La Formacin Docente en Paraguay

Como eje orientador la educacin plantea un bien pblico entendida como un derecho
fundamental de toda persona que habita un determinado territorio, el derecho a
acceder a una educacin. Este proceso debe estimular el desarrollo potencial continuo
de los docentes; les permita construir y cambiar aquellos aspectos y circunstancias
que no les son favorables, desarrollndose como seres libres, crticos y
transformadores de su persona y de su entorno.
La investigacin accin deber ser parte de la prctica de todo profesional docente a
fin de promover la innovacin, a partir de la reflexin crtica del hacer educativo
La Formacin Docente Inicial apunta al desarrollo de competencias, capacidades
saberes, habilidades, y destrezas que permitan responder, flexible y crticamente, a las
demandas que surgen en el aula y en el contexto social donde se desarrollan los
aprendizajes de los alumnos.
Para el desarrollo de las competencias y capacidades durante los procesos de
formacin inicial, continua y en servicio, se abordarn tres dimensiones:

Personal y profesional, esto incluye el pleno desarrollo del ser humano como
persona, el saber ser saber hacer profesional : el valor de la propia historia
personal, el desempeo crtico y autnomo, la revalorizacin de la docencia
como un trabajo, la preparacin adecuada para el ejercicio de la profesin, el
acceso a una remuneracin segura y digna. El ser profesional se funda en la

articulacin del saber cientfico con el saber tecnolgico y el saber filosfico.

Curricular, incluye el desarrollo de competencias que permitan la
implementacin de un currculum nacional adaptado, de manera pertinente, a
distintos contextos (rural, urbano e indgena), respetando la diversidad cultural

y social.
Social, destinada a promover el desarrollo y la puesta en prctica de valores
sociales como la tolerancia, la solidaridad, el respeto al medio ambiente, y la
integracin participativa como miembro de una comunidad pluritnica y
pluricultural.

Formacin Docente Inicial

Se definen los saberes que se orientan al logro de competencias que responden a las
complejas demandas actuales en lo que respecta a lo social, cognitivo, afectivo y lo
motivacional para el ejercicio de la profesin en el nivel correspondiente.
La Formacin Docente Continua en Servicio

Contribuye al desarrollo profesional del docente con el objeto de responder a las

demandas del saber y del hacer en el mbito de lo didctico-pedaggicocurricular y
comunitario, as como a los avances del conocimiento cientfico y tecnolgico.
Lneas de la Formacin Docente
La Formacin Docente Continua es un proceso sistmico, dinmico, de constante
perfeccionamiento, que desarrolla las competencias necesarias para el desempeo
idneo y comprometido de un profesional de la educacin, que tenga una visin
prospectiva, capaz de adaptarse a las demandas del entorno, a fin de reorientar los
procesos, las acciones y elevar la calidad de la enseanza y de los aprendizajes con
miras al desarrollo integral de la persona.
La formacin docente continua comprende dos etapas articuladas e
interdependientes:
La Formacin Docente Inicial:
Es el proceso pedaggico sistemtico que posibilita el desarrollo de las competencias
propias del ejercicio profesional.
La Formacin Docente Continua en Servicio:
Se constituye en una instancia que se integra a la Formacin Docente Inicial, la
completa y la profundiza a partir del ejercicio del rol profesional. Permite actualizar,
enriquecer y profundizar saberes, generar innovaciones, impulsar procesos de
transformacin y dar respuesta a los requerimientos de su propia formacin.
Capacitacin: Son cursos o talleres destinados a desarrollar habilidades y destrezas
que les permite a los docentes fortalecer aspectos especficos del trabajo acadmico
tales como la evaluacin, la didctica o la investigacin, por mencionar solo algunos.
Actualizacin:
Son cursos que buscan incorporar competencias pedaggicas innovadoras a los
docentes que les permitan estar a la vanguardia y al da en su trabajo educativo.
Profesionalizacin:
Son cursos dirigidos a docentes bachilleres y titulados que no tienen el perfil en el
rea o ciclo de su desempeo profesional.

Especializacin:
Son cursos que se realizan con posterioridad a la obtencin de un ttulo terciario.
Aseguramiento de la calidad de la Educacin en Paraguay
El Sistema Educativo Nacional se rige en primer lugar por la Constitucin Nacional y la
Ley N 1264/98 General de Educacin, que define las orientaciones de poltica y los
responsables del proceso educativo, as como los tipos y niveles de educacin
reconocidos en el pas
Un segundo cuerpo legal significativo para el diseo del Mecanismo de Acreditacin de
la Calidad de las Instituciones Formadoras de Docentes es la MECANISMO DE
LICENCIAMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES 23 1 ley
2072/03 que crea la Agencia Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin
Superior. Dicha agencia tiene la finalidad de evaluar y en su caso, acreditar la calidad
acadmica de las instituciones de educacin superior y de las carreras y programas
de postgrado
Mecanismos de regulacin:
La formacin docente se encuentra ampliamente regulada en el Sistema Educativo
Nacional. En efecto, en el caso de los Institutos de Formacin Docente de gestin
oficial, el MEC debe habilitar las instituciones, los programas que se ofrecen y el
nmero de secciones que pueden ofrecerse cada ao, as como aplicar el plan de
admisin mediante la administracin de una prueba de ingreso.
Mecanismo de Acreditacin:
El Mecanismo de Acreditacin de las IFD, en atencin al marco legal vigente, distingue
dos etapas en la evaluacin de las Instituciones Formadoras de Docentes, en el
entendido que tanto el MEC como la ANEAES tienen tuicin sobre la evaluacin de la
calidad de las IFD y el mandato explcito de velar por la calidad de la formacin de
docentes que la ley N 1264/98 da al MEC, por ello el Mecanismo de Acreditacin est
compuesto por:
Una primera etapa asociada a un proceso de Licenciamiento o evaluacin del
cumplimiento de los criterios esenciales de calidad para formar a los docentes para el
sistema educativo.

La segunda etapa de Acreditacin, se aplica obligatoriamente (en virtud del artculo

recin citado) a aquellas Instituciones Formadoras de Docentes que superaron
exitosamente la primera, y por consiguiente, estn en condiciones de someterse al
proceso de acreditacin administrado por la ANEAES.
Acreditacin. Definicin:
La Acreditacin es la certificacin de la calidad acadmica de una institucin de
educacin superior o de una de sus carreras de grado o curso de postgrado, basada
en un juicio sobre la consistencia entre los objetivos, los recursos y la gestin de una
unidad acadmica. Art. 20 Ley 2072/03 2.3
Licenciamiento. Definicin:
El Licenciamiento es la certificacin de que una Institucin Formadora de Docentes,
habilitada, cumple con los criterios esenciales de calidad establecidos, para sus
dimensiones: propsitos institucionales, organizacin, gestin y administracin,
implementacin del currculum, vinculacin con el medio, recursos humanos e
infraestructura y recursos para la enseanza.