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Agradecimientos:
A la Editorial Contexto,por confiar en nuestro proyecto.
A Juan Manuel Daz, por haberle dado vida y color a nuestras ideas.
A las maestras: Alicia Costa, Ana Batista y Estela Gmez, y
al Sr. Jorge Leone, por su colaboracin directa con ACUARELA.
Y el ms especial de los agradecimientos a nuestros hijos,
familias y amigos, por su apoyo incondicional.
Editorial Contexto
Todos los derechos reservados
Montevideo - Uruguay
Tel./Fax: 2901 9493
Diseo e ilustracin:
Prlogo
Del mismo modo, para el docente no es un fin en s mismo, sino que encontrar en l una
herramienta de trabajo que lo acompaar en el diseo de las estrategias que elegir para
su tarea docente. Para ello cuenta con propuestas claras, referencias a los antecedentes y
proyecciones de cada una de ellas.
El hogar al que el nio pertenece tiene tambin oportunidades de acompaarlo en los
procesos que realiza y reconocer el valor que la tarea escolar posee, creando y afianzando
vnculos entre la familia y la escuela, a la vez que favorece la autoestima del nio al apreciar
la importancia que se da a sus tareas.
En sntesis, esta serie, Acuarela, es un camino que permitir pintar con mil colores el transitar
de nuestros nios por la Educacin Inicial.
Introduccin
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Contenidos
Lengua
Lengua
Matemtica
Actividad 1 Mi libro y yo
Actividad 5 En la clase
Arte
Naturaleza
Actividad 8 La publicidad y yo
Actividad 9 De paseo...
Social
Grafomotricidad
Autoadhesivos y
Recortables
En pginas finales
Actividad 33 Y la silueta?
Actividad 35 Qu comen?
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Matemtica
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Arte
Actividad 48 En el bosque
Actividad 43 De viaje...
Actividad 49 Preparando el cumpleaos
de Federico
Naturaleza
Actividad 50 As somos
Actividad 60 Qu fro!
Actividad 63 Soy una flor colorida y me
gusta jugar a la escondida
Actividad 58 5 de junio: Da Mundial
del Medio Ambiente
Actividad 66 La luz
Actividad 67 Mi familia
Actividad 74 Mi bandera
Grafomotricidad
Actividad 75 El sol
Actividad 78 El payaso Carln perdi
los lunares del pantaln
Actividad 80 Homero
Actividad 88 En una pompa de jabn yo
voy volando igual que un avin
Actividad 89 Qu viento!
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Social
ACTIVIDAD
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MI LIBRO Y YO
NOMBRE:
EDAD:
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Contenidos
Lengua/Oralidad
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Actividad en la clase
Actividad en la casa
Preguntar al nio que personajes aparecen en la actividad. (Usar como
referencia la actividad que se realiz en la clase).
Completar por un adulto los datos solicitados.
Buscar en familia una fotografa del nio y conversar sobre ella: dnde y
cundo se la sacaron? y quin se la sac?
Pegar la fotografa en el recuadro correspondiente.
Actividad en la clase
Reunir a los nios en una ronda. Cada nio por turno mostrar su fotografa y
el maestro guiar al nio para que cuente algo sobre la misma.
Alumno
Fecha
Docente
ACTIVIDAD
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FEDERICO Y SU FAMILIA
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HOLA, ME LLAMO FEDERICO Y TENGO 3 AOS. VIVO CON MI PAP, MI MAM Y MI HERMANA MAYOR,
VALENTINA. ME GUSTA MUCHO JUGAR CON MI LORO, PEPE.
Antecedentes
Conversar con el grupo y jerarquizar la familia o las familias de cada uno.
Cuntos integrantes son? Cmo se llaman? Tienen mascotas?
Actividad
Realizar la lectura.
Observar y describir a los personajes.
Quines integran esta familia? Cmo se llaman los nios?
Tienen mascotas? Cmo se llaman?
Reconocer los colores que aparecen en la imagen.
De qu colores son la ropa y las mascotas?
Guiar al nio a identificar estos colores en su entorno inmediato.
Qu mascota falta en la imagen?
Buscar y pegar el autoadhesivo de Pepe.
Lengua/Oralidad
Descripcin.
Historia
Los grupos sociales de
pertenencia: los pares y la
familia.
Proyecciones
Trabajar el contenido: La representacin de roles en la vida familiar (Arte/Teatro).
Alumno
Fecha
Docente
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Contenidos
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ACTIVIDAD
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Actividad
Lengua/Oralidad
La narracin en los cuentos.
La descripcin del personaje
principal en los cuentos.
Conocimiento artstico
El color: los colores primarios.
Proyecciones
Continuar trabajando el personaje principal en otros cuentos.
Lectura para los nios
Era una tarde de otoo. En la rama de un
pltano dorma un loro, hasta que unos gritos lo
despertaron.
- Prrr, prrr, qu pasa aqu?- pens el loro.
Se asom entre las hojas amarillas y vio a unos
nios jugando. Molesto, porque interrumpieron
su siesta, vuela y aletea frente a ellos.
Del susto todos salen corriendo, menos uno.
Alumno
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ACTIVIDAD
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Antecedentes
Leer la historia: As se conocieron Fede y Pepe (Actividad 3).
Lengua/Oralidad
La descripcin del personaje
principal en los cuentos.
Actividad
Describir el personaje.
Quin es? Qu es Pepe? Es una animal o es una persona?
De qu color es?
Tiene patas?
Tiene alas? Cuntas tiene? Vamos a contarlas.
Tiene cola?
Tiene pico? Es del mismo color que las plumas?
Qu otros animales tienen pico?
De qu tamao es el pico?
Qu est haciendo?
Decorar esta hoja. Sugerencias: impresiones, collage, etctera.
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ACTIVIDAD
EN LA CLASE
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Actividad
Observar las imgenes y dialogar sobre lo que sucede en ellas.
