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Rueda & Muniz

EVIDNCIA DE VALIDADE CONVERGENTE DA BATERIA PSICOLGICA


PARA AVALIAO DA ATENO - BPA
Fabin Javier Marn Rueda
Doutor em Avaliao Psicolgica. Docente do Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em
Psicologia da Universidade So Francisco.

Monalisa Muniz
Doutora em Avaliao Psicolgica. Docente no Programa de Mestrado em Educao da
Universidade do Vale do Sapuca.
Resumo
O objetivo deste trabalho foi buscar evidncia de validade convergente para a Bateria
Psicolgica para Avaliao da Ateno (BPA), que avalia os tipos de ateno
concentrada, dividida e alternada. Para isso, a BPA foi aplicada junto ao Teste de
Ateno Concentrada (TEACO-FF), ao Teste de Ateno Dividida (TEADI) e ao Teste de
Ateno Alternada (TEALT) em 209 sujeitos, com idade variando de 10 a 64 anos, e
com predominncia do sexo feminino (64%). Os resultados mostraram correlaes
positivas e significativas com valores acima de 0,509 que indicaram evidncia de
validade convergente para a BPA.
Palavras-chave: avaliao da ateno; avaliao psicolgica; validade.

EVIDENCE OF CONVERGENT VALIDITY OF PSYCHOLOGY BATTERY TESTS


OF ATTENTION - BPA
Abstract
This article aimed at seeking evidence of convergent validity for the BPA - Bateria
Psicolgica para Avaliao da Ateno, which evaluates focused, divided and
alternating attention. In order to do that, the BPA was administered with Teste de
Ateno Concentrada (TEACO-FF), Teste de Ateno Dividida (TEADI) and Teste de
Ateno Alternada (TEALT) to 209 subjects, ages between 10 and 64 years old, mostly
females (64%). The results show significative and positive correlations, above 0.509
that indicate evidence of convergent validity to BPA.
Keywords: attention assessment; psychological assessment; validity.

EVIDENCIA DE VALIDEZ CONCURRENTE DE LA BATERA PSICOLGICA


PARA EVALUACIN DE LA ATENCIN - BPA
Resumen
El objetivo de este trabajo fue buscar evidencia de validez concurrente para la Bateria
Psicolgica para Avaliao da Ateno (BPA), que evala la atencin concentrada,
dividida y alternada. Para eso, la BPA fue aplicada junto al Teste de Ateno
Concentrada (TEACO-FF), al Teste de Ateno Dividida (TEADI) y al Teste de Ateno
Alternada (TEALT), en una muestra de 209 sujetos que tenan edad que variaba de 10
a 64 aos, y en su mayora eran del sexo femenino (64%). Los resultados mostraron
correlaciones positivas y significativas con valores superiores a 0,509, que indicaron
evidencia de validez concurrente para la BPA.
Palabras clave: valuacin de la atencin; evaluacin psicolgica; validez.
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Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Londrina, v. 3, n. 2, p. 162-181, dez. 2012

Validade da Bateria Psicolgica para Avaliao da Ateno

INTRODUO
Por ser a ateno um processo psicolgico bsico, no h o que argumentar
contra o papel essencial que ela desempenha na vida do ser humano. Conforme
pontuado por Sternberg (2010), a ateno consciente permite que o indivduo
monitore sua interao com o ambiente e perceba a adequabilidade de sua
adaptao ao meio, faz com que a pessoa relacione o passado, guardado na
memri,

com

presente

possibilitando

identidade

pessoal,

alm

do

planejamento e controle das futuras aes por meio desse monitoramento com o
ambiente e essa relao passado-presente. Em 1890, William James (citado por
Gazzaniga, Ivry & Mangun, 2006, p.263) fez a seguinte citao sobre a ateno:
Todo mundo sabe o que a ateno. Vai tomando conta da mente, de
forma clara e viva, e para aquele que assim no se encontra, vrios objetos ou
raciocnios parecem simultaneamente possveis. Focalizao, concentrao da
conscincia so sua essncia. Isso implica a retirada de algumas coisas de forma
a lidar efetivamente com outras, e uma condio que oposta ao estado
confuso, aturdido, dispersivo...
Para Gazzaniga, Ivry e Mangun (2006), essa foi uma citao perspicaz de
James, pois apontou caractersticas do construto que ainda hoje esto sob
investigao. Quando James escreve vai tomando conta da mente, est
abordando os aspectos voluntrios da ateno. J a parte e para aquele que
assim no se encontra, vrios objetos ou raciocnios parecem simultaneamente
possveis, sugere a inabilidade de se atentar a diversas coisas ao mesmo tempo.
Por fim, a ideia de capacidade limitada da ateno pontuada na frase isso
implica a retirada de algumas coisas de tal forma a lidar efetivamente com
outras. Dessa forma, em 1890 James j apresentava as caractersticas principais
da capacidade atencional, e que so aceitas at hoje, quais sejam, a
voluntariedade, a seletividade e a capacidade limitada, como pode ser percebido
nas conceituaes de ateno no prximo pargrafo.
Por sua vez, Sternberg (2000) definiu a ateno como um fenmeno que
processa ativamente informaes de forma limitada, por meio dos sentidos,
memria e processos cognitivos. Corroborando essa definio, Gazzaniga, Ivry e
Mangun (2006) pontuam que a ateno envolve os estmulos sensoriais, como
perceber algo externo ou interno, abrangendo tambm processos mentais
internos, como somar nmeros mentalmente. Essas definies so coerentes
com o que Lezak (1995) menciona sobre a ateno, dizendo que so diferentes
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processos pelos quais o organismo se torna capaz de receber os estmulos, alm


de como processar o que foi captado.
Sternberg (2000) operacionaliza a ateno em quatro funes. A primeira
a ateno seletiva, que se refere ateno voltada para alguns estmulos em
detrimento de outros. A segunda a ateno vigilante, que diz respeito espera
atenta para deteco do aparecimento de um estmulo. O terceiro a sondagem,
que se refere procura ativa de estmulos particulares. Por fim, h a ateno
dividida, que a funo de distribuir os recursos da ateno para responder a
mais de uma questo num dado momento, ou a mltiplos elementos ou
operaes dentro de uma atividade, como numa atividade mental complexa.
Para

Dalgalarrondo

(2000)

Wagner

(2003),

segundo

sua

operacionalizao, os diferentes tipos de ateno poderiam ser classificados em


dividida, sustentada, alternada e seletiva. A ateno dividida seria a possibilidade
do indivduo de manter sua ateno em estmulos diferentes para executar duas
ou mais tarefas distintas, simultaneamente. A ateno alternada, por sua vez,
consistiria na capacidade do indivduo ora manter o foco de ateno num
estmulo ora em outro. Quanto ateno sustentada, refere-se capacidade do
indivduo para manter sua ateno em um estmulo, ou seqncia de estmulos,
durante o tempo necessrio para executar uma tarefa e, por fim; a ateno
seletiva envolveria a capacidade de selecionar um estmulo dentre vrios.
Nessa ltima descrio sobre os tipos de ateno, percebe-se que as
nomeaes de ateno dividida e seletiva esto de acordo com o postulado de
Sternberg (2000). Porm, a alternada no foi mencionada por Sternberg e a
sustentada pode ser, em partes, comparada com a vigilante e a sondagem, pois
nesses dois tipos preciso sustentar a ateno durante um tempo, mas no
necessariamente o estmulo j esteja presente, como afirmado por Dalgalarrondo
(2000) e Wagner (2003) para a ateno sustentada.
Assim, como em qualquer outro construto psicolgico, h vrias teorias e
definies para a ateno, pois no se esgotam com as apresentadas no
presente trabalho. Nesse sentido, Lezak (1995) alerta que um teste como o D2,
que tem a finalidade de avaliar a ateno concentrada, utilizado na Alemanha
como teste de concentrao ou ateno seletiva, enquanto que nos EUA
referido como teste de amplitude atencional, seletiva ou sustentada. Alm,
Brickenkamp (2004) aponta que dentro desses pases e entre eles, tambm h
divergncia nas rotulaes da ateno seletiva, sendo nos EUA comum designar
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como ateno sustentada. Ainda, os autores Zillmer e Spiers (1998) apontam


que ateno seletiva tambm definida como concentrada.
Consenso sobre a definio de um construto psicolgico parece no existir e
justamente isso que faz a cincia psicolgica evoluir. Porm, ao realizar um
trabalho importante que os autores procurem optar por alguma definio para
que o assunto seja desenvolvido de maneira mais coerente. O presente trabalho
assumir a denominao de quatro grandes tipos de ateno, que so os mais
utilizados atualmente no Brasil, quais sejam, concentrada, dividida, alternada e
sustentada (Rueda, 2011). Essa postura quanto s nomeaes se faz necessrio,
pois neste estudo so utilizados testes de ateno que possuem essa
nomenclatura.
Como mencionado no incio do texto, a ateno parece ser uma funo
imprescindvel, sendo estudada em diversos contextos, como o escolar, no
trnsito, no esporte, nas organizaes, na clnica, dentre outros. No contexto
escolar, um tema muito abordado sobre a ateno o Transtorno do Dficit de
Ateno e Hiperatividade-TDAH, e pesquisas apontam que crianas que
apresentam esse transtorno tendem a ter menor rendimento escolar (Pastura,
Mattos & Arajo, 2005, Cunha, Silva, Lourencetti, Padula & Capellini, 2012). Na
rea do esporte, a pesquisa de reviso de Afonso, Garganta e Mesquita (2012)
aponta para a importncia da ateno na alta performance em atletas. J na
rea organizacional pode-se citar o trabalho de Roscani e Guirardello (2010) que
verificou a relao entre capacidade de direcionar a ateno e situaes de
demandas de ateno em uma amostra de enfermeiros, verificando nos
resultados que quanto maior a demanda de ateno, menor a capacidade de
direcionamento. Referente ao contexto clnico, uma funo primordial a
avaliao das funes cognitivas, entre elas a ateno, como foi investigado na
pesquisa de Freitas e Aguiar (2012) com pacientes que apresentam esclerose
mltipla. Trs funes cognitivas foram abordadas, memria, ateno e
percepo. A ateno foi a segunda funo com maior comprometimento. Por
fim, no trnsito, Arruda (2008) verificou que um teste de ateno sustentada foi
sensvel para discriminar sujeitos com e sem infrao de trnsito e a ocorrncia
de acidentes.
As pesquisas citadas so apenas para ilustrar empiricamente a importncia
do processo bsico da ateno para a vida do ser humano. Dessa forma, a sua
avaliao se faz inevitvel para compreender melhor uma dificuldade ou
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transtorno de aprendizagem, mensurar a perda desse processo decorrente de


