Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
s descrie condiiile de dezvoltare ale sistemului de scriere (pictura, noiune, cuvnt, silaba i scriere
literal) precum i a condiiilor de dezvoltare ale tehnicii scrierii, s arate interdependena lor cu
caracteristicile grafice ale scrisului mesopotamian, egiptean, protosinian, fenician, ebraic, arab,
indian, greaca antic, glagolit, cirilic, a scrierii greceti;
s prezinte relaia ntre diferitele suprafee de scris i mijloacele de scris ale diferitelor perioade
istorice i felurile mijloacelor de scris (de exemplu: tabla de lut trestie de scris, mtase pensula,
hrtie stilou);
s enumere unele particulariti ale scrierilor actuale i caracteristicile lor grafice prin prisma
scrierilor europene (latin, grec, cirilic) respectiv a scrierilor arabe, ebraice, indiene, orientului
ndeprtat;
s stabileasc noiunea, obiectul, scopul, metodele grafologiei, bazele ei teoretice, locul grafologiei
n sistemul tiinelor;
s descrie i s aprecieze istoria grafologiei naionale a anilor 30, respectiv activitatea grafologilor i
viaa organizaiei grafologice romneoti dinaintea i de dup cel de-al doilea rzboi mondial precum
i a activitii marilor notri grafologi din trecutul apropiat:
s fac cunoscut latura tiinific a grafologiei prin metodele i rezultatele cercetrii conform
validitii, repetabilitii, obiectivitii, standardizrii (explicaiile semnelor, grafologiei holistice,
teoriei fiziologiei micrii, teoriei structurale, teoriei cubice etc.);
2. Prezentarea condiiilor biologice i psihice care fac posibil activitatea grafic. Specialistul s fie capabil
s:
recunoasc, s stabileasc unitile structurale ale scrisului: blocul scris, marginile, adresarea,
semntura, rndurile, cuvintele, literele, elementele constructive ale literelor, trsturile, liniile de
legtur, trstura de baz, ovalele, buclele, liniile iniiale i finale, accentele, barele de tiere,
noiunile normei nvate i a normei individuale;
prezentarea principalelor tipuri de scriere, ale scrierilor standard predate n Romnia (scrierea
caligrafic, scrierea simplificat nclinat);
caracterizarea scrierilor standard ale altor naionaliti (englez, francez, german, rus, slovac etc.);
identificarea, descrierea structurilor sistemului nervos i muscular care joac un rol important n
realizarea activitii grafice (vederea, auzul, orientarea n spaiu);
nelegerea i producia vorbirii, centrele senzoriale i motrici ale creierului care coordoneaz
micarea, construcia anatomic a minii, apariia dominanei minii stngi sau drepte datorit
funciilor sistemului nervos central (relaia dintre stngcie i tehnica scrierii);
s recunoasc i s aprecieze tulburrile de nvare ale scrisului i ale gestului grafic (tulburrile,
etiologia i simptomele, influena problemelor de origine organica, psihic i biologic asupra
imaginii grafice (vrst, boal etc.);
s prezinte bazele teoretice ale msurrii, s aplice metodele de analiz matematic, ale msurtorilor
tiinelor umane i grafologice, s aplice procedeele matematice i statistice cele mai des folosite;
s prezinte modelul tehnic de msurare (algoritmi de msurare, unitile de msur) ca i ale valorilor
normale ale elementelor structurale i oscilaiile admise;
s utilizeze metode ale statisticii matematice (tehnica analizei descriptive, corelaiile, variaiile) cele
mai frecvente;
s analizeze, s aprecieze coeficienii de schimb ale mrimii formei (analiza unitilor structurii
grafice: mrime, lime, distan), respectiv ale unitii constructive ale: formei, direciei, (poziia,
direcia, nclinaia);
s prezinte cteva concepii tipice ale grafometriei franceze, trsturile de baz ale analizei liniilor;
4. Caracterele de personalitate, aplicarea strilor fizice, psihice, biologice caracteristice scrisului. Grafologul
s fie capabil:
s aplice sistemele simbolice ale grafologiei (simbolica pictural i spaial), sistemele simbolice
generale, semnele archietipice, simbolurile sacre etc.;
s descrie posibilitile generale de interpretare ale caracteristicilor de mrime, form i direcie ale
unitii constructive ale scrisului: blocului, ale marginilor, ale formulei de adresare, ale semnturii,
ale rndurilor, cuvintelor, literelor, elementelor constitutive ale literelor (liniile de legatur, trsturi
de baz, ovale, bucle, liniile iniiale i finale, accentele, barele de tiere);
5. Analiza grafologic a persoanelor de diferite vrste, relevarea strilor fizice i psihice speciale. Grafologul
s fie n stare:
s aplice n practic variatele tehnici de analiz, algoritmii de analiz (s recurg la procedee grafice
complexe, sisteme de interpretare, ca de exemplu: funcia cubica, descrierea holistic, analiza
grafometric francez i analiza trsturii, diagrama Lke, psihograma Wittlich, Roman-Staempfli,
alte procedee de analiz algoritmice);
s dea rspuns la ntrebrile speciale, prin terminologie clar, dar de natur tiinific;
6. Aplicarea bazelor cunoaterii umane ale grafologiei, canalizarea spre ntrebrile fundamentale ale
diverselor ramuri tiinifice ale psihologiei. Grafologul s fie capabil:
s descrie ntrebrile de baz ale maturitii i dezvoltrii personalitii (noiunea, procesul, factorii
de influen);
s dezvluie dezvoltarea vieii sentimentale, a voinei (formarea bazei motivaionale, relaia tatmam-copil, dezvoltarea psihosexual, joaca, povestirea etc.);
s caracterizeze dezvoltarea corespunztoare fiecrei etape (perioada prenatal, perioada de nounscut, de sugar, copilriei, grdiniei, colar, prepubertii, pubertii, tinereii, maturitii,
batrneii);
s prezinte metodele de abordare ale trsturii caracteriale, teorii de tipuri: Hippocrate, Jaensck, Jung
i teorii de trstura: Allport, Eysenck, Cattel;
s prezinte socializarea individului, diferitele faze ale socializrii, formele nvrii sociale,
socializarea profesional i ocupaional;
s prezinte factorii care influeneaza apariia i formarea relaiilor umane (atracia, asemnarea,
deosebirea);
s prezinte caracteristicile influenabilitii i ale convingerii, ale proceselor influenrii sociale, ale
conflictelor sociale;
s stabileasc tulburrile senzaiei, percepiei (sensibilitate exagerat, sensibilitate sczut, greeli ale
organelor de sim, optice, acustice, influena stimulilor chimice, decepia pielii i a ntregului corp,
iluzia i halucinaia);
s prezinte tulburrile mecanismului ateniei (deconcentrare, atenie prea mare ori atenie sczuta.
Stare distrat);
s prezinte tulburrile funcionrii strii de contien (somnolena, coma, leziuni ale scoarei
cerebrale i ale sistemului locomotor, disociere etc.);
s prezinte tulburrile de gndire (1. Formale: gndire incoerent 2. De coninut: depresive, euforice,
megalomane, micromane);
s descrie fenomenele care explic tulburrile motivaiei (anorexia nervos, bulimia, dezintegrarea,
perversiile sexuale, lipsa de afectivitate, dependena cronic, intolerana, egoismul, autojertfirea,
frustrarea, lipsa de exigen, tulburri de competen);
s prezinte psihozele organice (demena senila, demena presenil, demena arteriosclerotic, psihoza
alcoolic, delirium tremens, halucinaia alcoolic, strile halucinante ori paranoice cauzate de
consum de droguri, psihoze simptomatice, schizofreniile, maniaco-depresivitatea, psihozele
reactive);
s prezinte bolile psihosomatice (ulcerul stomacal, colitis ulcerosa, unele boli de piele, hipertonia,
diabetes mellitus, migrenele, astmul, angina pectoris, infarctul miocardic);
s caracterizeze bolile de patim (cafea, fumatul, consumul de droguri, consumul de alcool, jocurile
de patim, serialele de televiziune);
s-i desfoare activitatea grafologic potrivit regulilor care reglementeaz activitatea profesional,
etic i juridic;
s identifice caracterul special al relaiilor juridice care exist ntre grafolog i client;
INCLINAREA SCRISULUI
Inclinarea spre dreapta este specifica oamenilor activi, grabiti, iubitori si incurajatori, dornici de comunicare
dar deseori manipulativi, cordiali sau bagareti.
