Sequncia Didtica

ESCOLA: Borges de Aquino

PROFESSORA: Mgda Rafaela Sales
Cincias
SRIE: 8 A, B e C
SEQUNCIA N:

Disciplina:

TEMPO PREVISTO:

1 Lei de Mendel -Conceitos de gentica -Transmisso das

caractersticas hereditrias
1-OBJETIVOS / CAPACIDADE:
- Conhecer os experimentos realizados por Mendel e sua importncia para a
gentica;
- Identificar como so transmitidas as caractersticas hereditrias;
- Definir cromossomos sexuais e como eles determinam o sexo dos bebs.

2-APRENDIZAGENS ESPERADAS/ CONTEDOS DE DIFERENTES

TIPOS
Conceituais/ Factuais:
- Conhecimento da importncia da gentica para a humanidade;
- Identificao da forma de transmisso das caractersticas hereditrias;
- Conceituao dos termos mais utilizados em gentica.

Atitudinais:
- Apreciao da importncia e influncia da gentica para a vida humana e
os benefcios adquiridos pelo conhecimento mais aprofundado de
pesquisadores que buscam a melhoria da qualidade de vida das pessoas.

Procedimentais:
- Construo de um glossrio contendo os termos mais comuns em
gentica.
-Construo de um hederograma pelos alunos.

3-CONHECIMENTOS PRVIOS:
Desenvolvimento embrionrio;
Fecundao;
4-RECURSOS:

Livro didtico e lousa.

5-SITUAES DE APRENDIZAGENS:

1 , 2 AULA:

Para iniciar a abordagem do tema, sugiro uma atividade inicial

interativa que estimule os alunos a pensar sobre o que a gentica
atravs de suas prprias caractersticas e diferenas entre colegas.
Esta tarefa pode ser feita de forma simples, atravs de perguntas
feitas aos alunos sobre caractersticas que, sem que eles saibam, so
determinadas geneticamente. A cada pergunta, os alunos que
possuem dada caracterstica devem levantar a mo e mant-la para
cima, enquanto os demais ficam como esto. Aps nova pergunta, s
permanecero com a mo levantada aqueles que acumularem a nova
caracterstica, e assim sucessivamente, com o objetivo de que sobre
apenas um aluno que possua todas as caractersticas elencadas.
interessante que as qualidades questionadas sejam inicialmente
abrangentes, e depois se tornem mais especficas, para que os alunos
iniciem a percepo de que alguns fentipos prevalecem sobre os
outros, e que o acmulo de diversos caracteres genticos poduzem a
variao que encontramos entre os seres vivos.
Exemplos de perguntas:
Quantos alunos possuem olhos castanhos?
Quantos alunos possuem viso normal? (Requer Teste de cores
Ishihara para daltonismo)
Quantos alunos dobram a lngua em U?
Quantos alunos possuem lbulo da orelha solto?
Quantos alunos possuem sensibilidade gustativa ao PTC? (Requer kit
de teste)
Quantos alunos, ao unirem as duas mos com dedos entrelaados,
deixam automaticamente com que o dedo polegar esquerdo
sobreponha o direito?
Aps uma breve discusso sobre esta primeira etapa, questionandose o porqu das semelhanas ou diferenas, pode-se iniciar a
exposio terica dos primeiros conceitos bsicos de gentica
clssica. Podem ser abordados os seguintes tpicos:
Breve apresentao biogrfica de Gregor Mendel/Contextualizao
histrica e breve apresentao de seus trabalhos:

Gregor Mendel
Introduo

Gregor Mendel nasceu em 20 de julho de 1822, num pequeno povoado chamado

Heinzendorf, na atual ustria. Ele foi batizado com o nome de Johann Mendel, mudando o

nome para Gregor aps ingressar para a ordem religiosa dos agostinianos. Foi ordenado
sacerdote no ano de 1847.

Biografia e estudos cientficos

Entre os anos de 1851 e 1853 estuda Histria Natural na Universidade de Viena. Neste
curso, adquiri muitos conhecimentos que seriam de extrema importncia para o
desenvolvimento de suas teorias (leis).

Aproveitou tambm os conhecimentos adquiridos do pai, que era jardineiro, para comear
a fazer pesquisas com rvores frutferas. Em 1856 j fazia pesquisas com ervilhas, nos
jardins do monastrio.

