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SUPERINTENDNCIA DE ACOMPANHAMENTO DOS PROGRAMAS

INSTITUCIONAIS
NCLEO DE ORIENTAO PEDAGGICA
GERNCIA DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR
2 AVALIAO DIAGNSTICA DO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2012
MATEMTICA - AVALIAO COMENTADA

Item 01
D21 Reconhecer as diferentes representaes de um nmero racional.
Dentre as formas de representar um nmero decimal, a mais comum a que utiliza
vrgula. Valor como 0,25 est presente nos comrcios, nos hospitais, nas lanchonetes e
em muitos outros lugares.
Esse valor tambm pode ser representado por
A)
B)
C)
D)
Gabarito: C
Sugesto de resoluo
O problema requer do estudante a habilidade de identificar o nmero racional na forma
fracionria correspondente ou nas representaes decimais. Assim o valor 0,25
equivale a frao .
A alternativa correta c.

Item 02
D20 Resolver problema com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio,
subtrao, multiplicao, diviso e potenciao).
Danilo, Maria, Joo e Pedro so alunos de matemtica do 9 ano. Eles esto resolvendo
um desafio deixado pela professora Marilda.

Como resultado da expresso, Danilo encontrou: 34; Maria: 12; Joo: 20 e Pedro:
50.
O vencedor do desafio foi
A) Danilo.
B) Maria.
C) Joo.

D) Pedro.
Gabarito: D
Sugesto de resoluo

Dessa forma o vencedor do desafio foi Pedro, alternativa d.

Item 03
D2 Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e
tridimensionais, relacionando-as com suas planificaes.
Observe as figuras tridimensionais a seguir e depois analise as afirmaes

I ii e iv possuem tringulos em suas planificaes.


II A planificao de ii e iii um crculo.
III i e iv possuem retngulos em suas planificaes.
IV Todas as faces de i e iv so planas.
Quais das afirmaes acima esto corretas?
A) I e II
B) II e III
C) III e IV
D) II, III e IV
Gabarito: C
Sugesto de Resoluo:
Observe uma das possveis planificaes das figuras tridimensionais em questo

ii no possui tringulo em sua planificao, ento I falsa;


iii no possui planificao, ento II falsa;
i e iv possui retngulo em sua planificao, ento III verdade;
As faces de i e iv so retngulos e tringulos, ento IV verdade.

Item 04
D18 Efetuar clculos com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio,
subtrao, multiplicao, diviso e potenciao).
O valor da expresso 24 15 (3)2
A) 1
B) 8
C) 22
D) 40
Gabarito : B
Sugesto de resoluo:
24 15 (3) 2
4

2
2 15 (3)
9
16

16 15 9
1

1 9
8

Item 05
D12 - Resolver problema envolvendo o clculo de permetro de figuras planas.
Gustavo quer saber o permetro de sua chcara. O polgono a seguir possui o formato de
sua chcara com as respectivas medidas.

Quantos quilmetros de permetro ela possui?

A) 39 km
B) 69 km
C) 89 km
D) 109km

Gabarito : C
Sugesto de resoluo:
Para saber quantos quilmetros de permetro a chcara de Gustavo possui basta
calcularmos o permetro desse polgono, ou seja vamos somar os seus lados,

Logo, a alternativa correta a letra c.


Item 06
D28 Resolver problema que envolva porcentagem.
O nmero de alunos de uma escola passou de 900 para 1350.
Em relao ao nmero inicial, o aumento no nmero de alunos foi de
(A) 50 %..
(B) 55 %.
(C) 60 %.
(D) 65 %.

Gabarito: A
Sugesto de resoluo:
Para encontrarmos a porcentagem de aumento neste problema aplicaremos a regra.
Subtraindo o valor final pelo inicial, temos que o aumento foi de 450 alunos.
Assim,

Item 07
D15 Resolver problema envolvendo relaes entre diferentes unidades de medida.
Rodrigo precisa substituir uma barra de metal de 80 cm em seu porto. Ao procurar em
lojas da cidade, Rodrigo encontrou uma barra com a dimenso de 8 dm, outra de 80
mm, outra de 0,08 m e outra de 8 cm.
A alternativa que corresponde dimenso da barra que Rodrigo precisa

A) 8 dm
B) 80 mm
C) 0,08 m
D) 8 cm

Gabarito: A
Sugesto de resoluo
Quilmetro Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro
km
hm
Dam
m
dm
cm
mm
1000 m

100 m

10 m

1m

0,1 m

0,01 m

0,001 m

Regras Prticas:
Para passar de uma unidade para outra imediatamente inferior devemos fazer uma multiplicao por 10.
Ex : 1 m = 10 dm
Para passar de uma unidade para outra imediatamente superior, devemos fazer uma diviso por 10.
Ex : 1 m = 0,1 dam
Para passar de uma unidade para outra qualquer, basta aplicar sucessivas vezes uma das regras anteriores.

Para encontrarmos a barra de metal que Rodrigo precisa, ser necessrio transformar
todas as medidas encontradas em cm.
Assim transformando as medidas em cm, temos:
8 dm = 80 cm
80 mm = 8 cm
0,08 m = 8 cm
8 cm = 8 cm
Alternativa a.
Item 08
D5 Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do permetro, da
rea em ampliao e/ou reduo de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.
Observe as seguintes figuras na malha quadriculada.

Considerando que o lado de cada quadradinho vale uma unidade de comprimento,


podemos dizer que, da primeira para a segunda figura, a rea e o permetro,
respectivamente
A) Dobrou e triplicou
B) Triplicou e dobrou
C) Quadruplicou e dobrou

D) Dobrou e quadruplicou
Gabarito: C
Sugesto de resoluo
Se contarmos o nmero de quadradinhos de cada figura, teremos a rea de cada uma.
Assim, a primeira tem 17 quadradinhos ou 17 unidades de rea e a segunda tem 68
quadradinhos ou 68 u.a. Ao contarmos quantos lados dos quadradinhos contornam cada
figura, teremos o seu permetro. Assim, a primeira tem 30 lados de contorno ou 30
unidades de comprimento de permetro e a segunda tem 60 u.c. de comprimento. Logo:
17 . 4 = 68 e 30 . 2 = 60. O gabarito a Alternativa c.

Item 09
D16 Identificar a localizao de nmeros inteiros na reta numrica.
Observe a reta a seguir.

O nmero que corresponde ao ponto F :


A) - 3
B) - 1
C) 1
D) 2
Gabarito: A.
Sugesto de resoluo:
O estudante deve localizar os nmeros positivos, negativos e o zero na reta numrica,
representativa dos nmeros inteiros. Para isso, o estudante deve comparar os nmeros
inteiros, ou seja, coloc-los em ordem crescente direita do zero - ou decrescente
esquerda do zero.

Item 10
D10 Utilizar relaes mtricas do tringulo retngulo para resolver problemas
significativos.
Lvio solicitou a Rafael que calculasse a medida que faltava no tringulo abaixo. Para
isso Rafael utilizou-se do Teorema de Pitgoras.

Identifique a resposta encontrada por Rafael sabendo que ele encontrou o valor correto.

A)
B)
C) 3
D)

Gabarito: Alternativa B
Sugesto de resoluo
O problema requer do estudante a habilidade relacionada aplicao do Teorema de
Pitgoras para calcular medidas desconhecidas dos lados de um tringulo retngulo.