uma doena, saber identificar se o candidato ao emprego apresenta o processo
atencional especfico de um cargo, se a ateno est prejudicando o desempenho
de um atleta ou a habilidade de uma pessoa para dirigir automveis. Nesses e
em diversos outros momentos o psiclogo precisar fazer uma avaliao
psicolgica que inclua a mensurao da ateno e necessitar de testes
psicolgicos que avaliem esse construto de forma confivel.
A avaliao psicolgica um procedimento que deve estar presente nas
diversas reas de atuao profissional do psiclogo, pois qualquer interveno
precisa ser prescindida da anlise do funcionamento do(s) indivduo(s) para
atender adequadamente suas demandas (Nunes, Muniz, Reppold, Faiad, Bueno &
Noronha, 2012). Uma das tcnicas utilizadas na avaliao psicolgica para
coletar informaes sobre um indivduo o instrumento ou teste psicolgico. O
teste uma amostra do comportamento de uma pessoa, pelo qual se podem
fazer inferncias sobre seu funcionamento cognitivo e emocional (Muniz, 2004).
De acordo com a resoluo n 002\2003 do Conselho Federal de Psicologia
(CFP), os testes psicolgicos so instrumentos de avaliao ou mensurao de
caractersticas psicolgicas, constituindo-se um mtodo ou uma tcnica de uso
privativo do psiclogo.
A legitimidade dos testes psicolgicos precisa ser respaldada em estudos
que comprovem suas qualidades psicomtricas, respeitando as especificaes
que garantam reconhecimento e credibilidade por parte da comunidade cientfica
e dos leigos. A partir da dcada de 1950, no cenrio internacional, houve a
preocupao com a qualidade dos testes psicolgicos, sendo que desde ento a
Associao

Psicolgica

Americana

(APA),

depois

outras

instituies,

trabalharam para estabelecer critrios para a padronizao e uso dos testes


(Noronha & Vendramini, 2003).
No Brasil, com a resoluo n 002\2003, tambm se pde notar esse
cuidado mais efetivo em relao adequao dos testes, pois se definiu que
estes devem apresentar requisitos mnimos para serem reconhecidos como tais,
sendo considerada falta de tica o uso dos instrumentos que estejam fora dos
padres exigidos. Essa resoluo define e regulamenta o uso, a elaborao e a
comercializao de testes psicolgicos, especificando que necessrio ter um
psiclogo responsvel por cada teste publicado, bem como definido um sistema
contnuo de avaliao dos testes, verificando a adequao destes para o uso. Tal
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resoluo se baseia nos conceitos, princpios e procedimentos definidos nos


documentos: International Test Commission ITC (2001), American Educational
Research Association, American Psychological Association, National Council on
Measurement in Educational AERA, APA, NCME (1999) e Canadian
Psychological Association CPA (1996).
Conforme descrito na Resoluo n 002/2003, para serem considerados
adequados, os instrumentos de avaliao psicolgica precisam apresentar alguns
requisitos mnimos e obrigatrios referentes sua fundamentao terica,
evidncias empricas de validade e preciso, propriedades psicomtricas dos
itens (exceto os classificados como testes projetivos), sistema de correo e
interpretao dos escores, procedimentos de aplicao, correo e um manual
contendo

essas

informaes

(para

mais

detalhes

consultar

site

www.pol.org.br).
Com relao validade, de acordo com a American Educational Association,
American

Psychological

Association,

National

Council

on Measurement

in

Education (1999): Refere-se ao grau no qual evidncia e teoria sustentam as


interpretaes dos escores dos testes vinculados pelo propsito do uso dos
testes (p. 9), sendo considerada fundamental para o desenvolvimento e
avaliao de um teste. O processo de validao constitudo por um conjunto de
evidncias que possam assegurar cientificamente as interpretaes dos escores
do teste. Assim, nesse processo no se valida o teste em si, mas as
interpretaes propostas por ele. Dessa forma, intenes diferentes sobre uma
mesma interpretao podem ser validadas, e essas interpretaes dizem respeito
ao construto que o teste se prope a mensurar. As evidncias de validade so
categorizadas em: (a) evidncia com base no contedo do teste, (b) evidncia
com base no processo de resposta, (c) evidncia com base na estrutura interna,
(d) evidncia com base na relao com outras variveis e (e) evidncias
baseadas nas consequncias de testagem. Maiores informaes sobre essas
evidncias de validade podem ser consultadas em Primi, Muniz e Nunes (2009).
No que se refere evidncia com base na relao com outras variveis, o
objetivo a anlise da relao dos escores do teste com variveis externas. As
variveis externas podem ser classificadas como medidas de critrio, onde
esperado que, do ponto de vista terico, exista alguma relao com o construto
medido pelo teste; assim como medidas obtidas por outros testes que
supostamente meam o mesmo construto, construtos relacionados ou ainda
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construtos diferentes. A evidncia com base na relao com outras variveis


pode ser obtida por dois procedimentos: convergente-discriminante ou relao
teste-critrio.
A evidncia na relao teste-critrio busca compreender a eficcia dos
escores do teste em predizer determinado critrio. Por sua vez, a evidncia
convergente-discriminante indica a relao entre escores do teste e outras
medidas, com a inteno de avaliar construtos similares (convergentes) ou
diferentes (divergentes) (APA, AERA, NCME, 1999). Conforme colocado por
Nunes e Primi (2010) os estudos de validade convergente-discriminante tm
como caracterstica a utilizao de outros testes medindo o mesmo construto,
quando investigar a convergncia, ou construtos diferentes quando se busca a
discriminao, a no associao entre os construtos. No presente trabalho ser
averiguada

evidncia

de

validade

convergente,

pois

sero

efetuadas

correlaes entre testes que mensuram o mesmo construto.


Nesse processo de validao de um novo teste, ou bateria, como o caso
no presente trabalho, necessrio que no estudo se utilize instrumentos que j
possuem slidas evidncias de validade, que j so comprovados empiricamente,
por meio de diversos estudos de validade, suas qualidades (Nunes & Primi,
2010). Nesse sentido, os instrumentos elencados para a busca de vidncia de
validade convergente da bateria de ateno, so todos aprovados pelo Conselho
Federal de Psicologia, por meio do Sistema de Avaliao de Testes PsicolgicosSATEPSI (www.cfp.org.br). Para o presente trabalho elencou-se trs testes de
ateno, cada um avaliando as respectivas provas da BPA, o Teste de Ateno
Dividida-TEADI, o Teste de Ateno Alternada-TEALT e o Teste de Ateno
Concentrada-TEACO. A seguir sero citadas pesquisas de evidncia de validade
para estes testes e que contribuiro de forma mais relevante para a
compreenso dos resultados obtidos neste trabalho.
Para o teste de Ateno Alternada, os pesquisadores Castro, Rueda e Sisto
(2010) buscaram evidncia de validade com os testes de Ateno Dividida e
Sustentada- AD e AS. A amostra do estudo foi composta por 133 estudantes
universitrios do estado de Sergipe, com idades entre 18 e 50 anos. As medidas
de concentrao e de velocidade com qualidade do AS e do AD foram
correlacionadas com a pontuao no TEALT, por faixa etria, sexo e na amostra
total. Todos os coeficientes de correlao foram positivos e estatisticamente
significativos variando de 0,20 at 0,57, evidenciando que parte dos construtos
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avalia aspectos semelhantes. Os autores concluram por evidncia de validade


para o TEALT com base na correlao com testes que avaliam construtos
semelhantes, mas no convergentes, apesar de correlaes com magnitudes at
0,57, pois a maioria foi correlao baixa, o que esperado, j que so construtos
que avaliam tipos diferentes de ateno.
Os testes AD e AS tambm foram utilizados na busca de evidncia de
validade para o Teste de Ateno Dividida-TEADI, no trabalho realizado por
Rueda e Castro (2010). Os testes foram aplicados em 105 estudantes
universitrios, com idade entre 18 e 53 anos e do estado de Sergipe. Os
resultados apontaram correlaes positivas e significativas com magnitudes
variando de 0,44 e 0,77 entre o teste TEADI e o AD, e de 0,25 a 0,35 com o AS.
Essas correlaes encontradas indicaram evidncia de validade convergente
entre o TEADI e o AD, sendo um dado esperado, pois os dois testes avaliam a
ateno dividida. Com o AS os resultados sugeriram evidncia de validade entre
testes que avaliam construtos semelhantes, j que mensuram ateno, mas
tipos diferentes desse processo cognitivo. Os autores acrescentaram que a
porcentagem no comum entre os testes TEADI e AD poderia se dever s
caractersticas especficas estruturais dos itens de cada teste. O AD composto
por itens que possuem cores que so consideradas no momento que o sujeito
est respondendo ao teste, j o TEADI formado apenas por estmulos na cor
preta, sem ter o fator cor.
Rueda (2010) fez um estudo correlacionando o TEACO-FF com o AD,
aplicando esses instrumentos em uma amostra de 76 estudantes universitrios
do estado de Sergipe com idades entre 18 e 44 anos. Correlaes positivas e
estatisticamente significativas foram observadas entre o TEACO-FF e a medida
de concentrao do AD (0,39). Esse coeficiente, ao considerar os sexos, alterouse para 0,35 no sexo feminino e 0,73 no sexo masculino. O autor ressaltou que
os instrumentos utilizados apresentam medidas estruturais bem diferentes, o
que tende a contribuir para que os coeficientes no fossem maiores. No entanto,
os dados do estudo sugerem a evidncia de validade entre testes relacionados,
mas convergente apenas para a populao do sexo masculino.
Dos trs estudos mencionados, somente o de Rueda e Castro (2010)
apresentou de maneira slida evidncia de validade convergente considerando as
medidas do TEADI e AD mensurando os mesmos construtos, o que esperado j
que os dois avaliam ateno dividida. Os demais estudos mostram correlaes
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que se convergem, mas que indicam construtos relacionados, uma vez que todos
avaliam ateno, mas tipos diferentes de ateno.
Dessa forma, de acordo com Nunes e Primi (2010) o objetivo do estudo de
validade convergente , empiricamente, encontrar forte associao entre os
testes psicolgicos que so utilizados na pesquisa e que mensuram o mesmo
construto. Respaldada na validade convergente, esta pesquisa busca explorar a
validade de uma bateria de ateno composta pelos tipos de ateno
concentrada, dividida e alternada, uma vez que ser correlacionada com testes
que tambm avaliam esses tipos de ateno. Com isso se o teste X mede
validamente o trao Z, e o novo teste N se correlaciona altamente com o teste X,
ento o novo teste mede o mesmo trao medido por aquele teste (Pasquali,
2001, p. 120). Assim, cada teste de ateno concentrada, dividida e alternada
ser respectivamente correlacionado com os testes da bateria de ateno,
buscando em cada uma dessas trs correlaes, a convergncia. Ressalta-se
ainda que para considerar a bateria de ateno com validade convergente, os
coeficientes de correlao entre os testes mensurando os mesmos construtos,
devem ser acima de 0,509 (Nunes & Primi, 2010). Esse um valor considerado
de magnitude moderada dentro de uma classificao que considera 0,10 a 0,39
fraca/baixa, 0,40 a 0,69 moderada e a partir de 0,70 forte/alta (Dancey & Reidy,
2006).
MTODO
Participantes
Participaram da pesquisa 209 pessoas, com idade variando de 10 a 64 anos
(M=22,19; DP=14,47), sendo 134 (64,1%) do sexo feminino. No que se refere
escolaridade dos indivduos, eles estavam cursando o Ensino Fundamental ou o
Ensino Superior. Dessa forma, dois grupos diferentes de participantes puderam
ser formados nesta pesquisa. Por um lado, 128 sujeitos com idade de 10 a 14
anos (M=12,06; DP=1,28), sendo 67 (52,3%) do sexo feminino, e que estavam
cursando do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental; e por outro lado, 81
estudantes universitrios, com idade entre 22 e 64 anos (M=38,19; DP=10,88),
que em sua maioria tambm eram do sexo feminino (82,7%). A amostra foi
selecionada por convenincia.

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Validade da Bateria Psicolgica para Avaliao da Ateno

Instrumentos
Bateria Psicolgica para Avaliao da Ateno BPA (Rueda, 2012)
A BPA tem como objetivo realizar uma avaliao da capacidade geral de
ateno, assim como uma avaliao individualizada de tipos de ateno
especficos, quais sejam, Ateno Concentrada (AC), Ateno Dividida (AD) e
Ateno Alternada (AA). A BPA foi desenvolvida com base na resposta de
crianas, adolescentes, adultos e idosos, com idades variando entre 6 e 82 anos.
Os trs testes que fazem parte da BPA so compostos por vrios estmulos
abstratos, sendo que ora eles foram distribudos para serem considerados
estmulos alvo, ora estmulos distratores. Os trs testes possuem 400 estmulos
distribudos em 20 linhas com 20 estmulos cada. Do total, 120 so estmulos
alvo e 280 distratores. No que se refere ao tempo de aplicao, no caso do AC
2 minutos, para o AD 4 minutos, e para o AA 2 minutos e 30 segundos. A ordem
de aplicao deve ser respeitada, comeando pelo AC, seguido pelo AD e por fim
o AA.
O resultado final de cada teste obtido considerando os estmulos alvo que
a pessoa marcou, subtrado dos erros e das omisses que cometeu. Dessa forma
chega-se ao total de pontos. No caso da capacidade geral da ateno, o
resultado obtido por meio da somatria dos pontos totais de cada um dos
testes (AC+AD+AA), sendo que o mximo possvel 360 pontos.
Teste de Ateno Concentrada TEACO-FF (Rueda & Sisto, 2009)
O TEACO-FF fornece uma medida referente ateno concentrada, que se
caractriza pela capacidade do individuo em selecionar apenas uma fonte de
informao

diante

de

vrios

estmulos

distratores

em

um

tempo

pr-

determinado. O resultado final do teste obtido considerando os estmulos alvo


que a pessoa marcou, subtrado dos erros e das omisses que cometeu. O
instrumento possui 500 estmulos distribudos em 20 colunas com 25 estmulos
cada. Do total, 180 so estmulos alvo. O teste pode ser aplicado de forma
individual ou coletivo, e o tempo de aplicao de 4 minutos.
Quanto s evidncias de validade do instrumento, o TEACO-FF possui
evidncia de validade desenvolvimental, pelo funcionamento diferencial do item,
pela comparao com o Teste de Ateno Concentrada - AC, com os Testes de
Ateno Sustentada e Dividida - AD e AS, com o Teste Conciso de Raciocnio

