Diseño de Nna 2015

UNIVERSIDAD CAPITN GENERAL
GERARDO BARRIOS
FACULTAD DE CIENCIA Y HUMANIDADES
DISEO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA
TRATAMIENTO PSICOLOGICO DEL NIO Y DEL

ADOLESCENTE
CODIGO DE LA ASIGNATURA:
758
CICLO II - 2015
SAN MIGUEL,
EL SALVADOR,
CENTROAMRICA
UNIVERSIDAD CAPITN GENERAL GERARDO BARRIOS
I.
HOJA DE DATOS GENERALES
CICLO ACADMICO
II/13
Carrera
Licenciatura en Psicologa
Asignatura
Tratamiento Psicolgico del nio y el

Adolecente
N de orden en Pensum
36
Cdigo
758
Nmero de horas por ciclo
80
Duracin del ciclo en semanas
20
Unidades Valorativas
IV
Ciclo en el Plan de Estudio
VIII
Pre-requisito
Carga Acadmica normal simultnea
Prerrequisito para
Horario de Clase
Mircoles y Viernes de 12:40 a 2:20
Aula
12
Psicopatologa del Nio y del Adolescente.
II. PERSONAL ACADMICO RESPONSABLE

Decano: Ms. Jos Salvador Alvarenga Rivera.
Profesora titular: Ms. ngela Mara Bersab Pacheco de Prez.
III. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura comprende la fundamentacin terica y la aplicacin prctica de los

distintos modelos de intervencin Psicoteraputica infantil y Adolescente. Esto en
correspondencia a la importancia de la formacin profesional de psiclogos y psiclogas,
cuyo accionar radica principalmente en abordar diversos problemas psicolgicos desde
la perspectiva clnica estableciendo parmetros exactos para los procedimientos
especficos que se deben realizar en diversas situaciones.
IV. OBJETIVO DEL AREA DE COMPETENCIA
Poseer conocimientos fundamentales sobre intervencin Psicoteraputica en nios

y adolescentes.
Identificar y definir los problemas psicolgicos en los diferentes mbitos aplicados
Definir los objetivos de una intervencin psicolgica
Analizar, sintetizar y resumir la informacin procedente de textos cientficos y

profesionales relacionados con la intervencin psicolgica infantil.
Tomar decisiones acerca del uso de paquetes teraputicos en funcin del marco
terico de referencia y de las variables implicadas en el caso.
Que el alumno sea flexible tanto en el uso de los esquemas de evaluacin como en
los programas de tratamiento
Desarrollar la habilidad para lograr los objetivos teraputicos en el menor tiempo

posible.
Discernir el uso de las distintas tcnicas teraputicas y/o paquetes de intervencin
Expresar una actitud tica ante el ejercicio profesional.
V. COMPETENCIAS ESPERADAS DE LA ASIGNATURA
Definir objetivos y elaboracin del plan de intervencin en funcin del propsito

solicitado.
Dominio de estrategias y mtodos de intervencin psicolgica
Eleccin de tcnicas de intervencin psicolgicas en relacin al caso especfico de

atencin.
Aplicar estrategias y tcnicas de intervencin psicoteraputica.

VI. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
UNIDAD 01: CONCEPTUALIZACION SOBRE EL TRATAMIENTO INFANTIL

1.1 Conceptualizacin de la clnica infantil: aspectos histricos y metodolgicos de los
tratamientos
1.2 Criterios para determinar cuando el nio necesita un tratamiento psicolgico
1.3 Principios metodolgicos que orientan la aplicacin de la psicoterapia Infantil.
1.4 Diferencia entre psicoterapia infantil y del adulto
1.5 Contexto Social del nio y sus problemas psicosociales
1.6 Diagnostico diferencial en la psicoterapia Infantil.
UNIDAD 02: PRINCIPALES MTODOS Y TCNICAS PSICO-TERAPUTICAS DE NIOS Y
ADOLESCENTES.
2.1Terapia de juego:
a) Terapia de juego no- directiva, situacin y participantes.
b) Los principios de la terapia de juego no-directiva.
c) Implicaciones para la educacin.
d) Comentarios sobre informes en terapia de juego.
2.2 Tcnicas para el tratamiento de problemas emocionales.
2.3 Tcnicas para el tratamiento de problemas psicosociales.
2.4 Tcnicas para el tratamiento de problemas psicomotores
2.5 Tcnicas para el tratamiento de problemas conductuales.
2.6 Tcnicas para el tratamiento de psicopatologas mayores, esquizofrenia, autismo y psicosis.
2.7 Tcnicas de tratamiento a problemas de personalidad.
UNIDAD 03: TRATAMIENTO DE LA CONDUCTA EN EL ADOLESCENTE.
3.1Tratamiento psicolgico del joven delincuente
3.2 Tratamiento de dificultades sexuales
3.3 Terapia grupal para adolescentes vctimas de abuso sexual
3.4 Tratamiento de conductas destructivas de agresividad y crueldad adolescente.
UNIDAD 04: ELEMENTOS ADMINISTRATIVOS, INSTITUCIONALES Y PERSONALES EN EL

TRATAMIENTO PSICOLGICO.
4.1Elaboracin y ejecucin del programa especfico de tratamiento.
4.2 Elaboracin del expediente del nio y/o adolescentes
4.3 Hojas de registro de consultas, citas y remisiones.
UNIDAD 05: TRATAMIENTO PSICOLGICO DEL NIO Y ADOLESCENTE UN ENFOQUE
SISTMICO.
5.1 Modelo de intervencin sistmico: definicin, figuras claves, bases histricas, proposiciones
fundamentales, conceptos bsicos, elementos del proceso teraputico
5.2 Como incluir a los nios en la terapia familiar.
5.3 Tcnicas de intervencin psicolgicas en el nio y el adolescente desde la perspectiva
sistmica
5.4 Tcnicas de Intervencin psicolgica
en casos de violencia de gnero en la niez y la
adolescencia.
VII. COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN LOGRAR EN EL ESTUDIANTE AL

FINALIZAR LA ASIGNATURA DE
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
VALORES
Dominar conocimientos Explicar utilizando un
Desarrollar inters en
Aplicar
tericos que
anlisis reflexivo y un
el conocimiento
responsablemente
fundamenten la
lenguaje tcnico, cada bsico y la teora
los conocimientos
intervencin
modelo de
que fundamentan la
Psicoteraputica en
intervencin estudiado fundamento de los
nios y adolescentes
en la ctedra
solida como
intervencin
aprendizajes prcticos Psicoteraputica en

para el ejercicio de la
nios y
profesin
adolescentes
Interiorizar principios
Desarrollara la
Decidir de manera
Desarrollar un
teraputicos que
habilidad para
coherente con su
anlisis y reflexin
justifican la intervencin relacionar la
formacin profesional
crtica tanto ante las
psicolgica en la
fundamentacin
que tipo de
teoras como ante
infancia y en la
terica de las
intervencin
hechos y conductas
adolescencia.
intervenciones
teraputica utilizar
de la vida cotidiana
teraputicas con los
segn un caso
ejercicios prcticos,
especifico de
facilitando la eleccin
atencin, adaptando
de aquellos
eficientemente los
programas de
principios tericos con
tratamiento ms
la prctica.
eficaces para un caso

especfico de
atencin.
VIII. PROPUESTA METODOLGICA
Clases magistrales
Lectura, discusin y anlisis de los diferentes modelos de intervencin teraputica en la infancia

y adolescencia.
Resolucin de casos especficos de atencin.
Investigacin documental, bibliogrfica y de campo, en relacin aquellos modelos y tcnicas

psicoteraputicas que han demostrado su eficacia practica
Discusin y anlisis de casos reales de intervencin teraputica.
Mtodos
Tcnicas
Mtodo de Transmisin de Conocimientos
Investigacin
Grupo de estudios organizados (Reuniones
dirigidas)
Mtodo de resolucin de Problemas
Mtodo Aprendizaje Interpersonal
Estudios de casos
Mtodo de Ejercicios de Laboratorio
Clase dialogada
Lectura dirigida
Elaboracin de Fichas
Bibliogrfica y Hemerogrfica
De campo
Mesa redonda
Debates
Entrevistas
Cine frum
Planeamiento del futuro
Resolucin de ejercicios
Dramatizaciones
Juego de roles
Simulacin de situaciones
Resolucin de conflictos
Discusin de casos
Mtodo de enseanza individualizada

(Cuando as lo requieran los estudiantes
con dificultades)
Demostracin
Resolucin de ejercicios
Realizacin de prcticas
Tormenta de ideas.
Procedimiento individual-grupal
Dialogo discusin (discusin dirigida).
Mtodo Interactivo de Enseanza
En ella puede incluirse el trabajo que se

lleva a cabo en las tutoras.
Multimedia
IX. PROPUESTAS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE DESEMPEO.
La evaluacin del curso se desarrollar de la manera siguiente:

Se realizar una evaluacin formativa en cada una de las etapas finalizando con una evaluacin sumativa
aplicando los siguientes criterios:
Realiza ejercicios prcticos sobre metodologa de intervencin y tcnicas de psicoterapia infantil
Analiza los casos que se le presentan efectuando un debate para considerar las sugerencias y
planteamientos adoptados por el grupo de estudiantes.
Disea programas de intervencin orientado para el tratamiento de un trastorno o alteracin psicolgica

especifica del nio/a o adolescente.
Realiza la exposicin de un caso especfico de atencin y el diseo de tratamiento propuesto,

generando un debate para considerar las sugerencias y planteamientos adoptados por el grupo de
estudiantes.
Diferencia los problemas clnicos, de problemas vitales o propios del desarrollo evolutivo.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
TRAIN, Alan. Agresividad en nios y nias: ayudas, tratamiento, apoyos en la familia y en la escuela. 1 Ed.
Madrid: Narcea 2001. 3 ejemplares (Biblioteca Central: 3).
CROZIER, W. Ray. Diferencias individuales en el aprendizaje: personalidad y rendimiento escolar. 1 Ed. Madrid:
Narcea 2001. 4 ejemplares (Biblioteca Central: 2 Biblioteca Usulutn: 2 ).
SMUTT, Marcela. Miranda, Jenny Lissette. El fenmeno de las pandillas en El Salvador. 1 Ed. San Salvador:
Litogrficos 1998. 5 ejemplares (Biblioteca Usulutn: 3 Biblioteca Central: 2).
MORENO GARCIA, Inmaculada. Hiperactividad: prevencin, evaluacin y tratamiento en la infancia. 1 Ed.
Madrid: Pirmide 1995. 3 ejemplares (Biblioteca Central: 3).
MENDEZ CARRILLO, Francisco Xavier.. Intervencin conductual en contextos comunitarios I: programas
aplicados de prevencin. 1 Ed. Madrid: Ediciones pirmide 1993. 3 ejemplares (Biblioteca Central: 3).
MANZANO, Juan. Palacio-Espasa, Francisco. Las terapias en psiquiatra infantil y en psicopedagoga. 1a. ed.
Barcelona: Paids 1993. 3 ejemplares (Biblioteca Central: 3).
BADOS LOPZ, Arturo. Los tics y sus trastornos: naturaleza y tratamiento en la infancia y adolescencia. 1 Ed.
Madrid: Pirmide 1995. 3 ejemplares (Biblioteca Central: 3).
BUELA-CASAL, Gualberto. Sierra, Juan Carlos. Los trastornos del sueo: evaluacin, tratamiento y prevencin
en la infancia y la adolescencia. 1 Ed. Madrid: Ediciones piramide 1994. 3 ejemplares (Biblioteca Central: 3).
LABRADOR, Francisco J. Manual de tcnicas de modificacin y terapia de conducta. 1 Ed. Madrid: Ediciones
pirmide 1993. 3 ejemplares (Biblioteca Central: 3).
BUENDA, Jos. Psicopatologa en nios y adolescentes: desarrollos actuales. 1 Ed. Madrid: Pirmide 1996. 3
ejemplares (Biblioteca Central: 3).
SANTOSTEFANO, Sebastiano. Terapia de control cognitivo con nios y adolescentes. 1 Ed. Madrid: Pirmide
1990. 3 ejemplares (Biblioteca Central: 3).
OLIVARES RODRIGUEZ, Jos. Mndez, Francisco Xavier. Maci Antn, Diego. Tratamientos conductuales en
la infancia y adolescencia: bases histricas, conceptuales y metodolgicas. Situacin actual y perspectivas
futuras. 1 Ed. Madrid: Pirmide 1997. 3 ejemplares (Biblioteca Central: 3).

Facultad:
CARTA DIDCTICA
Ciencias y Humanidades
Docente: Licda. ngela Mara Bersab Pacheco de

Prez
Asignatura: Tratamiento Psicolgico del Nio y del Adolescente
Ciclo: II/15
rea de Competencia: Intervencin Psicolgica, prevencin y Competencias de la Asignatura:
psicoterapia.
Define objetivos y elabora plan de intervencin en

funcin del propsito solicitado.
Domina
estrategias
mtodos
de
intervencin
psicolgica
Selecciona tcnicas de
intervencin
psicolgicas
en
relacin al caso especfico de atencin.
Aplica
estrategias
tcnicas
de
intervencin
psicoteraputica.
Elemento de Competencia:
Domina conocimientos tericos basados en un modelo cientfico
Domina los principios teraputicos que fundamentan la intervencin psicolgica en la infancia, especialmente aquellos
procedimientos que la investigacin ha mostrado su eficacia.
Distingue entre objetivos teraputicos y tcnicas de intervencin.
Flexibiliza la teora, de modo que las tcnicas de intervencin se adapten a los diversos contextos.
Distingue entre las problemticas que requieren intervenciones psicolgicas de las que no, considerando que estas tambin
se dirigen a mbitos no patolgicos
Nombre de la Unidad y contenidos:

UNIDAD 01: CONCEPTUALIZACION SOBRE EL TRATAMIENTO INFANTIL
1.1 Conceptualizacin de la clnica infantil: aspectos histricos y metodolgicos de los tratamientos
1.2 Criterios para determinar cuando el nio necesita un tratamiento psicolgico
1.3 Principios metodolgicos que orientan la aplicacin de la psicoterapia Infantil.
1.4 Diferencia entre psicoterapia infantil y del adulto

Facultad:
CARTA DIDCTICA

Prez
1.5 Contexto Social del nio y sus problemas psicosociales

1.6 Diagnstico diferencial en la psicoterapia Infantil.
No. de
Sesi
n
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
SISTEMAS DE EVALUACIN
VALORES
METODOLOGA
Conoce de
manera
sistemtica los
paradigmas,
teoras y
modelos ms
extendidos en
intervencin
teraputica
infantil.
Identifica los
factores que
influyen en el
desarrollo de
las
psicopatologa
s en la
infancia y en
la
adolescencia.
Elabora un
Mantiene un
sistema de
anlisis del
desarrollo de la valores
personales
psicoterapia
proclives al
infantil y la
desarrollo y el
ubica en el
aprendizaje.
contexto
actual.
Respeto,
tolerancia y
cooperacin.
Propone segn
el marco
conceptual las
particularidade
s existentes
en la
psicopatologa
e intervencin
en la infancia
Respeto,
responsabilidad
y tolerancia.
Elabora
Interioriza los programas de
principios que tratamientos
fundamentan
en base a los
la intervencin
principios
psicolgica en
la infancia y la metodolgicos
adolescencia. y ticos que
Mantiene una
postura crtica
ante la
clasificacin
infantil.
CRITERIOS
Transmisin
del
conocimiento. Participacin
.
Capacidad
de anlisis y
sntesis.
MECANISMOS
Lluvia de
ideas, Clase
dialogada.
TIEMPO
ESTIMADO
Fechas
No.
De
Hora
s
22 y
24 de
julio
31 de
julio
Participacin
Transmisin
de
conocimiento
Solucin de
ejercicios
Capacidad
de
Lectura
comprensin
dirigida.
analtica.
Lectura
previa
Elaboracin
de ensayo
Capacidad
de redaccin
Posee una
adecuada tica
profesional
caracterizada
por el respeto
a la
confidencialida
d de la
Discrecionalidad Discusin
, respeto y
tolerancia.
Capacidad
de anlisis y
sntesis
Lectura
Previa
Manejo de la
Mesa
Redonda
12 de
agost
o

Facultad:

Prez
caracterizan la informacin, la
intervencin en veracidad, la
la infancia y la transparencia.
adolescencia.
Posee una
adecuada tica
Conoce las
Expone los
diferencias
factores
profesional
entre la
diferenciales de caracterizada
intervencin
la psicoterapia
por el respeto
psicolgica
infantil y del
a la
infantil y la del adulto,
adulto
enfatizando la confidencialida
d de la
influencia de
estas variables informacin, la
en el
veracidad, la
tratamiento
transparencia.
infantil.
Conoce las
Posee una
Propone
variables
adecuada tica
estrategias de profesional
contextuales
que inciden en intervencin,
caracterizada
de modo que
la aparicin y
por el respeto
las tcnicas de
mantenimient tratamiento se a la
o de
confidencialida
adapten a
trastornos en
d de la
diversos
contextos
la infancia y
informacin, la
(culturales,
adolescencia.
veracidad, la
sociales e
transparencia.
incluso
religiosos) en
los cuales se
desenvuelve el
CARTA DIDCTICA
Informacin
Respeto,
Tolerancia,
solidaridad.
Capacidad
de anlisis y
sntesis
Discusin
Lectura
Previa
Mesa
Redonda
14 de
agost
o
Manejo de la
Informacin
Respeto,
Tolerancia,
solidaridad.
Transmisin
de
conocimiento
s
Manejo de
informacin
Comprensi
n analtica.
Participacin
Interrogatorio 19 de
.
agost
o

Facultad:
CARTA DIDCTICA

Prez
nio.
Discrimina las
principales
dificultades,
problemas y
psicopatologa
s en infancia y
adolescencia.
Expone los
alcances y
limitaciones de
la prctica
profesional en
el tratamiento
con nios y
adolescentes,
tomando en
cuenta la
diferenciacin
entre los
distintos casos
de atencin.
Posee una
adecuada tica
profesional
caracterizada
por el respeto
a la
confidencialida
d de la
informacin, la
veracidad, la
transparencia.
Respeto,
tolerancia y
cooperacin
Manejo de la
informacin.
Transmisin
de
conocimiento
Lectura
previa.
Capacidad
de anlisis y
sntesis.
Control de
lectura.
21 de
agost
o
CARTA DIDCTICA
Facultad: Ciencias y Humanidades

Prez
Asignatura: Tratamiento Psicolgico del Nio y del adolescente
Ciclo: II/15
rea de Competencia: (Funcin Clave)
Competencias Esperadas de la Asignatura: (unidad de
Intervencin Psicolgica, prevencin y psicoterapia.
competencia)
Define objetivos y elaboracin del plan de intervencin en

Domina estrategias y mtodos de intervencin psicolgica
Selecciona
tcnicas
de
intervencin
psicolgicas
en
Aplica
estrategias
psicoteraputica.
Elementos de Competencia:
Dominar conocimientos tericos basados en un modelo cientfico
tcnicas
de
intervencin

CARTA DIDCTICA

Prez
Dominar los principios teraputicos que fundamentan la intervencin psicolgica en la infancia, especialmente aquellos
Distinguir entre objetivos teraputicos y tcnicas de intervencin.
Flexibilizar la teora, de modo que las tcnicas de intervencin se adapten a los diversos contextos.
Distinguir entre las problemticas que requieren intervenciones psicolgicas de las que no, considerando que estas tambin

UNIDAD 02: PRINCIPALES MTODOS Y TCNICAS PSICO-TERAPUTICAS DE NIOS Y ADOLESCENTES.
2.1 Terapia de juego:
a) Terapia de juego no- directiva, situacin y participantes.
b) Los principios de la terapia de juego no-directiva.
c) Implicaciones para la educacin.
d) Comentarios sobre informes en terapia de juego.
2.2 Tcnicas para el tratamiento de problemas emocionales.
2.3 Tcnicas para el tratamiento de problemas psicosociales.
2.4 Tcnicas para el tratamiento de problemas psicomotores
2.5 Tcnicas para el tratamiento de problemas conductuales.
2.6 Tcnicas para el tratamiento de psicopatologas mayores, esquizofrenia, autismo y psicosis.
2.7 Tcnicas de tratamiento a problemas de personalidad.
No.
de
Sesi
n
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
VALORES
METODOLOG
A
1
Conoce los
elementos de
la terapia de
juego, para
una eficiente
aplicacin
posterior.
Maneja con
eficiencia los
principios
metodolgicos
de la terapia de
juego no
directiva.
Presenta una
actitud
abierta y
crtica hacia
la modalidad
ldica como
terapia
Tolerancia,
respeto y
cooperacin.
SISTEMAS DE
EVALUACIN
CRITERIOS
MECANISMO
S
Aprendizaje Pericia a la
Simulacin
interpersonal hora de
.
aplicar los
principios de
la terapia de
juego.
TIEMPO ESTIMADO
Fechas
26 y 28
agosto
No.
De
Hora
s

CARTA DIDCTICA

Prez
infantil.
Actitud
abierta y
reflexiva
hacia la
terapia de
juego.
Resolucin
de la
problemtica
.
Conoce las
bases tericas
y
metodolgicas
del abordaje
psicoteraputic
o con nios con
diagnstico de
trastornos
emocionales.
Mantiene un
sistema de
valores
personales
proclives al
progreso, el
desarrollo y al
respeto de los
derechos
fundamentale
s del nio,
nia y
adolescente.
Conoce las
Mantiene un
sistema de
bases tericas Selecciona y
Aplica tcnicas valores
y
personales
metodolgicas de intervencin
Psicoteraputic proclives al
del abordaje
progreso, el
a segn el
psicoteraputic marco terico
desarrollo y al
o con nios con de referencia y respeto de los
derechos
diagnstico de el caso
fundamentale
especfico de
trastornos
s del nio,
atencin.
psicosociales.
nia y
adolescente.
Aplica tcnicas
de intervencin
Psicoteraputic
a segn el
marco terico
de referencia y
el caso
especfico de
atencin.
Discrecionalidad
, respeto,
tolerancia.
Lectura
Previa
Manejo de la
Transmisin
informacin
de
Capacidad
conocimiento
de anlisis y Clase
sntesis.
dialogada.
Resolucin
de ejercicios
Discrecionalidad
, respeto,
tolerancia.
2 de
septiembr
e
4 de
septiembr
e
Pericia en la
aplicacin
del ejercicio
teraputico
Pericia al
momento de
ejecutar el
ejercicio.
Resolucin
de
problemas.
Capacidad
de anlisis y
sntesis.
Manejo de la
informacin
Resolucin
de
conflictos

Conoce las
bases tericas
y
metodolgicas
del abordaje
psicoteraputic
o con nios con
diagnstico de
trastornos
psicomotores.
Mantiene un
sistema de
Selecciona y
aplica tcnicas valores
de intervencin personales
progreso, el
a segn el
desarrollo y al
marco terico
de referencia y respeto de los
derechos
el caso
fundamentale
especfico de
s del nio,
atencin.
nia y
adolescente.
Conoce las
Mantiene un
sistema de
y
personales
metodolgicas de intervencin
del abordaje
progreso, el
a segn el
desarrollo y al
derechos
fundamentale
especfico de
trastornos
s del nio,
atencin.
conductuales.
nia y
adolescente.
Conoce las
Mantiene un
sistema de
valores
aplica
tcnicas
y
personales
de
intervencin
metodolgicas
del abordaje
progreso, el
a segn el
desarrollo y al
derechos
fundamentale
especfico de
trastornos
s del nio,
atencin.
mayores.
CARTA DIDCTICA

Prez
Discrecionalidad
, respeto,
tolerancia.
Manejo de la
informacin
Grupo de
estudios
organizados
Discrecionalidad
, respeto,
tolerancia.
Grupo de
estudios
organizado
Capacidad
de anlisis y
sntesis.
Mesa
redonda
Discusin
de casos
Pericia al
momento de
ejecutar el
ejercicio.
Estudio de
casos
Capacidad
de anlisis y Mesa
sntesis.
redonda
9 de
septiembr
e
11 de
septiembr
e
Manejo de la
informacin
Discrecionalidad Grupo de
estudios
, respeto,
organizados
tolerancia.
Pericia al
Estudio de
momento de casos
ejecutar el
ejercicio.
Capacidad
de anlisis y
sntesis.
Manejo de la
informacin.
16 y 18
de
septiembr
e

CARTA DIDCTICA

Prez
nia y
adolescente.
Conoce las
bases tericas
y metodolgica
del abordaje
psicoteraputic
o con nios con
diagnstico de
trastornos de
personalidad
Mantiene un
Discrecionalidad
sistema
de
, respeto,
Selecciona y
tolerancia.
de intervencin personales
progreso, el
Grupo de
a segn el
desarrollo y al
estudios
marco terico
organizados
de referencia y respeto de los
derechos
el caso
fundamentale
especfico de
s del nio,
atencin.
nia y
adolescente.
Pericia al
momento de
ejecutar el
ejercicio.
Capacidad
de anlisis y
sntesis.
Manejo de la
informacin
Estudio de
casos.
23 de
septiembr
e
CARTA DIDCTICA

Docente: Licda. ngela Mara Bersabe Pacheco de Prez
Asignatura: Tratamiento Psicolgico del nio y del adolescente
Ciclo: II/15
competencia)

Selecciona
de
tcnicas
de
intervencin
psicolgicas
en
Aplica estrategias y tcnicas de intervencin psicoteraputica.

UNIDAD 03: TRATAMIENTO DE LA CONDUCTA EN EL ADOLESCENTE.
3.1Tratamiento psicolgico del joven delincuente
3.2 Tratamiento de dificultades sexuales
3.3 Terapia grupal para adolescentes vctimas de abuso sexual
3.4 Tratamiento de conductas destructivas de agresividad y crueldad adolescente.
No. de
Sesi
n
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
VALORES
METODOLOGA
CRITERIOS
MECANISMOS
TIEMPO ESTIMADO
Fechas
No.
De
Horas

Facultad:
Desarrolla un
plan de
intervencin
teraputica
en un caso
especfico de
atencin
Trabaja en
equipo para
la valoracin
de casos y
plantea
orientacione
s de
tratamientos
Discrecin, Resolucin
tolerancia, de casos
sentido
tico.
Desarrolla un
Conoce
plan de
modalidades de
intervencin
atencin.
teraputica
teraputica,
en un caso
referidas a la
especifico de
atencin de
adolescentes con atencin
dificultades
sexuales
Trabaja en
equipo para
la valoracin
de casos y
plantea
orientacione
s de
tratamientos
sentido
tico.
Conoce las
manifestaciones
sintomticas y
las formas
usuales de
abordaje
teraputico para
el abuso sexual.
Trabaja en
equipo para
la valoracin
de casos y
plantea
orientacione
s de
tratamientos
sentido
tico.
Conoce
modalidades de
atencin
teraputica,
referidas a la
atencin de
adolescentes que
delinquen o han
delinquido.
Desarrolla un
plan de
intervencin
basado en las
necesidades
de los y las
adolescentes
sobreviviente
s de abuso
CARTA DIDCTICA
Manejo de
informacin,
pericia y
creatividad,
capacidad de
anlisis y
sntesis.
Plan de
intervencin
psicoteraputica
para
adolescentes
debidamente
cumplimentado.
Manejo de
informacin,
pericia y
creatividad,
capacidad de
anlisis y
sntesis.
Plan de
intervencin
psicoteraputica
para
adolescentes
debidamente
cumplimentado.
Manejo de
informacin,
pericia y
creatividad,
capacidad de
anlisis y
sntesis.
Plan de
intervencin
psicoteraputica
Discusin de
casos
25 y 30 de
septiembr
e
Discusin de
casos
2y7
Octubre
Discusin de
casos
9 de
octubre

Facultad:
CARTA DIDCTICA
sexual
para
adolescentes
debidamente
cumplimentado.
Conoce los
estadios y
comportamiento
s bsicos que
tienen lugar en
las diferentes
edades,
enmarcando
aquellas
conductas
agresivas y
destructivas
manifiestas en la
adolescencia
como trastornos.
Proporciona
orientaciones
teraputicas
preventivas a
corto, medio
y largo plazo,
en funcin de
las conductas
destructivas y
agresivas en
la
adolescencia.
Trabaja en
equipo para
la valoracin
de casos y
plantea
orientacione
s de
tratamientos
sentido
tico.
Manejo de
informacin,
pericia y
creatividad,
capacidad de
anlisis y
sntesis.
Discusin de
casos

Facultad:
14 de
octubre y
16
CARTA DIDCTICA
Docente: Licda. ngela Mara Bersabe Pacheco de

Prez
Asignatura: Tratamiento Psicolgico del Nio y del Adolescente.
Ciclo: II/12
competencia)


Facultad:
CARTA DIDCTICA

Prez
Selecciona tcnicas de intervencin psicolgicas
en
Aplica
estrategias
tcnicas
de
intervencin
psicoteraputica.

UNIDAD 04: ELEMENTOS ADMINISTRATIVOS, INSTITUCIONALES Y PERSONALES EN EL TRATAMIENTO PSICOLGICO.
4.1Elaboracin y ejecucin del programa especifico de tratamiento.
4.2 Elaboracin del expediente del nio y/o adolescentes
4.3 Hojas de registro de consultas, citas y remisiones.
No. de
Sesi
n
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
VALORES
METODOLOG
A
1
Conoce los
elementos que
un programa
especfico de
tratamiento
incluye, dentro
de un
contenido de
Posee una
Respeto,
adecuada
tica
Elabora un
discrecionalidad
profesional
plan de
, tolerancia.
intervencin caracterizada
por el respeto a
teraputica
la
basado en
confidencialida
tcnicas y
estrategias a d de la
informacin, la
un caso
veracidad y la
Grupo de
estudios
organizados
CRITERIOS
Manejo de la
informacin.
Capacidad de
sntesis,
capacidad
analtica
MECANISMO
S
TIEMPO ESTIMADO
Fechas
Discusin
21 y 23
de casos en de
mesa
octubre
redonda.
No.
De
Horas

Facultad:
CARTA DIDCTICA

Prez
transparencia
planificacin y
ejecucin.
Detalla las
particularidade
s de un
expediente
clnico en
psicologa
infantil y
juvenil.
Conoce los
principales
instrumentos de
sistematizacin
administrativa
de la
informacin del
usuario.
especifico de
atencin
labora un
formato que
contiene los
parmetros
necesarios
para
registrar la
informacin
referente al
caso
especifico de
atencin
Maneja las
estrategias
de remisin,
consulta y
registro de
cada una de
las sesiones
teraputicas
.
Mantiene una
actitud crtica y
organizada
ante la
sistematizacin
de la
informacin
Respeto,
Tolerancia,
responsabilidad
y cooperacin.
Mantiene una
actitud crtica y
organizada
ante la
sistematizacin
de la
informacin
Respeto,
Tolerancia,
responsabilidad
y cooperacin.
Resolucin
de ejercicio
Resolucin
de ejercicio
Manejo de la
informacin,
sistematizaci
n de la
informacin,
presentacin
del resultado
final.
Resolucin
de
ejercicios
28 de
octubre
Manejo de la
informacin,
sistematizaci
n de la
informacin,
presentacin
del resultado
final.
Resolucin
de
ejercicios
30 de
octubre
CARTA DIDCTICA

Asignatura: Tratamiento Psicolgico del Nio y del Adolescente
Ciclo: II/15
competencia)

Selecciona tcnicas de intervencin psicolgicas en relacin al

caso especfico de atencin.
Aplica estrategias y tcnicas de intervencin psicoteraputica.

CARTA DIDCTICA
UNIDAD 05: TRATAMIENTO PSICOLGICO DEL NIO Y ADOLESCENTE UN ENFOQUE SISTMICO.

5.1 Modelo de intervencin sistmico: definicin, figuras claves, bases histricas, proposiciones fundamentales, conceptos bsicos,
elementos del proceso teraputico
5.2 Como incluir a los nios en la terapia familiar.
5.3 Tcnicas de intervencin psicolgicas en el nio y el adolescente desde la perspectiva sistmica
5.4 Tcnicas de Intervencin psicolgica en casos de violencia de gnero en la niez y la adolescencia.
No.
de
Sesi
n
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
VALORES
METODOLOG
A
Conoce los
principios
fundamentale
s de la
intervencin
sistmica en
nios y
adolescentes.
Analiza la
problemtica
de la
inclusin de
los nios y
nias en la
terapia.
Compara las
posibilidades
y ventajas
del enfoque
sistmico
sobre otros
modelos de
intervencin
teraputica.
Mantiene una
actitud crtica
y reflexiva en
relacin a la
aplicacin del
enfoque
sistmico.
Favorece la
concepcin
Desarrolla
de la terapia
estrategias
sistmica
de
intervencin como
instrumento
basadas en
permanente
modelos
integradores. de
crecimiento
personal y de
transformaci
n
Tolerancia,
Respeto,
responsabilida
dy
cooperacin
Transmisin
de
conocimient
o
CRITERIOS
Manejo de la
informacin,
aportaciones a
la discusin
Tolerancia,
Aprendizaje
interpersona
Respeto,
responsabilida l.
Manejo de la
dy
informacin,
aportaciones a
cooperacin
la discusin
Pericia a la
hora del
ejercicio
TIEMPO ESTIMADO
MECANISMOS
Fechas
Clase dialogada.
4,6,11 y
13 de
noviembr
e
Simulacin
18 y 20
de
noviembr
e
No.
De
Hora
s

Facultad:
Analiza las
estrategias
empleadas
desde el
enfoque
sistmico
para el
abordaje de
distintos
trastornos en
la infancia y
adolescencia.
Conoce las
bases
tericas de la
violencia de
gnero, las
secuelas
psicolgicas,
emocionales
y fsicas y las
estrategias
de
intervencin
teraputica.
Plantea
tratamientos
con enfoque
sistmico
para las
situaciones
problemtica
s
establecidas
y afianzadas.
Favorece la
concepcin
de la terapia
sistmica
como
instrumento
permanente
de
crecimiento
personal y de
transformaci
n
Planifica,
Favorece la
disea e
concepcin
implementa
de la terapia
programas e sistmica
intervencione como
s en casos de instrumento
violencia de
permanente
gnero en la de
niez y
crecimiento
adolescencia. personal y de
transformaci
n
CARTA DIDCTICA

Tolerancia,
Respeto,
responsabilida
dy
cooperacin
Transmisin
de
conocimient
o
Tolerancia,
Grupo de
aprendizaje
Respeto,
responsabilida
dy
cooperacin
Manejo de la
informacin,
aportaciones a
la discusin
Discusin/Debat
e.
Manejo de
informacin,
pericia y
creatividad,
capacidad de
anlisis y
sntesis.
Discusin de
Plan de
casos.
intervencin
psicoteraputic
a para
debidamente
cumplimentad
o.
25 y 27
de
noviembr
e
2 de
diciembre
UNIVERSIDAD CAPITAN GENERAL GERARDO BARRIOS

JORNALIZACIN DE LA ASIGNATURA
CICLO II 2015
FACULTAD: Ciencias y Humanidades
ASIGNATURA: Tratamiento Psicolgico del nio y del Adolescente GRUPO: A
DAS:
martes y jueves AULA 12 HORA 2:30/4:10
DOCENTE: Ms. ngela Mara Bersab Pacheco de Prez

N
FECHA
Da
Contenidos temticos
Mes
Unidad I: Conceptualizacin sobre el tratamiento Infantil

23 y25
Julio
30
Julio
1
2
Conceptualizacin de la clnica
metodolgicos de los tratamientos.
Infantil:
aspectos
histricos
Criterios para determinar cuando el nio necesita un tratamiento

psicolgico.
Agosto
Principios metodolgicos que orientan la aplicacin de la psicoterapia

infantil. (Actividad de Laboratorio: Investigacin)
13
Agosto
Diferencia entre psicoterapia Infantil y del adulto( actividad de

laboratorio: ensayo/debate)
15
Agosto
Contexto social del nio y sus problemas psicosociales
20
Agosto
Diagnostico diferencial en la psicoterapia infantil.
Unidad II: Principales Mtodos Y Tcnicas Psico-teraputicas En Nios Y Adolescentes.

22 y 27
Agosto
Terapia de juego: a) No directiva, situacin y participantes, b)

Principios de la Terapia no-directiva, c) Implicaciones para la
educacin, d) Comentarios sobre informe.
29
Agosto
Tcnica para el tratamiento de problemas emocionales (Actividad

de laboratorio)
Septiembre
Tcnica para el tratamiento de problemas psicosociales
Septiembr
e
Examen Parcial
10
10
Septiembre
Tcnica para el tratamiento de trastornos psicomotores.
11
12
Septiembre
Tcnica para el tratamiento de problemas conductuales
17 y 19
Septiembre
Tcnicas para el tratamiento de

esquizofrenia, autismo y psicosis.
24
Septiembre
Tcnicas de tratamiento a problemas de personalidad.
7
8
9
12
12
psicopatologas
Unidad III: Tratamiento de la conducta en el adolescente.
mayores:
FECHA
Da
13
26
01
14
Mes
Septiembre
Octubre
Tratamiento psicolgico del joven delincuente (actividad de

laboratorio)
3y8
octubre
Tratamiento de dificultades sexuales (actividad de laboratorio)
10
Octubre
Terapia grupal para adolescentes vctimas de abuso sexual

(actividad de laboratorio)
15
Octubre
Tratamiento de conductas destructivas de agresividad y crueldad

adolescente.
15
16
Contenidos temticos
16
Examen Parcial
Octubre
Unidad IV: Elementos Administrativos, institucionales y personales en El tratamiento

psicolgico.
17
22 y 24
Octubre
Elaboracin y ejecucin del programa especfico de tratamiento
18
29
Octubre
Elaboracin del expediente del nio, nia y adolescente
19
31
Octubre
Hoja de registro de consultas, citas y remisiones.
Unidad v: Tratamiento psicolgico del nio, nia y adolescente desde un enfoque sistmico.
20
21
22
23
5, 7, 12 y Noviembre
14
Modelo de Intervencin sistmico: definicin, figuras claves,

bases histricas, proposiciones fundamentales, conceptos
bsicos, elementos del proceso teraputico.
19 y 21
Noviembre
Como incluir a los nios y nias en terapia familiar. (actividad de

laboratorio)
26 y 28
Noviembre
Tcnicas de intervencin psicolgicas en el nio y en el

adolescente desde la perspectiva sistmica.
Diciembre
Tcnicas de intervencin psicolgica en casos de violencia de

gnero en la niez y adolescencia.
Diciembre
Examen final.
Proyecto de Investigacin en el aula

En el transcurso de la ctedra de Tratamiento del nio y del adolescente; se
desarrollaran diferentes temas de investigacin documental y de campo, no
obstante el proyecto de aula estar enfocado en la aplicacin de los principios
bsicos de la terapia de juego no directiva desde la perspectiva de Virginia Axline,

los estudiantes se fundamentaran en ese tema en particular y elaboraran su
propio punto de partida. La metodologa empleada ser la investigacin
cualitativa.
El reporte contendr los siguientes puntos especficos:
Introduccin
Fundamentacin Terica
Antecedentes del problema
Problema y objetivos.
Bases epistemolgicas
Opcin metodolgica
o Definicin y Explicitacin de los instrumentos de campo
o Organizacin de las sesiones de trabajo. (Como se trabaj...)
o Sujetos Participantes. (Criterios de seleccin de los participantes, caractersticas de estos
participantes)
Anlisis y construccin de la Informacin

Conclusiones
Referencias Bibliogrfica

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UNIVERSIDAD CAPITN GENERAL

DISEO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA

TRATAMIENTO PSICOLOGICO DEL NIO Y DEL

UNIVERSIDAD CAPITN GENERAL GERARDO BARRIOS

HOJA DE DATOS GENERALES

Tratamiento Psicolgico del nio y el

Nmero de horas por ciclo

Duracin del ciclo en semanas

Ciclo en el Plan de Estudio

Carga Acadmica normal simultnea

Mircoles y Viernes de 12:40 a 2:20

Psicopatologa del Nio y del Adolescente.

II. PERSONAL ACADMICO RESPONSABLE

III. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura comprende la fundamentacin terica y la aplicacin prctica de los

IV. OBJETIVO DEL AREA DE COMPETENCIA

Poseer conocimientos fundamentales sobre intervencin Psicoteraputica en nios

Identificar y definir los problemas psicolgicos en los diferentes mbitos aplicados

Definir los objetivos de una intervencin psicolgica

Analizar, sintetizar y resumir la informacin procedente de textos cientficos y

Desarrollar la habilidad para lograr los objetivos teraputicos en el menor tiempo

Discernir el uso de las distintas tcnicas teraputicas y/o paquetes de intervencin

Expresar una actitud tica ante el ejercicio profesional.

V. COMPETENCIAS ESPERADAS DE LA ASIGNATURA

Definir objetivos y elaboracin del plan de intervencin en funcin del propsito

Dominio de estrategias y mtodos de intervencin psicolgica

Eleccin de tcnicas de intervencin psicolgicas en relacin al caso especfico de

Aplicar estrategias y tcnicas de intervencin psicoteraputica.

UNIDAD 01: CONCEPTUALIZACION SOBRE EL TRATAMIENTO INFANTIL

UNIDAD 04: ELEMENTOS ADMINISTRATIVOS, INSTITUCIONALES Y PERSONALES EN EL

en casos de violencia de gnero en la niez y la

VII. COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN LOGRAR EN EL ESTUDIANTE AL

Dominar conocimientos Explicar utilizando un

lenguaje tcnico, cada bsico y la teora

intervencin estudiado fundamento de los

aprendizajes prcticos Psicoteraputica en

justifican la intervencin relacionar la

crtica tanto ante las

teoras como ante

teraputicas con los

principios tericos con

eficaces para un caso

VIII. PROPUESTA METODOLGICA

Lectura, discusin y anlisis de los diferentes modelos de intervencin teraputica en la infancia

Resolucin de casos especficos de atencin.

Investigacin documental, bibliogrfica y de campo, en relacin aquellos modelos y tcnicas

Discusin y anlisis de casos reales de intervencin teraputica.

Mtodo de Transmisin de Conocimientos

Mtodo de enseanza individualizada

Mtodo Interactivo de Enseanza

En ella puede incluirse el trabajo que se

IX. PROPUESTAS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE DESEMPEO.

La evaluacin del curso se desarrollar de la manera siguiente:

Realiza ejercicios prcticos sobre metodologa de intervencin y tcnicas de psicoterapia infantil

Disea programas de intervencin orientado para el tratamiento de un trastorno o alteracin psicolgica

Realiza la exposicin de un caso especfico de atencin y el diseo de tratamiento propuesto,

UNIVERSIDAD CAPITN GENERAL GERARDO BARRIOS

Docente: Licda. ngela Mara Bersab Pacheco de

Define objetivos y elabora plan de intervencin en

relacin al caso especfico de atencin.

Domina conocimientos tericos basados en un modelo cientfico

Distingue entre objetivos teraputicos y tcnicas de intervencin.

Nombre de la Unidad y contenidos:

UNIVERSIDAD CAPITN GENERAL GERARDO BARRIOS