Você está na página 1de 3

Andrea Karina Gonzlez Ramrez 1A

Imgenes, voces y recuerdos de concepcin franco capitulo 1 pag 9 30


Primeros intentos para su creacin
El movimiento de 1810 produjo cambios importantes en la vida de nuestro pas;
sin embargo, no repercutieron de inmediato en la mayora de la poblacin. En
1821, el estado de chihuahua tena dos obstculos para su progreso: el desierto y
los apaches, difcilmente reciba los primeros alientos de la renovacin pedaggica
que de Europa llegaban al que haba sido el virreinato de la nueva Espaa.
Tanto en el estado como en el resto del mexico se proclamaba a la educacin
como el medio por excelencia para formar ciudadanos con identidad para poder
alcanzar el nivel de nacin.
Para lograrlo era imprescindible formar a las nuevas generaciones de mexicanos,
lo que creaba la necesidad de preparar a los profesores que tendran a su cargo
la educacin de nios y jvenes.
Fueron varios los intentos que en el siglo XIX se realizaron para crear una
institucin que formara a los profesores. En 1824 empez a funcionar en la ciudad
de chihuahua la escuela principal, y paso a llamarse escuela lancasteriana, incluso
el propio gobernador Jos Antonio arce la llamo escuela normal. Esta escuela
contemplaba que los aspirantes a preceptores se capacitaran tanto en la teora
como en la prctica. Para la tercera dcada del siglo XIX, el sistema escolar era
francamente catequstico y de fuerte tendencia escolstica.
En 1843 se expidieron los primeros ordenamientos legales para la creacin de una
escuela normal a fin de preparar a los profesores de educacin primaria. Los
municipios podan enviar a ella un mnimo de dos alumnos.
Al concluir el conflicto con los estados unidos, nuevas esperanzas se gestaron, el
15 de enero de 1861 la legislatura expidi la ley de instruccin publica. Este nuevo
intento para crear la escuela normal, al igual que el anterior de 1843, no prospero
debido a los acontecimientos de la intervencin francesa y el imperio.
En la novena dcada del siglo XIX se haba consolidado la paz en Mexico; el
desierto haba dejado de ser el mayor obstculo. Es En la administracin del
gobierno de Luis terrazas cuando nuevamente se plantea la necesidad de crear
una escuela normal para preparar a los maestros.
Se publico la ley del 31 de diciembre de 1882 que suprimio el sistema
lancasteriano y se ocupo de las profesiones, entre ella la relativa a los profesores

de instruccin primaria. En 1885 se establecieron las asambleas de profesores, en


las que se estudiaban los mtodos de la enseanza objetiva.
Llego a chihuahua el profesor Enrique laubscher, quien inicio la reforma educativa
en el estado, durante su administracin se aprobaron nuevas disposiciones para la
creacin de la escuela normal en la ciudad capital. Se inicio Anexa al instituto
cientfico y literario una catedra de pedagoga a fin de que los maestros en servicio
activo en las escuelas primarias de la cuidad de chihuahua mejoraran su
preparacin, la medida no logro los resultados esperados.
Durante el porfiriato hubo una poltica de expansin de la educacin oficial y se
inicio una etapa de grandes reformas en los mtodos y contenidos del nivel
primaria. Nacieron escuelas normales modernas en las que se formaron los
maestros que se encargaran de difundir los nuevos contenidos y mtodos de
enseanza.
De nuevo en 1893 se dieron intentos para la creacin de la escuela normal en
chihuahua, el gobernados miguel ahumada expidi la ley de instruccin publica en
la que se autorizaba la fundacin de una escuela normal para profesores.
El nmero de maestros no era suficiente para extender la reforma escolar a todas
las escuelas de interior del estado y para completar el personal de las escuelas de
la capital.
En esa poca los maestros no contaban con un programa desarrollado; este se
limitaba a enumerar las materias de enseanza y correspondia a los profesores
hacer la subdivisin de los programas. Era la parte mas difcil, pero mmuy
importante para el xito de la enseanza. El director de la academia teoricopractica realizo la subdivisin de los programas y la tomo como una de las
principales tareas. El gobierno de don Enrique C. Creel establecio en 1906
formalmente la escuela normal.
La escuela normal, una realidad.
Se expidi el 24 de abril de 1905 la ley de enseanza normal. El gobernador
procedio a tomar las medidas necesarias para su debida aplicacin.
1- la creacin de dos becas que por cada distrito se concedan a los jvenes por
su aplicacin y aptitudes para el magisterio
2- los jvenes seleccionados tendran habitacin, alimentos y ropaen el internado
de la escuela de artes y oficios de la ciudad de chihuahua.

3- el estado pagara el pasaje y los gastos para el traslado de los jvenes


seleccionados en cada distrito.
4- se fijo como fecha de iniciacin de los cursos el da 7 de enero de 1906. Fue el
instituto cientfico y literario quien tomo a su cargo dichos cursos. El primer director
fue miguel Mrquez.
La naciente escuela se estableci en el instituto cientfico y literario del estado. No
existi separacin fsica ni organizativa entre la preparatoria y la normal.
El primer plan de estudios, de acuerdo con la ley del 24 de abril de 1905,
comprenda seis aos, tres de secundaria y tres de profesional. En el ltimo se
cursaban las materias relacionadas con el trabajo docente.
Hubo varios intentos para separar a la escuela normal del instituto cientfico y
literario. El primero fue puesto por el profesor Alberto Vicarte, director interino del
instituto, quien puso a la consideracin del gobernador un proyecto de ley de la
enseanza normal en 1913 conforme al cual se debera organizar la escuela
normal. El proyecto no fructifico. Pero el 31 de diciembre de 1914, el gobernador
del estado Fidel vila, de filiacin villista, expidi un decreto que modifico la
estructura de la escuela normal, dndole un plan de estudios de cinco aos y la
separo del instituto, quedando sujeta a la direccin de instruccin primaria y
normal.
A la cada del villismo, en 1915, la escuela normal volvi a funcionar como
dependencia del instituto cientfico y literario hasta que en 1930, francisco R.
Almada, gobernador del estado, dispuso la separacin de las dos instituciones,
dndoles carcter independiente, cada una con su respectivo plan de estudios y
director propio, pero localizados en el mismo edificio.
El hecho de que un mayor numero de alumnos se preparara como profesores no
puso fin al reclutamiento de maestros sin titulo profesional. En el ciclo escolar
1929-1930, el gobierno del estado autorizo la apertura de la escuela normal
nocturna, dependiente de la propia escuela normal.
Estos cursos tuvieron una inscripcin de 37 alumnos y trabajaron con horario de
18:00 a 21:00 horas. La inauguracin oficial de los cursos se realizo el 7 de
octubre de 1929 en el saln de actos del instituto cientfico y literario.