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Nios con discapacidad

Ms de 1.000 millones de personas en el mundo entero viven con alguna forma


de discapacidad. Casi 93 millones de esos discapacitados son nios. Estas
personas suelen verse marginadas a causa de los prejuicios sociales acerca de las
diversas modalidades de discapacidad y la limitada flexibilidad de los agentes
sociales para atender a sus necesidades especiales. En la vida cotidiana, los
discapacitados padecen mltiples desigualdades y disponen de menos
oportunidades para acceder a la educacin de calidad que se imparte en contextos
integradores.
La UNESCO apoya diversos tratados y convenios internacionales relativos a los
derechos humanos que proclaman el derecho a la educacin de todos las
personas, entre otros el Artculo 26 de la Declaracin Universal de Derechos
Humanos (1948), la Convencin relativa a la Lucha contra las Discriminaciones
en la Esfera de la Enseanza (1960), la Convencin sobre los Derechos del Nio
(1989) y el Artculo 24 de la Convencin Internacional sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad (2006).
Mediante un enfoque basado en los derechos humanos, la UNESCO promueve las polticas, los programas y
los mtodos de la educacin integradora, con el fin de garantizar la igualdad de oportunidades educativas a las
personas con discapacidad. Entre sus mbitos de actuacin figuran los siguientes:

La promocin de prcticas idneas e intercambios de


conocimientos mediante diversos dispositivos, tales
como el banco de datos La educacin integradora en
accin, creado con la colaboracin de la Agencia
Europea para el Desarrollo de las Necesidades
Educativas Especiales, y la red de Internet Construir
sociedades integradoras para las personas con
discapacidad.
La creacin de alianzas institucionales, mediante el
Equipo Especial de Educacin de la Alianza Mundial por
los Nios con Discapacidad, que coordinan
conjuntamente el UNICEF y la UNESCO, y que trata de
orientar a los Estados Miembros en lo tocante a la aplicacin del
Artculo 24 de la Convencin Internacional sobre los Derechos de
las Personas con Discapacidad.
El fortalecimiento de la capacidad de los pases mediante la
elaboracin de directrices e instrumentos que les ayuden a construir
un contexto integrador de aprendizaje, as como en lo relativo a la
capacitacin de docentes y el uso de las TIC en la enseanza de las
personas con discapacidad (vase la lista de documentos).
La promocin del derecho a la educacin, mediante la celebracin
del Da Internacional de las Personas con Discapacidad, que se
conmemora el 3 de diciembre, y la entrega bienal del Premio
UNESCO/Emir Jaber Al-Ahmad Al-Jaber Al-Sabah de
Investigacin y Formacin en el mbito de las Necesidades
Educativas Especiales de los Discapacitados Mentales, que
recompensa a personas, agrupaciones o centros que han
contribuido a promover una educacin integradora de calidad para
personas con discapacidad intelectual.

Segn la manera en que se defina la


discapacidad, las cifras mundiales indican que
200 millones de nios sufren algn tipo de
discapacidad. (UNESCO Informe sobre
seguimiento mundial de la Educacin para
todos, 2010: Llegar a los marginados). Sin
embargo, las estadsticas sobre la incidencia y
la prevalencia de las discapacidades en la
infancia son escasas y las suposiciones son a
menudo inciertas y estn obsoletas (Centro de
Investigaciones Innocenti Promocin de los
Derechos de los Nios con Discapacidad
(2007). Los nios con formas nicas o
mltiples de trastornos fsicos, mentales, intelectuales o sensoriales pueden quedar discapacitados si los
obstculos ambientales y las actitudes les deniegan sus derechos humanos, dificultan su acceso a los servicios
bsicos y les excluyen de una participacin igualitaria.
Las realidades de la discapacidad son alarmantes
en todas las partes del mundo. La legislacin, las
polticas y las actitudes que no reconocen la
capacidad jurdica de los nios con discapacidad
son factores que agravan su discriminacin y la
exclusin de la sociedad, y aumentan su
vulnerabilidad a la violencia, el abuso y la
explotacin.
Sobre la base del modelo social de la
discapacidad, Estrategia de Proteccin del Nio
de UNICEF reconoce que los sistemas de
proteccin de la infancia deben fortalecer la
participacin, el desarrollo y la inclusin de este
grupo de nios y sus cuidadores, as como abordar las actitudes y percepciones sociales. Como resultado, la
discapacidad se aborda en el contexto del enfoque general de los sistemas de proteccin de la infancia que
permiten reflejar la interaccin dinmica entre otras necesidades de proteccin, en lugar de tratar la discapacidad
de forma aislada.
UNICEF trabaja con nios con discapacidad en el contexto de todo su trabajo. Por ejemplo, colabora con los
gobiernos para asegurar que se renan sistemticamente datos sobre los nios con discapacidad y se utilicen
para los programas y las decisiones de polticas, y que los datos, sobre todo acerca de la atencin oficial,
incluyan un desglose de la discapacidad. Por ejemplo, la incorporacin de la atencin en determinadas
circunstancias en que los nios con discapacidad pueden experimentar un mayor riesgo, como por ejemplo en
situaciones de emergencia; la sobrerrepresentacin en el cuidado alternativo; el riesgo de violencia debido a la
dificultad para defenderse o expresarse uno mismo; la posibilidad de ser un cuidador infantil de un progenitor
discapacitado; el riesgo de no ser inscritos al nacer, debido a sentimientos de vergenza o de estigma social; la
falta de acceso equitativo a las escuelas oficiales, los servicios sociales de bienestar y los beneficios que reciben
los nios con discapacidades.