Sua teoria principal era a de que as caractersticas das plantas (cores, por exemplo)
deviam-se a elementos hereditrios (atualmente conhecidos como genes). Como passava
grande parte do tempo dedicando-se s atividades administrativas do monastrio, foi
deixando de lado suas pesquisas relacionadas ao estudo da hereditariedade.

Morreu em 6 de janeiro de 1884 sem que tivesse, em vida, seus estudos reconhecidos.
Somente no comeo do sculo XX que alguns pesquisadores puderam verificar a
importncia das descobertas de Mendel para o mundo da gentica.

As Leis de Mendel

Primeira Lei: tambm conhecida com Lei da Segregao, explica que na fase de
formao dos gametas, os pares de fatores se segregam.

Segunda Lei: tambm conhecida como lei da Uniformidade, afirma que as caractersticas
de um indivduo no so determinadas pela combinao dos genes dos pais, mas sim pela
caracterstica dominante de um dos progenitores (caracterstica dominante).

Segunda Lei: tambm conhecida como Lei da Recombinao dos Genes, explica que
cada uma das caractersticas puras de cada de cada variedade (cor, rugosidade da pele,
etc) se transmitem para uma segunda gerao de maneira independente entre si.
Mendel ficou conhecido ate hoje como o pai da gentica.

-Distribuir aos alunos em trio o texto e pedir para que os mesmos faam a leitura e cada
trio ficara responsvel por responder uma questo, que sera entregue em voz alta:

Sobre quem fala o texto, e qual sua data de nascimento?

Quem foi Mendel?
Em que ele fazia Pesquisas?
Qual era a primeira Lei de Mendel?
Qual foi a segunda Lei de Mendel?
Qual da data da morte de Mendel?
Como mendel ficou conhecido?

O que voc entendeu sobre o texto?

Na sua opinio o que gentica?
Vocs acham que Mendel fez alguma descoberta importante?
Apresentao dos conceitos bsicos da gentica: gentipos,
fentipos, homozigose, heterozigose. fenocpia, genes, alelos.
Caritipo Conjunto de cromossomos de cada clula de um
organismo.
Herana Biolgica (hereditariedade) Transmisso das
informaes genticas de pais para filhos durante a
reproduo.
Genes Seguimento da molcula de DNA que contm uma
instruo gnica codificada para a sntese de uma protena.
Gentipo Constituio gentica de um indivduo que em
interao
com
o
meio
ambiente
determina
suas
caractersticas.
Fentipo Caractersticas ou conjunto de caractersticas
fsicas, fisiolgicas ou comportamentais de um ser vivo.
Cromossomo Cada um dos longos filamentos presentes no
ncleo das clulas eucariticas, constitudos basicamente por
DNA e protenas.

Cromossomos Homlogos Cada membro de um par de

cromossomos geneticamente equivalentes, presentes em uma
clula diploide, apresentando a mesma sequncia de lcus
gnico.
Lcus Gnico Posio ocupada por um gene no cromossomo.
Homozigtico Indivduo em que os dois genes alelos so
idnticos.
Heterozigticos Indivduos em que os dois alelos de um
gene so diferentes entre si.
Dominncia Propriedade de um alelo (dominante) de
produzir o mesmo fentipo tanto em condio homozigtica
quanto heterozigtica.
Segregao dos Alelos Separao dos alelos de cada gene
que ocorre com a separao dos cromossomos homlogos
durante a meiose.
ATIVIDADE:
Dividi a sala em duplas e pedi para que cada um desse o fentipo completo
do seu par assim vai haver uma maior fixao e aprendizagem pelos
mesmos.
Trabalho para casa: Produo de um Glossrio:
Glossrio de gentica 1.
Gene: denominao dada ao segmento de DNA situado em uma posio
especfica do cromossomo, que responsvel pela expresso do carter.
2. Gentica: cincia que estuda a hereditariedade e a variao.
3. Gentipo: constituio gentica de um indivduo.
4. Alelos: formas alternativas do gene responsveis pelos diferentes
fentipos do carter situadas no mesmo loco, em cromossomos homlogos.
5. Fentipo: as diferentes expresses de um dado carter.
6. Recessivo: denominao dada ao alelo que s se expressa em
homozigose.
7. Alelo Dominante: alelo que se expressa produzindo seu fentipo tanto
em homozigose quanto em heterozigose.
8. Mendel: comsiderado o pai da gentica.
9. Homlogos: cromossomos morfologicamente iguais e portadores dos
mesmos genes.
10. Heterozigticos: indivduos que possuem alelos diferentes.
11. Homozigticos: indivduos que possuem alelos idnticos.
12. Cromossomo: estrutura nucleoprotica situada no ncleo e observada
durante as divises celulares.
13. Caractersticas hereditrias: transmitidas de pais para filhos.
14. Cromossomos sexuais: determinam o sexo de uma pessoa.