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TCR, e com a Escala de Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho - EVENT. Os


ndices de preciso foram considerados excelentes, variando de 0,89 a 0,99.
Teste de Ateno Dividida e Teste de Ateno Alternada TEADI e TEALT
(Rueda, 2010)
O TEADI fornece uma medida referente capacidade da pessoa dividir a
ateno, que se caracteriza pela capacidade de procurar dois ou mais estmulos
simultaneamente em um tempo pr-determinado, enquanto h a presena de
vrios distratorese ao redor. O instrumento possui 450 estmulos distribudos em
30 linhas com 15 estmulos cada. Do total, 180 so estmulos alvo, e o tempo de
aplicao de 5 minutos. Em relao s propriedades psicomtricas, o TEADI
apresenta evidncias de validade com base na comparao com a varivel idade,
e pela comparao com os testes TEACO-FF, AD e AS, TCR e Teste No Verbal de
Inteligncia - R1. No que tange aos ndices de preciso, houve uma variao
entre 0,83 e 0,89, sendo tambm considerados excelentes.
Por sua vez, o TEALT avalia a capacidade de alternar a ateno, que indica
a capacidade de uma pessoa em focar sua ateno e selecionar ora em um
estmulo, ora outro, por um determinado perodo de tempo, e diante de vrios
estmulos distratores. O instrumento possui 352 estmulos distribudos em 16
linhas com 22 estmulos cada. Do total, 128 so estmulos alvo, e o tempo total
para a realizao do teste de 2 minutos e 30 segundos. Nos estudos
psicomtricos,

tambm

foram

verificadas

evidncias

de

validade

pela

comparao com a idade das pessoas, assim como pela comparao com os
testes TEACO-FF, AD e AS, TCR e R1. No clculo dos ndices de preciso foi
observada uma variao entre 0,81 e 0,86.
Em ambos os testes, a aplicao pode ocorrer tanto individual como
coletivamente. Ainda, o resultado final deles produto da contagem de todos os
estmulos alvo assinalados, menos a somatria dos erros e das omisses
cometidos pela pessoa.
Procedimentos
Aps a aprovao do projeto de pesquisa pelo Comit de tica da
Universidade So Francisco, os instrumentos foram aplicados de forma coletiva,
tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Superior. No ensino Fundamental,
participaram apenas as crianas e adolescentes que tiveram o Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) assinado pelos pais ou responsveis
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Validade da Bateria Psicolgica para Avaliao da Ateno

legais. No caso dos universitrios, participaram aqueles que concordaram e


assinaram o TCLE. Em ambos os casos, a coleta de dados ocorreu em dois dias,
sendo que no primeiro foram aplicados o AC, o AD e o AA, da Bateria Psicolgica
para Avaliao da Ateno, enquanto que no segundo dia foram colhidos os
dados referentes ao TEACO-FF, TEADI e TEALT. A aplicao foi coletiva em
grupos de, no mximo, 20 sujeitos. O tempo de durao da aplicao, tanto do
primeiro como do segundo dia, foi de aproximadamente 40 minutos no Ensino
Fundamental e 25 minutos no Ensino Superior.
RESULTADOS
Na anlise dos resultados, primeiramente foram calculadas as estatsticas
descritivas para todos os testes; posteriormente foi realizada uma correlao de
Pearson entre a BPA com o TEACO-FF, TEADI e TEALT e, por fim, a amostra foi
separada em funo da idade, considerando os sujeitos de 10 a 14 anos, e
aqueles de 22 anos ou mais, tambm com a finalidade da correlao entre a
bateria e os testes de ateno. Na Tabela 1 podem ser visualizadas as
estatsticas descritivas.
Tabela 1. Pontuao mdia, desvio padro, mnimos e mximos nos testes de
ateno.
Mdia
DP
Mnimo
Mximo
78,01
23,24
23
120
AC
70,58
20,94
17
118
AD
88,24
20,11
9
120
AA
236,84
52,44
117
348
Ateno Geral
109,12
29,60
2
177
TEACO-FF
112,04
35,67
8
180
TEADI
102,37
20,04
34
128
TEALT
As estatsticas descritivas evidenciam que a pontuao mxima possvel foi
alcanada apenas nos testes AC e AA da BPA (120 pontos), e no TEADI e TEALT
(180 e 128 pontos respectivamente). No caso da BPA, o teste de ateno
alternada foi o que apresentou a maior mdia de pontos, seguido do AC e do AD.
Tambm foi verificado que no houve pontuaes negativas, ou seja, no houve
casos em que os sujeitos tiveram maior nmero de erros e omisses do que de
acertos.

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Rueda & Muniz

Dando continuidade s anlises, a relao entre os testes AC, AD e AA com


o TEACO-FF, TEADI e TEALT foi verificada por meio da correlao de Pearson. Os
resultados encontram-se na Tabela 2.
Tabela 2. Coeficiente de correlao de Pearson (r) e nveis de significncia (p)
entre os testes de ateno (N=209).
TEACO-FF
TEADI
TEALT
0,34*
0,55*
0,50*
AC
0,37*
0,50*
0,65*
AD
0,58*
0,39*
0,53*
AA
0,52*
0,60*
0,69*
Ateno Geral
* Correlao significativa ao nvel de 0,01
Por meio da Tabela 2 pode-se visualizar correlaes significativas e
positivas entre todos os testes de ateno. A pontuao geral da BPA se
correlacionou de forma moderada com os trs testes individuas de ateno
(TEACO-FF, TEADI e TEALT). Os testes AC e AD da BPA tambm apresentaram
correlao de magnitude moderada com o TEACO-FF e o TEADI, e correlao
fraca com TEALT. J para o AA da BPA, as magnitudes moderadas ocorreram
com o TEADI e o TEALT (Dancey & Ridey, 2006).
Em sequncia, as Tabelas 3 e 4 apresentam a mesma anlise correlacional
entre os testes de ateno, mas a Tabela 3 se refere amostra composta por
indivduos com idade de 10 a 14 anos, e a Tabela 4 a amostra formada por
sujeitos maiores de 14 anos. A seguir observam-se os dados para a diviso da
idade entre 10 a 14 anos.
Tabela 3. Coeficiente de correlao de Pearson (r) e nveis de significncia (p)
entre os testes de ateno, nos indivduos de 10 a 14 anos (N=128).
TEACO-FF
TEADI
TEALT
0,28**
0,24**
0,22*
AC
0,23**
0,37**
0,54**
AD
0,54**
0,20*
0,41**
AA
0,46**
0,35**
0,51**
Ateno Geral
* Correlao significativa ao nvel de 0,05
** Correlao significativa ao nvel de 0,01
Novamente todos os testes de ateno se correlacionaram positiva e
estatisticamente significativa. Para a idade entre 10 e 14 anos a pontuao geral
da BPA se correlacionou de forma moderada com o TEADI e TEALT e baixa com
TEACO-FF. O AC da BPA, diferentemente do resultado anterior que utilizou a
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amostra completa, obteve magnitude de correlao baixa com os trs testes


