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1. Definicin
Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de
mtodos y procedimientos para la recoleccin,
clasificacin e interpretacin de datos, lo cual sirve para
sacar conclusiones que permitan tomar decisiones y
aplicar los correctivos en caso fuera necesario.
2. Poblacin
Es un conjunto de elementos con una caracterstica
comn. Por ejemplo: Todos los alumnos matriculados en
la Universidad Peruana los Andes
3. Muestra
4. Variable Estadstica
A. Cualitativa
Son variables cuyos valores son cualidades que
representa la poblacin. Por ejemplo: la variable
"profesin" puede adoptar las modalidades:
Ingeniero, Mdico, Profesor, etc.
B. Cuantitativa
Son variables que pueden ser expresadas mediante
nmeros. Por ejemplo: nmero de alumnos
matriculados, estatura, peso, edad, etc. Las variables
cuantitativas pueden ser a su vez:
B.2 Continuas
Cuando puede tomar cualquier valor numrico,
enteros o decimales. Por ejemplo: el peso, la talla,
el tiempo, el sueldo, etc.
k
f n
i1 i
Fi = f1+f2+f3+........fi
0 hi 1
B.1 Discretas
Cuando toma valores enteros. Por ejemplo:
nmero de alumnos, nmero de colegios en el
distrito de Surco, nmero de hijos, etc.
..........
5. Distribucin de Frecuencias
Hi = h1+h2+h 3+.........hi
fi (# pacientes)
Ejemplos:
0,32
0,07
100
100
700
600
500
400
300
200
32%
7%
6. Representacin de Datos
Los datos pueden ser representados por:
xi (aos)
2000 2001 2002 2003
xi
fi
Fi
hi
2000
2001
2002
2003
200
500
700
600
200
700
0,1 = 10 % 0,10 = 10 %
0,25 = 25 % 0,35 = 35 %
1 = 100%
n = 2 000
Hi
Clculo de:
* F1 = f1 = 200
F2 = f1+ f2 = 200 + 500 = 700
F3 = .....................................
F4 = .....................................
f1
200
0,10
n 2 000
f
500
h2 2
0,25
n 2 000
h3 .........................
h 4 .........................
* H1 = h1= 0,10
H2 = hi + h2 = 0,10 + 0,25 = 0,35
H3 = ..........................................
H4 = ..........................................
*
xi = Variable estadstica
fi = Frecuencia absoluta simple
6.2 Grficos Estadsticos
Se pueden representar mediante barras o sectores
circulares.
Ejemplo 2:
Con los datos del ejemplo 1, construimos los
siguientes diagramas.
fi
45
40
30
20
10
38
25
65
60
50
h1
27
xi
14 15 16 17 18
Diagrama de Barras
Sector Circular
Ejemplos
1. El siguiente grfico nos muestra el nmero de pacientes
atendidos en un centro de salud, en los aos 2000; 2001;
2002 y 2003.
fi
Fi
[20;25>
Conteo
[25;30>
10
18
[30;35>
20
[35;40>
24
[40;45>
12
[45;50]
hi
Hi
H2
h3
F4
0,775
0,15
6
n= 80
15
17
20
05
11
10
14
12
08
12
13
11
12
11
06
02
10
14
16
04
13
15
06
14
10
20
06
18
12
10
14
16
10
12
18
17
Del ejemplo:
R = 18
en el ejemplo:
n = 40 k = 1 + 3,3log40 = 6,28
puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos.
Los dos mtodos nos dan el posible nmero de
intervalos, la eleccin es arbitraria. Tomaremos en
este caso: k = 6 intervalos, porque el rango es
R = 18 y nos dara una cantidad exacta.
3. Determinacin del tamao de los intervalos (C)
Dividimos el rango (R) entre el nmero de intervalos (k).
Tambin se le denomina Amplitud de clase.
C=
R
k
18
En el ejemplo:
C
R = 20 - 02
Intervalos
Conteo
fi
[02; 05>
[05; 08>
[08; 11>
[11; 14>
[14; 17>
[17; 20>
n = 40
Fi
hi
Hi
xf
i i
M.A. =
Ejemplo:
Las edades de un grupo de deportistas fue
agrupada tal como muestra la tabla. Hallar la
edad promedio de este grupo de personas.
Intervalo (Edades)
[10 [14 [18 [22 [26 -
2. Mediana (Me)
Si tenemos n datos ordenados en forma
creciente o decreciente, la mediana es el valor
central si n es impar, y es igual a la semisuma
de los valores centrales si n es par.
14>
18>
22>
26>
30>
Me =
21 25
= 23
2
16 18 21 21 19 15
= 18,33
6
fi
xi fi
Fi
12
16
20
24
28
6
10
12
9
3
72
160
240
216
84
6
16
28
37
40
n = 40
772
xf
i i
M.A. =
j=1
772
= 19,3
40
xi
Ejemplos:
donde:
xi: los valores que puede tomar x o la marca de
clase en el caso de intervalos.
fi: frecuencia absoluta de intervalo i.
n: nmero de datos.
Md1 15
Bimodal
Md2 18
i=1
1
Md = Li +
C
d1 + d2
donde:
Li: lmite inferior de la clase modal.
d1: diferencia de frecuencias absolutas entre la
clase modal y premodal.
d2: diferencia de frecuencias absolutas entre la
clase modal y postmodal.
C: amplitud de clase.
En el cuadro anterior, el intervalo de mayor
frecuencia es el tercero [18 - 22>; entonces:
-
Li: 18
d2: 12 - 9 = 3
d1: 12 - 10 = 2
C: 22 - 18 = 4
Luego:
1
Md = Li +
C Md = 18 +
4
2 + 3
d
+
1 d2
= 19,6
La moda de todos los deportistas es 19,6.
3. Mediana (Me)
- Fm-1
Me = Lm + 2
C
f
m
donde:
Lm: lmite inferior de la clase mediana
C:
ancho de la clase mediana
Fm-1: frecuencia absoluta acumulada de la clase
precedente a la clase mediana
fm:
frecuencia absoluta de la clase mediana
n
40
=
= 20
2
2
en la columna de la frecuencia acumulada (Fi)
buscamos aquella frecuencia que es mayor a 20
por primera vez, que ser el tercer intervalo [18 22>.
Lm: 18
fm: 12
Observacin:
Md = ................................
Fm-1: 16
C: 22 - 18 = 4
Luego:
m-1
Me = Lm + 2
C Me = 18 + 4= 19,3
fm
La mediana de todos los deportistas es 19,3.
Ejercicios
1. Hallar la moda en cada caso:
a) 75; 81; 83; 65; 81; 73; 75; 86; 81
Md = ................................
b) 156; 152; 153; 152; 155; 156; 155