Apellido y Nombre: ARGENREDER, Mara Cecilia

DNI: 36.481.319
Direccin: Larrea 1247- General Acha (L.P)
Cdigo Postal: 8.200
Telfono: 02954- 15516886
E-mail: chechu_ar14@hotmail.com

INTRODUCCIN
El tema que he decidido desarrollar es Factores que aumentan el acoso escolar, para ello recaude
informacin de unas encuestas realizadas, a 30 actores de la educacin, entre ellos, y siendo su
mayora docentes, tambin directivos y en menor medida estudiantes universitarios, con el fin de
poder rescatar que opinaban sobre que era el acoso escolar y cuales eran aquellos factores que eran
los
causantes
del
aumento
del
acoso
escolar.

DESARROLLO
-Modelo de encuesta
Encuesta: Factores que aumentan el acoso escolar.
Apellido y Nombre :
Edad :
Profesin / Institucin a la que pertenece (si la
hubiera):
Localidad :
E mail :
Marcar con una cruz (X) la opcin que te parezca correcta.
1. Para vos, qu es acoso escolar?
- Una broma de un alumno, que insulta o golpea a otro alumno.
- Cuando un alumno est siendo agredido con: golpes, burlas, insultos, amenazas, hostigamiento,
denigracin a su integridad de manera repetitiva y de forma intencional.
-Una pelea entre estudiantes.
2. Qu es lo que fomenta ms la violencia escolar o acoso escolar?
- Redes sociales (facebook, twitter).
- Medios de comunicacin (radio, televisin, internet)
- Video-juegos en red
3. Consideras que los chicos son ms violentos con sus compaeros por lo que vivencian en sus
casas?
- si
- no.
- Depende, no todos los nios son iguales, ni vivencian lo mismo.
4. En la escuela donde trabajas o trabajabas, pudiste notar que exista acoso escolar o bullying?
- Si
- No
5. Los chicos en general, para agredir a sus compaeros utilizan:
- Violencia fsica.
- Violencia verbal.
- Violencia Psicolgica.
6. Frente a una situacin violenta dentro del aula, que haces?
- Citar a los padres para dialogar sobre lo ocurrido.

- Dejarlos sin recreo.

- Dialogar con los alumnos, hacindolos reflexionar y llevar videos y actividades para ayudarlos a
reflexionar.
7. Por qu cree que los alumnos que estn siendo agredidos se quedan callados y no le dicen nada a
nadie?
- Por temor a represalias.
- Porque no saben qu hacer.
- Porque no tienen a quien confiar el problema.
- Por vergenza.
8. crees que al quedarse callados los alumnos que son agredidos, aumenta aun ms el acoso y la
violencia?
- Si, porque el agresor siente que es dbil.
- No, creo que al darse cuenta de que no dicen nada, se cansan de agredirlos.
- Ninguna de las otras, no influye en si hablan o no.

Antes de avanzar en el tema, me pareci interesante retomar las palabras de Olweus, quien define al
bullying como: una conducta de persecucin fsica o psicolgica que realiza el alumno o
alumna contra otro, al que elige como vctima de repetidos ataques. Esta accin, sita a las
vctimas en posiciones de las que difcilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad
de estas relaciones provoca en las vctimas efectos claramente negativos: descenso en su
autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integracin en
el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.1
En las encuestas realizadas, en la primera pregunta, (para vos, Qu es el acoso escolar?,) 14
personas (47%) marcaron que era cuando un alumno est siendo agredido con: golpes, burlas,
insultos, amenazas, hostigamiento, denigracin a su integridad de manera repetitiva y de forma
intencional. En la segunda pregunta (Qu es lo que fomenta ms la violencia escolar o acoso
escolar?), 17 personas (57%) han respondido que Redes sociales, (facebook, twitter). En la tercer
pregunta (Consideras que los chicos son ms violentos con sus compaeros por lo que
vivencian en sus casas?), 13 personas (43%) respondieron depende, no todos los nios son iguales,
ni vivencian lo mismo. En la cuarta pregunta (En la escuela donde trabajas o trabajabas,
pudiste notar que exista acoso escolar o bullying?), 18 personas (40%) han respondido si. En la
quinta pregunta (Los chicos en general, para agredir a sus compaeros utilizan), 14 personas
(47%) han respondido violencia verbal. En la sexta pregunta (Frente a una situacin violenta
dentro del aula, que haces?) han respondido 17 personas (57%) Dialogar con los alumnos,
hacindolos reflexionar y llevar videos y actividades para ayudarlos a reflexionar. En la sptima
pregunta (Por qu cree que los alumnos que estn siendo agredidos se quedan callados y no le
dicen nada a nadie?) 13 personas (44%) han respondido por temor a la represalias. Y en la ltima
pregunta (crees que al quedarse callados los alumnos que son agredidos, aumenta aun ms el
acoso y la violencia?) 15 personas (50%) han respondido Si, porque el agresor siente que es
dbil.
En general, los encuestados han atribuido que el aumento de la violencia, y el acoso escolar es a
travs de las redes sociales, como Facebook, twitter, pero en realidad, no existe un factor nico que
genere la violencia y el acoso escolar, sino que existen varios factores, Alejandro Santader expone
algunos de ellos: - factores relacionados con el ambiente familiar, - factores referidos a
circunstancias
temporales,
factores
que
agravan
el
riesgo.
-Los
factores
relacionados
al
ambiente
familiar.
Con frecuencia, los candidatos a verse atrapados en la violencia de los dems son alumnos que
viven en ambientes familiares conflictivos, en los que la agresividad est muy presente, en los que
se producen escenas de violencia con una cierta frecuencia o hay una forma poco dialogante
1
de
resolver
conflictos.
Los
factores
referidos
a
circunstancias
temporales
-Frecuentes cambios de colegio, por distintas causas; desde razones objetivas, como el cambio
de residencia familiar, a las provocadas por las dificultades de integracin social de los alumnos.
-Perodos de crisis o transformacin de su contexto familiar, acontecimientos traumticos,
enfermedades,
etc.
-Alumnos nuevos que provienen de contextos escolares muy diferentes, o cuya integracin est
resultando
difcil.
-Modificaciones importantes en los cursos, como consecuencia del cambio de docente, del cambio
de
etapa
o
ciclo,
etc.

