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CAMILA FERNANDES
CRISTIANE E. MACHADO
DAVI DOS S. MINUTTI
GUILHERME C. CANELA
MURILO V. SPIRANDELLI
ROSEANE P. DE SOUZA
WILLIANS GUADAGNUCCI
Programas de Cidadania
e Sociologia da Responsabilidade Social
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SUMÁRIO
Dedicatória...............................................................................................................................04
Lista de Figuras.......................................................................................................................05
Resumo.....................................................................................................................................06
1 INTRODUÇÃO
1.1 Problematização/Fundamentação teórica..........................................................08
1.2 Apresentação do local..........................................................................................15
1.3 Justificativa...........................................................................................................16
2 OBJETIVOS
2.1 Objetivo geral ......................................................................................................18
2.2 Objetivos específicos .......................................................................................... 18
3 METODOLOGIA...............................................................................................................19
4 REFERÊNCIAS..................................................................................................................20
4.1 Bibliografia Consultada........................................................................................21
5 RESULTADOS E DISCUSÕES.......................................................................................22
6 CONCLUSÕES
6.1 Conclusão geral.....................................................................................................25
6.2 Conclusão por área...............................................................................................26
6.3 Conclusões Individuais.........................................................................................29
7 ANEXOS
7.1 Cronograma...........................................................................................................33
7.2 Orçamento..............................................................................................................36
7.3 Galeria de fotos......................................................................................................37
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LISTA DE FIGURAS
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RESUMO
Crescer na vida é tudo o que queremos, a partir disso forma-se uma sociedade sem escrúpulos
e sem sentimento pelo próximo. O lado egoísta de cada pessoa entra em ação e todos temos
um único objetivo, o de sermos melhores do que os outros. Estamos cada vez mais
individualistas, sem ao menos nos importar com as conseqüências de nossos atos. Nossas
futuras gerações vêem crescendo e aprendendo a viver em meio todo esse desrespeito com o
meio ambiente, as autoridades, ou seja, a vida. Crentes de que formar cidadãos se começa
desde cedo, nos lares, escolas e instituições. Este trabalho teve como objetivo principal a
compreensão sobre o que é cidadania e sua importância por parte das crianças, com idade
entre 7 e 14 anos, atendidas pelo projeto “Itabom de bola e escola” na cidade de Itapui-SP.
Trabalhando de maneira dinâmica e fácil entendimento, a equipe multidisciplinar composta
por dois alunos de Biologia, duas alunas de Letras, um aluno de Ciências da Computação,
uma aluna de Jornalismo e um do curso de Fisioterapia, durante nove semanas desenvolveu
atividades na instituição sobre a importância da cidadania, como exercê-la, seus direitos e
deveres numa sociedade cada vez mais exigente e apática aos valores humanos. Através de
exercícios grupais e criativos, como palestras sobre reciclagem, confecção de brinquedo com
sucata, customização de caixas com fotos, confecção de pipas, elaboração de redações e a
importância de exercícios de alongamentos visando prevenção de lesões durante a prática do
futebol e melhor qualidade de vida. Desta forma, as crianças compreenderam seu papel no
meio no qual vivem, tendo em mãos as ferramentas para fazer do mesmo um lugar melhor e
contribuir para o progresso.
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PREFÁCIO
O presente trabalho desenvolvido por alunos das áreas de Ciências Biológicas, Ciências da
Computação, Fisioterapia, Jornalismo e Letras, foi realizado na instituição Universidade
Sagrado Coração e Projeto Itabom de Bola e Escola, teve como objetivo incentivar a
cidadania, através de atividades educativas.
Convidamos o (a) leitor (a) a se aprofundar na leitura do presente Relatório onde, além da
fundamentação bibliográfica conhecerá e se integrará as diversas atividades que, sem dúvida,
foram momentos de conhecimento recíproco entre os envolvidos e os resultados, por mais
simples que possam parecer, temos certeza de que foram muito significativos para quem
aprendeu e quem ensinou: todos.
Coordenador e Orientador
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1 INTRODUÇAO
Cidadania. Palavra na qual nos questionamos sobre sua importância e seu real
significado. Atualmente, muito se fala em cidadania, mas praticá-la é um ato individual,
apesar de ter efeitos coletivos, é muito “difícil” de ser realizado, tal qual o pensar sobre a
própria vida e os próprios atos. Estas são ações extremamente particulares e que, se praticadas
por todos, têm um grande poder. Devemos firmar mais nosso papel de cidadãos. Pode-se
afirmar que “ser cidadão” está na moda. Não somente a educação formal que a escola oferece,
mas também a que vem do lar, da família. E é aí que entra a formação do caráter, princípio
fundamental para a prática do bem, para a busca dos direitos individuais e coletivos e para o
cumprimento dos deveres.
Educação e família são a base para a formação de um bom cidadão, aquele que joga o
papel no lixo certo; aquele que pratica uma ação pensando em um grupo, na comunidade, e
não somente nele próprio. A educação tem privilegiado na sua historia conteúdos escolares
que propiciam aos alunos o domínio de informações e não a formação e compreensão dos
fatos e fenômenos sociais, culturais e científicos que acontecem no mundo, relata o autor
anteriormente citado.
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O desenvolvimento pode ser visto com um processo em que os três
sistemas inicialmente separados começam gradualmente a se
influenciar mutuamente, com a interação finalmente se tornando tão
dominante que cada sistema inevitavelmente envolvem os outros.
(GARDNER, 1997, p. 61)
Desta maneira, não tem função apenas de dar prazer à criança, mas de
libertá-la de frustrações, canalizar sua energia, dar motivo a sua ação,
explorar sua criatividade e imaginação” (ANTUNES, 2003, p. 19)
(...) A criatividade é uma capacidade que pode ser adquirida e desenvolvida. Por
outro lado, a criatividade tem sido desenvolvida como uma característica de gênios, o
que é uma abordagem elitista e não verdadeira. Como a própria conceituação de
criatividade indica, ela é uma capacidade adquirida que envolve inovar, criar, não
sendo necessário ser dotado de inteligência privilegiada. As pessoas de inteligência
‘normal’ podem ser criativas. A criatividade distingue-se muito mais pelos interesses,
atitudes e motivos das pessoas do que pelas suas habilidades intelectuais (...)
(AGUIAR, 1992, p.35).
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O autor anteriormente citado segue dizendo que a criatividade, pode ser colocada em
prática na questão de conscientização ambiental, pois muito se fala e pouco se faz na sua
preservação. Portanto é indispensável que as futuras gerações tenham total conhecimento
sobre o todo o processo que rege no meio ambiente.
De acordo com Gaia (2003) percebe-se que, nos últimos anos o Meio Ambiente como
manchete e foco de várias discussões políticas e acadêmicas, na busca de uma solução única e
eficaz contra o acelerado processo de destruição e esgotamento dos recursos naturais.
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própria subsistência culminado em desmatamentos, terras inférteis e a destruição de rios e
nascentes.(SACHS, 1923)
É moderna a idéia de que o homem se faz a si mesmo e se eleva como ser humano por
meio do trabalho, transformando o mundo material. E a essa forma de pensar acrescenta-se a
consolidação de um aparato legal e a aparente conversão de trabalho social em trabalho
assalariado (LAGARINHOS, 2008).
Leal, (2002) concluiu que o catador de material reciclável participa como elemento
base de um processo produtivo bastante lucrativo, no entanto, paradoxalmente, trabalha em
condições precárias, subumanas e não obtém ganho que lhe assegure uma sobrevivência
digna.
Catar lixo é considerado por Barros, Sales e Nogueira (2002) uma atividade
excludente pela própria natureza do tipo de trabalho. Entretanto, a mídia em geral, alguns
estudiosos e instituições de diversos setores divulgam que a catação constitui uma
possibilidade de inclusão social de uma parcela de trabalhadores.
Olhando por outro ângulo a questão da cidadania, devemos considerar como parte
fundamental, a comunicação na vida das crianças. Responsável pela interatividade e meio de
aprendizagem.A comunicação está integrada aos processos culturais presentes em cada
momento, por isso ela não é um fenômeno isolado na sociedade. Para a compreensão
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historicamente da comunicação, é preciso analisar sempre como a mesma foi gestada e
aplicada na comunidade, no entanto é necessário compreender as realidades nas quais o
homem se encontra quando surge a expansão da comunicação.( HERSKOVITS, 1969)
A noticia faz tanto parte da comunicação escrita, quanto a oral. Seu valor está no fato
de ser contada, comunicada, Stephens (1993) afirma que
O autor acima cita que os alongamentos são de extrema importância antes de qualquer
atividade física. Isso já foi provado, mas apesar disso os professores e as instituições de
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ensino não colocam alongamento como uma forma indispensável na prevenção de lesões
causadas por atividades físicas que as crianças desenvolvem nas escolas e fora dela, por isso à
necessidade da conscientização dos professores de educação física e profissionais da área,
sobre a importância de se alongar antes, durante e após qualquer exercício ou atividade física
para não só evitar lesões como melhorar a flexibilidade e outros benefícios.
