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AULA 1

Biologia Geral
Apresentao da Disciplina

7 Semanas
28 Aulas
9 Docentes

Introduo contedos bsicos

Conceituais- Procedimentais - Atitudinais

Reflexes sobre o ensino-aprendizagem nesta


rea do conhecimento

Estmulo inicial ao desenvolvimento do


Conhecimento Pedaggico do Contedo

Encantamento

Curiosidade - Interesse - Motivao

Contedos e Objetivos por semana


Vida e Evoluo
SEMANA 1
Importncia da Biologia
Conceito e Origem da vida

Formao do cidado na atualidade


Por que aprender biologia?
Perfil conceitual

SEMANA 2
Histrico e ideias atuais sobre
Evoluo

Biologia como cincia dinmica,


contextos socio-culturais
Valorizar a Evoluo como eixo
norteador
Histria da Cincia no Ensino

Biodiversidade
SEMANA 3
Histrico da Classificao
Sistemtica filogentica
Amebozoa/Alveolados
SEMANA 4
Linhagens fotossintetizantes
Fungos
SEMANA 5
Animais
Valores da Biodiversidade

Evoluo como ponto de partida para o


estudo da biodiversidade
princpios da sistemtica
filogentica.
Reconhecer e respeitar a
biodiversidade e os valores a ela
associados
Refletir sobre o ensino contextualizado
Espaos no formais - Conservao

Nveis de organizao
SEMANA 6
Clula - Organismo
SEMANA 7
Populao - Ecossistema

Reconhecer e relacionar os diferentes


nveis
Refletir sobre os impactos antrpicos
nos ambientes e formas de mitigao
Uso de modelos no processo
ensino-aprendizagem

AULA 1
Biologia Geral
A Importncia da Biologia

Pr-histria
Exemplo
Parque Nacional
da Serra da
Capivara
(Piau Br)
Agricultura: primeiro
grande avano
tecnolgico da
humanidade

http://www.revistaturismo.com.br/Ecoturismo/serracapivara.html

Antiguidade
Theophrastus
Aristteles

http://www.boulesis.com/didactica/apuntes/?a=187

https://probaway.wordpress.com/2013/08/23/philosophers-squared-theophrastus/

Renascimento
Leonardo da Vinci

http://opiniaoenoticia.com.br/cultura/exposicao-destaca-o-lado-cientista-de-leonardo-da-vinci/

Robert Hooke
Clula de cortia - 1665
Lineu
Nomenclatura binomial - 1735
Darwin
"A Origem das Espcies- 1859
Mendel
Hereditariedade - 1866
Watson e Crick
DNA - 1953
http://www.sciencentral.com/category/chemistry/

Biologia nos acompanha


Presente em nosso cotidiano
alimentao, sade, energia
Por que aprender sobre Biologia?
Ampliar o repertrio conceitual e cultural dos estudantes,
os auxiliando na anlise crtica de situaes reais e na
tomada de decises mais consciente, formando cidados
mais reflexivos e capazes de modificar sua realidade

Biologia
(Bio = vida; Logia = estudo)

diferentes formas de
interpretao do mundo, que
podem ser usadas pela
mesma pessoa em contextos
diferenciados

Possibilidades
como lidamos com
elas no nosso
dia a dia?

Como nos
posicionamos
em sala de
aula?

aluno
- o ser vivo
cresce e/ou se
reproduz
- se relaciona
com meio?

Perfil
Conceitual

Proposto por
Eduardo
F. Mortimer

Vida
criao divina,
conflito
sistema que
evolui?

http://empreendedorholistico.com.br/pensamentos-desnecessarios/

Zonas - Perfil conceitual de Vida


Externalista: a vida entendida como algo
exterior ou que tende ao exterior do vivente.
Internalista: a vida entendida como processos
ou propriedades inerentes ao vivente.
Relacional: a vida entendida como uma
relao de entidades entre si e/ou com o meio.
COUTINHO et al. 2007

Educadores devemos respeitar as crenas e


ideias iniciais de nosso estudantes, bem como
partir dessas para promover a ampliao do perfil
conceitual.
Um cidado com perfil conceitual mais rico/amplo,
que inclua os conceitos cientficos, possui um
maior repertrio para a tomada consciente de
decises.
Aprender Biologia formao efetiva do cidado

Obrigada!