Ruta de Mejora 2014-2015

RUTA DE MEJORA ESCOLAR,
UN SISTEMA DE GESTIN PARA NUESTRA ESCUELA

CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES
JARDN DE NIOS: FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
C.C.T: 25DJN0844E
SECTOR: V
ZONA ESCOLAR: 022
UBICACIN: BARICUETO, NAVOLATO, SINALOA
EDUCADORA ENCARGADA: ALBA Y. LANDEROS TRAPERO
DIAGNOSTICO ESCOLAR
En el nivel de educacin preescolar se han presentado nuevos cambios y nuevas modalidades de trabajo que tienen que ver con la
construccin de aprendizajes as como la formacin y actualizacin del docente propiciando al a reflexin de nuestro quehacer,
tomando en consideracin el deber ser y el ser favoreciendo los procesos de aprendizajes de los alumnos; por tal motivo asido una
continua bsqueda de informacin en favor de obtener mejor conocimientos sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos por lo
que el docente est dispuesto a participar constante y continuamente en la actualizacin de la nueva reforma educativa.
El Mxico del nuevo milenio propone que el sistema educativo nacional forme Asus futuros ciudadanos como personas, como seres
humanos conscientes, libres irremplazables, con identidad, razn y dignidad, con derechos y deberes creadores de valores y de
ideales. En la escuela los alumnos han de encontrar las condiciones adecuadas para el desarrollo pleno de sus capacidades y
potencialidades, ya que ahora se pretende que los nios y nias desarrollen competencias que son el punto de partida en el proceso
de enseanza-aprendizaje.
En el municipio de Navolato, Sinaloa, comunidad de Baricueto se encuentra ubicado el Jardn de Nios: Francisco Gonzlez
Bocanegra, organizacin multigrado, con clave:25DJN0844E institucin educativa dedicada a la formacin acadmica de los nios y
nias de esa comunidad, la cual tiene como principal objetivo desarrollar las competencias de los alumnos tomando en cuenta las 4
prioridades educativas, dicha institucin cuenta con una poblacin de 24 alumnos de escaso ingreso econmico y que recibe apoyo
del programa oportunidades, comprendida entre los 4 y 5 aos organizados en una sola aula con grupos de segundo y tercero.
La plantilla docente est conformada por una educadora encargada, que est al frente del grupo y realiza la documentacin
administrativa del jardn. La educadora cuenta con un nivel educativo de licenciatura en educacin preescolar, este es un plantel
educativo en donde su personal se preocupa por su propia actualizacin profesional , para as estar a la vanguardia y brindar a su
alumnado una educacin de calidad, pero aun as sigue dispuesta a continuar actualizndose profesionalmente, ya que es una de
sus metas es asistir a las reuniones de consejo tcnico escolar, cursos nacionales, talleres breves, diplomados etc., ya que se desea
lograr como se ha dicho anteriormente los 4 prioridades educativas y demostrarlo en la labor docente, haciendo las actividades
innovadoras, generadas de debates, de dialogo, unificadoras de criterios.
El edificio est conformado por 1 aula, 1 bodega, 2 baos para ambos sexos, plaza cvica con techumbre y patio con juegos
recreativos, los cuales no estn en muy buenas condiciones y requieren de reparacin, la barda perimetral est en proceso de
reconstruccin para brindarles mayor seguridad a los alumnos, cuenta con servicios pblicos como: agua potable, energa elctrica
y transporte pblico que tiene ruta la vuelta-Navolato.
Para hacer conciencia en los integrantes que confirma el plantel, es necesario realizar reuniones donde se dar a conocer las
necesidades que imperan en la institucin educativa, teniendo como resultado un trabajo en equipo integrado buscando realizar
acciones en beneficio de los alumnos y del edificio escolar. Los representantes de la mesa directiva y del consejo de participacin
social as como de escuela de calidad en conjunto con la directora encargada tendrn como funcin gestionar a las autoridades
pertinentes las necesidades prioritarias que se presentan en el jardn.
La institucin tiene coeficiencia que obstaculizan con el avance de la realizacin de ciertas situaciones didcticas y por la cual se
aplicaran entrevistas a padres de familia para rescatar informacin de las mejoras que se requieran realizar en las instalaciones el
plantel para proporcionar un ambiente ms seguro. Para mejorar la infraestructura, tener aula en buen estado, equipo adecuado a
los procesos alternos de enseanza y aprendizaje, iluminacin y seguridad, limpieza y los recursos didcticos necesarios, acudir a la
autoridad municipal para desarrollar mejores condiciones, contando con el apoyo del programa escuela segura.
Algunas debilidades para lograr los propsitos es que se cuenta con pocos recursos econmicos y en ocasiones se tienen
problemas con algunos padres por participar en actividades para recabar fondos. Es importante concientizar a los padres de familia
del rol o responsabilidad que ellos tienen al ingresar a sus hijos a la escuela, tambin realizar actividades donde se involucran a los
alumnos con sus padres y maestros, como en la lectura de cuentos y actividades deportivas etc.
Para la realizacin de eventos cvicos, reuniones u otro tipo de acto se toma en cuenta la agenda que marca el calendario escolar y la
supervisin escolar utilizando todo el tiempo escolar en actividades de aprendizaje y que sean eventos relacionados con la educacin de
los alumnos.
VISION
Es un plantel con personal activo, responsable, comprometido en su quehacer educativo, con su evaluacin permanente y con una
cultura hacia la gestin escolar que contribuye para evaluar constantemente la calidad del servicio que se ofrece. Mediante un
enseanza con planes vigentes basadas en el desarrollo integral de las competencias de los preescolares a travs del diseo y
aplicacin de situaciones didcticas acordes la diversidad con apoyo del uso de tecnologas formando individuos crticos, reflexivos,
independientes, respetuosos, tolerantes y solidarios que le permitan contar con herramientas necesarias para afrontar la vida.
MISION
Ofrecer un servicio educativo de calidad para los nios y nias en espacio escolares dignos e interactivos donde la tarea educativa
promueva experiencias y oportunidades de aprendizajes en forma creativa y recreativa desarrollando en los educandos que le permitan
acceder al conocimiento e interpretacin del mundo real al que pertenecen y que todo esto se visualicen en generaciones de alumnos
ms justos, solidarios, analticos y reflexivos con un docente comprometidos a fortalecer sus competencias profesionales a travs de
capacitacin y actualizacin constante y permanente para la toma de decisiones.
PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