O Projeto Itabom de Bola e Escola está localizado na rua Sebastião Ferreira Dias, n
169 – Fone (14)3664-3232 – Itapuí/ SP- CEP: 17230-000. Teve inicio em suas atividades em
01/03/2006 e é mantido integralmente pela empresa Itabom. O projeto atende atualmente 106
crianças, sendo 87 meninos e 19 meninas, que se encontram na faixa etária de 07 a 14 anos.
Os alunos estão divididos em períodos e dias diferentes de treinamento. A equipe é formada
por um coordenador geral, um professor para meninos e uma professora para meninas, três
assistentes e um ajudante de serviço geral da conservação da sede.
As crianças têm como hábito, a oração do Pai Nosso diariamente como forma de
agradecimento, e quinzenalmente cantar o hino nacional.
1.3 Justificativa
Devemos firmar mais nosso papel de cidadãos. Não somente a educação formal que a
escola oferece, mas também a que vem do lar, da família. E é aí que entra a formação do
caráter, princípio fundamental para a prática do bem, para a busca dos direitos individuais e
coletivos e para o cumprimento dos deveres. Trabalhar com reciclagem em meio tanta
destruição é um dever de todos, em benefício e preservação do meio ambiente. A
comunicação está integrada aos processos culturais presentes em cada momento, por isso ela
não é um fenômeno isolado na sociedade. Contudo, o trabalho da parte física da criança é
fundamental para um bom desenvolvimento e prevenções de lesões devido a prática de
esportes.
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A equipe multiprofissional e interdisciplinar promoveu atividades dinâmicas e
educativas, com exercícios de alongamentos, confecção de brinquedos com sucata,
customização de objetos com fotos, elaboração de um informativo e desenvolvimento
lingüístico através da redação.
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2 OBJETIVOS
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3 METODOLOGIA
As atividades desenvolvidas, tiveram como base os autores Gardner (1997) que define
o desenvolvimento psicomotor da criança; Antunes (2003) que trabalha com a exploração da
criatividade e imaginação da criança. Escámez (1999) julga alguns materiais descartáveis
como grande fonte de aproveitamento para a confecção de brinquedos e diversos produtos.
Wolf (1992) aplica a Teoria Empírica, o desenvolvimento da criança avaliando a motivação,
atitude, opinião e interpretação das notícias. Baseamos-nos também em Freire (1967) que
afirma, devemos trabalhar de acordo com a realidade social e familiar de cada criança; Vila
Nova (1995) ressalta que é através da socialização a criança desenvolve sua personalidade, e é
admitida na sociedade, participando de uma organização social em que a integração entre
grupos diferentes, gera harmonia, pacificação e consenso social.
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4 REFERÊNCIAS
FERREIRA, Solange Lima – Atividades recreativas para dias de chuva. Rio de Janeiro. 2ª
ed. : Sprint, 2001.
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5 RESULTADOS E DISCUSSÕES
No dia 16/10, primeiro dia no projeto Itabom de Bola e Escola, tanto no horário das
9hs da manhã quanto às 15hs da tarde, houve uma apresentação da equipe as crianças no qual
se dividiu em duas turmas – turma com colete amarelo participou das atividades enquanto a
turma de colete lilás brincou livremente enquanto aguardava sua vez;
- A atividade foi o Jogo do Barbante, onde cada criança se apresentou e falou algo que mais
gosta e não gosta em voz alta, jogando sem seguida o barbante para o outro colega que diz o
mesmo. E assim o jogo continuou interativamente, ao final, o barbante volta-se para as
mesmas crianças, tendo elas que responderam os gostos do colega no qual jogou o barbante.
Deste modo, todas as crianças se conheceram e interagiram.
