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CEDERJ UAB UFRRJ LICENCIATURAS

Disciplina Prtica de Ensino II - Prof. Silvia Moreira Goulart


AD1 2016/1
Esta AD1 constituda de duas partes.
1. Parte:
Listamos alguns livros abaixo. Marque com um X quais deles voc incluiria no
planejamento de atividades curriculares para aprendizagem da disciplina qual voc se
dedica na Licenciatura para uma turma do Ensino Mdio. Justifique todas as suas
respostas (as opes que voc marcou e as que no marcou).
( x ) "Helena", de Machado de Assis
(

) "Cartomancia: a adivinhao pelas cartas", de Regina M. Azevedo e E. Araia

( x) "Harry Potter", de J. K. Rowling


( x ) "O Cortio", de Alusio de Azevedo
( x ) "O homem que calculava", de Malba Tahan
(

) "O Ateneu", de Raul Pompeia

( x ) "Recordaes do Escrivo Isaas Caminha", de Lima Barreto


( x ) "Da Terra Lua", de Julio Verne
(

) "A Megera Domada", de William Shakespeare

( x ) "A terceira onda", de Alvin Toffler


(

) "Alice no pas das maravilhas", de Lewis Carroll

) "Sagarana", de Joo Guimares Rosa

( x ) "O Alquimista", de Paulo Coelho


( x ) "Eu sou Malala", de Malala Yousafzai e Christina Lamb
( x ) "Bonecos de Neve e Chernobyl", de Keizo Tokuriki
( x ) "O Saci", de Monteiro Lobato
( x ) "Vidas Secas", de Graciliano Ramos
( x ) "O filho eterno", de Cristvo Tezza

A) Helena: Sim, Clssico da Literatura brasileira, permite com que os alunos


entrem em contato com a escrita nativa de escritores consagrados. Valorizando
as obras nacionais.
B) Cartomancia: a adivinhao pelas cartas: No. Por se tratar de um tema
voltado para o lado religioso poderia criar atritos entre alunos e debates
desnecessrios sobre religiosidade, que muitas vezes so levados para o lado
hostil ao invs do respeito fundamental a todas as crenas.
C) Harry Potter : Sim, principalmente por se tratar de uma literatura voltada para o
publico infanto-juvenil. Apresenta escrita de fcil compreeno o que incentiva a
leitura.
D) O cortio: Sim, apesas da escrita mais resbuscada e de talvez de dificil
compreeno para estudantes atuais. de fundamental importancia a introduo
da literatura brasileira no cotidiano da sociedade.
E) O homem que calculava : Sim, um classico que traz a luz a importancia da
utilizao das cincias exatas.
F) O ateneu : No. Embora um clssico literrio a compreenso dificultada pela
escrita.
G) Recordaes do Escrivo Isaas Caminha: Sim, Principalmente para debater
problemas de preconceito ainda vivos na sociedade.
H) A Megera Domada: No, no caso preferiria tratar com livros do mesmo autor
que por serem mais conhecidos despertassem maior interesse.
I) A Terceira Onda: Sim, principalmente por trazer o tema de sustentabilidade to
em dia atualmente.
J) Alice no Pas das Maravilhas: Sim, um clssico literrio universal que agregaria
conhecimento, escrita e desenvolvimento aos alunos.
K) Sagarana: No, por apresentar dificil compreenso e dificuldade de trabalar em
pouco tempo.
L) O alquimista: Sim, histrias com o tema referente, tendem a atrair a ateno dos
jovens.
M) Eu sou Malala: Sim, um tema atual, por apresentar um temafora do contexto
da sociedade brasileira, que estimula a luta pelos diretos em sociedade.
N) Bonecos de Neve e Chernobyl: Sim, um timo tema para debater a segurana
das armas nucleares, usinas e etc.
O) O saci: Sim, trabalhar o folclore brasileiro e estimular o aprendizado maior da
prpria cultura brasileira
P) Folhas secas : Sim, principalmente por trazer a luz temas e contextos so serto
brasileiro.
Q) Filho Eterno: Sim, um timo livro para debater os preconceitos da sociedade e
trabalhar o respeito e a acentao entre o semelhantes.

2. Parte:
Escolha apenas um livro que voc marcou na listagem acima. Elabore e descreva
uma atividade didtica a ser desenvolvida em uma turma do Ensino Mdio, empregando
a leitura do livro como material didtico.
Orientaes: 1) Selecionar uma das 3 sries do Ensino Mdio; 2) Selecionar o
turno do ensino (diurno, noturno - EJA 1); 3) Selecionar, nos PCNEM 2, um tpico do
contedo programtico da disciplina da rea de conhecimento correspondente ao seu
curso de Licenciatura CEDERJ; e 4) Selecionar 01 livro dentre os que voc marcou (se
for necessrio, pode focalizar um assunto ou situao narrada no livro).
Condio: A atividade didtica planejada deve incluir a leitura do livro escolhido para o
estudo do tpico do contedo programtico da disciplina. Ou seja, a leitura do livro tem
que ter relao com o tratamento do contedo a ser estudado.
1) Srie a ser trabalhada 1 Srie
2) Turno: Diurno
3)Identificar as relaes entre o conhecimento cientfico e o desenvolvimento
tecnolgico, considerando a preservao da vida, as condies de vida e as concepes
de desenvolvimento sustentvel.
4) "Bonecos de Neve e Chernobyl", de Keizo Tokuriki.
A ativdade escolhida deve ser trabalhada na 1 Srie do ensino mdio no turno diurno. A
princpio os alunos devem ler o livro "Bonecos de Neve e Chernobyl", de Keizo
Tokuriki, ao ler o livro e obsevar os relatos de como crianas foram afetadas pelo
acidente, espera-se que os alunos faam uma reflexo sobre a utilizao da energia
nuclear e pesquisar sobre os impactos gerados no acidente de Chernobyl e como isso
afetou os moradores, o local, o meio ambiente.
Levantar o questionamento sobre uso de energia nuclar e o impacto que pode causar nos
seres vivos.

1 Educao de Jovens e Adultos


2 Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio

Trazer conscincia sobre a reponsabilidade do Ser humano sobre a evoluo tecnolgica


e o efeitos que o mal uso da tecnologia tem gerado para o meio ambiente e
principalmente para a populao geral.

Sejam criativos e bom trabalho!