RUBRICA

Una rbrica es un conjunto de criterios y estndares, generalmente

relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel
de desempeo o una tarea. Se trata de una herramienta de calificacin
utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y
estndares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la
actuacin de alumnos en la creacin de artculos, proyectos, ensayos y otras
tareas. Las rbricas permiten estandarizar la evaluacin de acuerdo con
criterios especficos, haciendo la calificacin ms simple y transparente.
La rbrica es un intento de delinear criterios de evaluacin consistentes.
Permite que profesores y estudiantes, por igual, evalen criterios complejos y
objetivos, adems de proveer un marco de autoevaluacin, reflexin y revisin
por pares. Intenta conseguir una evaluacin justa y acertada, fomentar el
entendimiento e
indicar una manera de
proceder con
en el
aprendizaje/enseanza consecuente. Esta integracin de actuacin y
retroalimentacin se denomina evaluacin en marcha. Incrementalmente,
instructores que se basan en rbricas para evaluar al desempeo de sus
alumnos, tienden a compartir la rbrica al momento de la evaluacin.
Adicionalmente, para ayudar a los alumnos a entender cmo las tareas se
relacionan con el contenido del curso, una rbrica compartida puede aumentar
la autoridad del alumno en el aula.
Caractersticas:
Pueden distinguirse las siguientes caractersticas de las rbricas.

enfocarse en medir un objetivo establecido (desempeo,

comportamiento o calidad).
usar un rango para el desempeo.
contener caractersticas especficas del desempeo, ordenadas en
niveles, para indicar qu tanto de un estndar se ha satisfecho.

"una herramienta de evaluacin que identifica ciertos criterios para un trabajo,

o sea "lo que cuenta". De esta manera, una rbrica para un proyecto
multimedia enumerar aquellos aspectos que el estudiante debe incorporar
para recibir una determinada nota o evaluacin. Las rbricas ayudan al
estudiante a entender cmo se evaluar su proyecto.
Pasos para su elaboracin:
En este caso nos basaremos en las pasos que se indican desde el Centro
Nacional de Innovacin e Investigacin Educativa (cniie) dentro del proyecto
COMBAS

Definir bien los indicadores a partir del criterio de evaluacin.

Identificar bien las dimensiones de la CCBB en relacin al criterio de
evaluacin y sus indicadores:
Operaciones mentales o procesos cognitivos que contiene, es decir, las
capacidades que el sujeto ha de poner en juego para mostrar la
adquisicin de esta.
Contenidos, que muestran el desempeo de la competencia.
Contexto, el espacio de aplicacin (dentro de las UDIs, contextualizar es
esencial)
Valores y actitudes integradas en los comportamientos del indicador,
que pueden definir el tipo de alumnado que se persigue, siempre que se
encuentre ubicacin curricular a la propuesta.

Procedamos por tanto a realizar un ejemplo, siguiendo cada uno de los pasos.
Nuestra intencin es elaborar una rbrica para evaluar las exposiciones orales
relacionado con los contenidos de la nutricin y dietas saludables.

C.E (Orden 9 de mayo de 2007 E.Primaria Comunidad autnoma de Aragn)

para el 3 ciclo de E.P, rea Conocimiento del Medio.
3. Identificar y describir el funcionamiento de los aparatos implicados en la
realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas
relaciones fundamentales entre ellos y determinados hbitos de salud.