UN ESQUEMA POR CADA PROBLEMA FOCALIZADO POR EL COLECTIVO ESCOLAR
PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS).
Problema o factor crtico: Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejorar su capacidad de
escucha, y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Objetivo: Lograr que los alumnos desarrollen su habilidad de escucha, a travs de sus conversaciones entre pares y utilicen su lenguaje
en forma apropiada en las diferentes situaciones que se le presentan.
Meta: Lograr un 100% en los alumnos la habilidad de escucha y el uso adecuado del lenguaje. Implementando actividades que favorezcan
dichos aprendizajes durante los meses de agosto y septiembre del 2014.
NUMERO DE
ACCION
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
Grabadora.
1
Realizar actividades donde favorezcan la Profesora: Alba Y. T.V.
Sin costo
Agosto
y
habilidad de escucha y el lenguaje que le Landeros Trapero.
Cuentos.
septiembre
permitan a los alumnos utilizar un lenguaje
adecuado ante la sociedad.
Pelota
Agosto
2
Juegos organizados de presentacin la papa
CD
septiembre
caliente
Escuchar
sonidos
de
instrumentales, naturaleza,
transporte.)
(animales,
clsica, de

Problema o factor crtico: Aprender a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin, resolver conflictos mediante el dialogo y a
respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonoma y disposicin para aprender.
Objetivo: Que los alumnos adquieran valores para una convivencia pacfica, sana y armnica en la sociedad.
Meta: Lograr en un 100% que los alumnos adquieran y practiquen valores en las diferentes actividades que se implementen en las
jornadas de trabajo durante todo el ciclo lectivo 2014- 2015.
NUMERO DE
ACCION
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
1
Realizar diferentes actividades donde se Profesora: Alba Y.

adquiera y practique un valor semanalmente Landeros Trapero
registrndolo, implcito en la planeacin
llevando un seguimiento y una evaluacin
Lminas
de
valores.
Plan de trabajo.
Expedientes.
Ciclo lectivo
2014-2015
2
3
para valorar resultados con la finalidad que

los alumnos se apropien de ellos.
Equipamiento de televisin y dvd para la
mejora de los aprendizajes de los alumnos.
Adquisicin de un mini Split para que los
alumnos estn en un ambiente agradable y
realicen mejor las actividades que se
planean diariamente.
Evaluacin
Profesora: Alba Y.
Landeros Trapero
Profesora: Alba Y.
Landeros Trapero
t.v. 42.
Dvd.
Mini
Split
toneladas
Ciclo lectivo
2014-2015.
Ciclo lectivo
2014-2015

Problema o factor crtico: Desarrollar inters y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto y saber para qu sirve; iniciarse en la
prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconocer algunas propiedades del sistema de
escritura.
Objetivo: Lograr que los alumnos se involucren y se interesen por el gusto de la lectura y escritura para que el nio pueda interpretar
textos orales y escritos.
Meta: Lograr en un 100% que los alumnos se involucren e interesen por el gusto de la lectura y escritura realizando diferentes actividades
enfocadas a favorecer la reproduccin e interpretacin de textos orales y escritos. Durante todo el ciclo escolar.
NUMERO DE
ACCION
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
RECUROS
COSTOS
TIEMPO
2
3
Realizar lectura de cuentos tanto escritos

como orales, dictados, elaboracin de
cuentos
por
ellos
mismos
y
dramatizacin, contando con el apoyo y
participacin de los padres de familia.
Dialogar con los padres de familia sobre
la importancia que tiene la lectura y
escritura por lo cual se requiere su apoyo
Realizar actividades para empezar bien el
dia de lectura y escritura
Cuentos
Profesora: Alba Y. Hojas
Landeros Trapero
Lpiz
Vestuarios
Profesora: Alba Y. Guioles
Landeros Trapero
Dialogo
Material
Profesora: Alba Y. educativo
de
Landeros Trapero
lenguaje y mi
lbum
preescolar,
alfabeto mvil.
Ciclo lectivo
2014- 2015
Septiembre
Ciclo lectivo
2014- 2015

Problema o factor crtico: Usar el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia
cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir, comprender las relaciones entre los datos de
un problema y usar estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Objetivo: Conseguir que todos los nios logren usar el razonamiento matemtico en las situaciones que se le presenten en su vida
cotidiana para utilizar estrategias y resolver problemas.
Meta: Obtener un 80% que los alumnos logren alcanzar habilidades del razonamiento matemtico para resolver problemas que demanden
correspondencia, cantidad, y ubicacin espacial, realizando actividades del pensamiento matemtico. Durante todo el ciclo lectivo 20142015.
NUMERO DE
ACTIVIDADES
ACCION
RESPONSABLE (S)
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
Realizar actividades mediante el juego para la

Plan de trabajo.
resolucin de problemas con el fin de que los Profesora: Alba Y. Actividades
y
nios logren construir de manera gradual el Landeros Trapero
juegos.
pensamiento matemtico.
Diferente
Profesora: Alba Y. material educ.
Dialogar con los padres de familia sobre la Landeros Trapero
Dialogo
importancia que tiene las matemticas en el
nivel preescolar por lo cual se requiere su Profesora: Alba Y. Programa 2011
apoyo
Landeros Trapero
Material
Realizar actividades para empezar bien el
didctico
de
dia de matemticas
matematicas
Ciclo lectivo
2014- 2015
Septiembre
Ciclo lectivo
2014- 2015

PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR
Problema o factor crtico: Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las
actividades de aprendizaje.
Objetivo: Lograr que el docente al realizar las actividades de aprendizaje tome en cuenta las necesidades y diferencias individuales de los
nios para as alcanzar mejores resultados en las actividades de aprendizaje aplicadas.
Meta: Obtener un 100% que el docente se de cuenta de las necesidades y diferencias de los nios al realizar actividades de aprendizaje
para que identifique en el proceso en que se encuentra el educando durante el ciclo lectivo 2014- 2015.
NUMERO DE
ACTIVIDADE
ACCION
RESPONSABLE (S)
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
S
Que la docente planee actividades de

aprendizaje
tomando
en
cuenta
las Profesora: Alba Y. Plan de trabajo
necesidades de los nios. Respetando su Landeros Trapero
Libros
de
ritmo de aprendizaje, su proceso de desarrollo
informacin
infantil.
Ciclo lectivo
2014- 2015
Que el docente junto con sus alumnos Profesora: Alba Y. Peridico mural.
participen en la elaboracin de peridicos Landeros Trapero
Diferente
murales, actividades culturales, en conjunto
material
con padres de familia, promoviendo adquirir
informativo.
nuevos conocimientos.
Tablero
de
madera.
Ciclo lectivo
2014- 2015

UN ESQUEMA POR CADA PROBLEMA FOCALIZADO POR EL COLECTIVO ESCOLA
Problema o factor crtico: Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial con el apoyo de
personas y/o instituciones externas.
Objetivo: Que los alumnos aprendan a trabajar en un ambiente colaborativo para resolver conflictos, conseguir que los que lo requieran
reciban apoyo, una atencin especial con apoyo de instituciones.
Meta: Lograr en un 100%que en nuestra escuela haya un ambiente colaborativo para resolver conflictos, que en este se utilicen
procedimientos claros, justos para su atencin dependiendo de su gravedad durante todo el ciclo lectivo 2014- 2015.
NUMERO DE
ACTIVIDADE
S
1
ACCION
RESPONSABLE (S)
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
Que la docente implemente actividades en las

que los alumnos aprendan a resolver conflictos Profesora: Alba Y. Plan de trabajo
de forma pacfica y en las que adquieran Landeros Trapero
herramientas y desarrollen habilidades para
Dialogo.
resolverlos.
Que en la institucin se les den conferencias
Conferencias de
de valores.
Profesora: Alba Y. valores.
Landeros Trapero
Folletos
informativos
Llevar a cabo con padres de familia reuniones,
actividades para apoyar a alumnos en Profesora: Alba Y. Reuniones de
situaciones que afectan el aprendizaje, la Landeros Trapero
asesora.
participacin y la convivencia.
Actividades
y
juegos.
Ciclo lectivo
2014- 2015
Conseguir el apoyo y atencin de instituciones

Apoyo
de
como CAM, Psiclogo, en caso que se Profesora: Alba Y. instituciones
requiera.
Landeros Trapero
externas CAM,
Etc.
Ciclo lectivo
2014- 2015
Ciclo lectivo
2014- 2015
Ciclo lectivo
2014- 2015

PRIORIDAD: NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR
Problema o factor crtico: Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares.
Objetivo: El docente establecer durante la jornada de trabajo que los horarios acordados, cumplan con una intencin educativa.
Meta: Lograr a un 100% que el docente cumpla con los horarios establecidos durante todo el ciclo 2014- 2015, para alcanzar los
aprendizajes planteados en las jornadas de trabajo.
NUMERO DE
ACTIVIDADE
ACCION
RESPONSABLE (S)
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
S
Concientizarse que los horarios establecidos Profesora: Alba Y. reloj

