Prospecto Policia Nacional Perú

POLICA NACIONAL DEL PER
Prospecto Desarrollado
ACADEMIA PRECADETE
MEGO
Resmenes de Clase
LENGUAJE
2 0 11
Docente: Ral Neptal Ch. Cruzado
Cajamarca, Per
Acad e mia Pre cad e t e M EGO
COMUNICACIN LINGSTICA
1. Concepto de comunicacin
Etimolgicamente, la palabra comunicacin deriva del latn communicato, -nis, que puede traducirse
como "poner en comn, compartir algo". Se considera una categora polismica en tanto su utilizacin no
es exclusiva de una ciencia social en particular, teniendo connotaciones propias de la ciencia social de que
se trate.
Plantear el tema de la comunicacin es referirnos a las necesidades, deseos; es decir, todo aquello que
tiene para el hombre un determinado sentido y que por lo tanto le es imperioso trasmitir. El hombre, como
se ha asentado, es un ser social por excelencia, un ser que necesita estar en contacto con los dems, que
requieren hacer vida comn. Slo de este modo se poda satisfacer las necesidades vitales, lo que implica
toda una divisin del trabajo. Por ejemplo David Berlo revela que el estadounidense emplea ms o menos
el 70% de su hora de actividad comunicndose verbalmente en el siguiente orden: escuchando, hablando,
leyendo y escribiendo. Es por ello que los conceptos de comunicacin varan, aqu algunos de los
conceptos:
Para Aristteles: El objeto principal de la comunicacin es la persuasin; es decir, el intento que hace el
orador de llevar a los dems a tener su mismo punto de vista.
Para Aranguren: Comunicacin es la transmisin de un mensaje mediante un emisor, una conduccin y
un receptor.
Para Andr Martinet: Es la utilizacin de un cdigo para la transmisin de un mensaje de una
determinada experiencia en unidades semiolgicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse
entre s.
Para David K. Berlo: Es el proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a travs de un
canal hacia un receptor.
Para De la Torre Zermeo y Hernndez: Comunicacin es el proceso mental en el que interactan un
emisor y un receptor para intercambiar las ideas, conocimientos, experiencias y sentimientos que se
transmiten a travs de un cdigo, un mensaje y un canal adecuado.
En conclusin la comunicacin es algo consustancial al hombre en este sentido, se la define como un
proceso por medio del cual damos a conocer a otros nuestras experiencias, necesidades, deseos.
Comunicacin
Comunicacin
Humana
Comunicacin
Lingstica
Comunicacin
No humana
Comunicacin
No Lingstica
Comunicacin
Animal
Comunicacin
Vegetal
2. Comunicacin humana y comunicacin animal

Si entendemos el lenguaje como un medio de expresin y de comunicacin, hay que incluir el estudio de
los sonidos y los gestos. Como es evidente que los animales emiten sonidos y producen gestos, la
pregunta es inmediata: poseen un lenguaje como los seres humanos? Est claro que muchas especies
animales se comunican entre s. Sin embargo, la comunicacin humana difiere de la animal en siete
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Lenguaje
aspectos que los lingistas han formulado: 1) posee dos sistemas gramaticales independientes aunque
interrelacionados (el oral y el gestual); 2) siempre comunica cosas nuevas; 3) distingue entre el contenido
y la forma que toma el contenido; 4) lo que se habla es intercambiable con lo que se escucha; 5) se
emplea con fines especiales (detrs de lo que se comunica hay una intencin); 6) lo que se comunica
puede referirse tanto al pasado como al futuro, y 7) los nios aprenden el lenguaje de los adultos, es decir,
se transmite de generacin en generacin.
Sin embargo, recientes investigaciones sobre los primates han demostrado que muchas de estas
caractersticas no son exclusivas de los seres humanos. No obstante, se puede afirmar con cierta
seguridad que el lenguaje humano posee caractersticas especiales. Los seres humanos relacionan una
serie limitada de unidades gramaticales y de signos separados para formar un conjunto infinito de
oraciones que bien pudieran no haber sido odas, emitidas, ledas, escritas o pensadas con anterioridad.
Los nios que todava no han estudiado la gramtica de su lengua establecen sus propias reglas
empleando su capacidad lingstica, as como los estmulos que reciben de la comunidad lingstica en la
que han nacido.
3. Tipos de Comunicacin lingstica
Hay varios tipos de comunicacin entre los que podemos citar:
Horizontal: se da entre personas del mismo nivel
Vertical ascendente: se origina en un nivel jerrquico inferior y se dirige a un superior, por ejemplo un
subordinado a su jefe
Vertical descendente: nace en un nivel jerrquico superior y se dirige a un nivel inferior, por ejemplo un
jefe a un obrero.
4. Elementos de la comunicacin lingstica
Los elementos o factores de la comunicacin humana son: fuente, emisor o codificador, cdigo (reglas del
signo, smbolo), mensaje primario (bajo un cdigo), receptor o decodificador, canal, ruido (barreras o
interferencias) y la retroalimentacin o realimentacin (feed-back, mensaje de retorno o mensaje
secundario).
Fuente: Es el lugar de donde emana la informacin, los datos, el contenido que se enviar, en
conclusin: de donde nace el mensaje primario.
Emisor o codificador: Es el punto (persona, organizacin...) que elige y selecciona los signos adecuados
para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor. En
el emisor se inicia el proceso comunicativo.
Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organizacin...) al que se destina el mensaje, realiza un
proceso inverso al del emisor ya que en l est el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a
conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que slo recibe el mensaje, y el receptor activo
o perceptor ya que es la persona que no slo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El
mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de receptor se realiza lo que comnmente
denominamos el feed-back o
retroalimentacin.
Cdigo: Es el conjunto de
reglas propias de cada sistema
de signos y smbolos que el
emisor utilizar para trasmitir
su mensaje, para combinarlos
de manera arbitraria porque
tiene que estar de una manera
adecuada para que el receptor
pueda captarlo. Un ejemplo
claro es el cdigo que utilizan
los marinos para poder
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Lenguaje
comunicarse; la gramtica de algn idioma; los algoritmos en la informtica..., todo lo que nos rodea son
cdigos.
Mensaje: Es el contenido de la informacin (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos,
acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la
manera que desea el emisor. El mensaje es la informacin.
Canal: Es el medio a travs del cual se transmite la informacin-comunicacin, estableciendo una
conexin entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que
circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefnico, en el caso de una
conversacin telefnica.
Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo aquello que es descrito por el
mensaje.
Situacin: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.
Interferencia o barrera: Cualquier perturbacin que sufre la seal en el proceso comunicativo, se puede
dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversacin, o la distorsin de
la imagen de la televisin, la alteracin de la escritura en un viaje, la afona del hablante, la sordera del
oyente, la ortografa defectuosa, la distraccin del receptor, el alumno que no atiende aunque est en
silencio. Tambin suele llamarse ruido
Retroalimentacin o realimentacin (mensaje de retorno): Es la condicin necesaria para la
interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta...)
sea deseada o no. Logrando la interaccin entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva (cuando
fomenta la comunicacin) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacin). Si
no hay realimentacin, entonces solo hay informacin ms no comunicacin.
5. Funciones de la comunicacin
Informativa: Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la informacin. A travs de ella se
proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histrica, as como proporciona la
formacin de hbitos, habilidades y convicciones. En esta funcin el emisor influye en el estado mental
interno del receptor aportando nueva informacin.
Afectivo-valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande, no
todos los mensajes requieren de la misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad
emocional de los sujetos y su realizacin personal. Gracias a esta funcin, los individuos pueden
establecerse una imagen de s mismo y de los dems.
Reguladora: Tiene que ver con la regulacin de la conducta de las personas con respecto a sus
semejantes. De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el xito o fracaso del acto
comunicativo Ejemplo: una crtica permite conocer la valoracin que los dems tienen de nosotros
mismos, pero es necesario asimilarse, proceder en dependencia de ella y cambiar la actitud en lo
sucedido. Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacin informativa (aunque puede
tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el emisor trata de influir sobre el estado
mental del receptor para sacar ventaja.
FUNCIONES DE LENGUA, LENGUAJE Y DIALECTO
LENGUAJE
1. Concepto de lenguaje
Lenguaje, medio de comunicacin entre los seres humanos a travs de signos orales y escritos que
poseen un significado. En un sentido ms amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse.
Algunas escuelas lingsticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al
pensamiento o a la cognicin.
2. Funciones del lenguaje
Jakobson plantea el modelo de la teora de la comunicacin. Segn este modelo el proceso de la
comunicacin lingstica implica seis factores constitutivos que lo configuran o estructuran como tal.
El emisor corresponde al que emite el
El receptor recibe el mensaje, es el
mensaje.
destinatario.
El mensaje es la experiencia que se recibe y transmite con la comunicacin.
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Lenguaje
Pero para que el mensaje llegue del emisor al receptor se necesita adems de:
El cdigo lingstico que consiste en "un conjunto organizado de unidades y reglas de combinacin
propias de cada lengua natural". Y por ltimo el canal, que permite establecer y mantener la
comunicacin entre emisor y receptor.
Este modelo permite establecer seis funciones esenciales del lenguaje inherentes a todo proceso de
comunicacin lingstica y relacionada directamente con los seis factores mencionadas en el modelo
anterior. Por lo tanto las funciones del lenguaje son la emotiva, conativa, referencial, metalingstica,
ftica y potica.
Funcin emotiva: Esta funcin
est centrada en el emisor quien
pone de manifiesto emociones,
sentimientos, estados de nimo,
etc.
Funcin conativa: Esta funcin
esta centrada en el receptor o
destinatario. El hablante pretende
que el oyente acte en
conformidad con lo solicitado a
travs de rdenes, ruegos,
preguntas, etc.
Funcin referencial: Esta funcin
se centra en el contenido o
contexto entendiendo este
ltimo en sentido de referente y no de situacin. Se encuentra esta funcin generalmente en textos
informativos, narrativos, etc.
Funcin metalingstica: Esta funcin se utiliza cuando el cdigo sirve para referirse al cdigo mismo. El
metalenguaje es el lenguaje con el cual se habla de lenguaje.
Funcin ftica: Esta funcin se
centra en el canal y trata de todos
aquellos recursos que pretenden
mantener la interaccin. El canal
es el medio utilizado para el
contacto.
Funcin potica: Esta funcin se
centra en el mensaje. Se pone en
manifiesto cuando la construccin
lingstica elegida intenta producir
un efecto especial en el
destinatario: goce, emocin,
entusiasmo, etc.
Por lo tanto, el modelo de
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Lenguaje
comunicacin planteado con anterioridad sobre los factores constitutivos de la comunicacin queda
relacionado con las funciones del lenguaje de la siguiente manera:
Al modelo anterior se ha incluido el aporte de Dell Hymes al momento de aplicar el modelo Jakobson al
anlisis de habla real tom conciencia de que el factor "contexto" se presta a una doble interpretacin:
como contexto temtico o como contexto situacional. Pues bien, debido a lo importante que tiene el
contexto situacional en un proceso de comunicacin Hymes propuso incluir este ltimo como un
sptimo factor de la comunicacin, quedando el factor referencial restringido solamente al tema. De esta
manera al modelo de Jakobson se incorpora un sptimo factor: la situacin o circunstancia,
determinndose en consecuencia, una sptima funcin del lenguaje: la funcin situacional. Por ltimo,
con el objeto de operacionalizar el modelo, Hymes sugiere un sistema de preguntas correspondientes a
los factores y funciones del lenguaje que se representa en el siguiente esquema:
3. Lengua
Sistema de comunicacin y expresin verbal propio de un pueblo o nacin, o comn a varios.
4. Habla
Realizacin individual del sistema.
5. Dialecto, argot y jerga
Un dialecto es una variedad de una determinada lengua que se distingue claramente de aquellas que se
emplean en otras zonas geogrficas. Por ejemplo, los habitantes de las islas canarias suben a la guagua
igual que los chilenos, en tanto que los hablantes del espaol en la pennsula ibrica lo hacen al autobs.
Entre aquellos que hablan el mismo dialecto geogrfico, existen otras variedades lingsticas que
dependen de situaciones especficas.
Un caso diferente es el de los lenguajes especiales que emplean profesionales o gremios (abogados,
mdicos, labradores, artesanos y otros) cuando hablan de su profesin, o grupos sociales (jvenes,
marginados) que se sirven de un lenguaje informal bien como afirmacin generacional o para no ser
entendidos por personas ajenas a ellos; en general, este modo de expresin se denomina argot. Un argot
compuesto por toda una terminologa especializada que utilizan los miembros de una determinada
profesin, sin connotaciones peyorativas, es lo que constituye una jerga. La emplean los abogados,
mdicos, los pescadores y los crticos, por citar algunas profesiones. Tambin se considera jerga o
germana al lenguaje del mundo del hampa. Sin embargo, el empleo de los trminos argot, jerga y
germana vara segn los autores.
6. Lengua comn y variedades lingistas
La lengua, como vehculo de comunicacin, es usada por un gran mero de hablantes, que forman un
grupo muy heterogneo, con variedades culturales y sociales muy diferenciadas. Adems, el acto
comunicacin se realiza en situaciones muy diversas, y con intencionalidad comunicativa diferenciada.
Por ello, la lengua (as, la lengua espaola) presenta mltiples variedades en las realizaciones que
materializan los hablantes.
Con todo, los hispanohablantes se comunican mediante el mismo cdigo lingstico, ya que, aunque
presenta diferencias, son ms numerosos los rasgos comunes que lo configuran, y que, adems,
constituyen lo que conocemos como espaol general o lengua comn, cuyo modelo coincide,
generalmente, con la lengua escrita, con la lengua literaria, de cuyo cuidado y gobierno se encargan las
Academias de la Lengua, junto a la colaboracin directa que ejerce el conjunto de escritores.
Esta lengua comn coincide, asimismo, con la lengua culta, modelo ideal de lengua al que deben llegar
los hablantes, ya que la lengua, adems de vehculo de comunicacin, es tambin un rasgo de cultura.
Con ello no queremos decir que debe utilizarse un solo uso idiomtico; eso sera inmovilismo, y, sin
embargo, con las variedades se enriquecen las lenguas, aunque en su vasta variedad, el uso cuidado,
hacen las gentes cultas y universitarias acte siempre como modelo de prestigio social y de cultura. Para
su estudio, agrupamos las principales variedades lingsticas cuatro apartados:
a. Variedades sociales o diastrticas.
b. Variedades geogrficas o diatpicas.
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c. Variedades histricas o diacrnicas.

d. Variedades de situacin o diafsicas
Variedades sociales o diastrticas
Se refieren a las diferencias de expresin observadas en los individuos pertenecientes a las distintas clases
sociales. El dominio idioma es distinto en los individuos segn el nivel de educacin selecto o primario que
hayan recibido. As, podemos distinguir tres clases de uso, atendiendo a las diferencias culturales de los
hablantes:
Nivel culto:
Los hablantes que han recibido una educacin superior, utilizan forma de expresin elaborada y elegante.
Seleccionan y combinan los signos lingsticos con esmero, y se expresan con la correccin sintctica y
propiedad lxica acordes a la norma culta. Buscan la originalidad y huyen de las frases estereotipadas.
Nivel familiar o coloquial:
Cualquier hablante, con independencia del nivel cultural que posea, tiene como modo de expresin habitual
un uso relajado cuando habla con familiares y amigos.
Son rasgos propios de la lengua familiar:
El uso frecuente de interrogaciones y exclamaciones.
El uso de un vocabulario restringido, de palabras comodines (cosa, tema, dicho, hecho...) y de verbos
plurisignificativos (hacer, tener...).
El uso de frases hechas y frases proverbiales, y el empleo de un lenguaje figurado y de usos metafricos.
Nivel Vulgar
Los hablantes no han recibido una educacin suficiente utilizan un cdigo restringido y deficiente, y, como
estn poco familiarizados con el lenguaje escrito, cometen abundantes incorrecciones, denominamos
vulgarismos. Entre las incorrecciones mas frecuentes destacamos:
1. Incorrecciones fnicas
Ceceo: [cza] (por casa)
Mettesis o cambio de posicin de fonemas: Grabiel, dentrfico (Gabriel, dentfrico)
Cambios de acento: [mestro], [stil] (por maestro, sutil).
Cambios de fonemas: agelo, azaite, medicina...(por abuelo, aceite, medicina)
2. Incorrecciones morfolgicas:
Usos incorrectos del gnero: la alambre, la enjambre, las alfileres... (por el alambre, el
enjambre, los alfileres); Usos incorrectos de formas pronominales: sientensen (por
sintense)... ....
Distorsiones de las formas verbales: and, haiga, bendiciera, satisfacer... (por anduve, haya,
bendijera, satisfar) .
3. Incorrecciones sintcticas:
Concordancias incorrectas: no haban mas sillas (por no haba mas sillas)....
Usos sintcticos incorrectos: lasmo (a mi hija la di un beso), losmo (lo di cebada al burro)...
4. Incorrecciones lxico-semnticas:
Usos inapropiado de las preposiciones: pensado de que (por pensando que...) (dequesmo) ir
en casa de (por ir a casa de...); contra mas lo digo... (por cuanto ms lo digo)...
Empleo de palabras con significado impropio: coger (por caber)...
Empleo de palabras malsonantes, que, aunque no sean incorrectas, las considerarnos
vulgarismos Lxicos.
Variedades geogrficas o diatpicas
El espaol se habla en regiones muy extensas y, asimismo, distanciadas; por ello, nuestra lengua presenta
mltiples variedades diatpicas, geogrficas o dialectales.
El nombre de las principales variedades dialectales que se dan en el espaol de Espaa: andaluz, canaria,
extremeo y murciano, pero en Amrica latina tenemos por ejemplo: Argentina, Per, Chile, Bolivia, etc.
Variedades histricas o diacrnicas
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Lenguaje
Son las variedades que presenta la lengua a lo largo de su historia. Algunas referencias puntuales que
recogen fenmenos lingsticos que se daban en el pasado. As, el origen del voseo, el uso de la forma el/un
del articulo con nombres femeninos, etc.
Analizar la evolucin de nuestra lengua, cuyo estudio corresponde a la Gramtica Histrica o Diacrnica.
Variedades de situacin a difsicas
Son las variedades que presenta la lengua segn la seleccin de modalidad de expresin que se escoja, en
funcin de la situacin comunicativa, de la intencionalidad del emisor o de la naturaleza del receptor.
As, una mujer habla de sexualidad de forma distinta segn que el interlocutor sea, por ejemplo, su hija o una
amiga.
Tarn bien, es distinta, por ejemplo, la forma de expresin utilizada en un tema de comunicacin tpico (el
tiempo, la poltica...) que en un tema especfico o trascendente (el terrorismo, la vida de ultratumba...).
Adems, los distintos grupos sociales presentan hbitos lingsticos diferenciados segn modos, conductas y
usos sociales, y segn los trabajos 0 profesiones que desempean; usando, incluso, lenguas especiales, que
constituyen subcdigos diferenciados, con formas lxicas propias, que denominamos lenguas profesionales o
jergas.
LAS ORACIONES Y LA ACTITUD DEL HABLANTE
ORACIN
1. Introduccin
Oracin (gramtica), unidad lingstica mnima, dotada de significacin, que no pertenece a otra unidad
lingstica superior, con sentido completo, autonoma sintctica y figura tonal propia.
La oracin como unidad estructural est constituida por dos sintagmas fundamentales: sintagma nominal
y sintagma verbal, que son los constituyentes inmediatos de la oracin y corresponden a las funciones de
sujeto y predicado.
Desde el punto de vista semntico, el sujeto es un sintagma nominal que realiza la accin verbal, del cual
se afirma, niega, pregunta, exclama, duda o se desea algo; el predicado es un sintagma verbal con el que
se afirma, niega, se pregunta algo del sintagma nominal.
Sujeto es la persona u objeto del que se dice algo, y predicado es un sintagma verbal que expresa todo lo
que se dice del sujeto gramatical; esta relacin gramatical establecida entre sujeto y predicado da lugar a
las oraciones bimembres: Luis trabaja. Sujeto y predicado son las funciones sintcticas bsicas de la
oracin. En oposicin se dan las oraciones unimembres, que pueden ser enunciados con sentido
completo, aunque sin alguno de los dos elementos organizadores bsicos de la oracin, es decir, sin el
sintagma nominal o sin el sintagma verbal, o, a veces, el ncleo de ambos: Buenas tardes; !Socorro!; y
las oraciones impersonales, aquellas que carecen de sujeto gramatical: Llueve; Hay mucha gente; Es
primavera.
La oracin, como unidad de habla real con sentido completo que es en s misma, puede contener un solo
juicio (oracin simple) o ms de uno (oracin compuesta).
La oracin simple se caracteriza por tener como ncleo del predicado un solo verbo en forma personal, e
indica una sola accin verbal: La casa es grande. La oracin compuesta o compleja se caracteriza por
tener dos o ms verbos e indica ms de una accin verbal: Luis se alegra tanto cuando sus hijos triunfan.
2. Clasificacin de la oracin simple
1. Segn la naturaleza del predicado, la oracin obedece a las relaciones entre el verbo y sus
complementos y el modo de significado del verbo: atributivas y predicativas, segn estn formadas por un
predicado nominal o por un predicado verbal: David es arquitecto; Virginia trabaja en Barcelona.
Las oraciones atributivas expresan cualidades del sujeto, y se constituyen fundamentalmente con los
verbos ser y estar, aunque pueden utilizarse otros verbos, los llamados cuasi atributivos: encontrarse,
hallarse, parecer, vivir...: Sergio se encuentra alegre; Sergio est enfermo; Sergio parece agotado. El
verbo funciona como cpula o unin.
Las oraciones predicativas expresan acciones o comportamientos del sujeto: Luis escribe poesas. Se
construyen con verbos predicativos, que son el ncleo significativo del predicado verbal: Los perros
juegan en el jardn.
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Lenguaje
Las oraciones predicativas pueden presentar diferentes formas: activas y pasivas, segn el sujeto realice
la accin verbal o la reciba: David compra una casa; Una casa ha sido comprada por David.
Las oraciones activas, segn las relaciones sintcticas y significativas, pueden ser:
a) Transitivas, que son oraciones construidas con complemento directo: Carmen vende libros.
b) Intransitivas, que son las oraciones que carecen de complemento directo: Daniel come en el
restaurante.
c) Reflexivas, que son oraciones en las que el sujeto realiza la accin y tambin la recibe; incluyen un
pronombre reflexivo. Se distinguen dos tipos de oraciones reflexivas, directas e indirectas. En las directas,
el complemento directo coincide con el sujeto: Virginia se lava. En las indirectas, el complemento indirecto
coincide con el sujeto: Virginia se lava las manos.
d) Recprocas, que son las oraciones en el sujeto denota a varias entidades que realizan y reciben la
accin mutuamente: Virginia y David se quieren. Las oraciones recprocas, igual que las reflexivas,
pueden ser directas o indirectas. Son directas cuando el pronombre funciona como complemento directo,
e indirectas cuando el pronombre funciona como complemento indirecto: Virginia y David se besan la
cara.
e) Personales, que son las que llevan sujeto gramatical, explcito o implcito, que realiza o recibe la accin
verbal: Sergio lo hizo; Lo vio (sujeto l o ella).
f) Impersonales, que son oraciones unimembres que carecen de sujeto. Pueden ser impersonales de
fenmenos meteorolgicos o de la naturaleza: Nieva; se construyen con formas verbales en tercera
persona del singular. Las impersonales gramaticalizadas carecen de sujeto y se construyen con verbos
que, en otros usos lingsticos, no son impersonales, haber, hacer, ser: Hace calor; Hay mucho pblico;
Es primavera. Las impersonales reflejas se pueden considerar variantes de las pasivas reflejas: Se vive
feliz, oraciones con verbo en singular que carecen de sujeto pasivo expreso. Impersonales ocasionales
son las oraciones que carecen de sujeto, por su intencionalidad en la expresin o porque el sujeto es
indeterminado: Dicen que canta; Comentan que...; se construyen con verbo en tercera persona del plural
por lo que no son impersonales propias, en alguna de estas expresiones, segn el contexto, podramos
conocer el sujeto.
Las oraciones pasivas se clasifican en propias e impropias:
a) Pasivas propias tienen significado pasivo, el sujeto recibe la accin verbal y el verbo est en forma
pasiva. Se llama primera de pasiva cuando lleva el complemento agente expreso: La ciudad fue
conquistada por los romanos, y segunda de pasiva a la oracin que no lleva el complemento agente
expreso: La ciudad fue conquistada.
b) Pasivas impropias o pasivas reflejas son las oraciones que tienen significado pasivo; el sujeto recibe la
accin del verbo, pero ste se construye en voz activa: Se alquilan pisos. Slo se utiliza en tercera
persona con el pronombre se, que marca la pasiva refleja y acompaa a la forma activa del verbo: Se
venden libros; se utiliza en la lengua publicitaria y generalmente aparece sin el complemento agente, ya
que el hablante intenta ocultar quin es el agente de la oracin expresada: Se alquilan pisos, razn
portera.
2. Segn la actitud del hablante ante lo que expone, actitud que se manifiesta a travs de la entonacin.
La intencionalidad del hablante individualiza las oraciones ante el contenido de su propio enunciado y as
stas se clasifican en enunciativas, interrogativas, exclamativas, imperativas o exhortativas,
desiderativas, optativas y dubitativas o de probabilidad.
a) Enunciativas, tambin llamadas declarativas o aseverativas, expresan la conformidad o disconformidad
lgica del sujeto con el predicado. Se caracterizan por la ausencia de recursos lingsticos especficos y
por el uso del modo indicativo; pueden ser afirmativas, si enuncian la conformidad objetiva del sujeto con
el predicado: La casa es blanca; Daniel estudia; o negativas si enuncian la disconformidad objetiva del
sujeto con el predicado: La casa no es blanca; Daniel no estudia.
b) Interrogativas, son las oraciones utilizadas para expresar preguntas, para requerir una respuesta verbal
al interlocutor en el proceso de la comunicacin. El espaol carece de marcas sintcticas obligatorias
especficas de la interrogacin. La entonacin es suficiente para sealarlas. En la lengua escrita se
marcan con signos de interrogacin al comienzo y al final: Viene Sergio? Sergio viene? Se pueden
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Lenguaje
distinguir: Interrogativas totales e interrogativas parciales. Las totales preguntan por todo el contenido de
la oracin y su respuesta es s o no: Estuvo Sergio ayer en tu casa? Las parciales, preguntan slo por
un elemento de la oracin, que aparece representado por un pronombre interrogativo, por un adverbio
interrogativo o por una conjuncin o locucin interrogativa: Quin ha llamado? Dnde vas? Por qu lo
has hecho? Las oraciones interrogativas retricas marcan preguntas cuya respuesta es conocida: Cmo
