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As diferentes estratgias de coeso referencial

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25/11/2014

Autor e Coautor(es)
Autor: ROGERIO DE CASTRO ANGELO

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA


Coautor(es):
Eliana Dias; Lazuta Goretti de Oliveira

Estrutura Curricular
MODALIDADE / NVEL DE ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR

Ensino Fundamental Final


Ensino Fundamental Final
Ensino Fundamental Final
Ensino Fundamental Final

Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa
Lngua Portuguesa

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula
Aprender os diferentes tipos existentes de coeso referencial.
Perceber as diferenas semnticas da utilizao de uma ou
outra forma de referenciao.
Durao das atividades
3 aulas de 50 minutos cada
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Os alunos devem saber que a coeso textual o encadeamento entre as


ideias do texto e as referncias feitas entre diferentes termos dentro do
texto.
Estratgias e recursos da aula

Estratgias
Leitura e discusso de textos (tericos e jornalsticos).
Discusso em duplas.
Pesquisa na internet.
Produo textual.

Recursos
Apostila com coletnea de textos.
Laboratrio de informtica.
Material para produo textual.

Mdulo 1
Atividade 1
O professor ir explicar aos alunos que a coeso referencial diz respeito
s referenciaes que so feitas no interior de um texto entre duas
palavras, que apontam para o mesmo referente. Alm de compreender
os mecanismos de coeso referencial, os alunos estudaro tambm as
nuances de sentido existentes entre optar por uma ou outra forma de
referenciao.
Num primeiro momento, o professor entregar aos alunos uma apostila
com as explicaes abaixo, bem como os textos jornalsticos que sero
analisados durante essa aula.
Os alunos faro a leitura em voz alta do material, alternadamente, e o
professor sanar as eventuais dvidas sobre cada tipo de coeso
referencial.

importante que o professor deixe clara a relao entre referentes e


correferentes para que os alunos possam realizar com xito a Atividade
2.
Coeso referencial

A coeso referencial obtm atravs de cadeias de referncia, isto , um conjunto de termos ou expres
entidade
O referente o termo que designa a entidade ou situao (do mundo real ou

Os correferentes so os elementos ou ocorrncias textuais sem referncia autnoma


-O
homem que observava
as
estrelas
viu
o seu teles
- A Joana mudou de curso. Os pais apoiaram-na nessa sua deciso e esto ao lado dela incondicion
([A
Joana]
+
[na]
+
[sua]
+
Podem

integrar

as

cadeias

de

referncia

as anforas,

as catforas,

as e

A anfora ou termo anafrico consiste na retomada - total ou parcial - do referente de palavras anter
antecede,
na
frase,
os
seus
correferentes

. Na semana passada, visitei a minha antiga escola primria. H muito tempo que no a visi
que l estudei.

O antecedente a minha antiga escola primria retomado atravs dos termos anafricos a e
referncia expresso a minha antiga escola primria. Por outro lado, os trs elementos sublinhad
remetem
para
a
A

anfora

. nominal: A casa que Os Maias vieram habitar em Lisboa, no outono de 1875, era conhecida (...)
oRamalhete, sombrio casaro de paredes severas, com um renque de estreitas varandas de ferro no
de janelinhasabrigadas beira do telhado (...).
A anfora concretiza-se pelo uso de mernimos do termo antecedente casa.
de

Os referentes dos termos anafricos, neste caso, no coincidem totalmente com a repetio do termo
implicao
do
Nestes
casos,
a
anfora

no
co-referencial,
.

verbal: Jorge

Jesus afirmou que

Benfica
O

jogou bem. Disse tambm que


verbo
dizer
retom

.
pronominal: Em
casa
havia um
tambor.
Neste caso, estamos perante uma anfora pronominal , uma vez que o pronome o

adverbial: Ao

longe, no

alto

mar,

ainda
o
No
os
O advrbio l remete para a expresso no alto mar, que surge antes no discurso. Note
pronominal,
visto
que
o
pronome os
(No os vejo.)
retom
Outros exemplos:

Quando cheguei a casa, o meu filho tinha sado. (Tinha sado um termo anafrico porque a
verbal que identifica o ponto de referncia temporal do locutor.)

