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1.

Datos de identificacin
Universidad Autnoma de Nuevo Len

Nombre de la institucin, de la dependencia Facultad de Artes Visuales


y de la carrera.

Licenciado en Diseo Grfico

Nombre de la unidad de aprendizaje

MULTIMEDIA

Horas aula-teora y/o prctica, totales

60

Horas extra aula totales

60

Modalidad (escolarizada, no escolarizada,


mixta)

Escolarizada

5to. Semestre
Tipo de periodo acadmico (Semestre)
Tipo de unidad de aprendizaje (obligatoria/ Obligatoria
optativa)

rea Curricular (ACFGU, ACFBP, ACFP,


ACLE)

ACFP

Crditos UANL

Fecha de elaboracin

03/08/2013

Fecha de ltima actualizacin

04/08/2013

Responsable (s) del diseo:

MA. Alma Banda

En la Etapa I se definir lo que es la multimedia. Se investigar la implementacin de la


multimedia en el diseo grfico a nivel local y nacional e internacional para conocer el
contexto actual del rea laboral en nuestro pas.
En la Etapa II se realizarn acercamientos con el cliente y su mercado para analizar y definir
las oportunidades para la creacin de elementos multimedia en la identidad grfica y
promocional del cliente. Se analizar la efectividad de las propuestas en el usuario final de los
2. Presentacin
diferentes recursos multimedia para la aplicacin en un caso especfico. Realizacin
En la Etapa III produccin de dummys de los elementos multimedia apropiados para el
proyecto de acuerdo a investigacin realizada.
En la Etapa IV se producirn las diferentes aplicaciones multimedia para comprobar su
eficiencia y funcionalidad.

3. Propsito

El propsito de esta unidad de aprendizaje es que el alumno sea capaz de desarrollar


soluciones multimedia para el campo de Branding e Identidad Corporativa, Diseo Web,
Diseo Editorial, Grficos en Movimiento, Especialista en comunicacin grfica, Direccin de
Proyectos o Productor independiente, considerando las caractersticas y necesidades
especficas de cada usuario.
Esta UA es base y aporta a la adquisicin de competencias generales del alumno en el uso
de los lenguajes lgico, formal, matemtico e icnico en el manejo de las tecnologas de la
informacin construyendo propuestas innovadoras basadado en la comprensin holstica de
la realidad.

4. Competencias del perfil de egreso


Competencias Instrumentales
1. Aplica estrategias de aprendizaje autnomo en los diferentes niveles y campos
del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes
en los mbitos personal, acadmico y profesional.
3. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta
para el acceso a la informacin y su transformacin en conocimiento, as como
para el aprendizaje y trabajo colaborativo con tcnicas de vanguardia que le
permitan su participacin constructiva en la sociedad.
6. Utiliza un segundo idioma, preferentemente el ingls, con claridad y correccin
para comunicarse en contextos cotidianos, acadmicos, profesionales y
cientficos.

Competencias
generales a las que
contribuye esta
unidad de
aprendizaje

7. Elabora propuestas acadmicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias


de acuerdo a las mejores prcticas mundiales para fomentar y consolidar el
trabajo colaborativo.
Competencias Personales y de Interaccin Social
9. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prcticas
sociales y culturales que reafirman el principio de integracin en el contexto local,
nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia
pacfica.
10. Interviene frente a los retos de la sociedad contempornea en lo local y global
con actitud crtica y compromiso humano, acadmico y profesional para contribuir
a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.
Competencias Integradoras
12. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensin holstica de la
realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.

2. Producir obras de carcter visual, originales o derivadas, en compromiso con


su contexto, con actitud emprendedora y espritu tico, considerando en sus
decisiones los diferentes estudios culturales, sociales, mercadolgicos,
etnogrficos, y estticos para incrementar el acervo cultural nacional e
internacional con propuestas individuales y transdisciplinarias innovadoras.

Competencias
especficas del perfil
de egreso a las que
contribuye la unidad
de aprendizaje

3. Disear ecosistemas de comunicacin visual a nivel local y global, identificando


las necesidades de las organizaciones pblicas y/o privadas con actitud
estratgica, transdiciplinarias e innovadora, mediante las bases terico prcticas
de diversos campos, los sistemas complejos y el desarrollo sustentable, para la
transmisin efectiva de informacin visual dentro de los sistemas econmicos de
produccin y consumo de bienes y servicios.
4. Administrar los servicios de diseo con equipos de trabajo multidisciplinarios,
de manera responsable, colaborativa y profesional, utilizando efectiva y
eficientemente los recursos y los medios que intervienen en todo el proceso de
diseo, para brindar soluciones viables y socialmente responsables.

5. Representacin grfica

EDITAR REPRESENTACIN GRFICA

6. Estructuracin: Etapa I

Elementos de competencia. Etapa I.


1.Comprender la definicin a aplicacin de multimedia en identidad grfica y promocional a nivel personal,
regional y global a travs del anlisis y la revisin terica.
2.Diferenciar los tipos de identidades que existen para generar propuestas de acuerdo a la necesidad y
funcin adecuada del usuario.

Evidencias de
aprendizaje

Criterios de desempeo

Actividades de
aprendizaje

Contenidos

Recursos

a) Anlisis personal
a manera de ensayo
sobre lo que es
Multimedia y las
diferentes formas de
aplicarla en el diseo
grfico y el papel del
diseador.

a1) El ensayo define el papel que


juega el Diseador Grfico en el
entorno de la multimedia.

b) Debate grupal Se
revisarn las
aplicaciones
multimedia
institucionales y
promocionales.

a3) El ensayo incluye el juicio


personal del alumno sobre la
relevancia de la multimedia en el
diseo grfico.

c) Infografa
individual sobre las
caractersticas de la
multimedia, objetivos
de las diferentes
aplicaciones
multimedia y
recomendaciones de
uso
d) Ensayo personal
sobre las lecturas
e) Construccin de
mensaje animado
de 30 segundos
utilizando adobe
Flash.

a2) El ensayo explica claramente


las funciones y responsabilidades
del Diseador en el proceso
multimedia.

b1) En el debate se justifican las


diferentes representaciones que
encontremos a nivel local,
nacional e internacional.
b2) En el debate se incluyen
ejemplos grficos que soporten
los juicios y puntos de vista.
b3) El debate concluye con el
significado de multimedia en el
diseo grfico regiomontano en
comparacin con el mbito
internacional.
c1) La infografa tiene un orden
lgico en donde se demuestre la
conexin entre trminos clave.
c2) La infografa incluye los
conceptos ms importantes con
los cuales se concreten los
objetivos de la produccin
multimedia
d) El ensayo incluye el juicio
personal del alumno sobre la
temtica de las lecturas.
e) Brief con generalidades del
proyecto.
El mensaje debe incluir marca,
producto y textos relevantes para
su promocin.

a1) Exposicin por el


facilitador de lo que es
multimedia y los
elementos que la
conforman, as como la
revisin de un caso.

a) Nuevas
Tecnologas
multimedia

Sitios web
dedicados a
multimedia.

b) El entorno al
concepto
multimedia

b1) Leer captulo 1 del


libro educacin
multimedia y nuevas
tecnologas.

c) Conceptos
vitales para la
creacin de
identidades
efectivas.

Lecturas
digitales:
Captulo 1 y
2 del libro;
Educacin
multimedia y
nuevas
tecnologas.

c1) Leer captulo 2 del


libro educacin
multimedia y nuevas
tecnologas.
d1) Investigar las
diferentes tipos de
multimedia que se
manejan en nuestro
medio.
e1) Disear propuesta
multimedia en base a
conceptos y normas
definidas en clase.

e) Explicacin
por medio de
tutorial de las
herramientas
bsicas y la
creacin de
mensajes en
movimiento.

Tutoriales
creados
para la
clase sobre
adobe Flash
6
herramienta
s
- lnea de
tiempo
- animacin
2d

Elementos de competencias. Etapa II.


1. Analizar los aspectos esenciales para la creacin de un brief para una produccin de multimedia
interactiva basado en la investigacin, las necesidades del cliente y el usuario final.
2. Aplicar sobre un proyecto multimedia los conocimientos de programacin en HTML y CSS para la
realizacin de dos proyectos de multimedia interactiva: un micrositio y un landing page.

Evidencias de
aprendizaje

Criterios de desempeo

Actividades de
aprendizaje

Contenidos

Recursos

a) Realizacin de
Brief enfocado en las
necesidades del
proyecto multimedia a
realizar.

a1) El Brief contiene las


generalidades del proyecto como
lo son: antecedentes del
proyecto, objetivos,
compromisos, mercado mercado,
competencia directa e indirecta,
requerimientos de aplicaciones
multimedia y tiempos de entrega.

a1) Investigacin en
libros y recursos en lnea
sobre el Brief efectivo de
diseo en general y
multimedia.

a) Trminos y
tecnologa Web.

Diseo para
internet y
diseo
multimedia
captulo 3
Libro
Diseo
Grfico
Digital

b) Bocetos y
dummys que de
respuesta a las
necesidades del
producto o servicio en
diseo multimedia.
Y Ensayo acerca del
anlisis del uso
multimedia en un
caso especfico y
reflexin de las
lecturas.
c) Presentacin
individual de
propuesta interactiva
a manera de Landig
page y micrositio
(libro, peridico o
revista).

a2) Narrativa clara y coherente


con los puntos esenciales del
Brief.
b1) Los bocetos deben traer una
explicacin de la propuesta del
alumno como resolucin del
problema planteado.

a2) Exposicin grupal


objetivos del proyecto al
que hace referencia el
Brief.
a3) Dinmica grupal en
la que cada alumno
explica al facilitador su
propuesta en el brief y
recibe retraolimentacin.

b2) el ensayo debe ser claro y


con presentacin de imgenes
relacionadas al uso de la
multimedia en la empresa
seleccionada.

b1) Generar una resea


sobre el uso de la
multimedia en alguna
empresa a elegir, como
por ejemplo Apple
(iPhone, iPad, iPod).

c1) Realizacin de html con CSS


de Landing Page promocional
con formato de contacto.

c1) Programacin en
html con CSS de
landing page y

c2) Realizacin de micrositio con


por lo menos 4 links y uno de
ellos con formato de contacto.

c2) Programacin de
micrositio.
c3) Retroalimentacin
por parte del facilitador
en la programacin
individual

b) Diseo de
impresin
aplicado a
Diseo web.
c)Que es HTML
y CSS.
Contacto con el
usuario
Tratamiento de
texto en internet.

Cap. 4
Diseo para
la pantalla /
libro Biblia
del
diseador
digital
Tutoriales
creados
para la
clase sobre
adobe Edge
y Muse
herramienta
s
- creacin
de stage
para sitio
web
- animacin
edge

Elementos de competencias. Etapa III.


1. Implementar en multimedia las propuestas grficas para proyecto interactivo, justificando el proyecto de
acuerdo con las necesidades y requerimientos del cliente.
2. Crear un sitio web y una aplicacin para peridico o revista interactiva.

Evidencias de
aprendizaje
a) Disear 3
propuestas grficas
para desarrollo de
sitio web de peridico
o revista
b) Disear
arquitectura de
informacin para
sitio web de peridico
o revista.
c) Desarrollo de
mockups para
aplicacin

Criterios de desempeo

a1) Las propuestas debern de


contar con una justificacin
escrita para cada una de ellas.

Actividades de
aprendizaje
a1) Investigacin y
bocetaje de propuestas.

a2) Cada propuesta deber de


presentarse en color a una tinta y
con tonos de su paleta de color.

b1) Investigacin de
sitios web y / o
aplicaciones con
temtica similar.

a3) Las propuestas se debern


de llevar impresas para su
revisin en el aula.

b2) Programacin del


sitio web para peridico
o revista.

a4) Posterior a la coevaluacin de


las propuestas, se debern de
realizar los ajustes pertinentes
dados como retroalimentacin.

b3) Justificacin de
propuestas de
mockups para
desarrollo de app.

b1) Presentar avances de las


diversas etapas de programacin.
b2) Atender las observaciones y
ajustes que solicite el facilitador
con el fin de lograr el mejor
resultado del proyecto.

Contenidos

Recursos

a) Presentacin
de propuestas
viables.

Blogs y
recursos en
lnea.

b) Revisin de
sitios web y/o
aplicaciones de
temtica similar
(peridico o
revista).

Tutoriales
sobre
InDesign y
su
aplicacin
para
desarrollo
de apps
especialmen
te realizados
para el
curso.
Revisin de
sitios y
aplicaciones
semejantes
a la que
realizar.

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