CENTRO

DE INVESTIGACIONES PEDAGGICAS Y
FORMACIN DOCENTE

ASOPENSAR

NIT 830138503-8
Calle 151C No 105-50 Ofc 201 Bogot
Telefono 3001707
E-mail: asopensarcipes@gmail.com

Trayectoria institucional ASOPENS@R

La Asociacin para la Gestin Educativa, Investigacin Pedaggica y Formacin

Docente ASOPENS@R, es un Centro de Investigaciones
Pedaggicas y
Formacin docente legalmente constituido, con registro ante la cmara de
comercio de Bogot desde el ao 2004. Como centro de investigaciones cuenta
con el registro InstituLAC 08405 de Colciencias y el grupo Academia Pedaggica
con registro grupLAC COL 0BB474B con reconocimiento oficial en la convocatoria
de grupos 2012 y desarrolla proyectos a partir de tres lneas de investigacin:
Pedagoga y cultura. Pedagoga y procesos cognitivos y Gestin y calidad
educativa
Misin:
ASOPENS@R es una sociedad legalmente constituida para gestionar procesos de
investigacin pedaggica y educativa en general, orientada a profundizar en
enfoques tericos, metodolgicos y trabajos de campo, con el fin de innovar en
modelos pedaggicos y didcticos alternativos para la formacin en convivencia,
procesos cognitivos y ambientes de aprendizaje .necesarios para una educacin
pertinente en la sociedad del siglo XXI
Asopens@r vincula la investigacin pedaggica y educativa con la formacin de
docentes en niveles de preescolar, bsica, media y superior para cualificar la
formacin en competencias en los diferentes campos del conocimiento y
desempeo profesional. Con este propsito gestiona e implementa programas de
formacin y actualizacin en modalidad presencial, a distancia y virtual, ofrece
servicios educativos y programas de formacin en alianza estratgica con
entidades pblicas o privadas
como seminarios, diplomados, PFPD y con
instituciones de educacin superior programas de pregrado, especializacin y
maestras.

Visin:
Asopensar se posiciona como centro de investigaciones pedaggicas a nivel
nacional y se constituye en centro de estudios superiores a distancia y virtual con
programas acadmicos en los niveles tecnolgicos, profesional, postgrados,
educacin continuada, diplomados y PFPD programas de formacin
permanente de docentes.

Nuestro portafolio de servicios.

Generar y desarrollar procesos de investigacin pedaggica y, en general, en el

mbito de la educacin, como sustento para la cualificacin y actualizacin de las
prcticas educativas y pedaggicas de las comunidades e instituciones en los
diferentes niveles de formacin acadmica.
Ofrecer, gestionar y desarrollar servicios educativos en los diferentes campos de
la administracin y niveles de formacin acadmica, directa o indirectamente en
asocio con entidades pblicas o privadas.
Gestionar e implementar programas de formacin, formales, informales y virtuales,
como seminarios, talleres, programas de formacin permanente para docentes
(PFPD), congresos, encuentros, diplomados, pregrados, postgrados, entre otros.
Apoyo a la gestin administrativa, asesoras y consultoras para la construccin y
reestructuracin del PEI; la formacin docente para personal en servicio activo del
sector oficial que requiere ascender en el escalafn docente y para profesionales
en ejercicio que requieren inscribirse en el escalafn de profesionalizacin
establecido por el decreto 1278.

Convenios:

En la actualidad Asopensar desarrolla los siguientes Convenios:

ASPENSAR CIDE
Bajo este convenio se implementan procesos de formacin de docente en PFPD
aprobados por las secretarias de educacin de Cundinamarca, Bogot y Vichada.
ASOPENSAR EDUPOL
Bajo la modalidad de franquicia Asopensar posee un centro de apoyo universitario
denominado CAU SUBA en la ciudad de Bogot para ofrecer programas
acadmicos
en convenio con universidades acreditadas: UNIVERSIDAD
AUTONOMA
DE
MANIZALEZ,
UNIVERSIDAD
AUTONOMA
DE
BUCARAMANAGA, UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE BOLIVAR Y LA
CORPRACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA DE BOGOTA
en la

modalidad
de
educacin
a
distancia
y
virtual.
Visitar
http://www.edupol.com.co/index.php/en/donde-estudiar/listado-de-centros-deapoyo-universitario.html

Productos Acadmicos.

