INDICADORES DEL

DESARROLLO HUMANO
KARLA ADRIANA ROBLES VALENZUELA 144614

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) define al

desarrollo humano como el proceso de ampliar la gama de opciones de las
personas, brindndoles mayores oportunidades de educacin, atencin mdica,
ingreso y empleo e incluso tiene que ver con el total de opciones humanas, desde
un entorno fsico en buenas condiciones hasta libertades polticas y
econmicas (PNUD 1992:18). Sin lugar a dudas se trata de un concepto amplio e
integral basado en la idea de bienestar de la poblacin, que ayuda a distinguir entre
dos aspectos del desarrollo humano: uno, es la formacin de capacidades humanas
como un mejor estado de salud o mayores conocimientos; el otro, es el grado en
que los individuos emplean las capacidades adquiridas.
Esta concepcin requiere que la medicin del nivel de desarrollo humano de
un determinado pas, comunidad o grupo social, no se base solamente en
componentes econmicos que, aunque tambin son importantes considerar,
constituyen una aproximacin incompleta dado la complejidad del proceso
sealado. Dentro del esquema propuesto por el PNUD se procura enfatizar en la
gran divergencia existente entre niveles de riqueza material y de desarrollo
humano. Por esta razn, el principal objetivo subyacente en la construccin del IDH
es proporcionar referencias cuantitativas de las privaciones humanas y de las
distancias existentes con respecto a metas posibles de alcanzar y monitorear la
eficacia de las polticas en curso.
El IDH es un ndice compuesto que toma en cuenta tres elementos bsicos,
dos de los cuales aluden a la formacin de capacidades (longevidad y nivel de
conocimientos) y un tercero (nivel de vida aceptable) que es una medida vinculada
con el bienestar material y las capacidades de consumo familiar.
Para construir este Indice, se tiene en cuenta tres elementos: el nivel
de salud, representado por la esperanza de vida al nacer, el nivel
de instruccin, representado por la tasa de alfabetizacin de adultos y el
promedio de ao de escolarizacin y finalmente el ingreso, representado por el

PIB por habitantes, tras una doble transformacin que tiene en cuenta la diferencia
del poder adquisitivo existente entre un pas y otro. (PIB/PPA). El IDH es una medida
no ponderada que clasifica a los pases o regiones a travs de una escala que va de
0 a 1 y permite considerar tres niveles de Desarrollo Humano:
ALTO..............................+ de 0,800
MEDIO............................ de 0,500 a 0,799
BAJO.............................. - de 0,500

Hasta 1990, ao en que el PNUD incorpora el clculo del IDH en sus informes
anuales, era frecuente medir el desarrollo de un pas o regin de acuerdo a su
Producto Bruto Interno, el que relacionado con la cantidad de habitantes permita
obtener el PBI/per cpita, sinnimo del ingreso de sus habitantes, sin embargo, el
PNUD considera que este indicador resulta, en muchos casos, una muy deficiente
medicin del grado de bienestar de los habitantes de un pas o regin, dado que
resume solo un aspecto del bienestar de la gente como lo es el ingreso. El Indice de
desarrollo humano nos da informacin sobre los logros socioeconmicos, ms que
los que nos permita obtener el ingreso por habitantes, pero an as no refleja todas
las dimensiones de las oportunidades del hombre, aunque al sintetizar las
posibilidades de acceso a tres aspectos esenciales como son la salud, la educacin
y el ingreso ste ltimo como la capacidad de acceso a los mercados- permite
tener una visin ms amplia del desarrollo de la poblacin.
Para calcular el IDH es necesario crear antes un ndice para cada una de las variables
consideradas (esperanza de vida, educacin y PIB), para ello se escogen valores
mnimos y mximos (valores lmite) para cada uno de estos indicadores. Cada uno de
los componentes se expresa con un valor entre 0 y 1, para lo cual se utiliza la siguiente
frmula general total.

El IDH se calcula promediando sus tres componentes principales. Los valores lmite
de estos (mximo y mnimo) que se utilizan para el clculo del IDH son :

De 85 y 25 aos para la esperanza de vida al nacer,

Del 100% y 0% para los dos componentes de educacin

De 40.000 y 100 $ US para el PBI PPA per cpita.