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- A palestra teve inicio com integrantes da Equipe sujando todo um espaço do projeto,
jogando papel picado, garrafas de plásticos, latinhas, entre outros objetos. Posteriormente as
crianças vendo esta situação começaram a interagir com as equipes participando e tirando
suas dúvidas sobre quanto tempo demora para se decompor vários objetos citados, e o porque
de não jogar lixo em vias publicas e outros lugares.
Na sexta-feira segunte dia 13/11, foi a hora de colocar em prática tudo o que se
aprendeu sobre o meio ambiente. Conforme os temas das semanas anteriores, as crianças
foram convidadas a transmitir seu conhecimento sobre meio ambiente e reciclagem em uma
redação. Foram divididas em duas equipes, enquanto uma praticava o futebol, a outra
realizava a atividade. Conclusão, tivemos excelentes textos e nos surpreendemos com os
resultados;
- De maneira que possam trocar informações, as crianças juntas realizaram a atividade, uma
ajudando a outra. Depois de distribuídos as folhas de almaço e lápis preto deram inicio a
redação. Todos realizaram a atividade, os mais novos que ainda não sabiam escrever,
esbanjaram criatividade em desenhos relacionados ao tema.
Dia 20/11, saímos um pouco da questão do meio ambiente, e focamos no lado criativo
dessas crianças. Segundo Aguiar 1993, A criatividade é uma capacidade que pode ser
adquirida e desenvolvida, e sempre deve ser trabalhada. Pensando nisso elaboramos para esta
semana um primeiro passo para confeccionarmos um caixa que ficou como lembrança do
projeto para cada criança. Trabalhamos neste dia com todas as crianças de uma só vez;
- Já prontas as caixas, foram distribuídas a cada criança, junto com uma foto de todos do
projeto impresso em preto e branco para dar um efeito legal. Entregue um pincel para cada
crianças, começaram a passar cola de decopagem sobre a caixa e assim colando a foto em sua
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superfície. Aguardaram a secagem da cola e nomearam cada caixa para poder guardar para a
finalização na semana seguinte.
Já no dia 27/11 sétima semana do projeto, é hora de colocar a imaginação para fora.
Sobre as caixas com as fotos, as crianças foram liberadas a colorir da maneira que achassem
mais bonito, sem restrições. Trabalhando com todos juntos por conta do fator tempo, foi dado
início a customização das caixas. Conseguimos alcançar o nosso objetivo, que foi de estimular
a criatividade;
- Sobre a mesa coberta com jornal para não danificá-la ou seja-la, devolvemos as caixas para
cada criança e deixamos a disposição várias cores de tintas e um pincel para cada uma. Deram
início a customização, teve criança que preferiu colorir a caixa toda, já algumas optaram
somente por escrever o nome e fazer desenhos pequenos. Ao fim da bagunça, todas as
crianças foram embora e as equipes limparam e guardaram todo o material restante.
Em clima de despedida e tristes por estar chegando ao fim nossa jornada, dia 04/12
penúltima semana do projeto. Neste dia para falar a verdade, não ensinamos algo a eles, e sim
aprendemos. Sem muita experiência em confeccionar pipas, foram as crianças que nos
ajudaram a montar as mesmas. Trabalhamos nesta semana separadamente, enquanto um grupo
jogava o futebol, o outro trabalhava na confecção;
- Foram entregues a cada criança 3 varetas de pipas e linha para a montagem da armação.
Algumas com experiência facilmente montaram a sua, já outras e principalmente as meninas,
aguardavam que o professor e integrantes das equipes montassem a sua pipa. Já com as
armações em mãos, foram distribuídas as folhas coloridas para a escolha, a colagem das pipas
ficou somente por conta dos integrantes da equipe.
No último dia 11/12, como forma de agradecimento e recordação, foi feito um mural
com fotos. Durante as nove semanas, muitas fotos foram tiradas e as melhores selecionadas
para ficar no mural como recordação. Neste dia, ambas as equipes trabalharam juntas na parte
da manhã, das 9 as 10 horas, com todas as crianças.
- Com um quadro de madeira especial para mural, foram fixadas as fotos com papel contact,
trabalho este realizado somente pelos integrantes de ambas equipes. Em seguida o quadro foi
pregado na parede do espaço onde funciona o projeto. Por fim, nos despedimos e
agradecemos de todos e explicamos que outras pessoas poderão realizar este mesmo trabalho
no próximo ano. Com enorme satisfação e emocionados finalizamos este trabalho.
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6 CONCLUSÕES
Notamos que muitas das crianças necessitam de carinho, afeto e atenção. A união das
atividades e dessa partilha de sentimento entre a equipe e as crianças, fez com que as mesmas
se soltassem e se sentissem melhores, se interessando e participando de tudo aquilo que lhes
foi oferecido.
Não podemos deixar de citar o apoio imenso dos funcionários do projeto “Itabom de
Bola e Escola”, nos auxiliando, participando das atividades junto das crianças e nos ajudando
em nossas necessidades de saber como lidar da melhor maneira possível com essas pessoas
inocentes. Agradecemos ao RH da Itabom que esteve sempre presente providenciando o
material necessário para a execução das atividades. E também a nosso Prof. Ms. Jose Rafael
Mazzoni, pela orientação do nosso trabalho.
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6.2 Conclusão por área
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Então, pode-se dizer que, ao término deste trabalho, os efeitos almejados foram
plenamente alcançados, conclui-se isso pelos resultados observados: a mudança de atitude dos
participantes ante uma postura ambiental consciente. É satisfatório ver que as crianças
aprenderam a importância da reciclagem, jogando cada espécie de lixo em seu respectivo
lugar e que a Biologia mostrou ser uma Ciência que pode, e deve, ser aplicada à realidade de
qualquer comunidade.
CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO
Ciência da computação atuou nos bastidores desse trabalho, mas esteve presente a
cada passo.
Usamos a internet para manter a comunicação quase que diária com a universidade e
os integrantes do grupo. Fizemos pesquisas para elaboração de nosso trabalho e das atividades
a serem realizadas. Com as mais diversas ferramentas fizemos a parte escrita, o preparamos
banner, editamos fotos e elaboramos nosso jornalzinho.
Sabendo usar a tecnologia a nosso fazer temos uma ferramenta incrível para exercer
cidadania.
FISIOTERAPIA
JORNALISMO
Desde o primeiro encontro com as crianças, sente-se que a carência é,algo que habita
em cada uma delas: pais separados, muitos irmãos, violência familiar, e muitas historias para
contar, daí se inicia o contato comunicativo, onde ela se apega a sue jeito, passar a ver como
amigo protetor. De ‘Dona’, começa a chamar de tia, ou pelo próprio nome- está ai a
intimidade e a identificação com a pessoa. Isso é gratificante.
LETRAS
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cidadania está marginalizado ou excluído da vida social e da tomada de decisões, ficando
numa posição de inferioridade dentro do grupo social”.
Um professor de Letras tem como função primordial ensinar aos alunos as regras e
normas da língua culta, para que o individuo tenha a capacidade de se relacionar formal ou
informalmente com outras pessoas, e a partir de então conhecer seus direitos e deveres de
cidadão. Também é função do educador ensinar aos alunos regras da vida e da sociedade, por
isso foi extremamente gratificante para os dois integrantes do grupo que cursam Letras poder
fazer parte do projeto e colocar em prática o que já fora citado acima.
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6.3 Conclusões Individuais
“Essas atividades realizadas nas nove semanas no Projeto “Itabom de Bola e Escola”,
me proporcionou um avanço muito significativo tanto no meu lado acadêmico/profissional
quanto como cidadã.
Ao longo dessa caminhada ouve uma transformação em mim. Quando comecei a fazer
o trabalho junto ao meu grupo, nos primeiros dias, trabalho escrito e até mesmo nas primeiras
semanas de atividade prática eu era simplesmente uma aluna da faculdade fazendo um
trabalho acadêmico. No decorrer das atividades fui conhecendo melhor as crianças e entre
uma atividade e outra pude perceber que um laço, um vincula afetivo estava crescendo entre
eu e as crianças. Ficava muito comovida e feliz ao ver o rostinho daquelas crianças
desenvolvendo as atividade, as fisionomias delas mostravam um sentimento interno de
felicidade e até mesmo de curiosidade e ansiedade para ver o resultado final daquela
atividade, nesse tempo, elas já sabiam o meu nome e eu também já sabia o nome de quase
todas as crianças. E agora ao final dessa caminhada termino esse Projeto não mais sendo
simplesmente uma aluna da universidade mas sim sendo um ser humano que realizou um
trabalho social.
Esse trabalho foi muito importante e gratificante, e fico muito feliz em saber que fiz
algo por aquelas crianças, que passei um conhecimento a mais para elas. O sentimento dentro
de mim é enorme que nem sei como descrever, mas tenho certeza de uma coisa valeu a pena.”
Pode-se ressaltar que com atitudes e gestos inicialmente pequenos pode-se mudar a
mentalidade de pessoas, mesmo que paulatinamente, gerando assim indivíduos pensantes e
atuantes no meio os quais pertencem.”
“Desde a parte teórica, até a parte prática, tudo foi muito prazeroso. Conseguimos
alcançar nosso objetivo, que foi a compreensão das crianças sobre o que é cidadania. Através
de atividades lúdicas, pudemos da melhor maneira possível transmitir esta mensagem. A cada
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semana um sorriso novo, a conquista de uma nova criança, fomos ganhando espaço entre eles
e o mais importante sua confiança, facilitando mais ainda essa interação.
O fato de estarmos invadindo um tempo que era reservado somente para o futebol,
algo que os faz estar presente no projeto, nos preocupava com a rejeição das crianças perante
as atividades oferecidas, porém as mesmas provaram que isso não estava sendo um incomodo,
mostrando-se a cada semana mais participativas e interessadas.
“Para mim foi plenamente satisfatório adentrar em um Projeto tão bonito, cuja
preocupação inicial de cada integrante era “jogar futebol”, mas quando ficaram sabendo que
havia um grupo de universitários que os visitariam durante varias sextas feiras, mudaram o
interesse principal, ou melhor, nos acolheram e aceitaram alternar futebol com outras
atividades que com certeza os acrescentaram muito, pois de acordo com Pereira, (2005)
atividades artísticas manuais, como pintura, modelagem, jardinagem, possibilitam às crianças
conectarem-se ao mundo e a si mesmas. Ao construírem com suas próprias mãos, elas ativam
seus potenciais e incorporam alguns valores essenciais à vida.
Esse trabalho foi como um feedback, pois minha parte infantil veio à tona novamente,
me mostrando o quão importante é ser criança; acredito que trabalhar cidadania com aquelas
crianças foi muito além, pois deixamos o aprendizado de serem pessoas melhores, e deixamos
neles a lembrança do que é bom, do que é ser um verdadeiro cidadão e de como exercer a
verdadeira cidadania.
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Finalizo meu depoimento com agradecimentos profundos e sinceros ao Professor
Rafael, que me permitiu doar um pouco de aprendizagem e alegria aos pequeninos que um dia
poderão passar isso adiante, à toda equipe da Itabom que nos acolheram e possibiitaram a
realização do projeto, ás crianças que me fizeram retornar a minha infância e perceber a
importancia de ser cidadão, aos funcionários do Itabom de Bola por nos acolher e fazer das
minhas sextas feiras as melhores desse ano, e finalmente aos meus colegas de grupo com
quem aprendi a respeitar os limites de cada um, e admirá- los ainda mais.”
“Esse projeto começou com uma diciplina do meu curso e acabou se tornando uma das
melhores liçoes de vida. Foi gratificante ver que com um pouco de atenção e carinho é muito
facil tocar as crianças que nada mais são do que o futuro de nossa nação.
Alem de tudo, pude me conhecer melhor, fazer coisas que nunca imaginei que
conseguiria ou que sentiria prazer. Ensinar arte foi mais um aprendizado, com cidadania foi
uma descoberta.”
Willians Guadagnucci
32
7 ANEXOS
7.1 CRONOGRAMA
33
29/10 importância da reciclagem e o que
preservação podemos produzir
ambiental com a sucata.
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Quinta-feira 9h às 10h 2-Meu lado Criativo : Elaboração de uma
estimular o caixa personalizada
26/11 Equipe A
desenvolvimento do com imagens em
potencial criativo e preto/branco, da
novas descobertas. própria criança
desenvolvendo suas
atividades no projeto.
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7.2 ORÇAMENTO
TOTAL....................................................RS 620,51
36
7.3 GALERIA DE FOTOS
39
Fig 7 Pintura nas caixas de madeira
41
8 TABELA DAS HORAS TRABALHADAS
NO PROJETO
Fisioterapia 9 HORAS
Jornalismo 9 HORAS
Letras 18 HORAS
42