Estndar Anual

N__

Gua prctica
Estrategias para la interpretacin de textos poticos II
La intencin y el motivo del hablante lrico

Seccin I: Prembulo

Tiempo estimado: 10 minutos

Objetivo:
Utilizar estrategias
textos lricos.

para

interpretar

Analizar y comprender diversos textos

lricos.

I. Lee y analiza atentamente el siguiente poema.

Estados de nimo
A veces me siento
como un guila en el aire.
-Pablo Milans

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Unas veces me siento

como pobre colina
y otras como montaa
de cumbres repetidas.

GUICES013LC21-A15V1

Unas veces me siento

como un acantilado
y en otras como un cielo
azul pero lejano.
A veces uno es
manantial entre rocas
y otras veces un rbol
con las ltimas hojas.
Pero hoy me siento apenas
como laguna insomne
con un embarcadero
ya sin embarcaciones
una laguna verde
inmvil y paciente
conforme con sus algas
sus musgos y sus peces,
sereno en mi confianza
confiando en que una tarde
te acerques y te mires,
te mires al mirarme.
(M. Benedetti)
Cpech

Lenguaje y Comunicacin
II. Realicemos un anlisis del poema.

autor.
hablante.
poeta.

Del

Esta expresin
representa:

Estados de nimo
enfatizar
promover

Qu propsito
tiene la
repeticin
de estas
expresiones?
A qu figura
literaria
corresponde
este recurso?

Anttesis.
Aliteracin.
Anfora.

A veces me siento
como un guila en el aire.
-Pablo Milans

de los

Unas veces me siento

como pobre colina
y otras como montaa
de cumbres repetidas.

variabilidad
estabilidad
superficialidad

Unas veces me siento

como un acantilado
y en otras como un cielo
azul pero lejano.

El uso de este
conector explicita una
_____________ que

A veces uno es
manantial entre rocas
y otras veces un rbol
con las ltimas hojas.
Pero hoy me siento apenas
como laguna insomne
con un embarcadero
ya sin embarcaciones
una laguna verde
inmvil y paciente
conforme con sus algas
sus musgos y sus peces,
sereno en mi confianza
confiando en que una tarde
te acerques y te mires,
te mires al mirarme.

acantilado/____________
________________/ rbol

La contraposicin entre
A qu concepto(s) remiten
estas
expresiones
del
emisor?

Qu actitud manifiesta el hablante en estos

ltimos versos?
Conformismo.
Esperanza.
Pesimismo.

Cpech

permite evidenciar

_____________/ montaa

(M. Benedetti).

Soledad.
Libertad.
Independencia.

Soledad.
Tristeza.
Mediocridad.
Decadencia.
Vejez.

GUA PRCTICA
Anclaje
Marca las opciones cuando corresponda.
En un texto lrico, es posible encontrar los siguientes elementos:
hablante.
verso.
personaje.
prosa.
figuras literarias.
acontecimientos.
conflicto.

Seccin II: Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 60 minutos

A continuacin te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a),
elijan la cantidad de preguntas que desarrollars en la clase y el
tiempo del que dispondrs para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU
tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, calcula
y entrena!

Preguntas mnimas a ejercitar

Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas

30

MANEJO DE CONECTORES
1. ___________________ hay algunas teoras, nadie est muy seguro de la causa del fenmeno.
___________________, algunos expertos hacen estudios ___________________ entender el
desenfreno de los hinchas del ftbol.
A)
B)
C)
D)
E)

Si bien
Aunque
Desde que
No bien
No obstante

En consecuencia
Por eso
Por lo cual
Adems
As

y as,
para
por
para
y entonces,

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
2. El ms elegante ___________________ funcional de los telfonos creados ___________________
ahora fue exhibido por primera vez ___________________ el evento tecnolgico.
A) o
B) adems de
C) y tambin
D) aunque
E) y

por
hasta
desde
por
hasta

durante
por el
para
y en
en

3. Los trabajadores decidieron ocupar el establecimiento ___________________ la votacin realizada

___________________ la tarde del jueves.
A) por
B) desde
C) luego de
D) con
E) tras

en
o en
durante
para
hasta

PLAN DE REDACCIN
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Francisco Fernando de Sarajevo

