INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DE LAS NIEVES

PLANDE AREA GRADO 3 - 4 - 5

PRESENTADO POR LA LICENCIADA:

MARELVIS ORTEGA

BARRANQUILLA

2013

HORIZONTE INSTITUCIONAL
Visin

Visionamos una institucin lder en la implementacin de acciones educativas;

reconocida por la excelencia y la calidad del proceso formativo integral; abierta
a cambios para desarrollar talentos humanos competitivos con sentido de
pertenencia y comprometidos con el entorno.

Misin

La Institucin Educativa Distrital de Las Nieves promueve y orienta los

procesos pedaggicos mediante el desarrollo de competencias propiciando la
formacin integral de los estudiantes, a travs de las diferentes disciplinas con
fundamentos ticos que les permiten convertirse en agentes de transformacin
en la comunidad en que interactan.

MATEMATICAS

Estamos interesados en presentar una propuesta curricular para el desarrollo

del rea de matemticas en la Institucin Educativa Distrital de Las Nieves, la
cual est acorde con los lineamientos curriculares bsicos de la disciplina
matemtica, que adems, contemple la comprensin del conocimiento
matemtico, el desarrollo de habilidades de pensamiento y la utilizacin de
ellos en la elaboracin, interpretacin y aplicacin de modelos a situaciones
que se presentan en la vida diaria.
En el desarrollo de esta propuesta trataremos de responder a las siguientes
preguntas:
A quin?
Por qu?
Para qu?
Qu?
Cmo?
Todas referidas al rea de matemticas y considerando el medio y los medios
disponibles en nuestra comunidad educativa.
Esta propuesta no es algo definitivo ni acabado, es apenas un acercamiento de
la realidad no solo de nuestros alumnos, sino tambin de nuestra propia
realidad como docente y por lo tanto, los ajustes a la misma sern las
experiencias vividas al aplicarlas.

PLAN DE ESTUDIO

El plan de estudio de la INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DE LAS

NIEVES concibe como una estrategia para desarrollar institucionalmente los
programas de cada una de las reas y asignaturas que se desarrollan en la
institucin donde se disea y redisea, para dar respuesta al qu, al cmo, al
para qu y al cundo del quehacer educativo

El objeto central del proceso educativo es lograr que el estudiante aprenda e

intrprete, argumente y proponga para garantizar que adquiera ciertas
condiciones necesarias para mejorar su calidad de vida.

Esto implica que los grupos de reas obligatorias y fundamentales, optativas,

laborales y proyectos pedaggicos obligatorios y otros, se organizan para
conformar el plan de estudio propio de la institucin. Este plan se estructura
con base en principios, normas, criterios y enfoques que orientan el desarrollo
de cada una de las reas disciplinar, atendiendo a los objetivos por niveles y
grados, organizacin y distribucin del tiempo, criterios metodolgicos, de
administracin y de evaluacin de acuerdo con el PEI y las disposiciones
legales vigentes (Ley General de Educacin, Decreto 1290, lineamientos
curriculares, estndares de competencias). De igual manera se tiene en cuenta
el SER y el DEBER SER, es decir la misin y visin institucional, como
fundamentos que orientan el quehacer educativo en la Institucin Educativa
Distrital Las Nieves de Barranquilla

LENGUA CASTELLANA

El rea de lengua castellana est constituida por los siguientes ejes temticos:
interpretacin de lectura, produccin textual, discurso oral y escucha, literatura,
tica comunicativa, otros sistemas simblicos y desarrollo del pensamiento.
Cada uno de estos ejes est constituido por ncleos temticos que se han
secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta quinto. Se
pretende con el rea que los estudiantes desarrollen competencias crticas de
lectura textual, argumentacin oral e intertextualidad literaria. Los objetos de
conocimiento del rea estn constituidos por: el lenguaje como comunicacin,
las reglas gramaticales y fonticas, la comprensin y produccin de textos y el
disfrute y el goce literario. El enfoque terico es semntico comunicativo con
nfasis en la significacin. La metodologa para la enseanza y el aprendizaje
se basan en la teora del aprendizaje significativo, el aprendizaje cooperativo o
en equipo, la metodologa problmica y la comprensiva de los criterios de
evaluacin del rea estn constituidas sobre la base de los procesos que
sustentan las competencias. Con esta rea se pretende aportar a solucionar los
problemas y necesidades en el mbito de la comunicacin, en pos de formar a
un ciudadano competente y transformador de las condiciones sociales en los
que le toca desempearse.
Los objetivos que tendremos en cuenta son los siguientes

Desarrollar la capacidad de comprender textos orales y escritos en

lengua castellana.
Conseguir el hbito lector desde el disfrute de la lectura y la escritura, y
hacerlo como una va para el desarrollo de la imaginacin y la capacidad
creadora.
Promover la expresin oral y escrita de los alumnos en sus aspectos
ms elementales llevndola a cabo en situaciones naturales o fabuladas.
Presentar con escrpulo, limpieza y buena caligrafa los escritos,
adaptndolos al fin que cada uno de los diferentes textos tiene.
Mantener una tensin constante por el rigor ortogrfico y la correccin
general de las producciones escritas.

CIENCIAS SOCIALES

En el rea de Ciencias Sociales la divisin de primaria est encaminada a

desarrollar en los estudiantes los conocimientos en las diferentes disciplinas
que la conforman, estimulando en los nios habilidades y destrzas que los lleva
a trabajar en forma creativa, incentivando el desarrollo del pensamiento crtico
de los mismos.
Tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
1. Reconocer e identificar la diversidad multicultural, tnica y de gneros,
de manera que permita la construccin de la identidad nacional.
2. Analizar el rol de los diferentes actores sociales en relacin al estado
ciudadana derecho, como mecanismo de construccin de la
comunidad y convivencia.
3. Identificar la relacin hombre medio ambiente, reconociendo los lmites
y posibilidades del medio geogrfico, el impacto de las acciones
humanas y las alternativas de transformacin en trminos de
sostenibilidad.
4. Identificar los procesos que rigen el funcionamiento econmico de las
sociedades, proponiendo alternativas para alcanzar un desarrollo
equitativo y sostenible para el colectivo social.
5. Reconocer la dinmica de las interrelaciones biticas y abiticas en
nuestro planeta como un espacio de posibilidades para contribuir a su
desarrollo sostenible.
6. Analizar los procesos culturales de la humanidad como generadores de
unidades y conflictos para contribuir a la construccin de identidades.
7. Identificar las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de
saberes para comprender las dinmicas de los avances de la ciencia, la
tecnologa y los medios de comunicacin en los diferentes contextos.

8. Reconocer las diferentes estructuras polticas y de poder que

determinan las organizaciones sociales para afrontar y gestionar
cambios.
Durante las clases se fomenta el trabajo colaborativo, la autonoma, el respeto
por las diferencias y el estudio de la naturaleza. Mediante la enseanza de
algunas herramientas y tcnicas como las historietas, el uso de la plastilina, la
elaboracin de folletos, frisos, lneas de tiempo, maquetas y obras de teatro. Se
busca el desarrollo de liderazgo con el fin de que nuestros estudiantes sean los
dirigentes de nuestro pas con una formacin tica y cimentada en valores y
principios que lleven a construir una mejor nacin.

CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

Los programas de ciencias naturales en la enseanza primaria responden a un

enfoque fundamentalmente formativo. Su propsito central es que los alumnos
adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten
en una relacin responsable con el medio natural, en la comprensin del
funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo
de hbitos adecuados para la preservacin de la salud y el bienestar.
Conforme a esta idea, el estudio de las Ciencias Naturales en este nivel no
tiene la pretensin de educar al nio en el terreno cientfico de manera formal y
disciplinaria, sino la de estimular su capacidad de observar y preguntar, as
como de plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno.
Para avanzar en este sentido, los contenidos son abordados a partir de
situaciones familiares para los alumnos, de tal manera que cobren relevancia y
su aprendizaje sea duradero.
La enseanza de los conceptos cientficos ser gradual, a travs de nociones
inciales y aproximativas y no de conceptos complejos, en un momento en que
stos rebasan el nivel de comprensin de los nios.
Fomentar el desarrollo de un pensamiento cientfico, siendo capaces de:
identificar relaciones entre los procesos fsicos, qumicos y biolgicos; indagar
eventos o fenmenos de la naturaleza, explicar y construir modelos de ellos,
adoptando puntos de vista crticos y analticos para resolver problemas
cotidianos, asumiendo un compromiso tico y cristiano, que le permita aportar
al bienestar de s mismo, de la sociedad y al desarrollo sostenible del entorno.

CIENCIAS NATURALES

En esta rea tenemos en cuento algunos objetivos generales como son:

Desarrollar actitudes positivas hacia el conocimiento cientfico de la

naturaleza y su aplicacin para la conservacin y mejoramiento de los
recursos del medio.

Establecer mediante la observacin y la experimentacin, algunas

funciones vitales que se cumplen en los organismos.

Emplear modelos y formular hiptesis para deducir que la materia est

constituida por partculas que interactan para producir cambios.

Experimentar y aplicar modelos para reconocer las diferentes formas de

energa, sus transformaciones y la utilizacin que el hombre deriva de
sta.

RELIGION

JUSTIFICACION.

Las sociedades han cambiado notablemente; los avances tecnolgicos y el rol

de la mujer han repercutido en el modo de vida y en la educacin de la familia
hoy en da. Respecto al concepto de familia, podramos afirmar que ste
tambin ha cambiado, se observa con mucha frecuencia hogares separados,
hijos debatindose en medio de disputas familiares. Demandas, divorcios,
traumas.
observamos entonces, muchas familias en crisis, pero con esperanza. De ah
que la iglesia, los gobiernos y las instituciones que fomentan la educacin
deben, con urgencia y decidido compromiso promover desde planes pastorales
y acadmicos estructurados, desde las aulas de clase y desde los centros
culturales, entre otros espacios, una cultura que rescate los valores humanos
cristianos de tal manera que podamos lograr una conciencia moral basada en
los principios del evangelio.

Hoy ms que ayer Jess contina diciendo: Yo soy el camino, la verdad y la

vida. Solo en Jesucristo y desde Jesucristo se puede salvar la clula primordial
de la sociedad que es la familia.
OBJETO DEL AREA
A travs del plan de estudio del rea de religin, se busca:
Acercar a los estudiantes a Jesucristo y a la Palabra de Dios.
Comprender la importancia de obrar segn los principios que nos
ense Jess
Fortalecer los valores y las relaciones interpersonales.
Descubrir cada da un motivo ms para darle gracias a Dios.
Mejorar nuestra relacin y comunicacin con Dios a travs de la oracin
y la alabanza.
Leer textos bblicos y reflexionar acerca de ellos y la enseanza que nos
dejan