3 AULA:

A aula pode ser iniciada com uma breve reviso dos conceitos da aula
anterior (mximo 5 minutos), seguida pela introduo do tpico
anlise de genealogias, feita atravs das perguntas provocativas:
"Como podemos estudar as caractersticas aos longo das geraes?",
"Ser que Mendel j sabia o que era o gene em sua poca? Como ele
fazia para analisar seus experimentos?". Os tpicos abordados neste
parte da aula podem ser:
Heredogramas: o que so, quais so seus smbolos e o objetivos
1 Lei de Mendel: definio, exemplos, experimentos de Mendel
Tipos de herana: alelos mltiplos, co-dominncia, genes letais
Anlise de genealogias: como nos ajudam a compreender as leis de
Mendel e nossa herena gentica
Ao fim da aula o professor pode solicitar aos alunos uma atividade
para avaliar a compreenso e fixao do tema pelos alunos,
associando os tpicos apresentados at ento. A atividade consistir
na produo de heredograma feitos pelos prprios alunos, a partir de
alguma caracterstica de seus familiares mais prximos, atravs de
consulta e pesquisa com seus parentes. Cabe ao professor decidir se
a atividade ser entregue como parte de avaliao ou no.
3 AULA:
Esta aula ser dedicada 2 Lei de Mendel e suas implicaes. Os
seguintes tpicos podem ser abordados na primeira metade da aula:
2 Lei de Mendel: Definio, exemplos
Meiose, gentica molecular e 2 Lei de Mendel
A lei de Mendel sempre funciona? Abordar teoria cromossmica da
herana: linkage e crossing-over
Aps a exposio dos conceitos, o professor pode utilizar um recurso
multimdia para que os alunos fixem a idia, sendo que este est
disponvel na rea para recursos educacionais, mais abaixo. Sugiro
que seja utilizada a atividade "Mendel no sabia disso", na qual os
alunos tm que produzir um filme para explicar brevemente o
processo de hereditariedade. Se no houver disponibilidade de micros
para todos os alunos o educador pode projetar o recurso em datashow e ir, juntamente com a sala, tentando montar o filme.
4 AULA:
Esta ltima aula ser dedicada a abordar as variaes de herana
baseadas no diibridismo ou poliibridismo.
Interao gnica: epistasia, herana quantitativa
Pleiotropia
Herana ligada ao sexo, holndrica e influenciada pelo sexo
Alelos mltiplos: sistema ABO, RH, MN
Para encerrar a aula interessante que o professor aborde a
importncia da contribuio de Mendel para o desenvolvimento da
gentica e, portanto, da biologia atual. Se possvel, tambm
interessante fazer uma aula prtica sobre sistema sanguneo.
ATIVIDADE:

01. Quais caractersticas as ervilhas possuem que permitiram a Mendel explorar esta planta em
seus experimentos de gentica? Marque V ou F.
a) (
) Cresce rapidamente
b) (
) possui complexidade para cultivo
c) (
) As caractersticas so visveis em microscpio.
d) (
) capaz de se autopolinizar
e) (
) produz poucas sementes
02. O que autopolinizao?
03. O que gerao parental? Explique o que Mendel chamou de gerao F e F.
04. Em qual gerao as caractersticas recessivas aparecem aps cruzamentos de linhagens
puras?
05. Por que na primeira gerao as caractersticas dominantes prevaleceram?
06. A 1 lei de Mendel enuncia que : Cada caracterstica determinada por dois fatores que se
separam na formao dos gametas, onde ocorrem em dose simples. O que seria os dois
fatores? Explique esta frase com suas palavras.
07. Faa em seu caderno os cruzamentos com as ervilhas conforme pede-se abaixo e determine
a proporo genotpica e fenotpica.
a) Sementes de cores amarelas heterozigotas (Vv) x sementes de cores verdes (vv)
b) Flores de cores brancas (bb) x flores prpuras homozigotas(BB)
c) Sementes de forma lisa homozigotas (RR) x lisa heterozigotas(Rr)
d) Sementes de cores amarelas heterozigotas (Vv) x Sementes de cores amarelas
heterozigotas(Vv).
e) Plantas baixas (bb) x plantas baixas (bb)
f) Flores prpuras heterozigotas (Bb) x flores brancas (bb).
g) Ambas as vagens de cor verde heterozigota (Aa).
h) Ambas as sementes amarelas homozigotas (VV).

Atividades 2 Primeira Lei de Mendel

01. Complete as lacunas abaixo e marque a sequencia correta.

"Casais de pigmentao da pele normal, que apresentam gentipo _______ podem ter filhos
albinos. O gene para o albinismo ____________ e no se manifesta nos indivduos
___________. So albinos apenas os indivduos de gentipo ______."
a) AA, dominante, homozigoto e aa. b) AA, recessivo, homozigoto e Aa.
c) Aa, dominante, heterozigotos e aa.
d) Aa, recessivo, heterozigotos e aa.
02. Cruzando-se ervilhas verdes vv com ervilhas amarelas Vv, os descendentes sero:
a) 100% vv, verdes;
b) 100% VV, amarelas;
c) 50% Vv, amarelas; 50% vv, verdes;
d) 25% vv, verdes; 50% Vv, amarelas; 25% VV, verdes.

03. Se cruzarmos dois gatos, sendo ambos heterozigticos (Aa), obteremos:

a) Apenas indivduos Aa;
b) Indivduos AA e aa, na proporo de 3:1, respectivamente;
c) Indivduos AA e aa, na proporo de 2:1, respectivamente;
d) Indivduos AA, Aa e aa, na proporo de 1:2:1, respectivamente.
04. Em seus experimentos, Mendel estudou a transmisso dos fatores hereditrios, conhecidos
na linguagem atual dos geneticistas, como:
a) Cromossomos
b) Genes
c) Esporos
d) Gametas
05. Considerando a diversidade das ervilhas, faa os seguintes cruzamentos:
a) Ervilhas lisas x ervilhas lisas, ambas descendentes de ervilhas rugosas.
b) Duas ervilhas baixas.
c) Vagem de cor verde heterozigota com flor verde homozigota.

Atividades 3 - Primeira Lei de Mendel

01 - Em ervilhas, a colorao prpura das flores dominante em relao colorao branca.
Cruzaram-se flores prpuras heterozigotas com flores brancas. Quais as possveis combinaes
para esse cruzamento?
02 Carlos tem olhos castanhos e sua esposa, olhos azuis. Qual a provvel descendncia desse
casal, sabendo-se que o marido heterozigtico para esse carter?
03 Efignia apresenta a capacidade de enrolar a lngua e casou-se com Wilson, que incapaz
para esse carter. Quais as possveis combinaes para o descendente do casal, sabendo-se que
Efignia heterozigota para essa caracterstica?
04 - Sabendo-se que a sarda condicionada por um gene dominante, faa os cruzamentos a
seguir:
a) Homem sardento homozigoto com mulher sem sardas.
b) Homem sardento heterozigoto com mulher sem sardas.
c) Ambos sem sardas
d) Ambos sardentos e heterozigticos.
e) Ambos sardentos e homozigticos
05- Geralda canhota (cc) e casou-se com Slvio, destro. Sabendo-se que Slvio heterozigoto
para esse carter, determine as possveis combinaes para esse cruzamento.
06 - Quais as possveis combinaes entre o cruzamento de:
a) mulher de olhos escuros (AA) com homem de olhos azuis (AA)?
b) mulher de olhos azuis (aa) com homem de olhos castanhos (Aa)?
c) mulher de olhos castanhos (Aa) com homem de olhos castanhos (Aa)?
07. Camila canhota e casou-se com Josias destro homozigoto. Determine as possveis
combinaes para esse cruzamento.

6-AVALIAO DAS APRENDIZAGENS:

7-REFERNCIA BIBLIOGRAFICA:
8-ANEXOS: