INFORME PSICOPEDAGOGICO.

I.- Identificacin:

1.- Nombre: Alberto Jess Martnez Martnez

2.- Fecha de nacimiento: 29/08/2007
3.- Edad cronolgica: 6aos 1mes
4.- Colegio / Establecimiento: Escuela especial de Lenguaje Sembrando
palabras
5.- Curso: Primer Nivel de Transicin ( Kinder)
6.- Fecha de evaluacin: Septiembre 2013
7.- Nivel socioeconmico: Medio.

II.- Motivo de consulta: a solicitud de sus padres

III.- Observaciones generales:

Durante la evaluacin Alberto se mostr participativo y cooperador a pesar

que se distrae con facilidad, pero esto no dificult la realizacin de las pruebas.
Su lenguaje presenta ciertos problemas en cuanto a su articulacin( propia o
caracterizada del T.E.L Mixto) , lo que presenta las mayores complejidades
dentro de su desempeo. En cuanto a sus ideas, son claras y coherentes.
En Alberto predomina lateralidad diestra, su corporalidad es relajada pero sin
caer en la exageracin.
Se logr una empata con la examinadora lo que permiti que la evaluacin
fuera amena.

IV.- Antecedentes Anamnsticos relevantes:

Segn la madre el embarazo trascurri sin dificultades. Durante el periodo

perinatal no se presentaron problemas, naciendo de trmino y con un peso y
estatura normal. El menor tuvo control de esfnteres aproximadamente a los
dos aos y medios.
El nio vive con la madre y una hermana, siendo el mayor de dos hermanos.
Sus padres son separados, sin embargo, la relacin con el padre sera estrecha,
ya que pasan buen tiempo juntos
Cabe destacar que durante la jornada diaria, el menor el cuidado por los
abuelos maternos; ello debido a que la madre trabaja.
En cuanto a las relaciones escolares se manifiesta que no presentara
dificultades en la interacciones con los dems.
Cabe destacar que a los dos aos aproximadamente tuvo fansinucitis y otitis
bilateral, contrayendo la bacteria neumococica , por lo que debi pasar un
prolongado perodo hospitalizado; no presentando ninguna complicacin
posterior.
V.- Pruebas aplicadas:
REA SOCIO AFECTIVA.
-Test de Corman ( Familia); Evala 0, Jess Garca Vidal, Daniel Gonzlez
Manjn.
- TEST A. B. C. , Maduracin para el aprendizaje; Dr. Lorenzo Filho
REA COGNITIVA.
-Evala 0; Capacidades Especficas; Clasificacin, series, organizacin
perceptiva, letras y nmeros, memoria verbal.
-Capacidades Espaciales; Copia de dibujos, grafo-motricidad.
REA INSTRUMENTAL.
-Evala 0; Capacidades Lingsticas; Palabras y frases, recepcin auditiva y
articulacin, Habilidades fonolgicas.

VI.-ANLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS:

REA COGNITIVA:
Atencin concentracin: Su atencin es lbil y muy distrctil, esto no dificulta
su actitud de inters frente a lo presentado realizando sin dificultad la mayora
de las pruebas.

Memoria: Presenta en general un buen nivel de memoria inmediata tanto

ecoica como icnica. El proceso de recepcin, almacenamiento y recuperacin
de la informacin se encuentran acorde a su edad recordando aspectos
relevantes de un texto simple.

Percepcin: Reconoce estmulos y los discrimina de otros, reconociendo sus

semejanzas y diferencias sin dificultad, y logra componer figuras a partir de
sus partes.

Psicomotricidad: No posee problemas en su coordinacin espacial; su

coordinacin motriz permite movimientos amplios de brazos, su motricidad fina
en cuanto a la escritura, est con bajo dominio de acuerdo a su edad
existiendo una disociacin de movimientos a nivel de mueca. Predomina
lateralidad diestra.

Pensamiento: Alcanza una etapa de desarrollo pre-operacional en vas del nivel

intermedio, lo cual significa que est acorde a su edad.

Lenguaje: El menor en cuanto a las capacidades lingsticas, especficamente

las habilidades y organizacin lxica, se encuentran en desmedro en cuanto a
su edad cronolgica lo que podra estar en directa relacin en cuanto a su
trastorno de lenguaje. En cuanto Al manejo de categoras semnticas, la
mayora las maneja, sin embargo, se le dificulta cuando no son objetos
cotidianos para l; tambin cabe destacar que le cuesta mucho la utilizacin de
objetos y palabras segn su uso o finalidad. En cuanto hora la utilizacin de
sinnimos y antnimos de uso coloquial, Alberto presenta mucha dificultad, ya

que no ha logrado interiorizar conceptos como: distinto, contrario. En lo

relativo a sus habilidades fonolgicas stas se muestran deprimidas ya que no
logra realizar segmentacin silbica, slo repite las palabras entregadas.

REA INSTRUMENTAL

Lectura: Se aprecia en el menor inters hacia la lectura. Reconoce algunas

vocales, adems reconoce su nombre escrito . Lo que lo sita un poco por
debajo a su nivel acadmico.
Escritura: Gabriel posee un buen nivel en sus habilidades grafo-motrices,
mostrando a la vez una escritura legible ya que las letras se identifican por
ciertos rasgos distintivos y ligados ms elaborados, presenta rasgos de
dominio y regularidad en el acto grfico, por lo cual las letras presentan una
alineacin y dimensin regular; esto la ubica en la etapa de pre-caligrfica a
caligrafica de la escritura. Por lo tanto, la organizacin de su escritura
corresponde a la de un nio de primer ao bsico.

VII.- Hiptesis Diagnstica: El desarrollo que presenta Gabriel en los procesos

cognitivos, avalan una adecuada adquisicin de las tcnicas instrumentales de
la lectura y escritura. Presenta un desarrollo del pensamiento Pre-operacional,
lo que est de acuerdo a su edad y que le permite acceder sin dificultad a los
distintos aprendizajes. Su concentracin, en ocasiones, presenta periodos
lbiles, lo cual no ha interferido en su proceso enseanza aprendizaje.

VIII.- Sugerencias:

Hogar

Ayudar al menor en sus tareas, pero solamente como gua.

Inculcar un horario para estudiar y hacer tareas.

Realizar en familia juegos de sopa de letras, puzles, para trabajar

atencin concentracin.

Realizar lectura de cuentos entretenidos.

Colegio:

Realizar juegos 20 minutos antes de empezar o terminar la clase. A

modo de motivar y crear inters y concentracin en el alumno.

Ubicar al nio en un lugar cercano al profesor.

Motivar constantemente sus logros.

Realizar actividades que le permitan mantenerse atento.

(Actividades de concentracin, memoria y atencin).

Vernica Rojas Santander

Educadora diferencial y psicopedagoga