debern ser respetados y cumplidos como se Landeros Trapero
acordaron.
Ciclo lectivo
2014- 2015
Dialogar con los alumnos que la hora de recreo Profesora: Alba Y. Laminas
con
es para descansar y relajarse asi como para Landeros Trapero
acuerdos
y
convivir con sus compaeros.
reglas
Pintarron chico.
Realizar la culminacin de la barda perimetral H. Ayuntamiento
Block
$40,000.00
para la seguridad de los alumnos y estos PEC
Arena
logren respetar los horarios establecidos ya
Grava
que algunos llegan tarde.
Cemento
Varilla
Etc.
Cambio de ventana de aluminio en el aula Profesora: Alba Y. Ventana
de
parte trasera 6 metros
Landeros Trapero
aluminio
Ciclo lectivo
2014- 2015
Ciclo lectivo
2014- 2015
Ciclo lectivo
2014- 2015

PRIORIDAD: AUSENTISMO ESCOLAR

Problema o factor crtico: Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin,
pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.
Objetivo: Conseguir apoyo de diferentes instituciones de gobierno para aminorar los problemas que se detectan en el grupo.
Meta: Lograr en un 100% aminorar las problemtica identificadas en el jardn en el ciclo lectivo 2014- 2015, por medio de instituciones
correspondientes a dichas problemticas.

NUMERO DE
ACTIVIDADES
1
ACCION
RESPONSABLE (S)
RECURSOS
Llevar a cabo conferencias para los padres de Profesora: Alba Y. Conferencias.

familia sobre la desnutricin.
Landeros Trapero
Folletos
informativos.
Planear y ejecutar actividades respetando su
Plan de trabajo
ritmo de aprendizaje para un mejor Profesora: Alba Y. Material
aprovechamiento del mismo.
Landeros Trapero
didctico.
COSTOS
TIEMPO
Ciclo lectivo
2014- 2015
Ciclo lectivo
2014- 2015

PRIORIDAD: AUSENTISMO ESCOLAR
Problema o factor crtico: Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo diferenciado para
minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
Objetivo: Lograr que los nios que son inseguros adquieran los aprendizajes esperados planteados.
Meta: Disear planeaciones adecuadas a las necesidades de los nios en situaciones de inseguridad en un 90% durante el ciclo lectivo
2014- 2015.
NUMERO DE
ACTIVIDADES
1
2
ACCION
RESPONSABLE (S)
RECURSOS
COSTOS
TIEMPO
Detectar las problemticas que afectan a los Profesora: Alba Y. La observacin

alumnos.
Landeros Trapero
y registro.
Informar a los padres de familia sobre los Profesora: Alba Y. Reuniones con
problemas que aquejan a su hijo.
Landeros Trapero.
padres.
Ciclo lectivo
2014- 2015
Ciclo lectivo
2014- 2015
Realizar una planeacin dndole un Profesora: Alba Y. Plan de trabajo

seguimiento sistemtico para un control de Landeros Trapero
Evidencias
los resultados.
Registros
de
evaluacin,
Expedientes.
Ciclo lectivo
2014- 2015
PRIORIDAD: NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR.

Problema o factor crtico: promover estrategias para acercar a los alumnos a la expresin escrita y al gusto por la lectura.
Objetivo: el docente realizara actividades durante la jornada de trabajo enfocados a favorecer el gusto por la lectura y escritura.
Meta: Lograr que los alumnos se interesen por el gusto por la lectura y escritura para cumplir con lo planeado en las jornadas de trabajo.
AMBITO
ACCIN
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
INFORMACIN
REQUERIDA
TIEMPO DE
REALIZACIN
Para medir avances
Realizar con los nios (as) la actividad El

diario, cada alumno por turnos llevara el
diario a casa donde anotara todo lo que
hace durante el da.
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Que el nio se
interese y desarrolle
Abril y Mayo de
habilidades de lectura
2015
y escritura.
PRIORIDAD: ABATIR EL RESAGO Y ABANDONO ESCOLAR