Inclinarea spre stanga indica o directionare catre mama sau trecut. Se intalneste mai des la femei, la
persoane marcate de un dezechilibru in relatia cu parintii exprimand emotivitate, rezervare, nevoia de
sinceritate fata de sine. Deseori apeleaza la resentimente cand sunt fortate sa-ti asume angajamente.
Scrisul drept, neinclinat indica independenta, autocontrol; specific persoanelor rigide, metodice.
RANDURILE/LINIILE
Randurile ascendente sunt cele care se ridica in centru si coboara spre sfarsit.
Intalnite la persoane optimiste, ambitioase, vorbarete, cu dorinta de a progresa; isi fac meseria cu mult
entuziasm.
Randurile descendente sunt cele care coboara in mijloc si se ridica spre sfarsit. Specifice persoanelor
pesimiste, usor de descurajat care isi incep activitatea fara tragere de inima dar devin entuziaste la final.
Randurile drepte sunt intalnite la oameni cu multa vointa, uneori rigizi.
Randurile neregulate, care se ridica doar spre sfarsitul propozitiei, mai ales in josul paginii, se intalnesc la
personalitati puternice, oameni foarte curajosi.
Randurile care coboara doar la sfarsit, mai ales in josul paginii se intalnesc la oameni cu caracter slab, care
se supara repede, se ingrijoreaza usor; predispusi la stres.
ZONA SCRISULUI
In medie, scrisul oamenilor cuprinde cate 3mm pe fiecare zona (inaltime totala de 9mm).
Zona superioara (literele l,t,h,b,d) indica modul in care se gandeste, ambitiile si idealurile, imaginatia,
mandria, parerile, vointa in realizarea obiectivelor.
O inaltime medie exprima gandirea temeinica, folosirea imaginatiei in scop creativ
9
O zona superioara foarte extinsa caracterizeaza persoanele cu asteptari sau sperante nerealiste
Daca este foarte lata/larga arata tendinta de a visa, de a amplifica idei si aspiratii
O inaltime mica exprima infranarea imaginatiei, concentrare doar pe indeplinirea stricta a sarcinii sau
activitatii curente
Zona inferioara (literele f,g,j,p,q,y) evidentiaza modul de manifestare a lucrurilor si evenimentelor care nu
au ajuns inca la cunostinta celui care scrie.
O linie inferioara dreapta arata nerabdarea in finalizarea activitatii incepute.
Buclele semirotunde indica dorinta de evitare a agresivitatii si confruntarilor directe.
Buclele pline, rotunde, apasate sunt intalnite la persoane energice, senzuale, cu potential de a face bani.
Alternarea buclelor exprima instabilitatea emotionala si/sau sentimentala.
Zona mijlocie (literele a,c,e,I,m,n,o,r,s,u,v,w) reflecta rutina cotidiana, comportamentul in societate,
preferintele si lucrurile dezagreabile, motivatiile sociale si profesionale, ego-ul si sinele.
Bolta (zona de mijloc a scrierii este rotunjita in sus) este specifica persoanelor loiale, protectoare,
independente, demne de incredere, metodice; uneori secretoase, incapatanate, ipocrite. Cea mai importanta
caracteristica a lor este solidaritatea fata de grup.
Ghirlanda (bolta inversata) intalnita la persoane active, carora le place sa fie de ajutor .
Stilul unghiular (stil analitic, cu linii ascutite) oameni care stiu sa-si exploateze si valorifice talentele si
abilitatile la locul de munca si in afaceri.