Calculo del indice de esperanza de vida:

Calculo del indice de educacion:

Calculo del indice de alfabetizacion adulta:

Metodologia para calcular el IDH:

Calculo del indice del IPIB:

Calculo del IDH:

Evolucin del ndice de Desarrollo Humano (IDH) 2009-2013

El IDH es un ndice compuesto que mide la calidad de vida de las poblaciones en tres
dimensiones bsicas del desarrollo humano: una vida larga y saludable a travs de
la esperanza de vida; logros en educacin e ingreso.
Al revisar la evolucin del ndice de los informes desde 1990 hasta el del 2013, en
casi todos los casos se aprecia un aumento del valor de ste, por eso el Informe
destaca que la gran mayora de los pases han mejorado su progreso humano; sin
embargo, al revisar sus posiciones en el ranking mundial, stas empeoran.
Al analizar el ranking mundial de los ltimos cuatro informes (2009, 2010, 2011 y
2013) vemos que los progresos no han sido tan significativos para todos; como
ejemplo podemos mencionar el caso de Mxico, cuyo desarrollo humano ha venido
empeorando desde 2009 cuando ocup el lugar 53, en el 2010 cay al lugar 56, en
2011 al 57 y en el 2013 al 61.
El caso de Brasil llama la atencin, pues tras varios aos de brillar como una de las
economas emergentes ms atractivas, ese brillo no se refleja en la calidad de vida
de su poblacin, pues su desarrollo humano ha venido cayendo del lugar 75 en el
2009, al 77 en 2010, al 84 en el 2011 y al 85 en el 20013, actualmente tiene un

desarrollo humano ms bajo que la Repblica Islmica del Irn, Lbano o Mauricio,
pas africano.
Otro de los casos es el de los pases centroamericanos que tienen niveles de vida
similares a los de frica Subsahariana.
En Amrica Latina son pocos los pases que han mejorado posiciones (Chile, Costa
Rica, Per y Honduras), muy pocos los que permanecen sin cambio (Argentina y
Bolivia); mientras que la mayora empeora.
En las dems regiones del mundo: en Europa del Este, Asia Central, Asia Oriental y
el Pacifico, Asia Meridional e incluso en los pases africanos muchos mejoran
notablemente, muchos otros permanecen en la misma posicin y pocos son los que
empeoran.
1

II. ndice de Desarrollo Humano (IDH) 2013

Segn el valor de dicho ndice se clasifica al progreso humano de 186 pases en
cuatro niveles:

Pases con un Desarrollo Humano Muy Alto

En este nivel de desarrollo humano se encuentran los pases industrializados
miembros de la OCDE de ingreso alto. En los 15 primeros lugares encontramos a
Noruega, Australia, Estados Unidos, Pases Bajos, Alemania, Nueva Zelandia,
Irlanda, Suecia, Suiza, Japn, Canad, Repblica de Corea, Hong Kong, Islandia y
Dinamarca. En ese mismo bloque se encuentran encabezando la lista de pases
latinoamericanos, Barbados, Chile y Argentina ocupando los lugares 38, 45 y 48,
respectivamente del ranking mundial.
Cabe destacar que en este nivel de desarrollo, se encuentran dos pases de los
Estados rabes: Qatar en la posicin 36 y Emiratos rabes Unidos en la posicin 41
del ranking mundial.

Pases con un Desarrollo Humano Alto

En el bloque de desarrollo humano alto se encuentran la mayora de pases
latinoamericanos: Bahamas (49), Uruguay (51), Cuba y Panam (59); Mxico
ocupando la posicin 61 y por debajo de Mxico, se ubican: Costa Rica (62), Antigua
y Barbuda, Trinidad y Tobago (67), Venezuela (71), Per (77), San Vicente y las
Granadinas (83), Brasil y Jamaica (85), Santa Luca (88), Ecuador (89) y Colombia
(91).
En este bloque destaca la posicin 54 de Kuwait y 57 de Arabia Saudita, con un
mejor desarrollo que Mxico. Malasia (Asia Oriental y el Pacfico), Irn, Sri Lanka
(Asia Meridional), y Mauricio nico pas de frica Subsahariana que se encuentra
dentro del bloque de desarrollo humano alto, se ubican en los lugares 64, 76, 92 y
80, respectivamente, se encuentran mejor posicionados que pases como Brasil,
Ecuador, Colombia, Bolivia o Paraguay.