Desde entonces obtuvo una gran influencia en el Imperio, llegando a dominar prcticamente el
ejrcito.
El gobierno austriaco culp de este hecho a Serbia, dndole un ultimtum.
Fue asesinado en 1914, cuando se encontraba en Sarajevo, por un estudiante serbobosnio
llamado Princip.
Archiduque de Austria-Hungra cuyo asesinato precipit la Primera Guerra Mundial.
Sobrino del emperador Francisco Jos I, se convirti en heredero del Trono en 1896.
La negativa serbia a este, alegando que violaba su soberana nacional, fue el detonante para la
Primera Guerra Mundial.

A) 4 5 1 3 2 6
B) 5 1 3 2 4 6
C) 5 3 2 1 6 4
D) 4 5 3 1 6 2
E) 4 3 5 2 6 1

Cpech

GUA PRCTICA
5.
1.
2.
3.
4.
5.

Leyenda del Trauco

De baja estatura, empuando lentamente su bastn, horrible y lujurioso.
Las seduce y ultraja, generando el terror por la posibilidad de engendrar los hijos del monstruo.
En la isla de Chilo, la figura del Trauco emerge desde tiempos remotos.
Se manifiesta a las jvenes que se pierden entre la frondosidad del bosque.
Cuenta la leyenda que en los bosques ms espesos aparece este personaje ttrico.

A) 1 5 4 3 2
B) 3 4 1 2 5
C) 5 2 4 3 1
D) 1 5 3 4 2
E) 3 5 1 4 2
COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
Texto 1 (616)
Tengo melancola. Es silenciosa y tibia:
de claridad y hondura estoy herido.
Pienso en mi padre: es alto como el trigo,
fuerte como un David en la colina.
Pienso en mi madre: como un rosal es ella
(florece en mi corazn su rosala);
cultiva flores y borda en su pauelo
monogramas que tienen mi corazn asido.
En mis hermanas pienso. As me digo:
bella rosa del alba, clara luz de este da,
susurradora estela, trnsito de mi vida
todas en mi corazn estn conmigo.
Mis hermanos son libres como el agua.
Van por la vida con su ardiente sino;
gustan palpar la tierra, oler la hierba,
en vez del oro manejar el lirio.
Torno a mi infancia. Veo un campo abierto,
un alba en ciernes, un insinuado ritmo.
Vuelvo a mi infancia, siento un clima de oro;
todo un vvido mundo est conmigo.
Hacia adentro me miro: la belleza me duele,
que desde raz a copa sufro y vivo.
Todo me toca en pleno, todo viene
a golpear en mi corazn: estoy herido.
Juvencio Valle, Agua profunda.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
6. ASIDO
A) cautivo
B) preso
C) enganchado

D) abarcado
E) aferrado

7. SINO
A) responsabilidad
B) misin
C) providencia

D) destino
E) orden

8. TORNO
A) devuelvo
B) regreso
C) reaparezco

D) reanudo
E) restituyo

9. INSINUADO
A) sugerido
B) indicado
C) apuntado

D) mencionado
E) aventurado

10. Cul es la tema de las estrofas cinco y seis, respectivamente?

Estrofa cinco,
Estrofa seis,
el pasado que se transforma en un vago el sufrimiento que provoca haber dejado la
A)
recuerdo.
infancia.
la infancia como una poca mejor que la el dolor de sentirse arrastrado por los
B)
actual.
sentimientos.
la necesidad de volver al pasado para la sensacin de dolor que se origina en la
C)
reflexionar.
infancia.
la percepcin de la infancia como una la intensa emocin provocada por el recuerdo
D)
poca idealizada.
de la infancia.
el deseo de sentirse otra vez como en la
E)
la mirada interior como fuente de angustia.
infancia.

Cpech

GUA PRCTICA
11.

() de claridad y hondura estoy herido/

En mis hermanas pienso ()
bella rosa del alba, clara luz de este da,/
Torno a mi infancia. Veo un campo abierto,
un alba en ciernes, ()

Qu elemento de comparacin es comn a estas metforas?

A)
B)
C)

La belleza.
La bondad.
La serenidad.

D)
E)

La tristeza.
La luminosidad.

12. En las estrofas dos y cuatro, qu recurso lrico usa el hablante para referirse a su madre y sus
hermanos?
A)
B)
C)
D)
E)
13.

Enumerar las acciones cotidianas que realizan para ganarse la vida.

Establecer una comparacin entre ellos y algn elemento de la naturaleza.
Describir los principales atributos del carcter y la personalidad de cada uno.
Caracterizar las relaciones cotidianas de sus familiares en el hogar de la infancia.
Desarrollar, para cada uno, una imagen a partir de vagos recuerdos del hablante.

Hacia adentro me miro: la belleza me duele,

que desde raz a copa sufro y vivo.
Todo me toca en pleno, todo viene
a golpear en mi corazn: estoy herido.

Qu opcin presenta una inferencia vlida a partir de la estrofa seleccionada?

El hablante lrico
A)
B)
C)
D)
E)

14.

vive en un estado permanente de sensibilidad.

prefiere la fealdad a la belleza.
tiene heridas fsicas y espirituales.
se compara a s mismo con un rbol.
reduce su existencia al dolor que experimenta.

Pienso en mi padre: es alto como el trigo,

fuerte como un David en la colina.

Considerando los versos seleccionados, se infiere que

A)
B)
C)
D)
E)

el padre provoca admiracin en el hablante lrico.

el hablante valoriza la fuerza corporal en las personas.
la caracterizacin del padre se basa en aspectos fsicos.
la imagen paterna est asociada al trabajo y al esfuerzo.
el hablante es ms bajo y menos fuerte que su padre.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
15. Cul es la idea central del poema ledo?

El hablante lrico
A)
B)
C)
D)
E)

se siente profundamente conmovido al traer a su memoria el recuerdo y las imgenes de su

infancia.
desea dejar atrs los momentos vividos en su infancia, pues recordarlos le provoca dolor.
describe vvidamente su infancia y los seres queridos que la habitaron, para desprenderse
de ese recuerdo.
est agobiado y confundido por la intensidad con que aparecen los recuerdos de su infancia.
experimenta en el presente una sensacin de soledad y, por eso, aora a sus padres y
hermanos.

16. Qu representa la expresin desde raz a copa expuesta en la ltima estrofa?

I.
II.
III.

El alcance del sufrimiento del hablante.

La distancia entre el dolor y la felicidad del hablante.
La totalidad del ser del hablante.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo I y III
I, II y III

Cpech

GUA PRCTICA
Texto 2 (1725)
Estaba a duras penas comprendiendo
y me encontr en la calle como perdido
los gritos y bocinas se colaban
insolentes en mi spera congoja
palp las cicatrices que dej tu mirada
ignoraba si era azul o castao o verdosa
pero la saba fatalmente buena
de algn modo notaba que an estaba vivo
que no haba sucumbido a una endmica angustia
as que empezaron de nuevo a funcionar
mis articulaciones y mis candores
fue slo entonces que olfate el mundo
como un perro convaleciente
y sent que a ese aire concurran
rostros y mviles y sombras y manos
que aqu y all empezaban a sonar
rebeldas como vientos armndose
y tambin que muchsimas piernas se apoyaban
sobre las muertes y los sacrificios
y empezaban a andar y caminbamos
y aunque estaba en la calle como perdido
perro convaleciente que lame sus heridas
de pronto supe que tu ausencia y yo
estbamos rodeados por un abrazo prjimo
y sin pensarlo dos veces me fui
con tu ausencia y con ellos
a faenar desconsuelos
a bregar otra vez por el hombre.
Mario Benedetti, Perro convaleciente
17. Cul es el sentido de la palabra COLABAN en el contexto de la primera estrofa del poema ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

DEPURABAN, porque los gritos y bocinas eliminaban los sentimientos ajenos a la congoja.
PURGABAN, porque los gritos y las bocinas moderaban la congoja que sufra el hablante.
REFINABAN, porque los gritos y las bocinas intensificaban la congoja padecida por el
hablante.
INFILTRABAN, porque los gritos y las bocinas penetraban en la congoja que senta el
hablante.
ESCURRAN, porque los gritos y las bocinas fluan junto a la congoja del hablante.

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
18. Cul es el sentido de la palabra CONGOJA en el contexto de la primera estrofa del poema ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

TORTURA, porque el hablante sinti que lo castigaban provocndole inmensos dolores.

PRESIN, porque el hablante sinti que se le oprima el corazn al perderse en ese instante.
ANGUSTIA, porque el hablante sinti una intensa afliccin por su extravo e incomprensin.
ANSIEDAD, porque el hablante sinti una agitacin que caus su irreflexiva prdida.
PESADILLA, porque el hablante sinti que se hallaba a la deriva en un ensueo adverso.

19. Cul es el sentido de la palabra SUCUMBIDO en el contexto de la segunda estrofa del poema
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

CEDIDO, porque el hablante sinti que no se haba rendido ante su propia angustia.
AFLOJADO, porque el hablante sinti que no haba perdido fuerza a causa de la angustia.
DESISTIDO, porque el hablante sinti que no abdic de sus funciones a pesar de la angustia.
AMAINADO, porque el hablante sinti que no se atenuaba la intensidad de la angustia.
RELAJADO, porque el hablante sinti calma despus del perodo de angustia.

20. Cul es el sentido de la palabra CONCURRAN en el contexto de la tercera estrofa del poema
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

21.

fue slo entonces que olfate el mundo

como un perro convaleciente ()
y aunque estaba en la calle como perdido
perro convaleciente que lame sus heridas

Qu imagen de s mismo proyecta el hablante en los versos seleccionados?

La imagen de una persona que

A)
B)
C)
D)
E)

10

ACUDAN, porque senta que distintos rostros y figuras llegaban y coincidan en el aire que
olfateaba.
AUXILIABAN, porque senta que distintos rostros y figuras le ayudaban a caminar
nuevamente con nuevos bros.
PARTICIPABAN, porque senta que distintos rostros y figuras tomaban parte de su extravo
en ese momento.
CONTRIBUAN, porque senta que distintos rostros y figuras facilitaban su recuperacin y
permitan su andar.
INTERVENAN, porque senta que distintos rostros y figuras intercedan para que terminara
su convalecencia.

Cpech

trata intilmente de olvidar los sufrimientos del pasado.

se relaciona con el mundo exterior a partir de los sentidos.
est empezando a sanar de sus heridas y a recuperarse.
se siente tan desgraciada, que se compara a s misma con un perro.
se siente condenada, pero que trata de tener esperanza en el futuro.

GUA PRCTICA
22.

de pronto supe que tu ausencia y yo

estbamos rodeados por un abrazo prjimo
y sin pensarlo dos veces me fui
con tu ausencia y con ellos
a faenar desconsuelos
a bregar otra vez por el hombre.
Qu opcin contiene una interpretacin adecuada para la actitud del hablante, manifestada en
los versos citados?
A)
B)
C)
D)
E)

Olvido y necesidad de cambio.

Soledad y sensacin de abandono.
Tristeza y resignacin ante el dolor.
Rabia y anhelo de vengar el sufrimiento.
Superacin y deseo de salir adelante.

23. A partir de la lectura de la primera estrofa, se infiere que

A)
B)
C)
D)
E)
24.

el hablante lrico tiene problemas de ubicacin en el espacio fsico.

la accin mostrada en el poema se ambienta en un escenario urbano.
la agresividad de las personas que lo rodean provoca su angustia.
el lugar donde se desplaza el hablante es desconocido para l.
la tristeza del ambiente fsico contagia el nimo del hablante lrico.

palp las cicatrices que dej tu mirada ()

de algn modo notaba que an estaba vivo
que no haba sucumbido a una endmica angustia
y sin pensarlo dos veces me fui
con tu ausencia y con ellos

Qu opcin presenta una inferencia vlida a partir de los versos anteriores?

El hablante lrico
A)
B)
C)
D)
E)

extraa profundamente sentir la mirada del ser amado.

prefiere estar con otras personas antes que con su pareja.
experimenta un estado de permanente angustia.
sufri una desilusin amorosa que le caus dolor.
est acostumbrado a las constantes ausencias de su amada.

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
25. Cul es la idea principal de la tercera estrofa?
A)
B)
C)
D)
E)

El hablante lrico halla fortaleza para seguir viviendo en las personas que lo rodean.
Todos los seres humanos han experimentado sufrimientos y dolores en su vida.
Las reacciones de los seres humanos a veces se parecen a las de los animales.
El sufrimiento y la desilusin provocan que las personas pierdan el sentido de vivir.
La unin de quienes han experimentado dolores es un buen remedio para olvidar.

Texto 3 (2630)
Dijiste: Ir a otra ciudad, ir a otro mar.
Otra ciudad ha de hallarse mejor que esta.
Todo esfuerzo mo es una condena escrita;
y est mi corazn como un cadver sepultado.
Mi espritu hasta cundo permanecer en este marasmo.
Donde mis ojos vuelva, donde quiera que mire
oscuras ruinas de mi vida veo aqu,
donde tantos aos pas y destru y perd.
Nuevas tierras no hallars, no hallars otros mares.
La ciudad te seguir. Vagars
por las mismas calles. Y en los mismos barrios te hars viejo
y en estas mismas casas encanecers.
Siempre llegars a esta ciudad. Para otro lugar no esperes
no hay barco para ti, no hay camino.
As como tu vida la arruinaste aqu
en este rincn pequeo, en toda tierra la destruiste.
Constantino Kavafis, La ciudad.
26. CONDENA
A) falta
B) castigo
C) acusacin

D) reprobacin
E) rechazo

27. ENCANECERS
A) declinars
B) morirs
C) desfallecers

12

Cpech

D) envejecers
E) menguars

GUA PRCTICA
28. Qu simboliza la ciudad aludida en la primera y segunda estrofa del poema?
A) Desmotivacin.
B) Aburrimiento.
C) Soledad.

D) Tristeza.
E) Desorientacin.

La ciudad te seguir. Vagars

por las mismas calles. Y en los mismos barrios te hars viejo
y en estas mismas casas encanecers.
Siempre llegars a esta ciudad. Para otro lugar no esperes
no hay barco para ti, no hay camino.
29. Cul es la idea principal del fragmento seleccionado?
A)
B)
C)
D)
E)

La vejez es una condicin de vida que alcanza a todos por igual.

Los seres humanos necesitan un lugar conocido para sentirse seguros.
Algunas personas sienten que su destino est predeterminado.
El ser humano est, generalmente, disconforme con la vida que le toca enfrentar.
Cada persona arrastra consigo una manera de vivir que es invariable en el tiempo.

30. Cul de las siguientes opciones presenta otro ttulo adecuado para el poema?
A)
B)
C)
D)
E)

Si la ciudad cambia, t cambias

Como eres aqu, sers all
Antes de embarcarte, reflexiona
Sin cambios, la vida es mejor
Despus del viaje, la muerte

Cpech

13

Lenguaje y Comunicacin

Tabla de correccin
tem

14

Cpech

Alternativa

Habilidad

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

10

Analizar - sintetizar

11

Analizar - interpretar

12

Analizar - interpretar

13

Inferir localmente

14

Inferir localmente

15

Sintetizar globalmente

16

Analizar - interpretar

17

Analizar - interpretar

18

Analizar - interpretar

19

Analizar - interpretar

20

Analizar - interpretar

21

Analizar - interpretar

22

Analizar - interpretar

23

Inferir localmente

24

Inferir localmente

25

Sintetizar localmente

26

Analizar - interpretar

27

Analizar - interpretar

28

Analizar - interpretar

29

Sintetizar localmente

30

Sintetizar globalmente

GUA PRCTICA

Mis apuntes

Cpech

15

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