Firul de ghem persoane vioaie, usor adaptabile dar evazive si lipsite de rabdare; nu obisnuiesc sa initieze
actiuni dar participa cu placere ; prefera mai intai sa observe si apoi sa ia decizii ; eficiente in activitati ce
implica colectarea si sortarea informatiilor.
Stilul ondulat este un amalgam al celorlaltor stiluri de scris si se intalneste la oameni capabili si maturi din
punct de vedere mental, apti sa faca fata problemelor diverse.
FORMA LITERELOR
Literele mari caracterizeaza persoanele deschise, extrovertite, increzatoare, cu atentie distributiva.
Literele mici persoane ganditoare, care reflecta indelung, au preocupari intelectuale si nivel mare de
concentrare; se focalizeaza asupra detaliilor si dau rezultate maxime cand se ocupa de o sarcina pe rand.
Literele rotunjite indica o persoana lenesa, capricioasa, care uraste sa munceasca mult, dar stie sa respecte
regulile; iubitoare de pace; vorbeste mult dar face putin.
Literele tip (scris drept, simplu) persoane practice, muncitoare, meticuloase, rezervate.
Literele ascutite persoane pline de viata, de energie dar care nu suporta criticile; doresc sa conduca dar o
fac cu agresivitate; isi doresc rezultate imediate. Scrisul prea ascutit indica o persoana cu interes financiar ;
scrisul moderat ascutit o persoana afectuoasa, inteleapta, cu experienta de viata.
Literele egale oameni grijulii, care nu-si neglijeaza indatoririle; absorbiti de
detalii.
Literele inegale persoane indecise dar de incredere; aleg mereu calea cea mai usoara.
Literele care se maresc comportament restrictionat; persoane dornice de afirmare, care doresc sa
munceasca si sa obtina rezultate pe cai cinstite.
Literele care se micsoreaza oameni cu tact, prietenosi, onesti in afaceri; stiu sa se foloseasca de relatiile
pe care le au.
Scrisul mic, delicat, elegant persoane fara abilitati de comunicare (cu exceptia catorva apropiati); se
integreaza greu in viata sociala; au abilitati intelectuale, simt ascutit al observatiei ; meticuloase, metodice.
Scrisul foarte mic (sub 2mm) personalitate artistica ; oameni care intra in detalii in orice fac, se
specializeaza intr-un singur domeniu, au un singur scop in viata si nu irosesc timp si energie cu alte
activitati.
Scrisul mediu oameni metodici, echilibrati, cu minte sanatoasa ; stiu sa se descurce in afaceri; pot avea
10
deficiente educationale.
Scrisul mare (peste 3mm) persoane afectuoase, cu minte activa ; demne de incredere, cu influenta asupra
celor din jur ; vorbarete; acorda multa atentie sarcinilor pe care le au de indeplinit.
Scrisul foarte mare persoane impunatoare, care se simt importante; nu suporta criticile.
Scrisul constant, cu litere de aceeasi marime minte metodica.
Scrisul cursiv (cand literele fiecarui cuvant sunt legate intre ele) caractere ferme, care stiu sa iasa in
evidenta, sceptice, perfectioniste, cu atitudine pozitiva.
Scrisul spart (cateva litere deconectate) arata abilitatea de a judeca caracterul uman; persoane inteligente,
cu gandire uniforma si mici sclipiri de inspiratie; intuitive, cu talent artistic.
Scrisul intrerupt (toate literele deconectate) oameni creativi, care traiesc in propriile iluzii; iubitori de
arta si natura.
Scrisul mic si inghesuit oameni foarte expresivi, precauti in privinta banilor, suspiciosi.
Scrisul spatiat intre cuvinte (cand literele sunt foarte departate) persoane extravagante,
exhibitioniste,foarte active din punct de vedere social, dependente de viata buna, risipitoare.
Scrisul apasat angajare, daruire, devotament; seriozitate.
Scrisul foarte apasat persoana inhibata, tensionata, iritata; poate avea izbucniri temperamentale cand este
criticata; obisnuieste mai intai sa actioneze apoi sa-si puna intrebari; des intalnit la criminalii cu sange rece.
Scrisul putin apasat sensibilitate fata de cei din jur, empatie; specific femeilor.
Scrisul variabil, cand apasat, cand usor apasat caracterizeaza persoanele cu vitalitate scazuta.
MARGINILE PAGINII
Tendinta de a nu lasa niciun spatiu lateral indica dorinta de apropiere fata de oamenii din jur fara a face vreo
discriminare.
Marginea din stanga reflecta radacinile, inceputurile, familia.
Un spatiu mare caracterizeaza persoanele timide sau foarte orgolioase;
O margine larga arata dorinta de progres; specifica oamenilor care tind sa se arunce cu capul inainte;
Marginea ingusta exprima prudenta, teama de implicare in activitati noi fara o pregatire prealabila.
Marginea din dreapta reflecta modul in care percepem oamenii din jur si viitorul. Un spatiu mare exprima
teama de necunoscut.
11
, ,
.
.
,
.
1630
.
// //.
Ccea ,
1872 . , ,
. ,
.
. 20-
- ..-,
.
, .
.
-, ,
. , ,
, , .
12
,
,
.
, .
,
, .
, , :
.
, ,
, .
,
- , ,
, .
.
:
.
1.
; , .
(.1), , ,
.
, , ,
, . .
(.1)
.
.
(.1)
, .
, ,
, -,
, - .
.1
.1
.1
2.
(.2) ,
, , , , ,
, , .
.
(.2), ,
,
13
; , ,
- .
, - .
: (.2)
, , , , ,
, ; ,
, ,
. , ,
,
. 2
. 2
3.
, ,
.
, .
,
//
.
,
.
, ,
, ,
. (. 3).
/ , /
. ,
, (.
3).
, ,
(. 3).
.3
. 3
. 3
4. ( )
, ,
, , (.4).
(.4),
, .
, ,
, ,
(.4).
/ / , ,
14
, , (.4 ).
, .
.
.4
. 4
.4
. 4
5.
, , (.5), ,
, , (.5).
, , , ,
, , .
,
. (.5) .
.5
. 5
.5
6.
c (. 6), ,
.
, ,
.
,
,
(.6).
(.6) - ,
, ,
, .
.6
. 6
.6
7.
(. 7), , (.76).
15
.7
. 7
8.
, .
: ,
. , , (.8).
, (. 86).
.
, , , .
,
, (.8).
. ,
, , .
.8
. 8
.8
9.
, ("9), ,
.
, (. 96) , ,
, . , .
.9
. 9
10.
:
(.10)
(.10),
.
:
,
, , .
.10
.10
16
11.
, /
/, (.11). ,
, .
, ,
(.11).
, , .
, , .
, ,
, .
, , ,
, .
, ,
.
, , ,
, , ,
.
, , , , ,
, , , - .
.11
.11
12. , ,
, (. 12) ,
, .
(. 126) ,
, .
(.12)
. ,
, .
, .
(.12 ),
, , , .
, - , .
.12
.12
. 12
. 12
13.
, ,
, , .
17
.
(.13)
, , .
(.136) ,
, (. 13)
/ /.
, ,
.
.13
. 13
.13
14.
, , (.14) ,
, .
- , ,
.
, (.146),
, , .
. 14
. 14
15.
,
(.15).
(.15).
,
, . : ,
.
, , ,
- , . : ,
.
. 15
. 15
16.
18
.
.
(16)
, .
( 16)
, .
. 16
. 16
17.
, (.17),
.
.
, (.17)
.
. 17
. 17
18.
(.18). , ,
- , , , .
, ,
.
, :
, , .
.
. 18
19.
(.19),
, .
, . , ,
, , ,
, .
, , (. 19),
, , ,
.
, , ,
.
19
. 19
. 19
20.
(. 20),
:
/ /;
;
.
. 20
21.
/ /
, , /
, / .
, ,
, (.21).
, , .
, .
, ,
(.21). ,
. .
. 21
. 21
22.
- , ,
. . ,
,
- , (.22).
.
20