PR O G R AMA

FORMULARIOS W
PARA LA
PRESENTACIÓN S
DE PROGRAMAS
I
PARA EL DICTADO DE ASIGNATURAS
Secretaría Académica - Facultad de Psicología U.N.R.

1. PRESENTACIÓN.

1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA.

RESIDENCIAS CLINICAS DE PRE-GRADO

1.2. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS.

Política y Planificación sanitaria. Instituciones de salud. Formación y participación en equipos

interdisciplinarios. Distintas estrategias y dispositivos en la práctica hospitalaria y comunitaria.
Supervisión clínica-institucional. El psicólogo en la institución: Distintos atravesamientos
discursivos. Proceso Salud - enfermedad: Análisis de los conceptos. Especificidad del campo
de la salud mental. Niveles de prevención. Concepto de atención primaria en salud. Atención
en crisis Epidemiología e investigación.

1.3. NOMBRE DE LA CÁTEDRA.

Residencias Clínicas de Pre-Grado

1.4. TITULAR DE LA CÁTEDRA.

Profesor Titular Ordinario – F. Ignacio Saenz

2. FUNDAMENTACIÓN GLOBAL.
Se desarrollarán unidades temática, que tendrán distintas expresiones programáticas, de
acuerdo a las modalidades particulares de cada institución. Habrá un Programa General Con
las Residencias se intenta generar un lugar de “ejercicio”, de “conocimiento”, de
“interpelación” de la práctica clínica en una institución de salud. Aprehender ese espacio
donde el sistema de atención ideologiza claramente el lugar de la salud, del cuerpo y el de la
salud mental, fragmentando al sujeto en su “conocimiento científico”. Esto tiene un correlato
en otras dicotomías: salud pública - salud privada; salud física - salud mental. La institución
hospitalaria se hace cargo de una demanda social donde fenoménicamente aparece “la cura”
como el objeto fundante, pero implícitamente, se hace cargo de lo que la sociedad deja de
lado (ya sea por estar al margen del circuito productivo o por pertenecer al campo de la
locura). El alumno/residente realizará una experiencia acerca de las distintas vivencias que
se categorizan como enfermedad y salud. Su recurso: la palabra, la escucha, la
dramatización, el juego, etc.. Se desarrollará una lectura de los diferentes entrecruzamientos
de las distintas disciplinas y prácticas, que vinculadas con el sistema de atención aparecen
determinadas y condicionando el desarrollo de las mismas. Se hace necesario romper la
dicotomía “salud del cuerpo - salud mental”, con su incidencia en la marginación y
psiquiatrización de la atención. Significa generar una instancia de quiebre de esos otros
discursos que desde la Medicina y cierta psicología, obturan la posibilidad de asistir. Se
proponen dos ejes temáticos fundamentales y un programa. Consecuentemente habrá una
bibliografía obligatoria (fundamental) y una ampliatoria (de consulta). La cátedra trabajará con
la modalidad modular; teoría – practica, en donde cada efector será una unidad teórico-
practico. Se presentarán seminarios centrales con temáticas que desarrollen los ejes
temáticos de las Residencias y cada tema; en función de la especificidad, corpus teórico y
desarrollo clínico, será resuelto en el mismo efector por la cátedra. EJES TEMÁTICOS: La
clínica psi. La Salud Colectiva.

3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS GENERALES:
La Residencia es un inicio a la práctica profesional y la culminación dentro de la estructura de
grado de la puesta en acto de las distintas concepciones teóricas en que se formó el
estudiante. Dentro de la estructura dinámica de la currícula, la residencia está ubicada en el
Ciclo Superior, donde el campo de la práctica se transforma en una interpelación discursiva
de los saberes sociales y clínicos. Las Residencias se encuentra dentro del Departamento de
Clínicas y su relación con las Psicologías Clínicas debería ser de orden temático, bibliográfico
y operativo, estando en íntima relación la práctica que inicia y desarrolla el alumno en
Residencia con las concepciones teóricas trabajadas en Clínica II (que se cursa en forma
simultánea) y con clínica I en igual sentido, pero analizando las tesinas y documentos finales
presentados por los alumnos de 6to año los que serían un motivo interesante de investigación
para quienes cursan Clínica I en 5to año. En relación al área de Estructura Psicológica
Individual del Sujeto I, II, y III, se plantea una relación con las llamadas asignaturas teórica, en
función de la formación que éstas dan: desde una historiografía de la clínica psicológica,
hasta los escritos técnicos de Freud y la formación que en ese campo se aborda. Se articula
esta formación teórica recibida con la práctica clínica. En relación a otras cátedras, las
Residencias plantea una relación con los Trabajos de Campo: que son un inicio, una
introducción a la práctica durante el Ciclo Básico. Los mismo van a proveer a los alumnos de
los ejes con los que van a operar en las estructuras de servicios en las que se insertarán
como residentes. En relación con el área Biológica esta provee la cosmología del sujeto
 humano en lo molecular, celular y genético, su organización anátomo funcional, el
substractum de lo denominado “orgánico” mas allá de la “sujeción química” , la etiopatogenia
psiquiátrica, las distintas técnicas de investigación psicológica. Las estructuras biológicas dan
el soporte conceptual, de instrumentos, teorías y técnicas que confluyen al trabajo de la
clínica de lo psi. En relación al área Social, esta va a proveer al futuro psicólogo del encuadre
y mecanismos de las instituciones, en el campo social y político. El análisis institucional y las
distintas configuraciones, que desde la Psicología Social, Institucional y Sociológica
permitirán desbrozar la concepción individualista y mercantilista que tiende a formar un
profesional recluido únicamente en su consultorio, abriendo una concepción más ligada a lo
Comunitario, donde el trabajo en consultorio es sólo una parte. En términos generales, las
Residencias por ser el lugar de la práctica, subsume en un acto único y múltiple a la vez, las
distintas concepciones que a través de su currícula formaron al estudiante.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Las Residencias se plantea como objetivo introducir al estudiante en el ejercicio de la práctica
clínica, situando a ésta como asistencia, prevención, atención primaria y participación
comunitaria. Se plantea un eje cuestionador del lugar del psicólogo, en relación al campo de
la Salud, en particular en los Subsectores Público, Privado y Obras Sociales, utilizando los
articuladores que nos dan las diferentes Clínicas y los desarrollos en Salud Colectiva Es en
este entrecruzamiento discursivo, el punto de encuentro y desencuentro, donde se
problematiza nuestra práctica. Se destacan como ejes fundantes de la formación que se
implementara ; el análisis conceptual del sistema de Salud en el que se insertarán los
alumnos y que será el escenario de su futura práctica profesional, así como las categorías
con las que se operará en cada acto clínico. Se propugna: la articulación de la formación
teórica recibida, la relación con los distintos modelos operacionales y técnicos, que se
subsumen en una praxis (residencia), generadora de una ética profesional que tiene como
objetivo la asunción de un paradigma que marque su práctica futura

4 4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE.

UNIDAD TEMÁTICA: I. SALUD. EPIDEMIOLOGIA Y PLANIFICACION
CONTENIDOS: Proceso Salud - Enfermedad . Conceptos Enfoque actuales en Salud Mental.
Clínica y Salud Mental. Epidemiología. Concepto. Diferentes enfoques. Epidemiología social.
Planificación y Programación en Salud. Planificación Normativa y Estratégica.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA I. SALUD.

