Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
SISTEMA EDUCATIVO
UNIDADES 1 y 2
38
42
43
Educacin patritica
En 1908, Ramos Meja solicit la realizacin de un plan de
educacin patritica que fue presentado ese mismo ao. Este plan,
inspirado bsicamente en las ideas del funcionario Ernesto Bavio,
consista en alusiones patriticas que deberan realizarse en todas las
materias, en la veneracin sistemtica de los smbolos patrios, festejos,
etc.
En 1870, Sarmiento firm el decreto de creacin de la Escuela
Normal de Paran (la primera de las que el Congreso haba autorizado a
fundar el ao anterior). Ernesto Bavio fue egresado de la escuela de
Paran en 1876. l fue el tpico individuo de orgenes modestos a quien
la escuela normal le abri la puerta al ascenso en la carrera educativa.
por otro, porque el Estado estaba cada vez menos dispuesto a tolerar
diversidad en la educacin, y en este punto entraban tambin las
escuelas religiosas.
En 1908, se dict un reglamento para normar el funcionamiento de
las escuelas privadas bajo la jurisdiccin del Consejo Nacional de
Educacin segn Ramos Meja, stas podran clasificarse en:
- Pequeas escuelas de una o dos aulas;
- Las sostenidas por congregaciones religiosas;
- Laicas importantes establecidas para beneficio personal de sus
propietarios;
- Sostenidas por comunidades extrajeras;
- Evanglicas;
- Las de conservacin de la fe.
esto era cierto, entonces habra que buscar en las races del pasado los
elementos esenciales de nuestra nacionalidad, para poder resistir el
embate; y por otro lado, haba que generar el medio para introducir en
las mentes infantiles la concepcin de la nacionalidad, y para esto se
recurra al smbolo emotivo y por lo menos al margen de la
nacionalidad.
Contra estas ideas reaccion lvarez, ya que para l, la idea de
buscar en la historia las races de la nacionalidad careca de sentido,
desde el momento en que sta estaba en continua formacin. Lo que
propona lvarez como alternativa, era precisamente la construccin de
la idea de nacin no a partir del pasado, sino del presente y de una
concepcin racional, basada en la incorporacin efectiva de los
inmigrantes a la vida poltica local.
Es cada vez ms evidente que el Estado es cada vez menos la
expresin poltica de la comunidad nacional. En este contexto
resultaba indispensable la ampliacin de la base poltica, lo cual ser
realizada por el ala lcida de la oligarqua y que conducir en 1912 a
la llamada Ley Senz Pea, de voto universal, y como consecuencia
directa de ello, el ascenso en 1916 del primer gobierno de ndole
realmente popular. Es as como se iniciaron campaas escolares para
inculcar los derechos cvicos a los ciudadanos, modificndose los
programas de instruccin cvica, e incrementndose las horas
semanales destinadas al impartimiento de dicha asignatura.
ROJAS RICARDO: La restauracin nacionalista
Junto a las escuelas oficiales han florecido las escuelas
particulares. Acogindose estas ltimas la libertad de enseanza. Pero
la ley respectiva fall por exceso de liberalismo, y en lo que tena de
generosa fue burlada cuantas veces convino a los intereses
particulares.
La libertad de ensear debi detenerse all donde peligrase la
estabilidad del estado o la integridad moral de la Repblica. As se
promulgaron ms tarde disposiciones que establecan un mnimum
forzoso de instruccin argentina.
Las escuelas privadas ha sido en nuestro pas uno de sus factores
activos de disolucin nacional.
El Estado de una sociedad en formacin no puede entregar ese
instrumento peligroso que es la escuela a influencias cosmopolitas, a
expansiones extranjeras. Por eso la escuela primaria, especialmente en
sus asignaturas histricas, ha seguido siempre las alternativas de la
poltica.
En nuestro pas las escuelas particulares han llegado a tomar un
carcter marcadamente antinacional.
48
52
a.
b.
c.
d.
e.
Escuelas de Comercio
f.
g.
h.
Escuelas Especiales
58
61