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Escuela Bsica El Convento

Santo Domingo

PLANIFICACIN ANUAL DE
Docente
Asignat
ura
Curso

Mes

Marzo,
Abril
Mayo
I Unidad

M Soledad Pinochet Andrade


Ciencias Naturales
8 Bsico

N De Unidades

N de Objetivos De Aprendizajes
anuales

N de Objetivos de Aprendizajes
desarrollados I Semestre

15

Nombre de la
Unidad

Nutricin y
Salud

Obj. De Aprendizajes

OA 5
Explicar, basados en evidencias, la
interaccin de sistemas del cuerpo
humano, organizados por estructuras
especializadas que contribuyen a su
equilibrio, considerando: la digestin de
los alimentos por medio de la accin de

N De Objetivos de
Aprendizajes Desarrollados
II Semestre

Indicadores de evaluacin

Investigan experimentalmente los cambios


fsicoqumicos en alimentos y nutrientes por la accin
de movimientos, secreciones digestivas (ricas En
enzimas) y bilis, durante los procesos de masticacin,
digestin y absorcin.
Explican las funciones de transporte, defensa y
coagulacin de las clulas de la sangre (eritrocitos,

N De
Horas
sema
nales
4

enzimas digestivas y su absorcin o paso


a la sangre el rol del sistema circulatorio
en el transporte de sustancias como
nutrientes, gases, desechos metablicos
y
anticuerpos el proceso de ventilacin
pulmonar e intercambio gaseoso a nivel
alveolar el rol del sistema excretor en
relacin con la filtracin de la sangre, la
regulacin de la cantidad de agua en el
cuerpo y la
eliminacin de desechos la prevencin
de enfermedades debido al consumo
excesivo de sustancias como tabaco,
alcohol, grasas y sodio, que se relacionan
con estos sistemas

OA 6
Investigar experimentalmente y explicar
las caractersticas de los nutrientes
(carbohidratos, protenas, grasas,
vitaminas, minerales y agua) en los
alimentos y sus efectos para la salud
humana.

leucocitos y plaquetas) y el rol del sistema circulatorio


en el transporte de sustancias como nutrientes,
gases, desechos metablicos y anticuerpos.
Describen movimientos musculares y seos en la caja
torcica, la difusin a nivel alveolar y la composicin
del aire inspirado y espirado durante el proceso de
intercambio de gases de la ventilacin pulmonar.
Interpretan datos empricos relacionados con el rol del
sistema excretor en la filtracin de la sangre en el
nefrn , la regulacin de la cantidad de agua y la
eliminacin de desechos por la orina.
Elaboran modelos que explican el equilibrio del
organismo mediante la interaccin de los sistemas
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
Investigan las consecuencias del consumo excesivo
de sustancias como tabaco, alcohol, grasas y sodio en
procesos digestivos, circulatorios, respiratorios y
excretores del cuerpo humano.
Proponen medidas de prevencin de enfermedades
investigadas asociadas a procesos digestivos,
circulatorios, respiratorios y excretores.
Identifican la presencia de nutrientes (carbohidratos,
protenas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en
alimentos comunes mediante procedimientos
experimentales.
Asocian nutrientes como protenas, carbohidratos y
lpidos a sus unidades estructurales (aminocidos,
monosacridos y cidos grasos, respectivamente).
Investigan las principales caractersticas y funciones

en el organismo de los alimentos de consumo


cotidiano.
Interpretan la informacin nutricional del etiquetado
de alimentos para seleccionar los que son saludables.
Explican las necesidades de nutrientes del organismo
considerando los efectos de algunos nutrientes como
azcares, grasas saturadas y sodio contenidos en
alimentos de consumo cotidiano.

OA 7
Analizar y evaluar, basados en
evidencias, los factores
que contribuyen a mantener un cuerpo
saludable, proponiendo un plan que
considere: una alimentacin
balanceada un ejercicio fsico regular
evitar consumo de alcohol, tabaco y
drogas

Investigan los beneficios de tener un cuerpo saludable


considerando la salud como bienestar fsico, mental y
social.
Relacionan la actividad fsica cotidiana con
parmetros fisiolgicos (sexo, edad, estatura y peso)
de un individuo.
Definen el metabolismo como el conjunto de procesos
catablicos y anablicos.
Elaboran un plan de alimentacin balanceada de
acuerdo a los requerimientos metablicos del
organismo y a los aportes nutricionales y funcionales
(energtico, constructor, regulador) delos alimentos.
Analizan situaciones de desequilibrio en la salud sobre
la base de evidencias de enfermedades como
osteoporosis, hipertensin, obesidad, anorexia y
bulimia.
Investigan hbitos saludables asociados a juegos,
actividades o comidas propias de pueblos originarios
o tradicionales, y su relacin con el ambiente.