Pases con un Desarrollo Humano Medio

En el bloque de desarrollo humano medio se ubican nueve pases latinoamericanos:
Belice y Repblica Dominicana (96), El Salvador (107), Bolivia (108), Paraguay
(111), Guyana (118), Honduras (120), Nicaragua (129) y Guatemala (133), y la
mayora de los pases de Asia Oriental y el Pacfico como Camboya (138), China
(101), Filipinas (114), Indonesia (121), Mongolia (108), Repblica Democrtica
Popular Lao (138), Tailandia (103), Tonga (95) y Vietnam (127). As como India (136)
de Asia Meridional.
Cinco pases de frica Subsahariana clasifican con un progreso humano medio,
como Botsuana en el lugar 119 (una posicin arriba de Honduras); Cabo Verde en el
lugar 132 (uno arriba de Guatemala); Gabn en el lugar 106 (arriba de El Salvador,
Bolivia y Paraguay); Sudfrica (121), y Namibia (128) uno arriba de Nicaragua.

Pases con un Desarrollo Humano Bajo

Congo (142), Kenia (145), Angola (148), Camern (150), Madagascar (151),
Tanzania (152), Nigeria (153) y Senegal (154) tienen un desarrollo humano bajo,
pero presentan un ndice ms alto al del pas ms pobre de Amrica Latina: Hait
que lo encontramos en la posicin 161, compartiendo el nivel de desarrollo humano
bajo con los pases de frica Subsahariana.
Ocupando las posiciones por debajo de Hait, tenemos a pases como Uganda (161),
Zambia (163), Gambia (165), Zimbabue (172), Etiopa (173), Liberia (174), Sierra
Leona (177) y Eritrea (181). En este mismo bloque encontramos en las ltimas
posiciones a los pases de Asia Meridional como Bangladesh, Pakistn (146) y
Afganistn (175). En los tres ltimos lugares del ranking de 186 pases que
considera el Informe, se ubican Mozambique, Repblica Democrtica del Congo y
Nger.

Indicadores del desarrollo humano

Al analizar las dimensiones del desarrollo humano, encontramos diferencias muy
marcadas entre sus indicadores:

Esperanza de vida al nacer

Este indicador muestra los aos que vivir un recin nacido si los patrones de
mortalidad por edades imperantes en el momento de su nacimiento siguieran
siendo los mismos a lo largo de toda su vida. Se asocia con la calidad de vida
porque inciden en ella, factores como el acceso y calidad de la medicina,
alimentacin, educacin, seguridad nacional, entre otros.
Los pases industrializados presentan esperanzas de vida mayor a los 80 aos,
Japn presenta la esperanza de vida ms alta de los 186 pases que conforman el
Informe, ms de 83 aos, mientras que Sierra Leona presenta la esperanza de vida
ms baja, de tan slo 48.1 aos.

Los pases de Amrica Latina presentan una esperanza de vida desde los 62 aos,
que es la ms baja de la regin latinoamericana correspondiente a Hait (similar a la
de Eritrea o Namibia), hasta la de 79 aos que corresponde a Chile, Cuba y Costa
Rica (similar a la de Dinamarca). Mxico presenta una esperanza de vida de 77.1
aos, similar a la de la Repblica Checa.
Los pases africanos presentan las esperanzas de vida ms bajas del ranking
mundial, como los casos de Guinea Bissau, Lesoto, Repblica del Congo y Sierra
Leona cuya probabilidad de vivir no llega a los 49 aos. Con excepcin de Mauricio
(73.5) que tiene una esperanza de vida similar a la de Brasil, Jamaica o China.
8

Los logros en educacin

Los aos promedio de escolaridad (aos cursados de las personas de 25 aos y
ms) ms altos se observan en Estados Unidos (13.3 aos), mientras que en
Mozambique apenas se observan 1.2 aos.
Cuba (10.2), Chile (9.7), Panam (9.4) y Argentina (9.3) que tienen los niveles de
escolaridad ms altos observadas en Amrica Latina, se encuentran por debajo de
lo observado en los pases de Europa del Este, donde todos tienen un promedio por
arriba de los 10 aos.
En Mxico, los aos promedio cursados son de 8.5 (reflejan un nivel de secundaria
completa), igual que en Uruguay y Sudfrica, los Estados rabes (8.9), Sri Lanka
(9.3), y Malasia (9.5), presentan un promedio mayor al de Mxico.
Brasil tiene un promedio similar al de Mauricio (7.2) o Zimbabue, pero por debajo de
China (7.5), incluso menor al de Botsuana (8.9) o Sudfrica (8.5). Los pases
centroamericanos como Nicaragua (5.8), Guatemala (4.1) y Hait (4.7) tienen
niveles similares a los de Indonesia (5.8) o India (4.4) pero tambin al de los pases
africanos como Camern (5.9), Malawi (4.2) y Uganda (4.7).
Los aos esperados de escolaridad ms altos (que son aquellos aos esperados de
instruccin que un menor en edad de ingresar a la escuela puede esperar recibir si
los patrones vigentes de las tasas de matriculacin especficas por edad se
mantuvieran constantes durante toda su vida) se observan en Nueva Zelandia con
14.7 aos. Mientras que en Sudn apenas son de 4.5 aos.
En Mxico se esperan 13.7 aos de escolaridad (lo cual implica que se tendran que
cubrir cinco aos ms del nivel actual, es decir, hasta dos aos del nivel medio
superior), un nivel igual al observado en Costa Rica, Serbia o Ecuador; y un nivel por
debajo de Lbano (13.9), Arabia Saudita (14.3), Kuwait (14.2), Venezuela (14.9),
Kazajistn (15.3), incluso de Libia, donde se observan 16.2 aos de escolaridad.

Ingreso Nacional Bruto per cpita

El ingreso nacional bruto per cpita ms alto se observa en Qatar, el cual asciende
a los 87,478 dlares (dlares estadounidenses de 2005) y el ingreso ms bajo en la
Repblica Democrtica del Congo de apenas 319 dlares.

El ingreso nacional bruto per cpita en Mxico, asciende a 12 947 dlares, por
debajo del ingreso de Chile (14 987), Argentina (15 347), Uruguay (13 333) y
Panam (13 519).
Brasil tiene un ingreso per cpita (10,152) por debajo de Costa Rica (10 863) y
Venezuela (11 475), pero similar al de Irn (10 695). El ingreso de Libia (13 765),
Malasia (13 676), Turqua (13 710), Botsuana (13 102) y Mauricio (13 300) estn por
arriba de Mxico, Brasil y Venezuela pero de nivel similar al de Uruguay.
Incluso Guinea Ecuatorial (pas africano) tiene un ingreso de 21 715 dlares muy
superior al de cualquier pas latinoamericano. Los pases centroamericanos tienen
niveles similares a los africanos.
10 III. El ndice de Desarrollo Humano ajustado por la Desigualdad ( IDH-D)
El IDH-D da cuenta de las desigualdades en las dimensiones del IDH ajustando el
valor promedio de cada dimensin segn su nivel de desigualdad, mientras mayor
sea la desigualdad existente en un pas, menor ser el valor de su IDH-D, y por lo
tanto, mayor la brecha con el IDH.
El IDH-D se puede considerar como el nivel real de desarrollo humano porque
considera las desigualdades, mientras que el IDH puede considerarse como el ndice
de desarrollo humano potencial que podra lograrse de no haber desigualdad. La
diferencia entre el IDH y el IDH-D se considera como la prdida en el desarrollo
humano potencial debido a la desigualdad y puede expresarse en trminos
porcentuales. Todos los pases al ajustar el IDH a la desigualdad sufren prdidas en
su valor, sin embargo, les afecta de manera diferente en el ranking mundial, se
observan tres escenarios distintos:
11 Pases que mantienen sus posiciones constantes en el ranking mundial
Noruega, Australia, Pases Bajos, Alemania e Irlanda no sufren cambios en su
posicin del IDH, an cuando su valor se reduce al ajustarlo a la desigualdad siguen
manteniendo sus posiciones en el ranking mundial (posiciones. 1, 2, 4, 5 y 7
respectivamente). Marruecos (Estado rabe), Liberia y Guinea (frica
Subsahariana), pases de Asia Oriental y el Pacfico y Asia Meridional como China,
Tailandia y Nepal tampoco muestran cambios en su posicin.
12 Pases que mejoran sus posiciones en el ranking mundial
El otro caso son los pases que al ajustar su IDH a la desigualdad si bien sufren
prdidas en su valor, mejoran sus posiciones en el ranking mundial; ejemplo de ello,
Suecia, al ajustar su IDH a la desigualdad su posicin mejora, al pasar de la posicin
7 a la 5, y Suiza que sube de la posicin 9 a la 7.
Islandia, Dinamarca y Austria mejoran tres posiciones, al pasar de los lugares 13 al
10; del 15 al 12; del 18 al 15, respectivamente. Finlandia y la Repblica Checa
mejoran considerablemente, al pasar del lugar 21 al 13 y del lugar 28 al 18 del
ranking mundial.

Son de destacar los casos de Jordania (pas rabe) que mejora cinco posiciones, al
pasar del lugar 100 al 95; y el de los pases africanos como Mauricio (que pasa del
lugar 80 al 72) y Gabn (del lugar 106 al 100), posicionndose al mismo nivel que
China. A pesar de que Tanzania, Uganda, Ruanda, Malawi, Zimbabue y Mozambique,
mejoran posiciones, no logran saltar al bloque de desarrollo humano medio, se
quedan en el nivel bajo.
Por otro lado, los pases de Asia Oriental y el Pacfico y Asia Meridional tienen una
mejora moderada, como India (mejora una posicin); Pakistn (dos); Indonesia
(tres); Filipinas (cuatro); y Bangladesh (cinco); sin embargo, destacan los casos de
Sri Lanka que mejora 11 posiciones al pasar del lugar 92 al 81 y el de Vietnam que
mejora 14, al pasar del lugar 127 al 113.
13 Pases que sufren cadas abruptas en el ranking mundial
Estos son los casos de pases que al ajustar el IDH a la desigualdad, las prdidas
que sufren en su valor reflejan en algunos casos cadas abruptas en su IDH,
empeorando notablemente sus posiciones en el ranking mundial y algunos de ellos
bajando de nivel en su clasificacin.
Los pases con un ndice de desarrollo humano muy alto que sufren cambios
perjudiciales son Estados Unidos, Repblica de Corea, Canad, Israel, Italia, Grecia y
Chipre. Estados Unidos cae 13 posiciones, cambiando de la posicin 3 a la 16 del
ranking mundial; y la Repblica de Corea que cae 18 posiciones, pasando de la 12 a
la 30. Siendo ms moderada la cada en el caso de Canad, solamente en cuatro
lugares, del 11 al 15; Italia cae del lugar 25 al 29; Grecia y Chipre, sufren una cada
del lugar 29 al 32 y del lugar 31 al 35 del ranking mundial.
Chile, Argentina y Uruguay, cuya calidad de vida alcanzan los mejores niveles en
Latinoamrica, al ajustar su IDH a la desigualdad sufren cadas significativas en el
ranking mundial respecto a los dems pases latinoamericanos. Chile cae 10
lugares, pasa del lugar 40 al 50; Argentina cae ocho lugares, pasa del 45 al 52,
cayendo del bloque de desarrollo humano muy alto al alto. Uruguay cae cuatro
lugares, pero no sufre una cada tan abrupta, pues pasa del lugar 51 al 55.
Panam, cae 15 lugares, cambia del lugar 59 al 72. Por su parte Mxico cae 12
lugares y pasa del lugar 61 al 72. Venezuela cae 17 lugares, pasa del lugar 71 al 88.
Brasil cae 12 lugares y cambia del lugar 85 al 96. La Repblica Dominicana cae 11
lugares y pasa del 96 al 112; Hait pasa del lugar 161 al 168.
De los pases rabes con los que se cuenta informacin, se tiene que Egipto pasa
del lugar 112 al 119 y Lbano del 72 al 83.
Los pases de frica Subsahariana que sufren una cada ms drstica al ajustar su
IDH a la desigualdad son Angola y Nigeria, observan una cada de 12 y 13
posiciones, al pasar del lugar 148 al 160 y del 153 al 166 del ranking mundial.
Namibia cae 16 lugares, del 128 al 144, y desciende del nivel medio al bajo.

Conclusin:
La tendencia del ndice desde su creacin muestra que el desarrollo humano se ha
incrementado a lo largo de los ltimos 20 aos. El IDH del planeta en el ao de 1980
era de 0,455, mientras que en el ao 2011 subi hasta 0,682. Lo mismo se puede
decir por regiones.
No hay duda de que medir el grado de desarrollo de un territorio es ms complejo
que el hecho de aplicar un indicador en el cual se han seccionados ciertas variables,
pero no es menos cierto que aumentar la esperanza de vida, la tasa de
alfabetizacin y el PIB de los pases es un paso hacia el desarrollo. Un reto aadido
es, sin embargo, el conseguirlo de forma sostenible.

Referencias:

Palacios Escobar, ngeles. 'El Informe De Desarrollo Humano 2013: Anlisis

Internacional De Los Indicadores Del Progreso Humano'. Economa Informa 382

(2013): 36-54. Web

Hum.unne.edu.ar,. 'INDICADOR DE DESARROLLO HUMANO (IDH)'. N.p., 2015.

Web
RODAS MARTINI, PABLO. LA MEDICION DEL DESARROLLO HUMANO: UNA TAREA

INTERMINABLE Y POLEMICA. 1st ed. Web

Desenvolupamentsostenible.org,. '2.1. El ndice De Desarrollo Humano (IDH). El
Desarrollo Humano.'. N.p., 2015. Web