AMILCAR CRUZ ORDOEZ

ANLISIS
DERECHO EDUCATIVO 24/02/2016

PATAS ARRIBA LA ESCUELA DEL MUNDO AL REVS

La sociedad en la que hoy da nos encontramos, es un lugar de combate laboral,

donde los nicos beneficiados sern los grandes inversionistas que cada vez
quieren tener mayor control y mayor poder ante la sociedad. Da con da se vive
una lucha de sobrevivencia, el que tiene poder dentro de una sociedad intenta
hacerse ms rico sin importarle si daa a los dems o acaba totalmente con el
medio ambiente.
Tristemente esta es nuestra realidad, cada da vemos ms nios en las calles
deambulando por querer tener algunos centavos y poder comer por un da, en
esta lectura en un apartado nos da a conocer la triste realidad de muchos nios en
cada parte del mundo, y como cada uno de ellos cumplen con labores de trabajo
que pertenecen a personas adultas, tal como los trabajos en el campo o empleos
de mayor fuerza de trabajo.
Los nios de hoy da viven manipulados por la globalizacin tecnolgica, por lo
regular los nios ricos se mantienen en una esfera que no le permite conocer su
entorno social y hace que nicamente se establezca en una rutina ciberntica, no
conoce ms a ya de lo que cualquier otro nio de bajos recurso conoce a
temprana edad.
Cada da se hace una enorme diferencia en el actuar de cada nio en todo el
mundo, tristemente ya no se divierten como naturalmente se debera, simplemente
nacen para obedecer rdenes de quien es su tutor, me refiero a la persona que
manda en el lugar en el que viven. Si es un nio rico las prohibiciones son no salir
solos de casa, tienen prohibido jugar con cualquier persona, lo nico que tienen al
alcance fcilmente es la tecnologa y pueden pasar horas y horas desperdiciando
su tiempo en juegos o navegando por internet, pero nunca se enteran de lo que
pasa fuera de casa, no tienen la oportunidad de poder explicarse que est
pasando en nuestro mundo actualmente (problemas sociales, enfermedades,
guerras, impunidad etc.) tristemente as viven sin pensar en un futuro, pues

piensan que su futuro ya est resuelto y que sus padres le aportaran todo lo que
necesite.
Esto es todo lo contrario que un nio pobre piensa, cada da se ven por las calles
ms y ms nios abandonados, pidiendo una moneda o limpiando coches, los
nios pobres sin piensan en que van a comer al siguiente da o que trabajo
pueden realizar para poder tener unas monedas e ir sobreviviendo a como
puedan. Ellos no tienen la oportunidad de poder disfrutar su niez, no conocen
que es un platillo de comida recin hecho y sentir el sabor que tanto suean con
comer algn da. En muchos pases los nios son tratados como objetos de
trabajo, sin duda alguna en cada contexto son tiles para hacer o dedicarse a un
trabajo si bien le va, si no terminan por dedicarse a la delincuencia asaltando a las
personas y tal vez terminen en la crcel.
Nuestro mundo est perdiendo valores y cada da mas se presentan problemas
sociales que provocan disgustos entre los individuos que la conforman, pero
muchas veces nos olvidamos de que existen distintas alternativas que pueden
mejorar problemas mediante el dialogo y por supuesto es de suma importancia
conocer nuestros derechos y obligaciones que son los que nos respaldan como
individuos inmersos en una sociedad. Lamentablemente estos derechos no son
inculcados y conocidos por las personas, incluso los nios son ms afectados
entre todos estos problemas y no logran hacer valer sus derechos, pues nunca se
les respeta y tristemente las autoridades no hacen nada al respecto.
Si nosotros como estudiantes de la licenciatura en pedagoga, tenemos la
oportunidad de educar a las nuevas generaciones que mejor sera empezar por
hacerles entender sus obligaciones y por supuesto darles a conocer sus derechos
para que as poco a poco se logre tener un cambio social en el cual todos estn
capacitados y sabedores de que leyes estn violando. Esto no ser fcil pero
pienso que con un mayor esfuerzo podemos ir cambiando el modo de vida
habitual que normalmente se presenta ante la ignorancia de los derechos.

Referencia:

AMILCAR CRUZ ORDOEZ

ANLISIS
DERECHO EDUCATIVO 24/02/2016

EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
Enfoques, mtodos y tcnicas en ciencias sociales y humanas

Entorno a la elaboracin del protocolo de investigacin.

Un protocolo de investigacin es una gua que nos ayuda a organizar y planear
todas las actividades que vamos a realizar durante nuestra investigacin. Nosotros
como futuros pedagogos debemos ir perfeccionando y manipulando estos tipos de
documentos, pues es de suma importancia para realizar una investigacin, por lo
tanto es necesario que aprendamos a hacerlo.
El protocolo no es el documento final de nuestra investigacin, sino que es un
borrador que nos ayudara a mantener un orden y un panorama general sobre lo
que estamos investigando, podemos modificarlo a cualquier hora y cuando sea
necesario. Otro punto importante que debemos tomar en cuenta es que nos ayuda
a poder plantearnos el por qu, para qu y cmo vamos a realizar nuestra
investigacin e ir viendo que tcnicas e instrumentos vamos a ir utilizando a lo
largo de este proceso.
Nuestro protocolo de investigacin debe cumplir aspectos muy importantes que
por ejemplo, la investigacin a realizar debe ser relevante, que esto valga la pena
y que probablemente se le d un seguimiento hasta llegar a hacer un cambio
dentro de la sociedad, al igual las ideas deben ser precisas, y sintetizadas para no
hacer el documento muy extenso con algunas aportaciones innecesarias, esto
ayudara a que nuestro protocolo sea ms entendible.
el diseo que lleva el protocolo est compuesto por puntos importantes que hace
de este documento un valor verdaderamente visible, pues es como si
estuviramos llenando un formulario siguiendo algunos pasos, por ejemplo, titulo,
planteamiento

del

problema,

propsito

general

objetivos

especficos,

justificacin, marco terico, metodologa, esquema demostrativo, cronograma y

referencias o bibliografa.
Dentro del ttulo deber ser claro y reflejar en que consiste la investigacin, cual es
el objeto de estudio. Pienso que es de suma importancia aterrizar y sintetizar lo
ms que se pueda nuestro ttulo, sin darle mucho adorno o agregarle palabras
innecesarias. Despus no encontramos con el planteamiento del problemas, aqu
es donde daremos respuesta al para qu vamos a investigar, durante este proceso
de investigacin, nos surgirn preguntas que tenemos que ir dando respuestas e ir
delimitando el problema para llegar al concreto de nuestro objeto de estudio.
Dentro del propsito general y objetivos especfico daremos respuesta a la
pregunta para qu voy a investigar, aqu es necesario que beneficios o posibles
soluciones voy a aportar con mi investigacin a la sociedad, es muy importante
que este propsito mantenga una relacin de congruencia con el objeto de estudio
y de respuesta a la problemtica planteada.
Despus vamos con la justificacin, donde aqu nos haremos la pregunta de por
qu es importante realizar la investigacin?, pienso que aqu vamos a tomarnos
ms en la necesidad de ir viendo que investigaciones se han realizado de acuerdo
a mi tema e ir viendo y analizando en cmo le haremos para que nuestra
propuesta se lleve a cabo o incluso si la hacemos desde un enfoque sociocritico
intentando cambiar nuestro objeto de estudio.
Dentro del marco terico es donde daremos el valor que respalda nuestra
investigacin, citando autores que son expertos sobre el tema a tratar y han
aportado distintas teoras de las cuales nos ayudaran a ir perfeccionando nuestra
investigacin. Aqu aclararemos que quiere decir cada uno de los conceptos
generales.
Dentro de las estrategias metodolgicas son todos los mtodos y tcnicas que se
emplearan

para

recopilar

los

datos,

aqu

iremos

acomodando

nuestra

investigacin de acuerdo a un mtodo especfico o ir creando nuestro propio

mtodo dependiendo a cmo vamos investigando. En el ndice y esquemas

demostrativos se enlistan los contenidos del proyecto y en el cronograma se

integran las etapas y actividades a realizar, y por ultimo las referencias y
bibliografas que son todas las fuentes documentales que hayamos revisado o
consultado para la elaboracin del protocolo.

Referencia
El protocolo de investigacin: paradigmas, mtodos y tcnicas en ciencias sociales y
humana/ Juan Carlos Cabrera Fuentes, Karla Jeaneth Chacn Reynoso, Rosario
Guadalupe Chvez Moguel [et al].- Tuxtla Gutirrez, Chiapas: UNACH, Facultad de
Humanidades: programa integral de fortalecimiento institucional: CeCol Editorial, 2012