A guerra no poupa velhos, mulheres e crianas. Todos sofrem. (Todos um termo anafrico
e crianas.)

A Maria foi ao cinema e a Sofia, sua prima, tambm. (Tambm uma forma de retoma anaf

A residncia dos Caetano transpira bom gosto. A decorao luxuosssima. (A decorao fu


da residncia dos Caetano.)

A Miquelina comprou um gato h dias, mas o animal j conhece os cantos casa. (a anfora n
o animal - hipernimo - retoma o antecedente um gato - hipnimo)

A sala de aulas est degradada. As carteiras esto todas sujas. (neste caso, a anfora decorre d
mernimo - so parte do todo a sala de aulas - holnimo);

A Joana penteou-se cuidadosamente..

2. Catfora

A catfora consiste na retoma do referente de palavras posteriormente inseridas no texto. Dito de for
frase, o seu referente.

Joo Gadunha fala de Lisboa onde nunca foi. Tudo nele, os gestos e o modo de falar, uma imi
novo. (o vocbulo tudo remete para elementos que surgem adiante, na frase: os gestos, o mo

Com o meu irmo tudo foi diferente, sabe, as mulheres preferem-nos, aos filhos. - Ana Paula In
para uma expresso - os filhos - que surge posteriormente na frase.);

Todos os rapazes se tinham apaixonado por ela. Todos a amavam secretamente. A minha pr
pronomesela e a - surgem antes da expresso nominal com que se relacionam - a minha prim

Em casa havia um tambor. Tinham-lho oferecido pelo Natal. Mas o garoto no soubera regra
expresso nominal a que se reporta - o garoto.);

Se soubesse o que o destino lhe reservava nos prximos tempos, talvez Lus Bernardo Valen
Sousa Tavares, Equador [s a posterior referncia a Lus Barnardo Valena possibilita esclar

verbal soubesse e identificar o pronome lhe como correferente do nome prprio];

A me olhou-o e disse: - Pedro ests mais magro.;

A minha me teve dois netos: o Miguel e o Ricardo.;

O motivo do crime foi o seguinte: cime..

3. Elipse

A elipse consiste na omisso de certos elementos na frase, dado que os mesmos so facilmente ide
extralingustico (2) e a sua repetio desnecessria:
1. O Joo caiu e [] foi parar ao hospital.;
2. A gotinha de gua era muito infeliz; porm, [] no estava s..

4. Correferncia no anafrica

Neste caso, duas ou mais expresses lingusticas (grupos nominais, adverbiais ou preposicionais) r
dependncia referencial entre si. Assim, a relao de correferncia entre elas estabelecida a partir do
extralingusticos.
. O
referente.
quem
. O

Francisco foi

estudar

para

Sua. O

filh

As
expresses O
Francisco e O
filho
da
No
entanto,
ambas
as
expresses
tm
re
conhece
a Cristina
que
sabe
que
ela
Rui foi

trabalhar

para

frica. O

mar

. A minha prima ganhou um prmio. Sempre acreditei que a L


As expresses A minha prima e a Liliana identificam a mesma entidade, sem que nen
interpretao dos dois termos como remetendo para o mesmo referente exige que os interlocutores partilh
saiba
que
o
locutor
tem
uma
p
. O primeiro-ministro demitiu-se. O chefe do Governo sucumbiu contestao.
Bibliografia:

Domnios, de Zacrias Nascimento e Maria do Cu Vieira Lopes (Pltano Editora);

Gramtica da Lngua Portuguesa, de Clara Amorim e Catarina Sousa (Areal Editores);

http://area.dgidc.min-edu.pt/GramaTICa/OFigueiredo_DGIDC_formar_TL2008.pdf ;

http://www.esa.esaportugues.com/programa/Lingua/coesao.htm ;

http://www.google.pt/#q=coes%C3%A3o+textual&hl=ptPT&cr=countryPT&tbs=ctr:countryPT&prmd=imvnsb&ei=QI1CT8aCL4iz8QPm6P2FCA&s
.,cf.osb&fp=9f8b768929cbc0e2&biw=1366&bih=643 .