Problema o factor crtico: Gestionamos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza
extrema o condiciones familiares desfavorables
Objetivo: Obtener el apoyo en distintas instituciones gubernamentales para disminuir los problemas que se detectan en el grupo.
Meta: Lograr en un 100% aminorar los problemas que se identifican en el plantel educativo. Tales como: Desnutricin, pobreza extrema o condiciones
familiares desfavorables contando con el apoyo de distintas instituciones.
AMBITO
ACCIN
RESPONSABLE DE INFORMACIN
IMPLEMENTARLA REQUERIDA
TIEMPO DE REALIZACIN
Materiales e insumos
educativos
Programa de fruta fresca, distribuida dos veces

al mes (Programa DIF).
Institucin DIF
Lograr que los nios

conozcan los buenos
hbitos alimenticios y
lo equilibren e su vida
diaria para una vida
sana y saludable.
Abril y Mayo de 2015

Problema o factor crtico: Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su participacin en
actividades culturales, deportivas u otras.
Objetivo: Incorporar a padres e hijos en las actividades para lograr una convivencia cultural y deportiva, as, lograr tambin una buena
armona en la institucin educativa.
Meta: Obtener en un 100% la participacin y asistencia de padres y alumnos en las actividades programadas.
AMBITO
ACCIN
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
INFORMACIN
REQUERIDA
En el saln de clases
Que el docente
implemente actividades
en que los alumnos
apliquen normas para la
convivencia.
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Lograr que los nios

convivan en un lugar
armonioso y pacifico.
Abril de 2015

Problema o factor crtico: Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las actividades de
aprendizaje.
Objetivo: Lograr que el docente al realizar las actividades de aprendizaje tome en cuenta las necesidades y diferencias individuales de los nios para
as alcanzar mejores resultados en las actividades de aprendizaje aplicadas.
Meta: Obtener en un 100% la participacin y asistencia de padres y alumnos en las actividades programadas.
AMBITO
ACCIN
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
INFORMACIN
REQUERIDA
Con los padres de familia
Realizar una maana literaria con

padres de familia y alumnos
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Que alumnos y padres

de familia tengan una
sana convivencia. Y
participen en las
diferentes actividades
programadas con inters
y disposicin adems de
cumplir y favorecer con
los propsitos educativos
y artsticos en sus hijos.
Abril y Mayo de 2015

Problema o factor crtico: Usar el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia cantidad y
ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir, comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar
estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Objetivo: Conseguir que todos los nios usen el razonamiento matemtico en las situaciones que se le presenten en su vida cotidiana para utilizar
estrategias y resolver problemas
correspondencia, cantidad, y ubicacin espacial, realizando actividades del pensamiento matemtico. Durante todo el ciclo lectivo 2015
AMBITO
ACCIN
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
INFORMACIN
REQUERIDA
Entre maestros
Realizar actividades
donde se trabaje el
pensamiento
matemtico.
Realizar actividades de
educacin fsica donde
se favorezca la
ubicacin espacial,
estimar distancias,
cantidades,
desplazamientos, etc.
Durante la clase de
educacin fsica.
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Que el nio use el

razonamiento
matemtico en
diferentes situaciones.
Mayo de 2015
Que logre desplazarse y

ubicarse en diferentes
direcciones.

estrategias y resolver problemas.
Meta: Obtener un 90 % que los alumnos logren alcanzar habilidades de pensamiento matemtico para resolver problemas que demanden
correspondencia cantidad ubicacin espacial realizando actividades de pensamiento matemtico durante el ciclo lectivo 2015
AMBITO
ACCIN
Realizar la feria de las

matemticas.
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
INFORMACIN REQUERIDA
Que el nio use el razonamiento

matemtico en diferentes
situaciones.
abril de 2015
En la escuela
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Con los padres de

familia
Prever en tiempo y
forma todo el material
que vamos a utilizar y
organizar las
actividades
Contar con el material requerido

para las actividades
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Para medir avances
Realizar reunin para la

elaboracin de los
materiales de la feria
matemticas
Contar con la participacin de los

padres de familia en las actividades
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Abril del 2015
Exposicin de la feria
de las matemticas y
fotos a nivel jardn
Materiales e insumos
educativos
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Investigar en internet
actividades novedosas
para realizar la feria de
Que todos los alumnos participen en

las actividades tomando en cuento
los aprendizajes esperados
las matemticas
Utilizar las Tic
Problema o factor crtico: Desarrollar inters y el gusto por la lectura, usar diversos tipos de textos y saber para qu sirven, iniciarse en la prctica
de la escritura al expresar las ideas que quiere comunicar
Objetivo: lograr que los alumnos se involucren e interesen por el gusto de la lectura y la escritura para que el nio pueda interpretar
textos orales y escritos.
Meta: Lograr en un 100% que los alumnos se involucren e interesen por el gusto de la lectura y escritura realizando diferentes actividades
enfocadas a favorecer la reproduccin e interpretacin de textos orales durante todo el ciclo escolar.
AMBITO
En la escuela
ACCIN
Realizar lectura en voz

alta de poemas
apoyndonos en
internet as como en el
anlisis del mismo.
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
INFORMACIN
REQUERIDA
Favorecer la habilidad de Abril de 2015
la escucha y el lenguaje
fomentando la seguridad
en cada uno de sus
alumnos, as como la
participacin frente a
grupo conociendo otras
estrategias de la lectura
en voz alta.
Asistirn tres padres de

familia los das
seleccionados para la
actividad del tendedero
dndole lectura a un
cuento
Mayo del 2015
Abril y mayo del 2015
Abril y mayo del 2015
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Asistir a observar el
periodico mural
invi5tando a los padres
de familia
Que el nio se interese y

desarrolle habilidades de
lectura y escritura
Investigar por medio de

internet cuentos que no
haya en el jardn.
Investigar sobre el libro

de Felipe Gemelo de
cmo leer en voz Alta.
Realizar el tendedero
de libros
Realizar el peridico
mural
El diario de mi grupo

AMBITO
ACCIN
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
INFORMACIN
REQUERIDA
donde se trabaje el
pensamiento
matemtico.
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Que el nio use el

razonamiento
matemtico en
marzo de 2015
Entre maestros
se favorezca la
ubicacin espacial,
estimar distancias,
cantidades,
Durante la clase de
educacin fsica.

direcciones.

AMBITO
ACCIN
RESPONSABLE DE
INFORMACIN
IMPLEMENTARLA
donde se trabaje el
pensamiento
matemtico.
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
REQUERIDA
Que el nio use el
razonamiento
matemtico en
marzo de 2015
Entre maestros
se favorezca la
ubicacin espacial,
estimar distancias,
cantidades,
Durante la clase de
educacin fsica.

direcciones.

Problema o factor crtico: Promover la convivencia entre compaeros para favorecer y promover valores de respeto, solidaridad, confianza,
tolerancia, cooperacin, amistad, etc.
Objetivo: Lograr que los alumnos adquieran y aplique los valores que se promuevan durante las actividades planeadas de manera armnica.
Meta: Alcanzar un 100% que en nuestra escuela haya un ambiente colaborativo donde se practiquen los valores y se lleven de mejor manera la
convivencia escolar.
AMBITO
Entre maestros
ACCIN
Que los docente realicen

actividades de convivencia
(acantonamiento)
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
INFORMACIN
REQUERIDA
Que los nios convivan

entre compaeros
logrando una mejor
integracin de grupo
donde se promuevan
valores
27 al 30 de abril del 2015
PRIORIDAD: ABATIR EL RESAGO Y ABANDONO ESCOLAR

Problema o factor crtico: Promover los buenos hbitos alimenticios en los alumnos para una buena alimentacin balanceada
Objetivo: Concientizar a los padres de familia sobre la importancia del equilibrio de los diferentes grupos alimenticios que deben consumir sus hijos
Meta: Obtener un 80 % el fomentar el buen consumo de alimentos para una vida saludable
AMBITO
En la escuela
ACCIN
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
Trabajar la dinmica de operacin mochila de

alimentos nutritivos
Promover los buenos hbitos alimenticios
Asesora tcnica
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
INFORMACIN
REQUERIDA
Lograr que los nios

conozcan los buenos
hbitos alimenticios y
equilibre en su vida
diaria para una salud
diaria
Abril de 2015
Mayo del 2015
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Distribucin de fruta fresca dos veces por mes
DIF
PRIORIDAD NORMALIDAD MINIMA

Problema o factor crtico: Que la docente realice diferentes actividades donde promueva el inters el gusto por la lectura, escritura, matemticas y a
su vez se practiquen los valores.
Objetivo: Conseguir que todos los nios adquieran aprendizajes significativos de pensamientos matemticos, lectura, escritura y valores.
Meta: Lograr un 90 % que los alumnos se apropien de los valores, se interesen por la lectura y escritura y desarrollen habilidades matemticas..
AMBITO
ACCIN
RESPONSABLE DE
IMPLEMENTARLA
INFORMACIN
REQUERIDA
TIEMPO DE
REALIZACIN
En el saln de clase
Trabajar las actividades para empezar bien

el da de lectura, escritura y matemticas.
Trabajar en mi lbum preescolar
Con padres de familia
Trabajar con el libro previve con apoyo de

los padres de familia
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Profesora: Jess
Carolina Rodrguez
Cazarez
Realizar en tiempo y
forma las actividades
para empezar bien el
da
Que los nios se

interesen en mi
lbum preescolar
apropindose poco a
poco de las
actividades
planeadas
Concientizar a los
padres de familia en
actividades que se
realizara con mi libro
de previve
mayo de 2015
abril y mayo del

2015

Ruta de Mejora 2014-2015

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RUTA DE MEJORA ESCOLAR,

UN SISTEMA DE GESTIN PARA NUESTRA ESCUELA

PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

Realizar diferentes actividades donde se Profesora: Alba Y.

para valorar resultados con la finalidad que

PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

Realizar lectura de cuentos tanto escritos

PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

Realizar actividades mediante el juego para la

PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

Que la docente planee actividades de

PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

Que la docente implemente actividades en las

Conseguir el apoyo y atencin de instituciones

PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

Concientizarse que los horarios establecidos Profesora: Alba Y. reloj

PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

PRIORIDAD: AUSENTISMO ESCOLAR

correspondientes a dichas problemticas.

Llevar a cabo conferencias para los padres de Profesora: Alba Y. Conferencias.

PLANEACION ANUAL DE ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA PARA CADA PRIORIDAD

Detectar las problemticas que afectan a los Profesora: Alba Y. La observacin

Realizar una planeacin dndole un Profesora: Alba Y. Plan de trabajo

PRIORIDAD: NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR.

Para medir avances

Realizar con los nios (as) la actividad El

PRIORIDAD: ABATIR EL RESAGO Y ABANDONO ESCOLAR

Programa de fruta fresca, distribuida dos veces

Lograr que los nios

Abril y Mayo de 2015

PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR

Lograr que los nios

PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR

Con los padres de familia

Realizar una maana literaria con

Que alumnos y padres

Abril y Mayo de 2015

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS).

Que el nio use el

Que logre desplazarse y

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS).

Realizar la feria de las

Que el nio use el razonamiento

Con los padres de

Contar con el material requerido

Para medir avances

Realizar reunin para la

Contar con la participacin de los

Abril del 2015

Que todos los alumnos participen en

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS).

Realizar lectura en voz

Asistirn tres padres de

Mayo del 2015

Abril y mayo del 2015

Abril y mayo del 2015

Que el nio se interese y

Investigar por medio de

Investigar sobre el libro

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS).

Que el nio use el

Que logre desplazarse y

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS).