AUTOEVALUACIN DE GESTIN PEDAGGICA

VARIABLE
INDICADORA
PROGRAMACIN
CURRICULAR

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Cumplimiento en la elaboracin del Programa Falta

Curricular por parte de los docentes.

actualizacin de algunos docentes en los nuevos

enfoques pedaggicos para aplicarlos en esta modalidad.

La Diversificacin Curricular se hizo de acuerdo a la Los contenidos y capacidades en Educacin Secundaria todava
realidad Local Regional.

no han sido contextualizados y adecuados a la realidad de la

El Proyecto Curricular elaborado en Educacin

Secundaria

se

encuentra

validado

en

institucin educativa.

nuestra No se ha elaborado el Proyecto Curricular en Educacin

institucin, cuyo cumplimiento es permanente..

Secundaria.

Nuestros docentes planifican, ejecutan y evalan sus

programaciones curriculares.
Docentes con conocimientos sobre el Constructivismo
Pedaggico.
Identifican

reconocen

los

principios

de

metodologa del constructivismo.

la Poca participacin de los estudiantes para trabajar con

estrategias metodolgicas activas.

y Pocos estudiantes ponen empeo y dedicacin al trabajo con

mtodos activos.
conocimiento en aplicar mtodos y tcnicas activas.

Docentes

con

un

alto

grado

de

voluntad

Docentes aplican mtodos y tcnicas de aprendizaje

que estn de acuerdo al nivel cognitivo de los
estudiantes.

 Se desarrolla unidades y sesiones de aprendizaje en Un mnimo porcentaje de docentes que an tienen dificultades
base a los principios psicopedaggicos de Vigotski

en el desarrollo de los principios psicopedaggicos de Vigotski.

(Inicio proceso salida).

CUADERNOS /
Los textos auto instructivos tienen una estrecha Existe una mnima interrelacin de los temas desarrollados con
TEXTOS
relacin con el desarrollo de labores pedaggicas que
los textos.
AUTOEDUCATIVOS
el docente realiza en cada una de las sesiones de clase.
Los textos auto instructivos presentan criterios de Un mnimo nmero de estudiantes se limitan a la adquisicin
evaluacin, los cuales son calificados por los docentes

de los textos auto instructivos.

segn la naturaleza de cada una de las asignaturas.

TRABAJO
PEDAGGICO
EL AULA

EN

Los estudiantes estn clasificados de acuerdo al

perodo promocional, grados y/o ciclos acadmicos
que se desarrolla, siendo prioritaria la atencin
permanente durante la semana.
Las labores de dictado de horas efectivas de clase se Un mnimo nmero de estudiantes inasisten a las clases
llevan a cabo de acuerdo al horario establecido tanto

efectivas programadas el da domingo por motivos de trabajo.

para el da sbado y domingo, cumpliendo lo

establecido de acuerdo a la normatividad para esta
modalidad de estudio.
El horario de Asesoramiento es por las tardes, a tres Algunos estudiantes no acuden a los horarios de asesoramiento
horas diarias, a cargo de un docente responsable por

programados durante la semana por motivos de trabajo o por lo

cada asignatura, cumpliendo de esta manera el tiempo

distancia en que se halla su lugar de procedencia con relacin a

pedaggico de asesoramiento establecido para esta

la sede administrativa insitucional.

modalidad (12 horas semanales).

EVALUACIN DEL La Nmina de Matrcula de nuestros estudiantes es
APRENDIZAJE
remitido a la UGEL una vez concluido el periodo de
matrcula, segn los requerimientos exigidos dentro de
esta modalidad.
La evaluacin del aprendizaje es permanente en cada Algunos estudiantes retrazan su evaluacin por inasistencia a
una sesin de clase, hacindolo muchas veces en los horarios

una de las sesiones de clases.

Los calificativos obtenidos por los estudiantes, es
comunicado

permanentemente

travs

de

de asesoramiento.

la

publicacin de sus notas y con la entrega de libretas

una vez finalizado el ciclo.
El manejo de los Registros Auxiliares por los docentes
es permanente en cada sesin de clases, de acuerdo a
los criterios segn la naturaleza de la asignatura, a su
vez los calificativos finales son registrados en los
Registros Oficiales.
El consolidado de cada uno de los calificativos de los Un mnimo nmero de nuestros estudiantes no tienen
calificativos consolidados en las Actas por haberse retirado por
estudiantes de acuerdo al nmero de asignaturas
desarrolladas por grado se realiza en las Actas luego
de la finalizacin del periodo promocional (abril
Noviembre 2005).

diferentes motivos.

 Se expiden los Certificados de Estudios al culminar el

periodo acadmico debidamente promovido, como
tambin luego de haber finalizado los cinco aos de
estudios oficiales.
CAPACITACIN
DOCENTE

Docentes capacitados por la Direccin del colegio.

Docentes no se actualizan por instituciones particulares y no

tienen postgrado o especializacin.

La Direccin facilita documentos de capacitacin y Limitado tiempo para llevar a cabo la capacitacin y
actualizacin docente internamente
Docentes con alto nivel de autoestima.

actualizacin docente.
Docentes con

ciertas limitaciones de cultura general

autoidentificacin personal.
Docentes motivados y predispuestos a participar en las Algunos docentes no participan decididamente en las diversas
diversas actividades pedaggicas y administrativas de

actividades pedaggicas y administrativas de la institucin

la institucin.

educativa.

Docentes identificados con la institucin educativa.

Docentes demuestran actitudes que evidencian la Un nmero mnimo de docentes que no apoyan en la prctica
de valores en funcin de los estudiantes.
prctica de valores.
Docentes con alto grado de caractersticas de apoyo al Limitado tiempo para realizar visitas hacia los hogares de los
estudiantes con problemas de carcter afectivo y acadmico, a
estudiante en diferentes aspectos, como pueden ser en
lo social, cultural, etc.
Docentes capacitados en la labor de tutora.
Docentes optimistas en llevar a cabo la labor de

causa de las limitaciones de tiempo en la modalidad.

Los docentes cuentan con un tiempo limitado para llevar a cabo
la labor tutora.

tutora.

No se ha realizado el Servicio de Orientacin Educativa (SEO)

Docentes capacitados en la elaboracin de los planes

anuales de tutora.
SUPERVISIN
EDUCATIVA

Se lleva a cabo la supervisin y monitoreo de las Personal docente y administrativo acepta la supervisin y
actividades pedaggicas y de gestin del personal

monitoreo de las actividades pedaggicas y de gestin con

docente y administrativo permanentemente.

relativa resistencia.

La Direccin rigindose a su Plan de Supervisin, El limitado tiempo para realizar la supervisin opinada.
realiza las supervisiones inopinadas y programadas al
personal docente dando cumplimiento de esta manera
a la planificacin establecida.
El Director de nuestra institucin realiza al finalizar el
ciclo y el periodo promocional respectivamente su
informe de supervisin realizada a cada uno de los
docentes en forma detallada.
PERIODOS
PROMOCIONALES

El inicio y trmino del periodo promocional se realiza El inicio del Periodo Promocional Abril Noviembre 2005
de acuerdo a lo planificado, teniendo en cuenta la

tuvo cierta debilidad por haber sido nuestra primera experiencia

cronogramacin anual de las actividades tcnico

en la provincia de Tarma.

pedaggicas.
El periodo promocional desarrollado de Abril
Noviembre 2005, se cumpli de acuerdo a lo
planificado sin ningn contratiempo alguno.

 La duracin del periodo promocional en nuestra Un nmero mnimo de estudiantes se perjudican por su
institucin es de 8 meses, distribuido en 3 ciclos (2

inasistencia porque las asignaturas que se dictan en cada ciclo

ciclos de 3 meses y 1 ciclo de dos meses).

son cancelatorios.

Teniendo en cuenta el Inter Periodo de descanso de un

mes se inicio el siguiente periodo promocional (Enero
Agosto 2006)
NMINA Y ACTAS La Nmina de Matricula se encuentra organizado de
PROMOCIONALES
acuerdo a los requerimientos necesarios de la actividad
administrativa que se desarrolla dentro de nuestra
institucin.
Las Actas Promocionales a su vez se encuentran en
archivo de la Institucin debidamente visadas por la
UGEL Tarma.
Los Certificados de Estudios de cada uno de los Algunas Instituciones Educativas de donde se trasladan
estudiantes a nuestra institucin muchas veces demoran en la
estudiantes matriculados se encuentran archivados en
los documentos de escolaridad por grados.

entrega de la documentacin respectiva.

Los Certificados de Estudios de los alumnos de la

promocin se atendieron oficialmente de acuerdo a los
calificativos registrados en el Acta Promocional 2005.

AUTOEVALUACIN DE GESTIN INSTITUCIONAL

VARIABLE
INDICADORA

FORTALEZAS

DEBILIDADES

PERTINENCIA DEL
PEI

La estrecha relacin existente entre la misin y los

objetivos estratgicos de la institucin, ha permitido
difundir

un

servicio

educativo

de

calidad

garantizando de esta forma la formacin integral de

nuestros estudiantes.
Teniendo en cuenta nuestra misin Institucional se Un cierto nmero de estudiantes no colaboran al desarrollo de
logr contribuir en el desarrollo humano de nuestros

su personalidad, debido a que manifiestan ciertos niveles de

estudiantes formndolos con una visin mas

inconducta.

competitiva, de tal forma que puedan ser tiles a la

sociedad.
El mejoramiento de la Gestin Pedaggica y Un nmero reducido de estudiantes poseen un perfil no ptimo
Administrativa acorde de educacin moderna nos ha

a causa de sus inasistencias muchas veces a las horas de clases

permitido formar un perfil coherente en nuestros

efectivas

estudiantes.
La permanente evaluacin interna existente de
nuestra propuesta educativa en relacin a los
objetivos estratgicos nos ha conllevado a obtener
ciertos niveles de eficiencia para resolver un
conjunto de problemas existentes en la vida
cotidiana de nuestros estudiantes.
El proceso de mejoramiento socio cultural Estudiantes menores de edad se limitan a asumir su

desarrollado por la Direccin en coordinacin los

responsabilidad porque aun no asume sus roles como persona.

docentes ha permitido mejorar la formacin integral

de nuestros estudiantes, primordialmente su cultura,
el

cual

les

ha

permitido

asumir

roles

responsabilidades como persona.

El desarrollo eficiente y coherente de nuestra
propuesta pedaggica ha permitido alcanzar xito en
la gestin institucional en beneficio de nuestra
comunidad educativa.
PLAN ANUAL DE
TRABAJO

El desarrollo de la creatividad y la elaboracin de Un porcentaje mnimo de estudiantes no participan activamente

material educativo con materiales recuperables entre

en la creacin de materiales educativos.

el docente y el alumno, mejor el trabajo educativo

de nuestra Institucin.
El permanente desarrollo de acciones de supervisin Un mnimo nmero de profesores incumplen con esta labor muy
educativa por parte de la Direccin ha sido muy bien

importante.

recibida por el personal docente en su conjunto.

La participacin de nuestros estudiantes en las La falta de relaciones humanas de estudiantes de zonas rurales
diferentes

actividades

curriculares

mermo un poco el xito de las actividades.

extracurriculares planificadas ha sido satisfactoria

como lo demuestran las evidencias fotogrficas.
Un nmero mnimo de estudiantes demostraban una actitud

Motivar al estudiante para que se convierta en

pasiva.

un ser activo, dinmico y creativo ha sido un trabajo

muy complejo que hemos desarrollo durante todo el
ao, obtenindose buenos resultados.
REGLAMENTO
INTERNO

El desarrollo de los fines en forma coordinada entre Un

la Direccin, Docentes y Estudiante ha permitido

nmero

mnimo

tanto

de

docentes

estudiantes

desequilibran este proceso por inasistencia a las coordinaciones.

una comunicacin ms fluida dentro de la

Institucin.
La Orientacin desarrollada en funcin al Proyecto Un nmero limitado de estudiantes no aceptan que el Proyecto
de Vida de nuestros estudiantes ha sido satisfactorio,

de Vida forme

por la participacin activa de cada uno de ellos

sesgada a lo inmediato.

durante el proceso de orientacin.

Se ha creado un hbito de estimulacin en la

actitud individual de nuestros estudiantes, con la
nica intencin de concientizarlos en la prctica de
valores tradicionales y tomar algunas veces
decisiones personales coherentes.

CLIMA
INSTITUCIONAL

Predisposicin del personal docente y administrativo

parte de su vida futura. Tienen una visin

para mantener buenas relaciones con los Padres de

Familia y los alumnos.
Inquietud permanente de los docentes y del personal Existen entre el personal docente, personal administrativo y el
administrativo por mantener un clima institucional

personal directivo una relativa comunicacin.

ptimo.
La gran mayora de docentes se identifican por su Un nmero limitado de docentes que no practica la
alto grado de identificacin y pertinencia con los

comunicacin frecuentemente.

padres y estudiantes para el desarrollo de diferentes

actividades (Culturales y deportivas).
La experiencia de los docentes en el desarrollo Un porcentaje mnimo de docentes que se han integrado a
institucional ha motivado que exista una fluida

nuestra institucin desequilibran un poco la comunicacin

comunicacin entre los diversos estamentos de la

frecuente entre los trabajadores de la institucin.

institucin

INFRAESTRUCTURA: El estado de conservacin del local que se tiene

USO DE LOCAL,
alquilado para el dictado de clases es aceptable,
ESPACIOS
EDUCATIVOS
porque se encuentra en constante mantenimiento.
El local administrativo de la Institucin de igual
manera

se

encuentra

en

perfecto

estado

de

conservacin y expedito para el desarrollo a su vez

de las horas de asesoramiento.

Se tiene un local alquilado para nuestras labores pedaggicas,

lo cual nos limito preocuparnos por estar permanente en su
estado de conservacin.

 Asimismo los talleres de las opciones laborales

presentan una

aceptable conservacin, con los

mdulos respectivos, para el desarrollo de las

opciones tcnicas ofertadas por la Institucin en
beneficio de los estudiantes.

MOBILIARIO, Y
EQUIPAMIENTO

El mobiliario y equipamiento desarrollado por

Promotora de la Institucin fue en relacin a las
necesidades para brindar las comonidades necesarias
a estudiantes, docentes y padres de familia
El mobiliario se encuentra en un estado de En un mnimo porcentaje no se pudo cumplir algunas
conservacin adecuado.
El equipamiento se dio de acorde a los avances
cientficos tecnolgicos.
La preocupacin desarrollada por Promotora para
poder equipar tanto secretaria y primordialmente los
talleres de opciones laborales que la Institucin llevo
a cabo, a creado mucha satisfaccin en nuestros
estudiantes.

exigencias.

LIDERAZGO

A pesar de ser un Programa nuevo a logrado Los comentarios adversos de algunos medios de comunicacin
posesionarse

en

el

mercado

estudiantil

primordialmente de las reas rurales.

y docentes de otras instituciones en contra de la modalidad que

ofrece la institucin.

Su oferta educativa ha sido bien acogido por la Poco conocimiento de la poblacin en general sobre la
comunidad, tanto del mbito de Tarma y un gran

modalidad educativa que oferta este programa en beneficio de

porcentaje de los distritos.

la poblacin educativa.

La experiencia que tienen algunos docentes de

nuestra Institucin por haber laborado en la misma
modalidad en Instituciones de otras localidades del
pas.
PERSONAL
Personal docente y administrativo adecuadamente Personal docente y administrativo cumplen regularmente con
DOCENTE Y
seleccionados.
sus funciones.
ADMINISTRATIV
O
Evaluacin del trabajo docente y administrativo fue El persona docente y administrativo presenta deficiencias
en forma permanente.

cuando se lleva a cabo el control y evaluacin.

AUTOEVALUACIN DEL REGLAMENTO INTERNO

VARIABLE
INDICADORA

FORTALEZAS

DEBILIDADES

AXIOLOGA
Se reafirma la Axiologa Institucional en funcin al Difcil tarea para consolidar un desarrollo equilibrado de la
INSTITUCION
desarrollo de la personalidad y comportamiento de los
personalidad y comportamiento por la existencia de
AL
estudiantes.
heterogeneidad de contexto social de los estudiantes de nuestra
institucin.
La prctica constante de una actitud de crtica dinmica Es difcil alcanzar un contexto globalizador homogneo entre el
a la historia de la sociedad.
El diseo

de la idea de forjar en el estudiante su Siendo una propuesta innovadora en la actividad educativa de

Proyecto de Vida,
estudiante,

estudiantado para generar una actitud de crtica dinmica.

fortalece la personalidad del

descubriendo

para

ello

todas

sus

nuestra institucin se hace difcil lograr consensos comunes

para concretizar proyectos de vida individuales.

potencialidades.

ESTILO
EDUCATIVO

Nuestro programa propone como estilo una confianza

fundamental en el desarrollo de los jvenes y adultos
integrantes de nuestra institucin.
Se propugna un sabio equilibrio entre el aspecto No existe una visin clara del alumnado de la coherencia que
humano, religioso y laboral que desarrollaron cada uno
tiene la propuesta institucional entre lo humano, religioso y
de nuestros estudiantes.
laboral; debido a la heterogeneidad de criterios y bajo nivel

cultural del alumnado.

OBJETIVOS DEL
PROGRAMA

Promover el desarrollo integral de los educandos para Difcil comprensin de la propuesta institucional por parte de
alcanzar mejores niveles de vida, cultivo de valores

los alumnos debido a sus desniveles culturales y personalidad

ticos inmersos dentro de un sentido de justicia,

de cada uno de ellos.

solidaridad y vida equilibrado en base a la paz Nacional

e Internacional.
Estimulacin de la capacidad creativa.

Nuestra propuesta no es entendida a plenitud por los estudiantes

a pesar del esfuerzo profesional de los profesores todava no se

Promocin del conocimiento y prctica de valores cvico

consigue sensibilizar otras conductas en el alumnado.

Patriticos.
Motivar el conocimiento de la Realidad Local, Regional
y Educativa.
COPEBE Y CEC

Figura en el organigrama de la Institucin como rganos Sin embargo, no han sido constituidos orgnicamente por
de apoyo a la Gestin Institucional.

motivos de diversa ndole, fundamentalmente de carcter

administrativo.

TUTORIA Y
PREVENCIN
INTEGRAL

Esta organizado el servicio de Tutora dentro de dos Muchos alumnos no se entienden todava las bondades que
campos: Formativo y Acadmico.

ofrece la Tutora Acadmica para fortalecer el aprendizaje.

Se tuvo un horario diversificado tanto para la Tutora El escaso tiempo que dispone el Tutor de Aula para brindar con
formativa que esta a cargo de los tutores de aula y la

eficacia y eficiencia una Tutora Formativa optima.

tutora acadmica con los docentes responsables por

cada asignatura.

AUTOEVALUACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 2005

VARIABLE
INDICADORA
OBJETIVOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Los objetivos del Plan Anual de Trabajo se encuentran Poca capacidad y desinters del estudiante por participar en la
diseados con precisiones Administrativas y tcnico

Gestin Educativa de la Institucin.

Pedaggicas, orientados a dar un servicio educativo de La Supervisin Educativa Interna no ha obtenido un nivel
calidad.

optimo de ejecucin.

Su diseo y redaccin involucra a la Institucin No ha sido posible secuencia izar la Orientacin Vocacional en

METAS DE
ATENCIN

Educativa como un todo es decir esta inmerso en la

los colegios ni en la Institucin debido a problemas de factores

concepcin holstica de la educacin.

Econmicos y la Planificacin.

Sobrepasamos

nuestras

metas

e atencin Anual Poco inters del alumnado por Orientacin Vocacional.

previstas en el Plan de Creacin de la Institucin.

Tenamos previsto atender 75 alumnos en todos los
grados, sin embargo se logr finalizar con una carga
estudiantil de 157 alumnos segn consta en el Informe
Tcnico Pedaggico remitido a la UGEL Tarma.
La Institucin desde la apertura de sus labores en la
ciudad de Tarma, era conciente que las metas de
atencin propuesta se daba de acuerdo a un estudio
realizado del mercado estudiantil dentro de esta

modalidad poco conocida.

ACTIVIDADES
Se realizo la implementacin del local administrativo
DESARROLLA
con el mobiliario requerido para brindar un conjunto de
DAS
facilidades a nuestros estudiantes.
Asimismo se cumpli con la Planificacin, ejecucin y
evaluacin del PEI, PAT, Reglamento Interno y
documentacin en general.
En cumplimiento al Calendario Cvico Escolar se Hubo incumplimiento de Actividades por el cruce y la no
coincidencia de las Fechas Cvicas Patriticas con la Jornada
desarrollaron
actividades
curriculares
y
extracurriculares:
- Actividad en Homenaje al Da de la Madre (Mayo)
- Concurso de Declamacin Potica (Junio)
- Campeonato Deportivo Intersecciones (Setiembre)
- Participacin en Actividades Religiosas - Homenaje al
Seor de los Milagros (Octubre)
- Apoyo logstico a la celebracin del Da de San Martn
de Porres (Noviembre).

Laboral (sbados domingos).

CONCLUSIONES
Luego de haber realizado la evaluacin respectiva en el Aspecto Pedaggico e
Institucional del PRONOE San Martn de Porres, se ha llegado a las siguientes
conclusiones:
1. La Programacin Curricular que desarrollo la Institucin esta contextualizada dentro
de la realidad local regional.
2. La currcula est enmarcado dentro del paradigma del Constructivismo Pedaggico,
pero se fue mejorando en funcin a las capacidades que se busca alcanzar de
acuerdo a la nueva propuesta , la de reas curriculares.
3. Con respecto a la metodologa que aplicaron los docentes, todos hicieron uso de
metodologas participativas.
4. Para todas las asignaturas se ha elaborado Textos Autoinstructivos, sin embargo
alguno de dichos textos adolecieron de una relacin de contenidos adecuadamente
dosificado, por ello se ejecutan revisiones constantes y se reciben el aporte de los
docentes para mejorarlos.
5. El trabajo pedaggico dentro del aula se ejecuto dentro del horario establecido es
decir los das sbados y domingos de cada semana. Adems para el transcurso de la
semana se estableci un horario de asesoramiento acadmico.
6. Tambin la Institucin educativa ofreci a los alumnos varias opciones laborales
como: Manejo de vehculos, Computacin, Cosmetologa, Corte y Confeccin y
Produccin Industrial.
7. La evaluacin del educando fue permanente y se aplico diversos criterios para
monitorear el desarrollo del aprendizaje dentro del aula y para los textos auto
instructivos.
8. Peridicamente la Institucin alcanz a sus docentes documentos impresos para que
se actualicen mediante el autoaprendizaje.
9. Fue difcil para la Institucin efectuar eventos de capacitacin para sus docentes,
porque la mayora labora en otras instituciones educativas.
10. El periodo de duracin del ao acadmico desarrollado fue de 8 meses calendarios,
Tal es as que el ao lectivo 2005 se desarroll entre los meses de Abril a
Noviembre.
11. La Institucin cumpli con hacer entrega a las Instituciones Jerarquicas
correspondientes la documentacin oficial como son la Nmina de Matricula, Actas

Promocionales de notas y las Actas de Recuperacin del perodo Abril Noviembre

2005.
12. Respecto a la Certificacin oficial, la institucin atiende las solicitudes en forma
normal, tanto Certificados Promocionales o para Traslado.
13. La Institucin Educativa PRONOE SAN MARTN DE PORRES, tiene formulado
su Proyecto de Desarrollo Institucional que fue presentado oportunamente a la
instancia correspondiente.
14. Nuestro PEI ha tenido un monitoreo constante, para detectar sus deficiencias y
plantear los reajustes necesarios para los aos venideros (2005 2010).
15. El Plan de Trabajo del Ao 2005, ha sido cumplido en un porcentaje del 80%,
gracias al apoyo desinteresado de la comunidad educativa del plantel.
16. El Clima Institucional que se vivi es muy ptimo, hay fluidez de comunicacin
entre las diversas instancias una gran pertinencia.
17. Se tuvo un local alquilado donde esta concentrado la estructura administrativa de la
Institucin. Tambin se tuvo alquilado el local del I.E. Jos Glvez Barrenechea,
con el nmero de aulas suficientes para el desarrollo de las actividades educativas
con la totalidad de los estudiantes.
18. El mobiliario que posee la institucin en su local administrativo, tiene un estado de
conservacin adecuado.
19. Nuestra

institucin

al

posesionarse

del

mercado

educativo

estudiantil

primordialmente de las reas rurales de la Provincia de Tarma, ha comenzado a

ejercer con gran liderazgo en la comunidad tarmea.
20. El Personal docente y administrativo con el que cont la institucin fue
seleccionado mediante una evaluacin rigurosa, con la nica finalidad de brindar a
nuestros estudiantes una calidad educativa adecuada.

AO DE LA CONSOLIDACIN DEMOCRTICA

TARMA 2006