Disponvel em: <http://portugues-fcr.blogspot.com.br/2012/02/coesao-referencial.html>. Acesso em

Atividade 2
Nessa atividade, os alunos iro ler notcias nas quais so utilizados
elementos de referenciao.
O professor dever atentar aos alunos para o fato de que geralmente
esses eleementos de referenciao so utilizados para evitar a repetio
constante de palavras ao longo do texto e, ainda assim, possibilitar a
recuperao das informaes sobre quem se est falando.
Professor:
importante ressaltar com os alunos que, quando se faz a
correferenciao, isso pode se dar de maneiras diferentes, sendo que
dentre os mecanismos de referenciao existe o de substituio do nome
por um sinnimo ou por uma referncia cultural (um apelido, por
exemplo).
Nesses casos em que se utilizam sinnimos ou referncias culturais, os
alunos devem se atentar ao fato de que tanto os sinnimos utilizados
quanto as referncias culturais devem fazer parte do conhecimento
compartilhado, ou seja, o leitor precisa do conhecimento de mundo para
fazer as conexes devidas entre referente e correferente(s).
Nessa atividade os alunos devero ser agrupados dois a dois e (para
cada um dos textos):
1. Identificar exemplos de coeso
referencial anafrica e catafrica (circulando as anforas e
sublinhando as catforas);
2. Fazer setas ligando os correferentes a seus
respectivos referentes.

3. No caso de haver repetio, escrever quais outras


possibilidades poderiam ser utilizadas ao invs da repetio.
TEXTO 1
Ronaldinho Gacho no evita eliminao do Quertaro no Campeonato Mexicano
Por Gazeta | 23/11/2014 13:05

Brasileiro participou do gol marcado pelo time, aos 44 minutos da segunda etapa, na derrota por 2 a 1 co

A participao de Ronaldinho Gacho no Torneio Apertura do Campeonato Mexicano terminou na madrug


acabou derrotado pelo Jaguares de Chiapas, fora de casa, por 2 a 1, e acabou eliminado na primeira fase da

Ronaldinho participou do gol marcado pelo Quertaro, aos 44 minutos da segunda etapa. Foi dele a assist
balanar as redes.

Com o resultado, o Quertaro ficou na 12 colocao, com 21 pontos, fora da zona de classificao para a p
Ronaldinho disputou nove jogos e marcou trs gols no Campeonato Mexicano.

Apesar de ter assinado contrato de dois anos com o Quertaro, Ronaldinho pode se despedir do Mxico no
brasileiro negocia com o Los Angeles Galaxy, dos Estados Unidos, que estaria buscando um substituto par
que est prestes a se aposentar.

Disponvel em: <http://esporte.ig.com.br/futebol/2014-11-23/ronaldinho-gaucho-nao-evita-eliminac


mexicano.html>. Acesso em: 23 nov. 2014.

Racionamento voluntrio vira briga em condomnios de So


EMILIO SANT'ANNA
FERNANDA MENA
DE SO PAULO
23/11/2014 02h00

A disputa pela melhor vaga na garagem, o salto alto no andar de cima, a msica alta da festinha noite aden
juntou ao nada seleto rol das reclamaes em condomnios que ensejam brigas entre vizinhos e vo parar a
Longe de atingir as metas de economia, um edifcio em Higienpolis, bairro nobre de So Paulo, resolveu
cidade j fizeram: instituir o "autorracionamento" de gua.

O corte no fornecimento foi estabelecido das 23h30 6h em carter experimental -sem que o tema fosse le

Afixado no elevador, o aviso informava que era preciso economizar -na sexta (21), o sistema Cantareira op
baixa presso do fornecimento da Sabesp, a medida era necessria para abastecer a caixa-d'gua.

Em menos de um ms, a conta do prdio de R$ 3.200 caiu quase metade, e a meta da Sabesp para o desco

Com a boa notcia, porm, veio uma surpresa menos agradvel: uma liminar obrigou o condomnio a reesta
pena de multa diria de R$ 100.

Sndica do prdio, a professora Maria Bachcivangi Garcia no sabia, mas a poucos andares do seu apartam

Incomodado com a falta de gua quando chegava em casa aps o trabalho, o advogado Celso Henrique Ba

Para ele, no havia justificativas para a medida."A sndica tomou uma atitude completamente arbitrria. Pe
fornecimento", diz.

O oficial de Justia chegou ao edifcio quase na hora em que o registro seria fechado, para surpresa da prof
imaginava que ele fosse Justia."

O tema ainda divide opinies. Para Hubert Gebara, vice-presidente de Administrao Imobiliria do Secov
imperar a deciso aprovada em assembleia.
"Se a maioria aprovar que no vai ter gua, uma deciso soberana", diz Gebara.

J o presidente do Comit de Habitao da OAB-SP, Marcelo Tapai, afirma que no basta a deciso da mai
concordem. Agir por conta prpria, ento, muito menos. "Em casos assim, cabe at indenizao por danos

Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2014/11/1552036-racionamento-voluntario


paulo.shtml>. Acesso em: 23 nov. 2014.

Mdulo 2
Atividade 1
Os alunos devero ir at o laboratrio de informtica e selecionar notcias
em jornais eletrnicos sobre personalidades famosas. Cada aluno dever
imprimir (ou copiar) a notcia no caderno e, em seguida, marcar os
exemplos de coeso referencial existentes no texto.
Em seguida, os alunos devero fazer uma breve pesquisa e anotar quais
termos poderiam ser utilizados para retomar o nome da personalidade
famosa na notcia, por exemplo o sobrenome, o nome completo, a cidade
natal (gentlicos), algum apelido famoso, etc.
Por fim, cada aluno far a reescrita da notcia utilizando, em cada
meno personalidade, um termo ainda no utilizado.

Atividade 2
Cada aluno ler sua notcia para a sala, mas sem mencionar, na primeira
meno, o nome da personalidade sobre a qual foi escrita a notcia.
A partir dos correferentes, os outros alunos da sala tero que identificar
sobre quem se refere a notcia. Alm disso, discutirem quais termos so
mais ou menos eficientes para se fazer referncia s personalidades
apresentadas.

Recursos Complementares
Material sobre anfora e catfora.
Disponvel em: <http://www.infoescola.com/portugues/anafora-ecatafora/>. Acesso em: 23 nov. 2014.
Material sobre coeso referencial e sequencial.
Disponvel em: <http://educacao.globo.com/portugues/assunto/usos-dalingua/coesao-textual.html>. Acesso em: 23 nov. 2014.
Material sobre coeso referencial.
Disponvel em:
<http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramaticaortografia/30/artigo219546-1.asp>. Acesso em: 23 nov. 2014.
Material sobre coeso referencial (ENEM)
Disponvel em: <http://soumaisenem.com.br/redacao/coesao-ecoerencia/coesao-referencial>. Acesso em: 23 nov. 2014.
Avaliao
Os alunos sero avaliados processualmente durante todas as atividades
desenvolvidas.
Como instrumento de avaliao qualitativa, o professor avaliar as
notcias reescritas pelos alunos, observando se houve ou no adequao
nos mecanismos de coeso referencial utilizados.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58818