individuais de ateno. Apresentando um comportamento tambm diferenciado
do anterior, o AD se correlacionou de forma moderada apenas com o TEADI, mas
o AA permaneceu com correlao moderada com TEADI e TEALT. Ainda, o AD
alcanou correlao fraca com TEACO-FF e TEALT, e o AA, tambm magnitude
fraca com TEACO-FF, mas moderada com TEADI (Dancey & Ridey, 2006). Os
resultados para a amostra que compreende os sujeitos acima de 22 anos esto
apresentados na Tabela 4.
Tabela 4. Coeficiente de correlao de Pearson (r) e nveis de significncia (p)
entre os testes de ateno, nos indivduos de 22 a 64 anos (N=81).
TEACO-FF
TEADI
TEALT
0,47*
0,43*
0,45*
AC
0,58*
0,58*
0,73*
AD
0,66*
0,45*
0,59*
AA
0,68*
0,59*
0,72*
Ateno Geral
* Correlao significativa ao nvel de 0,01
Na Tabela 4 constata-se que das 12 possibilidades de correlaes
significativas entre os testes, todas ocorreram de forma positiva e a maioria
moderada. No houve correlao baixa e duas correlaes altas foram
encontradas com o TEADI e o subteste AD e pontuao geral do BPA.
DISCUSSO
O objetivo deste estudo foi buscar evidncia de validade convergente para a
Bateria Psicolgica para Avaliao da Ateno (Rueda, 2012), que avalia trs
tipos de ateno, quais sejam: a concentrada, dividida e alternada. Para isso,
realizou-se uma anlise correlacional entre os testes da BPA, bem como sua
pontuao total, com trs medidas individuais de ateno que foram o TEACOFF, TEADI e TEALT que avaliam respectivamente, ateno concentrada, dividida
e alternada.
Inicialmente foram calculadas as estatsticas descritivas dos testes, que
evidenciaram que em quatro das sete medidas estudadas, a pontuao mxima
possvel foi alcanada. No que se refere pontuao mdia dos testes, no caso
do TEACO-FF, TEADI e TEALT, elas ficaram abaixo das apresentadas pelos
respectivos manuais. Essa diferena pode ser atribuda ao fato de que esses trs
testes se destinam a pessoas acima dos 18 anos, no tendo sido realizada,

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Rueda & Muniz

ainda, nenhuma pesquisa com crianas e adolescentes. Fica a sugesto de


futuras pesquisas que trabalhem com essa faixa de idade. J no caso da BPA, as
pontuaes ficaram prximas dos pontos mdios que o manual apresenta.
Conforme informado por Nunes e Primi (2010), na validade convergente
busca-se associao forte entre o teste que se quer validar e os testes j
validados, que avaliam o mesmo construto do teste em validao. Acrescentam
ainda que para considerar que houve validade convergente, a associao entre
os testes deve ser maior que 0,509. O delineamento metodolgico do presente
estudo contemplou a utilizao de testes que mensuram o construto proposto
pelos subtestes da BPA e, a partir disso, as anlises correlacionais foram
efetuadas. A primeira anlise abrangeu a amostra completa, a segunda e a
terceira foram divididas por idades, 10 a 14 anos e acima de 22 anos
respectivamente.
Os resultados obtidos para a amostra completa confirmam a validade
convergente para os 3 testes da BPA, pois, assim como esperado, alm de
correlaes significativas e positivas, as magnitudes foram acima de 0,509. Para
o AC da BPA e o TEACO-FF, tambm de ateno concentrada, a magnitude foi de
0,55. O AD da BPA e o TEADI que avaliam a ateno dividida, atingiram a
correlao de 0,65. Por fim, os testes de ateno alternada, AA da BPA com
TEALT se correlacionaram a 0,58 e com TEADI observou-se o valor de 0,53. Esse
o primeiro estudo de validade dos subtestes da BPA, mas resultados
semelhantes, que apontaram validade convergente, foram encontrados para o
TEADI com o teste de Ateno Dividida-AD (Sisto, Noronha, Lamounier,
Bartholomeu & Rueda, 2006) no estudo de Rueda e Castro (2010).
No caso do TEALT, tambm se correlacionou de maneira moderada com o
teste AD da BPA, o que corrobora, em partes, com o estudo de Castro, Rueda e
Sisto (2010) que encontraram associaes entre o TEALT e o teste AD de Sisto,
Noronha, Lamounier, Rueda e Bartholomeu (2006), mas com magnitudes na
maioria fracas, sendo moderada apenas para o sexo masculino e amostra de 23
a 32 anos.
Esses resultados entre ateno dividida e alternada sugerem a necessidade
de mais investigao, pois parecem compartilhar construtos semelhantes, alm
de somente a ateno. Essa relao entre os dois tipos de ateno pode ser
justificada pela funo desses tipos. Na dividida o sujeito precisa se atentar para
diferentes estmulos e executar distintas tarefas concomitantemente, j na
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alternada ele muda o foco da ateno entre estmulos, ora em um estmulo ora
em outro (Dalgalarrondo, 2000; Wagner, 2003). Ento, pode ser que essa
capacidade de conseguir mudar alternadamente possa ser maior em indivduos
que tambm consigam, ao mesmo tempo, se atentar para dois estmulos, o que
seria uma tarefa mais difcil do que alternar. A ateno dividida seria a
possibilidade do indivduo de manter sua ateno em estmulos diferentes para
executar duas ou mais tarefas distintas, simultaneamente. A ateno alternada,
por sua vez, consistiria na capacidade do indivduo ora manter o foco de ateno
num estmulo ora em outro.
As demais magnitudes encontradas foram fracas ou moderadas entre os
testes da BPA e os testes individuais de ateno. As magnitudes fracas
ocorreram entre o AC e o AD da BPA e o TEALT, bem como entre o AA da BPA e
o TEACO-FF. J as moderadas foram entre o AC da BPA e o TEADI, alm do AD
da BPA e o TEACO-FF. As duas correlaes entre essas associaes foram de
0,50. Esses dados mostram uma relao significativa entre ateno concentrada
e dividida, o que compreensvel, j que para dividir a ateno entre diferentes
estmulos e executar concomitantemente diferentes tarefas, preciso ter um
nvel de concentrao adequado, para no se dispersar em nenhuma tarefa.
Resultados semelhantes foram observados no estudo de Rueda (2010),
principalmente quando a correlao foi efetuada somente com a amostra
feminina, obtendo uma magnitude alta de 0,73.
Esses resultados so esperados e indicam que os testes mensuram parte
comum de um construto, no caso, a ateno, mas cada um propondo avaliar um
tipo dela. Essa constatao fica mais evidente ao se observar os resultados
obtidos entre a medida geral da BPA e os testes individuais, demonstrando
compartilhar do construto ateno, mais particularmente de um tipo especfico
deste processo.
Referente s anlises separadas por idade, as correlaes encontradas para
a idade entre 10 e 14 anos, somente no apontou validade convergente para o
AC. Inclusive, o resultado obtido no era esperado, pois a magnitude foi baixa na
relao com o TEACO-FF, que tambm avalia ateno concentrada. Tambm se
pode observar que ocorreram vrias correlaes consideradas fracas, como por
exemplo, entre a pontuao total da BPA e o TEACO-FF. Apesar dos resultados
anteriores terem sido mais robustos, estes tambm indicam relaes positivas e
significativas entre os testes de ateno e a BPA, alm de confirmar a validade
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Rueda & Muniz

convergente para o AD e o AA da BPA. As associaes menos fortes podem ter


ocorrido devido BPA abranger testes de ateno que podem ser utilizados
tambm em crianas, enquanto o TEACO-FF, TEADI e TEALT mensuram somente
sujeitos a partir dos 18 anos de idade. Esse posicionamento reforado ao
analisar os resultados das correlaes entre os testes com a amostra a partir dos
22 anos, no qual se identifica que no ocorreram correlaes fracas, apenas
moderadas e fortes, que certificam a validade convergente e que foi observada
entre vrios testes.
Para a anlise com a amostra acima de 22 anos, esperava-se correlao
acima de 0,509 entre o AC da BPA e o TEACO-FF, pois se propem a avaliar o
mesmo tipo de ateno. No entanto, houve correlao moderada, mas que no
atingiu a magnitude para se considerar convergncia, porm indicando que
compartilham de um mesmo construto. Por fim, assim como na primeira anlise,
a pontuao geral da BPA se correlacionou de forma moderada e positiva com os
trs testes individuais de ateno.
Os resultados encontrados neste estudo conferem validade convergente
para a BPA, comprovando que seus testes avaliam a ateno, e cada um tende a
mensurar de maneira mais especfica um tipo de ateno. Como j mencionado,
este foi o primeiro estudo que buscou evidncias de validade para a BPA e diante
os bons resultados encontrados, sugere-se que demais estudos sejam feitos em
busca de outras formas de evidncias de validade, alm de mais pesquisas que
contribuam para solidificar os dados aqui encontrados. Uma investigao
importante referente a evidncia de validade convergente para o teste AC da
BPA quando se avalia por faixa etria, j que no houve evidncia dessa fonte de
evidncia ao separar a amostra por idade. Com isso tambm relevante que se
amplie a amostra para as futuras investigaes por faixa etria, o que no
presente trabalho foi um fator limitador at mesmo para aumentar a diviso das
idades e explorar os dados por essa questo desenvolvimental.
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Recebido em: 21/11/2012
Revisado em: 30/11/2012
Aceito em: 17/12/2012

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