemplo de como o software Scilab pode colaborar nesse processo devido s
possibilidades de construo e reconstruo.
Alguns objetivos especficos ainda esto em desenvolvimento, como a elaborao e
aplicao da reformulao do ementrio da disciplina de Clculo Numrico dos cursos de rea
de exatas do IFNMG - Campus Januria.

Referncias Bibliogrficas
BORBA, M. C.; PENTEADO, M. G. Informtica e Educao Matemtica. 3a ed. Belo
Horizonte: Autntica, 2003.99p.

CAMPOS, F. F.F. Algoritmos numricos. 2.ed. Rios de Janeiro:LTC, 2007.

GOMEZ, C. Engineering and scientific computing with Scilab. Birkhauser, 1999.

HERBSTER, A.F.; BRITO, N.D. Labcon: uma experincia de modernizao da disciplina

Clculo Numrico. In: XXXIII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia, Anais,
Campina Grande, 2004.

LACHINI, J. Subsdios para explicar o fracasso de alunos em Clculo. In: LAUDARES, J.

B.; LACHINI, J. (Orgs.); Educao Matemtica: a prtica educativa sob o olhar de
professores de Clculo. Belo Horizonte: FUMARC, 2001. Cap.6, p.146-190.

LAUDARES, J. B. A matemtica e a estatstica nos cursos de graduao da rea

tecnolgica e gerencial: um estudo de caso dos cursos da PUC Minas. IN: CURY, H. N.,

Disciplinas matemticas em cursos superiores: reflexes, relatos, propostas. Porto Alegre:

EDIPUCRS, 2004.

MOTA, R.P.B. Ensino de Clculo Numrico atravs de rotinas didticas em Scilab via
WEB, In: XXXIV Congresso Nacional de Matemtica Aplicada e Computacional, Anais,
Aguas de Lindoia, 2012.

SALVADOR, J. A.; SALVADOR, J.; SANTOS, V. M. P. O Processo de EnsinoAprendizagem na era da Informao. In: XIX Congresso Nacional de Matemtica Aplicada
e Computacional, Anais, Goinia, 1996.

SANTOS, R. lgebra Linear e Aplicaes. Belo. Horizonte: Imprensa Universitria da

UFMG, 2010.

SANTOS, R.; LORETO, A.B.; GONALVES,J.L. Avaliao de softwares matemticos

quanto a sua funcionalidade e tipo de licena para uso em sala de aula. Revista de Ensino
de Cincias e Matemtica, vol.1, 1, p. 47-65, 2010.

OLIVEIRA, C. C.; COSTA, J. W.; MOREIRA, M. Ambientes informatizados de

aprendizagem: produo e avaliao de software educativo. So Paulo: Papirus, 2001.