Dnde estn los nios? Cmo se dan cuenta?
Conversar sobre cada situacin, guiando al nio hacia las frmulas de cortesa
que se utilizan en cada imagen.
Primera imagen (puerta)
Qu hacen estos nios? Porqu sonren? Qu estarn diciendo?
Dramatizar esta situacin.
Trabajar de la misma manera las dems imgenes.
Colocar la carita feliz en la situacin que ms le guste a cada uno.
Lengua/Oralidad
Las frmulas de cortesa en el
contexto escolar.
Las opiniones en situaciones
cotidianas.
Conocimiento social /
Construccin ciudadana / tica
Las condiciones que posibilitan y
obstaculizan la convivencia.
Alumno
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ACTIVIDAD
A QU BAO VOY?
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Antecedentes
Trabajar el cuerpo, sexo, semejanzas y diferencias.
Jugar y dramatizar canciones que mencionen las partes del cuerpo.
En qu nos parecemos (brazos, manos, piernas, ojos, boca, etctera)?
En qu nos diferenciamos (color de ojos, pelo, piel; estatura y tamao; sexo: pene y
vulva)?
Actividad
Lengua/Oralidad
Las frmulas de cortesa en el
contexto escolar.
Conocimiento social /
Construccin ciudadana / tica
La identidad de gnero: el
reconocimiento y la valoracin de
s mismo.
Alumno
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ACTIVIDAD
PEPE EN LA PLAYA
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Antecedentes
Da del libro (26 de mayo).
Trabajar con un libro real: tapa, contratapa, lomo y ttulo.
Lengua/Lectura
Las inferencias a partir de
elementos paratextuales.
Actividad
Observar la imagen y dialogar sobre ella.
Qu vemos? Quin aparece en la tapa del libro?
Dnde est Pepe? Qu estar haciendo? Qu hacen ustedes en la playa?
Leer el ttulo e inventar una breve historia.
Pintar el agua con dctilo azul.
Pegar el autoadhesivo del balde.
Proyecciones
Crear rincn de libros.
Visitar biblioteca.
Armar una biblioteca.
Leer distintos cuentos.
Crear biblioteca circulante.
Invitar a familiares o escritores para narrar cuentos.
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ACTIVIDAD
LA PUBLICIDAD Y YO
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Actividad en la clase
Explicar a los nios la actividad que realizarn en familia.
Lengua/Lectura
La anticipacin en textos
publicitarios.
Actividad en la casa
Buscar en familia, recortar y pegar avisos publicitarios (propagandas o marcas).
Actividad en la clase
Conversar en clase sobre lo que trajeron los nios.
Qu son?, qu nos ofrecen?, etctera.
Guiar a los nios hacia la lectura de conos (marcas conocidas).
Proyecciones
Visitar un supermercado para identificar distintas publicidades.
Buscar, en diferentes portadores de texto, avisos publicitarios de refrescos,
lcteos, etctera.
Sugerencias para la familia
Identificar logos, smbolos o marcas al salir de compras o de paseo.
Alumno
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ACTIVIDAD
DE PASEO...
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Actividad
Describir la imagen. Quines aparecen?
Dnde estn? Cmo se dan cuenta? Qu estn haciendo?
Qu animales ven? Qu colores reconocen?
Cuntos patos hay en la laguna? Contar todos juntos.
Cuntos animales hay en total? Contar todos juntos.
Leer el texto.
Pegar el autoadhesivo del ternero cerca de la vaca.
Lengua/Oralidad
Descripcin.
Proyecciones
Actividad 64: En la granja escucho...
Lectura para los nios
Federico y su familia van a visitar a sus abuelos y a su prima Vanina,
que viven en el campo. Al llegar, Vanina los est esperando, muy
ansiosa, para contarles que naci Homero, el ternero de Paca, la vaca.
Alumno
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10
Actividad
Leer el cuento.
Realizar una sntesis del mismo. Cmo se llama el cuento? Qu pas?
Jugar y repetir el sonido que se escucha o acompaarlo con palmas.
Alguna vez escucharon un sonido as?, de qu era?
Recuerdan cuntas plumas perdi Pepe? Contar hasta cinco entre todos.
Pensar qu es el sonido y crearle un final.
Lengua/Oralidad
La narracin en los cuentos.
Lengua/Lectura
Las inferencias a partir de un
cuento.
Proyecciones
Grabar el final que inventen los nios o escribirlo para que puedan llevarlo a la
casa y leerlo en familia.
Alumno
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ACTIVIDAD 11
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Antecedentes
Trabajar los colores y su clasificacin con material concreto: juguetes, bloques
lgicos, vasos, mantelitos, marcadores, crayolas, etctera.
Actividad
Describir a los amigos de Pepe. Qu son? De qu color son?
Cuntos hay? Contar todos juntos.
Imitar el sonido de los loros.
Pegar los autoadhesivos de las plumas sobre el loro que corresponda,
segn su color.
Matemtica / Numeracin
La relacin entre colecciones.
Conocimiento artstico /
Artes visuales
El color. Los colores primarios.
Sugerencia
Recortar las plumas para que el nio las tenga a la vista.
Pedir al nio que identifique y seale con el dedo la pluma roja. En qu loro
vamos a poner esta pluma? Pedir que lo sealen.
Trabajar de la misma manera los dems colores.
Proyecciones
Trabajar clasificaciones por un atributo (forma, tamao, textura, etctera).
Alumno
Fecha
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ACTIVIDAD 12
PLUMAS Y PLUMITAS
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Antecedentes
Trabajar los colores y su clasificacin con material concreto: juguetes, bloques
lgicos, vasos, mantelitos, marcadores, crayolas, etctera.
Actividad
Describir la imagen.
Qu son?
Cuntas hay en total? Contar todos juntos.
Qu colores ven?
Cuntas plumas hay de cada color? Contar todos juntos.
Realizar la correspondencia de los colores con el dedo.
Unir con lneas las plumas segn su color.
