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Latine loqui Curso bsico de latim, v.

ndice
LATINE LOQUI
Curso bsico de latim

Quare mihi non invenuste dici videtur aliud esse Latine, aliud grammatice loqui
(Quintiliano, Institutio Oratoria, I-6)

Leituras

Tpico Mitolgico /
Literrio

Morfologia e Sintaxe

Tpicos Culturais

Prefcio
Introduo
Unidade 1

Equus Troinus

A Guerra de Troia

Epopeia, Ilada,
Odisseia, o ciclo da
Guerra de Troia

Unidade 2

Laocoon et equus
Troinus
Aenas

Palavras variveis e invariveis; noo de


caso; nominativo e acusativo singulares;
Tema. Paradigma nominal.
Nmero: singular e plural.

Alba Longa

Reviso 1
Glossarium
Unidade 3

Unidade 4

Unidades 1 e 2
Romulus et Remus

A viagem de Eneias
Iulo e a fundao
de Alba Longa

A lenda da
fundao de Roma

Ab urbe condita
De Sabinis captis

O rapto das Sabinas

A Rmulo ad
Marcium
De tribus regibus

Os sete reis de
Roma
O rapto de

O verbo: paradigma, nmero e pessoa; o


presente do indicativo ativo; o verbo sum
Gnero; os adjetivos masculinos e
femininos. Concordncia verbal e
nominal.

O ablativo. Nomes de tema em U.


O infinitivo como complemento verbal.
Verbo possum.
Preposies com ablativo e acusativo
Pretrito Imperfeito do Indicativo ativo;
Pretrito Perfeito do Indicativo ativo.
O gnero neutro. Concordncia dos
adjetivos. Numerais.
Interrogaes. Pretrito Imperfeito e

Treinando a
pronncia

Pg.

Menecmos, ato 1,
cena 3

Os povos itlicos. A
viagem de Eneias. A
Eneida.

Menecmos, ato 2,
cena 1

A contagem do
tempo e o
calendrio.
A monarquia em
Roma
Os etruscos.

Menecmos, ato 2,
cena 2

Menecmos, ato 2,
1

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Reviso 2
Glossarium
Unidade 5

Unidade 6

Unidades 3 e 4
Res Publica
Horatius Cocles

Iliae Somnus

De Agricultra

Reviso 3
Glossarium
Unidade 7

Coriolanus
Unidades 5 e 6
Mercurius et Sosia

ndice
Lucrcia.

Perfeito dos verbos SUM e POSSUM

Horcio Cocles

Dativo. Nomes de tema em E.


Presente Passivo e Infinitivo Passivo.
Ablativo de Agente

A poesia arcaica:
nio. O sonho de
Reia Slvia.
A prosa arcaica:
Cato.

Gallia

Vocativo; presente do indicativo ativo dos


verbos sum e derivados.
Imperativo presente e futuro.

O teatro romano:
Plauto

In Catilinam
Catilinae Coniuratio

Reviso 4
Glossarium
Apndices

Ad Atticum
Unidades 7 a 9
Numerais

Menecmos, ato 3,
cena 2
Menecmos, ato 4,
cena 1

A agricultura
romana e a
literatura.

Prosa do perodo
republicano: Csar.

Genitivo.
Discurso Indireto; Acusativo com
infinitivo.
Pronomes relativos.

Britannia
Unidade 9

A repblica romana
e sua influncia no
mundo posterior.

Coriolano

Aulularia
Unidade 8

cena 3

Prosa do perodo
republicano: Ccero.
Prosa do perodo
republicano:
Salstio.
As cartas de Ccero

Menecmos, ato 5,
cena 5
O teatro romano.

Csar e a conquista
da Glia.

Menecmos, ato 5,
cena 9

Ccero.

Menecmos, ato 5,
cena 10.

Pronomes demonstrativos.
Pretrito Imperfeito do Indicativo Passivo.

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Vocabulrios

ndice

Verbos
Interrogativas
Preposies e
conjunes
Pronomes
Desinncias
nominais
Latim-Portugus
Portugus-Latim

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Sobre o nome do livro
Ainda nos primeiros momentos de desenvolvimento deste material, surgiu a
sugesto do nome Latine loqui, inspirado pela muito famosa frase de
Quintiliano que diz serem coisas diferentes falar latim e falar gramatiqus
(Quare mihi non invenuste dici videtur aliud esse Latine, aliud grammatice
loqui, Inst. Or. 1.6). A razo que nos moveu em direo escolha deste nome,
naquele momento, foi menos o verbo falar, loqui, e mais essa contraposio
entre a lngua e o cdigo opaco muitas vezes ensinado aos alunos como se
lngua fosse. A inspirao era fazer a lngua latina falar com os alunos nas
nossas salas de aula, devolver a ela o sentido de veculo de comunicao
atravs do qual uma mensagem plena de significado transmitida. Esse
sentido continua sendo muito real e presente: gostaramos que nosso trabalho
fosse um auxlio aos que desejam ver os autores falando em latim com seus
alunos.
Por outro lado, durante o processo de criao, teste e recriao das unidades,
o contato com outras metodologias de ensino de latim nos fez refletir que o
nome se tornava cada vez mais apto a descrever a prtica pedaggica que
desejamos desenvolver em nossas salas de aula: uma em que o aluno no
seja apenas um receptor, mas em que ele se aproprie da lngua latina, faa
dela algo de seu, e, atravs dela, reconhea, conhea e construa a si e ao seu
mundo. Assim, duplamente, Latine loqui representa o esforo, que vai alm de
mas representado por este material didtico, em desenvolver uma reflexo
terica e uma prtica acerca do ensino do latim nas universidades brasileiras.
Agradecimentos
O trabalho aqui desenvolvido no teria sido possvel sem auxlios
imprescindveis. Primeiro, da equipe de ento alunos de graduao que
contribuiu diretamente com a feitura das unidades, dos exerccios, das
explicaes e de outras sees do texto: Letcia Fantin Vescovi, Marih
Barbosa e Castro e Victor Camponez Vialeto.
Parte deste material e muito da reflexo terica que o sustenta foram
desenvolvidos dentro do projeto de pesquisa Ensino de Latim: formas e
contedos, que contou com auxlio financeiro da Fundao de Amparo
Pesquisa do Estado do Esprito Santo FAPES.

Prefcio
Agradecimentos so devidos tambm aos muitos alunos que contriburam de
alguma forma na testagem e retrabalho deste material, bem como os colegas
que se dispuseram a test-lo. Por fim, nossos agradecimentos Editora da
Universidade Federal do Esprito Santo Edufes pela reviso, edio e
publicao do material.
Latim para quem?
Sem dvida, nosso desejo que o Latim esteja ao alcance de todos que
desejem conhec-lo. No entanto, este material foi desenvolvido, entre os anos
de 2010 e 2014, para uso na graduao em Letras da Universidade Federal
do Esprito Santo. Ainda que, talvez, possa ser usado em outras situaes, ele
foi pensado tendo em mente as condies reais dos cursos de Letras no
Brasil: o tempo exguo, a necessidade do ou ao menos preferncia pelo contato com a literatura clssica, a sala de aula e a presena do professor.
Acompanha-o o livro de exerccios com chave de resposta, para ser usado
preferencialmente em casa, para os professores e alunos que assim
desejarem.
Latim, por qu?
Durante um bom tempo, a resposta mais ouvida nos cursos de Letras para
essa pergunta foi, sem dvida, porque o portugus vem do latim. Ao aceitar
e repetir essa resposta, inconscientemente perpetuamos uma falcia: a de
que, para saber portugus, preciso saber latim. Para saber portugus
preciso nada mais do que estudar portugus, e basta. Felizmente, esta e
outras falcias acerca do ensino de latim tm sido, paulatinamente,
desbaratadas nos ltimos vinte anos. Este material fruto direto das
pesquisas realizadas no Brasil desde meados da dcada de noventa com foco
no ensino da lngua latina, e que geraram uma reflexo ainda em curso nos
meios universitrios brasileiros sobre vrios aspectos da docncia em latim.
Ainda que seja verdade que, por ser a base morfolgica, sinttica e lexical do
portugus, o latim oferea aos que o estudam subsdios para o conhecimento
do portugus (e das demais lnguas romnicas), no , porm, imprescindvel.
E, pior, ao encarar o curso de latim como necessrio apenas por seu carter
histrico ou etimolgico, roubamos do latim o que ele tem de mais essencial e
o que seu estudo pode de fato oferecer de importante e valioso aos

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estudantes de Letras no Brasil atual: a cultura e a literatura de que a lngua
latina foi veculo por vinte sculos. Ao contrrio, ao encararmos o latim como
uma lngua em si, com tudo o que isso significa, abrem-se as portas para uma
resposta muito mais completa e muito mais rica para a nossa pergunta-ttulo.
Afinal, o que um idioma se no expresso e veculo de uma cultura? No
caso do latim, de forma ainda mais aguda: mesmo depois que a civilizao do
Lcio se havia dissipado e diludo em outras civilizaes, o latim continuou
como veculo privilegiado da cultura europeia de forma geral, em suas
diversas expresses. No s lngua da Igreja durante todo o medievo, mas
tambm da literatura pag, das artes, da cincia, o latim no declinou com a
queda do Imprio Romano, antes renovou-se, e manteve-se vivo e atual
durante muitos sculos mais. A lngua latina e a cultura romana no s
inspiraram escritores da idade antiga modernidade, mas tambm deixaram
sua marca nas artes, nas cincias, no pensamento filosfico, em diversos
aspectos da vida moderna o latim a chave lingustica para as mentes que
formaram a cultura europia (e, portanto, tambm de suas colnias) da poca
romana at pelo menos o sculo XVIII, s portas da idade contempornea.
Estudar o latim deve ter, como objetivo final, o contato com aquele arcabouo
histrico, artstico, cultural, formador em tantos nveis das civilizaes
ocidentais. Assim, a resposta pergunta latim, por qu? no deve refletir
apenas uma relao lingustica, e sim englobar tambm outras relaes, muito
mais complexas, de continuidade e de ruptura, entre ns e o nosso passado,
em nvel lingustico, literrio, artstico, cultural, social, identitrio.
Logo, os objetivos do estudo do latim so, sim, lingusticos, mas lingusticos
porque culturais - e por lingusticos compreendemos comunicativos e
literrios, e no exclusivamente gramaticais. O aluno, ao estudar latim, se
prope ao estudo de uma lngua clssica, sem dvida, mas uma lngua. No
basta decodificar, ou saber os elementos morfolgicos. a real compreenso
do idioma que permite no s de fato a apreenso das semelhanas e
diferenas em relao ao seu idioma nativo, como tambm abre as portas
para os demais objetivos. Por outro lado, o contato com um idioma clssico
deve-se fazer atravs da sua literatura, na verdade tudo o que temos como
parmetro dele. Em especial dentro de um curso superior formador de
profissionais especialistas em literatura, o conhecimento da literatura clssica,
em si e como referencial em relao literatura sua posterior, essencial.

Prefcio
O contato com a literatura clssica permite ao aluno ganhar conhecimento e
compreenso da cultura latina, clssica e ps-clssica, tanto de suas prticas
quanto de produtos da cultura, o que promove no s uma expanso de sua
cultura pessoal como tambm propicia o desenvolvimento de compreenso e
uma nova viso de sua prpria lngua e cultura. A relativizao de elementos
literrios e culturais, a compreenso da diversidade cultural, tnica e
geogrfica, bem como a viso de continuidades e diferenas, so alguns dos
mais benficos objetivos a serem atingidos com os estudos clssicos.
Latim, como?
Esses resultados do estudo do Latim nada mais so do que o reflexo das
caractersticas da comunicao verbal humana, ou seja, do que um idioma,
conforme entendemos hoje, a partir das modernas correntes lingusticas.
Logo, se entendemos lngua como:
a) Sistema de regras
b) Competncia lingustica e textual
c) Fator de identidade
d) Fenmeno social e histrico
chegamos aos objetivos lingusticos e histricos mencionados acima. Assim,
para chegar queles objetivos, o estudo do latim deve ter em mente os quatro
aspectos de um idioma, e privilegiar atividades e um programa que trabalhem
os quatro aspectos permanentemente e em conjunto. Este material busca ser
um apoio, um ponto de partida para uma prtica pedaggica que contemple o
latim como lngua, em todas as suas caractersticas.
Como vimos, nosso objetivo precpuo o desenvolvimento da capacidade de
ler textos em latim, ou seja, da competncia lingustica e textual. Claramente,
para que se possa ler em um idioma, o conhecimento de sua morfologia e
sintaxe necessrio no se pode prescindir do conhecimento do idioma
como sistema de regras. No entanto, entendemos que o aprendizado do
sistema de regras no deve se fazer antes, e sim em paralelo com os demais
objetivos. Por esta razo, ainda que no falte nos conhecimentos bsicos de
morfologia e sintaxe exigidos em geral nos cursos de latim das faculdade de

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Letras no Brasil, optamos por no apresentar as j tradicionais explicaes
gramaticais no corpo do texto. Isso porque cada vez mais entendemos que a
morfologia e a sintaxe devem entrar a sala de aula a servio da leitura e no
a leitura a servio da gramtica, como tem sido em muitas ocasies. Ou seja,
uma vez que uma estrutura lingustica seja necessria para a compreenso
de um texto, ela deve ser trabalhada em sala, mas no antes o texto no
deve ser usado como pretexto ou treino posterior para o ensino de gramtica.
O aprendizado daqueles conhecimentos lingusticos ocorrer atravs do
contato com os aspectos literrios e culturais esses sim centrais ao curso.
Assim, elementos culturais, histricos e sociais sero permanentemente
abordados, principalmente aqueles que tm impacto nas artes como um todo,
e na literatura em especial. A parte gramatical foi deslocada para a seo
Fatos da Lngua, que toma a parte final do material, como subsdio para
aqueles alunos que desejarem ler mais sobre o assunto. Mas aquela seo
no imprescindvel ao contrrio, um extra, no faz parte do curso
regular. Durante o curso, o professor dever apresentar, apenas quando
necessrio, explicaes bem simples de cada uma das estruturas.
O curso estruturado como uma apresentao da literatura latina, arcaica,
clssica e ps-clssica; no entanto, antes de falar dos romanos, necessrio
saber de onde eles vm. Os primeiros captulos, portanto, apresentam as
lendas que nos foram transmitidas pelos prprios romanos como sendo as de
sua origem. Esses temas tomam os cinco primeiros captulos. Optamos por
este modelo no s com vistas a pr diante dos olhos dos alunos uma
continuidade cronolgica da qual eles muitas vezes no tm conhecimento
prvio mas, mais importante, porque aquelas lendas e histrias tm de fato
peso e valor de mitos fundadores. Ao atingirmos a idade histrica, passamos
a seguir ento o desenvolvimento da literatura latina, a partir da sua fase
arcaica, dando nfase ao latim clssico mas chegando at os perodos
medieval e novilatino. A partir da unidade seis sero abordados, em cada
unidade, um ou dois autores e obras relevantes no s na literatura clssica
como para a literatura posterior. Sempre que possvel, as conexes entre a
obra referida e outras obras literrias e artsticas sero demonstradas. Alm
disso, dentro do possvel, sempre haver nfase sobre tpicos de cultura e
histria. Por fim, todas as unidades tm sugestes de atividades para a sala
de aula, durante as quais os alunos sero levados a ouvir, falar, ler e escrever
em latim, individualmente ou em grupos. Essas atividades tm como principal
objetivo a repetio de estruturas e vocabulrio das unidades afinal repetitio

Prefcio
mater memoriae! Os alunos devero ser constantemente expostos ao
vocabulrio principal e s estruturas lingusticas focadas em cada unidade, at
que eles possam de fato se apropriar deste vocabulrio e destas estruturas
como parte do seu arsenal expressivo.
parte, oferecemos exerccios variados para uso em casa, caso seja de
interesse do aluno e do professor, como treino dos elementos morfolgicos e
sintticos, mas tambm privilegiando o conhecimento dos elementos extraliterrios abordados nas lies, bem como a leitura e compreenso dos textos.
Alguns exerccios de verso e de composio em latim tambm aparecem,
uma vez que acreditamos que o esforo de se expressar em latim auxilia na
compreenso e fixao das estruturas do idioma. Esses exerccios
apresentados no caderno de exerccios no foram pensados para uso em sala
de aula.
Este material, ainda em sua fase gestatria, carece de correes, crticas e
sugestes, que sero muito bem-vindas. Cremos, porm, que o esforo de
criar uma nova maneira de ensinar uma lngua milenar ser compensado caso
se atinja o objetivo principal: o enriquecimento da formao de nossos
profissionais de lnguas e literaturas.
Latine loqui modo de usar
nossa inteno divulgar, em algum momento futuro, um guia do professor
que acompanhe passo-a-passo cada uma das unidades do Latine loqui. No
entanto, tentaremos resumir aqui uma estrutura bsica de cada unidade e
como ela foi pensada.
Antes de cada texto a ser trabalhado em sala, os alunos devem entrar em
contato com o tema da unidade, isto , deve-se oferecer letramento cultural e
extraliterrio que permita a aproximao com o texto. Qual aspecto ser
abordado e de que forma algo que fica a cargo do professor, que melhor
conhece seu grupo de alunos, determinar, mas espera-se que, antes da
leitura de cada texto haja uma atividade introdutria ao tema. Esta atividade
pode ser feita pelos alunos em casa uma pesquisa sobre certo assunto, a
leitura de um poema ou texto em portugus ou orientada em sala de aula
pelo professor ouvir uma msica, ver uma apresentao, ou mesmo uma
breve discusso sobre um tpico cotidiano. Nas unidades, apresenta-se um

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ou dois pargrafos acerca do autor e do texto, mas estes no so a
introduo; so apenas uma marcao da necessidade de que se apresente o
texto ao aluno atravs de alguma atividade em sala de aula que faa sentido
para o grupo em questo.
Depois segue-se uma preparao ao texto, na qual o professor j deve
adiantar as palavras-chave do texto latino e, se necessrio, alguma estrutura,
com vistas a facilitar a compreenso da leitura j na primeira vez. Este o
momento em que o professor deve fornecer subsdios lingusticos para que
seu aluno compreenda a leitura, ou sua maior parte, de forma que a
compreenso o dilogo entre texto e leitor - jamais seja interrompida de
todo. Esta preparao pode ser feita oralmente, atravs de perguntas e
respostas em sala, ou atravs de uma apresentao visual figuras, slides
ou mesmo atravs de uma atividade de cunho mais ldico. S ento,
preparado quanto ao tema e quanto lngua, o aluno deve ser levado a ler o
texto.
Alguns textos tm mais de uma verso, e o aluno deve ler primeiro uma
verso mais simples, e depois ir galgando cada uma das verses seguintes,
em cada uma delas aprimorando a sua compreenso. Em todo caso, o aluno
deve sempre ler e ouvir o texto e, em alguns casos, experienci-lo ainda de
outras formas, seja representando-o corporalmente, seja desenhando-o,
enfim, tendo contato repetidas vezes com o vocabulrio e com as estruturas
novas. Estas atividades de repetio devem ser orais e escritas. Seguem-se a
elas atividades outras, em grupo ou individuais, feitas em sala de aula,
sempre com o objetivo de fazer o aluno ver, ouvir, falar e escrever o novo
vocabulrio e as novas estruturas.

Prefcio
fiquem pouco claras, antes que se prossiga para um novo ciclo de introduo,
preparao, leitura, repetio, atividades.
Sugerimos tambm, veementemente, que a todo momento as atividades
versem acerca das vidas e dos interesses dos alunos. Isso significa,
claramente, que as atividades sero diferentes com cada grupo de alunos,
que muitas vezes vocabulrio extra dever ser acrescentado ao apresentado
no material didtico (e, nesse caso, dever entrar nas repeties e
atividades), enfim, que o nvel de personalizao do curso deve atingir um
grau elevado. Isso necessrio porque, ao cabo, o aluno se interessa por
aquilo com que, em algum nvel, ele pode se relacionar, com aquilo que fala
de perto com sua vida e seus interesses. A lngua latina, detentora de to
vasta literatura, parte integrante de to amplo espectro cultural, capaz de
dizer muito a muitos de ns. Basta apenas que o professor seja o guia desses
encontros e dessas descobertas que acontecero naturalmente, enquanto os
alunos caminham.
Por fim, as leituras do texto de Plauto, ao fim de cada unidade, tm como
objetivo, alm da lembrana do treino da pronncia, o contato com um texto
literrio famoso e a exemplificao de uma atividade de cunho
primordialmente ldico. Sugerimos que se organize, a cada cena, um pequeno
teatro em sala, em que os alunos possam ler o texto representando-o de fato.
Em nossa experincia, as cenas plautinas movimentam as aulas e divertem
enquanto oferecem uma janela para a literatura latina. No entanto, se assim
desejado pelo professor e alunos, outros textos podem e devem ser usados
em lugar da comdia plautina, que cumpram a mesma funo.

importante observar que as palavras e expresses recorrentes, isto , que


reaparecero em exerccios e textos futuros, vm marcadas nos vocabulrios
por um asterisco. Esses so os termos que devem ser privilegiados nas
atividades. As demais so formas incidentais, que, se repetidas, reaparecero
tambm nos vocabulrios.
Recomenda-se que, ao fim de cada quatro horas de atividades, mais ou
menos, haja espao em sala de aula para algum tipo de avaliao formativa,
para que se possa, imediatamente, identificar e sanar quaisquer questes que

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Introduo
Introduo fontica do latim
Como no h mais falantes nativos de latim na atualidade, grande parte do
conhecimento que temos sobre a fontica latina se deve ao que nos deixaram
os antigos gramticos, e a estudos baseados em textos tais como inscries
populares, comdias e poemas.
Por se tratar de uma introduo acerca do assunto, procuraremos aqui relatar
brevemente a origem do alfabeto latino, apresentar as pronncias existentes e
explicar questes sobre acentuao e quantidade silbica, com o objetivo de
alcanar uma pronncia padronizada no decorrer do curso. Lembramos, no
entanto, que todas as questes que envolvem pronncia do latim, bem como
a quantidade de vogais e slabas, so controversas e razo de longos debates
e estudos. Assim, tudo o que ser explicado aqui apenas uma conveno,
para fins didticos. O professor que assim desejar poder substituir estas
regras por aquelas que melhor convierem sua sala de aula.
Origem do alfabeto latino
A escrita nasceu da necessidade de se representar ideias, registrar e difundir
informaes. Tanto na Mesopotmia como no Egito, ela foi, em um primeiro
momento, pictogrfica e ideogrfica. Mais tarde, por volta de 3000 a. C., a
escrita cuneiforme, realizada sobre uma placa de argila, fez com que o
desenho perdesse, progressivamente, seu valor ideogrfico e passasse a
adquirir um valor fontico. Apesar de a inveno da escrita ser atribuda aos
sumrios (4000 a. C. a 1900 a. C.), a sistematizao do alfabeto um legado
fencio.
Do alfabeto fencio, composto por 22 sinais, os gregos criaram seu prprio
alfabeto. Como no alfabeto fencio os sinais representavam somente sons
consonantais, os gregos tiveram de introduzir sons voclicos e atribuir valores
diferentes para alguns grafes. Outra importante alterao efetuada por eles
diz respeito inverso da direo da escrita que, para os semticos, era feita
da direita para a esquerda. Primitivamente, porm, os gregos comearam
adotando o sentido da escrita fencia e, depois, passaram a traar cada linha
com uma direo diferente: a primeira da direita para a esquerda, a segunda

Introduo
da esquerda para a direita. Por conta desse movimento, que se assemelha ao
movimento do boi ao arar um campo - ao chegar ao fim, ele d meia volta e
regressa na direo contrria - a escrita grega ficou conhecida como
bustrofednica, de boustrophedon, a volta do boi, em grego.
O latim, embora derivado de lnguas arcaicas da regio do Lcio, como o
osco, o umbro e o etrusco, deve a origem de seu alfabeto influncia grega.
Alguns estudiosos divergem, porm, se a assimilao do alfabeto grego se
deu diretamente ou por intermdio dos etruscos.
Por volta do sculo VIII a. C, o alfabeto latino primitivo contava com 21 letras,
semelhantes s maisculas em portugus A, B, C, D, E, F, G, H, I, K, L, M, N,
O, P, Q, R, S, T, V e X. As letras Y e Z foram incorporadas ao alfabeto no
perodo clssico, a fim de facilitar as transcries de nomes estrangeiros,
principalmente gregos.
As letras J e U, chamadas letras ramistas, foram agregadas ao latim
recentemente - aponta-se o sculo XVI como momento em que esta
mudana ocorreu - , provavelmente por influncia j das lnguas neolatinas.
As modernas edies crticas de textos latinos no costumam grafar J e U,
mas sim I e V consonantais como de fato ocorria no perodo clssico:
ianua e no janua, por exemplo. No entanto, como tradicionalmente usavase grafar J e U, e assim ainda fazem muitos dicionrios e edies de textos
latinos, este material apresentar a grafia tradicional, usando I e J, U e V, para
que o aluno crie familiaridade com esse uso.
Acentuao e quantidade silbica
Antes de entrarmos na questo da acentuao e da quantidade silbica,
convm explicarmos como formada uma slaba em latim. Assim como em
outras lnguas, a slaba latina constituda pelo conjunto de fonemas
pronunciados em uma emisso de voz. Pode ser uma nica vogal (a-mo), um
ditongo (ae-ter-nus), uma ou duas consoantes com vogal ou ditongo (cae-lus)
ou um conjunto terminado por consoante (por-ta).
As slabas latinas possuem duas caractersticas: a primeira o que
chamamos, em portugus, de acentuao, isto , a maior ou menor
intensidade que utilizamos ao pronunciar uma slaba que, no caso, chama-se

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


tnica ou tona. As slabas latinas so, portanto, tnicas ou tonas, como
acontece em portugus.
A segunda caracterstica da slaba em latim no tem equivalente em
portugus: a quantidade silbica. Em latim, uma slaba pode ser longa ou
breve, dependendo do tempo gasto em sua pronunciao. A quantidade
silbica est estreitamente ligada quantidade da vogal: toda vogal latina
pode ser longa ou breve. A vogal breve pronunciada de forma mais curta,
enquanto a vogal longa pronunciada como uma vogal dupla. Assim, por
exemplo, na palavra AMARE, o primeiro A breve, e o segundo longo, e a
palavra deve ser pronunciada amaare.
Como auxlio didtico, usam-se dois sinais grficos para indicar a quantidade
voclica/silbica: a braquia ( ) e o mcron ( ). A braquia indica que a vogal
breve, enquanto o mcron indica que a vogal longa. Essas marcas grficas
no existiam no perodo clssico e nem so usadas normalmente na escrita
da lngua latina. Elas so usadas to somente em dicionrios, gramticas e
livros didticos, ou em estudos em que a marcao da quantidade das slabas
essencial.
No entanto, mais importante para ns do que pronncia das vogais longas e
breves a tonicidade da slaba, isto , ler as palavras latinas com a
acentuao correta. Para tanto, observe as seguintes regras:
a) Em latim no existem palavras oxtonas. Logo, nenhuma palavra
latina ser lida com a tonicidade na ltima slaba.
b) Como no h oxtonas, a tonicidade de palavras disslabas no
apresenta mistrio: toda palavra disslaba latina paroxtona, ou
seja, tem o acento sobre a primeira slaba. Por exemplo, a palavra
latina amor no poder jamais soar como a palavra portuguesa
amor, uma vez que a slaba tnica em latim tem necessariamente
que ser a primeira, e a leitura deve ser, portanto, mor.
c) No caso das palavras de trs ou mais slabas, necessrio saber se
a palavra paroxtona ou proparoxtona. A braquia ( ) e o mcron (
), que, como vimos, marcam graficamente a quantidade silbica, so
recursos facilitadores para sabermos se o acento recai sobre a

Introduo
penltima ou antepenltima slaba. Se a vogal da penltima slaba
breve, o acento recai na slaba anterior. Se a vogal da penltima
slaba apresentar um mcron ( ), significa que aquela vogal a
longa e, portanto, estando na penltima slaba, faz com que essa
seja a tnica.
Por exemplo, na palavra agricla, a segunda slaba breve (como a braquia
em cima do o indica), e, portanto, o acento deve recair sobre a slaba anterior
gri - pronunciaremos agrcola. Em aetrnus, o mcron na vogal e indica que
a slaba ter a longa e que, portanto, deve-se pronunciar aetrnus.
No entanto, de maneira geral os textos em latim no trazem a marcao
grfica. Como saber ento qual a pronncia correta? Em muitos casos,
outras regras tambm devem ser observadas para uma leitura correta quando
no h o auxlio dos marcadores grficos:
a) So longas as slabas que contem ditongo ae, au, ei, eu, oe, ui;
b) So longas as slabas com vogal seguida de duas consoantes, desde
que a segunda no seja vibrante (/r/) ou lateral (/l/). Por exemplo, na
palavra timendi, a vogal e est antes de duas consoantes e, por isso,
aquela slaba longa, e a palavra deve ser lida timndi;
c) So breves as slabas em que a vogal seguida por duas
consoantes, sendo a segunda consoante vibrante (/r/) ou lateral (/l/).
Por exemplo, tenebras tem a penltima slaba breve, porque a vogal E
est antes de duas consoantes, mas a segunda vibrante. Logo, a
palavra deve ser lida tnebras;
d) So breves as slabas em que a vogal antecede outra vogal. Por
exemplo, na palavra gaudeo, a slaba de breve, pois a vogal e est
antes de outra vogal, o; assim, deve-se ler gudeo.
Em muitos casos, porm, necessrio simplesmente conhecer a palavra para
saber se a penltima slaba longa ou breve. Nesse caso, uma breve
consulta ao dicionrio ser suficiente para esclarecer qualquer dvida que
surja, uma vez que a maioria dos dicionrios costuma trazer algum tipo de
marcao.
Durante o nosso curso, e de acordo com a tradio, marcaremos todas as
palavras em que, no havendo uma das situaes explicadas acima, a

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


penltima slaba for longa, ou seja, todas as palavras paroxtonas. Se a
palavra no tiver o mcron sobre a penltima slaba, nem se encaixar em uma
das regras acima, ela ser proparoxtona. Vejamos alguns exemplos:
sentus a palavra paroxtona, pois a penltima slaba longa, como
indicado pelo mcron. Deve-se ler sentus
serpentem a palavra paroxtona. Sabemos que a penltima slaba longa
porque a vogal antecede duas consoantes nt. Deve-se ler serpntem.
praedium a palavra proparoxtona, pois a penltima slaba breve
sabemos disso porque a vogal i est antes de outra vogal, u. Logo, a slaba
tnica a anterior: predium.
lacrima a palavra proparoxtona, pois a vogal i breve no est posta
antes de duas consoantes. Para fins deste material, quando a penltima
slaba for longa ela ser marcada com o mcron ( ). No havendo
marcao, a vogal breve. Deve-se ler lcrima.

Introduo
A pronncia reconstituda, tambm chamada clssica ou cientfica, a
pronncia cientificamente reconstruda, numa tentativa de recuperar o latim
como era falado no sculo I a. C.. adotada, para mtua compreenso, nos
congressos internacionais e em quase todas as universidades. Est sujeita a
mudanas porque, por se tratar de uma restaurao, um trabalho de longo
prazo, mas vem se estabelecendo desde meados do sculo XX, e procura
estabelecer o latim conforme um dia pronunciado por seus falantes nativos.
importante ressaltar que no cabe a ns julgar uma como sendo correta e
outra como errada, mas entender que cada uma existe historicamente e que
possui um campo especfico de aplicao. Este material de estudo utilizar a
pronncia reconstituda; em outros meios, porm, certamente o aluno
encontrar as outras pronncias.
Comecemos observando o quadro abaixo, que oferece uma representao da
pronncia reconstituda com base nos fonemas do portugus:

Pronncias
A questo da pronncia do latim sempre marcada por muitas variaes e
debates. Para fins de simplificao, explicaremos aqui apenas trs pronncias
do latim: a tradicional portuguesa, a eclesistica ou italiana e a reconstituda
ou clssica.
A pronncia tradicional a adaptada lngua de cada nao, o que, no nosso
caso, corresponde pronncia aportuguesada. Era utilizada no Brasil,
sobretudo at a dcada de 50, quando o latim ainda era obrigatrio nas
escolas secundaristas. Como pautada pelo idioma materno da comunidad
em que utilizada, no uma pronncia homognea, capaz de ser utilizada
em todas as partes do mundo. Ainda a pronncia que ouvimos normalmente
no direito ou em palavras latinas usadas cotidianamente no portugus, como
deficit ou curriculum.
A pronncia eclesistica romana a adotada pela Igreja Catlica, por
recomendao do papa Pio X (In liturgico castu). Nasceu da necessidade de
haver uma pronncia nica para ser utilizada na evangelizao e nas
comunicaes da igreja. Nela, o latim lido com vrias caractersticas
comuns da pronncia do italiano.

LETRAS
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s

PRONNCIA
/a/
/b/
/k/
/d/ (dental)
/e/
/f/
/gu/
/r/ (aspirado)
/i/
/i/
/k/
/l/ (velar)
/m/
/n/
/o/
/p/
/k/
/r/ (vibrante)
/s/(sibilante)

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


t
u
v
x
y
z

Introduo
/t/ (dental)
/u/
/u/
/ks/
// (u francs)
/dz/

Uma caracterstica singular da pronncia reconstituda a de se fazer ouvir


todas as letras. Cada letra tem um som, e apenas um som; no h dgrafos ou
letras mudas, e uma letra nunca representa sons diferentes em diferentes
ambientes fonticos, como acontece em portugus.
Seguem-se algumas observaes importantes sobre a pronncia reconstituda
do latim:

As consoantes B, F, e P so pronunciadas como em portugus.

As consoantes T e D, quando acompanhadas da vogal I, no so


pronunciadas /ci/ ou /tchi/ e /dji/, mas /ti/ e /di/, dentais; quando
acompanhadas das outras vogais, soam como em portugus.

Em latim, a consoante L no adquire o som de /u/ quando no final de


palavra ou slaba.

Tanto a letra R quanto a letra S s possuem uma pronncia cada: o R


pronuncia-se como em caro e o S como em sapo. Assim, a palavra
latina rosa pronunciada rssa, com o r inicial vibrante, na ponta da
lngua, e o S sempre sibilante.

As letras M e N no anasalam a vogal precedente, mas articulam-se


distintamente. A palavra rosam, por exemplo, l-se rossa-m. Esta
uma caracterstica que a lngua italiana manteve: a no-nasalao
das vogais.

A letra H nos encontros consonantais CH, PH, RH e TH indica uma


aspirao. Assim, soam como /kh/, /ph/, /rh/ e /th/. O PH no tem som
de F, e sim de P seguido de aspirao.

Todas as vogais so pronunciadas; a vogal U quando acompanha as


consoantes Q e G deve sempre soar independentemente: no h
dgrafo QU ou GU em latim.A palavra latina quem, por exemplo, no
soa como quem em portugus; o U deve ser lido, como no
portugus cinquenta.

Os ditongos AE e OE soam como AI e OI.

Ainda sobre as vogais, note que, na nossa lngua, reduzimos as finais


e e o para i e u, respectivamente: dizemos mininu por
menino. Isso jamais ocorre em latim, e as vogais em posio final
devem ser sempre bem pronunciadas.

A mesma regra de no reduo deve ser observada com as vogais e


consoantes dobradas, tais como nas palavras familiis (em que ambos
os ii devem ser lidos) ou puella (em que o L deve ser pronunciado de
forma mais longa).

Sugesto de atividade:
Em pares, os alunos leem os pequenos dilogos abaixo, com bastante
ateno pronncia. Depois, leem-se os dilogos em voz alta, para toda a
turma. Por fim, os alunos devem criar seus prprios dilogos, acrescentando
suas prprias informaes:
Julia, Livia
A- Salve, Julia! Quid agis?
B- Salve, Livia! Bene, eu tu?
A Haud male, gratias! Et frater tuus, quid agit?
B Optime! Est nunc in schola Latina!
A Et nunc abeundum est mihi. Vale!
B Vale, Livia!
Petrus, Marcus
A Hui, Petre!

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Introduo

B Salve, Marce! Quid novi?


A Nihil novi. Ut vales?
B Bene valeo! Et familia tua?
A Omnes bene se habent, gratias!
B Quo agis?
A Ad bibliothecam! Vale!
B Bene valeas!

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Unidade 1

UNIDADE 1

Texto I EQUUS TROIANUS

A Guerra de Troia

Priamus rex Troinus est. Paris princeps Troinus est. Paris Helnam,
Graecam regnam, surripuit. Itaque Troini et Graeci pugnant. Tum Graeci
insidias parant. Graeci equum aedificant et relinquunt ad Troiae portas.
Troini gaudent quia Graeci discdunt.

Entre a histria e o mito, a Guerra de Troia, contada nos poemas picos de


Homero Ilada e Odisseia foi por muito tempo vista pelos gregos como um
fato histrico, mas referida como lenda por historiadores at o sculo XIX.
Porm, descobertas arqueolgicas comearam a suscitar discusses entre
estudiosos sobre a historicidade da guerra.
Mitologicamente a histria contada assim: durante a comemorao do
casamento da ninfa Ttis com o mortal Peleu, ris, a deusa da discrdia, que
no fora convidada para a festa, vingou-se ao jogar dentre as convidadas um
pomo de ouro com a inscrio " mais bela". Trs deusas iniciaram uma
disputa pelo pomo de ouro: Hera, Afrodite e Atena.
Por determinao de Zeus, coube ao jovem Pris, prncipe de Troia e filho do
rei Pramo, escolher a deusa mais bela. Cada deusa fez uma proposta ao
prncipe troiano para ganhar em troca o pomo de ouro. Pris concedeu-o a
Afrodite, que lhe ofertou o amor da mais bela mulher do mundo, rejeitando o
poder, que Hera lhe oferecera, e a sabedoria, proposta por Atena.
Helena, a mais bela mulher do mundo, mas tambm esposa do rei de Esparta,
Menelau, conheceu Pris, por ele se apaixonou e com ele fugiu para Troia.
Menelau reuniu prncipes e reis gregos, e organizou uma expedio a Troia
com o objetivo de reaver sua esposa. Mais de mil navios gregos partiram pelo
mar Egeu em direo a Troia, mas, quando l chegaram, encontraram uma
aparentemente intransponvel muralha construda pelos deuses, que cercava
a cidade troiana. Depois de anos guerreando, sem conseguir transpassar
as muralhas, os gregos, fingindo terem desistido da batalha, mandaram
um grande cavalo de madeira aos portes de Troia.
Ao levarem o cavalo para dentro da cidade, considerando-o como presente
dos gregos, os troianos se depararam com uma ingrata surpresa: soldados
gregos, escondidos dentro do cavalo, prontos para destruir a cidade.

Glossarium
ad Troiae portas junto aos portes de Tria
aedifico, s, re, vi, tum* construir, edificar, criar
discdo, is, ere, cessi, cessum* afastar-se, retirar-se, sair, partir
equus, equi* m. cavalo
et* conj. e
gaudeo, s, re, gavsus sum* alegrar-se, ficar feliz, comemorar
Graecus, a, um* adj. grego, grega
Hlna, Hlnae f. Helena
insidia, insidiae f. lao, emboscada, armadilha, ardil, perfdia, traio
itaque* conj. por isso, assim (ideia de consequncia); assim, por exemplo
paro, as , re, vi, tum* preparar, fazer preparativos, arranjar, aparelhar,
dispor, alcanar, aprontar
Paris, Paridis m. Pris
Priamus, Priami m. Pramo
princeps, principis* m. prncipe
pugno, as, re, vi, tum* lutar, batalhar, guerrear, fazer a guerra
quia* conj. porque
regna, regnae* f. rainha
relnquo, is, ere, lqui, lctum* deixar para trs, abandonar, esquecer, deixar
rex, rgis* m. rei
sum, es, esse, fui* ser, estar, haver, existir (est )
surripio, is, ere, ripui, rptum* furtar, roubar, raptar (surripuit raptou)
timeo, s, re, timui* temer, ter medo de
Troinus, a, um* adj. troiano, troiana
tum* adv. ento,naquele tempo (idia de tempo); alm disso, ento
Responde Latine
1. Quis est rex Troianus?

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


2.
3.
4.
5.
6.
7.

Quis est Paris?


Quis est Helena?
Qui pugnant?
Qui equum aedificant?
Qui gaudent?
Qui discedunt?

Unidade 1

Agora substitua os elementos das frases!


Troinus pugnat. Quis pugnat? Rex pugnat! Princeps pugnat!...
Graeci Helenam vident. Quid vident? Graeci equum vident! Graeci reginam
vident! ...
Et tu? Quid vides? Quid paras?

Responde Lusitnice
1. Por que os gregos atacaram os troianos?
2. O que os gregos fizeram para terminar com a guerra?
3. Qual foi a reao dos troianos?
Atividades:
Complete as frases:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Helena est...
Priamus est...
Paris est...
Equus est...
Troiani sunt...
Graeci sunt...
Princeps est...
Rex est...
Regina est...
Equus est...
Ego sum...
Tu es...

Aponte, nas frases seguintes, quem faz a ao e quem recebe a ao:


Troinus pugnat.
Rex principem videt.
Graecus equum relinquit.
Graeci Helenam vident.
Princeps regnam surripuit.
Troini Graecos vident.

Texto II LAOCOON ET EQUUS TROIANUS


Pars prima
Graeci et Troini pugnant. Graeci equum relnquunt ad portas Troiae. Milites
Troini equum vident et gaudent. Laocoon sacrdos Troinus est. Laocoon
milites Troinos monet. Athna dea sacerdtem non amat. Athna serpntes
mittit. Magni serpntes Laocontem et filios strangulant.
Glossarium
ad portas Troiae junto aos portes de Tria
amo, as, re, vi, tum * amar
Athna, Athnae* f. Atenas
dea, deae* f. deusa
ex mari de dentro do mar
flius, flii* m. filho
Graecus, Graeci* m. grego
Laocoon, Laocontis m. Laocoonte
magnus, a, um* adj. grande
miles, militis* m. soldado
mitto, is, ere, misi, missum* enviar, mandar, atirar, lanar
moneo, es, re, monui, monitum* advertir, avisar, aconselhar
non* - adv. no
sacrdos, sacerdtis* m. sacerdote
serpens, serpntis* m. e f. serpente
strangulo, as, re, vi, tum estrangular
video, es, re, vidi, visum* ver, olhar, descobrir, compreender

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


Responde Latine
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Qui pugnant?
Qui equum reliquunt?
Qui equum vident?
Qui gaudent?
Qui sunt milites?
Quid milites vident?
Quis est Laocoon?
Quid agit Laocoon?
Quis est Athena?
Quis sacerdotem non amat?
Quid Athena mittit?
Quis serpentes mittit?
Quid agunt serpentes?
Qui Laocoontem strangulant?

Atividades
Graeci pugnant. Qui pugnant? Troiani pugnant! Milites pugnant!
Troiani pugnant. Qui pugnant?
Graeci equum relinquunt. Qui equum relinquunt?
Milites equum vident. Quid milites vident?
Milites gaudent. Qui gaudent? Gaudesne?
Laocoon sacerdos est. Quis est Laocoon?
Athena dea est. Quis est dea?
Athena sacerdotem non amat. Quis sacerdotem non amat?
Athena serpentes mittit. Quid Athena mittit?
Serpentes magni sunt. Qui magni sunt?
Serpentes Lacoontem strangulant. Qui Laocoontem strangulant?

Unidade 1
mari mittit. Magni serpntes Laocontem et suos filios duos strangulant.
Troini deam timent.
Glossarium
ad portas Troiae junto aos portes de Tria
amo, as, re, vi, tum * amar
Athna, Athnae* f. Atenas
dea, deae* f. deusa
duo, duae, duo* num. dois, duas
ex mari de dentro do mar
flius, flii* m. filho
Graecus, Graeci* m. grego
habeo, es, re, habui, habitum* possuir, ter
insidia, insidiae f. lao, emboscada, armadilha, ardil, perfdia, traio
ira, irae* f. ira, clera, fria
Laocoon, Laocontis m. Laocoonte
magnus, a, um* adj. grande
miles, militis* m. soldado
mitto, is, ere, misi, missum* enviar, mandar, atirar, lanar
moneo, es, re, monui, monitum* lembrar, fazer pensar, advertir, avisar,
aconselhar, repreender, instruir, exortar, recomendar
multus, a, um* adj. muito, abundante, numeroso
non* - adv. no
sacrdos, sacerdtis* m. sacerdote
sed* conj. mas, porm (idia adversativa)
serpens, serpntis* m. e f. serpente
strangulo, as, re, vi, tum estrangular
suus, a, um* adj. poss. seu, sua
unus, a, um* adj. num. um, um s, apenas um
video, es, re, vidi, visum* ver, olhar, descobrir, compreender

Pars secunda
Responde Lusitnice
Graeci et Troini pugnant. Graeci equum magnum relnquunt ad portas Troiae.
Milites Troini equum magnum vident et gaudent. Sed Troinus unus non
gaudet. Laocoon sacrdos Troinus est. Laocoon milites Troinos monet:
Graeci insidias parant! Equus multos Graecos milites habet! Athna dea
sacerdtem non amat. Athna magnam iram habet, itaque duos serpntes ex

1.
2.
3.
4.

Quem era Laocoonte?


Qual o conselho de Laocoonte para os soldados troianos?
Quem era Atena?
O que Atena fez com Laocoonte e seus filhos?

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Unidade 1

Atividades

Para saber mais: Odisseia e Ilada: a epopeia e o incio da literatura


ocidental

Unus est serpens! Duo sunt serpentes!


Unus est miles!
Unus est sacerdos!
Una est dea! Duae sunt deae!
...

Os eventos finais da Guerra de Troia so contados na Ilada, de Homero. Sua


outra obra potica, a Odisseia, conta o retorno do guerreiro Ulisses (em
grego, Odisseu) e seus soldados ilha de taca.

Complete as frases abaixo, de acordo com o que voc aprendeu sobre a


Guerra de Troia.
Helena ______________ regna est.
Graeci et Troini pugnant, quia __________ ,princeps Troinus, surripuit
Athna ______________ est et ______________ iram habet.
______________ Athnam timent.

Crie frases simples com as seguintes palavras:


equos
deae
magni
reges
Troinum
serpens
Assinale VERUM ou FALSUM nas afirmativas que seguem. Depois, corrija as
afirmativas incorretas, de acordo com as leituras da Unidade:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Troini equum aedificant.


Rex Troinus regnam Graecam amat.
Una dea iram habet.
Troini gaudent quia Graeci ad Troiae portas sunt.
Multi sacerdtes Troinum monent.
Graeci insidias parant.
Paris rex Troinus est.

Muitos estudiosos consideram que a tradio literria ocidental comeou com


essas duas epopeias, atribudas a Homero, que, acredita-se, viveu por volta
do sculo VIII a.C., na Jnia. H quem defenda, entretanto, o carter lendrio
de Homero e que ele, em verdade, seria uma figura representante de vrios
poetas que foram construindo os textos oralmente, at a posterior fixao dos
mesmos, no sculo VI a.C.. Seja como for, as duas obras so os documentos
literrios gregos mais antigos de que se tem notcia, e o marco fundador da
literatura ocidental.
Por muitos sculos, acreditou-se que a Guerra de Troia tivesse sido apenas
mais uma das muitas histrias que compunham a mitologia grega. Entretanto,
a descoberta e o estudo de um stio arqueolgico na Turquia permitem afirmar
que, muito possivelmente, esse fato tenha realmente ocorrido. As
correspondncias entre mitologia e histria, no entanto, ainda no foram
totalmente esclarecidas.
O cavalo de Troia
O cavalo de madeira responsvel pelo fim da disputa entre gregos e troianos,
segundo a obra potica de Homero, foi uma inveno de Ulisses executada
por Epeu. Os gregos fingem preparativos para abandonar a regio perifrica
de Troia, onde, h tempos, fazem um cerco. Constroem, ento, um imenso
cavalo em madeira e, fingindo ser um sacrifcio oferecido a Minerva,
abandonam-no s portas da cidada troiana. Os troianos, acreditando na
partida definitiva do povo grego, abrem as portas da cidade e deparam com o
cavalo. Depois de muito especularem a respeito do inusitado presente, levamno para o interior de Troia. O fim da cidade se d noite, quando os gregos
se evadem do cavalo, abrem as portas para os seus companheiros entrarem,
atacam e incendeiam Troia.

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


Presente de grego
Uma terceira epopeia, essa escrita por volta do ano 20 a.C., conta parte da
histria da Guerra de Troia, mas sob outro ponto de vista. Na Eneida, escrita
pelo romano Verglio, conta-se como um grupo de troianos, liderados pelo
prncipe Eneias conseguiu fugir da destruio de Troia e partiu por mar, em
busca de uma nova terra, onde seria fundada uma nova cidade, to bela e
imponente quanto Troia. Aps uma srie de aventuras, no mar e em locais em
que eles aportam, os troianos chegam Itlia, onde os descendentes de
Eneias fundaro Roma, a nova Troia.
No Canto II, quando Eneias conta rainha Dido os tristes momentos de sua
partida de Troia, ele narra o episdio do cavalo e como Laocoonte fora o nico
a desconfiar do estratagema grego. Eis o trecho, em traduo potica de
Odorico Mendes, e em traduo mais recente, porm em prosa, de Tassilo
Orpheu Spalding:
Enquanto incerto e vrio alterca o vulgo,
Ardendo Laocoon da cidadela
Corre com basto squito, e de longe:
Mseros cidados, que tanta insnia!
De volta os Gregos ou de engano isentos
Seus dons julgais? Desconheceis Ulisses?
Ou este lenho couto de inimigos,
Ou mquina que, armada contra os muros,
Vem cimeira espiar e acometer-nos.
Teucros, seja o que for, h danos ocultos;
No bruto no fieis. Mesmo em seus brindes
Temo os Dnaos.(...)
Virglio, Eneida, trad. Odorico Mendes (II, 44-54)
Neste momento, testa de numerosa multido que o escoltava, Laocoonte,
furioso, acorreu do alto da cidadela e de longe grita: infelizes cidados, que
loucura a vossa? Acreditais que o inimigo se retirou? Ou julgais que os
presentes dos dnaos carecem de enganos? assim que conheceis Ulisses?
Ou os aqueus se ocultam encerrados neste madeiro, ou esta mquina foi
fabricada contra as nossas muralhas para observar nossas habitaes e
investir contra a cidade; ou alguma outra traio nele est oculta; teucros,

Unidade 1
no confieis no cavalo! Seja o que for, temo os dnaos, mesmo quando nos
trazem presentes.
(Virglio, Eneida. Trad. Tassilo Orpheu Spalding. p. 32)
Deste episdio nasceu a expresso presente de grego, que usamos at hoje.
Treinando a pronncia
MENAECHMI
Os Menecmos uma pea de teatro escrita nos fins do sculo II a.C. Ela
simples, engenhosa e, principalmente, engraada, como todas as
peas de Plauto. Simples em sua trama; engenhosa em seus efeitos;
engraada, porque desenvolve de maneira superior tema propcio ao riso
fcil, mais do que explorado por aqueles que desejam fazer rir, em todas
as pocas e em vrios meios: a presena de duas personagens
absolutamente idnticas em um mesmo lugar. No captulo 7
encontraremos com mais vagar o autor desta pea; mas, at l, leremos
uma cena a cada lio, como forma de treinar nossa pronncia do latim.
DRAMATIS PERSONAE
PENICVLVS parastus Menaechmi (Vassourinha, parasito de Menecmo)
MENAECHMVS incola Epidamno (morador de Epidamno)
MENAECHMVS SOSICLES gemllus Menaechmi (irmo gmeo de
Menecmo)
EROTIVM meretrix (Ercia, prostituta)
CYLINDRVS cocus meretrcis (Cilindro, cozinheiro da prostituta)
MESSENIO seruus Menaechmi Sosicles (Messnio, escravo de Menecmo
Ssicles)
ANCILLA MERETRCIS (escrava da prostituta)
MATRNA MENAECHMI (esposa de Menecmo)
SENEX socer Menaechmi (velho, sogro de Menecmo)
MEDICVS (mdico)
LORARII SENIS (escravos do velho)

17

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Unidade 1

Um mercador de Siracusa, cidade da Siclia, tinha dois filhos, gmeos


idnticos. Quando as crianas tinham sete anos de idade, o pai levou um
deles, chamado Menecmo, em uma viagem de negcios a Tarento. No
entanto, durante a viagem, o menino se perdeu num grande mercado na
cidade. Um comerciante de Epidano que por l se achava adotou-o e o fez
herdeiro de sua fortuna. O pai, desesperado com a perda do filho, acabou
adoecendo e morreu. Quando a notcia chegou ao ouvido do av, em
Siracusa, este resolveu trocar o nome do neto que restara. Como gostava
muito do neto que havia se perdido, deu ao que ficou em casa, chamado
Ssicles, o nome de Menecmo, que era o nome do outro e, por sinal, o seu
tambm.
J adulto, Menecmo, morador de Epidano, casou-se com uma mulher muito
rica e herdou a fortuna de seu pai adotivo depois de sua morte. Enquanto
isso, Menecmo Ssicles, junto de seu escravo Messnio, por obra do destino
chega a Epidano, depois de muito viajar em busca de seu irmo.
ATO I Cena III

EROTIVM Interim nequis quin eius aliquid indtus sies. Quid hoc est?
Mesmo assim voc no consegue se livrar do que pertence a ela. O que isso?

MENAECHMVS Induviae tuae atque uxris exuviae, rosa.


Isso,minha flor, indumentria para voc e ex-dumentria para a minha esposa.
[]

MENAECHMVS Cape tibi hanc, quando una vivis meis morigera


moribus.
Pegue-a para voc, porque a nica que d ateno ao meu prazer.

EROTIVM Hoc animo decet animtos esse amatres probos.


Desta maneira devem pensar os amantes honestos.

PENICVLVS Qui quidem ad mendicittem se properent detrudere.


E os que querem se arruinar at virarem mendigos.

MENAECHMVS Quattuor minis ego emi istanc anno uxri meae.


Eu mesmo comprei isso no ano passado para a minha esposa por quatro moedas.

PENICVLVS Quattuor minae perirunt plane, ut ratio redditur.


Na minha opinio, quatro moedas jogadas fora.

MENAECHMVS Iube igitur tribus nobis apud te prandium accurarier.


Nos prodimus ad forum. Iam hic nos erimus: dum coqutur, interim
potabimus.
Enfim, manda que preparem um jantar para ns trs na sua casa. Ns dois vamos praa, mas
j voltamos. Enquanto vocs cozinham, ns vamos beber.

Aps mais uma briga com sua esposa, Menecmo resolve sair e ir casa da
prostituta Ercia. Leva consigo Vassourinha, seu parasito (indivduo que no
trabalha, habituado a viver custa alheia), e a mantilha de sua mulher para
dar de presente amante.

EROTIVM Anime mi, Menaechme, salve!


Ol, Menecmo, meu amor!

PENICVLVS Quid ego?

EROTIVM Quando vis veni, parta res erit.


Venha quando quiser, tudo estar pronto.

MENAECHMVS (ad Peniculum) Sequere tu.


Voc, me siga.

PENICVLVS Ego hercle vero te et servbo et te sequar, neque hodie


ut te perdam, meream derum divitias mihi.
Por Hrcules, com certeza hoje eu vou te seguir e te servir, e nem por todas as riquezas dos
deuses eu vou te perder de vista!

E eu?

EROTIVM Extra numerum es mihi!


Voc, para mim, no conta!

MENAECHMVS Ego istic mihi hodie adparri iussi apud te convivium.


Hoje eu quero que prepare um banquete para mim a na sua casa.

EROTIVM Hodie id fiet.


Assim ser feito.

MENAECHMVS Ut ego uxrem, mea volptas, ubi te aspicio, odi male.


Quando te vejo, minha querida, como odeio a minha esposa!

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


UNIDADE 2

Unidade 2
Italiam vnit. Aenas plagas Lavinias videt, et gaudet. Laeti etiam omnes
Troini sunt.

A viagem de Eneias
Glossarium
O tema da epopeia Eneida a fuga de Eneias da Troia em chamas, sua
viagem por mar e por terra at a chegada Itlia e a fundao da nova
cidade. Ao estilo homrico, a narrativa comea in medias res, ou seja, j no
meio da ao. A frota encontra-se em pleno mar Mediterrneo, e uma
tempestade, causada por Juno, ameaa a vida dos troianos. A frota consegue
aportar no norte da frica, e l procura abrigo em uma cidade de colonizao
fencia, Cartago. A rainha cartaginesa, Dido, recebe os fugitivos com um
banquete; Eneias conta ento a triste histria da destruio de Troia, o
estratagema do cavalo (inclusive a cena que lemos na unidade passada) e
como ele e seus companheiros construram um navio e partiram. Ele narra
tambm as diversas paradas da frota, em Enea, Prgamo e Butroto, onde
Eneias encontra Andrmaca, viva de Heitor, que tambm conseguira fugir de
Troia. Tambm l um profeta conta a Eneias que seu destino seria fundar uma
nova Troia, e aconselha que ele busque a Itlia e a Sibila de Cumas.

Entre muitas interpretaes possveis da Eneida, h aquela que aponta para o


elemento estrangeiro, de origem grega, que se estabelece na pennsula itlica
e, mesclando-se populao autctone, seria a origem do povo romano. Os
romanos tinham conscincia de que havia uma populao itlica, anterior ao
elemento estrangeiro, mas tambm que a mescla de raas estava na base de
sua formao.

Aenas, Aenae* m. Eneias


ardens, ardentis adj verbal. ardente, brilhante, apaixonado; que arde, que
queima.
civis, civis* m. cidado
condo, is, ere, condidi, conditum fundar, construir, compor, criar
desidero, as, re, vi, tum* desejar, querer, ter saudades de, ter
necessidade de
etiam* conj. tambm
in Italiam Itlia, para a Itlia
laetus, a, um* adj. alegre, feliz
Lavinius, a, um adj. lavnio, de Lavnio
navigo, as, re, vi, tum* navegar
navis, navis* f. navio, embarcao
novus, a, um* adj. novo, nova
omnis, e* adj. e pron. indef. todo, toda, de toda espcie, qualquer, cada; no
neutro sing. tudo; no neutro pl. todas as coisas; no masculino pl. todas as
pessoas, toda gente
plaga, plagae* f. territrio, regio
primus, a, um * - adj. primeiro, primeira
quaero, is, ere, quaesvi, quaestum* procurar, buscar, fazer uma busca ou
investigao, procurar saber
qui, quae, quod pron. relat. que, o que, quem
terra, terrae* f. - terra
Troiae ab oris dos litorais de Troia
urbs, urbis* f. cidade
venio, is, re, veni, ventum* avanar, chegar, vir

Texto I AENAS

Responde Latne

Aenas Troinus princeps est. Aenas Troiam ardentem discdit. Aenas et


multi Troini cives naves parant et navigant. Terram novam quaerunt, quia
novam urbem condere desiderant. Aenas primus est qui Troiae ab oris in

Quis est Aenas?


Quis Troiam discdit?
Quid Aeneas et cives parant?
Quid quaerunt?

Depois de deixar Cartago e de realizar os jogos fnebres em homenagem ao


pai, Eneias encontra a Sibila em Cumas, cidade do centro-sul da Itlia. Aps a
viagem ao mundo dos mortos, guiada pela Sibila, Eneias lidera seus troianos
a se estabelecerem no Latium, regio central da Itlia, onde j habitava um
povo, os latinos.

19

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


Cur novam urbem quaerunt?
Quis videt plagas Lavinias?
Quid agit Aeneas?
Suntne laeti Troiani an tristes?
Responde Lusitnice
1.
2.
3.
4.

Quem o prncipe de Troia?


O que Eneias e seus concidados fazem? Por que razo o fazem?
Onde os troianos chegam?
De que modo reagem os troianos ao chegarem ao novo lugar? Por qu?

Diga em latim:
Sou troiana.
Grandes so os sacerdotes.
H um soldado.
Helena uma rainha.
Estamos felizes.
Vocs so gregas.
Eles so os primeiros.
H cavalos.
Eneias tem navios.
Os cidados preparam navios.
Complete as frases:
Aeneas _______________________ habet.
Troiani _______________________ habent.
Priamus _______________________ habet.
Helena _______________________ habet.
Cives Troiani _______________________ habent.
Milites Graeci _______________________ habent.
_______________________ habeo.
Sodales _______________________ habent.
_______________________ habmus.
Priamus rex est. Aenas etiam rex _______________________.

Unidade 2
Paris princeps est. Iulus etiam _______________________.
Helena regina est. _______________________
Troianus miles pugnat. Troiani milites etiam _______________________.
Civis navigat. Cives etiam _______________________.
Aeneas primus est. Troiani etiam _______________________.
Aeneas plagas Lavinias videt. Troiani _______________________.
Miles gaudet. Milites _______________________.
Gaudeo. Nos etiam _______________________.
Texto II ALBA LONGA
Aenas filium unum habet. Iulus filius est. Iulus a Troi in Italiam quoque venit.
Aenas rex Lavinii est; itaque, Iulus princeps est. Sed Iulus condere novam
urbem etiam dsderat. Tum, Lavinium discdit et per amplos agros ambulat.
Iulus magnum lacum videt. Magnae et longae ripae sunt. Propter lacum
Albnus Mons est. Iulus urbem condit propter montem et lacum. Iulus suam
urbem Albam Longam nominat.
Glossarium
a Troi de Tria
ager, agri* m. campo, territrio
Albnus, a, um adj. albano
ambulo, s, re, vi, tum* caminhar, andar, passear, dirigir-se a
amplus, a, um* adj. amplo, importante, magnfico
cond, is, ere, didi, ditum* fundar, construir, compor
desidero, as, re, vi, tum* desejar, querer, ter saudades de, ter
necessidade de
filius, filii* m. filho
in Italiam Itlia, para a Itlia
Iulus, Iuli m. Iulo
lacus, lacus* m. lago
Lavinii genitivo singular: de Lavnio
Lavinium, Lavinii n. Lavnio, cidade da Itlia
longus, a, um* adj. longo, longa
mons, montis* m. monte
nomino, as, re, vi, tum* chamar, nomear, ter nome
per amplos agros pelos campos largos

20

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


propter lacum perto do lago
quoque* adv. tambm, do mesmo modo, at
ripa, ripae f. margem
Responde Latne
1. Quis filium unum habet?
2. Quis est Iulus?
3. Unde Iulus venit?
4. Quo Iulus venit?
5. Estne Iulus rex? Quis est rex?
6. Quid desiderat Iulus?
7. Quid agit Iulus?
8. Quid videt Iulus?
9. Ubi est lacus?
10. Quales sunt agri?
11. Qualis est lacus?
12. Quales sunt ripae?
13. Ubi Iulus urbem condit?
14. Ubi est Alba Longa?
Responde Lusitnice
1. Quais so, respectivamente, os ttulos de Eneias e Iulo em Lavnio? Qual
o parentesco entre Iulo e Eneias?
2. O que motiva Iulo a deixar a cidade governada por Eneias?
3. Como descrito o lago visto por Iulo?
4. O que se encontra prximo ao lago?
5. O que Iulo decide fazer nesse local?
6. Por que razo a cidade fundada por Iulo recebe o nome Alba Longa?
Exercitia
1. Crie uma frase com cada uma das palavras abaixo:
a)
b)

sacrdos
equum

Unidade 2
c)
d)
e)
f)
g)

regnas
Troinus
plagae
primi
filia

2. Adde verbum aptum:


a)
Regna__________est (laetus, a)
b)
Laocoon__________militem timet (Graecus, a)
c)
Agri Troini_______sunt (magnus, a)
d)
_________serpentes sunt (longus, a)
e)
__________navem aedifico (novus, a)
3. Dic Latne:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

O rei troiano deseja um novo territrio.


Eneias teme as deusas gregas.
Eu procuro o sacerdote troiano.
Tu preparas muitos soldados.
Ns somos deusas gregas.
Vocs temem o prncipe troiano.
Os soldados amam a deusa.
O sacerdote tem ira.

Para saber mais: A Eneida


Composta de doze cantos, a Eneida uma epopeia escrita em latim, em que
o autor, Verglio, no s contou a lenda do heri Eneias sobrevivente da
destruio de Troia mas, atravs da histria de Eneias, criou um mito
fundador, comps um poema pico nacionalista que ofereceu aos romanos
um bero glorioso, elevando as virtudes nacionais da piedade e da obedincia
aos deveres, e legitimizou a dinastia jlio-claudiana como herdeira por direito
do poder em Roma. Voltaremos a falar mais a respeito de Verglio na Unidade
11, a ele dedicada; basta, por ora, mencionar que a Eneida h muito
considerada uma das obras fundamentais do cnon da literatura ocidental.

21

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


Assim, sua influncia enorme em vrios aspectos: frases da Eneida se
tornaram provrbios em latim e foram usadas na literatura de vrios idiomas;
cenas da Eneida foram inspirao para obras de inmeros pintores e
escultores; a Eneida foi modelo para a literatura de vrios perodos at a
modernidade. Dante Alighieri, em sua Divina Comdia, escolheu Verglio
como seu guia. Assim fala Verglio no canto primeiro da Comdia, em
traduo de Italo Eugenio Mauro:
Poeta fui, cantei aquele justo
filho de Anquise, de Troia a volver,
quando o soberbo lion foi combusto.

Unidade 2
To religioso a enfrentar sem descanso esses duros trabalhos?
Cabe to fero rancor no imo peito dos deuses eternos?
(Eneida, I, 1-11, trad. Carlos Alberto Nunes)
As armas e os bares assinalados,
Que da ocidental praia Lusitana,
Por mares nunca de antes navegados,
Passaram ainda alm da Taprobana,
Em perigos e guerras esforados,
Mais do que prometia a fora humana,
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram;

Ao que o prprio Dante responde:


s tu aquele Virglio, aquela fonte
que expande do dizer to vasto flume?
Respondi eu com vergonhosa fronte,
de todo poeta honor e lume,
valha-me o longo estudo e o grande amor
que me fez procurar o teu volume.
Tu s meu mestre, tu s meu autor,
foi s de ti que procurei colher
o belo estilo que me deu louvor.
A ttulo de exemplo apenas, citemos os versos introdutrios da Eneida e da
epopia portuguesa Os Lusadas, para comparao.
As Armas canto e o varo que, fugindo das plagas de Troia
Por injunes do Destino, instalou-se na Itlia primeiro
E de Lavnio nas praias. A impulso dos deuses por muito
Tempo nos mares e em terras vagou sob as iras de Juno,
Guerras sem fim sustentou para as bases lanar da Cidade
E ao Lcio os deuses trazer o comeo da gente latina,
Dos pais albanos primevos e os muros de Roma altanados.
Musa! Recorda-me as causas da guerra, a deidade agravada;
Por qual ofensa a rainha dos deuses levou um guerreiro

E tambm as memrias gloriosas


Daqueles Reis, que foram dilatando
A F, o Imprio, e as terras viciosas
De frica e de sia andaram devastando;
E aqueles, que por obras valerosas
Se vo da lei da morte libertando;
Cantando espalharei por toda parte,
Se a tanto me ajudar o engenho e arte.
Cessem do sbio Grego e do Troiano
As navegaes grandes que fizeram;
Cale-se de Alexandro e de Trajano
A fama das vitrias que tiveram;
Que eu canto o peito ilustre Lusitano,
A quem Neptuno e Marte obedeceram:
Cesse tudo o que a Musa antiga canta,
Que outro valor mais alto se alevanta.
(Lus Vaz de Cames, Os Lusadas, I, 1-3)

A Pennsula Itlica e seus habitantes


A Pennsula Itlica, localizada no sul da Europa era na Antiguidade dividida
em quatro regies: Itlia do Norte, Itlia Central, Itlia do Sul e Itlia Insular.
Vrios povos diferentes habitavam essas diversas regies que constituam a

22

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


Itlia Antiga, os quais dividimos, de forma geral, em italiotas, etruscos e
gregos.
Acredita-se que a Itlia Central foi ocupada pela populao que
convencionou-se chamar italiotas por volta de 2000 a.C. O povo italiota era
dividido em vrias tribos, dentre as quais a dos latinos era apenas uma.
Outras de que temos conhecimento so os volscos, os quos, os mbrios, os
oscos, os sabinos, e os samnitas. Notcias da existncia de vrias delas s
chegaram a ns atravs dos romanos; outras foram inimigos constantes dos
latinos; a maior parte delas foi absorvida pelos romanos em sua expanso.
Por volta do sculo VIII a.C. os etruscos chegaram Pennsula Itlica.
Inicialmente esse povo habitou a Itlia Central, posteriormente, ocupou a Itlia
do Norte e a Itlia do Sul. Voltaremos a falar dos etruscos em unidades
posteriores, uma vez que eles dominaram Roma durante algum tempo,
deixando marcas profundas na civilizao romana.
Os gregos tambm habitaram o sul da Itlia. Essa regio, pelo carter
fortemente helnico, ficou conhecida como Magna Grcia. Vrias e
importantes cidades de origem grega ainda hoje existem na Itlia, tais como
Npoles e Tarento.
A cidade de Roma foi fundada na regio do Lcio, localizada na Itlia Central.
O povo romano, que, inicialmente, ocupou apenas a regio central da Itlia,
expandiu seus territrios e, esteve presente em todas as regies da Pennsula
Itlica.
Treinando a pronncia
Enquanto Menecmo e seu parasito vo ao mercado e Ercia prepara o jantar,
Menecmo Ssicles e Messnio chegam a Epidano e fazem planos.
Ato II, Cena I

MENAECHMVS SOSICLES Volptas nullast navitis, Messenio, maior


meo animo, quam quom ex alto procul terram conspiciunt.
No h maior alegria para os que navegam, na minha opinio, Messnio, do que avistar ao longe
terra firme.

Unidade 2
MESSENIO Maior, non dicam dolo, quam si adveniens terram videas
quae fuerit tua. Sed quaeso, quam ob rem nunc Epidmnum venmus?
Maior ainda, e no direi mentiras, se a terra que veem chegando a sua prpria. Mas, pergunto,
por que viemos agora a Epidano?

MENAECHMVS SOSICLES Fratrem quaesitum geminum germnum


meum.
Viemos procurar meu irmo gmeo.

MESSENIO Hic annus sextust postquam ei rei operam damus. Si


acum, credo, quaereres, acum invensses iam diu. Hominem inter vivos
quaeritmus mortuum; nam invenissemus iam diu, si viveret.
Este o sexto ano que no fazemos nada a no ser procurar. Creio que, se procurssemos uma
agulha, j teramos encontrado. Estamos procurando um homem morto entre os vivos, porque, se
estivesse vivo, j o teramos achado.

MENAECHMVS SOSICLES Ergo istuc quaero certum qui faciat mihi,


qui sese dicat scre eum esse mortuom. Verum aliter vivos numquam
desstam exsqui. Ego illum scio quam cordi sit carus meo.
Ento procuro algum que me d a certeza de que ele est morto. Afora isso, enquanto eu estiver
vivo, no desistirei de procurar. S eu sei o quanto sinto sua falta.

MESSENIO Scriptri sumus?


Vamos virar historiadores?

MENAECHMVS SOSICLES Dictum facssas, datum edis, caveas


malo. Molstus ne sis, non tuo hoc fiet modo.
Voc, faa o que eu mando, coma o que eu dou, se no quer acabar mal. No me aborrea, as
coisas sero feitas do meu jeito, e no do seu.

MESSENIO Em illoc enim verbo esse me servom scio. Non potuit


paucis plura plane prolqui! Verum tamen nequeo continri quin loquar.
Audin, Menaechme? quom inspicio marsuppium, viaticti hercle
admodum aestve sumus. Ne tu hercle, opinor, nisi domum revorteris,
ubi nihil habbis, geminum dum quaeres, gemes.
E com essas palavras me lembra que eu sou um escravo. Disse tudo em poucas palavras. Mas
tambm no posso deixar de falar est me ouvindo, Menecmo que quando inspeciono nosso
alforje, vejo que ele est seco. Eu acho que, por Hrcules, se no voltarmos para casa logo, ao
invs de gmeo, vai ter gemidos.

MENAECHMVS SOSICLES Cedo dum huc mihi marsuppium.


23

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Unidade 2
Ento passe para c o alforje.

MESSENIO Quid eo vis?


Para que voc o quer?

MENAECHMVS SOSICLES Iam aps te metuo de verbis tuis.


Depois das suas palavras, fiquei com medo.

MESSENIO Quid metuis?


Medo de que?

MENAECHMVS SOSICLES Ne mihi damnum in Epidamno duis. Tu


magnus amtor mulirum es, Messenio, ego autem homo iracndus,
animi perdti; id utrmque, argntum quando habbo, caveo, ne tu
delinquas neve ego irscar tibi.
De que voc me cause dano em Epidano. Voc o maior mulherengo, Messnio, e eu tenho
pavio curto; se eu fico com o dinheiro, evito ambos os problemas, que voc faa besteira e que eu
me zangue com voc.

MESSENIO Cape atque serva. Me lubnte feceris.


Toma e leva com voc, eu fico feliz.

24

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


REVISO 1
1. Substitua as palavras sublinhadas por outras de sua imaginao:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)

Dea Troinos monet; itaque, Laocoon equum timet.


Milites pugnre desiderant.
Cives equum vident.
Regna et filii laeti sunt.
Graeci naves aedificant, quia navigre desiderant.
Troini quoque naves aedificant.
Multi reges filios non habent.
Novus princeps deam amat.
Urbs magna est; tum, multos milites habet.
Rex novam plagam quaerit.
Urbes multos agros habent.
Sacerdtes magnos montes vident.

2. Dic Latne:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Um troiano no tem medo dos gregos.


Laocoonte aconselha, mas os cidados no temem o cavalo.
O rei ama a rainha.
A rainha ama o grande rei.
Os soldados chegam e desejam lutar.
Todos os cidados amam a deusa.
O filho prepara o campo.
Vs construs um cavalo; eu preparo o cavalo e os soldados
lutam.
i) A rainha procura o cavalo grego.
j) Vejo os amplos campos; tu tambm vs os campos.
k) Troianos veem o cavalo e se alegram.
l) As serpentes no veem Laocoonte e seus filhos.

Reviso 1
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.

Quis est Aeneas?


Quid Aeneas parat?
Quid quaerit Aeneas?
Quid desiderat Aeneas?
Suntne Troiani tristes?
Quid Troiani vident?
Quis est Iulus?
Quid condit Iulus?

4. Adde verbum aptum:


a. __________ principem amat.
b. Aeneas __________ condit.
c. Iulus __________ est.
d. Romulus __________ est.
e. __________ pueros curat.
f. Iulus per amplos agros __________ .
g. Lacus propter __________ est.
h. Troiani et Graeci __________
i. Iulus __________ condit.
j. Cives __________ vident.

3. Responde Latne:
a. Quis est Helena?
b. Qus Helenam amat?
c. Quis est rex Troianus?
d. Qui equum vident?

25

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1


Glossarium (Unidades 1 e 2)
aedifico, s, re, vi, tum* construir, edificar, criar
Aenas, Aenae* m. Eneias
ager, agri* m. campo, territrio
ambulo, s, re, vi, tum* caminhar, andar, passear, dirigir-se a
amo, as, re, vi, tum * amar
amplus, a, um* adj. amplo, importante, magnfico
Athna, Athnae* f. Atenas
civis, civis* m. cidado
cond, is, ere, didi, ditum* fundar, construir, compor
dea, deae* f. deusa
desidero, as, re, vi, tum* desejar, querer, ter saudades de, ter
necessidade de
discdo, is, ere, cessi, cessum* afastar-se, retirar-se, sair, partir
duo, duae, duo* num. dois, duas
equus, equi* m. cavalo
et* conj. e
etiam* conj. tambm
filius, filii* m. filho
gaudeo, s, re, gavsus sum* alegrar-se, ficar feliz, comemorar
Graecus, a, um* adj. grego, grega
Graecus, Graeci* m. grego
habeo, es, re, habui, habitum* possuir, ter
ira, irae* f. ira, clera, fria
itaque* conj. por isso, assim (ideia de consequncia); assim, por exemplo
lacus, lacus* m. lago
laetus, a, um* adj. alegre, feliz
longus, a, um* adj. longo, longa
magnus, a, um* adj. grande
miles, militis* m. soldado
mitto, is, ere, misi, missum* enviar, mandar, atirar, lanar
moneo, es, re, monui, monitum* lembrar, fazer pensar, advertir, avisar,
aconselhar, repreender, instruir, exortar, recomendar
mons, montis* m. monte
multus, a, um* adj. muito, abundante, numeroso
navigo, as, re, vi, tum* navegar
navis, navis* f. navio, embarcao

Reviso 1
nomino, as, re, vi, tum* chamar, nomear, ter nome
non* - adv. no
novus, a, um* adj. novo, nova
omnis, e* adj. e pron. indef. todo, toda, de toda espcie, qualquer, cada; no
neutro sing. tudo; no neutro pl. todas as coisas; no masculino pl. todas as
pessoas, toda gente
paro, as , re, vi, tum* preparar, fazer preparativos, arranjar, aparelhar,
dispor, alcanar, aprontar
plaga, plagae* f. territrio, regio
primus, a, um * - adj. primeiro, primeira
princeps, principis* m. prncipe
pugno, as, re, vi, tum* lutar, batalhar, guerrear, fazer a guerra
quaero, is, ere, quaesvi, quaestum* procurar, buscar, fazer uma busca ou
investigao, procurar saber
quia* conj. porque
quoque* adv. tambm, do mesmo modo, at
regna, regnae* f. rainha
relnquo, is, ere, lqui, lctum* deixar para trs, abandonar, esquecer, deixar
rex, rgis* m. rei
sacrdos, sacerdtis* m. sacedote
sed* conj. mas, porm (idia adversativa)
serpens, serpntis* m. e f. serpente
sum, es, esse, fui* ser, estar, haver, existir (est )
surripio, is, ere, ripui, rptum* furtar, roubar, raptar (surripuit raptou)
suus, a, um* adj. poss. seu, sua
terra, terrae* f. - terra
timeo, s, re, timui* temer, ter medo de
Troinus, a, um* adj. troiano, troiana
Troinus, Troini* m. troiano
tum* adv. ento, naquele tempo (idia de tempo); alm disso, ento (sem
valor temporal)
unus, a, um* adj. num. um, um s, apenas um
urbs, urbis* f. cidade
venio, is, re, veni, ventum* avanar, chegar, vir
video, es, re, vidi, visum* ver, olhar, descobrir, compreender

26

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

UNIDADE 3

Unidade 3

desiderant. Romulus urbem exiguam in Palatn monte constituit.


(Adaptado de Eutrpio, Breviarium Historiae Romanae, 1.1)

A lenda da fundao de Roma


Glossarium
Vrios reis descendentes de Iulo reinaram em Alba Longa desde a
fundao da cidade. Muitos sculos depois, um deles, Numitor, foi
deposto por seu irmo mais jovem Amlio. Para que o poder no lhe fosse
tirado por futuros herdeiros ao trono, o usurpador obrigou Reia Slvia, filha
de Numitor, a tornar-se uma virgem vestal e assim manter-se casta para
sempre. O deus Marte, porm, enamorado da jovem, seduziu-a e
engravidou-a, o que resultou no nascimento de gmeos. Conta-se que
Amlio mandou um servo dar cabo vida dos filhos de Reia, mas que
esse, por piedade, apenas lanou-os em uma cesta no rio Tibre; outra
verso diz que foi o prprio pai de Reia Slvia que ordenou o ato, porque
no acreditava que os meninos fossem filhos de um deus e queria
esconder de todos a desonra do relacionamento ilcito. Enfim, lanados
prpria sorte, os gmeos foram ajudados pelo deus fluvial nio, que
transbordou as guas do rio e os levou em segurana at terra firme, onde
foram encontrados e amamentados por uma loba. Sobre esse fato, a
palavra lupa, em latim, permite duas interpretaes: naquela poca, o
vocbulo se referia tanto ao animal, quanto a uma prostituta, podendo ser
observados vestgios dessa ltima acepo na palavra lupanar. Seguindo
o curso da lenda, pastores os encontraram, criaram-nos e deram a eles os
nomes Rmulo e Remo. Como no poderia deixar de ser, essa parte da
lenda tambm possui outra verso interessante: Numitor, em vez de
abandonar seus netos, te-los-ia trocado por outros gmeos e confiado a
criao de Rmulo e Remo ao pastor Fustulo e sua mulher. Assim,
depois de crescidos e colocados a par do segredo que os envolvia, os
dois teriam reencontrado o av; Rmulo teria matado Amlio e restitudo a
Numitor o poder.
Texto I ROMULUS ET REMUS
Romulus filius Rhae Silviae et Martis est. Amulius Rheam Silviam in
custodiam dat, et pueros in aquam mittit. Lupa ad aquam ambulat. Lupa
Romulum et Remum curat. Postea, Romulus Remusque urbem condere

a, ab* prep. de abl. a partir de, desde (ideia de ponto de partida)


ad* prep. de ac. at, para, contra (na linguagem militar)
Amlius, Amlii m. Amlio
aqua, aquae* f. gua
constituo, is, ere, stitui, stitutum* constituir, estabelecer, fundar
curo, as, re, vi, tum* cuidar, tratar
custdia, custdiae f. - guarda, proteo, priso
do, das, dare, dedi, datum* dar, causar, conceder, oferecer, expor, pr
exiguus, a, um* adj. pequeno, pequena
frater, fratris* m. irmo
lupa, lupae* f. loba
Martis de Marte
Palatinus, a, um adj. Palatino
partus, partus* m. parto
postea* adv.depois, em seguida
puer, pueri* m. menino, jovem
-que* conj. encltica e, e tambm
Rhea Silvia, Rheae Silviae f. Reia Slvia
Remus, Remi m. Remo
Roma, Romae* f. Roma
Romulus, Romuli m. Rmulo
Responde Latne:
a. Quis est Romulus?
b. Quid agit Amulius?
c. Quis pueros in aquam mittit?
d. Quis ad aquam ambulat?
e. Quid agit lupa?
f. Qui urbem condere desiderant?
g. Ubi est urbs?

27

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

h. Qualis est urbs in Palatino monte?


Responde Lusitanice:
a. Quem foram os pais de Rmulo e Remo?
b. Quem foi Amlio? Por que Amlio quis se livrar da prole de Reia
Slvia?
c. Em que local Amlio atirou os dois bebs? O que aconteceu a eles?
d. Em que local foi fundada Roma? Por quem?
e. Quem foi o primeiro rei de Roma?
f. Qual a relao que podemos estabelecer entre a histria de Eneias
e a fundao de Roma?
Qualis est? Quales sunt?
Urbs in Palatino monte? Urbs tua?
Albanus mons? Albanus lacus? Ripae? Montes in tua urbe?
Agri in Italia? Agri in Brasilia?
Plagae Lavinia? Plagae Brasilianae?
Equus? Troiani? Graeci?
...
Ubi est?
Roma? Italia?
Alba Longa? Mons Albanus? Lacus Albanus?
Lavinium? Troia? Graecia?
Domus tua? Urbs tua?
Quo venit? Quo ambulat?
Lupa? Romulus?
Aeneas? Iulus?
Graeci? Troiani?
Helena? Paris?
Rmulo e Remo, e a fundao da cidade

Unidade 3

Rmulo e Remo obtiveram a permisso do av para fundarem sua prpria


cidade. Assim, depois da sada de Alba Longa, seguiram em direo ao
local onde passaram a infncia para realizar esse desejo. Diz o historiador
romano Tito Lvio que, como eram gmeos e nenhum dos dois poderia
recorrer ao direito da progenitura, acabaram por escolher locais diferentes
para interpretarem os auspcios dos deuses, que indicariam o local exato
da fundao. Enquanto Rmulo seguiu para o monte Palatino, Remo
escolheu o Aventino. Esperaram algum tempo at que o pressgio to
aguardado, que se anunciou sob a forma de um bando de pssaros, fosse
visto no cu e indicasse o local e o fundador da futura cidade. Como
Rmulo estava afastado da cidade, a primeira viso coube a Remo.
Entretanto, os dois foram aclamados ao mesmo tempo como reis pelos
seus grupos: um dizia que tinha direito com base na prioridade do tempo,
enquanto o outro com base no nmero de pssaros vistos. O pressgio,
bem ou mal, acabou por decidir seus futuros. Por causa dele uma luta
travou-se entre os dois e teve por consequncia a morte de Remo. Tito
Lvio apresenta duas verses, porm, para essa morte. A primeira
assinala um golpe fatal na cabea; a segunda apresenta a morte como
consequncia de um desafio: Remo teria escalado os recm construdos
muros da cidade do irmo que, furioso, ameaou (e cumpriu) matar quem
ousasse ultrapassar os limites da cidade.
Texto II AB URBE CONDITA
Romulus cum Remo urbem condere desiderat. Romulus ad Palatnum
montem venit et urbem ibi constituit. Remus frater intra muros saltat.
Acribus verbis Romulus irtus petit Remum, et necat. Ita solus Romulus
imperium habet.
Glossarium
acer, acris, acre* - adj. agudo, violento, enrgico, hostil
cum * prep. de abl. com, em companhia de, contra; conj. quando, depois
que, como, visto que
ibi * adv. a, nesse lugar, l
ita* adv.ento, assim, deste modo, sim, to (idia afirmativa)

28

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

imperium, imperii n. governo, poder, imprio


intra* prep. de ac. em, dentro de, abaixo de
irtus, a, um* adj. verbal indignado, furioso
murus, muri* m. muro, muralha
neco, as, re, vi, tum* matar, assassinar
nomen, nominis* n. nome
peto, is, ere, vi, tum* atacar, chegar a, acercar-se, buscar, dirigir-se a,
investir, pedir
salto, as, re, vi, tum* saltar, gesticular, danar
solus, a, um* adj. s, nico, solitrio, deserto
verbum, verbi* n. palavra, verbo
Responde Latne:
1. Quis urbem condit?
2. Quocum Romulus urbem condit?
3. Quo Romulus venit?
4. Ubi Romulus urbem constituit?
5. Quis est Remus?
6. Quid agit Remus?
7. Estne Romulus laetus?
8. Quid agit Romulus?
9. Quis imperium habet?
Responde Lusitnice
1. Onde Rmulo fundou a sua cidade?
2. Por que Rmulo tornou-se rei sozinho? O que aconteceu com seu
irmo?
3. Que nome recebeu a cidade fundada por Rmulo?

Unidade 3

4. Rex pueros in _______ mittit.


5. Iulus in _______ ambulat.
6. Iulus a _______ in _______ venit.
7. Graeci equum relinquunt ad _______.
8. Athena duos serpentes in _______ mittit.
9. Iulus per _______ ambulat.
10. Alba Longa est propter _______.
O rapto das sabinas
Tambm em Tito Lvio que encontramos essa lenda romana. Conta-se
que, como a populao de Roma era constituda majoritariamente por
homens, Rmulo, preocupado com a falta de mulheres que garantiriam o
aumento da populao, pediu aos sabinos que enviassem algumas a sua
cidade para serem desposadas. Como os sabinos recusassem o pedido,
Rmulo arquitetou um plano para defender a honra romana que havia
sido manchada. Organizou um festival em honra a Netuno e convidou os
sabinos para participarem com suas filhas e mulheres. No auge das
festividades, os romanos organizaram um ataque, raptaram as solteiras e
vivas e levaram-nas para Roma. Os sabinos, ultrajados, organizaram-se
e atacaram Roma. Passado o tempo e algumas batalhas, as sabinas, que
j estavam habituadas nova vida com os romanos, imploraram para que
fosse feita a paz. Os dois povos, ento, atenderam aos pedidos daquelas
que, por um lado eram filhas, por outro, esposas, e assinaram um tratado
de paz. No demorou muito tempo para que os sabinos fossem
integrados aos latinos e assim os dois formassem um nico povo. A partir
da, Tito Tcio, sabino, e Rmulo comearam a governar em conjunto e
deram incio ao sucessivo revezamento entre romanos e sabinos no
poder.

Adde verbum aptum:

Texto III - D SABNIS CAPTIS

1. Romulus cum _______ urbem condit.


2. Romulus ad _______ venit.
3. Remus intra _______ saltat.

Romulus ludos parbat Neptno; deinde spectaculum nuntire iussit. Multi


ex finitimis in Romam venrunt, quoque Sabinrum omnis multitdo cum
liberis et feminis. Spectaculum omnes spectbant. Romulus signum dedit,

29

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

et iuventus Romna Sabnas virgines rapuit. (Adaptado de Tito Lvio, Ab


Urbe Condita, I,9)

Unidade 3

6. Quis virgines rapuit?


Responde Lusitnice

Glossarium
captus, a, um adj.verbal tomado, apanhado
d* prep. de abl. de, a partir de, do alto de; dentre; sobre, a respeito de
deinde* adv. depois, em seguida
ex finitimis dos vizinhos
femina, feminae* f. mulher
in Romam para Roma, Roma
iubeo, es, re, iussi, iussum* comandar, mandar, ordenar.
iuventus, iuventutis* f. mocidade, juventude
liber, liberi * m. livre, liberto, filho, criana
ludus, ludi* m. jogo, divertimento, passatempo
multitdo, multitudinis f. multido, grande nmero
Neptnus, Neptni m. Netuno [Neptno para Netuno]
nuntio, as, re, vi, tum anunciar
rapio, is, ere, rapui, raptum* agarrar, roubar, arrebatar, tomar
violentamente, raptar, roubar, saquear
Romnus, a, um* adj. romano
Sabna, Sabnae f. sabina
Sabinus, a, um adj. sabino (Sabinorum dos sabinos)
signum, signi n. sinal, marca
spectaculum, spectaculi n. espetculo
specto, as, re, vi, atum* olhar, observar, assistir a, visar, experimentar,
referir-se
virgo, virginis* f. virgem, donzela
Responde Latne:
1. Quid Romulus parabat?
2. Quis spectaculum nuntiare iussit?
3. Qui in Romam venerunt?
4. Quid omnes spectabant?
5. Quid dedit Romulus?

1.
2.
3.
4.

De que modo Rmulo ofereceu homenagem a Netuno?


Depois de terminar os preparativos da homenagem, o que Rmulo fez?
O que os homens sabinos trouxeram consigo?
Que ao de Rmulo indicou que o ataque deveria comear?

Exercitia
Vocabulrio extra
tundo, is, ere, tutudi, tunsum* bater, malhar em, pisar, moer.
hasta, hastae f. lana.

1.

Dic Lusitanice:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
l)
m)
n)
o)

Laocoon equum hast tundit.


Cum mults equs a Rom discdistis.
Graeci cum Troins pugnavre.
Romnus urbem in Itali aedificavit.
Pueri in agris sunt.
Aeneas ab agr ad urbem conditam ambulat.
Reges pugnre desiderbant.
Milites Graeci ad Troiam venrunt.
Graeci equum relinquunt et urbem Troiam petunt.
Regna suos filios non curvit; ita, Amulius fratres surripuit.
Romulus Remum hast necvit.
Cum rege Graec pugnbas.
A Romul urbs Roma exordium habuit.
Princeps novam plagam quaerbat quia suam urbem condere
desiderbat.
In urbem venre possumus.

p)

30

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

q)

Unidade 3

Rex Romnus sum et in Itali pugnvi.


4. Crie frases usando as combinaes de palavras:

2.

Dic Latine:

a)
b)
c)
d)
e)
f)

Iulo desejava partir da cidade de Eneias (de Eneias = Aenae).


Vimos os meninos na terra.
Apenas um irmo o rei de Roma (de Roma = Romae).
Remo lutou contra seu irmo.
Rmulo matou seu irmo na sua cidade.
A loba passeava nos campos; por isso, no viu os meninos na
gua.
O rei indignado procurava seus pequenos filhos.
Os irmos constroem uma embarcao porque querem
navegar na gua.
A solitria loba anda desde os campos at a gua.
O rei e a rainha deram amplos territrios ao grande soldado.
(ao grande soldado = magno militi)
O rei caminhou at o campo. Ele pode ver os soldados.
Remo lutava contra o primeiro rei romano.
Na cidade, Rmulo matou Remo.
Somos sabinos. Vocs raptaram as mulheres e as crianas.

g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)

3. Crie frases simples utilizando as palavras:


a) urbe
b) lac
c) terram
d) prim
e) cives
f) omnibus
g) naves
h) magnos
i) milite
j) solae
k) regibus

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

exiguus, a, um + mons, montis


novus, a, um + murus, muri
magnus, a, um + plaga, plagae
primus, a, um + filius, filii
solus, a, um + miles, militis
omnis, e + civis, civis
irtus, a, um + princeps, principis
laetus, a, um + regna, regnae

Para saber mais


Desvendando o mito
A histria da civilizao romana e, principalmente, de suas origens,
est envolta em enigmas, oscilando entre mitos e fatos. Por se tratar de
um perodo muito antigo, escassos vestgios chegaram at ns, pois
poucos so os que resistiram ao do tempo.
O mito da fundao de Roma contm diversos elementos culturais gregos,
e toma como ponto de partida a fuga de Eneias da destruda Troia. De
Eneias descendia Rmulo, filho do deus Marte, e fundador da cidade
intitulada Roma, em homenagem a seu primeiro rei. O mito chegou at
ns atravs da literatura latina e, por muito tempo, os estudiosos no lhe
atribuam crdito histrico, porm, descobertas arqueolgicas exigiram
uma reestruturao desse pensamento.
Arquelogos encontraram, na regio escolhida por Rmulo para criar sua
cidade, vestgios de uma muralha diversas vezes reconstruda que datava,
aproximadamente, do ano 730 a.C. A lenda nos conta que Rmulo, ao
escolher o monte Palatino para construir Roma, delimitou uma linha por
cima da qual posteriormente levantou-se um muro.

31

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Acredita-se que Roma tenha surgido devido unio de pequenas


comunidades de pastores habitantes da regio do Lcio, principalmente
povos latinos e sabinos. Sem descartar essa primeira hiptese, as novas
descobertas apontam para uma outra forma de encarar o mito: muito
provavelmente ele se desenvolveu junto cidade e o povo, e os fatos
reais se metamorfosearam com o passar do tempo. Alguns cogitam at
mesmo que, ao contrrio do que se pensa, o nome Rmulo venha de
Roma, e no o oposto. O mito que conhecemos no , de forma alguma,
um conjunto de arbitrariedades, sendo uma rica fonte de informaes
sobre a histria romana.

O calendrio romano
Voc j se perguntou, por exemplo, qual o significado dos nomes dos
meses? Ou qual a origem do nosso calendrio? Nunca lhe pareceu
estranho que os meses de setembro, outubro, novembro e dezembro,
apesar de terem nomes correspondentes aos nmeros sete, oito, nove e
dez, sejam, na verdade, o nono, dcimo, dcimo primeiro, e dcimo
segundo meses do ano, respectivamente? Todas essas questes podem
ser respondidas ao pesquisarmos um pouco mais sobre a histria de
Roma.
Segundo a lenda, Rmulo teria sido o estabelecedor do primeiro
calendrio romano. Em princpio, o calendrio romano era uma articulao
entre o ciclo lunar e o ano solar, em que o incio do ms marcava uma
fase da lua, e um ano representava o ciclo das quatro estaes. O ano
possua, ento, apenas dez meses: Maro (em honra ao deus Marte, pai
de Rmulo), Abril, Maio, Junho (em honra de Juno), o quinto e sexto ms,
setembro, outubro, novembro e dezembro. Porm, quando Numa Pomplio
reformou o calendrio, adicionou os meses de Janeiro (em honra ao deus
dos incios, Jano) e Fevereiro (Februa, as festividades de purificao) no
final do ano, totalizando doze meses. Posteriormente, uma nova reforma
foi feita pelo imperador Jlio Csar, que instituiu o ano de 365 dias, o ano
bissexto, e o deslocamento dos meses de Janeiro e Fevereiro, que

Unidade 3

passaram a ser os primeiros. Novamente reformado pelo imperador


Augusto, os anteriores quinto e sexto meses (agora stimo e oitavo
meses) passaram a chamar-se Julho e Agosto, em homenagem aos
governantes. Apesar das outras modificaes sofridas na estrutura do
calendrio utilizado atualmente, notvel a proximidade que ele ainda
possui com o utilizado pelos romanos.
Os Fastos, de Ovdio
Sabe-se que muito alm de contar o tempo, o calendrio romano regulava
a vida religiosa, a atividade cultural e poltica da populao. Extremamente
supersticiosos, os romanos dividiam os dias entre Fastos (dias em que era
permitido ao cidado trabalhar, por possurem o apoio dos deuses) e
Nefastos (dias em que os homens no possuam o apoio dos deuses para
a realizao de seus empreendimentos e, portanto, deveriam dedic-los
aos rituais sacros). Ovdio, excelente poeta latino, em sua obra Os Fastos,
explica a origem das comemoraes presentes no calendrio, utilizandose da mitologia greco-romana. Atravs dessa riqussima obra, que
obedece rigorosamente a ordem cronolgica do calendrio, temos acesso
a um emaranhado de lendas e explicaes minuciosas sobre a origem de
nomes e costumes, alm das razes que tornavam os dias fastos ou
nefastos. Essas informaes nos abrem as portas para o melhor
entendimento da civilizao romana, seus hbitos e crenas.
Infelizmente, Ovdio morreu sem jamais terminar o livro, tendo completado
apenas o primeiro semestre do ano.
Na introduo de Os Fastos, Ovdio fala brevemente sobre a histria do
calendrio romano. Veja a seguir o que diz o poeta sobre o primeiro
calendrio, atribudo a Rmulo primeiro rei de Roma em traduo de
Antnio Feliciano de Castilho:
Ano de
Rmulo

De Roma o fundador, marcando os tempos,


Em meses dez circunscreveu seu ano;
Se, como de astros, entenderas de armas,
Mal por ti, pobre Rmulo! esses louros

32

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Unidade 3

Que em derredor ceifaste, onde estariam?!


Daquele erro de Rmulo contudo
Inda alguma razo se aventa, Csar:
Do gerar ao nascer dez meses correm;
Dez meses a viuvez conserva o luto;
Sups que espao igual bastasse ao ano.
De um povo inculto o inculto purpurado
No abrangia a mais. A Marte of'rece
O ms primeiro, a Vnus o segundo;
Porque em Vnus lhe prende a clara estirpe,
E Marte foi seu pai; terceiro, aos velhos;
Aos mancebos o quarto h destinado.
Aos outros seis do nmero fez nome.

CYLINDRVS Vbi convvae ceteri?


Onde esto os outros convidados?

MENAECHMVS SOSICLES Quos tu convvas quaeris?


Que convidados voc procura?

CYLINDRVS Parastum tuom.


Teu parasito.

MENAECHMVS SOSICLES Meum parastum? Certe hic insanust


homo. Quem tu parastum quaeris, adulescens, meum?
Meu parasito? Com certeza este homem louco. Que parasito voc procura, meu jovem?

CYLINDRVS Peniculus.
Vassourinha.

MESSENIO Peniculum eccum in vidulo salvom fero.

Treinando a pronncia

Vassourinha, eu tenho uma aqui no alforje.

Enquanto Menecmo Ssicles e Messnio conversam, chega Cilindro,


cozinheiro de Ercia, que pensa que Menecmo Ssicles o irmo.

CYLINDRVS Cylindrus ego sum: non nosti nomen meum?


Eu sou Cilindro, no reconhece meu nome?

MENAECHMVS SOSICLES Si tu Cylindrus seu Coriendrus,


perieris. Ego te non novi, neque novsse adeo volo.

Ato II, Cena II

CYLINDRVS Bene opsonvi atque ex me sententi, bonum


antepnam prandium pransoribus. Sed eccum Menaechmum video.
Menaechme, salve!
Fiz uma boa compra, como gosto, e servirei um bom jantar aos convidados. Mas eis que vejo
Menecmo. Menecmo, ol!

MENAECHMVS SOSICLES Di te amabunt quisquis es.

Seja cilindro ou seja cone, por mim, que morra. No te conheo e no quero conhecer.

CYLINDRVS Est tibi Menaechmo nomen, tantum quod sciam.


At onde sei, seu nome Menecmo.

MENAECHMVS SOSICLES Pro sano loqueris quom me appellas


nomine. Sed ubi novisti me?
Quando me chama pelo nome, parece estar so. Mas de onde me conhece?

Que os deuses te abenoem, quem quer que seja.

CYLINDRVS Vbi ego te noverim, qui amicam habes eram meam


hanc Erotium?

CYLINDRVS Quisquis ego sim?


No sabe quem eu sou?

De onde eu conheceria, se no porque voc tem por amante a minha senhora, Ercia?

MENAECHMVS SOSICLES Non hercle vero.


Por Hrcules, no mesmo.

33

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Unidade 3

MENAECHMVS SOSICLES Neque hercle ego habeo, neque te


quis homo sis scio.
Por Hrcules, nem tenho, e nem sei quem voc .

CYLINDRVS Solet iocri saepe mecum illoc modo. Quam vis


ridiculus est, ubi uxor non adest. Satin hoc quod vides tribus vobis
opsontum est, an opsno amplius, tibi et parasto et muliri?
Ele costuma fazer piadas desse jeito comigo; no percebe o quo ridculo quando a
mulher no est por perto. Voc acha que o que comprei vai ser suficiente para vocs trs,
ou compro mais, para voc, o parasito e a mulher?

MENAECHMVS SOSICLES Quas tu mulires, quos tu parastos


loquere?
De que mulheres, de que parasitos voc est falando?

MESSENIO Quod te urget scelus, qui huic sis molestus?


Que maluquice te deu para vir importunar este homem?

CYLINDRVS Quid tibi mecum est rei? Ego te non novi: cum hoc
quem novi fabulor.
O que voc tem com isso? Eu nem te conheo, estou falando com quem conheo.

MESSENIO Non edepol tu homo sanus es, certo scio.


Voc com certeza no bate bem da cabea, disso eu sei.

CYLINDRVS Ire hercle meliust te interim atque accumbere, dum


ego haec appno ad Volcni violentiam. Ibo intro et dicam te hic
adstre Erotio, ut te hinc abdcat potius quam hic adstes foris.
melhor que voc v para dentro e se sente mesa, enquanto eu ponho essas coisas no
fogo. Vou entrar e dizer Ercia que voc est aqui fora, para que ela o conduza para dentro
em vez de ficar na porta.

34

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

Unidade 1 A Guerra de Troia


Fatos da lngua I: Palavras variveis e invariveis
Em latim, como em portugus, h palavras variveis e palavras
invariveis. Como o nome indica, as palavras invariveis so aquelas
que no variam: ou seja, sua forma sempre a mesma. Em portugus,
por exemplo, as palavras e, em, quando, hoje, cinco, so
invariveis.
As palavras variveis so aquelas que possuem mais de uma forma. As
categorias em que essas palavras variam dependem do tipo de palavra
em questo. Os substantivos variam em gnero e nmero em portugus.
Assim, a palavra filho, por exemplo, masculina e singular, enquanto
filhos masculina e plural, filha feminina e singular etc.. J os verbos
variam em modo, tempo, pessoa, nmero e voz. Por exemplo, o verbo
lutar tem a forma lutavam, cujas categorias so: modo indicativo, tempo
pretrito imperfeito, 3 pessoa do plural, voz ativa. O mesmo verbo tem
uma srie de outras formas, ou seja, ele varia dentro daquelas categorias
mencionadas antes.
Observe as palavras abaixo e diga se elas so variveis ou invariveis:
Troiano
Um

Assim
Teme

Cavalo
Rei

Abandonam
Ento

Agora observe as palavras no texto latino acima, e aponte cinco palavras


variveis e cinco invariveis:

tambm de acordo com as funes que essas palavras desempenham na


frase. Assim, para as diversas funes que uma palavra pode ter em uma
frase, as palavras variveis em latim (com exceo dos verbos) possuem
um caso especfico.
Caso a forma que um nome latino assume, de acordo com a funo
que ele exerce na frase.
Vamos ver alguns exemplos:
Troinus equum videt. - O troiano v o cavalo
Graecus Troinum videt. - O grego v o troiano.
Observe que, na primeira frase, a palavra troiano em latim diz-se
Troinus. J na segunda frase, a palavra troiano, que em portugus se
mantm a mesma, em latim diz-se Troinum. Por qu? O que faz com
que a palavra varie?
a funo que a palavra ocupa na frase. Na primeira frase, o troiano
aquele que comanda o verbo (ou seja, o sujeito). Na segunda frase, ele
j no tem a mesma funo (que ento ocupada pela palavra
Graecus); o troiano visto, e no mais v; ele o objeto da frase.
Vemos, portanto, que a palavra Troinus tem a forma Troinus quando
o que comanda a ao, e a forma Troinum quando recebe a ao. O
mesmo aconteceria com muitos outros substantivos em latim. Por
exemplo:
Graecus equum aedificat.
Troinus Graecum videt.

Regna Troina est.


Troini regnam vident.

Fatos da Lngua II: Noo de caso


Como vimos, os substantivos e adjetivos em portugus variam em gnero
e nmero. Em latim, a interao entre os nveis morfolgico e sinttico da
lngua muito maior do que em portugus. Um substantivo ou adjetivo
latino varia no apenas em gnero e nmero (como em portugus), mas

Fatos da lngua III: Nominativo e Acusativo


Em latim, quando o substantivo comanda a ao do verbo de uma frase,
ou seja, quando ele o sujeito, ele tem uma forma diferente das formas

35

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

que o mesmo substantivo assume quando est ocupando qualquer outra


funo na frase. Como vimos:
Caso a forma que um nome latino assume, de acordo com a funo
que ele exerce na frase.
Quando o nome latino est na funo do que comanda a ao do verbo,
ou seja, quando o nome sujeito da frase, dizemos que ele est no Caso
Nominativo. Veja as seguintes palavras:
Princeps Helnam surripuit.
videt.

Equus magnus est.

Regna Troinos

Nestas frases, as palavras em negrito esto no caso Nominativo. No


entanto, se ao invs de comandar a ao do verbo, aquelas mesmas
palavras estivessem em outras frases em que recebessem a ao do
verbo, ou seja, se elas fossem objeto do verbo, elas teriam formas
diferentes.
Quando o nome latino est na funo do que recebe a ao do verbo, isto
, quando ele objeto, dizemos que ele est no Caso Acusativo. Veja os
seguintes exemplos:
Helna principem amat. Graeci equum aedificant. Rex regnam videt.
Observamos ento que a palavra princeps tem essa forma quando est
no caso Nominativo; j quando est no Caso Acusativo, ela tem a forma
principem. Da mesma maneira, a palavra equus faz Acusativo equum, e
a palavra regna tem no Acusativo a forma regnam. Vejamos outras
palavras que j conhecemos:
Nominativo singular
Graecus
Graeca
rex

Acusativo singular
Graecum
Graecam
regem

Troinus
Troina

Troinum
Troinam

Como voc pode perceber, a caracterstica do acusativo a terminao


em M.
- M a desinncia casual do acusativo singular.
Complete a tabela abaixo com o Acusativo singular das palavras:
Nominativo singular
Helena
regna
equus
unus
princeps

Acusativo singular

Fatos da Lngua IV: Tema


Todo nome, portugus ou latino, tem uma parte invarivel, que guarda a
significao do vocbulo. Assim, por exemplo, em pedra, pedreiro,
apedrejar, empedrado a parte invarivel pedr-, e esta parte que
indica que todas aquelas palavras tm uma significao ligada ideia de
pedra, rocha. Esta parte invarivel chamada raiz ou radical.
Junto raiz, os nomes costumam ter uma vogal, chamada vogal temtica.
No caso da palavra pedra, raiz pedr- acrescida a vogal temtica a.
unio da raiz e da vogal temtica, ns chamamos tema. Em portugus,
Mattoso Cmara reconhece a existncia de palavras de tema em A (ou
seja, cuja vogal temtica A), palavras de tema em O, palavras de tema
em E e palavras atemticas. Em latim h mais possibilidades: o latim tem
palavras de vogal temtica A, E, I, O, U e palavras atemticas. Os
substantivos e adjetivos latinos dividem-se assim em seis grupos, de
acordo com seu tema.

36

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

O grupo de palavras de mesmo tema denominado declinao.


A declinao , portanto, um grupo de palavras de mesmo tema. O fato de
terem o mesmo tema faz com que todas as palavras daquela declinao
tenham um comportamento semelhante no que diz respeito s
terminaes casuais. As declinaes latinas so as seguintes:
Declinao
1
2
3 temtica
3 atemtica
4
5

Vogal temtica
-a
-o
-i
-
-u
-e

As palavras de tema em i e as palavras atemticas (ou consonantais)


comportam-se de forma bastante semelhante. Por isso, tradicionalmente,
tanto as palavras de tema em i quanto as atemticas so consideradas
parte da 3 declinao; h porm algumas pequenas diferenas, que
veremos quando necessrio, e que marcam os dois subgrupos da 3
declinao.
Falaremos com frequncia, durante este curso, nos grupos de palavras de
mesmo tema, uma vez que o pertencimento a um ou outro grupo implica
em diferentes desinncias casuais; vimos at aqui que as palavras que
tm nominativo em A (palavras de tema A) fazem o acusativo em AM; que
as palavras que tm nominativo em US (palavras de tema O) fazem
acusativo em UM; e que palavras com outros nominativos (atemticas)
fazem acusativo em EM. Aprofundaremos aos poucos nossos estudos das
diferentes declinaes latinas.
Fatos da lngua V: Paradigmas nominais
Observe:
Nominativo singular

princeps
rex

principem
regem

A palavra princeps faz o acusativo singular principem. Veja que h uma


alterao no radical da palavra. O mesmo se d em rex, que faz acusativo
singular regem. Como saber quando uma palavra ter um radical
diferente?
Para isso, necessrio simplesmente conhecer a palavra. Para os
substantivos, se houver alterao de radical, s haver uma alterao
possvel, e ser sempre o seu nominativo que ter um radical diferente.
Justamente porque as palavras latinas podem ter estas alteraes, os
dicionrios no costumam apresentar os substantivos simplesmente no
nominativo singular, mas atravs de um paradigma, que inclui nominativo
singular e genitivo singular.
O genitivo um caso que ainda no estudamos e s veremos o genitivo
em situaes oracionais na Unidade 7. No entanto, como o genitivo
usado tradicionalmente nos dicionrios de latim, ele ser tambm usado
em nosso material didtico desde o incio, sempre que um substantivo for
apresentado no vocabulrio. Dessa forma voc poder consultar o
dicionrio de latim sempre que necessrio, e j estar habituado forma
como as palavras sero apresentadas.
Mas por que, alm do nominativo, escolheu-se o genitivo para
apresentao do substantivo?
Isso ocorre porque o genitivo nico para cada declinao, ou seja,
qualquer palavra de um certo tema ter um nico genitivo possvel. Isso
no acontece em relao a outros casos. Alm disso, o genitivo no
apresenta coincidncia de formas entre declinaes diferentes, ou seja, o
genitivo diferente entre os temas.
Assim, a forma tradicional de apresentar um substantivo latino, no
dicionrio, em vocabulrios etc., :

Acusativo singular

37

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Nominativo singular, Genitivo singular


As palavras sero apresentadas dessa forma de agora em diante tambm
em nosso material. Por exemplo, no dicionrio, a palavra princeps
apresentada:
PRINCEPS, PRINCIPIS
O genitivo singular, alm de informar se h alterao de radical, tambm
aponta, de forma simples e inambgua, a que declinao o substantivo
pertence. Para tanto, basta saber qual a desinncia de genitivo singular
de cada declinao:
Declinao
1
2
3
4
5

Desinncia de genitivo singular


-AE
-I
-IS
-US
-EI

Vejamos alguns exemplos:


rex, regis
Ao encontrar a palavra rex no vocabulrio, eu poderia com certeza afirmar
que essa uma palavra de terceira declinao. Essa informao dada
pelo genitivo com desinncia em IS. Alm disso, h uma alterao no
radical pois o genitivo REGIS me informa que o radical da palavra ser
REG-.
O radical do substantivo encontrado no genitivo, ao se afastar da
forma de genitivo a desinncia caracterstica.
equus, equi

Fatos da Lngua

A palavra equus pertence ao segundo grupo, ou seja, uma palavra de


tema em O, pois tem o genitivo singular terminado em I. Para encontrar
o radical dela, eu observaria o genitivo EQUI e dele afastaria a desinncia
de genitivo singular I. O radical dessa palavra , portanto, EQU-.
Sempre que voc encontrar um novo substantivo latino, memorize o
paradigma, isto , o nominativo singular seguido do genitivo
singular.
Assim, voc ter todas as informaes importantes sobre aquele
substantivo j memorizadas.
Identifique a que declinao as palavras abaixo pertencem; depois, separe
os radicais:

Fatos da lngua VI: Nmero: Singular e plural


Agora, observe:
Graecus miles pugnat.

Graeci milites pugnant.

Por que temos a forma Graecus na primeira frase, mas a forma Graeci na
segunda, se em ambos os exemplos a funo do termo a mesma?
Porque, como dissemos antes, os nomes latinos tm, como os
portugueses, as categorias de gnero e nmero. Ou seja, todo nome
latino, alm de estar em um caso, tambm tem um gnero (masculino,
feminino ou neutro) e um nmero (singular ou plural). Nos exemplos
acima, Graecus o singular, e Graeci o plural, ambos no caso
nominativo. Da mesma forma:
Rex Troinus Graecum militem videt.
Rex Troinus Graecos milites
videt.
As formas Graecum e militem, na primeira frase, e Graecos e milites, na
segunda, esto todas no caso Acusativo. No entanto, na primeira frase h
apenas um soldado grego, e na segunda frase h mais de um soldado
grego.

38

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

Observe os exemplos e complete o quadro:


Nominativo
singular
Graecus
equus
Troianus
dea
regna
rex
sacerdos
serpens
princeps

Nominativo
Plural
Graeci

Acusativo
Singular
Graecum

Acusativo Plural
Graecos

deae

deam

deas

reges
sacerdtes
serpntes
principes

regem
sacerdtem

reges

principem

principes

Uma particularidade da lngua latina, em relao ao portugus, porm, a


incluso dos tempos e modos em sistemas o Infectum e o Perfectum,
que assinalam o aspecto da ao como inconclusa ou conclusa, porque
distinguem as aes como incompletas ou imperfeitas (infectum) das
aes completas ou perfeitas (perfectum). Cada um deles possui um
radical independente, que a base dos tempos e modos por eles
englobados. Em geral, os verbos regulares apresentam trs radicais que
fornecem a base da conjugao desses verbos em todos os tempos
latinos. Um desses radicais, chamado radical do Infectum, usado na
formao de todos os tempos de ao incompleta: os presentes, os
imperfeitos, os tempos do imperativo.O tempo primitivo do Infectum o
Presente do Indicativo, e esse o primeiro que veremos.
Paradigma
Diferentemente do que acontece em portugus, em latim o verbo no
enunciado pelo infinitivo, e sim por um paradigma. O paradigma fornece
todos os radicais do verbo, pois apresenta os tempos primitivos (Presente
do Indicativo e Perfeito do Indicativo) e o prprio particpio passado.
Olhando para o paradigma, temos todas as informaes importantes a
respeito do verbo, incluindo sua conjugao. Vamos ver agora o
paradigma verbal e a conjugao.

Unidade 2 A viagem de Enias


Fatos da lngua I: O verbo
Como vimos antes, os verbos so palavras variveis. Isso significa que
um verbo pode ter muitas formas diferentes, variando em determinadas
categorias. Vimos tambm no captulo anterior que as categorias em que
um verbo varia em portugus so: tempo, modo, nmero, pessoa e voz.
Em latim, o verbo tambm varia nas mesmas categorias. Estudaremos
essas categorias aos poucos.

Ns j aprendemos que ele v, em latim, diz-se videt. O paradigma


desse verbo o seguinte: VIDEO, VIDES, VIDRE, VIDI, VISUM
A primeira forma do paradigma verbal a primeira pessoa do singular do
presente do indicativo ativo. Ou seja, o dicionrio latino no tem o verbo
ver, e sim o verbo eu vejo. Todos os verbos latinos vm sempre
listados pela primeira pessoa do singular do presente do indicativo ativo.
A segunda forma do paradigma verbal a segunda pessoa do singular do
presente do indicativo ativo. No verbo acima, a forma VIDES significa tu
vs, voc v.

Sistemas

39

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

A terceira forma do paradigma verbal o infinitivo presente ativo. Em


portugus, o infinitivo verbal tem o R como terminao. Em latim, essa
terminao RE. Ento, para dizer ver em latim, diz-se VIDRE.

3 conjugao CONDO (fundo), CONDIS (fundas), CONDERE (fundar),


CONDIDI (fundei), CONDITUM (fundado)

A quarta forma do paradigma a 1 pessoa do singular do Pretrito


Perfeito do Indicativo. Ou seja, a forma VIDI significa eu vi.

3 conjugao SURRIPIO (roubo), SURRIPIS (roubas), SURRIPERE


(roubar), SURRIPUI (roubei), SURREPTUM (roubado)

A quinta forma do paradigma verbal o particpio passado neutro (ou o


supino). A forma VISUM equivale, em portugus, ao particpio visto.

3 conjugao CONSTITUO (fundo), CONSTITUIS (fundas),


CONSTITUERE (fundar), CONSTITUI (fundei), CONSTITTUM (fundado)

Aprenderemos mais sobre a quarta e a quinta formas do paradigma em


captulos mais frente. Por enquanto, vamos nos concentrar nas trs
primeiras formas.

4 conjugao VENIO (venho), VENIS (vens), VENRE (vir), VNI (vim),


VENTUM (vindo)

Em portugus, a vogal que vem antes do R do infinitivo marca a


conjugao verbal. Conjugao verbal um grupo de verbos que se
comporta da mesma forma, isto , que seguem um mesmo padro de
terminaes. Em portugus temos trs conjugaes, designadas pelas
vogais A, E e I. H os verbos em AR (1 conjugao), em ER (2
conjugao) e em IR (3 conjugao) em portugus.

A segunda e a terceira formas dos paradigmas verbais mostram


claramente a que conjugao cada verbo pertence. O verbo AMBULO tem
uma vogal A na sua formao (ambulAs, ambulre). , portanto, um verbo
de primeira conjugao. J o verbo HABEO tem um E na sua formao
(habEs, habre); um verbo de segunda conjugao. O verbo VENIO tem
um I tanto na segunda como na terceira forma do paradigma (venIo,
venIs). Note que as vogais temticas da primeira, segunda e quarta
conjugaes so vogais longas.

Em latim, da mesma forma, a vogal que vem antes da terminao de


infinitivo RE indica a que conjugao o verbo pertence. H em latim
quatro conjugaes, igualmente marcadas pela vogal temtica:
1 conjugao o infinitivo termina em RE
2 conjugao o infinitivo termina em RE
3 conjugao o infinitivo termina em RE
4 conjugao o infinitivo termina em RE
Para conjugar o verbo latino, precisamos portanto saber qual o tema do
verbo; os temas vm indicados no paradigma. Observe:
1 conjugao AMBULO (ando), AMBULAS (andas), AMBULRE
(andar), AMBULAVI (andei), AMBULTUM (andado)
2 conjugao HABEO (tenho), HABES (tens), HABRE (ter), HABUI
(tive), HABITUM (tido)

O tema de um verbo de 1, 2 ou 4 conjugaes encontrado


eliminando a desinncia RE do infinitivo, ou a desinncia S da 2
pessoa do singular do presente do indicativo.
J os verbos da 3 conjugao so um pouco diferentes. Isso ocorre
porque a 3 conjugao compreende os verbos de tema em vogal breve (-i
ou u) ou sem vogal temtica (atemticos, tambm chamados
consonantais).
Os verbos condo, surripio ou constituo poderiam a princpio serem
confundidos com verbos da segunda conjugao ao se observar seu
infinitivo. No entanto, aquela vogal E- no longa: observe que, na
segunda forma, no temos um E, e sim um I (condIs, condre). Isso
ocorre porque, sendo a vogal temtica E breve, ela se reduz durante a
conjugao. Logo, veremos que os verbos de terceira conjugao,

40

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

caracterizados pelo E breve no infinitivo, sempre tero um I na segunda


forma do paradigma e o E na terceira.
O tema de um verbo de 3 conjugao encontrado eliminando a
desinncia O da 1 pessoa do singular do presente do indicativo.

Fatos da Lngua

Conjugar um verbo em latim acrescentar aos temas outros elementos


mrficos, em diferentes combinaes, dependendo do tempo, modo,
sistema e conjugao. Esses elementos so as vogais de ligao (VL), as
desinncias modo-temporais (DMT) e as desinncias nmero-pessoais
(DNP). A estrutura morfolgica do verbo latino (e, de fato, tambm do
verbo portugus) :

Tomando como exemplos os mesmos verbos, teremos:


TEMA + (VL) + DMT + DNP
AMBULRE tema: AMBUL- (tema em )
HABRE tema: HAB- (tema em )
CONDERE tema: COND- (tema em consoante)
SURRIPIO tema: SURRIPI- (tema em )
CONSTITUO tema: CONSTITU- (tema em )
VENRE tema: VEN- (tema em )
Determine a conjugao dos verbos abaixo, observando a vogal na
segunda e na terceira formas do paradigma. Depois, isole o tema de
infectum para cada um dos verbos:
NRR, NARRAS, NARRRE, NARRVI, NARRTUM
QUAERO, QUAERIS, QUAERERE, QUAESVI, QUAESTUM
VIDE, VIDES, VIDRE, VD, VSUM
AUDIO, AUDIS, AUDRE, AUDVI, AUDTUM
RAPIO, RAPIS, RAPERE, RAPUI, RAPTUM
NUNTIO, NUNTIAS, NUNTIRE, NUNTIVI, NUNTITUM
HABIT, HABITS, HABITRE,HABITV, HABITTUM
AEDIFIC, AEDIFICAS, AEDIFICRE, AEDIFICV, AEDIFICTUM
DISCDO, DISCDIS, DISCEDERE, DISCSSI, DISCSSUM
MNEO, MNES, MNRE, MNU, MNITUM
RELINQUO, RELINQUIS, RELINQUERE, RELQUI, RELICTUM

Verbos: nmero e pessoa

A vogal de ligao (VL) s usada em algumas situaes, que veremos


caso a caso.
Assim, para formar um tempo verbal, precisamos conhecer, alm do tema
do verbo em questo, as DMTs e DNPs adequadas para cada tempo
verbal.
As desinncias nmero-pessoais latinas so bastante regulares. H um
conjunto de desinncias usado para quase todos os tempos e modos. As
DNPs gerais ativas latinas so:

DNPs ativas
ego

-o, -m

-s

-t

ns

-mus

vs

-tis

-nt

41

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

A partir da DNP, identifique o nmero e pessoa de cada verbo abaixo:


aedificant
gaudes
mittit
venis
habet
moneo
desidertis
audimus
paras
quaero
amant

(ego)
(t)
(ns)
(vs)
-

O Presente do Indicativo um dos tempos primitivos do verbo latino. A


DMT do Presente do Indicativo , isto , a ausncia da DMT a marca
do tempo primitivo do Infectum, o Presente do Indicativo. Portanto, para
formar o Presente do Indicativo de qualquer verbo, basta acrescentar as
DNPs ao tema Lembre-se de que a vogal temtica da primeira conjugao
, e a da segunda conjugao .
AMO, -S, -RE, -VI, -TUM
VIDEO, -S, -RE, VIDI, VISUM
am
amas
amat
ammus
amtis
amnt

Como j vimos, a terceira conjugao se caracteriza pelo infinitivo em


re e por possuir trs temas diferentes no infectum: tema em i breve, em
u breve e em consoante. caracterstica da 3 conjugao no presente
do indicativo a presena de uma vogal de ligao i , que se apresenta
como e antes de R e evolui para u antes de N. Observe:
CONDO, -IS, -ERE, CONDIDI, CONDITUM (tema: COND-)

Verbos: Presente do Indicativo

(ego)
(t)
(ns)
(vs)
-

Fatos da Lngua

vide
vides
videt
vidmus
vidtis
vident

condo
condis
condit
condimus
conditis
condunt

CONSTITUO,
CONSTITU-)
(ego)
(t)
(ns)
(vs)
-

-IS,

-ERE,

CONSTITUI,

CONSTITTUM

(tema:

constituo
constituis
constituit
constituimus
constituitis
constituunt

Nos verbos de tema em i breve, no h necessidade da vogal de ligao;


surge porm uma vogal eufnica na 3 pessoa do plural, que acaba por
aproximar sonoramente esta terminao das terminaes das formas dos
verbos de tema em u ou atemticos:
SURRIPIO, -IS, -ERE, SURRIPUI, SURREPTUM (tema: SURRIPI-)
(ego)
(t)
(ns)

surripio
surripis
surripit
surripimus

42

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

(vs)
-

surripitis
surripiunt

A quarta conjugao se parece com a terceira no presente do indicativo;


no entanto, a diferena entre a 3 e a 4 conjugaes fica clara no
infinitivo, pela presena do i longo: audre, por exemplo. Vejamos a
conjugao do verbo audre no presente do indicativo:
(ego)
(t)
(ns)
(vs)
-

audio
audis
audit
audimus
auditis
audiunt

Observe que tambm nos verbos de quarta conjugao h a presena da


vofal eufnica -u: a terceira pessoa do plural no audint, e sim
AUDIUNT.

Fatos da Lngua

navigat
relinquunt
monnt
strangulat
gaude
relinquis
desidertis
O verbo SUM
Em latim h, como em portugus, verbos irregulares. J conhecemos um
deles: o verbo sum. O verbo sum o principal verbo de ligao da lngua
latina, e equivale, em portugus, aos verbos ser, estar, haver e ter com
sentido de existir. O paradigma do verbo sum : sum, es, esse, fui. O
verbo sum tem a seguinte conjugao no presente do indicativo:
Sum
Es
Est
Sumus
Estis
Sunt

O presente do indicativo latino corresponde ao presente do


indicativo em portugus, tanto na sua forma simples como
composta. Assim, por exemplo, vide significa eu vejo ou eu
estou vendo.
Observe:
Com base no vocabulrio j aprendido, identifique o tema dos verbos
abaixo, isole as desinncias nmero-pessoais e traduza os verbos:
vidtis
pugnmus
venis
audiunt
time
condimus
monre
paras
mittit

Aenas Troinus princeps est.

Troini laeti sunt.

O verbo sum um verbo de ligao. Ele liga o termo que comanda a ao


do verbo, ou seja, o sujeito, e um termo que o qualifica, conhecido como
predicativo do sujeito. Este termo pode ser um substantivo (princeps), um
adjetivo (laeti) ou mesmo um pronome, mas ele sempre se refere ao
sujeito. Por isso, em latim, no h diferena entre o caso do sujeito e de
seu predicativo: ambos assumem o caso nominativo.
Fatos da lngua II: Gnero e concordncia

43

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

A forma masculina do adjetivo ser utilizada quando o adjetivo estiver


qualificando um substantivo masculino. Por exemplo:

Observe:
Italia magna est.

Fatos da Lngua

Ager magnus est.

Assim como em portugus, em latim os nomes variam em gnero. Os


substantivos tm, em geral, um gnero, que lhes intrnseco; os adjetivos
concordam em gnero com o substantivo a que se referem. Assim, nas
frases acima, a palavra Italia do gnero feminino, e a palavra ager, do
gnero masculino. J os adjetivos variam de acordo com o substantivo.
Assim, porque Italia feminino, o adjetivo magna o acompanha; j para
ager, masculino, o adjetivo deve ser magnus, que a forma masculina.
O portugus tem dois gneros gramaticais: o masculino e o feminino. J o
latim tem, alm desses dois, um terceiro gnero gramatical, o neutro. No
vamos nos ocupar do neutro no momento; retornaremos a ele em
momento futuro. Falaremos apenas do masculino e do feminino, por
enquanto.
Temos, em portugus, dois tipos de adjetivos: os que variam a forma de
acordo com o gnero, tais como amplo, longo, troiano; e os que tm
apenas uma forma, independente do gnero, tais como feliz, grande.
Da mesma forma, h em latim adjetivos que tm formas diferentes para o
masculino e o feminino, e adjetivos que tm apenas uma forma para o
masculino e o feminino.

Graeca regna

Graecus princeps

Como saberemos, porm, se o substantivo masculino ou feminino?


O gnero gramatical arbitrrio, ou seja, no segue uma lgica definida.
Assim, para saber que, em portugus, a palavra monte masculina, e
no feminina (enquanto a palavra fonte feminina, e no masculina)
temos que conhecer a palavra. No h nada na palavra em si que nos
indique isso. Da mesma forma, em latim, o substantivo tem um gnero,
que deve ser conhecido para que se possa concordar o adjetivo de forma
apropriada.
H, claramente, tendncia gerais. Assim como em portugus, a maioria
das palavras latinas terminadas em A so do gnero feminino, mas nem
todas. Em portugus, as palavras poeta e atleta no so femininas apenas
porque terminam em A; em latim, o mesmo ocorre com as palavras
athlta, nauta, pota, entre outras. Em portugus, a maioria das palavras
terminadas em O masculina; em latim, a maioria das palavras
terminadas em US masculina, mas, novamente, nem sempre.
J para os adjetivos, isso se d de forma diferente. No h adjetivos
masculinos em A ou femininos em US.

O adjetivo magnus, por exemplo, tem uma forma para o masculino


(magnus) e uma forma para o feminino (magna). O vocabulrio (e o
dicionrio) sempre informaro quando um adjetivo tiver formas diferentes
para os diferentes gneros, listando-as uma ao lado da outra:

H ainda adjetivos com apenas uma forma de masculino e feminino.


Esses causam menos dificuldade, uma vez que no h alterao de
forma, independentemente do substantivo qualificado. Um exemplo que j
vimos o pronome adjetivo omnis.

magnus, -a
laetus, -a
Graecus, -a
etc.

omnis miles

omnis navis

Podemos ainda citar como exemplos os adjetivos felix e tristis.

44

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

Alm de se flexionarem em gnero, porm, os adjetivos tambm


acompanham os substantivos em caso, e tm as mesmas terminaes
que j conhecemos. Observe os exemplos:

tambm ocupar as funes que normalmente caberiam ao nominativo e


ao acusativo.
Vivere amre.
Pugnre desiderant.

Troini milites equum vident.


Sacerdos amplam urbem amat.

O infinitivo pode ser usado, portanto, como complemento do verbo.


Observe, por exemplo, o verbo POSSUM, derivado do verbo SUM, e que
pede com frequncia o infinitivo como complemento verbal.

Graeci Troinos milites timent.


Troia ampla urbs est.

O latim tem ainda um terceiro gnero, o neutro, que veremos na unidade


3.

POSSUM
POTES
POTEST

Unidade 3 A fundao de Roma


Fatos da lngua I: O infinitivo como complemento verbal

Amare potest.

No primeiro texto desta unidade, lemos: Romulus Remusque urbem


condere desiderant.

POSSUMUS
POTESTIS
POSSUNT
Pugnare possunt.

Romulus urbem condere non potest.


Fatos da lngua II: O ablativo

Como vimos na unidade anterior, a forma condere o infinitivo presente


ativo. Em portugus, o infinitivo verbal sempre termina com R; em latim,
para os verbos regulares, o infinitivo termina com RE. Mas esse o
infinitivo presente ativo. O latim possui outras formas de infinitivo que
veremos mais frente. No momento, veremos apenas o infinitivo presente
ativo, que corresponde ao infinitivo em portugus.
O infinitivo uma forma nominal do verbo: ou seja, ela participa da
natureza do verbo mas tambm tem caractersticas de nome. O infinitivo
verbal no varia em pessoa, ou seja, ele impessoal. H em portugus o
infinitivo pessoal, mas esse inexiste em latim. Logo, o infinitivo latino no
se refere a uma pessoa, e sim ao pura. Uma das caractersticas de
nome que o infinitivo possui o fato de poder ocupar certas funes na
orao que normalmente caberiam a um substantivo. Por exemplo:
Viver amar.
Eles querem lutar.
Em ambos os exemplos, o infinitivo ocupa uma funo na frase que
costuma pertencer a um nome: sujeito, predicativo do sujeito,
complemento verbal. O mesmo acontece em latim, e o infinitivo pode

Observe:
Roma a Romul exordium habet.
Romulus urbem exiguam in Palatn monte constituit.
Romulus cum Rem fratre un part editus est.
Em todas essas frases, temos elementos que representam circunstncias,
tais como lugar (in Palatno monte), companhia (cum Rem fratre) ou
ponto de partida (a Romul). Essa funo, que no corresponde nem
quela que comanda o verbo (sujeito) nem quela que recebe a ao do
verbo (objeto), , em latim, ocupada por um outro caso: o ablativo.
O caso ablativo, de maneira geral, identifica os elementos circunstanciais
da ao; para os latinos, as circunstncias de uma ao podiam ser
divididas em trs tipos gerais:

45

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

a. Modo ou instrumento a maneira pela qual, atravs da qual, com


a qual uma ao se deu. Assim, por exemplo, quando digo
Romulus editus est cum Remo fratre, o elemento cum Remo fratre
uma circunstncia do tipo modo.
b. Tempo e lugar as circunstncias de tempo e lugar eram
consideradas como muito prximas pelos falantes de latim; vimos,
como exemplo desse tipo de circunstncia, a frase Romulus
urbem exiguam in Palatno monte constituit.
c. Origem uma srie de circunstncias so ligadas ideia de
origem, tais como ponto de partida, separao, matria, entre
outros. Vimos, por exemplo, Roma a Romulo exordium habet, em
que Rmulo como que o ponto de partida, o incio de Roma.
Veja que no h trs casos diferentes para indicar essas ideias
circunstanciais todas so marcadas, em latim, pelo uso do ablativo. No
singular, o caso ablativo costuma ter como desinncia casual o tema. As
atemticas tm a vogal E como desinncia casual do ablativo singular.
Nominativo
REGNA
TERRA
FILIUS
EQUUS
REX
PRINCEPS

Acusativo
REGNAM
TERRAM
FILIUM
EQUUM
REGEM
PRINCIPEM

Ablativo
REGN
TERR
FILI
EQU
REGE
PRINCIPE

H algumas palavras que fazem o ablativo em I, em especial os


adjetivos, mas ve-los-emos em captulos futuros.
O caso ablativo tem como desinncia casual do ablativo plural: -S, para
palavras de tema A e O; e IBUS, para as demais.
Nominativo
REGNAE
TERRAE
FILII

Acusativo
REGNAS
TERRAS
FILIS

Ablativo
REGNS
TERRS
FILIIS

EQUI
REGES
PRINCIPES

EQUS
REGES
PRINCIPES

EQUIS
REGIBUS
PRINCIPIBUS

Palavras de tema em U (4 declinao)


Vimos no texto de abertura da unidade uma palavra de tema em U:
partus. H um reduzido nmero dessas na lngua latina. Elas se
assemelham muito s palavras de tema O (e acabaram sendo por essas
incorporadas). Por enquanto, as diferenas entre as palavras de tema em
O (como Graecus) e as de tema em U (como partus) so:

o ablativo singular: palavras de tema em O fazem o ablativo


singular em , enquanto as palavras de tema em U fazem o
ablativo singular ;
o acusativo plural: enquanto as palavras de tema em O fazem o
acusativo plural em S, as palavras de tema em U faro o
acusativo plural em S;
o ablativo plural: palavras de tema em O tm S como
desinncia casual de ablativo plural; j as palavras de tema em
U tm a desinncia de ablativo plural IBUS ( ou UBUS).

Assim, teremos:
Nominativo
partus
partus

Acusativo
SINGULAR
partum
PLURAL
partus

Ablativo
part
partibus (ou partubus)

As palavras de tema em U, tambm chamadas palavras do quarto grupo


ou de quarta declinao, tm o nominativo singular e o acusativo singular
rigorosamente iguais aos das palavras de tema em -O, mas no sero
confundidas com as palavras de tema em O porque seu genitivo singular
diferente:
EQUUS, EQUI
PARTUS, PARTUS

46

Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

A palavra equus de tema O (ou de segunda declinao). Esta


informao nos dada pela desinncia de genitivo singular em -I. J a
palavra partus de tema em U (ou de quarta declinao), porque faz
genitivo singular em -US. A outra palavra que j havamos visto que
tambm pertence quarta declinao LACUS, LACUS.

Remus frater ludibrio intra muros saltat.

D o ablativo singular e plural das palavras abaixo:


frater, fratris
puer, pueri
aqua, aquae
lacus, lacus
filius, filii
urbs, urbis
mons, montis
plaga, plagae
navis, navis
Graecus, Graeci
ager, agri

Todos os elementos sublinhados nas frases acima so sintagmas


preposicionais, ou seja, so elementos circunstanciais da frase, so
nomes acompanhados de preposio. Observe que todos eles so
formados por uma preposio e um ou mais nomes no caso acusativo ou
no caso ablativo. Em geral, cada preposio pede um nico caso: por
exemplo, a preposio ad s pode ser usada junto com caso acusativo (ad
portas); a preposio ab necessariamente acompanha o caso ablativo (ab
oris). H um pequeno nmero de preposies, porm, que podem
acompanhar um ou outro caso; quando isso ocorre h diferena de
significado no uso de acusativo ou ablativo. A principal dessas
preposies in:

Aenas primus est qui Troiae ab oris in Italiam vnit.


Iulus per amplos agros ambulat.

Amulius pueros in aquam mittit.


Fatos da lngua III: O uso das preposies; preposies com
acusativo e ablativo
Preposies so palavras cuja funo denotar a relao entre um nome
e outro termo da orao. A palavra preposio vem do verbo latino
praeponere, pr na frente, e, de fato, a preposio costuma vir na frente
do termo que ela liga.
Em portugus, as preposies so responsveis por introduzir diversas
funes sintticas; em latim, as preposies so usadas apenas para
introduzir elementos circunstanciais ao do verbo, e nenhuma outra
funo da orao. Portanto, como era de se esperar, a preposio latina
s pode ser usada em conjunto com alguns casos, e no com outros
somente com os casos que podem indicar circunstncia, e estes so o
acusativo e o ablativo. Observe:
Graeci equum ligneum relnquunt ad portas Troiae

Romulus urbem exiguam in monte constituit.


Quando acompanhada de acusativo, a preposio in significa para dentro
de; quando acompanhada de ablativo, a mesma preposio significa
dentro de, em, sobre. Outras preposies que j vimos so:
Preposies com acusativo:
ad - ad aquam
in in Italiam
intra intra muros
per per agros
propter propter lacum
Preposies com ablativo
ab, a ab oris, Troi

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

cum cum Rem fratre


ex ex mari
in in Palatin monte

O sistema do Infectum compreende os tempos de ao inconclusa ou


continuada. Vimos at agora o Presente do Indicativo, que pertence ao
sistema do Infectum. Na leitura acima, vimos uma nova forma verbal,
spectbant, que tambm pertence ao sistema do Infectum.

Para mais informaes sobre o uso das preposies, h um apndice


dedicado ao assunto ao fim do material.
Complete as frases abaixo com a palavra entre parnteses, observando o
caso adequado. Depois, traduza a frase:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.

Fatos da Lngua

Sacerdtes in ____________ veniunt. (ager)


Lupa cum __________ regem timent. (puer)
Milites ad ___________ veniunt. (aqua)
Per
___________
ambulant
omnes
Troini.(ripa)
In ___________ cives habitant. (urbs)
Deae serpentes mittunt propter __________.
(athletae)
Ex _________ princeps ambulat. (navis)
A ______________ petunt irti milites. (mons)

Fatos da Lngua IV Imperfeito do Indicativo e Perfeito do Indicativo


ativo

Spectbat uma forma do verbo specto, as, re, vi, tum. Sabemos que
est na terceira pessoa do singular, pela presena da desinncia nmeropessoal (DNP) T. Sabemos que um verbo de 1 conjugao, pela
presena da vogal A no infinitivo. Mas de onde vem o B-, colocado
entre o tema e a DNP?
Como vimos, a estrutura do verbo latino :
Tema + DMT (desinncia modo-temporal) + DNP
Logo, o B- uma DMT; ela indica o modo e o tempo daquela forma
verbal. At agora, tnhamos visto apenas o tempo verbal cuja marca
justamente a ausncia de DMT o Presente do Indicativo. No entanto, a
maior parte dos tempos verbais latinos marcada por uma DMT. Esta que
aparece em spectbat a DMT de Pretrito Imperfeito do Indicativo.
O Imperfeito do Indicativo latino um tempo verbal sinttico, formado a
partir do tema do Infectum, com a DMT B (para 1 e 2 conjugaes) e
B (para 3 e 4 conjugaes). As DNPs so as mesmas usadas para o
Presente do Indicativo. O Imperfeito do Indicativo em latim corresponde ao
prprio Imperfeito do Indicativo em portugus. Vejamos a conjugao:

Na unidade 2, aprendemos que:


1 conjugao: paro, as, re, vi, tum
Uma particularidade da lngua latina, em relao ao portugus, a
incluso dos tempos e modos em sistemas o Infectum e o Perfectum,
que assinalam o aspecto da ao como inconclusa ou conclusa, porque
distinguem as aes como incompletas ou imperfeitas (infectum) das
aes completas ou perfeitas (perfectum). Cada um deles possui um
tema, que a base dos tempos e modos por eles englobados.

VOZ ATIVA
parbam
parbas
parbat
parabmus
parabtis
parbant

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

constitubam
constitubas
constitubat
constituebmus
constituebtis
constitubant

2 conjugao: moneo, es, re, monui, monitum


VOZ ATIVA
monbam
monbas
monbat
monebmus
monebtis
monbant

4 conjugao: audio, is, re, vi, tum


VOZ ATIVA
audibam
audibas
audibat
audiebmus
audiebtis
audibant

3 conjugao: mitto, is,mittere, misi, missum


VOZ ATIVA
mittbam
mittbas
mittbat
mittebmus
mittebtis
mittbant
3 conjugao: rapio, rapis, rapere, rapui, raptum
VOZ ATIVA
rapibam
rapibas
rapibat
rapiebmus
rapiebtis
rapibant
3 conjugao: constituo, is, ere, constitui, constittum

Conjugue os verbos abaixo no Imperfeito do Indicativo e traduza-os:


discdo
iubeo
nuntio
desidero
condo
habeo
relinquo
surripio
venio
J o sistema do Perfectum engloba os tempos de ao completa. O tempo
primitivo o Perfeito do Indicativo, e dele que colhemos o tema do
Perfectum, que ser usado na formao dos demais tempos do mesmo
sistema, assim como o tema do Infectum retirado do Presente do
Indicativo.

VOZ ATIVA

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

O paradigma verbal apresenta a 1 pessoa do singular do Perfeito do


Indicativo, geralmente como 4 forma do paradigma. Afastando-se dela a
desinncia I, que indica 1 pessoa do singular, temos o tema do
Perfectum. Exemplos:
Paro, -as, -re, -vi, -tum -> parvi

Tema do Perfectum: PARV-

Mitto, mittis, mittere, misi, missum -> misi

Tema do Perfectum: MIS-

A formao dos tempos do Perfectum idntica dos tempos do Infectum


em sua estrutura:
TEMA + DMT + DNP
Todos os tempos verbais ativos do Perfectum usam as mesmas DNPs
gerais j vistas para os tempos do Infectum, com exceo do Pretrito
Perfeito do Indicativo, que tem DNPs prprias.
Identifique os temas de infectum e de perfectum dos verbos abaixo:
iubeo, es, re, iussi, iussum
nuntio, as, re, vi, tum
peto, petis, petere, petvi, pettum
venio, venis, venre, veni, ventum
salto, as, re, vi, tum
habeo, es, re, habui, habitum
do, das, dare, dedi, datum
condo condis, condere, condidi, conditum
constituo, constituis, constituere, constitui, constittum

Pretrito Perfeito do Indicativo


A desinncia modo-temporal (DMT) para o Perfeito do Indicativo , ou
seja, a ausncia de DMT caracteriza este tempo verbal mas no s isso,

uma vez que o Perfeito do Indicativo tem desinncias nmero-pessoais


(DNPs) especficas, s usadas para este tempo. So elas:
-i
-isti
-it
-imus
-istis
-runt ou -re
Observe a formao do Perfeito do Indicativo dos verbos abaixo:
1 conjugao: paro, -as, -re, -vi, -tum
Radical do Perfectum: PARVparvi
paravisti
parvit
paravimus
paravistis
paravrunt ou paravre
2 conjugao: moneo, es, re, monui, monitum
Radical do Perfectum: MONUmonui
monuisti
monuit
monuimus
monuistis
monurunt ou monure

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Latine loqui Curso bsico de latim, v. 1

Fatos da Lngua

3 conjugao: mitto, is,mittere, misi, missum


Radical do Perfectum: MIS-

Para saber mais sobre as desinncias da conjugao verbal latina,


consulte o apndice Tempos Verbais.

misi
misisti
misit
misimus
misistis
misrunt ou misre
3 conjugao: rapio, rapis, rapere, rapui, raptum
Radical do Perfectum: RAPUVOZ ATIVA
rapui
rapuisti
rapuit
rapuimus
rapuistis
rapurunt ou rapure

4 conjugao: audio, -is, -re, -vi, -itum


Radical do Perfectum: AUDVaudvi
audivisti
audvit
audivimus
audivistis
audivrunt ou audivre

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