SISTEMA DE INGRESO EN LA FUNCIN PBLICA DOCENTE

El sistema de ingreso ser el de CONCURSO-OPOSICIN

FASE DE OPOSICIN

La fase de oposicin constar de dos pruebas, que tendrn carcter

eliminatorio y se desarrollarn en el siguiente orden:
Primera prueba
Tendr por objeto la demostracin de los conocimientos especficos de la
especialidad a la que se opta y constar de dos partes que sern valoradas
conjuntamente:
Parte A: consistir en el desarrollo, por escrito, de un tema escogido por el
aspirante de los sacados al azar por el tribunal de forma proporcional al
nmero de temas del temario de cada especialidad atendiendo a los
siguientes criterios:

En aquellas especialidades que tengan un nmero no superior a 25 temas,

deber elegirse entre dos temas.

En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 25 temas e

inferior a 51, deber elegirse entre tres temas.

En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 50 temas,

deber elegirse entre cuatro temas.

Para la realizacin de esta parte A de la prueba los aspirantes dispondrn de

dos horas y, una vez finalizado el ejercicio, los tribunales iniciarn la lectura
pblica por los opositores del ejercicio realizado.
Parte B: consistir en la realizacin de una prueba prctica que permitir
comprobar que los candidatos poseen una formacin cientfica y un dominio
de las habilidades tcnicas correspondientes a la especialidad a la que
opten.

El tiempo de que dispondrn los candidatos para su realizacin ser el que

determine la comisin de seleccin o, en su caso, el tribunal.

El ejercicio prctico constar de dos partes:

Comentario filolgico y literario de un texto anterior al siglo XVIII.

Anlisis de un texto contemporneo en los diferentes niveles (pragmtico,

semntico, morfosintctico y fonolgico), en funcin de la importancia de
los mismos para el significado global del texto.

Valoracin de cada ejercicio: 50% de la prueba.

Para la realizacin de esta prueba, los opositores dispondrn de un tiempo

mximo de 4 horas.

Segunda prueba

Tendr por objeto la comprobacin de la aptitud pedaggica del aspirante y

su dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente y consistir
en la presentacin de una programacin didctica y en la elaboracin y
exposicin oral de una unidad didctica.
A) Presentacin y defensa de una programacin didctica.
La programacin didctica har referencia al currculo vigente en el
presente curso escolar en la Comunitat Valenciana de un rea, materia,
mdulo o asignatura relacionados con la especialidad por la que se
participa, y en la que deber especificarse los objetivos, contenidos,
criterios de evaluacin y metodologa, as como la atencin al alumnado con
necesidades educativas especficas de apoyo educativo.
Esta programacin se corresponder con un curso escolar de uno de los
niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad
tenga atribuida competencia docente para impartirlo.
En el caso de los aspirantes al ingreso en el cuerpo de profesores de
Enseanza Secundaria, la programacin podr estar referida bien a la etapa
de la Educacin Secundaria Obligatoria, en cuyo caso la misma deber

hacer referencia a las competencias bsicas, o bien al Bachillerato o a los

ciclos formativos de Formacin Profesional.
En el caso de los aspirantes al ingreso en el cuerpo de profesores tcnicos
de Formacin Profesional, la programacin estar referida a los ciclos
formativos de Formacin Profesional.
Dicha programacin deber entregarse al tribunal en el momento de
comparecer al llamamiento para la realizacin de la parte B de la primera
prueba, y su elaboracin se ajustar a lo dispuesto para cada cuerpo,
defendindose ante el mismo conjuntamente con la exposicin de la unidad
didctica.
En el momento de la defensa el aspirante podr utilizar un ejemplar de la
programacin aportada por el mismo y un guin que no exceder de un
folio.
El aspirante que no presente la programacin didctica se entender que
renuncia a continuar el proceso selectivo y perder todos los derechos
derivados del mismo.
B) Preparacin y exposicin de una unidad didctica.
La preparacin y exposicin oral, ante un tribunal, de una unidad didctica,
podr estar relacionada con la programacin presentada por el aspirante o
elaborada a partir del temario oficial de la especialidad. En el primer caso el
aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de entre tres extradas
al azar por l mismo de su propia programacin, y en el segundo caso el
aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de un tema de entre
tres extrados al azar por l mismo, del temario oficial de la especialidad.
En la elaboracin de la citada unidad didctica debern concretarse los
objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, los contenidos, las
actividades de enseanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y
sus procedimientos de evaluacin.
En las especialidades de Formacin Profesional Inicial, tanto del cuerpo de
profesores de Enseanza Secundaria como del de profesores tcnicos de
Formacin Profesional, la unidad didctica podr referirse a unidades de
trabajo debiendo relacionarse con los criterios de realizacin asociados a las
correspondientes unidades de competencias propias del perfil profesional de
que se trate.
Asimismo, en la especialidades de Orientacin Educativa y Servicios a la
Comunidad los aspirantes que participen por esta especialidad podrn optar
por desarrollar un programa de intervencin en un centro escolar o en un
equipo de orientacin educativa y psicopedaggica.
El aspirante dispondr de una hora para la preparacin de la unidad
didctica, pudiendo utilizar el material que considere oportuno. Para su

exposicin, que ser pblica, podr utilizar el material auxiliar que considere
adecuado, que deber aportar l mismo, as como un guin o equivalente
que no exceder de un folio y que se entregar al tribunal al trmino de
aquella.
El aspirante dispondr de un mximo de una hora para la defensa oral de la
programacin y la exposicin de la unidad didctica.
El aspirante iniciar su exposicin con la defensa de la programacin
didctica presentada, que no podr exceder de treinta minutos, y a
continuacin realizar la exposicin de la unidad didctica.

