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BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

Gral. Juan Crisstomo Bonilla


Lic. En Educacin Preescolar
Curso: PLANEACION EDUCATIVA
Mtra. Bertha Mara Limn Vzquez
Alumna: Sarai Jurez Garca
Las polticas y acciones
pretenden mejorar la
calidad de la educacin,
Antecedentes: La
reforma curricular de la de manera que los
futuros docentes logren
educacin preescolar
la formacin necesaria y
desarrollen una prctica
docente ms pertinente

Fundamentaci
n

ACUERDO
650
Por el que se estable
El Plan de Estudios

Procesos de
elaboracin
del currculo

Para la formacin de
Maestros de educacin Enfoque
centrado en
Preescolar
el
aprendizaje

Posibilidad de
movilizar e
integrar
distintos
saberes y
recursos

Se basa en
las
competencia
s y las bases
de sus

Anlisis del contexto y de la


prctica profesional del
docente, identificacin de las
competencias y el perfil de
egreso, diseo y estructura
curricular

Manera distinta
de pensar y
desarrollar la
prctica docente Desarrollo de
Enfoque
actividades
intelectivo,
didcticas

Abordaje de situaciones y
problemas especficos, la
enseanza por
competencias garantiza la
pertinencia y utilidad de los
aprendizajes escolares

Dimensin Social, permite


analizar el papel del docente y
del docente.
Dimensin filosfica, se basa en
el art. 3 de la Constitucin de los
Estados Unidos Mexicanos.
Dimensin epistemolgica,
aborda la educacin normal
como objeto de conocimiento y
accin complejo.
Dimensin psicopedaggica,
apropiacin del docente a
estrategias didcticas, mtodos
de enseanza, formas de
evaluacin etc.
Dimensin profesional,
conformacin sociodemogrfica

Aprendizaje por
proyectos
A. Basado en casos de
enseanza
A. basado en
problemas
A. en el servicio
A. Colaborativo
Deteccin y anlisis de

La evaluacin debe demostrar


el nivel de logro de los
aprendizajes

Enfoque
basado en
competencias

Perfil de
egreso de la
educacin
normal

Es un elemento referencial y gua


para construccin del plan de
estudios, expresndose en
competencias que describen lo
que el egresado ser capaz de
realizar al trmino del programa
educativo

Competencias genricas,
expresan desempeos
comunes que debe
mostrar el egresado

Usa su pensamiento crtico y creativo para


la solucin de problemas y toma de
decisiones.
Aprende de manera permanente.
Colabora con otros para generar proyectos
innovadores y de impacto social.
Acta con sentido tico.
Aplica sus habilidades comunicativas en
diversos contextos.
Emplea las tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
-

Disea planeaciones didcticas,


aplicando sus conocimientos
pedaggicos y disciplinares para
responder a las necesidades del
contexto.
Generar ambientes formativos para
Competencias profesionales,
propiciar la autonoma
expresan desempeos que
Aplica crticamente el plan y
debe mostrar el futuro
programas de estudio
docente teniendo un carcter
- Uso de las TIC como herramientas de
especfico formando
enseanza.
conocimientos, habilidades,
Emplea la evaluacin para intervenir
actitudes y valores para la
- Habilidades para buscar, sintetizar
y transmitir
en los diferentes
mbitos y
Trayecto
psicopedaggico,
respondiendo
a de
losla
saberes
necesarios para
informacin
de
diferentes
fuentes
momentos
tarea
educativa.
Conjunto de
docente.
-el trabajo
Capacidad
para solucionar
partirespacios
de
- problemas
Propicia y aregula
de
conocimientos, habilidades
los mtodos establecidos
aprendizaje incluyentes para todos
Implican
conjunto
de acciones
actitudes
y valores
que que
Trayecto de preparacin para la enseanza y el aprendizaje, aborda el
Perfil de egreso
a la y un
- Capacitad de aprender por iniciativa
e inters
los alumnos
activandebe
una relacin
reunir ypedaggica
demostrar
saber disciplinario para el desarrollo de una prctica docente.
educacin normal
propio
Acta
de
manera tica ante la
duranteelun
determinado
periodo,
aspirante
a cursar
Se
estructuran
los
-Trayecto
Capacidad
de
trabajo
colaborativo
dede
situaciones
que se
de lenguaje adicional ydiversidad
Tecnologas
la informacin
y
cada curso
tiene su
propsitoen
y la
cualquier
licenciatura
con duracin
-comunicacin
Capacidad decursos
expresarse
y comunicar
presentan
en
la
prctica
profesional
descripcin general competencias del
de 8 semestres,
con los recursos
claramente ideas
Trayectos
- Utiliza
deformativos
la investigacin
Organizacin de laperfil de egreso a las que contribuye,
53
cursos,
Maya
Trayecto
de
prctica
profesional
Habilidad
para
escuchar,
interpretar
y
emitir
Componentes de cada
quepor
se 5
presenten
malla curricular competencias
Trabajo de titulacin
organizados en 5
Constituida
trayectos
curricular
mensajes
pertinentes
curso

Crditos

Unifica crditos para favorecer


una mayor movilidad acadmica
entre los diversos planes de
estudio, segn el SATCA este
crdito es una unidad de medida
del trabajo que realiza el

-Portafolio y examen profesional, recopilacin


de evidencias demostrando los saberes
establecidos en el perfil de egreso.
- El informe de prcticas profesionales y
examen profesional, informe analtico-reflexivo
de procesos durante el periodo de la prctica
profesional, el estudiante es acompaado por
un asesor de la escuela.
- La tesis de investigacin y examen
profesional, elaboracin de un proyecto, al
igual que el anterior es guiado por un maestro

Modalidades
de titulacin
Servicio
social

Practicas
profesional
es

Tutor
a

Estas actividades sern


supervisadas por un profesor que
fungir como asesor.

Deben contribuir a que los saberes del


futuro docente se vean reflejados en la
accin, durante las prcticas los
estudiantes utilizan las herramientas
metodolgicas, tericas, tcnicas
didcticas

Es un proceso de
acompaamiento durante la

Permite generar nuevos


tipos de actividades
Actividades
formativas ampliando las
extracurriculare
opciones profesionales y
laborales de los futuros

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