Alumno
Fecha
Matemtica/Numeracin
La relacin entre colecciones
(correspondencia).
Conocimiento artstico /
Artes visuales
El color. Los colores primarios.
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ACTIVIDAD 13
VEO VEO
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Antecedentes
Trabajar diferentes clasificaciones.
Presentar al nio dos clases de objetos (mezclados) para que los clasifiquen.
Por ejemplo: bloques y tapitas; platos y vasos; pelotas y autitos.
Trabajar y jugar con loteras y domin.
Matemtica /Numeracin
La relacin entre colecciones.
Actividad
Describir los elementos de la imagen. Qu ven?
Cuntos elementos hay? Contar todos juntos.
Guiar al nio para que identifique el atributo que define a cada coleccin
(juguetes/frutas).
Nombrarlos. Qu son? Cuntos juguetes hay?
Cuntas frutas hay? Contar entre todos.
Encerrar cada coleccin (primero sealndolo con el dedo y luego con crayola
o marcador).
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ACTIVIDAD 14
CUERDAS LOCAS
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Antecedentes
Jugar y vivenciar con material concreto las nociones de abierto y cerrado
(cuerdas, aros, mangueras, hilos, lanas, etctera).
Coordinar trabajos (de ser posible) con profesores de educacin fsica, deporte o
expresin corporal.
Matemtica / Geometra /
Figuras en el plano
Lneas abiertas y cerradas.
Matemtica/Numeracin
La relacin entre colecciones.
Actividad
Describir los elementos que forman la coleccin (cuerdas).
Guiar al nio a la identificacin del atributo que define a cada coleccin
(cuerdas abiertas/cuerdas cerradas). Cuntas cuerdas hay abiertas?
Cuntas cerradas? Contar todos juntos.
Encerrar cada coleccin (primero sealndolo con el dedo y luego con crayola
o marcador).
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ACTIVIDAD 15
CUENTO HASTA 1
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Antecedentes
Trabajar la serie numrica oral hasta 5.
Por ejemplo: con canciones y rimas, contando los dedos de la mano, los nios
(asistencia total y separados por sexos), al repartir material, etctera.
Matemtica /Numeracin
La identificacin de smbolos
numricos de una cifra.
Actividad
Reconocer e identificar el 1.
Decorarlo. Sugerencias: dctilo, rasgado, lana, crayola, arrugado, etctera.
No utilizar tcnicas o colores oscuros que cubran la silueta del nmero.
Buscar la pgina de los autoadhesivos.
Nombrar los elementos. Contar todos juntos cuntos elementos hay de cada
coleccin.
Guiar al nio a identificar en que coleccin hay un solo elemento.
Pegar el auto en la hoja de la actividad.
Proyecciones
Actividad 16: Cuento hasta 2.
Sugerencias para la familia
Contar con el nio el nmero de objetos al realizar compras, poner la
mesa, cocinar, etctera.
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ACTIVIDAD 16
CUENTO HASTA 2
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Antecedentes
Matemtica /Numeracin
La identificacin de smbolos
numricos de una cifra.
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ACTIVIDAD 17
CUENTO HASTA 3
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Antecedentes
Matemtica /Numeracin
La identificacin de smbolos
numricos de una cifra.
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ACTIVIDAD 18
CUENTO HASTA 4
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Antecedentes
Matemtica /Numeracin
La identificacin de smbolos
numricos de una cifra.
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ACTIVIDAD 19
CUENTO HASTA 5
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Antecedentes
Matemtica /Numeracin
La identificacin de smbolos
numricos de una cifra.
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ACTIVIDAD 20
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Antecedentes
Matemtica /Numeracin
La serie numrica.
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ACTIVIDAD 21
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Antecedentes
Matemtica /Numeracin
La serie numrica.
La relacin entre colecciones.
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ACTIVIDAD 22
CUNTOS HAY?
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Antecedentes
Matemtica / Numeracin
La identificacin de smbolos
numricos de una cifra.
Conocimiento artstico /
Artes visuales
El color. Los colores primarios.
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ACTIVIDAD 23
CONTANDO Y RIMANDO
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Antecedentes
Trabajar la serie numrica oral y smbolos numricos hasta 5.
Actividad
Leer, memorizar y jugar con la rima.
Observar y nombrar los nmeros que aparecen en la actividad.
Leer verso a verso, mientras el nio une cada nmero con el siguiente (primero
con el dedo y luego con crayola o marcador).
Matemtica / Numeracin
La identificacin de smbolos
numricos de una cifra.
Contenidos adyacentes
Conocimiento artstico /
Literatura
Las rimas.
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ACTIVIDAD 24
UN LINDO GLOBITO!
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Antecedentes
Matemtica /
Numeracin / Operaciones
La relacin entre colecciones.
La adicin y sustraccin.
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ACTIVIDAD 25
GRANDE Y PEQUEO
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Antecedentes
Relacionar cantidades continuas por diferencia (ms... que... y menos... que...).
Trabajar la nocin de grande/pequeo con el cuerpo de los nios y material
concreto (mochilas, juguetes, bloques lgicos, etctera).
Matemtica /
Magnitudes y medidas
Las magnitudes medibles de los
objetos.
Actividad
Describir la imagen.
Qu ven?
Cuntas hay?
En qu se parecen?
En qu se diferencian?
Sealar con el dedo la casa grande.
Pintar el techo de la casa grande.
Proyecciones
Seguir trabajando con las distintas magnitudes.
Cuentos que trabajen esta nocin.
Sugerencias para la familia
Jugar con el tamao de los objetos.
Comparar y mencionar si son grandes o pequeos, altos o bajos.
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ACTIVIDAD 26
ALTO Y BAJO
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Antecedentes
Relacionar cantidades continuas por diferencia (ms... que... y menos... que...).
Trabajar la nocin alto/bajo con el cuerpo de los nios y material concreto
(ejemplo: trencito de nios, bloques lgicos, vasos, maderitas, etctera).
Matemtica /
Magnitudes y medidas
Las magnitudes medibles de los
objetos.
Actividad
Describir la imagen.
Qu ven?
Cuntos hay?
En qu se parecen?
En qu se diferencian?
Sealar con el dedo el rbol ms bajo.
Decorar la copa del rbol ms bajo, con tcnica de arrugado.
Proyecciones
Seguir trabajando con las distintas magnitudes.
Cuentos que trabajen esta nocin.
Alumno
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ACTIVIDAD 27
Material promocional
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Antecedentes
Trabajar con material concreto.
Actividad
Leer el texto.
Contar las galletitas que hay en el plato que est sobre la mesa. Cuntas hay?
Representar el todo con material concreto.
Representar la divisin con material concreto.
Contar las que tiene cada uno (tanto en el material concreto como en el libro).
Cuntas son? Pintar las galletitas.
Matemtica /
Numeracin /Racionales
La relacin parte/todo en
cantidades discretas.
El todo dividido en partes iguales
(dos).
Alumno
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ACTIVIDAD 28
GRACIAS MAM!
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Antecedentes
Matemtica /
Numeracin /Racionales
La relacin parte todo en
cantidades discretas.
El todo dividido en partes iguales
(dos).
Alumno
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ACTIVIDAD 29
EL CUMPLEAOS DE VANINA
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Antecedentes
Alumno
Matemtica /Operaciones
La adicin y la sustraccin en
contextos cotidianos.
Actividad
Contenidos adyacentes
Describir la imagen.
Qu ven?
Qu estarn festejando?
Dnde hay letras?
Qu dir?
Qu estn haciendo los nios?
Observar la imagen del recuadro y contar cuntos caramelos recoge cada nio.
Cuestionar a los nios acerca de por qu Federico se ve disgustado.
Representar con material concreto los caramelos que recogi cada uno.
Observar la imagen grande.
Por qu ahora tienen la misma cantidad? Qu pas?
Acercar al nio a la suma, la resta y la igualdad. Valentina tena uno menos,
Federico tena uno ms, ahora los dos tienen la misma cantidad.
Conocimiento social/tica
Las condiciones que posibilitan y
obstaculizan la convivencia.
Fecha
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ACTIVIDAD 30
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Antecedentes
Matemtica / Geometra /
Figuras en el plano
La composicin de figuras.
Alumno
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ACTIVIDAD 31
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Antecedentes
Trabajar con material de encastre y rompecabezas.
Realizar el rompecabezas con corte autocorrector vertical
Matemtica / Geometra /
Figuras en el plano
La composicin de figuras.
Actividad
Buscar el rompecabezas en recortables.
Describir la imagen.
Quin es?
Qu est haciendo?
Cmo te das cuenta que est volando?
De qu color es Pepe?
Recortar un adulto el rompecabezas.
Armar y pegar.
Sugerencia: puede ser recortado en la casa o por el maestro, pero el pegado debe
realizarse en la clase.
Proyecciones
Trabajar con rompecabezas de 2 cortes autocorrectores.
Alumno
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ACTIVIDAD 32
VUELO ESPACIAL
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Antecedentes
Trabajar poliedros y no poliedros con material concreto.
Trabajar polgonos y no polgonos con material concreto.
Discriminar y reconocer figuras en el espacio inmediato.
Actividad
Describir la imagen.
Qu ven?
Cuntas estrellas hay? Contarlas todos juntos.
Observar el cohete. Reconocer sus colores.
Discriminar y reconocer las figuras en el cohete (cuadrado, rectngulo,
tringulo y crculos).
Guiar al nio con preguntas significativas:
Qu figura est pintada de azul?
Qu figura est pintada de amarillo?
Qu figura est pintada de rojo?
Qu figuras estn pintadas de blanco?
Poner la huella digital de uno de los dedos en cada ventanilla (dctilo pintura).
Alumno
Fecha
Matemtica / Geometra /
Figuras en el plano
Los polgonos y los no polgonos.
Contenidos adyacentes:
Conocimiento artstico /
Artes visuales
El color. Los colores primarios.
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ACTIVIDAD 33
Y LA SILUETA?
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Contenidos
Describir la imagen.
Qu ven?
Qu son? (juguetes)
Cuntos ven?
Qu colores reconocen?
Qu sern los dibujos pintados de gris?
Relacionar y unir cada imagen con su silueta.
(Primero con el dedo y luego con marcador o crayola).
Alumno
Fecha
Razonamiento lgico
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Actividad
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ACTIVIDAD 34
HACE CALOR!
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Actividad
Razonamiento lgico
Alumno
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ACTIVIDAD 35
QU COMEN?
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Razonamiento lgico
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Actividad
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ACTIVIDAD 36
GLOBOS DIVERTIDOS
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Razonamiento lgico
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Actividad
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ACTIVIDAD 37
CUL SER?
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Razonamiento lgico
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Actividad
Docente
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ACTIVIDAD 38
MIS JUGUETES
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Antecedentes
Conocimiento artstico /
Artes visuales
Los colores.
Alumno
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ACTIVIDAD 39
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Antecedentes
Visitar, de ser posible, el Museo Torres Garca o alguna exposicin de este artista.
Actividad
Observar y conversar sobre la fotografa y la pintura.
Qu ven?
Qu colores hay?
Qu formas geomtricas reconocen?
Qu otros smbolos aparecen?
Leer la biografa y conversar sobre el autor.
Conocimiento artstico /
Artes visuales
La forma, lnea, punto y mancha
en obras de diversos artistas.
El artista y su obra.
El color. Los colores primarios.
Proyecciones
Buscar en Internet otras obras del mismo autor.
Investigar otros artistas.
Actividad 40: Somos artistas.
Alumno
Fecha
Docente
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ACTIVIDAD 40
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SOMOS ARTISTAS
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Antecedentes
Trabajar dactilopintura a dedo.