Calificacines
Calificacin de la fase de oposicin
La calificacin correspondiente a la fase de oposicin ser la media
aritmtica de las puntuaciones obtenidas en las pruebas integrantes de esta
fase, cuando todas ellas hayan sido superadas.
a) Primera prueba
Los tribunales valorarn esta prueba de la fase de oposicin de cero a diez
puntos.
Cada una de las dos partes de las que consta supondr cinco puntos de los
diez que comprender la valoracin total de esta prueba.
Para su superacin, los aspirantes debern alcanzar una puntuacin mnima
igual o superior a cinco puntos, siendo esta el resultado de sumar las
puntuaciones correspondientes a las dos partes. A estos efectos la
puntuacin obtenida en cada una de las partes deber ser igual o superior
al 25 por 100 de la puntuacin asignada a las mismas.
Aquellos participantes que no hayan realizado las dos partes de que consta
la primera prueba, sern calificados como no presentados.
b) Segunda prueba
Esta prueba se valorar globalmente de cero a diez puntos, debiendo
alcanzar el aspirante para su superacin una puntuacin igual o superior a
cinco puntos.

Superacin de las fases de oposicin y concurso

Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos
aspirantes que, una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases

de oposicin y concurso, tengan un nmero de orden igual o menor al

nmero total de plazas convocadas en la especialidad.
Para la obtencin de la puntuacin global, las comisiones de seleccin
ponderarn en dos tercios la puntuacin obtenida en la fase de oposicin y
en un tercio la puntuacin obtenida en la fase de concurso, resultando la
puntuacin global de la suma de ambas fases una vez realizadas las
ponderaciones mencionadas.

Requisitos
Titulaciones exigidas
Cuerpo de profesores de Enseanza Secundaria.

Estar en posesin del ttulo de doctor, licenciado, ingeniero, arquitecto, o

ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes a efectos de
docencia.

Formacin pedaggica y didctica

Los aspirantes debern estar en posesin de la formacin pedaggica y
didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de
3 de mayo, de Educacin.
En virtud de lo establecido en el Real Decreto 1834/2008, de 8 de
noviembre, acreditan dicha formacin quienes se encuentran en posesin
del ttulo de mster que habilita para el ejercicio de las profesiones de
profesor de Educacin Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formacin
Profesional y enseanzas de idiomas.
Asimismo acreditan dicha formacin quienes se encuentren en posesin de
los ttulos profesionales de Especializacin Didctica y el Certificado de
Cualificacin Pedaggica, organizados por las universidades al amparo de lo
establecido en la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin
General del Sistema Educativo, as como el Certificado de Aptitud
Pedaggica, todos ellos obtenidos antes de 1 de octubre de 2009.
A quienes acrediten que antes de 1 de octubre de 2009 han impartido
docencia durante dos cursos acadmicos completos o, en su defecto,
durante 12 meses ejercidos en periodos discontinuos, en centros pblicos o
privados de enseanza reglada debidamente autorizados, en los niveles y
enseanzas cuyas especialidades docentes se regulan en el Real Decreto
1834/2008, de 8 de noviembre, se les reconocer dicha docencia como

equivalente a la formacin pedaggica y didctica establecida en el artculo

100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Estn exceptuados de este requisito quienes se encuentren en posesin de
ttulo universitario oficial que habilite para el ejercicio de la profesin de
maestro, licenciado en Pedagoga o Psicopedagoga, as como de cualquier
otro ttulo de licenciado u otra titulacin declarada equivalente al mismo
que incluya formacin pedaggica y didctica, cuando hayan sido obtenidos
antes de 1 de octubre de 2009.
Asimismo, todos los aspirantes debern acreditar el conocimiento de los dos
idiomas oficiales de la Comunidad Valenciana.
Plazo de cumplimiento de los requisitos

Todos los requisitos enumerados anteriormente debern poseerse en el da

de finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes y mantenerse hasta
el momento de la toma de posesin como funcionario de carrera

Pie

TEMARIO OPOSICIN

PROF. EDUCACIN SECUNDARIA ESPECIALIDAD LENGUA CASTELLANA Y

LITERATURA

1. Lenguaje y comunicacin. Competencia lingstica y competencia

comunicativa.
2. Teoras lingsticas actuales.
3. Lenguaje y pensamiento
4. Lenguaje verbal y lenguajes no verbales en la comunicacin humana.
Relaciones
5. Los medios de comunicacin hoy. Informacin, opinin y persuasin. La
publicidad
6. El proceso de comunicacin. La situacin comunicacin.

7. Las lenguas de Espaa. Formacin y evolucin. Sus variedades

dialectales.
8. Bilingismo y diglosia. Lenguas en contacto. La normalizacin lingstica.
9. El espaol de Amrica. El espaol en el mundo: situacin y perspectivas
de difusin.
10. La lengua como sistema. La norma lingstica. Las variedades sociales y
funcionales de la lengua.
11. Fontica y fonologa. El sistema fonolgico del espaol y sus variantes
ms significativas.
12. La estructura de la palabra. Flexin, derivacin y composicin. La
organizacin del lxico espaol.
13. Relaciones semnticas entre las palabras: hiponimia, sinonimia,
polisemia, homonimia y antonimia. Los cambios de sentido.
14. El sintagma nominal.
15. El sintagma verbal.
16. Relaciones sintcticas : sujeto y predicado.
17. La oracin: constituyentes, estructura y modalidades. La proposicin.
18. Elementos lingsticos para la expresin de la cantidad, la cualidad y el
grado.
19. Elementos lingsticos para la expresin del tiempo, el espacio y el
modo.
20. Expresin de la asercin, la objecin, la opinin, el deseo y la
exhortacin.
21. Expresin de la duda, la hiptesis y el contraste.

22. Expresin de la causa, la consecuencia y la finalidad.

23. El texto como unidad comunicativa. Su adecuacin al contexto. El
discurso
24. Coherencia textual: deixis, anfora y catfora. La progresin temtica.
25. Cohesin textual: estructuras, conectores, relacionantes y marcas de
organizacin.
26. El texto narrativo. Estructuras y caractersticas.
27. El texto descriptivo. Estructuras y caractersticas

28. El texto expositivo. Estructuras y caractersticas.

29. El texto dialgico. Estructuras y caractersticas.
30. El texto argumentativo. Estructuras y tcnicas.
31. La compresin y expresin de textos orales. Bases lingsticas,
psicolgicas y pedaggicas.
32. La comprensin y expresin de textos escritos. Bases lingsticas,
psicolgicas y pedaggicas.
33. El discurso literario como productos lingstico, esttico y social. Los
recursos expresivos de la literatura. Estilstica y retrica.
34. Anlisis y crtica literaria. Mtodos, instrumentos y tcnicas.
35. Didctica de la literatura. La educacin literaria
36. El genero literario. Teora de los gneros.
37. Los gneros narrativos.
38. La lrica y sus convenciones.
39. El teatro: texto dramtico y espectculo.
40. El ensayo. El periodismo y su irrupcin en la literatura.
41. Las fuentes y los orgenes de la literatura occidental. La Biblia. Los
clsicos greco-latinos.
42. La pica medieval. Los cantares de gesta. "El Cantar de Mo Cid".
43. El Mester de Clereca. Gonzalo de Berceo. El Arcipreste de Hita.
44. La prosa medieval. La escuela de traductores de Toledo. Alfonso X el
Sabio y Don Juan Manuel.
45. Lrica culta y lrica popular en el siglo XV. Los cancioneros. Jorge
Manrique. El romancero.
46. "La Celestina"

47. La lrica renacentista. Las formas y el espritu italianos en la poesa

espaola. Garcilaso de la Vega.
48. La lrica renacentista en Fray Luis de Len, San Juan de la Cruz y Santa
Teresa.
49. La novela en los siglos de oro. El Lazarillo de Tormes. La novela
picaresca.

50. El Quijote
51. La lrica en el Barroco: Gngora, Quevedo y Lope de Vega.
52. Creacin del teatro nacional: Lope de Vega
53. Evolucin del teatro barroco: Caldern de la Barca y Tirso de Molina
54. Los teatros nacionales de Inglaterra y Francia en el Barroco. Relaciones y
diferencias con el teatro espaol.
55. La literatura espaola en el siglo XVIII.
56. Formas originarias del ensayo literario. Evolucin en los siglos XVIII y
XIX. El ensayo en el siglo XX.
57. El movimiento romntico y sus repercusiones en Espaa.
58. Realismo y naturalismo en la novela del siglo XIX.
59. El Realismo en la novela de Benito Prez Galdos.
60. Modernismo y 98 como fenmeno histrico, social y esttico.
61. La renovacin de la lrica espaola: final del siglo XIX y principios del XX.
62. Las vanguardias literarias europeas y espaola. Relaciones.
63. La lrica en el grupo potico del 27.
64. La novela espaola en la primera mitad del siglo XX.
65. Nuevas formas del teatro espaol en la primera mitad del siglo XX. Valle
Incln. Garca Lorca.
66. Nuevos modelos narrativos en Espaa a partir de 1940.
67. La narrativa hispanoamericana en el siglo XX.
68. La poesa espaola a partir de 1940
69. La poesa hispanoamericana en el siglo XX
70. El teatro espaol a partir de 1940

71. Recuperacin de la literatura de tradicin oral. Tpicos y formas.

72. La literatura en lengua catalana, gallega y vasca: obras mas relevantes
y situacin actual.