EPIDEMIOLOGIA Y PLANIFICACION
Pierret, J y Hwezlich, C. “La construcción social del enfermo Nro
60 Rosario CESS 1992
Saenz, Ignacio La Salud Mental en la República Argentina Ficha 1996
Almeida Filho, Noamar de. “por una etnoepidemiologia. Esbozo de un nuevo paradigma
epidemiológico” Nro. 61 Rosario CESS SEP. 1992
Stolkiner, Alicia Prácticas en Salud Mental Año 4 Nº 14 Salud y Sociedad 1987
Duschatzky Silvia, Corea Cristina Chicos en Banda Los caminos de la subjetividad en el
declive de las instituciones 1º reimpresion Bs. As. Paidos 2004
Laurent Eric Psicoanálisis y Salud Mental Buenos Aires Tres Haches 2000
Saenz, Ignacio Epistemología, subjetividad y salud Nº O
Cáceres España
Univ.de Extremadura 1999
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD I
Boholasky Reflexiones en torno a salud y enfermedad
Grimson, W. Investigación epidemiológica de entidades psiquiatricas”. Nuevas perspectivas
en salud mental. 1ra. Bs.As. Nueva Visión 1973
Galende, E “Psicoanálisis y Salud Mental”. 1ra Bs.As. Paidos 1994
Saforcada, E. “Sanitarismo y clínica en salud mental” Ficha 1993
Lorez Arnaiz ,María del R. “Hacia una epistemología de las ciencias humanas” 1ra. Bs.
As. Belgrano 1986
Laurell Asp, Cristina Algunos problemas teóricos y epidemiología social”” México 1977

UNIDAD TEMÁTICA: II. SALUD COLECTIVA

CONTENIDOS: Sistema Social y Sistema de Salud. Políticas en Salud Promoción y
Prevención. Niveles de prevención Sistemas de atención La atención primaria de la salud
Participación comunitaria. Intervención psicosocial en comunidades

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA II. SALUD COLECTIVA

Neri, Aldo La reforma de Salud Rosario Cess 2000
Saforcada, E. “Psicología Sanitaria” Análisis críticos de los sistemas de atención de la
salud 1ra Bs. As. Paidos 1999
Saenz, Ignacio “Política Sanitaria: acerca de la prevención, salud mental e interdisciplina.
Algunos conceptos sobre epidemiología”. Ficha 1998
Saenz, Ignacio “Higienismo, Historia y Control Social” Ficha 1989
González García, Gines “Más salud por el mismo dinero” 1ra. Bs.As. ISALUD 1997
Cassani, María Cristina “Sobre la práctica de la atención primaria y el trabajo comunitario en
salud mental” Año 1 Nº 1 Revista Intercambio 1989
Velaz de Medrano y otros “Orientación Comunitaria” El asesoramiento educativo para la
resolución de problemas de los menores vulnerables o en conflicto
social 1ra Madrid Universidad Nacional de Educación a Distancia 2003
Wiesenfel, E y Sánchez E. “Psicología Social Comunitaria. Contribuciones latinoamericana”
Fondo Edit Tropykos 1995
Montero, Maritza Introducción a la Psicología Comunitaria Desarrollo, concepto y
procesos 1º Ed. Bs. As. Paidos 2004
Montero, Maritza Psicología Social Comunitaria 2da. Jalisco México Univ. de
Guadalajara 1994
Giorgi, Víctor “Vinculo, Marginalidad. Salud Mental” 2da. Montev1ra Roca Viva 1990
Neri, Aldo “C laves de Política Social” 1º Bs. As. Miño y Davila 2004
Neri, Aldo “Salud y Política Social” 1ra Bs.As. Hachette 1983

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD

Testa, Mario y otros “Tecnoburocracia Sanitaria” 1ra. Bs As. Lugar
Editorial 1994
Cortazzo, Ines Moise, Cecilia Estado, Salud y Desocupación De la vulnerabilidad a la
exclusion 1º Bs As. Paidos 2000 Espacio y Propuesta “Prevenir es generar demanda”
Año 3 Nº 10 Publicac FEPRA 1987
Sonis, A. y colaboradores Actividades y Técnicas en Salud Pública”. Tomo I Atención de la
 Salud, Tomo II 4TA. Bs. As. El Ateneo 1985
Kaplan, Gerald. “Principios de psiquiatría preventiva”
1ra. Barcelona Paidós 1968. OMS
Declaración de Alma Ata - OMS - Serie Salud para Todos Nro. 1, pag. 97Bs.As.OMS 1980

4. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE

UNIDAD TEMÁTICA: III. LAS INSTITUCIONES Y EL PSICÓLOGO
CONTENIDOS: Distintos atravesamientos discursivos. Breve historia del surgimiento de los
Hospitales. Hospital general Hospital Psiquiátrico. Consulta externa: Guardia (urgencia y
emergencia) Admisión, asistencia. (Características, modalidades) Consultorio externo,
atención domiciliaria. Consulta interna: internación, hospital de día, sala de noche,
interconsulta. Interdisciplina. Equipo de Salud Investigación participativa.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA III. LAS INSTITUCIONES Y

ELPSICOLOGO
Freud, Sigmund „La iniciación del tratamiento” O.C. Tomo II 3ra Madrid Biblioteca
Nueva 1973
Freud, Sigmund “Escritos Técnicos: 3ra Madrid Biblioteca Nueva 1973
Freud, Sigmund “Consejos al médico” 3ra Madrid Biblioteca Nueva 1973
Freud, Sigmund “Construcciones en Psicoanálisis” O.C. Tomo III 3ra Madrid Biblioteca
Nueva 1973
Freud, Sigmund “Malestar en la cultura” 3ra Madrid Biblioteca Nueva 1973
Laurent,Eric Psicoanálisis y Salud Mental 1ra Bs. As. Tres Haches 2000
Mannoni, Maud “La primera entrevista con el Psicoanalista” 2da. Barcelo Gedisa 1979
Lacan, Jacques “La dirección de la cura y los principios de su poder”. Escritos I 4.
ed. México Siglo XXI 1978
Farp, E y otros “La supervisión”. Ficha
Saenz, Ignacio “la interconsulta” Ficha 1990
Ariel, Alejandro Iniciación del tratamiento Ficha

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD

Moise, Cecilia Prevención y Psicoanálisis 1ra Bs. As. Paidos 1998
Giunnipero, Luis “La iniciación del tratamiento” Ficha
Jinkis, J El control es contingente; la supervisión es necesaria; el análisis es imposible” Nro
8 Bs. As. Revista IMAGO 1979
Ferreri, M y otros “La interconsulta médico psicológica en el marco hospitalario” 1ra. Bs.
As. Nueva Visión 1971

Nota: De acuerdo a la práctica que se realice en cada efector, el alumno residente consultará
una bibliografía específica. El instructor y/o responsable del efector, indicará los temas y
textos recomendados.

4.1 CRONOGRAMA DEL AÑO ACADEMICO 2005

Presentación de las áreas de trabajo Miércoles 06 de Abril 20:30 hs.
Edificio Alternativo Jueves 13 de Abril 20:30 hs.
Edificio Alternativo Recepción de fichas de Inscripción
Lugar a determinar (se informara en la clase inaugural)
Miércoles 20 de Abril de 09:30 a 10:30 hs. y de 20:30 a 21:30 hs.
Clasificación de las fichas Lugar a determinar (se informara en la clase inaugural)
 Viernes 22 de Abril de 09:00 a 13:00 hs.
Publicación de listas de alumnos por instituciones con docentes a cargo Lugar a determinar
(se informara en la clase inaugural)
Semana del 25 de Abril al 29 del Abril 1º Clase - Grupos de Areas A partir del 02 de Mayo
Clase inaugural de los seminarios A partir del 02 de Mayo Informe de avance Del 04 al 11 de
Julio Informe final Del 21 al 25 de Noviembre Promoción sin coloquio final Publicación de la
nota final: 05 de Diciembre Promoción con coloquio final Fecha de coloquio: 12 al 16 de
diciembre Pasantias Las pasantias comenzaran el día 19 de Diciembre del 2005 y finalizaran
el 03 de Abril del 2006 19 de Diciembre del 2005: Presentación de un Programa de
actividades (Planificación de los 3 meses de Pasantia) Fecha de entrega del trabajo de
Pasantias: 03 de Abril del 2006 Para obtener el certificado de pasantias se deberá aprobar el
trabajo presentado que será evaluado por la cátedra

5. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA CATEDRA.

5.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN.
Se efectuarán dos evaluaciones de la producción y control de asistencia en los meses de
Julio y Noviembre respectivamente. Si en la evaluación de Julio (informe de avance) luego de
un recuperatorio no aprobara el informe, ni cumpliera con el requisito de la asistencia, perderá
su condición de regular, lo mismo para la 2º evaluación y control. La asistencia incluye la
obligación horaria institucional, así como la de las reuniones con el responsable docente de la
cátedra. El alumno deberá tener asistencia completa a los efectores públicos donde realiza su
residencia. Las inasistencias deberán ser debidamente justificadas. La producción se evalúa
a través de un Informe Escrito sobre lo realizado en el transcurso de las Residencias. Su
aprobación es requisito indispensable para la regularización. El Informe Escrito estará dividido
en tres secciones: Descripción de la residencia realizada (fundamentar las actividades y la
carga horaria) Elección y desarrollo de su práctica desde un eje teórico-clínico (en el mismo
estarán explicitados los fundamentos de su práctica clínica-institucional, en relación a la teoría
y los conocimientos adquiridos a través de la bibliografía, reuniones de trabajo, los
seminarios, etc.) Elaborar una propuesta de trabajo para el lugar donde efectuó su residencia.
Comentarios y Conclusiones Esta presentación tendrá dos momentos de evaluación.(avance
institucional) e intervenciones clínicas, (eje teórico-clínico) Informe de Avance: del 04 al 11 de
Julio. Informe final: del 21 al 25 de Noviembre.

MODALIDAD DE EVALUACION
La nota de regularización será un promedio de: evaluación de su producción los distintos
niveles de participación los informes
Carga horaria semanal obligatoria para regularizar la asignatura: 8 hs. 5.2

CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN.

Los alumnos regulares podrán acceder a la promoción de la Residencia bajo dos
modalidades: PROMOCION CON COLOQUIO FINAL Habiendo cumplimentado la
regularización, los alumnos deberán presentarse a un Coloquio Final en las fechas
establecidas a tal efecto. Con los siguientes requisitos: Asistencia completa a los efectores
públicos donde se realiza su residencia. Las inasistencias deberán ser debidamente
justificadas. Aprobación de las dos evaluaciones del informe escrito La producción de la
primera parte (avance institucional) puede ser elaborada grupalmente, pero la defensa en el
coloquio es individual El Coloquio Final se desarrollará sobre el eje del informe final
presentado, evaluándose la conceptualización de la práctica realizada en relación a las
Unidades Temáticas del Programa de la Residencia y las referencias bibliográficas indicadas.
 La nota de promoción final de la Residencia será el promedio de las notas de regularización y
del coloquio Entrega del Informe final: del 21 al 25 de Noviembre. Fecha de coloquio: del 12 al
16 de Diciembre

5.2. PROMOCION SIN COLOQUIO FINAL (con Seminario)

Además de cumplir con los requisitos establecidos para la regularización, los alumnos
deberán cursar y aprobar un Seminario de los ofrecidos por la Cátedra Que hayan cursado y
aprobado los seminarios dictado por la cátedra Para ser promovido sin coloquio final deberán
tener un promedio mínimo de 8 (ocho) (Informe de avance, final y monografía de seminario)
Los Seminarios tienen una carga horaria semanal de dos horas cátedra. Es requisito para su
aprobación alcanzar el 80 % de asistencia a las clases. Asimismo deberán aprobarse las
actividades de evaluación incluidas en el programa de cada seminario. Los alumnos regulares
que no cumplan con las condiciones para aprobar el Seminario cursado, deberán presentarse
al coloquio final para acceder a la promoción. Entrega del Informe final: del 21 al 25 de
Noviembre. Publicación de la nota final: 05 de Diciembre . Carga horaria semanal para la
promoción sin coloquio 10 hs.

ALUMNOS LIBRES: La residencia no podrá rendirse en condición de libre, en tanto que el

elemento fundamental es la práctica hospitalaria y la aplicación de los conceptos teóricos
desarrollados durante la carrera. Quienes no hayan cumplimentado todos los requisitos de
regularización deberán realizar nuevamente las Residencias Clínicas.

6. INVESTIGACION

En función de lo resuelto en el Decreto Nº 2427/93, de la Presidencia de la nación, en el que

se “crea un programa de incentivo a los docentes de las Universidades Nacionales que
participen en proyectos de investigación... motivando una mayor dedicación a la actividad
universitaria y a la creación de grupos de investigación” la cátedra de Residencias Clínicas de
Pre-Grado presenta distintos proyectos de investigación a los que los residentes podrán optar
en función de su formación e intereses. La importancia de articular diferentes proyectos en la
cátedra, respondía al interés de auscultar nuestra propia práctica, interrogando a la teoría y al
ejercicio de la docencia. Las instituciones en el campo de la salud, es nuestro ámbito de
trabajo, donde la realidad social atraviesa y compromete nuestro discurso, donde la función
del Psicólogo y la ética se hallan totalmente implicada. La producción de conocimiento y la
interpelación de nuestra práctica clínica genera lineamientos teóricos que inciden en un doble
sentido: en relación a la formación de recursos humanos ( en tanto que los alumnos participan
del trabajo en la cátedra) y la posibilidad de pensar una intervención más eficaz del Psicólogo
en los ámbitos institucionales de asistencia y prevención. La cátedra desde el año 1994
participa del Programa de Incentivo habiendo desarrollados distintas investigaciones. Se
tomaron los ejes temáticos del programa para desarrollar investigaciones en terreno. La
finalidad fue y es avanzar en hipótesis generadoras de nuevos interrogantes que produzcan
respuestas o aproximaciones a ese déficit de teoría que es el entrecruzamiento de la salud
colectiva y la clínica. En estos proyectos se construyeron objetos de investigación y se
diseñaron estrategias de producción del conocimiento, como una manera de intentar reducir
ese obstáculo o de romper esa práctica perversa donde la teoría es un “conocimiento hecho”
(el deber ser) para ser enseñado y no para ser utilizado como instrumento de producción de
saber. Los proyectos de investigación se desarrollan dentro de las instituciones donde las
Residencias desenvuelven su tarea docente. El ámbito de acción de la cátedra son los
distintos efectores públicos de salud, municipales y provinciales,(hospitales y centros de
salud), vecinales, ONG, organismos asistenciales universitarios, cátedras. Se propondrá a los
residentes-alumnos interesados y que cumplan determinados requisitos, la participación como
“auxiliares de investigación” que se implementará en su lugar de residencia. Una propuesta
similar se realiza con los adscriptos de la cátedra. Como lo enunciaba uno de los proyectos
“la originalidad” de este proyecto se basa en que la investigación va a ser desarrollada por
docentes y alumnos de diferentes carreras, lo que ya marca un complicado entramado. La
metodología que se implementa responde a las características de los distintos proyectos e
instituciones: entrevistas, cuestionarios, talleres, estudio de casos, lectura y reunión de
historias clínicas, análisis y tabulación de datos, etc. NOTA : Los alumnos/residentes podrán
participar en carácter de “auxiliares de investigación” en los Proyectos de investigación de la
cátedra y otros proyectos que llevan adelante instituciones, docentes o cátedras que trabajan
con las Residencias Clínicas