-Modificaciones

en

los

agrupamientos

como

consecuencia

de planificaciones nuevas.

-Los
factores
que
agravan
el
riesgo.
Adems de las caractersticas personales y los factores situacionales, existen otros factores que
aumentan el riesgo de que los alumnos que se ven envueltos algunas veces en problemas de
relaciones interpersonales, pero que an no son ni vctimas ni agresores, puedan llegar a
verse
implicados
en
problemas
de
violencia,
como
son:
- La constancia en el tiempo de malas relaciones. Es muy importante distinguir lo episdico de lo
habitual. La persistencia es un poderoso indicador del riesgo que pueden estar corriendo, tanto
vctima
como
agresor,
de
verse
muy
afectados.
- La acumulacin de diversas formas de malas relaciones. Cuando se acumulan diversos tipos
de malas relaciones, aunque no haya maltrato ni abuso en s mismo, el chico/a se vuelve
vulnerable, muy suspicaz y con tendencia a provocar el aislamiento y la
1
marginacin
de
otros.
-La indefensin aprendida. Algunos chicos/as parecen entrar en una espiral de victimizacin
despus de sufrir uno o dos episodios de agresin por parte de otros. Seguramente su incapacidad
para afrontar un problema poco serio, les lastim la autoestima y empezaron a considerarse
vctimas
antes
de
serlo.
- El aislamiento social. A veces, el alumno que es vctima de otros, en alguna ocasin, se recluye en
s mismo, sin que sepamos muy bien por qu lo hace. Si no encuentra pronto una forma de
reorganizar su vida social, puede profundizar en su soledad y crearse un estado de miedo que
predispondr
a
los
otros
contra
l.
- La falta de amigos. Los chicos/as a los que les cuesta hacer amigos y que, cuando lo hacen, se
apegan excesivamente a ellos, creando unos lazos de gran dependencia, se suelen sentir obligados a
obedecer, incluso cuando no estn de acuerdo con lo que los amigos les proponen. Esto crea
vulnerabilidad social, y predispone a la sumisin y a la victimizacin.1

CONCLUSIN
Puedo concluir que, cuando hablamos de factores que aumentan el acoso escolar, no nos referimos a
factores especficos como muchos de los encuestados han respondido, por ejemplo redes sociales,
en realidad, los factores que intervienen son ms generales, tal como plantea el autor, Alejandro
Castro Santander, existen tres factores que seran como ejes que engloban otros internos, nunca el
acoso comienza por un nico factor, sino un conjunto de factores, y no siempre son los mismos,
sino va a depender tambin la persona, su contexto, su familia, no en todos los casos son los
mismos factores que aumentan el acoso, y tampoco todos los acosados los van a vivenciar de las
misma manera.

BIBLIOGRAFIA

1. SANTANDER CASTRO Alejandro. Violencia silenciosa en la escuela Dinmica del acoso

escolar y laboral. Buenos Aires. Bonum.2007.
2. PULIDO CASTILLO, Evelio Luis. El acoso escolar. De las causas, origen y
manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. magis, Revista
Internacional de Investigacin en Educacin, 4 (8) Edicin especial La violencia en las
escuelas. Bogot- Colombia. 2011.
3. www.wikipedia.com (http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberacoso)