Fsica

Professor

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 04
2 Srie | 4 Bimestre
Disciplina

Curso

Bimestre

Srie

Fsica

Ensino Mdio

Habilidades Associadas
1. Conhecer a natureza das interaes e a dimenso da energia envolvida nas transformaes
nucleares para explicar seu uso em, por exemplo, usinas nucleares, indstria, agricultura ou
medicina.
2. Compreender que a energia nuclear pode ser obtida por processos de fisso e fuso nuclear.
3. Compreender as transformaes nucleares que do origem radioatividade para reconhecer sua
presena na natureza e em sistemas tecnolgicos.

Apresentao

A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudandoos a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em
prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 4 Bimestre do Currculo Mnimo de Fsica da 2 Srie do
Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo de um
ms.
A nossa proposta que voc Aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas
de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e
independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Na primeira parte deste caderno, iremos conhecer a natureza das interaes e a
dimenso da energia envolvida nas transformaes nucleares para explicar seu uso em,
por exemplo: usinas nucleares, indstria, agricultura ou medicina. Na segunda parte,
compreender que a energia nuclear pode ser obtida por processos de fisso e fuso
nuclear. E por fim vamos compreender as transformaes nucleares que do origem
radioatividade para reconhecer sua presena na natureza e em sistemas tecnolgicos.
Este documento apresenta 3 (trs) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a trs tempos de aulas. Para reforar a aprendizagem, propese, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!

Equipe de Elaborao

Sumrio

Introduo ...............................................................................................

03

Objetivos Gerais .......................................................................................

05

Materiais de apoio pedaggico ..............................................................

05

Orientao didtico pedaggico .............................................................

06

Aula 01: A fsica dos tomos .....................................................................

07

Aula 02: Fuso e Fisso nuclear.................................................................

13

Aula 03: Meia vida .....................................................................................

18

Avaliao ...................................................................................................

21

Pesquisa.....................................................................................................

25

Referncias................................................................................................

26

Objetivos Gerais

Na 2 srie do Ensino Mdio, o contedo mais abordado o estudo sobre a

matria. Para atingir tal objetivo, vamos inicialmente trabalhar a origem dos tomos e
suas interaes com a matria. Em seguida, vamos ver como a fsica utiliza essas
interaes no cotidiano. Encerraremos este caderno de atividades verificando como a
fsica est presente em nossa vida. O critrio aqui estabelecido baseia-se no Currculo
Mnimo, sendo as habilidades e competncias tratadas de maneira inicial e simples
com o objetivo de contribuir para formao do aluno.

Materiais de Apoio Pedaggico

No portal eletrnico Conexo Professor, possvel encontrar alguns materiais

que podem auxili-los. Vamos listar estes materiais a seguir:

Aula Referncia

Aula 1

Teleaulas n

Orientaes Pedaggicas
do CM

Reforo Escolar

48

Conhecer a natureza das

interaes e a dimenso
da energia envolvida nas
transformaes nucleares
para explicar seu uso em,
por exemplo, usinas
nucleares, indstria,
agricultura ou medicina.

Aborda a energia
nuclear e as
reaes que
ocorrem no
interior do
ncleo. Como
algumas
partculas
subatmicas.

Orientao Didtico-Pedaggica

Para que os alunos realizem as atividades referentes a cada dia de aula,

sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1 - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa
compreend-lo sem o auxlio de um professor;
2 - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na pgina 3;
3 - Reproduza as atividades para que os alunos possam realiz-las de forma
individual ou em dupla;
4 - Se houver possibilidade de exibir vdeos ou pginas eletrnicas sugeridas na
seo Materiais de Apoio Pedaggico, faa-o;
5 - Pea que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base;
6 - Aps a leitura do material, os alunos devem resolver as questes propostas
nas ATIVIDADES;
7 - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas
com toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala
para que os alunos possam verificar se acertaram as questes propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementao.

Aula 1: A fsica dos tomos

Caro aluno, estaremos agora estudando a parte microscpica da matria, os

tomos e a fsica que envolve esses estudos. Modelos atmicos foram propostos por
diversos cientistas, os mais famosos so os modelos atmicos de Rutherford e Bohr.
Anteriormente, os gregos pensavam que o tomo era a menor parte da matria e que
era indivisvel, porm mais tarde notou-se que era composto por um ncleo formado
por partculas positivas, os chamados prtons e por partculas negativas, chamados de
eltrons. E mais recentemente, cientistas descobriram que esses ncleos so formados
por partculas ainda menores que os prtons e os eltrons. Alm dos prtons, os
cientistas observaram que existiam partculas que emitiam radiao do ncleo.
Existem vrios tipos de radiao proveniente do ncleo de um tomo. Iremos
estudar algumas mais importantes que esto presentes em nossa vida seja no ramo da
fsica, na medicina, na indstria alimentcia entre outras aplicaes.
Radiao Alfa
A primeira radiao que estaremos aprendendo a chamada radiao Alfa ( ).
Os raios Alfa tm uma carga eltrica positiva. Consistem em dois prtons e dois
nutrons, e so idnticos aos ncleos dos tomos de hlio. Os raios alfa so emitidos
com alta energia, mas perdem rapidamente essa energia quando passam atravs da
matria. Uma ou duas folhas de papel podem deter os raios alfa. Quando um ncleo
emite uma partcula alfa, perde dois prtons e dois nutrons.

Representao da emisso de uma partcula alfa do ncleo de um tomo.

A representao de uma partcula alfa dada por:

Radiao Beta
Alguns ncleos radioativos emitem eltrons comuns, que tem a carga eltrica
negativa. H os que emitem psitrons, que so eltrons positivamente carregados. As
partculas beta se propagam com velocidade quase igual da luz. Alguns podem
penetrar mais de 1 cm de madeira. Quando um ncleo emite uma partcula beta,
tambm emite um neutrino. Um neutrino no tem carga eltrica e quase no tem
massa. Na radiao de partculas beta negativas, um nutron no ncleo transforma-se
em um prton, um eltron negativo e um neutrino. O eltron e o neutrino so
emitidos no instante em que se formam e o prton permanece no ncleo. Isto significa
que o ncleo passa a conter mais um prton e menos um nutron.
As partculas beta, so eltrons em alta velocidade emitidos por certos tomos
radioativos. Os eltrons negativos formam-se pela desintegrao de um nutron. Os
eltrons positivos formam-se pela desintegrao de um prton. A partcula beta
arremessada no instante em que se forma. Um neutrino, uma partcula quase sem
peso, tambm emitida.

Representao da emisso de uma partcula beta do ncleo de um tomo.

Radiao Gama
Os Raios Gama no tm carga eltrica. So semelhantes ao raio-X, mas
normalmente tm um comprimento de onda mais curto. Esses raios so ftons
(partculas de radiao eletromagntica) e se propagam com a velocidade da luz. So
muito mais penetrantes do que as partculas alfa e beta. A radiao gama pode ocorrer
de diversas maneiras. Em um processo, a partcula alfa ou beta emitida por um ncleo
no transporta toda a energia disponvel. Depois da emisso, o ncleo tem mais
energia do que em seu estado mais estvel. Ele se livra do excesso emitindo raios
gama. Nenhuma transmutao se verifica pelos raios gama.

Representao da emisso de uma partcula gama do ncleo de um tomo.

Agora que sabemos um pouco mais sobre as radiaes podemos montar uma
tabela sobre o poder de ionizao dessas radiaes: velocidade, poder de penetrao e
quais danos podem causar no corpo humano.

Tabela das radiaes.

Exemplo 1: O que acontece com o nmero atmico (Z) e o nmero

de massa (A) de um ncleo radiativo quando ele emite uma partcula alfa?
a) Z diminui em uma unidade e A aumenta em uma unidade;
b) Z aumenta em duas unidades e A diminui em quatro unidades;
c) Z diminui em duas unidades e A diminui em quatro unidades;
d) Z diminui em duas unidades e A aumenta em quatro unidades;
e) Z aumenta em duas unidades e A aumenta em quatro unidades.

Comentrio: Como vimos o ncleo de uma partcula alfa composto por 2 prtons e 2
nutrons, totalizando uma massa de 4, assim o tomo perde 2 unidades no nmero
atmico e 4 unidades no nmero de massa. Resposta : B

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Atividades Comentadas 1

1) Relacione as radiaes naturais alfa, beta e gama com suas respectivas

caractersticas:
1. alfa. 2. beta. 3. gama.
Possui alto poder de penetrao, podendo causar danos
irreparveis ao ser humano
So partculas leves, com carga eltrica negativa e massa
desprezvel.
So ondas eletromagnticas semelhantes aos raios X, no
possuem carga eltrica nem massa.
So partculas pesadas de carga eltrica positiva que ao incidirem
no corpo humano causam apenas queimaduras leves.

Comentrio: De acordo com os conhecimentos aprendidos nesse material a sequncia

correta para o problema proposto com as caractersticas de cada radiao : 3 ,2 , 3 ,
1.

2) Podemos classificar as radiaes fazendo uma analogia a algumas partculas. Os

ncleos de Hlio , eltrons e ondas eletromagnticas, semelhantes aos raios X, so
exemplos de radiao respectivamente, de:
a) raios alfa, raios beta e raios gama;
b) raios alfa, raios gama e raios beta;
c) raios beta, raios alfa e raios gama;
d) raios beta, raios X e raios alfa;
e) raios alfa, raios gama e raios X.
Comentrio: Como estudamos anteriormente, as partculas respectivamente so: raios
alfa, beta e gama, resposta: A.

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3) O cobalto 60 utilizado em radioterapia, no tratamento do cncer, reage emitindo

uma partcula beta e com isso tem sua estrutura atmica modificada, transformandose em outro elemento. Em qual elemento, o mesmo se transforma? (dados: Cobalto:
Z=27)
Comentrio: Sabendo que a radiao beta quando emitida, ocorre um aumento no seu
nmero atmico, uma vez que a radiao beta no possui massa e apenas um eltron,
com isso a massa permanece a mesma, porm o nmero de prtons passar a ser 28,
que corresponde ao elemento Nquel, 28Ni60

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Aula 2: Fuso e Fisso Nuclear

Alunos, vamos estudar agora os dois processos nucleares que envolvem as

radiaes aprendidas anteriormente, com as reaes nucleares dos elementos
radioativos. Esses processos so conhecidos como Fisso nuclear e Fuso nuclear.
Fisso Nuclear
Quando um elemento bombardeado por partculas como os nutrons, ocorre
a quebra do ncleo do tomo desse elemento em dois outros tomos menores e ainda
gerando de dois a trs nutrons rpidos. No processo de fisso nuclear ocorre uma
liberao muito grande de energia, comumente ocorrendo em usinas nucleares para
gerao de energia ou em bombas atmicas.

Processo de Fisso nuclear do ncleo de urnio-235.

O processo de fisso pode ser controlado ou gerar uma reao descontrolada

denominada de reao em cadeia, para isso medidas de segurana so tomadas em
usinas nucleares para evitar que a radiao atinja a populao em volta das usinas. A
energia gerada pela exploso desses tomos canalizada para as turbinas que
transformaro essa energia proveniente do calor, em energia eltrica.

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Exemplo 1: Um ncleo pesado se combina com um nutron e se

separa em dois outros ncleos mais leves. Uma tpica reao de fisso envolvendo
o 235U :

Comentrio: A energia liberada nesse processo de fisso nuclear

dimensionado em Mev (Milhes de eltron volt).

Fuso nuclear
O processo de fuso nuclear o inverso da fisso nuclear, este processo
envolve na juno de tomos de elementos diferentes em um tomo de outro
elemento com nmero atmico maior. A fuso nuclear requer muita energia para se
realizar, geralmente liberta mais energia do que consome.

Processo de Fuso nuclear com dois tomos de elementos diferentes originando um de maior nmero
atmico.

Exemplo: O sol s existe devido fuso nuclear de tomos

de hidrognio. O hidrognio se funde dando origem a dois prtons correspondentes
aos tomos de Hlio e esta reao libera grande quantidade de energia.

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Atividades Comentadas 2

Caro aluno! Agora vamos pensar e exercitar sobre o que

acabamos de estudar.
1. Em processos em que h a ruptura de ncleos dos tomos ou a unio de tomos em
um, so conhecidos como fuso nuclear e fisso nuclear, dadas as reaes abaixo qual
(is) delas se encaixam no processo de fisso nuclear:

a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) I e III

Comentrio: A fisso nuclear ocorre no segundo processo onde ocorre a diviso do

urnio em outros dois elementos, o kriptnio e o Brio. Letra B.

2. A energia nuclear resulta de processos de transformao de ncleos atmicos.

Alguns istopos de certos elementos apresentam a capacidade de se transformar em
outros istopos ou elementos atravs de reaes nucleares. Baseia-se no princpio da
equivalncia de energia e massa, observado por Albert Einstein. E foi descoberta por
Hahn, Frita e Meitner com a observao de uma fisso nuclear depois da irradiao de
urnio com nutrons.

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Com base em seus conhecimentos relacionados energia nuclear, correto afirmar

que:
a) Nas reaes de fisso nuclear, como acontece nas usinas, h um aumento de
massa do ncleo que transformada em energia;
b) Nas reaes de fuso nuclear, devido quebra de tomos mais pesados, h um
aumento de massa do ncleo que transformada em energia;
c) A energia irradiada pelo Sol, quando os tomos de hidrognio e de outros
elementos leves se combinam, se d pelo processo da fuso nuclear e no pela fisso
nuclear;
d) A energia irradiada pelas estrelas, quando os tomos de hidrognio e de outros
elementos leves se combinam, se d pelo processo de fisso nuclear.
e) A luz e calor irradiados pelo Sol, quando os tomos de hidrognio e de outros
elementos leves se combinam, se do pelo processo de fisso nuclear.

Comentrio: Durante a fuso nuclear ocorre grande liberao de energia, j que as

massas dos ncleos produzidos so inferiores as dos ncleos iniciais. Parte da massa
perdida durante a fuso nuclear convertida em energia, de acordo com a Equao de
Einstein E=MC2. Estas fuses nucleares explicam o calor e a luz do Sol percebidos por
ns, aqui na Terra. Resposta: C
3. Quando um tomo de istopo 228 do elemento qumico trio libera uma partcula
alfa (partcula com 2 prtons e nmero de massa igual a 4), originando um tomo de
rdio, de acordo com a equao:

Os valores de x e y so respectivamente:
a) 88 e 228;
b) 89 e 226;
c) 91 e 227;
d) 90 e 224;
e) 92 e 230.

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Comentrio: Para calcular os valores de x e de y, devemos identificar que a reao de

fisso nuclear, onde os tomos se dividem. A quantidade de massa e de prtons do
lado direito da reao dever ser o mesmo do lado esquerdo. Assim sendo, x = 88 + 2 =
90 e 228 = y + 4, logo os valores de x e de y so respectivamente: 90 e 224. Letra D.

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Aula 3: Meia vida

Aluno, agora que sabemos um pouco sobre radiao e de alguns processos de

radiao, iremos aprender sobre meia vida de um elemento radioativo. A meia vida a
quantidade de tempo necessria para que um radioistopo decaia pela metade a
massa deste radioistopo. Dependendo do grau de instabilidade do elemento a ser
analisado, o decaimento pode ocorrer em segundos ou bilhes de anos.
A meia vida pode ocorrer no somente em radioistopos, mas na biologia, por
exemplo, um parmetro farmacocintico muito importante. A abreviao utilizada
para caracterizar a meia vida : t1/2.

Ilustrao de meia vida de uma determinada massa de um elemento.

Exemplo: Em uma caverna foram encontrados restos de um

esqueleto animal, tendo-se determinado nos seus ossos uma taxa de Carbono-14 igual
a

0,78%

da

taxa

existente

nos

organismos

vivos

na

atmosfera.

Sabendo-se que a meia vida do C-14 de 5600 anos, conclui-se que a morte do animal
ocorreu h quanto tempo?

Comentrio: Tempo de meia vida o tempo necessrio para que metade da

concentrao de C-14 seja "perdido" por decaimento radioativo.
portanto quando o animal morreu, ele tinha 100%, 5600 anos depois ele tem 50% e
assim por diante...

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no instante da morte - 100% de C-14

5600 anos depois - 50%
11200 anos - 25%
16800 anos - 12,5%
22400 anos - 6,25%
28000 anos - 3,125%
33600 anos - 1,5625%
39200 anos - 0,78125%
Portanto a morte do animal ocorreu h 39200 anos

Atividades Comentadas 3

Agora aluno, vamos praticar e desenvolver seus conhecimentos.

1. Um certo istopo radioativo apresenta um perodo de semidesintegrao de 5

horas. Partindo de uma massa inicial de 400 g, aps quantas horas a mesma ficar
reduzida a 6,25 g?
a) 5 horas;
b) 25 horas;
c) 15 horas;
d) 30 horas;
e) 10 horas.
Comentrio: Do mesmo modo que o exemplo acima para se calcular o tempo
necessrio, devemos saber quantas meia vidas ocorrem at atingir a quantidade de
massa reduzida.
De 400/2 = 200
200/2 = 100

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100 / 2 = 50
50 / 2 = 25
25 / 2 = 12,5
12,5 / 2 = 6,25
Com isso podemos ver que a reduo ocorrer em 5 meia-vidas. Logo, 5x5 = 25 horas.
Resposta: B

2. Ao estudar a desintegrao radioativa de um elemento, obteve-se uma meia-vida de

4h. Se a massa inicial do elemento 40g, depois de 12h, teremos (em gramas):
a) 10;
b) 5;
c) 8;
d) 16;
e) 20.
Comentrio:
Aps 12 horas, percebemos que se passam 3 meia vidas. Relacionando com a diviso
da massa em trs vezes, 40 /2 = 20 ; 20 / 2 = 10 e por fim 10 / 2 = 5 g. Resposta : B.

3. O acidente do reator nuclear de Chernobyl, em 1986, lanou para a atmosfera

grande quantidade de 38Sr90 radioativo, cuja meia-vida de 28 anos. Supondo ser este
istopo a nica contaminao radioativa e sabendo que o local poder ser considerado
seguro quando a quantidade de

38Sr

90

se reduzir por desintegrao, a 1/16 da

quantidade inicialmente presente, o local poder ser habitado novamente a partir do

ano de:
a) 2014;
b) 2098;
c) 2266;
d) 2986;
e) 3000.

20

Comentrio: Para o radioistopo decair at 1/16, percebemos que o mesmo acontece

em 4 meia vidas, ao multiplicar 4 x 28 = 112 anos, somando com 1986, poderemos
perceber que a cidade poder ser habitada em 2098. Resposta: B

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Avaliao

Caro professor aplicador, sugerimos algumas diferentes formas de avaliar as

turmas que esto utilizando este material:
1 Possibilidade: as disciplinas nas quais os alunos participam da Avaliao do
Saerjinho, podem utilizar a seguinte pontuao:
Saerjinho: 2 pontos;
Avaliao: 5 pontos;
Pesquisa: 3 pontos.

2 Possibilidade: As disciplinas que no participam da Avaliao do Saerjinho,

podem utilizar a participao dos alunos durante a leitura e execuo das atividades
do caderno como uma das trs notas. Neste caso teramos:
Participao: 2 pontos;
Avaliao: 5 pontos;
Pesquisa: 3 pontos.

Seguem comentrios s questes da avaliao proposta do caderno de

atividades do aluno.
Agora caro aluno, vamos avaliar seus conhecimentos sobre a fsica. Acredite em
voc mesmo. Voc capaz!!
As questes 1 e 2 so discursivas.
1. No processo de desintegrao natural de 92U238, pela emisso sucessiva de partculas
alfa e beta, forma-se o 88Ra226. Determine o nmero de partculas alfa e beta emitidas
neste processo.
Comentrio: Para resolver a questo proposta, devemos fazer a diferena entre os
nmeros de massa no canto superior direito 238 226 = 12, com isso sabemos que a
radiao alfa possui 4 na massa atmica, dividiremos o resultado por 4, 12/4 = 3,

22

sabemos que utilizamos 3 radiaes alfa, da mesma forma o nmero de prtons da

radiao alfa 2, multiplicando por 3 chegamos a 6. A diferena entre os elementos
92 88 = 4, como a radiao beta possui -1 de eltrons, devemos diminuir 6 de 4 e
percebemos que foram utilizadas 2 radiaes beta. Resposta 3 alfas e 2 betas

2. Em 1940, McMillan e Seaborg produziram os primeiros elementos transurnicos

conhecidos, atravs do bombardeio de um tomo de 92U238 com uma partcula X,
produzindo um istopo desse elemento. O istopo produzido por McMillan e Seaborg
apresentou decaimento, emitindo uma partcula Y equivalente ao ncleo do hlio.
Identifique a partcula X utilizada pelos cientistas e escreva a equao de formao do
istopo:
Comentrio :
238
92U

+ partcula = istopo (92U238)

238
92U

+ 0X1 = 92U239

Partcula 0X1 = nutron.

Equao: 92U238 + 0n1 = 92U239

As questes de 3 a 5 so questes objetivas. Assinale a nica resposta correta

em cada uma das questes:

3. Detectores de incndio so dispositivos que disparam um alarme no incio de um

incndio. Um tipo de detector contm uma quantidade mnima do elemento
radioativo amercio-241. A radiao emitida ioniza o ar dentro e ao redor do detector,
tornando-o condutor de eletricidade. Quando a fumaa entra no detector, o fluxo de
corrente eltrica bloqueado, disparando o alarme. Este elemento se desintegra de
acordo com a equao a seguir:
95Am

241

= 93Np237 + Z

Nessa equao, correto afirmar que Z corresponde a:

a) uma partcula alfa;
b) uma partcula beta;
c) radiao gama;

23

d) raios X;
e) dois prtons.
RESPOSTA : A

4. O istopo de

85

Sr utilizado em medicina, em imagem de ossos para diagnosticar

fraturas ou osteoporose. Sobre radioatividade, INCORRETO afirmar que:

a) as clulas do nosso corpo no diferenciam quimicamente um istopo radioativo de
um no-radioativo. Isso acontece porque os istopos apresentam comportamentos
qumicos iguais;
b) o nmero de massa de um radionucldeo que emite radiaes beta no se altera.
c) um dos istopos radioativos nocivos o

90

Sr, que pode substituir o clcio, e se

incorpora aos ossos. Isso ocorre porque ambos so semelhantes e pertencem a mesma
famlia de metais alcalino-terrosos.
d) as radiaes gama so ondas eletromagnticas de elevado poder de penetrao e
possuem carga nuclear +2 e nmero de massa 4.
RESPOSTA : D

5. Cientistas russos conseguem isolar o elemento 114 superpesado. ("Folha Online",

31.05.2006.)
Segundo o texto, foi possvel obter o elemento 114 quando um tomo de plutnio-242
colidiu com um tomo de clcio-48, a 1/10 da velocidade da luz. Em cerca de 0,5
segundo, o elemento formado transforma-se no elemento de nmero atmico 112
que, por ter propriedades semelhantes s do ouro, forma amlgama com mercrio. O
provvel processo que ocorre representado pelas equaes nucleares:
94Pu

242

+ 20Ca48 = 114Xa x 112Y286 + b

Com base nestas equaes, pode-se dizer que x e b so respectivamente:

a) 290 e partcula beta;
b) 290 e partcula alfa;
c) 242 e partcula beta;
d) 242 e nutron;
e) 242 e psitron.
RESPOSTA : B

24

Pesquisa

Caro professor aplicador, agora seguem os comentrios da pesquisa solicitada no

caderno de atividades do aluno.

I Pesquise, pense e responda:

De acordo com os conhecimentos apresentados sobre as radiaes nucleares e
como est presente nas nossas vidas. Faa uma pesquisa sobre os benefcios e os
malefcios da radiao nuclear.

Comentrio: O aluno deve responder esta questo pesquisando em livros e meios de

telecomunicao das outras fontes existentes, como por exemplo as usinas nucleares,
os benefcios e os malefcios que podem ser causados pela radiaao nuclear e depois
fazer uma anlise sobre as radiaes nucleares, identificando a mais perigosa para o
organismo humano.

II Pesquise! J aprendemos o que meia vida, identifique e explique os

processos onde a meia vida utilizada no cotidiano.
Comentrio: O aluno deve ter em mente que a meia vida serve para identificar em
alguns processos, a idade de determinado fssil, ou pedao de vestimenta, entre
outros. Alm de saber o tempo de exposio de um elemento no organismo humano,
entre outros.

25

Referncias

[1] RAMALHO, NICOLAU, TOLEDO. Os Fundamentos da Fsica 2. 9 edio. Editora:

Moderna
[2] GASPAR A., FSICA SRIE BRASIL- ENSINO, volume nico; editora tica, 2005.
[3] FONTE BOA M., GUIMARES L.A. Fsica 2. Editora: Galera hipermdia, 2006
[4] GREF, Leituras de Fsica : Fsica Trmica. Convnio USP / MEC-FNDE, INSTITUTO DE
FSICA DA USP, 1998.
[5] ALVARENGA B. , MXIMO A., Fsica Ensino Mdio, Programa livro na escola ,
editora scipione, 2006.
[6] HALLIDAY, David, RESNIK Robert, KRANE, Denneth S. Fsica 2, volume 1, 5 Ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2004. 384 p

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Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Rafael de Oliveira Pessoa de Araujo
Ricardo de Oliveira Freitas
Saionara Moreira Alves das Chagas

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