Junio Y
julio
II Unidad

Clula

OA 1
Explicar que los modelos de la clula han
evolucionado
sobre la base de evidencias, como las
aportadas por cientficos como Hooke,
Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y
Schwann.

OA 2
Desarrollar modelos que expliquen la
relacin entre
la funcin de una clula y sus partes,
considerando: sus estructuras (ncleo,
citoplasma, membrana celular, pared
celular, vacuolas, mitocondria,
cloroplastos, entre otras) clulas
eucariontes (animal y vegetal) y
procariontes tipos celulares (como
intestinal, muscular,

Evalan conductas alimentarias y fsicas asociadas a


la prevencin del consumo de alcohol, tabaco u otras
drogas.
Caracterizan la clula como el elemento estructural
bsico de los seres vivos.
Relacionan los aportes de cientficos como Hooke,
Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann con el
modelo celular.
Explican que el conocimiento cientfico, como por
ejemplo de la clula, est sujeto a permanente
revisin y a eventuales modificaciones de acuerdo a
la evidencia disponible.
Relacionan los avances en conocimientos cientficos
con la tecnologa disponible en la historia usando
modelos de la clula.

Describen el rol del ncleo celular, como el lugar


donde se ubica la mayor parte del material gentico,
en la diferenciacin y las funciones de las clulas.
Asocian estructuras de clulas eucariontes y
procariontes con sus funciones mediante el uso de
modelos.
Describen las funciones de estructuras celulares como
cloroplastos, vacuola y la pared celular en la clula
vegetal.
Desarrollan modelos de procesos que ocurren en el
retculo endoplsmico rugoso, Golgi y vesculas de

nervioso, pancretico)

OA 3
Describir, por medio de la
experimentacin, los mecanismos de
intercambio de partculas entre la clula
(en animales y plantas) y su ambiente
por difusin y osmosis.

OA 4
Crear modelos que expliquen que las
plantas
tienen estructuras especializadas para
responder a estmulos del
medioambiente, similares a las del
cuerpo humano, considerando los
procesos
de transporte de sustancia e intercambio
de gases.

secrecin, reconociendo la va exoctica.


Comparan la presencia de organelos y estructuras
celulares en diversos tipos celulares (por ejemplo,
neuronas, fibras musculares, hepatocito y clulas
sanguneas, pancretica y de raz de planta, entre
otros) mediante el uso y desarrollo de modelos.
Identifican el movimiento de partculas entre clulas y
el ambiente en fenmenos cotidiano
Obtienen evidencias de los procesos de difusin
osmosis mediante investigaciones experimentales
simples.
Explican el movimiento de partculas a travs
membranas celulares en los procesos de osmo
difusin.
Relacionan el modelo mosaico fluido de la membrana
plasmtica con el transporte de iones y molculas
mediante transporte activo, pasivo, difusin osmosis,
endocitosis o exocitosis.
Deducen la presencia de estructuras especializadas
que permiten responder a estmulos del ambiente
mediante la observacin de plantas del entorno.
Explican la absorcin de agua por osmosis en los
pelos absorbentes de la raz, considerando su
importancia en la planta y sus clulas.
Explican el rol de estomas durante la fotosntesis, la
respiracin celular y la transpiracin mediante el uso
de modelos.
Elaboran modelos del tallo de una planta
considerando las caractersticas del xilema y del

Agosto
Septiemb
re

Electricidad y
Calor
III Unidad

OA 8
Analizar las fuerzas elctricas,
considerando: los tipos de electricidad
los mtodos de electrizacin (friccin,
contacto e induccin) la planificacin,
conduccin y evaluacin de
experimentos para evidenciar las
interacciones elctricas la evaluacin de
los riesgos en la vida cotidiana y las
posibles soluciones

floema en el transporte de agua, minerales y


compuestos orgnicos.
Comparan plantas y animales mediante el anlisis de
caractersticas generales de sus sistemas de
transporte de sustancias e intercambio de gases.
Planifican investigaciones de acuerdo a hiptesis
comprobables respecto a la fisiologa de plantas
especializadas (por ejemplo, los cactus) o en
condiciones ambientales especiales (como carencia o
exceso de agua o de luz, ambiente contaminado,
efectos del cambio climtico, etctera).
Explican cundo un cuerpo est elctricamente
cargado y cundo est elctricamente neutro.
Diferencian los materiales entre buenos y malos
conductores de la electricidad.
Explican los mtodos de electrizacin de objetos por
frotacin y por contacto, considerando el tipo y la
cantidad de carga elctrica que adquieren y la
relacin con sus tamaos.
Investigan sobre las interacciones elctricas que
pueden ocurrir entre cuerpos con cargas elctricas
iguales o diferentes.
Proponen medidas de proteccin ante eventuales
descargas elctricas, como la conexin a la malla de
tierra.
Explican los fenmenos de induccin y polarizacin
elctrica como consecuencias de interacciones
elctricas.
Describen el mtodo de electrizacin por induccin de

OA 9
Investigar, explicar y evaluar las
tecnologas que permiten la generacin
de energa elctrica, como ocurre en
pilas o bateras, en paneles fotovoltaicos
y en
generadores (elicos, hidroelctricos o
nucleares, entre otros).

OA 10
Analizar un circuito elctrico domiciliario
y comparar
experimentalmente los circuitos
elctricos en serie y en paralelo, en
relacin a:
energa elctrica

objetos, considerando las caractersticas que deben


poseer y el tipo y cantidad de carga que adquieren.
Identifican las caractersticas de los diversos tipos de
pilas y bateras que existen en el mercado.
Explican las ventajas y limitaciones de la conexin en
serie y en paralelo de pilas y bateras.
Identifican tipos de imanes, naturales y artificiales, y
sus caractersticas.
Comprueban experimentalmente que del movimiento
relativo entre un conductor elctrico y un imn se
obtiene una corriente elctrica.
Explican aspectos bsicos de cmo se genera
electricidad en centrales elctricas como las trmicas,
hidroelctricas, elicas, geotrmicas, de biomasa,
solares y fotovoltaicas, entre otras.
Investigan sobre el uso de paneles solares
fotovoltaicos y su utilidad en el auto consumo
elctrico.
Debaten sobre ventajas y desventajas de diversas
fuentes de energa elctrica, considerando sus
fuentes de energa, usos, aplicaciones, costos de
operacin y de distribucin, entre otras variables.
Explican el funcionamiento de un circuito elctrico
simple.
Describen un circuito elctrico domiciliario y la
funcin de sus componentes bsicos, como enchufes,
interruptores, conexin a la malla de tierra,
dispositivos de seguridad y colores del cableado,
entre otros.

diferencia de potencial
intensidad de corriente
potencia elctrica
resistencia elctrica
eficiencia energtica

Octubre

El Calor y su
transmisin
IV Unidad

OA 11
Desarrollar modelos e investigaciones
experimentales que expliquen el calor
como un proceso de transferencia de
energa trmica entre dos o ms
cuerpos que estn a diferentes
temperaturas, o entre una fuente
trmica y un objeto, considerando: las

Analizan un circuito elctrico en trminos de


conceptos tales como corriente elctrica, resistencia
elctrica, potencial elctrico, potencia elctrica y
energa elctrica, considerando sus unidades de
medida y cmo se miden.
Examinan caractersticas elctricas de artefactos
elctricos, como corriente elctrica y voltaje con que
operan, y potencia y energa elctrica que disipan.
Aplican las leyes de Ohm y de Joule en la resolucin
de problemas cuantitativos sobre circuitos elctricos
simples en situaciones cotidianas y de inters
cientfico.
Describen cualitativamente las ventajas y desventajas
de los circuitos elctricos en serie y en paralelo, con
ejemplos concretos.
Explican el concepto de eficiencia energtica aplicado
a un circuito elctrico.
Verifican experimentalmente predicciones sobre el
funcionamiento de circuitos elctricos en serie y en
paralelo construidos con elementos simples (pila,
ampolletas pequeas, cables e interruptor).
Experimentan sobre la sensacin trmica de las
personas cuando se exponen a diferentes
temperaturas.
Utilizan instrumentos y procedimientos que permiten
medir y expresar la temperatura de un cuerpo.
Convierten valores de temperatura entre escalas
(Celsius, Fahrenheit y Kelvin).
Explican el concepto de calor como el proceso de

formas en que se propaga (conduccin,


conveccin y radiacin) los efectos que
produce (cambio de temperatura,
deformacin y cambio de estado, entre
otros) la cantidad de calor cedida y
absorbida en un
proceso trmico objetos tecnolgicos que
protegen de altas o bajas temperaturas a
seres vivos y objetos su diferencia con la
temperatura (a nivel de sus partculas)
mediciones de temperatura, usando
termmetro y variadas escalas, como
Celsius, Kelvin y Fahrenheit, entre otras

Noviembr
ey
Diciembr
e

Estudio y
Organizacin De
la Materia
V Unidad

OA 12
Investigar y analizar cmo ha
evolucionado el conocimiento de la
constitucin de la materia, considerando
los aportes y las evidencias de: la teora
atmica de Dalton los modelos atmicos
desarrollados por Thomson, Rutherford y
Bohr, entre otros.

transferencia de energa trmica entre dos o ms


cuerpos.
Explican que el equilibrio trmico entre dos o ms
cuerpos ocurre cuando estos estn a la misma
temperatura.
Explican las formas en que se propaga la energa
trmica entre dos o ms cuerpos en situaciones
cotidianas.
Proponen medidas de proteccin contra los efectos de
las altas y bajas temperaturas.
Explican la disipacin y absorcin de energa trmica
en diferentes objetos y contextos, considerando
conceptos como calor especfico, calor latente de
fusin y de vaporizacin.
Describen fenmenos trmicos como la dilatacin de
la materia (cualitativamente), el cambio de
temperatura y de estado (cualitativa y
cuantitativamente) en situaciones simples.
Utilizan el modelo cintico molecular para diferenciar
los conceptos de calor y de temperatura.
Describen la teora de Dalton mediante sus
postulados y evidencia previa sobre la materia.
Identifican el modelo de Thomson como producto de
la evolucin del concepto tomo con su hiptesis,
experimentos y postulados.
Relacionan las debilidades del modelo de Thomson
con el surgimiento del modelo de Rutherford y sus
implicancias.
Determinan aportes de cientficos en la elaboracin

de los modelos de Rutherford y Bohr.


Argumentan los postulados y fenmenos de los
modelos de Rutherford y Bohr con evidencia terica y
experimental de sus aportes.
Argumentan con aportes y evidencias basadas en
investigaciones, desde cada modelo atmico la
evolucin de la materia y el descubrimiento de
partculas sub atmicas: electrn, protn y neutrn.
Establecen semejanzas y diferencias entre los
modelos atmicos de Thompson, Rutherford y Bohr.
Analizan el uso del nmero atmico (Z) y nmero
msico (A) a partir de la constitucin estructural de
los tomos.
OA 13
Construyen modelos tipo diagrama atmico, para
Desarrollar modelos que expliquen que la organizar las partculas constituyentes de un tomo
materia est constituida por tomos que (electrsfera y ncleo).
interactan, generando
Explican la formacin de los iones basados en
diversas partculas y sustancias.
transferencia de los electrones de un tomo a otro y
el cambio en el nmero de electrones estimados en la
especie neutra y la ionizada.
Describen mediante modelos la representaci de
diferentes tomos y molculas.
Representan mediante diagramas el proceso
transferencia de electrones y la interaccin entre
tomos para formar nuevas especies promedio de
enlaces enmarcados en la regla del dueto y octeto.
Relacionan los cambios en la materia con procesos de
transferencia de electrones y reorganizacin de
tomos mediante enlace qumico. Identifican la masa

molar de una especie y la estiman.


OA 14
Usar la tabla peridica como un modelo
para predecir las propiedades relativas
de los elementos qumicos basados en
los patrones de sus tomos,
considerando: el nmero atmico, la
masa atmica, la conductividad elctrica,
la conductividad trmica, el brillo, los
enlaces que se pueden formar

Identifican la organizacin en grupos o familias y en


periodos de la tabla peridica.
Asocian la organizacin atmica de cada elemento
con el nmero atmico (Z) creciente del sistema.
Relacionan los elementos qumicos con su capacidad
de formar enlaces inicos y covalentes (polares y
apolares) de acuerdo a las propiedades fsicas y
qumicas (metales y no metales).
Explican las propiedades de tamao y energa en el
modelo peridico estableciendo propiedades de los
diferentes elementos
qumicos.
Identifican los intentos previos al modelo peridico
actual como la sistematizacin en octavas y triadas.

OA 15
Investigar y argumentar, en base a
evidencias, que
existen algunos elementos qumicos ms
frecuentes en
la Tierra que son comunes en los seres

Identifican elementos y compuestos comunes en la


Tierra, en los seres vivos y sus interacciones.
Identifican especies qumicas constituyentes
esenciales de los seres vivos y su importancia en el
desarrollo de la vida (bioelementos).
Reconocen la formacin de algunas sustancias

vivos y son
soporte para la vida, como el carbono, el
hidrgeno, el
oxgeno y el nitrgeno.

conocidas, como aminocidos, protenas, vitaminas,


entre otros, a partir de la combinacin de elementos
como carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno y su
importancia en el funcionamiento de la estructura de
los seres vivos y la relacin con el entorno.
Investigan el funcionamiento en equilibrio de los
elementos qumicos en los seres vivos e impacto en
los mismos ante desequilibrios del sistema.

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