Resumen:

Un grupito de adolescentes, capitaneados por Melanie, se dedica a hacer la vida imposible a

algunas compaeras molestndolas y maltratndolas. Lucy se ha mantenido al margen de
estas situaciones, hasta que el grupo se ensaa con ella. Aqu empieza su infierno.
Su amigo Angus, su compaera Clare y su madre Sarah intentarn ayudarla sin xito. Los
profesores de la escuela viven de espaldas a su drama. Slo su determinacin de afrontar el
problema y una accin conjunta le permitir plantar cara a las agresoras y recuperar su
autoestima.

Fragmento:
-Daaamas y caballeeeros -repiti Melanie al irse apagando el aplauso que haba recibido su
primer anuncio de feriante. Caminaba pavonendose como un director de circo por la arena-.
Tienen ante ustedes un ejemplar nico-en-el-mundo de ese ex-trao y pa-voroso animal
llamado... El Nenepupas!
Hizo una pausa, sealando a Lucy teatralmente, con la mano y el brazo extendidos. La
muchedumbre, dcil a la seal, respondi con un aplauso, sabiendo que aquello era lo que se
esperaba de ellos. Acaso no formaba todo parte del juego?
-El nombre de este horri-pilante ejemplar de Nenepupas que tienen ante ustedes es... Lucita la
Vomitiva!
La mayor parte de la gente ri; algunos chicos lanzaron agudos silbidos y aplaudieron.
-Este espcimen llamado Nenepupas Lucita ha sido capturado y trado ante ustedes,
distinguido pblico, a un elevado coste, especialmente para su diversin.
Ms gritos y aplausos. Lucy respir hondo, como si estuviese a punto de sumergirse bajo el
agua durante un largo rato, y baj la cabeza.

Ideas centrales:
Subir

Temas:
Temas:

La vergenza: La persona acosada vive su situacin con vergenza. Se culpa de lo

que le est pasando. Como no se atreve a explicar a nadie sus sentimientos, nadie
puede ayudarla.

La soledad: Lucy vive su problema en soledad. Cree que debe resolverlo por s misma,
pero no sabe ni cmo empezar. No tiene capacidad de comunicarse con la gente que la
rodea.

Entorno familiar: Los entornos familiares tienen una relacin importante en el

comportamiento de los hijos. Hay muchas otras variables, pero el equilibrio del entorno
familiar y su cdigo de valores juega un gran papel.

La inhibicin: La gente que rodea un entorno de acoso escolar es aparentemente

inocente. Por miedo o por falta de recursos, se inhiben de aquello que ven. No veo, no
oigo, no hablo.

Valores:

Fortaleza: Lucy slo podr enfrentarse a su problema con una gran dosis de fortaleza.
Tiene que creer que s puede hacerlo.

Amistad: Angus le ofrece su amistad a Lucy en todo momento, mientras que Lucy le
ignora. Clare Tonks tambin quiere acercarse a ella. Y en sus ofrecimientos de amistad
est la clave del conflicto.

Confianza: Es comprensible que Lucy no confe en sus profesores, personajes

ausentes que deambulan por la novela mirando a otro lado. Pero tampoco confa en su
familia, que se nos presenta coherente y con posibilidades de ayudarla.

Solidaridad: Finalmente, es el colectivo el que tiene la capacidad de dar la vuelta a la

situacin. Lo difcil es que alguien consiga movilizar al grupo y le transmita confianza
en la posibilidad de xito.

Subir

Competencias bsicas:

Resumen:
Un grupito de adolescentes, capitaneados por Melanie, se dedica a hacer la vida imposible a
algunas compaeras molestndolas y maltratndolas. Lucy se ha mantenido al margen de
estas situaciones, hasta que el grupo se ensaa con ella. Aqu empieza su infierno.
Su amigo Angus, su compaera Clare y su madre Sarah intentarn ayudarla sin xito. Los
profesores de la escuela viven de espaldas a su drama. Slo su determinacin de afrontar el
problema y una accin conjunta le permitir plantar cara a las agresoras y recuperar su
autoestima.

Fragmento:
-Daaamas y caballeeeros -repiti Melanie al irse apagando el aplauso que haba recibido su
primer anuncio de feriante. Caminaba pavonendose como un director de circo por la arena-.
Tienen ante ustedes un ejemplar nico-en-el-mundo de ese ex-trao y pa-voroso animal
llamado... El Nenepupas!
Hizo una pausa, sealando a Lucy teatralmente, con la mano y el brazo extendidos. La
muchedumbre, dcil a la seal, respondi con un aplauso, sabiendo que aquello era lo que se
esperaba de ellos. Acaso no formaba todo parte del juego?
-El nombre de este horri-pilante ejemplar de Nenepupas que tienen ante ustedes es... Lucita la
Vomitiva!
La mayor parte de la gente ri; algunos chicos lanzaron agudos silbidos y aplaudieron.
-Este espcimen llamado Nenepupas Lucita ha sido capturado y trado ante ustedes,
distinguido pblico, a un elevado coste, especialmente para su diversin.
Ms gritos y aplausos. Lucy respir hondo, como si estuviese a punto de sumergirse bajo el
agua durante un largo rato, y baj la cabeza.

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Temas:
Temas:

La vergenza: La persona acosada vive su situacin con vergenza. Se culpa de lo

que le est pasando. Como no se atreve a explicar a nadie sus sentimientos, nadie
puede ayudarla.

La soledad: Lucy vive su problema en soledad. Cree que debe resolverlo por s misma,
pero no sabe ni cmo empezar. No tiene capacidad de comunicarse con la gente que la
rodea.

Entorno familiar: Los entornos familiares tienen una relacin importante en el

comportamiento de los hijos. Hay muchas otras variables, pero el equilibrio del entorno
familiar y su cdigo de valores juega un gran papel.

La inhibicin: La gente que rodea un entorno de acoso escolar es aparentemente

inocente. Por miedo o por falta de recursos, se inhiben de aquello que ven. No veo, no
oigo, no hablo.

Valores:

Fortaleza: Lucy slo podr enfrentarse a su problema con una gran dosis de fortaleza.
Tiene que creer que s puede hacerlo.

Amistad: Angus le ofrece su amistad a Lucy en todo momento, mientras que Lucy le
ignora. Clare Tonks tambin quiere acercarse a ella. Y en sus ofrecimientos de amistad
est la clave del conflicto.

Confianza: Es comprensible que Lucy no confe en sus profesores, personajes

ausentes que deambulan por la novela mirando a otro lado. Pero tampoco confa en su
familia, que se nos presenta coherente y con posibilidades de ayudarla.

Solidaridad: Finalmente, es el colectivo el que tiene la capacidad de dar la vuelta a la

situacin. Lo difcil es que alguien consiga movilizar al grupo y le transmita confianza
en la posibilidad de xito.

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Competencias bsicas:

TEORAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA

CREACIONISMO: Propone que la vida fue creada por algn poder sobrenatural, tiene
poca aceptacin cientfica, sin embargo la ciencia no ha podido dar respuestas definitivas
sobre el origen de la vida, haciendo difcil descartar el impulso creador inicial.
MIGRACIONISMO O TEORA DE LA PANSPERMIA: El qumico sueco y Premio Nobel
Svante Arrhenius, propuso en 1908 que la radiacin de las estrellas podra llevar grmenes
microscpicos de un mundo a otro. La vida terrestre pudiera ser el resultado de una
colonizacin procedente de otros planetas. La objecin de esta teora, es que la vida no
puede sobrevivir al fro, la sequedad, las radiaciones y el calor.
EVOLUCIONISTA: Trata de explicar como se transform la materia inerte hasta dar origen
al primer ser vivo (evolucin prebitica), sus principales expositores y defensores de esta
teora son:

ALEXANDER OPARN: La primera teora coherente que explicaba el origen de

la vida la propuso en 1924 el bioqumico ruso Alexander Oparn. Se basaba en
el conocimiento de las condiciones fsico-qumicas que reinaban en la Tierra
hace 3.000 a 4.000 millones de aos. Oparn postul que gracias a la energa
aportada primordialmente por la radiacin ultravioleta procedente del sol y a las
descargas elctricas de las constantes tormentas, las pequeas molculas de
los gases atmosfricos (Agua, Metano, Amonaco) dieron lugar a unas molculas
orgnicas llamadas prebiticas o coacervados. Estas molculas, cada vez ms
complejas, eran aminocidos (elementos constituyentes de las protenas) y
cidos nucleicos. Segn Oparn, estas primeras molculas quedaran atrapadas
en las charcas de agua poco profundas formadas en el litoral del ocano
primitivo. Al concentrarse, evolucionando y diversificndose.

STANLEY MILLER: stas hiptesis inspiraron las experiencias realizadas a

principios de la dcada de 1950 por el Estadounidense Stanley Miller, quien
recre en un baln de vidrio la supuesta atmsfera terreste de hace unos 4.000
millones de aos (es decir, una mezcla de CH4, NH3, H, H2S y vapor de agua).
Someti la mezcla a descargas de 60.000 V que simulaban tormentas. Despus
de apenas una semana, Miller identific en el baln varios compuestos
orgnicos, en particular diversos aminocidos, cido actico, formol, cido
cianhdrico y hasta azcares, lpidos y alcoholes, molculas complejas similares
a aquellas cuya existencia haba postulado Oparn. As qued demostrado que
la formacin de compuestos orgnicos de primera importancia (aminocidos)
puede ocurrir en condiciones prebiolgicas. Miller abri el camino para
comprobar la evolucin prebiolgica y lanz las bases de una nueva disciplina
cientfica LA EVOLUCIN BIOQUMICA TEORA QUIMIOSINTTICA, es
decir en condiciones experimentales similares a las del pasado, las molculas
simples pueden unirse para formar compuestos orgnicos complejos (la
atmsfera reductora).
ORIGEN DE LAS CLULAS PRECELULARES. FOTOSNTESIS.
La atmsfera tiene compuestos como anhdrido de azufre, amonaco, metano, vapor de
agua y cidos grasos, que con la energa del sol y otras fuentes se combinaban

produciendo compuestos orgnicos como nucletidos, cidos grasos, azcares y

aminocidos que formaron los mares primitivos creando un caldo nutritivo que contiene
macromolculas como protenas, lpidos y cidos nucleicos, stas se integran formando
esferas que originan coacervados (Oparn) que forman la primera clula, cuyas
caractersticas debieron estar limitadas a las condiciones ambientales que en esa poca
se manifestaban en el planeta.
La ausencia de oxgeno en la atmsfera, hace suponer que la primera clula formada,
careca de un ncleo definido (procariota) debera tener caractersticas de organismos
anaerobios (hetertrofos) capaces de obtener su energa a partir de la ausencia de
oxgeno en procesos como la fermentacin (Pasteur), liberando dixido de carbono a la
atmsfera, cido lctico y alcohol etlico que se disolvan en el mar, su desarrollo les
permitira proliferar en todo el planeta y sin competencia para la supervivencia, se cree que
stos organismos unicelulares fueron los responsables de alterar, en gran parte la
atmsfera.
Por medio de procesos evolutivos aparecen nuevos pobladores, capaces de transformar el
dixido de carbono con ayuda de la energa solar y el agua en alimento, surgiendo los
primeros organismos unicelulares fotosintticos. Estos nuevos pobladores fueron los
responsables de liberar oxgeno a la atmsfera.
El paso siguiente, fue la integracin de los microorganismos fotosintticos, que expulsaban
oxgeno, con aquellos que surgieron y eran capaces de realizar la respiracin celular en
presencia del oxgeno, los organismos aerobios, que expulsaban dixido de carbono,
establecindose as un equilibrio el cual persiste hasta nuestros das.
AMBIENTE PREBITICO: De esta primitiva relacin trfica, organismo-ambiente, se
pasara luego a la alimentacin heterotrfica, como consumidores secundarios, al surgir
grupos poblacionales de depredadores microbianos, genticamente diseados para el
metabolismo anaerbico, compatible con la informacin ambiental, basados en la
fermentacin de la glucosa para obtener energa siendo heredada hasta nuestros das. LA
GLUCLISIS.
La evolucin de la fotosntesis bacteriana anaerobia a la fotosntesis aerobia, realizada por
cianobacterias primitivas, produjo la primera extincin masiva de organismos anaerobios y,
al mismo tiempo, ampli las posibilidades de biodiversidad, asegurando la supervivencia
de la vida en el planeta tierra, esta nueva evolucin gentica pone a prueba tres grupos
evolutivos:

POBLACIN ANAEROBIA: Son organismos unicelulares que se confinaron

en ambientes estrictamente anaerobios o sin oxgeno para sobrevivir, sus
descendientes actuales constituyen el numeroso grupo de bacterias anaerobias
estrictas.

POBLACIN AEROBIO FACULTATIVA: Son organismos que paulatinamente

se adaptaron alternando con un ambiente anaerobio y aerobio (sin oxgeno y
con oxgeno) como las levaduras.

POBLACIN AEROBIA: Consisti en la invencin de la clula eucariota,

provista de mitocondrias, estructuras donde ocurre la gluclisis (anaerobia) con
otras secuencias metablicas que incorporan el oxgeno atmosfrico.

Con la invencin de la fotosntesis, se aadi el eslabn primordial en la cadena trfica, el

origen de organismos productores o auttrofos, inicindose as la conformacin de los
primeros ecosistemas del planeta alimentados energticamente por la radiacin solar
captada y transformada por los foto-sintetizadores.
LOS COACERVADOS: (Que se unen) Oparn fue el propulsor de esta teora, en un
principio las sustancias proteicas se hallaban disueltas en una solucin ms tarde
comenzaron a agruparse entre s formando molculas, que se separaron de la solucin a
manera de pequeas gotas que flotaban en el agua (los coacervados).
Los coacervados absorban de la solucin acuosa circundante diferentes sustancias
orgnicas, aumentando su tamao y peso, su estructura interna se desarroll ms rpido
en unas, se fue modificando y perfeccionando en el transcurso de los aos, (las de
estructura ms sencilla moran) organizndose asi los seres vivos ms sencillos. Se
supone que tuvo que haber intervenido un proceso de seleccin natural en donde uno de
ellos debi poseer.

Un tipo de membrana que los separa del caldo de molculas orgnicas

circundantes.

Tener la capacidad de incorporar las molculas procedentes de ese caldo y

descargar en l otras molculas.

Tener la habilidad de incorporar molculas absorbidas en la estructura

caracterstica del complejo.

Tener la capacidad de segregar porciones de s mismo que tambin tuviesen

estas caractersticas, todo esto con el propsito de desarrollar funciones vitales
de un ser vivo, metabolismo, crecimiento y reproduccin, pudiendo as de esta
forma tan primitiva surgido la actual diversidad de seres vivos mediante un
proceso de seleccin natural.
AGUA: Propiedades fsico-qumicas del agua que favorecieron el desarrollo de la
vida.
El agua es uno de los grandes pilares donde se sustenta la vida en la tierra. La vida en el
planeta Tierra comenz en el agua y actualmente donde hay agua, hay vida. Los primeros
seres vivos fueron acuticos y despus de sufrir cambios importantes pudieron vivir en
ambientes areos y terrestres. Representa el 70-90% del peso de los seres vivos, las
partes de la tierra son de agua, sus propiedades fsicas y qumicas la diferencia del resto
de los lquidos, cada molcula est formada por 2 tomos de hidrgeno y un tomo de
oxgeno unidos por enlaces covalentes.
Cada molcula de agua es polar cargada dbilmente positiva hacia el hidrgeno y
dbilmente negativa hacia el oxgeno, cuando cada una de estas cargas se acerca a otra
opuesta se establece una atraccin llamada enlaces de hidrgeno, lo que hace que se una
entre ellas (cohesin), logrando con ello la tensin superficial del agua y el calor
especfico, y debido a su polarizacin se une a otras molculas polares (adhesin).
Esta propiedad de la molcula hace que ella presente las siguientes caractersticas, las
cuales se creen que favorecieron la aparicin de la vida en el Planeta Tierra.

 Tiene un alto calor especfico, lo que permite que algunos animales puedan
regular su temperatura (se calienta).

Posee un alto grado de cohesin interna debido a los puentes de hidrgenos,

lo que permite que las plantas superiores por medio de ella transporten sales
minerales en disolucin.

Tiene un alto calor de vaporizacin y de fusin.

Filtra diferentes longitudes de luz, permitiendo con ello la vida en los mares
Debido a que es polar (adhesin) en el mar se encuentra unida a ms de 40
elementos (sodio, cloro, sulfuro, bromo, etc.) permitiendo con ellos el desarrollo
de la vida.

Dentro de los gases disueltos se encuentran el oxgeno, bixido de carbono,

cido carbnico.

Cuando es dulce, posee poca proporcin de sustancias disueltas.

Participa en reacciones como la fotosntesis y la respiracin.
Sirve como solvente, y base para transportar materiales.
Posee una alta tensin superficial.