Actividad
Conversar sobre la obra y su autor.
Describir la pintura.
Qu pint Cneo? Qu utilizan los pintores para pintar cuadros?
Guiar al nio a que nombre el pincel, los lpices, pasteles, etctera.
Qu elementos utiliz el artista para realizar esta obra?
Buscar y observar otras pinturas de este y otros artistas.
Crear cada uno su propia obra a pincel.
Alumno
Fecha
Conocimiento artstico /
Artes visuales
La forma, lnea, punto y mancha
en obras de diversos artistas.
El artista y su obra.
El color.
Docente
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ACTIVIDAD 41
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PARA DESCANSAR
Arrorr mi nio
Arrorr mi nio,
arrorr mi sol,
arrorr pedazo
de mi corazn.
Este nio lindo
se quiere dormir
y el pcaro sueo
no quiere venir.
Arrorr mi nio,
arrorr mi sol,
arrorr pedazo
de mi corazn.
Nana popular Annimo
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Antecedentes
Pedir a los nios que traigan muecas, muecos, osos u otros peluches para jugar
al escuchar la nana.
Actividad en la clase
Escuchar la nana, cantarla y jugar.
Explicar a los nios la actividad que realizarn en familia.
Actividad en la casa
Escribir en familia una nana y contarle al nio cundo y quin se la cantaba.
Recordar en familia las que los padres escuchaban cuando ellos eran nios.
Conocimiento artstico /
Msica
Las canciones infantiles con o sin
acompaamiento instrumental.
Conocimiento artstico /
Literatura
Las nanas.
Lengua / Lectura
Ampliacin del reservorio
lingstico: la memorizacin de
nanas.
Actividad en la clase
Comprartir en grupo los aportes recibidos.
Escuchar y cantar distintas nanas para diferenciar las que tienen
acompaamiento de las que no.
Proyecciones
Buscar nanas de otros autores, por ejemplo: Kin-tin-tn de Eduardo Mateo.
Alumno
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ACTIVIDAD 42
SUENAN AS
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Actividad
Describir la imagen. Qu ven?
Observar e imitar el sonido de los animales y objetos que aparecen en la imagen.
Conversar sobre los que se escuchan en la clase y encerrarlos.
Conocimiento artstico /
Msica
La localizacin del sonido en el
aula.
Proyecciones
Continuar jugando y buscando sonidos del entorno.
Alumno
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ACTIVIDAD 43
DE VIAJE
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Actividad
Observar y conversar sobre la ilustracin.
Qu ven? Qu son?
Has viajado en estos medios de transporte? En cul?
Imitar los sonidos de estos medios de transporte.
En el tractor: delinear las ruedas.
En el tren: dibujar el humo.
Alumno
Fecha
Conocimiento artstico /
Msica
Reconocimiento de sonidos.
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ACTIVIDAD 44
LOS SENTIDOS
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Antecedentes
Conocimiento artstico /
Expresin corporal
El reconocimiento del cuerpo:
Los sentidos: la vista y el olfato.
Alumno
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Docente
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ACTIVIDAD 45
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MARIPOSA ROSADA
CON ALAS DE HADA
MIMOSA LA MARIPOSA
LE HACE COSQUILLAS A LA ROSA
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Antecedentes
Trabajar la estacin: La primavera. Trabajar sobre: cambios climticos, alimentos
de estacin, vestimenta, vegetacin, etc.
Actividad 62: Lleg la primavera!
Conocimiento artstico /
Literatura.
Rimas.
Actividad
Alumno
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ACTIVIDAD 46
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Actividad en la clase
Jugar y aprender las rondas.
Explicar a los nios la actividad que realizarn en familia.
Conocimiento artstico /
Literatura
Las rondas.
Actividad en la casa
Contenidos adyacentes:
Conocimiento artstico/Msica
Las canciones infantiles sin
acompaamiento instrumental.
Proyecciones
Averiguar a qu rondas se jugaba antes.
Sugerencias para la familia
Jugar rondas de la infancia de los padres y de los abuelos.
Alumno
Fecha
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ACTIVIDAD 47
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Actividad
Buscar y leer una versin del cuento de los tres cerditos.
Realizar un resumen de la historia que les permita ordenar los hechos.
Quines son los personajes de este cuento? De qu se trata?
Qu casita se termina de construir primero? Y despus, cul?
Cul es la ltima que se termina de construir?
Qu casita derriba primero el lobo? Cul derriba despus?
Pudo derribar la ltima? Por qu?
Qu pas con el lobo y los cerditos al final?
Recortar (maestro), ordenar y pegar las imgenes.
Alumno
Fecha
Conocimiento artstico /
Literatura
El cuento de tradicin oral.
Conocimiento social / Historia
La sucesin y ordenacin del
tiempo.
Docente
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ACTIVIDAD 48
EN EL BOSQUE
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Antecedentes
Actividad 47: Los tres cerditos.
Trabajar distintos espacios de la institucin y sus puntos de referencia. (Realizar
juegos de recorridos dentro del saln y luego en otros espacios de la institucin.
Verbalizar lo realizado.)
Ejemplo: enviar de a dos nios a realizar diferentes mandados a otros lugares
de la institucin; comenzar por los ms cercanos.
Actividad
Leer nuevamente el cuento.
Realizar un resumen de la historia que les permita ordenar los hechos.
Marcar el recorrido que hace el lobo (primero con el dedo y luego con
marcador o crayola).
Alumno
Fecha
Conocimiento artstico /
Literatura
El cuento de tradicin oral.
Conocimiento social / Geografa
El reconocimiento de los distintos
espacios.
Los diferentes puntos de
referencia (mojones).
Conocimiento social / Historia
La sucesin y ordenacin del
tiempo.
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ACTIVIDAD 49
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Actividad
Conversar sobre la imagen, sin leerles el ttulo.
Dnde estn?
Quines son?
Qu est haciendo cada uno?
