Você está na página 1de 6

Margem superior: 3 cm

Fonte: Times New Roman ou Arial,


tamanho 12, negrito, centralizado,
todo em maisculo, espao entre
linhas simples.

Fonte: Times New Roman ou Arial,


tamanho 12, sem negrito,
centralizado, todo em maisculo,
espao entre linhas simples.

UBERABA - MG

Margem direita: 2,0 cm

TTULO DO TRABALHO: SUBTTULO (SE HOUVER)

Margem esquerda: 3,0 cm

O ttulo deve estar a


aproximadamente 12 cm
da borda da pgina

UNIVERSIDADE DE UBERABA
NOME DO ALUNO

2012
Margem inferior: 2,0 cm

Fonte: Times New Roman ou Arial,


tamanho 12, negrito, centralizado,
todo em maisculo, espao entre
linhas simples.

NOME DO ALUNO

TTULO DO TRABALHO: SUBTTULO (SE HOUVER)

O texto deve comear a


aproximadamente 15 cm
da borda da pgina

Fonte: Times New Roman ou Arial,


tamanho 12, sem negrito, justificado,
com recuo a esquerda de 8,0 cm,
justificado, espao entre linhas simples.

Trabalho apresentado Universidade de


Uberaba como parte das exigncias
concluso da disciplina Metodologia do
Trabalho Cientfico do XX perodo/ano do
Curso de XXXX.
Orientador(a): Prof() XXXX

Fonte: Times New Roan ou Arial,


tamanho 12, sem negrito, centralizado,
todo em maisculo,
espao entre linhas simples.

UBERABA - MG
2012

Margem superior: 3,0 cm


2
Times New Roman, tamanho 12,
negrito em maisculo

Recuo de
pargrafo: 1,5

TTULO DO TRABALHO

Alinhamento
justificado

As transformaes que hoje varrem o planeta vo evidentemente muito alm de uma

simples mudana de tecnologias de comunicao e informao. No entanto, as TCI 1, como


hoje so chamadas, desempenham um papel central. E na medida em que a educao no
uma rea em si, mas um processo permanente de construo de pontes entre o mundo da
escola e o universo que nos cerca, a nossa viso tem de incluir estas transformaes. No
apenas a tcnica de ensino que muda, incorporando uma nova tecnologia. a prpria
concepo do ensino que tem de repensar os seus caminhos.

Espaamento entre linhas: 1,5

movimento transformador que atinge hoje a informao, a comunicao e a prpria educao


constitui uma profunda revoluo tecnolgica. Este potencial pode ser visto como fator de
desequilbrios, reforando as ilhas de excelncia destinadas a grupos privilegiados, ou pode
constituir uma poderosa alavanca de promoo e resgate da cidadania de uma grande massa
de marginalizados, criando no pas uma base ampla de conhecimento, uma autntica
revoluo cientfica e cultural.

Citao indireta (exemplo)

Segundo Dowbor (2000), nesta rearticulao da sociedade, hoje urbanizada e


coexistindo em vizinhanas, e frente ao novo papel do conhecimento no nosso cotidiano, as
estruturas de ensino poderiam evoluir, por exemplo, para um papel muito mais organizador de
espaos culturais e cientficos do que propriamente de lecionador no sentido tradicional. De
toda forma o espao urbano abre possibilidades para a organizao de redes culturais
interativas que colocam novos desafios ao prprio conceito de educao2.
Estamos passando de um universo onde o conhecimento era trabalhado por um
segmento especializado da sociedade, o mundo da educao, para um universo onde o
conjunto das atividades humanas se torna intensivo em conhecimento. "A gesto do
conhecimento torna-se assim um espao mais amplo, no qual a educao tem de reconstruir o
Citao direta at trs linhas
seu papel, reencontrar o seu lugar" (DOWBOR, 2000).
(exemplo)
Notas de rodap (exemplo) tamanho
10, espaamento simples.

TCI - Tecnologias de Informao.


As possibilidades de uso do computador como ferramenta educacional esto crescendo e os limites dessa
expanso so desconhecidos. Cada dia surgem novas maneiras de usar o computador como um recurso para e
enriquecer e favorecer o processo de aprendizagem. Isso nos mostra que possvel alterar o paradigma
educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem.
2

Margem inferior: 2,0 cm

Margem direita: 2,0 cm

Margem esquerda: 3,0 cm

No preciso ser nenhum deslumbrado da eletrnica para constatar que o

A educao o processo de valorizao, reproduo e construo dos significados e


dos valores. Dessa forma, pode-se afirmar que
Citao direta (exemplo)
com mais de 3 linhas. Fonte As conquistas democrticas do sculo XX passam a marcar profundamente o sentido
da educao e as opes que se faz para incorporar as massas e dar-lhes acesso
tamanho 10, espaamento
universal ao ensino. nesse contexto que surgem as polticas de educao popular,
simples, recuo esquerdo de
de educao para o trabalho, de universalizao do ensino e de respeito ao aluno
4 cm. .
(que aos poucos, do incio do sculo para c, vai deixando de apanhar nas escolas).
(NUNES, 2001).

Hoje em dia, a educao est, cada vez mais, incumbida a desempenhar um papel
fundamental na construo da sociedade democrtica. Ela aparece como condio (no nica,
certo) capaz de equalizar oportunidades e dar acesso amplo e geral ao produto do
conhecimento humano acumulado. Educao simultaneamente a causa, a conseqncia e o
facilitador de mudana no interior de uma sociedade. E, fundamentalmente, a funo social da
educao muito concreta e est necessariamente vinculada ao processo de conquista e
exerccio da cidadania plena por todos os membros de uma sociedade, que se quer
intransigentemente democrtica.

REFERNCIAS

Tamanho 12, negrito,


maisculo, centralizado.

DOWBOR, Ladislau. A educao frente s novas tecnologias do conhecimento. Disponvel


em: <http://ppbr.com/ld/educfrente.shtml>. Acesso em: 18 fev. 2011.
NUNES, Ivnio Barros. Inovaes na Educao. Disponvel em:
<http://www.intelecto.net/ead/inovacoes.htm>. Acesso em: 18 fev. 2011.
Tamanho 12, alinhadas esquerda,
espaamento simples entre as linhas
da referncia.