Se cuenta con veintin (21) productos acadmicos registrados en Colciencias,

entre los cuales se referencian transferencias de conocimiento con los programas
de formacin docente; tres publicaciones con la cooperativa editorial Magisterio:
LA FUNCION LUDICA DEL SUJETO (2005); HERMENEUTICA DE LA LUDICA Y
PEDAGOGIA DE LA MODIFICABILIDAD SIMBLICA (2008); y la tercera
publicacin sobre PEDAGOGA EN EXPRESION SIMBLICA: Un modelo
pedaggico para la convivencia fundamentado en la modificabilidad simblica
(2013).
Artculo cientfico LA CONVIVENCIA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO
PEDAGOGICO FUNDAMENTADO EN LA MODIFICABILIDAD SIMBLICA. 2013
Revista Iberoamericana de Educacin.
Ponencia de investigacin terminada en procesos de formacin docente:
OBSTACULOS EPISTEMOLOGICOS EN LA FORMACION DOCENTE DE
BASICA Y MEDIA: ALCANCES Y LIMITACION EN LA FORMACIN
ELEARNING. Socializada en Virtual educa 2013 y en el III Congreso Internacional
de Investigacin educativa y formacin docente 2012.
De igual manera, como producto de las investigaciones desarrolladas con
docentes durante el proceso de formacin de los PROGRAMAS DE FORMACION
PERMANENTE DE DOCENTES (2007 2016) se cuenta, tambin, con la
estructuracin y fundamentacin de las condiciones acadmicas de dos
programas de maestra:
MAESTRIA
EN
EXPRESIONES
SIMBLICAS
COGNITIVOS DE LA CONVIVENCIA
MAESTRIA EN PEDAGOGA Y VIRTUALIDAD.

PROCESOS

Igualmente se han estructurado y desarrollado los siguientes programas y

eventos acadmicos para la profesionalizacin y actualizacin docente:
PRODUCTO
ACADEMICO
PROGRAMA
FORMACIN
PERMANENTE
DOCENTES

DENOMINACION
DE
DE

Hacia la construccin de una didctica de las competencias en

el contexto educativo y de la ciudad en los niveles de educacin
preescolar, bsica y media, Aprobado por la SED BOGOTA
2005

DIPLOMADO
PROGRAMA
DE
FORMACIN
PEDAGOGICA
PARA
PROFESIONALES NO
LICENCIADOS
PROGRAMA
DE
FORMACIN
PERMANENTE
DE
DOCENTES
PROGRAMA
DE
FORMACIN
PERMANENTE
DE
DOCENTES
PROGRAMA
DE
FORMACIN
PERMANENTE
DE
DOCENTES
PROGRAMA
DE
FORMACIN
PERMANENTE
DE
DOCENTES
PROGRAMA
DE
FORMACIN
PERMANENTE
DE
DOCENTES
PROGRAMA
DE
FORMACIN
PERMANENTE
DE
DOCENTES
PROGRAMA
FORMACIN
PERMANENTE
DOCENTES
PROGRAMA
FORMACIN
PERMANENTE
DOCENTES
PROGRAMA
FORMACIN
PERMANENTE
DOCENTES
PROGRAMA
FORMACIN
PERMANENTE
DOCENTES
PROGRAMA
FORMACIN
PERMANENTE
DOCENTES

DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE

PEDAGOGIA Y CONSTRTUCCION DE MODELOS DIDACTICOS

ALTERNATIVOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
PEDAGOGIA, DIDACTICA Y DESARROLLO DE PENSAMIENTO.
Segn en el Decreto 2035/05 pargrafo 1 artculo 12 Decreto
1268/2002
El cual se ha desarrollado desde el ao 2006.
Virtual: PEDAGOGIA, DIDACTICA Y DESARROLLO DE
PENSAMIENTO SED CUNDINAMARCA acta 95 vigencia 2009
-2011
PEDAGOGA DE LA MODIFICABILIDAD SIMBOLICA PARA LA
CONSTRUCCIN DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA DESDE
LAS
EXPRESIONES
LDICO
ESTETICAS.
SED
CUNDINAMARCA ACTA 95 VIGENCIA 2009 -2011
DISEO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIDOS POR LAS
TIC acta 93 vigencia 2009 -2011
DISEO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIDOS POR LAS
TIC SED VICHADA acta vigencia 2010 -2011
PEDAGOGA DE LA MODIFICABILIDAD SIMBOLICA PARA LA
CONSTRUCCIN DE CONVIVENCIA Y COMPETENCIAS
CIUDADANAS- SED VICHADA 2012
PEDAGOGIA DE LA MODIFICABILIDAD SIMBOLICA PARA LA
CONSTRUCCIN DE CONVIVENCIA Y COMPETENCIAS
CIUDADANAS con
el
cdigo
0079CCDC/09-11
SED
CUNDINAMARCA VIGENCIA 2012 2015
DISEO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIADOS POR
LAS TICS con el cdigo 0080CCDC/09-11 SED CUNDINAMARCA
VIGENCIA 2012 2015
INVESTIGACION E INNOVACION EN EL AULA: LOGICA Y
METODOLOGA PARA LA FORMULACIN DE PROYECTOS, con
el cdigo 0081CCDC/09-11 SED CUNDINAMARCA VIGENCIA
2012 2015
EDUCACION INICIAL Y DESARROLLO INFANTIL PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO Y
ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA, con el cdigo
0082CCDC/09-11 SED CUNDINAMARCA VIGENCIA 2012 2015
METODOLOGIA Y DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN INGLES EN LA
EDUCACION INICIAL Y BASICA PRIMARIA, con el cdigo
0083CCDC/09-11, SED CUNDINAMARCA VIGENCIA 2012 2015
PEDAGOGIA, VIRTUALIDAD Y CONSTRUCCIN DE REDES
ACADMICAS, con
el
cdigo
0084CCDC/09-11,
SED
CUNDINAMARCA VIGENCIA 2012 2015

PROGRAMA
FORMACIN
PERMANENTE
DOCENTES
PROGRAMA
FORMACIN
PERMANENTE
DOCENTES
PROGRAMA
FORMACIN
PERMANENTE
DOCENTES
DIPLOMADO

DE
DE

DE
DE
DE
DE

PEDAGOGIA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA EL

DISEO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO
DE COMPETENCIAS COGNITIVAS, con el cdigo 0086CCDC/0911 SED CUNDINAMARCA VIGENCIA 2012 2015 ( modalidad
virtual)
LINEAMIENTOS
ESTRATGICOS
PARA
LA
REESTRUCTURACIN DE PEI Y MEJORAMIENTO CONTINUO
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CODIGO 0105CCDC/12-11
SED CUNDINAMARCA VIGENCIA 2012 2015
PEDAGOGIA Y VIRTUALIDAD PARA LA EDUCACION BASICA Y
MEDIA- SED BOGOTA VIGENCIA 2015 - 2017
PEDAGOGIA
Y
UNIVERSITARIA.

VIRTUALIDAD

PARA

LA

DOCENCIA

DIPLOMADO

PEDAGOGIA Y VIRTUALIDAD PARA LA EDUCACION BASICA

DIPLOMADO

DESARROLLO DEL PESAMIENTO SIMBOLICO EN EL PRIMER

CICLO DE FORMACION ESCOLAR

DIPLOMADO

EDUCACION INICIAL Y DESARROLLO INFANTIL PARA EL

FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DEL SERVICIO Y
ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA
1er, 2do y 3er . ENCUENTRO DE PEDAGOGA EN EXPRESION
SIMBOLICA Y PROCESOS COGNITIVOS DE LA CONVIVENCIA.
BOGOTA HOTEL VIAGGIO NOVIEMBRE 15 DE 2013 -2014 y 2015

EVENTOS
ACADEMICOS

Ponentes en virtual educa 2013 Medelin Col.

 Diplomados Para Fortalecer Las Competencias Profesionales

De Docentes En Ejercicio.

Abstrac

Presentacin.

El Centro de Investigaciones Pedaggicas y Formacin Docente ASOPENSAR
desarrolla proyectos y programas para la formacin profesional de docentes , en el
marco de las problemticas, necesidades y retos que plantea la educacin en el
contexto del mundo globalizado en el siglo XXI, y acorde con las polticas Educativas
emanadas del Ministerio de Educacin Nacional de Colombia MEN. Estas polticas se
proponen desarrollar el talento y la creatividad del capital humano a travs de la
educacin, la investigacin y la innovacin, a la vez que se incorporan nuevas
tecnologas en los procesos educativos, lo que permite revisar y abandonar prcticas
educativas habituales.

Las nuevas exigencias que le plantea la sociedad del conocimiento a la educacin, y a
la formacin profesional de los docentes, es asumir el reto en la formacin de
competencias profesionales para innovar en las prcticas pedaggicas y disear
procesos de aprendizaje, que respondan a las necesidades de los contextos y
escenarios educativos especficos. Innovar significa pensar crticamente, abordar los
problemas desde diferentes perspectivas, crear contextos participativos, disponer
espacios diversos para las relaciones docente- estudiante y mejorar las condiciones de
los ambientes de aprendizaje. As, la innovacin educativa, si bien est prxima a la
prctica, implica tambin cambios en el currculo, en las formas de ver y pensar las
disciplinas, en las estrategias didcticas desplegadas, y por supuesto, en la gestin de
las diferentes dimensiones del entorno educativo.

Edgar Morin, reconocido por UNESCO como pensador planetario, propone siete
saberes indispensables en la educacin para el futuro: 1) Estudiar las propiedades del
conocimiento humano y las disposiciones culturales y psicolgicas que nos hacen
vulnerables al error; 2) promover formas de aprender las relaciones mutuas y las
influencias reciprocas entre las partes ye l todo en un mundo complejo,
desprendindonos del aprendizaje fragmentado dividido en disciplinas que dificulta
entender las interconexiones; 3) ensear la condicin humana organizando el
conocimiento disperso en las ciencias naturales y sociales para demostrar la conexin
entre la unidad y la diversidad de los seres humanos; 4) reconocer nuestra condicin
de ciudadanos de un solo planeta interconectado; 5) afrontar las incertidumbres

enseando estrategias para abordar el cambio y lo inesperado en una sociedad como

respuesta a la adquisicin de nueva informacin ; 6) entendernos los unos a los otros
como base de la educacin para la paz; y 7) establecer una relacin de control mutuo
entre la sociedad y los individuos creando conciencia de la tierra como nuestra patria
comn. ( Morin 1999). Esta perspectiva se ha sintetizado en los cuatro Aprendizajes
bsicos globales : Aprender a Conocer; Aprender a Hacer; Aprender a Ser y aprender
a vivir con los dems.

En el mbito nacional, el Ministerio de Educacin Nacional MEN ha establecido en el
plan nacional de educacin 2006-2016 la renovacin pedaggica y uso de las TIC en
educacin para fortalecer procesos pedaggicos que reconozcan la transversalidad
curricular del uso de las TIC, y se han definido las competencias que deben
desarrollar los docentes para garantizar una educacin pertinente con el contexto
global. 1. Competencias tecnolgicas; 2. Competencias Comunicativas; 3.
Competencias Pedaggicas; 4. Competencias de Gestin; 5. Competencias en
Investigacin.

De esta manera, Los diplomados propuestos responden a estas competencias bsicas
y son los siguientes:


DIPLOMADOS
1. PEDAGOGIA Y VIRTUALIDAD
2. PEDAGOGA EN PROCEOS COGNITIVOS Y EMOCIONALES DE LA
CONVIVENCIA Y CIUDADANIA.
3. . DESARROLLO DE PENSAMIENTO Y COMPETENCIAS LECTORAS
4. INVESTIGACIN E INNOVACION EN EL AULA.

DIPLOMADO EN PEDAGOGA Y VIRTUALIDAD

Duracin 140 Horas

Modalidad B-learning
Costo por Participante $ 1.200.000 Con materiales y acceso a plataforma virtual.
Grupo hasta de 30 participantes.

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer el perfil profesional docente en altas competencias
pedaggicas, tecno didcticas para cualificar su desempeo en la docencia y construir
ambientes de aprendizaje mediados por las TIC en diferentes contextos y escenarios
educativos.

PLAN DE ESTUDIOS

PLAN DE ESTUDIOS
HORAS

CICLO UNO: PENSAMIENTO PEDAGGICO Y VIRTUALIDAD
Eje Temtico: Pedagoga Didctica y diseo curricular
Aprendizaje y competencias para el siglo XXI
Tendencias Pedaggicas y el E-learning
Diseo Curricular con uso de TIC
Poltica Educativa E-learning
CICLO DOS: PENSAMIENTO TECNOLGICO Y APLICACIONES TIC
Eje Temtico: Ambientes de aprendizaje mediados por TIC
Competencias TIC en la formacin profesional del Docente
contemporneo.
Estrategias para el uso de las TIC en Educacin
Aplicaciones tecnolgicas para el Aprendizaje.
Aplicaciones Tecnolgicas para la Gestin E-learning
Plataforma virtual de Aprendizaje
CICLO TRES: APLICACIONES TECNODIDCTICAS PARA LA VIRTUALIDAD
Eje Temtico: Ambientes de aprendizaje mediados por TIC
Objetos virtuales de Aprendizaje ( OVA)
Materiales Didcticos Multimedia ( MDM)
Diseo Tecnodidctico en E-learning
Entornos de aprendizaje y aplicaciones de la web 2.0
CICLO CUATRO: IMPLEMENTACION EXPERIENCIAS DE AULA
Eje temtico: Investigacin Formativa
Lgica y metodologa de la investigacin en el aula
Diseo de experiencia de investigacin en el aula
Anlisis e interpretacin de resultados.
TOTAL HORAS

20

40

40

40

140

DIPLOMADO PEDAGOGA EN PROCEOS COGNITIVOS Y

EMOCIONALES DE LA CONVIVENCIA Y CIUDADANIA

Duracin 140 Horas
Modalidad B-learning
Costo por Participante $ 1.200.000 Con materiales y acceso a plataforma virtual.
Grupo hasta de 30 participantes.
Objetivo General:

Fortalecer el perfil profesional docentes con un alto nivel en el conocimiento de
teoras y tendencias pedaggicas actuales y los fundamentos tericos- prcticos para
la formacin en convivencia y competencias ciudadanas.

PLAN DE ESTUDIOS

HORAS
CICLO UNO: PROFUNDIZACIN EN PEDAGOGA Y MODIFICABILIDAD
SIMBLICA

Eje temtico: Fundamentos tericos de Pedagoga y convivencia

El problema Pedaggico fundamental de la convivencia.
20
La naturaleza simblica de la convivencia y los imaginarios sociales.
Pedagoga y Tendencias Pedaggicos contemporneos
Pedagoga y Didctica en modificabilidad simblica.
CICLO DOS : EXPRESION SIMBOLICA E INTELIGENCIA EMOCIONAL
Eje Temtico: Fundamento en neurociencia e inteligencia emocional.
Fundamentos de Inteligencia Emocional y Neurociencia cognitiva
Seminario Taller: Empata y respeto por el otro
Seminario Taller: Autocontrol e inteligencia emocional
Seminario Taller: Manejo de conflicto
CICLO TRES: EXPRESIN SIMBLICA E INTELIGENCIA SOCIAL
Eje temtico: Fundamentos de Inteligencia Social y procesos cognitivos
de la Convivencia.
Autorregulacin e inteligencia social
Escuela y territorio simblico
Tolerancia y educacin para la paz y la inclusin
CICLO CUATRO: COMPETENCIAS CIUDADANAS
Eje temtico: Convivencia escolar y ciudadana en el marco de la ley 1620
de 2012
Lineamientos Curriculares del MEN en Competencias ciudadanas y ley
1620 del 2012
Evaluacin de competencias ciudadanas
Proyecto pedaggico en el Marco del PEI.
TOTAL HORAS

40

40

40

140

DIPLOMADO DESARROLLO DE PENSAMIENTO Y

COMPETENCIAS LECTORAS
Duracin 140 Horas
Modalidad B-learning
Costo por Participante $ 1.200.000 Con materiales y acceso a plataforma virtual.
Grupo hasta de 30 participantes.
Objetivo General.
Fortalecer el perfil profesional docente con un alto nivel en el conocimiento de
procesos y habilidades de pensamiento, teoras y tendencias pedaggicas y didcticas
contemporneas para contrastar la prctica pedaggica y problemas del aprendizaje
de la lectura y escritura en contextos socio culturales especficos.

PLAN DE ESTUDIOS
HORAS
CICLO I: PROFUNDIZACIN EN PEDAGOGA Y TEORIAS COGNITIVAS DEL
APRENDIZAJE
Eje Temtico: Pedagoga y Didctica
El aprendizaje y competencias en la Educacin del siglo XXI.
Fundamentos de Neurociencia Cognitiva
El problema fundamental del conocimiento y el aprendizaje
Modelos Pedaggicos y teoras cognitivas del aprendizaje.
Modelos Didcticos contemporneos.
Diseo curricular y evaluacin
CICLO II: DESARROLLO DE PENSAMIENTO
Eje Temtico: Desarrollo de pensamiento y procesos cognitivos.
Seminario taller: del Pensamiento nocional al pensamiento conceptual
Seminario Taller: Pensamiento Hipottico-deductivo.
CICLO III. PLAN DE LECTURA Y ESCRITURA
Eje Temtico: Proyectos Institucionales de lectura, escritura y oralidad
PILEO
Estrategias de lectura
Niveles de lectura
Etapas de la escritura
Tipologa textual

CICLO CUATRO: IMPLEMENTACION EXPERIENCIAS DE AULA
Eje temtico: Investigacin Formativa
Proyecto PILEO en el marco del PEI
TOTAL DE HORAS

20

40

40

40
140

DIPLOMADO EN INVESTIGACIN E INNOVACIN EN EL AULA

Duracin 140 Horas

Modalidad B-learning
Costo por Participante $ 1.200.000 Con materiales y acceso a plataforma virtual.
Grupo hasta de 30 participantes.

Objetivo General.

Fortalecer las competencias investigativas de los docentes mediante la
fundamentacin conceptual de la lgica y metodologa de la investigacin en el
mbito de la pedagoga y la educacin para innovar en metodologas, didcticas y el
desarrollo de proyectos educativos

PLAN DE ESTUDIOS
HORAS

CICLO I: PENSAMIENTO PEDAGGICO

Eje Temtico: Pedagoga y Didctica

El problema del aprendizaje y la Educacin en el siglo XXI
20
La investigacin en la Formacin profesional del docente del siglo XXI en
la poltica del MEN.
Tendencias y modelos pedaggicos contemporneos.
El Diseo curricular basado en problemas
El diseo de aprendizajes basados en competencias investigativas.

CICLO II: PENSAMIENTO CIENTIFICO E INVESTIGACIN

Eje temtico: Investigacin e Innovacin

Paradigmas de la investigacin cientfica
40
El cambio de Paradigma como base de la innovacin
Paradigmas y mtodos de investigacin en Educacin.
La Pedagoga como disciplina cientfica
CICLO III. INVESTIGACIN FORMATIVA
La investigacin accin en el aula
Lineamientos curriculares del MEN para la formacin en competencias
cientficas en la educacin bsica y media.
Lgica y metodologa de la investigacin accin en el aula.
Herramientas de la web 2.0 para desarrollar competencias investigativas
en los estudiantes.
CICLO IV: INVESTIGACIN FORMATIVA

Eje temtico: Proyecto de investigacin

El problema de investigacin
Diseo de una experiencia de investigacin en el aula
Instrumentos para el anlisis y sistematizacin de resultados
La interpretacin de Informacin.

40

40

Contactos y Comunicacin.

Mag. Hctor ngel Daz Meja
Representante Legal
Cel 3108657359.

Mag. Edna Luyecnny Quiones Urbano
Coordinadora acadmica Asopensar.
Cel 3107688662

Direccin. Calle 151 C No 105-50 Of 201 Localidad de Suba Bogot
Fijo. 3-001707
Correo. asopensarcipes@gmail.com