Qu estn preparando entre todos?
De quin es el cumpleaos?
En tu familia todos ayudan?
Extrapolar el tema de los roles a otras situaciones ms cotidianas.
Quin suele cocinar en cada casa?
Quin se encarga de sacar la basura o de pasear al perro?
Quin limpia la casa?, etctera.
Despus de escuchar las respuestas de los nios, preguntar si en todas las
casas es igual.
Proyecciones
Crear rincn de disfraces.
Jugar en el aula: roles familiares.
Alumno
Fecha
Docente
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ACTIVIDAD 50
AS SOMOS
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Antecedentes
Trabajar con el cuerpo, dramatizar canciones con las partes del cuerpo.
Actividad
Observar las imgenes y conversar sobre las semejanzas y las diferencias.
Qu tienen igual? Nombrar las partes del cuerpo que son iguales.
Qu tienen diferente? Nombrar las diferencias como el color de ojos, el pelo y
la piel; la altura; los genitales externos (vulva y pene); etctera.
Cules son las diferencias entre las nias y los varones?
Nombrar las difrerentes partes del cuerpo.
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
El nio y su cuerpo.
El nio sexuado. Los rganos
genitales externos (pene,
testculos, vulva).
Alumno
Fecha
Docente
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ACTIVIDAD 51
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EN MI CARA REDONDITA
En mi cara redondita
tengo ojos y nariz
y tambin una boquita
para cantar y rer.
Con mis ojos veo todo,
con mi nariz hago achs,
y con mi boquita
como ricos copos de maz.
Autor desconocido
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Antecedentes
Trabajar las partes de la cara. Qu tenemos en la cara? Para qu sirven?
Sugerencias:
Jugar y gestualizar frente al espejo
Jugar de a dos nios al espejo (uno imita al otro).
Dramatizar canciones y rimas que mencionen las partes de la cara.
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
El nio y su cuerpo.
Actividad
Observar la imagen y conversar sobre las partes que le faltan.
Pegar los autoadhesivos en el lugar correcto.
Dibujar el pelo.
Alumno
Fecha
Docente
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ACTIVIDAD 52
LA RUEDA SALUDABLE
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Actividad
Por turnos tirar un dado, buscar en la rueda el nmero que coincide con el
dado y conversar sobre esa ilustracin.
1. Higiene bucal
2. Comida saludable
3. Visita al pediatra
4. Higiene corporal
5. Ejercicio
6. Descanso
Por qu son importantes para nuestra salud?
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
La nutricin y la salud.
Proyecciones
Actividades: Y nos da... (Actividad 55); Para crecer sano (Actividad 56);
Mis manos dicen... (Actividad 57).
Alumno
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ACTIVIDAD 53
QU SANA LA MANZANA!
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Antecedentes
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
La nutricin y la salud.
Fruta: La manzana.
Alumno
Fecha
Conocimiento Artstico /
Expresin corporal
Los sentidos: La vista y el olfato.
Docente
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Contenidos
ACTIVIDAD 54
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COCINAMOS JUNTOS
SNDWICH
OLMPICO
INGREDIENTES:
PAN DE SNDWICH
JAMN
QUESO
TOMATE
LECHUGA
HUEVO DURO
ZANAHORIA RALLADA
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Antecedentes
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
La nutricin y la salud.
Proyecciones
Llevar esta actividad a casa y hacer sndwiches en familia.
Alumno
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ACTIVIDAD 55
Y NOS DA
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Antecedentes
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
El valor de los lcteos por los
nutrientes que aportan.
Alumno
Fecha
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ACTIVIDAD 56
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Antecedentes
Actividad 52: La rueda saludable.
Invitar a un nutricionista o ver material audiovisual sobre el tema.
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
La importancia de la alimentacin
de 0 a 3 aos.
Actividad
Conversar sobre las ilustraciones.
Cules son alimentos?
Cules son saludables?
Cules no son saludables?
Preguntar a los nios qu alimentos saludables ingieren y con qu frecuencia.
Preguntar a los nios qu alimentos no saludables ingieren y con qu
frecuencia.
Unir los alimentos saludables con la imagen de Federico.
Proyecciones
Continuar trabajando nutricin y salud.
Alumno
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ACTIVIDAD 57
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Antecedentes
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
La higiene de manos.
Asomado a la pileta
el dedito se anim,
se moj con agua fra
y despus estornud.
Achs, achs!
Autor desconocido
Alumno
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ACTIVIDAD 58
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Actividad
Conversar sobre las imgenes y el Da Mundial del Medio Ambiente.
Explicar brevemente qu es el medio ambiente, por qu y cmo debemos
cuidarlo.
Trabajar sobre cmo cuidar el medio ambiente en la escuela y en la casa.
Encerrar, primero con el dedo y luego con crayola, la imagen que representa
una situacin en la que se cuida nuestro medio ambiente.
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
Cuidado del medio ambiente.
Proyecciones
Continuar trabajando el cuidado del medio ambiente (ver videos y documentales,
narrar cuentos y fbulas que traten el tema del medio ambiente, etctera).
Alumno
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Contenidos
ACTIVIDAD 59
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LLEG EL OTOO
EL OTOO
MARRONES Y ROJAS,
GRANDOTAS, CHIQUITAS,
MUY ARRUGADITAS
LAS HOJAS ESTN.
ES POR ESO QUE S
QUE EL VERANO SE FUE.
EL OTOO LLEG
SUS COLORES MOSTR.
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Antecedentes
Observar los rboles del entorno. Sugerencia: visitar parques, plazas, vivir el
otoo con el cuerpo (pisar hojas, tocarlas, olerlas, etctera).
Conocimiento de la naturaleza
Las estaciones. El otoo.
Contenidos adyacentes:
Actividad
Conversar sobre la estacin y sus cambios. Factores climticos, alimentos de
estacin, vestimenta, vegetacin, etctera.
Escuchar y aprender la rima de otoo.
Imprimir huellas dactilares, asemejando las hojitas, con dctilo pintura (colores
otoales).
Alumno
Fecha
Conocimiento de la
naturaleza/ Fsica
La sensacin trmica.
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ACTIVIDAD 60
QU FRO!
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Antecedentes
Conversar sobre la estacin y sus cambios. Factores climticos, alimentos de
estacin, vestimenta, vegetacin, etctera.
De ser posible, coordinar trabajos con profesor de informtica para realizar
actividades similares.
Actividad
Alumno
Fecha
Conocimiento de la naturaleza
Las estaciones. El invierno.
Conocimiento de la
naturaleza/ Fsica
La sensacin trmica.
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
El nio y su cuerpo.
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ACTIVIDAD 61
LLEG EL INVIERNO
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Antecedentes
Actividad 60: Qu fro!
Conversar sobre la estacin y sus cambios. Factores climticos, alimentos de
estacin, vestimenta, vegetacin, etctera.
Recorrer el barrio para observar la naturaleza.
Conocimiento de la naturaleza
Las estaciones. El invierno.
Conocimiento de la
naturaleza/ Fsica
La sensacin trmica.
Actividad
Describir el paisaje.
Quines aparecen?
Dnde estn?
Qu estn haciendo?
En qu estacin del ao estarn?
Har fro o calor?
Ven algo que no corresponda a esta estacin del ao? (nia de malla, nio de
short, sombrilla).
Encontrar y encerrar los elementos que no corresponden a esta estacin;
primero con el dedo y luego con marcador o crayola.
Alumno
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ACTIVIDAD 62
LLEG LA PRIMAVERA!
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Antecedentes
Observar los rboles del entorno. Sugerencia: visitar parques, plazas y recorrer el
barrio.
Conversar sobre la estacin y sus cambios. Factores climticos, alimentos de
estacin, vestimenta, vegetacin, etctera.
Conocimiento de la naturaleza
Las estaciones. La primavera.
Conocimiento de la
naturaleza/ Fsica
La sensacin trmica.
Actividad
Describir la imagen.
Quines aparecen?
Dnde estn?
Qu estn haciendo?
Alguna vez remontaron una cometa? Con quin?
Tornear papel crep y pegarlo como cola de la cometa.
Proyecciones
Taller de cometas.
Actividad 45: Rimando...ando...ando.
Realizar la comparacin entre las actividades 60 y 62. Observar la vestimenta de
Federico.
Alumno
Fecha
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ACTIVIDAD 63
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Actividad
Realizar la observacin de una flor.
Conversar sobre las partes de una planta (tallo, hoja, flor). Tener cuidado con
la seleccin de la flor. Sugerencia: la flor de la planta del poroto, la flor del
aloe vera, etctera.
Decorar la flor.
Alumno
Fecha
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
La flor.
Docente
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ACTIVIDAD 64
EN LA GRANJA ESCUCHO
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Antecedentes
Conocimiento de la
naturaleza/ Biologa
La granja.
Actividad 9: De paseo.
Visitar una granja.
Actividad
Observar y describir la imagen.
Qu hay en la imagen?
Cmo se llaman estos animales?
Dnde viven?
Cmo se llaman sus cras?
Cuntas cras tiene cada uno?
Quin tiene ms cras?
Conocen el sonido que emiten estos animales?
Realizar la onomatopeya de la voz de cada uno de estos animales, para que el
nio los identifique e imite.
Conocimiento artstico/
Msica
Reconocimiento de sonidos.
Proyecciones
Imitar a otros animales.
Sugerencias para la familia
Jugar a imitar y reconocer diferentes onomatopeyas de animales y
objetos, tales como bocina, avin, timbre, portazo, etctera.
Visitar una granja o un zoolgico.
Alumno
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ACTIVIDAD 65
LLEG EL VERANO!
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Antecedentes
Pedir a los nios fotografas del verano.
Conversar sobre la estacin y sus cambios. Factores climticos, alimentos de
estacin, vestimenta, vegetacin, etctera.
Actividad
Conocimiento de la naturaleza
Las estaciones. El verano.
Conocimiento de la
naturaleza/ Fsica
La sensacin trmica.
Describir la imagen.
Quienes estn?
Dnde estn?
Qu estn haciendo?
Cmo estn vestidos?
Qu colores reconocen?
Decorar la sombrilla.
Alumno
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ACTIVIDAD 66
LA LUZ
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Antecedentes
Implementar el saln con luz y sin ella para descubrir las diferencias (vivenciar la
oscuridad).
Conocimiento de la
naturaleza/ Astronoma
La radiacin solar: la luz.
Actividad
Conocimiento de la naturaleza
Cuidado del medio ambiente.
Alumno
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ACTIVIDAD 67
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MI FAMILIA
QUINES SON?
CMO SE LLAMAN?
A QU SE DEDICAN?
DNDE VIVEN?
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Antecedentes
Actividad 2: Federico y su familia.
Conversar sobre la familia de Federico.
Pedir con anticipacin una fotografa de la familia de cada uno.
Actividad
Presentar la fotografa de cada nio y jerarquizar a su familia.
Pegar la fotografa.
Proyecciones
Crear un mural con las fotografas.
Alumno
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ACTIVIDAD 68
MIS AMIGOS Y YO
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Actividad
Conversar sobre la imagen.
Qu ven en la imagen? Quines sern? Qu estn haciendo?
Conversar sobre los compaeros de cada uno y lo que hacen juntos.
Dibujar su grupo de amigos.
Sugerencia
Anotar (maestro) los nombres de los amigos dibujados.
Alumno
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ACTIVIDAD 69
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Antecedentes
Trabajar: antes, ahora y despus en las actividades cotidianas.
Por ejemplo: ahora vamos a realizar una actividad de plstica. Luego trabajar
el antes y despus relacionado a las actividades cotidianas. Antes de merendar
vamos a dibujar; ahora estamos lavndonos las manos; despus vamos a
merendar.
Actividad
Conversar sobre las imgenes (buscar en recortables).
Quines aparecen?
Qu estn haciendo?
Dnde estn?
Qu hace Federico en cada imagen?
Qu ser lo que hizo primero? (llegar a la escuela).
Qu habr hecho despus? (pintar con sus amigos).
Qu habr sido lo que hizo por ltimo? (irse de la escuela).
Recortar (maestro), ordenar y pegar las imgenes.
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ACTIVIDAD 70
QUIERO SER
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Antecedentes
Conocimiento social /
Geografa
Las personas y sus actividades.
Alumno
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ACTIVIDAD 71
GOTA A GOTA
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Antecedentes
Actividad 58: 5 de junio: Da Mundial del Medio Ambiente.
Actividad en la clase
Conocimiento social /
Geografa
El reconocimiento y usos de los
recursos ambientales. El agua.
Alumno
Fecha
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ACTIVIDAD 72
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LUPE SE ESCONDE
Y VALENTINA SE ENOJA
QU SUSTO!
LUPE SALTA HACIA VALENTINA
Y LA SORPRENDE MUCHO
LUEGO, JUNTAS Y
MUY CONTENTAS,
SALEN A JUGAR
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Actividad
Describir cada situacin.
Cmo se siente Valentina en cada imagen?
Cmo se dieron cuenta?
Leer la breve historia.
Por qu Valentina est: triste, enojada, sorprendida y feliz?
Trabajar los distintos estados de nimo y sus gestualizaciones.
Alumno
Fecha
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ACTIVIDAD 73
IGUALES Y DIFERENTES
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Actividad
Observar y describir la imagen.
Qu ven?
Cuntos varones hay?
Cuntas nias?
Cuntos nios hay en total?
Cmo estn vestidos?
En qu se diferencian? (piel, pelo, altura y tamao).
Conversar sobre las diferencias fsicas.
Hacer preguntas a los nios referentes a los sentimientos, como por ejemplo:
Qu sents cuando te lastims?
Qu sentirn tus compaeros o los nios de las imgenes si se lastiman?
Plantear otras situaciones que involucren otros sentimientos como la alegra, la
tristeza, etctera.
Conversar con los nios sobre: en qu somos iguales y en qu somos
diferentes.
Alumno
Fecha
Conocimiento social /
Construccin de la ciudadana
La diversidad.
La empata.
Docente
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ACTIVIDAD 74
MI BANDERA
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Actividad
Observar y conversar sobre la bandera uruguaya.
De dnde es esta bandera?
Qu colores tiene?
Cuntas franjas azules tiene? Y cuntas blancas? Contar todos juntos.
Qu ms observamos en la bandera adems de las franjas?
Dnde observamos la bandera adems de en estas fotografas?
Alumno
Fecha
Conocimiento social /
Construccin de la ciudadana
Reconocimiento del smbolo
patrio.
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Grafomotricidad
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Previamente los nios necesitan dominar el espacio y lograr una buena coordinacin
culomanual, para llegar gradualmente a las pautas y trazos dirigidos.
Sugerimos proponer juegos que brinden la posibilidad de descubrir y vivenciar su
cuerpo en el espacio, de acuerdo a la siguiente secuencia:
Experimentar distintos movimientos en el espacio.
Corporizar elementos y figuras con todo su cuerpo y con sus partes (brazos,
tronco, dedos, etctera).
Representar dichos elementos o figuras en el plano horizontal: en el suelo y
sobre grandes soportes.
Llevar al plano vertical: en murales, pizarras, etctera.
Trasladar al plano horizontal (de la mesa), en hojas de tamao acotado pero
sin pauta.
Proponer diversin grfica (material ofrecido por el maestro donde el nio
dibuja algo). Ejemplo: Dibuja crculos en la hoja. Luego dibuja rayos que salgan de
los crculos. Termina de decorar la hoja como t quieras.
Las actividades estn pensadas en forma secuenciada y con la graduacin de
los instrumentos y materiales necesaria para desarrollar la capacidad visomotora.
En ACUARELA 3 van a encontrar una manera divertida de jugar con trazos.
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Propuesta
Esta propuesta grafomotriz est pensada para ser utilizada despus de mitad de
ao, teniendo en cuenta que a partir de los tres aos y medio, los nios son capaces
de lograr, a travs de sus trazos, la forma y la posicionalidad.
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ACTIVIDAD 75
EL SOL
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ACTIVIDAD 76
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Alumno
Dibujar en el aire, con el dedo lneas verticales desde arriba hacia abajo.
Repasar con el dedo, desde arriba hacia abajo, las lneas punteadas.
Delinear con marcador la lluvia.
Dibujar ms lluvia.
Decorar el paraguas.
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ACTIVIDAD 77
DNDE VIVO?
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ACTIVIDAD 78
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ACTIVIDAD 79
VOY CON
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ACTIVIDAD 80
HOMERO
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ACTIVIDAD 81
MIAU, MIAU
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ACTIVIDAD 82
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ACTIVIDAD 83
A QUE NO ME ATRAPAS!
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ACTIVIDAD 84
LAS OLAS
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ACTIVIDAD 85
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Imagen izquierda:
Repasar con el dedo la lnea punteada.
Delinear.
Imagen derecha:
Despus de jugar, Lupe dej el ovillo desarmado.
Dibujar cmo qued la lana.
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ACTIVIDAD 86
HUGO EL TORTUGO
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ACTIVIDAD 87
QU HABR EN EL OMB?
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Repasar con el dedo el recorrido que hace cada uno para llegar al omb.
Dibujar el recorrido, dentro del camino.
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ACTIVIDAD 88
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ACTIVIDAD 89
QU VIENTO!
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actividad 5
actividad 2
actividad 7
actividad 9
actividad 11
actividad 51
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actividad 21
actividad 69
actividad 47
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actividad 30
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actividad 31