INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ENRIQUE F. GÓMEZ ESPINOZA”

YAUYOS – JAUJA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2010

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Dirección Regional de Educación : Junín
1.2. Unidad de gestión Educativa Local : Jauja
1.3. Institución Educativa :”Enrique F. Gómez Espinoza”
1.4. Director : Ernesto Torres Avellaneda
1.5. Sub Director : Manuel Canchari
1.6. Área : educación para el Trabajo.
1.7. Coordinador de Área : Nancy García Lino
1.8. Docentes Responsable : Docentes del Area
1.9. Grado y sección : Cuarto “A, B, C, D”

II. PROPÓSITOS E IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

“Ser una Institución educativa que brinde una educación de calidad de formación
técnica, científica y humanística con profesores capacitados y actualizados que
garantice un aprendizaje significativo, con una educación integral, a través de la
VISIÓN investigación formando estudiantes creativos, activos, emprendedores de acuerdo
al avance de la ciencia y tecnología, aprovechando los recursos de manera
racional y sostenida, para generar productividad y trabajo en su comunidad.”
“Somos una Institución Educativa del ámbito semi urbano de formación técnica,
científico y humanístico que proporciona a los educandos una educación integral,
promovemos y adecuamos la adquisición de conocimientos de acuerdo con el
MISIÓN DCN, con personal capacitado relacionado el trabajo pedagógico, técnico,
productivo con las necesidades de los estudiantes, en concordancia con el avance
de la ciencia y tecnología, comprometidos en la construcción de una sociedad que
aprende a educar y educarse ”

III. MATRIZ AXIOLOGÍCA:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO
- Asiste correctamente uniformado.
- Responsabilidad
- Cumple sus obligaciones como estudiante.
AUTOESTIMA
- Muestra interés en el aprendizaje.
- Expresión Afectiva
- Trato amable entre los compañeros
- Coopera con sus compañeros
- Sensibilidad
- Se siente estimulado a participar, por el buen
SOLIDARIDAD trato del docente.
- Demuestra disposición para trabajar en equipo.
- Integración
- Es perseverante en lo que se propone.

IV. CALENDARIZACIÓN Y PRESUPUESTO DE HORAS:

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 08 de marzo Del 17 de mayo Vacaciones del Del 09 de agosto Del 11 de
al 14 de mayo al 30 de julio (11 30 de julio al 08 al 08 de octubre octubre al 17 de
(10 semanas) semanas) de agosto. (09 semanas) diciembre (10 s.)
Evaluación de Evaluación de Evaluación de Evaluación de
verificación del verificación del verificación del verificación del
10 al 14 de 21 al 27 de julio 01 al 07 de 13 al 17 de
mayo octubre. diciembre

PRESUPUESTO DE HORAS:
BIMESTRE FECHAS DESCONTADAS H. EFECTIVAS
I 14 horas (1 y 2 de abril, feriado); 03 horas (10 de mayo, día 333
de la madre)
 II 03 horas (18 día del padre);07 horas (29 de junio feriado); 354
07 horas (06 de julio, día del maestro); 14 horas (28 y 29
de julio, feriado)
III 07 horas (30 de agosto, feriado); 07 horas (23 de 329
setiembre, días de la juventud); 07 horas (08 de octubre,
feriado)
IV 14 horas (1 y 2 de noviembre, feriado); 07 horas (08 de 294
diciembre , feriado)
Total 1310

V. FUNDAMENTACIÓN:
El área de educación para el trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades
y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como
trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su micro empresa en el marco de
una cultura exportadora y emprendedora.
El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por todas las
áreas de la Educación Secundaria. Ejemplo: al realizar el estudio de mercado, la planificación y la
evaluación de la producción el estudiante utiliza su pensamiento matemático, las tecnologías de la
información y comunicación y su capacidad para comprender su medio geográfico, los procesos
políticos y sociales y económicos del país.

VI. COMPETENCIAS DE GRADO:

ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
DE ÁREA
Gestiona, con creatividad, originalidad e inventiva, procedimientos y
estrategias de planificación de pequeños Proyectos Productivos de
Gestión de procesos
bienes y servicios, a partir de las potencialidades y los recursos
naturales de su contexto.
Ejecuta los procesos para la producción y comercialización de
Ejecución de procesos. bienes y servicios de los productos obtenidos en el proyecto
productivo planificado.
Comprende las relaciones entre la tecnología, la ciencia, la
Comprensión y aplicación sociedad, los mercados globales y las potencialidades regionales, el
de tecnologías. sistema financiero local. Comprende la necesidad de desarrollar
actitudes emprendedoras y la creatividad.

VII. TEMAS TRANSVERSALES:

BIMESTRE TEMAS TRANSVESALES

I Educación para el desarrollo de la investigación y la tecnología.
II Educación en valores o formación ética.
III Educación para la nutrición y salud personal.

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

N° DE TIPO DE CRONOGRAMA
UNIDAD DENOMINACIÓN UNIDAD I II III IV
1 CONOCIENTO EL MERCADO POTENCIAL U. A
2 ELABORAMOS UN PLAN DE NEGOCIO Proyecto
3 DESCUBRIENDO LOS PROCESOS EN LA PRODUCCION Proyecto
4 COMPRENDO COMO LA TECNOLOGIA Y MIS HABILIDADES Proyecto
INFLUYEN DECISIVAMENTE

IX. ESTRATEGIAS DE ÁREA:

ESTARTEGIAS DE ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE METODOLOGIA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE INVESTIGACIÓN INTERDICIPLINARIA
- Estudio dirigido. - Lectura - Trabajo de - Métodos de
- Trabajo cooperativo. comprensiva. gabinete. proyectos.
- Dinámica grupal. - Elaboración de - Elaboración de
organizadores del fichas
conocimiento.
 X. RECURSOS EDUCATIVOS:
MEDIOS MATERIALES
Computadora, textos, revistas, periódicos, Materiales para los proyectos; lápiz, tajador y
diapositivas, pizarras borrador; paleógrafos, plumones, etc.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

Técnicas e instrumentos de evaluación:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
INICIAL / No formales Observaciones espontaneas Ficha de observación
ENTRADA Semiformales Conversaciones y diálogos Exposición, dialogo, debate.
Formales Preguntas de exploración Fichas de exploración
DE No formales Observación sistemática Lista de cotejo, registro
PROCESO O anecdótico, escala de actitudes
FORMATIVA Semiformales Pruebas o exámenes de Examen temático, ejercicio
desarrollo interpretativo.
Formales Pruebas objetivas de Alternativas múltiples,
desempeño correspondencia, ordenamiento.
SUMATIVA Formales Ejercicios y prácticas durante Organizadores de
la sección de aprendizaje. conocimientos; análisis de
casos, proyectos, diarios,
ensayos.
Tareas realizadas fuera de la Prácticas calificativas, trabajos
sesión de aprendizaje. diversos, trabajos de
investigación.

XII: BIBLIOGRAFÍA:
 DEL DOCENTE

 “Diseño Curricular Nacional” MED-Lima-Perú 2009

 “Orientaciones Técnico Pedagógicas del Área de EPT- MED. Lima-Perú 2005
 “Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones” MED-OIT, Lima-Perú 1998
 Diseño Curricular Regional de Educación Básica Regular 2010 Junín – Perú
 “Diseño curricular Nacional Aspectos Específicos Educación para el Trabajo” UNCP
Huancayo 2009

Jauja, marzo del 2010

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Lic. Ernesto Torres Avellaneda Lic. Manuel Canchari Lic. Nancy García Lino
DIRECTOR SUB DIRECTOR COORDINADORA

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Prof. Carlos Rojas Chagua Lic. Luz María Soto Espinoza
PROFESOR PROFESORA

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Prof. José Chirinos Molina
PROFESOR