podra yo negarme? o que equivalen a mandatos o peticiones: Te callas de una vez? Las interrogativas
directas son aquellas que reproducen exactamente el discurso del hablante: Qu hora es?; y las
interrogativas indirectas, aquellas en las que la pregunta est suavizada y no va entre signos de
interrogacin; utiliza verbos que expresan lengua y pensamiento: Quisiera saber qu hora es; Pregntale
qu desea; Me gustara saber qu hora es.
c) Exclamativas, expresan emociones directas; se distinguen principalmente por la entonacin, un nfasis
articulatorio y una curva meldica distinta de la entonacin habitual: Se acerca el momento!; Qu
alegra! Predomina la funcin expresiva; el hablante manifiesta toda su emocin y expresa con mayor
fuerza sus sentimientos: Qu hermoso es amar! Segn la forma que presenten, las oraciones
exclamativas pueden ser de dos tipos: analticas y sintticas. Las exclamativas analticas son las que
presentan forma oracional: Qu feliz soy! y las exclamativas sintticas son las que se expresan de forma
abreviada o reducida, aunque significativa, y equivalen a oraciones exclamativas analticas o enteras. Son
las que se expresan mediante interjecciones: Ah! Oh! Los vocativos: Nio! O frases exclamativas:
Madre ma!
d) Exhortativas o imperativas, expresan mandato, exhortacin o simple ruego: Ven aqu; Treme el pan;
Salid ya. Estas oraciones pertenecen solamente a la comunicacin interpersonal. Predomina la funcin
apelativa; el hablante intenta influir en el oyente para que acte de una forma determinada. El sujeto
gramatical slo puede ser la segunda persona, a veces el interlocutor; se trata de un vocativo y no del
sujeto: Carmen, ven aqu (Carmen, vocativo); Juan, treme el pan (Juan, vocativo); Chicos, salid ya
(Chicos, vocativo). Se construyen con verbo en imperativo: Venid, o en presente de subjuntivo, si el
mandato es negativo: No vengis, aunque pueden aparecer otras formas de expresin imperativa, en
construcciones: a + infinitivo: A callar, con verbos en futuro: No matars, con verbos en presente de
indicativo: T lo haces ahora, con oraciones en forma interrogativa: Dnde vas? (T no vas).
e) Optativas o desiderativas, son aquellas oraciones que expresan contenidos cuya realizacin se desea;
se caracterizan por el uso del modo subjuntivo, modo de la irrealidad y de lo subjetivo. Con el empleo del
presente, la realizacin del hecho que deseamos va referida al presente o al futuro: Ojal apruebe;
Descanse en paz. Con el imperfecto de subjuntivo, la realizacin deseada puede referirse al pasado o al
futuro: Ojal aprobase; son las optativas potenciales, en las que el deseo se considera realizable (menos
probable) en mayor o menor grado. En las optativas irreales el deseo se considera de imposible
cumplimiento, o bien se sabe que no se ha cumplido; aparecen marcadas por la interjeccin ojal, el
adverbio as y tambin el nexo que: Ojal hubiese aprobado; As viviese mi padre; Que Dios te ayude.
f) Dubitativas y de posibilidad o probabilidad en las que el hablante cree que su juicio corresponde a la
realidad objetiva, formula su pensamiento con una oracin afirmativa o negativa. Expresa su
incertidumbre mediante adverbios de duda: acaso, quizs, tal vez. El modo utilizado es el indicativo si la
duda est atenuada y el subjuntivo si presenta mayor intensidad dubitativa: Acaso est en Madrid; Quizs
lo haga; Tal vez sea verdad. La posibilidad y la probabilidad en pasado o en futuro se expresan mediante
el potencial: Seran las diez. O mediante medios lxicos: Probablemente son las doce, con perfrasis
verbales deber de + infinitivo: Deben de ser las doce.
La oracin compuesta y la oracin simple coinciden en cuanto que forman un periodo oracional que
expresa una unidad de comunicacin sentida como tal por los hablantes; se diferencian en la expresin o
en la forma gramatical que expresan: Sergio desea mi xito (oracin simple); Sergio desea que yo tenga
xito (oracin compuesta). La oracin compuesta o compleja es, gramaticalmente, un periodo oracional
complejo, formado por dos o ms oraciones simples, que indican una sola unidad de comunicacin, o
unidad significativa. No es la expresin de dos o ms oraciones simples agrupadas, sino la expresin de
un contenido unitario que se estructura en varias oraciones: Daniel desea que su hermano tenga xito en
sus exmenes (desea su xito).
Pg. 10
Lenguaje
BALOTA II
La Gramtica: sus partes. Fontica, morfologa, sintaxis, semntica, etimologa.
LINGSTICA Y GRAMTICA
1. Lingstica
Lingstica, ciencia que estudia el lenguaje. Puede centrar su atencin en los sonidos, las palabras y la
sintaxis de una lengua concreta, en las relaciones existentes entre las lenguas, o en las caractersticas
comunes a todas ellas. Tambin puede atender los aspectos psicolgicos y sociolgicos de la comunicacin
lingstica.
Las lenguas se pueden describir y estudiar desde diversas perspectivas. Se denomina estudio sincrnico a
la descripcin de una lengua en un determinado periodo de tiempo, por ejemplo el espaol de Buenos Aires
en la ltima dcada del siglo XX. Si, por el contrario, lo que se pretende es estudiar su evolucin a lo largo
del tiempo, se trata entonces de un estudio diacrnico. Buen ejemplo de este tipo de anlisis lingstico lo
representa el estudio del paso del latn vulgar hasta la aparicin de las lenguas romnicas. En el siglo XX la
lingstica intenta hacer compatibles ambas aproximaciones, en tanto que en el siglo XIX centr el estudio
del lenguaje en un enfoque diacrnico. Adems, cabe estudiar el lenguaje como fin en s mismo, que
constituye el estudio terico, y como medio para ser aplicado a otras ramas del saber o a tcnicas
concretas, que es un estudio aplicado. La lingstica terica elabora modelos que expliquen el
funcionamiento del lenguaje, cules son sus estructuras y sus componentes. La lingstica aplicada
incorpora sus descubrimientos cientficos al campo de la enseanza de idiomas, la elaboracin de
repertorios lxicos, sintcticos o fonticos, y la terapia de los trastornos del lenguaje, entre otros. En los
ltimos aos esa elaboracin de repertorios ha tenido su aplicacin informtica en la traduccin automtica,
iniciada por los rusos en la dcada de 1930, y en el reconocimiento de la voz por los ordenadores.
1.1. Partes y aspectos de la lingstica
Existen varios enfoques para estudiar y describir las lenguas y los cambios habidos en ellas. De
cualquier forma, cada uno suele tratar: los sonidos o fonemas de la lengua (fontica y fonologa), la
forma de las palabras (morfologa y formacin de las palabras) y las relaciones de las palabras en la
oracin (sintaxis). Tambin se estudia el lxico y el significado de las palabras de una lengua
(semntica).
La fontica es la rama de la lingstica que estudia los sonidos de la lengua. La fonologa aborda el
estudio de los sonidos como unidades mnimas de significacin en una lengua, as como los dems
elementos fnicos llamados suprasegmentales (entonacin en el caso del espaol).
La morfologa estudia las unidades portadoras de significacin de las lenguas, que se llaman
morfemas. Pueden ser races (como la espaola duc, que da lugar a producir, introducir, reducir,
deducir), desinencias como las de gnero, nmero, conjugacin, tiempo verbal, etctera (como -a, -o,
-s, -er, -r), prefijos que se aaden a la raz para crear palabras compuestas (como pro-, intro-, con-,
re-) o sufijos derivativos para formar aumentativos (como -n, -azo), diminutivos (como -ito, -ico),
adjetivos (como -tivo), adverbios (como -mente) o las alteraciones fonticas de las formas verbales en
los verbos irregulares (como poder, puedo, pude). En las lenguas flexivas, como en el caso del espaol
o del alemn, la morfologa describe las categoras gramaticales de las clases nominales y del verbo.
La sintaxis estudia las relaciones que se establecen entre los distintos elementos para formar una
oracin. A la sintaxis le corresponde establecer toda una tipologa de las lenguas en funcin del orden
de los elementos bsicos sujeto-verbo-objeto, modelo al que pertenece el espaol.
La semntica es la rama de la lingstica que estudia el significado de las palabras y de las oraciones.
2. La gramtica
La Gramtica es la ciencia que se encarga del estudio de la lengua a travs del anlisis, de la observacin y
de la experimentacin de los usos normales de esa lengua.
Entendida as, la Gramtica debera ser una disciplina lingstica de objetivos precisos y de fcil
estructuracin y organizacin expositiva. Sin embargo, a lo largo de la historia de la cultura han sido muchos
los trabajos gramaticales que han ido apareciendo, y no todos coinciden en el mtodo y objeto de estudio,
ni, incluso, en la exposicin cientfica.
Pg. 11
Lenguaje
La gramtica ideal sera la que recogiese y sistematizase las distintas formas y giros de todas las unidades
parciales de la lengua; pero ello es casi imposible, por lo que en los manuales aparecen distintas formas de
anlisis y de estudio gramatical, aunque en la mayor parte de ellos se intente presentar el estudio de una
"lengua comn", que se considera lengua ideal.
Por otra parte, el trmino gramtica ha ido adquiriendo distintas acepciones a lo largo de la historia cultural y
as podemos hablar de distintas clases de gramtica atendiendo al contenido y mtodos gramaticales:
a. Segn el contenido:
Gramtica Normativa. Se dedica a dar leyes o normas sobre la correccin lingstica.
Gramtica Descriptiva. Describe sincrnicamente (en un perodo cronolgico determinado) un
estado de lengua.
Gramtica Diacrnica. Estudia los cambios que se producen en la lengua a lo largo del tiempo.
Gramtica Comparada. Busca las relaciones existentes entre las gramticas de las lenguas
parecidas o del mismo origen.
b. Segn el mtodo:
Gramtica Tradicional. Cuyo estudio se basa ms en el significado de las unidades de la lengua y
en su interpretacin lgica, que en la forma que presentan y en la funcin que desempean estas
unidades. Su objeto de estudio es la lengua escrita, y su mtodo de anlisis se basa ms en criterios
de autoridad que en el uso lingstico.
Gramtica Estructural. Es una gramtica descriptiva. Su mtodo de anlisis se centra en el estudio
de la forma y funcin de las unidades lingsticas, con especial atencin a la lengua hablada.
Gramtica Generativa o Transformacional. Explica los signos y reglas de combinacin, y estudia
los procesos que se dan en los hablantes y que les permiten generar estructuras oracionales.
Podramos incluir, adems, otros tipos de gramtica; as, por ejemplo, la Gramtica de Los Errores, como
ciencia del buen hablar y escribir; pero una exposicin mas detallada del tema nos exigira una extensin
mayor que la que se nos pide en este trabajo.
Omitimos, asimismo, cualquier referencia a las diferentes terminlogas que se dan en las distintas corrientes
lingsticas.
3. Los niveles Lingsticos
La lengua es un conjunto de signos que forman un sistema (que se dan una serie de reglas que relacionan
todos y cada uno de los elementos del conjunto.
Las relaciones que presentan las unidades lingsticas son mltiples y diversas; y por ello, en los estudios
gramaticales se analizan unidades de la lengua por niveles. Los niveles de estudio lingstico son:
a. Nivel Fnico: Se estudian las unidades de expresin.
b. Nivel morfolgico: Se estudian la forma de las palabras y su significado gramatical
c. Nivel sintctico: Se estudian las relaciones que se establecen entre las distintas unidades que forman
el enunciado oracional.
d. Nivel semntico: Se estudia el significado de las unidades lingsticas.
e. Nivel lxico: Se estudia el origen y formacin de las palabras.
Las unidades de la lengua que se integran en cada uno de los niveles de estudio no constituyen apartados
lingsticos autnomos e independientes, sino que las unidades de un nivel lingstico presentan distintos
tipos de relacin e interdependencia con las unidades de los otros niveles. A veces, ni siquiera es fcil
delimitar las unidades que se agrupan en cada uno de los niveles lingsticos arriba anotados.
Los anteriores niveles son presentados desde el anlisis de la lengua (Lingstica estructural); pero en una
lingstica textual se lo toma desde el punto de vista de la combinacin de los signos para comprender y
producir textos de diferente ndole. Para ello presentamos el siguiente esquema:
UNIDADES
NIVELES
SUB NIVELES
OBJETO DE ESTUDIO
DE ANLISIS
FNICO
FONTICO
Las cualidades fsicas de los sonidos
Alfonos
(Fontica Acstica )
Pg. 12
Lenguaje
FONOLGICO
MORFOLGICO
GRAMATICAL O
MORFOSINTCTICO
SINTCTICO
SEMNTICO
TEXTUAL
La produccin o articulacin de los sonidos

(Fontica articulatoria)
La representacin mental de los sonidos,
esto es los fonemas. Estudia los fonemas y
los rasgos suprasegmentales de acento y
entonacin
El aspecto formal de la lengua, esto es la
estructura u organizacin interna de la
palabra y estudio de la partes de la oracin,
partes del discurso o categoras
gramaticales (Sustantivo, adjetivo, verbo,
adverbio, preposicin, conjuncin)
El aspecto funcional de la lengua, esto es la
estructura u organizacin externa de las
palabras dadas en las relaciones
combinadas que guardan las palabras entre
s en el seno del discurso o cadena
hablada.
El aspecto semntico de las palabras esto
comprende el estudio de su significativo y
de las relaciones semnticas y smicas,
que guardan las palabras entre s en el
seno del discurso.
El aspecto discursivo de la lengua; esto
abarca los procesos de comprensin y
produccin de diferentes tipos de textos
segn los diferentes contextos de
comunicacin y necesidades pragmticas
de los hablantes y oyentes.
Fonemas
Monemas
Sintagmas
Semas
Textos o
discursos
4. Otras disciplinas lingsticas

4.1. Lexicologa
Disciplina de la lingstica que estudia las relaciones que existen entre las palabras de una lengua
dada en un momento determinado. La lexicologa, que hace referencia a la lengua, aborda el
problema de la interdependencia que se establece entre la lengua y la sociedad que la utiliza. Se
ocupa de problemas de formas (morfosintcticos) y de contenido (semntico). Su unidad mnima es el
lexema.
4.2. Pragmtica
Pragmtica, rama de la lingstica que estudia el uso de la lengua y, ms concretamente, los factores
que afectan a las elecciones lingsticas en las interacciones sociales y los efectos de dichas
elecciones en los interlocutores.
4.3. Etimologa
Etimologa, rama de la lingstica que tiene por finalidad establecer el origen y la evolucin de las
palabras en comparacin con otras anlogas de lenguas prximas, que se llaman calcos, y que
pertenecen a un mismo tronco o grupo de lenguas. En relacin con otras ramas de la lingstica, la
etimologa est ntimamente relacionada con la filologa; de hecho, antes de la formulacin de las
leyes fonticas, no exista otra posibilidad de estudiar el significado y la evolucin de las palabras
fuera del enfoque estrictamente filolgico.
Pg. 13
Lenguaje
Captulo III
FONTICA, FONOLOGA Y ORTOGRAFA
NIVEL FNICO
En el nivel fnico se estudian las unidades de la expresin lingstica: sonido, fonema, acento y entonacin.
En los manuales tradicionales de Gramtica, el estudio de estas unidades ha quedado siempre en un
segundo plano, y se ha dedicado mayor atencin al anlisis de la palabra como unidad de contenido
gramatical y semntico, y como unidad de relacin sintctica.
Pero las palabras que forman el cdigo lingstico son tanto unidades de expresin, como de contenido; y as
las sienten los hablantes en el acto de comunicacin.
Por ello, y aunque no sea de forma extensa, anotamos el estudio de estas unidades de la expresin
lingstica.
En la exposicin del anlisis fnico distinguimos dos sub apartados:
El nivel fonemtico, en el que estudiamos las unidades articuladas de la expresin lingstica: fonema,
sonido y grafa, y las formas agrupadas: diptongo, triptongo, hiato y slaba.
El nivel prosodemtico, en el que estudiamos los prosodemas o suprasegmentos: el acento y la
entonacin.
1. Nivel fonemtico: fonema, sonido y grafa
El signo lingstico es articulado y puede dividirse en unidades ms pequeas con significado: las unidades
de la segunda articulacin: b-o-t-e. Estas unidades son los fonemas.
La lengua es un fenmeno sonoro, omos las palabras de los hablantes, que estn compuestas por sonidos.
Estos sonidos que percibimos son muy variados, pero el hablante asocia esa multitud de sonidos que se
dan en la realidad a unas unidades lingsticas que ha aprendido: Los fonemas.
As, por ejemplo, omos muchos sonidos que se relacionan con el fonema /b/ 1; en las secuencias un bote,
el bote el sonido [b] es oclusivo en la primera, y fricativo en la segunda. Pero el hablante prescinde de
esas diferencias acsticas e identifica los dos sonidos con la idea abstracta de /b/.
Por tanto, podemos definir los fonemas como las imgenes acsticas que han adquirido los hablantes de
una lengua; mientras que los sonidos, son las realizaciones de los fonemas en la cadena hablada.
Los fonemas son unidades de la lengua; por tanto, son colectivos (los han adquirido todos los hablantes de
esa lengua), abstractos y mentales (los utiliza tanto el que habla, que los piensa para, luego, realizarlos,
como el que escucha, que los piensa para, luego, interpretarlos).
Los sonidos son unidades del habla; por tanto, individuales (cada uno de los hablantes realiza de forma
particular Ios fonemas), concretos y fsicos (son vibraciones que se propagan por el espacio (materia
acstica) como resultado de una operation articulatoria que se produce en los rganos de fonacin).
Cuando la comunicacin lingstica se realiza por escrito, utilizamos las grafas para la representation de los
fonemas: bote.
La grafa es la letra o letras con que se representan los fonemas en la escritura. As, por ejemplo, el
fonema /b/ en espaol se representa con las grafas b y v: bote, vaso y el fonema // con la grafa ch: choza.
2. Fonologa y fontica
La Fonologa y la Fontica son disciplinas lingsticas que se ocupan del estudio de unidades de expresin,
de sus caractersticas y de las combinaciones en que intervienen en la lengua.
La Fonologa estudia los fonemas, sus caractersticas definitorias y las combinaciones que presentan.
La Fontica estudia los sonidos como unidades fsicas (acsticas) y fisiolgicas (se producen en el aparato
fonador del cuerpo humano). Ambas son disciplinas lingsticas, aunque el objeto de estudio de la Fontica,
los sonidos, interese tambin a otras disciplinas cientficas como la Acstica y la Foniatra (Medicina).
La Fontica estudia los fenmenos fsicos perceptibles en el acto del habla, y la Fonologa las reglas que
ordenan el aspecto fnico del acto el habla. Por ello, son ciencias interdependientes que no pueden darse
por separado, de igual forma que no existe un acto de habla sin lengua, o de lengua sin habla.
En el acto de comunicacin emitimos sonidos, que son realidades concretas y materializables, pero esos
1
Utilizamos el signo / / para indicar fonema: /b/; el signo [ ] para sonido: [b]; el signo _ para grafa: b
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Lenguaje
sonidos responden a clases de realidades concretas que pensamos los hablantes, y que son los fonemas.
Es por ello por lo que en algunos manuales de Gramtica se Utiliza el termino de Fontica Funcional para
englobar los estudios de fontica y Fonologa.
3. El sistema fonolgico (del) Espaol y su representacin
En el espaol moderno existen veinticuatro fonemas: cinco voclicos y diecinueve consonnticos.
Los estudiosos saben que algunos fonemas tienen mas de una representacin grafica (as, /b/: b/v) y que
algunas de las grafas que se incluyen en los diccionarios no son grafas espaolas propias.
Por ello, no coincide el nmero de fonemas (veinticuatro), con el nmero de letras de nuestro alfabeto
tradicional, que consta de veintinueve letras o grafas. (En algunos diccionarios aparecen solo veintiocho
letras, ya que la ch se considera como consonante. doble: c + h, licencia que admite, tambin, la Real
Academia.)
Para que pueda entenderse con facilidad el estudio de los fonemas, anotamos primero los signos (letras)
tradicionales del alfabeto, y luego los signos que representan los veinticuatro fonemas del espaol:
Alfabeto:
a, b, c, ch, d , e, f, g, h, i, j, k, l ll, m, n, , o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.
Sistema fonolgico:
/a, b, , , d, e, f, g, i, x, k, l, m, n, , o, p, r, s, t, u, y/.
Como observamos, no todos los signos grficos equivalen a signos fonolgicos espaoles. As:
La h no es ms que un signo de escritura que no corresponde a ninguna unidad fonolgica.
La w no pertenece propiamente a la escritura espaola; solo se conserva en extranjerismos
procedentes del ingls o del alemn.
La letra x no representa a ningn fonema, sino que equivale al grupo fonemtico doble /ks/ o /gs/.
La v no es mas que una variante grafica del fonema /b/
La qu no es mas que una de las variantes graficas del fonema /k/
La z no es mas que una de las variantes graficas del fonema //
El signo alfabtico r puede referirse a dos unidades fonticas diferenciadas: /r/ simple y // doble.
Los signos de los fonemas que se representan con las letras ch, ll, , no se corresponden con las
representaciones graficas, sino que aparecen diferenciados: / / (ch), //, (ll), // ().
Los fonemas // y /x/ tienen signos propios, ya que pueden tener mas de una representacin
grafica: // c, z, /x/: j , g
4. Subsistema voclico y subsistema consonntico
El sistema fonolgico espaol esta formado por cinco vocales: /a, e, i, o, u/ y diecinueve consonantes/ b,
, , d, f, g, x, k, l, m, n, , p, r, s, t, y/.
La distincin entre fonemas voclicos y consonnticos no es tan clara en un anlisis cientfico como lo
esta en la conciencia de los hablantes. A continuacin sealamos algunas diferencias fundamentales
entre las vocales y consonantes.
a. La vocales
Pueden formar silabas por si solas: -re-a.
Se pronuncian sin interruption (al salir el aire, la cavidad bucal fonadora queda libre de obstculos).
En la emisin de las vocales actan los msculos depresores de las cuerdas vocales.
Las vocales son todas fonemas sonoros (las cuerdas vocales vibran).
b. Las consonantes:
No pueden formar silabas por si solas.
Se pronuncian con interrupcin.
En la emisin de las consonantes actan los msculos elevadores.
Las consonantes pueden ser fonemas sonoros y sordos (si no vibran las cuerdas vocales).
Las consonantes lquidas (lateral y vibrante): l/r tienen tambin caractersticas de vocales; por ello, son
las nicas consonantes agrupadas que aparecen en las palabras patrimoniales del espaol, lengua
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Lenguaje
fundamentalmente sonora; prado, plato...

5. Clasificacin de los fonemas
Los rasgos fnicos que se tienen en cuenta para la clasificacin de los fonemas no son los mismos en
todas las lenguas, ni tampoco coinciden siempre en todos los manuales del espaol. Los tres criterios
ms elementales de clasificacin, que son, asimismo, los mas utilizados en los anlisis fnicos:
Clasificacin segn el modo de articulacin: Por la manera que tiene de salir el aire que sirve de
medio conductor de la onda sonora.
Clasificacin segn el lugar de articulacin: Por el lugar de la cavidad bucal donde se modulan los
sonidos.
Clasificacin segn la accin de las cuerdas vocales: Si las cuerdas vocales vibran, los fonemas son
sonoros: si no vibran, sordos.
CLASIFICACIN POR EL MODO DE ARTICULACIN
Clasificacin
Vocales
Cerradas
Medias
Abierta
Fonemas
Descripcin
/i/ /u/
/e/ /o/
/a/
El aire sale sin interrupcin, con

mayor o menor estrechez.
Oclusivas
/p/ /t/ /k/ /b/ /d/ /g/
Fricativas
/f/ // /x/ /s/ /y/
Africadas
//
Laterales
/l/ / /
Vibrantes
/r/ //
Nasales
/m/ /n/ / /
Consonantes
En algn momento se obstruye

la salida del aire, que luego
sale, tras un separacin
repentina
En la salida del aire no se cierra
totalmente el canal de salida
aunque puede estrecharse
sensiblemente
Tiene dos momentos de
realizacin: primero, uno
oclusivo y otro fricativo.
La zona central de la cavidad
bucal queda obstruida y el aire
sale por un lado de la boca o
por los dos.
El paso del aire se interrumpe
momentneamente, y la lengua
vibra una o varias veces
El aire sale continuamente por
la cavidad nasal su articulacin
oral sea oclusiva.
CLASIFICACIN POR EL LUGAR DE LA ARTICULACIN

Clasificacin
Vocales
Consonantes
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Fonemas
anteriores
/i/ /u/
posteriores
/e/ /o/
central
/a/
Bilabiales
/p/ /b/ /m/
Labiodentales
/f/
Lenguaje
Descripcin
El aire sale sin interrupcin, con
mayor o menor estrechez.
Se articulan juntando los dos
labios
Los incisivos superiores se
apoya en el labio inferior

La lengua pasa por medio de
Interdentales
//
las dos filas de dientes
La lengua entra en contacto con
Dentales
/d/ /t/
la cara interna de los dientes
superiores.
La lengua toca los alveolos
Alveolares
/n/ /l/ /r/ // /s/
dentarios
Palatales
// /y/ // //
La lengua se acerca al paladar
La parte posterior de la lengua
se acerca al velo del paladar: /k/
/g/. Tambin se incluye entre las
velares el fonema: /x/ aunque
Velares
/k/ /g/ /x/
generalmente su articulacin es
uvular (la lengua se aproxima a
la vula o campanilla),
especialmente si est en
contacto con las vocales o, u
Anotamos a continuacin el tringulo de Hellwang que indica la distribucin grfica de los fonemas voclicos
segn las dos clasificaciones que hemos expuesto por
separado:
u
media
abierta
(anterior)
(central)
cerrada
(posterior
)
CLASIFICACIN POR LA ACCIN DE LA CUERDAS VOCALES
a. Vocales: Son todas sonoras (vibran las cuerdas vocales ) /i/ /u/ /e/ /o/ /a/
b. Consonantes: Pueden ser sordas y sonoras.
Sordas: /p/ /t/ /k/ /f/ // /x/ /s/ //
Sonoras: /b/ /d/ /g/ /y/ /l/ / / /r/ // /m/ /n/ / /
La slaba
1. CONCEPTO
Es una unidad rtmica constituida por uno o ms fonemas. La nocin de slaba es ms intuitiva que
cientfica. Acsticamente, las slabas se encuentran delimitadas por depresiones de la perceptibilidad,
aunque sta no se corresponde con la pausa. As:
ca - ba llo
ESTRUCTURA:
Una slaba puede tener hasta tres elementos:
Cuando la cima est constituida por ms de una vocal (cima compuesta) la vocal cerrada ser semivocal o
semiconante, segn su ubicacin en relacin con el ncleo, as:
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Lenguaje
2. CLASES DE SLABAS
2.1. Segn su ltima letra
Slaba libre: Denominada tambin abierta, ya que termina en vocal. Ejemplos:
me - n
li - bre
pe - sa - di - lla
Slaba trabada: Denominada tambin cerrada, ya que termina en consonante. Ejemplos:
mr - mol
col - gar
sar - tn
2.2. Segn su intensidad
Slaba tnica: Es la que presenta mayor fuerza en la pronunciacin. Ejemplos:
ter no
qu - mi ca
pen - sin
Slaba tona. Es la que se produce con menor intensidad en la pronunciacin. Ejemplos
l - xi co
re gla
pa - pel
3. FRONTERA SILBICA
Es el lmite silbico; la separacin entre una slaba y otra. Tericamente, son posibles las siguientes
delimitaciones:
a. Una slaba termina en vocal y la otra comienza con vocal. Re-r
b. Una slaba termina en consonante y la contigua comienza con otra consonante. Car-ta
c. Una slaba termina en vocal y la otra comienza con consonante: Ra -za
Aclaracin
No hay frontera silbica entre consonante y vocal: gat - o lech - e ad - he rir.
La H se considera inexistente para efectos de silabeo: no impide el diptongo ni el hiato. Ejemplo: a
- ho rro ; al - he l ; ahu - ma do; de - sho - nes - to
4. EL SILABEO. Al separar en slabas una palabra, se debe tomar en cuenta las siguientes
consideraciones:
La x entre dos vocales se une a la segunda vocal.
Ejemplos:
e - xa - men
e - x - ti - co
ta - xi
e - x - go - no
En relacin a palabras con prefijos se optar por separar aplicando las reglas de silabeo como si
se tratase de una palabra cualquiera.
Ejemplos:
desatar
de - sa - tar
suboficial su - bo - fi - cial
subordinado
su - bor - di - na - do
desadaptado
de - sa - dap - ta - do
En relacin a la H. La h, colocada entre dos vocales, no impide la formacin de diptongo. Ejemplo:
prohi - bi do
rehu sar
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Lenguaje
ahu - yen tar

sahu - me rio
La h, en hiato se une a la segunda vocal. Ejemplo:
za - na - ho - ria
al - co - hal
a - ho - rro
co - he - te
La h, entre consonante y vocal no impide que formen slaba. Ejemplo:
a - nhe - lo
a - lha - ja
Tomar en cuenta los casos de secuencia voclica: diptongo, hiato y triptongo.
5. SECUENCIA VOCLICA. Las vocales pueden aparecer formando grupos voclicas dentro de una
palabra
Diptongo. Se produce cuando dos vocales diferentes se pronuncian en una misma slaba. Esta
secuencia puede estar constituida por una vocal cerrada (i, u) seguida de una vocal abierta (a, e, o) de
mayor intensidad, o viceversa. El diptongo tambin puede estar constituido slo por las dos vocales
cerradas, en cualquier orden (se le denomina diptongo homogneo). Tambin se llama diptongo
creciente cuando lo forma vocal cerrada mas una abierta o media. Y Diptongo decreciente cuando
esta formado por vocal abierta o media mas vocal cerrada. Existen catorce diptongos. Ejemplo: cui da do ciu - dad
Triptongo. Es la combinacin de tres vocales en la misma slaba, una abierta tnica entre dos cerradas.
Las combinaciones posibles que encontramos en el uso de vocablos de la lengua espaola son: iai
expiis, uai amortiguis, Paraguay; iau miau; ioi
hioides; iei
aliviis, asociis; uei buey,
averigis; uau guau.
Hiato. Constituye un grupo heterosilbico. Se define como la reunin de vocales que se pronuncian en
slabas diferentes. Hay dos tipos de hiato: simple y acentual
Hiato simple. Es la concurrencia de dos vocales abiertas, donde cada una de ellas forma parte de una
slaba diferente. Ejemplos: poeta :
po - e ta / seamos
:
se - a mo
Hiato acentual. Es la concurrencia de una vocal abierta y otra cerrada que posee la mayor intensidad en
su pronunciacin, hecho que implica automticamente que se la tilde y, consecuentemente, constituye
una slaba diferente. Ejemplos:
ta : t a odo: o - do gra : gr a.
EL NIVEL PROSODEMTICO
En el que estudiamos los prosodemas o suprasegmentos: el acento y la entonacin.
EL ACENTO. REGLAS DE ACENTUACIN
Para ubicar debidamente el acento en las palabras, debe considerarse la presencia de sus slabas de
derecha a izquierda, a partir de la ltima, as:
IN-TER-PRE-TA-CION
ltima slaba
Penltima slaba
Antepenltima slaba
Las palabras por a ubicacin del acento se clasifican en agudas, graves y esdrjulas, que se representan A, G
y E, respectivamente.
Agudas: Son aquellas que tiene la mayor fuerza de voz en la ltima slaba. Por ejemplo:
Bo le tn
Por ve nir
au - daz
Graves: Son aquellas que tienen la mayor fuerza de voz en la penltima slaba:
r bol
vo lu men
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Lenguaje
pro ble mas

Esdrjulas: Son Aquellas que tiene la mayor fuerza de voz en la antepenltima slaba:
P ta los
ca rac te ris ti cas
si mul ta ne o
No existen palabras simples en nuestra lengua cuyo acento o fuerza de voz se halle antes de la
antepenltima slaba, cuando alguna vez aparece un trmino en que esto ocurre, se trata en realidad de una
formacin ocasional, resultante de la adherencia de dos pronombres inacentuados al verbo que los procede .
Es el caso de castguesele, donde se constata el verbo castiga.
Las reglas generales de tildacin de las palabras polislabas son las siguientes:
Tildacin de palabras agudas: Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en las consonantes n o
s en las vocales. Por ejemplo:
Al ma cn
Tildacin de palabras Graves. Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante,
menos en n, s y vocales:
d bil
ca rc ter
Do mn guez
Tildacin de palabras Esdrjulas. Todas las palabras esdrjulas llevan tilde sea cual fuere sus letras finales:
sn te sis
te l fo no
in tr pre te
Nota: Adems llevan tilde:
a). Las palabras agudas terminadas en n o s si dichas letras finales estn precedidas de otra n o s.
Por ejemplo: Orlens; y
b). Las palabras graves terminadas en n o s cuando a stas les procede una consonante diferente a
n o s: bceps, trceps, frceps.
USO DE LETRAS:
B, V, W; LETRAS C, K, Q, Z; DIGRAFO CH
La falta de correspondencia que se produce en algunos casos entre el sistema grfico y el sistema
fonolgico del espaol afecta especialmente a la ortografa de las consonantes. Caso distinto es el de las
vocales, que responden, en la mayora de los casos, a la representacin de los sonidos respectivos.
Conviene, pues, estudiar con mayor detenimiento la correspondencia entre algunos fonemas
consonnticos y sus respectivas grafas, para proponer despus notas orientadoras que faciliten la
prctica ortogrfica.
Para evitar la repeticin de una norma que afecta a todos los apartados de este captulo, debe tenerse en
cuenta que los compuestos y derivados creados en nuestra lengua a partir de una determinada voz
adoptan, en el lugar que les corresponde, las letras de la palabra primitiva. As, verbal se escribe con v y b
por derivar de verbo, virtuoso conserva la v de virtud, etc. Lo mismo sucede con las variantes de gnero y
nmero y con la flexin verbal. Esta norma no afecta, claro est, a los cambios de letra impuestos
mecnicamente por la variacin en la secuencia escrita. As, palidecer y cruces se escriben con c por estar
esta letra ante e, pese a que palidez y cruz se escriben con z.
1. Letras B, V, W
En la mayor parte de Espaa y en la totalidad de Hispanoamrica, las letras b, v, y a veces la w,
representan hoy el mismo fonema labial sonoro, lo que origina numerosas dudas sobre su escritura. Estas
son an mayores en el caso de las palabras homfonas, porque en ellas el empleo de una u otra letra
diferencia significados (por ejemplo: baca/vaca). Caso aparte es el de los nombres propios, en los que el
uso arbitrario de b o v parece un resto del trueque de estas letras en siglos pasados. As,
Balbuena/Valbuena o Tobar/Tovar.
1.1. Letra B
La letra b siempre representa el fonema labial sonoro de barco, beso, blusa o abuelo.
Pg. 20
Lenguaje
NOTAS ORIENTADORAS SOBRE EL USO DE LA LETRA B

Se escriben con b:
a. Los verbos terminados en -bir. Ejemplos: escribir, recibir, sucumbir. Excepciones en
voces de uso actual: hervir, servir, vivir y sus compuestos.
b. Los verbos terminados en -buir. Ejemplos: contribuir, atribuir, retribuir.
c. Los verbos deber, beber, caber, saber y haber.
d. Las terminaciones -aba, -abas, -bamos, -abais, -aban del pretrito imperfecto de
indicativo (copretrito, en la terminologa de Andrs Bello) de los verbos de la primera
conjugacin. Ejemplos: cantaba, bajabas, amaban.
e. El pretrito imperfecto de indicativo de ir: iba, ibas, etc.
f. Las palabras que empiezan por el elemento compositivo biblio- (libro) o por las slabas
bu-, bur- y bus-. Ejemplos: biblioteca, bula, burla, buscar. Excepcin: vud y sus
derivados, adems de otras voces cadas en desuso.
g. Las que empiezan por el elemento compositivo bi-, bis-, biz- (dos o dos veces).
Ejemplos: bipolar, bisnieto, bizcocho.
h. Las que contienen el elemento compositivo bio-, -bio (vida). Ejemplos: biografa,
biosfera, anaerobio, microbio.
i. Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su forma latina bene.
Ejemplos: bienaventurado, bienvenido, beneplcito.
j. Toda palabra en que el fonema labial sonoro precede a otra consonante o est en final
de palabra. Ejemplos: abdicacin, abnegacin, absolver, obtener, obvio, subvenir,
amable, brazo, rob, nabab. Excepciones: ovni y algunos trminos desusados. En las
palabras obscuro, subscribir, substancia, substitucin, substraer y sus compuestos y
derivados, el grupo -bs- se simplifica en s. Ejemplos: sustancia, sustantivo, oscuro.
k. Las palabras acabadas en -bilidad. Ejemplos: amabilidad, habilidad, posibilidad.
Excepciones: movilidad, civilidad y sus compuestos.
l. Las acabadas en -bundo y -bunda. Ejemplos: tremebundo, vagabundo, abunda.
1.2. Letra V
La letra v siempre representa el fonema labial sonoro de vaso, vida, invadir o cavar.
NOTAS ORIENTADORAS SOBRE EL USO DE LA LETRA V
Se escriben con v:
a. Las palabras en las que las slabas ad-, sub- y ob- preceden al fonema labial sonoro.
Ejemplos: adviento, subvencin, obvio.
b. Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi- y evo-. Ejemplos: evasin, eventual,
evitar, evolucin. Excepciones: bano y sus derivados, ebionita, ebonita y eborario.
c. Las que empiezan por el elemento compositivo vice-, viz- o vi- (en lugar de).
Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey.
d. Los adjetivos llanos terminados en -avo, -ava, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva. Ejemplos:
esclavo, octava, longevo, nueva, aleve, decisiva, activo. Excepciones: suabo y
mancebo2.
e. Las voces llanas de uso general terminadas en -viro, -vira, como decenviro, Elvira,
triunviro, y las esdrjulas terminadas en -voro, -vora, como carnvora, herbvoro,
insectvoro. Excepcin: vbora.
f. Los verbos acabados en -olver. Ejemplos: absolver, disolver, volver.
g. Los presentes de indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir. Ejemplos: voy, ve,
vaya.
h. El pretrito perfecto simple de indicativo (o pretrito, segn Bello) y el pretrito
La palabra mancebo tena tambin, antiguamente, un uso adjetivo.
Pg. 21
Lenguaje
imperfecto (pretrito) y futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y sus
compuestos. Ejemplos: estuvo, estuviramos, estuviere; anduve, desanduvo,
desanduviere; tuviste, retuvo, sostuviera, contuviese, mantuviere.
1.3. Letra W
La letra w puede representar dos fonemas diferentes: el labial sonoro en palabras como wagneriano y
el fonema correspondiente a u en palabras como washingtoniano.
La letra w solo se utiliza en palabras de origen germnico como las siguientes:
a. Determinados nombres propios de origen visigodo. Ejemplos: Wamba, Witiza.
b. Algunos derivados de nombres propios alemanes. Ejemplos: wagneriano, weimars.
c. Algunas palabras de origen ingls. Ejemplos: watt, washingtoniano, whisky.
En los dos primeros casos 3, la w representa el fonema labial sonoro. En las palabras de procedencia
inglesa4, en cambio, la pronunciacin corresponde a la de u.
En palabras totalmente incorporadas al idioma, la grafa w ha sido reemplazada por v simple: vagn,
vals, vatio; o por b: bismuto. En palabras de uso menos frecuente alternan las dos grafas, como
sucede en wolframio/volframio; o existen dos variantes, una ms prxima a la palabra de origen y otra
adaptada, como wellingtonia/velintonia.
2. Letras c, k, q, z; dgrafo ch
a. El fonema oclusivo velar sordo de casa, queso, krate se realiza en la escritura con las siguientes
letras: con c ante a, o, u, ante consonante y en posicin final de slaba y de palabra, como sucede en
carta, colegio, cubierto, clima, actor, vivac; con k ante cualquier vocal, ante consonante y en posicin
final de palabra, como sucede en krate, kilo, Kremlin, anorak; con el dgrafo qu ante las vocales e, i,
como sucede en queso, quitar.
b. El fonema fricativo interdental sordo de zapato, cebra, cielo, que se identifica con el alveolar o dental
en zonas de seseo, se realiza en la escritura con las letras siguientes: con z ante a, o, u, en posicin
final de slaba y de palabra, como sucede en zarpa, zoquete, zueco, diezmo, pez; con c ante las
vocales e, i, como sucede en cero, cima.
Sin embargo, hay abundantes excepciones a la norma general que establece el uso de c ante las
vocales e, i: azerbaiyano, azer, chalazin, elzevir, elzeviriano, elzevirio, enzima (fermento),
enzimtico, enzimologa, nazi, nazismo, razia, zjel, zen, zendal (grupo indgena mexicano), zendo,
zepeln, zigurat, zigzag, zigzaguear, zinguizarra, zipizape, ziranda, zis zas.
Adems, algunas palabras pueden escribirse indistintamente con c o z, pero se prefiere la variante
escrita con c. Este es el caso, por ejemplo, de: bencina/benzina, cebra/zebra, cenit/zenit,
eccema/eczema, etc.
NOTAS ORIENTADORAS SOBRE EL USO DE LA LETRA C
a. El grupo -cc-. En posicin final de slaba ante el sonido fricativo interdental sordo, la
pronunciacin de la letra c tiende a perderse en algunas hablas dialectales o
descuidadas, confluyendo entonces las terminaciones -cin y -ccin, lo que origina
errores ortogrficos. Por regla general, se escribir -cc- cuando en alguna palabra de la
familia lxica aparezca el grupo -ct-. Ejemplos: adiccin (por relacin con adicto),
reduccin (con reducto), direccin (con director). Hay, sin embargo, palabras que se
escriben con -cc- a pesar de no tener ninguna palabra de su familia lxica con el grupo
-ct-. Ejemplos: succin, coccin, confeccin, friccin, etc. Otras muchas palabras de este
grupo, que no tienen -ct- sino -t- en su familia lxica, se escriben con una sola c.
Ejemplos: discrecin (por relacin con discreto), secrecin (con secreto), relacin (con
relato), etc.
b. Se escriben con c las palabras que tienen el sonido oclusivo velar sordo de cama y cosa
3
4
En alemn, la articulacin de w es fricativa labiodental sonora.

En ingls, la articulacin de w es de u semiconsonante.
Pg. 22
Lenguaje
a final de palabra. Ejemplos: frac, vivac, cinc. Excepciones: amok, anorak, bock, yak, cok,
cuark o quark y volapuk.
2.1. Letra k
La letra k siempre representa el fonema oclusivo velar sordo de kilmetro.
Se escriben con k palabras procedentes de otras lenguas en las que se ha intentado respetar la
ortografa originaria. Ejemplos: kiser, kiwi, kerms, kurdo. Muchas de ellas pueden tambin
escribirse con qu o c, como querms o curdo.
2.2. Letra q5
La letra q aparece agrupada siempre con la letra u, que entonces no suena ante e, i. El grupo que
forman representa el fonema oclusivo velar sordo de queso y quizs.
Se escriben con qu:
a. Las palabras en que el fonema mencionado precede a las vocales e, i. Ejemplos: esquela, aqu,
quiste. De ah que las formas de un amplio grupo de verbos cuyos infinitivos terminan en -car
cambien la c por qu en el pretrito perfecto simple y en el presente de subjuntivo. Ejemplos:
remolqu (de remolcar), ataquemos (de atacar).
b. Algunas voces cientficas y palabras y locuciones latinas en que este grupo de letras precede con
sonido oclusivo velar sordo a las vocales a y o. En estos casos, la u s se pronuncia 6. Ejemplos:
quark, quter, a quo, qurum.
2.3. Letra z
La letra z representa el fonema fricativo interdental sordo ante las vocales a, o, u y en posicin final
de slaba o de palabra, como sucede en zanahoria, rezo, zumo, hazmerrer, paz. Adems, en algunas
palabras precede, representando el mismo fonema, a las vocales e, i, como es el caso de zjel, zinc.
En zonas de seseo representa el sonido correspondiente a s.
NOTAS ORIENTADORAS SOBRE EL USO DE LA LETRA Z
a. Se escriben con -zc- la primera persona del singular del presente de indicativo y todo el
presente de subjuntivo de los verbos irregulares terminados en -acer (menos hacer y sus
derivados), -ecer, -ocer (menos cocer y sus derivados) y -ucir. Ejemplos: nazco,
abastezco, reconozcamos, produzca.
b. Se escriben con -z final las palabras cuyo plural termina en -ces. Ejemplos: vejez/vejeces,
luz/luces, lombriz/lombrices.
2.4. Dgrafo ch7
El dgrafo ch representa el fonema africado palatal sordo presente en achaque, noche, choza, chuzo.
SIGNOS DE PUNTUACIN
INTRODUCCIN
sta, (la puntuacin), es lo que pudiramos llamar nudo vital de las oraciones. A veces no se comprende bien
un prrafo, y es necesario reelerlo para desentraar su significado, y en ocasiones se debe a la puntuacin,
aparte de la sintaxis. No es slo cuestin de comprensin de texto, sino del esfuerzo o trabajo gastado en tal
operacin. Al final, casi siempre acabamos enterndonos, pero tras cuntas vueltas y revueltas! La
puntuacin debe ayudar a una comprensin gil de la frase; no debe constituirse en sistema aparte y
jeroglfico de la base semntica lxica. Por otro lado (...) existe la creencia de que el uso de las comillas,
cursiva, etc., no tiene nada que ver con la ortografa, y nos encontramos con textos aceptablemente
puntuados en cuanto a comas, etc., pero verdaderamente pesados por carencia de diacrticas para la
distincin entre el plano lingstico y el metalingstico, para el relieve de una palabra o frase, para evitar una
5
Antiguamente se usaba la q ante las vocales a, o, interponiendo la letra u, que se pronunciaba como tal: quando,
quatro, etc. En las combinaciones que, qui, sobre la u se escriba diresis para indicar que deba pronunciarse. Por
ejemplo: qestin.
Tambin se suele pronunciar ante e o i en locuciones latinas recogidas por el Diccionario de la Academia, como ad
quem, in utroque jure o quid pro quo.
La representacin escrita de este fonema palatal, que no exista en latn, conoci en nuestra lengua mltiples
vicisitudes grficas. Fue representado antiguamente por g, gg, ci, etc., hasta que, por influencia transpirenaica,
qued fijado en el dgrafo ch, que los escribas franceses venan utilizando desde los primeros textos literarios.
Pg. 23
Lenguaje
posible ambigedad tcnica, para hacer al texto ms armonioso a la vista (dimensin esttica), etc. La
ortografa debe salir del clich de sus estrechos lmites y airearse en un campo mucho ms abierto y
coherente. Jos Polo - Ortografa y Ciencia del Lenguaje
Tal como expresa la Real Academia Espaola, hay necesidad de signos de puntuacin en la escritura, porque
sin ellos podra resultar dudoso y oscuro el significado de las clusulas.
Los que se usan en nuestra lengua son:
coma (,)
fin de interrogacin (?)
punto y coma (;)
parntesis ()
dos puntos (:)
diresis o crema ()
punto final (.)
comillas ( ; ; )
puntos supensivos (...)
guin ()
principio de admiracin ()
raya ()
fin de admiracin (!)
dos rayas (=)
principio de interrogacin ()
Existen otros signos auxiliares:
prrafo ()
llave o corchete ({ }; [ ])
caldern ()
manecilla (F)
asterisco (*)
PRINCIPALES SIGNOS
LA COMA (,)
Es un signo de puntuacin ligado tanto a la entonacin como a la lgica expresiva. Marca la pausa ms breve
en el interior de una oracin, sobre todo en la lectura ms que en el habla directa.
La coma marca el silencio acompaado de ascenso, descenso o suspensin total de la voz: fonemas de
semianticadencia; semicadencia o normal (medio), respectivamente.
Clasificacin
Por criterios didcticos vamos a dividirla en:
a.
Coma enumerativa
Separa ideas anlogas, elementos o series de igual categora.
Ejemplos:
Desayuna, almuerza, cena.
El camino sube lleno de sombras, de campanillas, de fragancia, de yerba, de cansancio y de

anhelo.
(J. Ramn Jimnez - Platero y yo)
... es increble hasta qu punto la codicia, la envidia, la petulancia, la grosera, la avidez y,

en general, todo ese conjunto de atributos que forman la condicin humana pueden verse en una cara, en
una manera de andar, en una mirada.
(Ernesto Sabato - El tnel)
b.
Coma explicativa
Pg. 24
Lenguaje
En sentido general (amplio) se denomina elemento explicativo a toda construccin (palabra, frase)
que ampla o precisa la significacin oracional. Estas expresiones reciben la denominacin de expresin
incidental. Las expresiones incidentales van entre comas, si se elimina esta frase o palabra se mantiene
inalterable el sentido de toda la oracin.
Ejemplos:
Ese jugador vulgar, cuyo nombre conocemos, fue silbado, pifeado por los transentes.
Fue a visitar a su amigo, el cual encontrbase descansado.
Los rboles, que fueron derribados, pronto secarn.
Los nios abandonados, que tienen tanta hambre, comen todo.
Los libros, con los cuales trabajamos, son costosos.
A los alumnos, los que siempre destacan, se les dar una beca.
c.
Coma vocativa
El vocativo es la denominacin dada a la persona o cosa personificada a quien nos dirigimos. Se
puede ubicar:
Ejemplos:
Tindeme la mano, vida ma.
Que pura, Platero, y qu bella es esta flor del camino!.(J .R. Jimnez)
Madre, me voy maana a Santiago a mojarme en tu bendicin y en tu llanto.

(Csar Vallejo - Trilce XV)
Yo te pido, guardin, que cuando muera borres los rastros de mi humilde fosa.
Para ti debo ser, pequea hermana, el hombre malo que hace llorar a mam.
Cierto, seoray?
Te alegras?
Don Ciprian tiene mala voluntad para m, mamaya.
La verdad es la verdad, Juan.
A ti s te quiero, mamita.
Esa noche vamos a cantar, amigo, con guitarra en el corredor.
No hay herida, mamay! No hay herida! Alegra no ms en mi pecho, en mi mano tambin!

(J. M. Arguedas - Los escoleros)
Quien me dijera, Elisa, vida ma,

cuando en aqueste valle, al fresco viento
andbamos cogiendo tiernas flores, ...?.
(Garcilaso de la Vega - gloga)
Verano, ya me voy. Y me dan pena

las manitas sumisas de tus tardes
Llegas devotamente; llegas viejo;
y ya no encontrars en mi alma a nadie.
(Csar Vallejo - Verano)
d.
Coma elptica
Es aquella que reemplaza a una palabra o frase que se ha omitido. La elipsis es la omisin de una o
varias palabras en la frase, cuyo sentido puede sobreentenderse, para lograr una construccin gramatical
ms directa (correcta).
Ejemplos:
El presupuesto para la educacin es exiguo; para la milicia, no.
Mario estudia en Saco Oliveros; Davis en San Marcos; y Alejandra, en un colegio de San Borja.
A buen juez, mejor testigo.
La lucha por la vida, asunto de todos los das.
Nuestra madre, un amor.

e.
Coma hiperbtica
Pg. 25
Lenguaje
Se coloca antes del sujeto, si estuviera de manera expresa, si se omite se coloca antes del verbo;
pero para emplear sta debe haber un desorden lgico de los elementos de la oracin.
Ejemplos:
Sin nimo, la profesora expuso en el aula.
Aunque quiso dormir, l se contuvo.
gilmente, Shadia corri por esas calles solitarias.
Por la playa solitaria, t y yo estamos contemplando el horizonte.
Maana, visitar a esa seora.
Para ingresar, estudio mucho en esta prestigiosa academia.
Cuando los medios comunicativos no informan la verdad, es posible que el lector los rechace.
f.
De nexo gramatical
(delante de la conjuncin)
Se coloca en las oraciones coordinadas; siempre y cuando la oracin sea breve o de poca extensin.
Ejemplos:
Pienso, luego existo.
No una, sino muchas muertes.
Ingres a la universidad, sin embargo, no pudo continuar.
No te desanimes, antes bien, persiste.
Estuvo lesionado, sin embargo, jug.
Es hora de salida, por consiguiente, nos vamos.
Haz bien tus ejercicios, pues te ser til en tu preparacin.
Cometi un error, en consecuencia, merece un castigo.
Nuestro pliego de reclamos es justo, por lo tanto, seguiremos en la brega.

g.
Coma despus de afirmacin o negacin al comienzo de oracin
Se coloca despus de los adverbios de afirmacin o negacin si es que el hablante desea otorgarle
un nfasis especial a dichos elementos.
Ejemplos:
S, tienes mi permiso.
No, cumple primero con tu tarea.
Ciertamente, ese lapicero es mo.
S, volver.
No, no volver.
S, te quiero mucho.
EL PUNTO Y COMA (;)
Es un signo intermedio entre la coma y el punto; se trata de dar mayor nfasis a la coma y de atenuar
el valor del punto. Resulta que la coma no es suficiente para marcar los pensamientos extensos y completos
de la oracin. Por esta razn, se emplea el punto y coma para separar unidades significativas de la oracin
compuesta, la cual est formada por proposiciones o clusulas.
Usos
A.
Se usa punto y coma para separar proposiciones de la oracin compuesta coordinada. En este caso,
el punto y coma sustituye a los nexos que unen a las proposiciones.
Ejemplo:
Miro tus ojos tristes y ttricos; me entristece tu mirada.
Marco Antonio, en esos das, lleg sorteando todo tipo de dificultades al ansiado pueblo; no fue
recibido como esperaba por sus antiguos amigos.
Nosotros iremos hacia el sol de la libertad, hacia la muerte; y, si morimos, nuestra causa seguir
viviendo; otros nos seguirn.
En aquella tarde, t y yo estbamos bajo la sombra del sol; t no me decas nada.

Pg. 26
Lenguaje
El que no arriesga no gana; decdete.

B.
Se usa para separar proposiciones enlazadas por nexos conjuntivos en la oracin compuesta que
tiene una extensin larga (no obstante, pero, salvo, ms bien, mas, etc.)
Pareca que haba venido a estudiar;

su actitud demostraba todo lo contrario.
Regresaremos temprano a casa; por lo tanto, debes confiar.
Estaremos conformes con el resultado; sin embargo, tomaremos precauciones
Caminamos toda la tarde buscndote; pero nadie te haba visto.
Lima, ahora, es una de las ciudades ms sucias del mundo; no obstante su tan comentada tradicin
de ciudad jardn.
LOS DOS PUNTOS (:)
Usos
A.
Para resumir, sintetizar un mensaje o pensamiento. El mensaje puede estar formado por una oracin,
un conjunto de oraciones, un prrafo, o un texto completo. Generalmente, el mensaje tiene el carcter de
enumeracin, despus del cual viene el resumen, la sntesis, como en el ejemplo que sigue. El ser ms
amado, recordado en la vida de un hijo: la madre.
Ejemplo:
Aqul que por sus riquezas y esplendor fue tan aplaudido como envidiado cuando entraba triunfante por las
puertas de Constantinopla, y cuyo nombre era respetado y temido desde la capital del Imperio hasta el confn
de los arenales de la Libia muri ciego, pobre, olvidado y mendigando su alimento de puerta en puerta raro y
espantoso ejemplo de las vicisitudes de la fortuna!
B.
Cuando se escribe una proposicin general y en seguida se comprueba y explica con otras
oraciones, se la separa de stas por medio de los dos puntos; como, por ejemplo: No aflige a los mortales
vicio ms pernicioso que el juego: por l gentes muy acomodadas han venido a parar en la mayor miseria, y
an en el patbulo: por l, adems de caudal, pierde el hombre la vergenza y hasta la estimacin de s
mismo.
C.
En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen dos puntos al final de cada motivo o
fundamento de la resolucin, aunque stos van a prrafos distintos y principian con letra mayscula. En
certificaciones y memoriales tambin se ponen dos puntos antes de ciertos prrafos con letra inicial
mayscula.
D.
Citando palabras textuales, se han de poner dos puntos antes del primer vocablo de la cita, el cual
suele principiar con mayscula.
Ejemplo:
Cicern en su Oficios dice a este propsito lo siguiente: No hay cosa que tanto degrade al hombre
como la envidia.
Tambin se emplean los dos puntos despus de los vocativos.
Ejemplo:
Muy seor mo: Srvase usted tomar a su cargo, etc. En contestacin a la estimada de usted, etc.
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Se escriben puntos suspensivos:
Cuando se omite o se deja la oracin incompleta.

Ejemplo:
Dime con quin andas...
Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de expresarse entrecortada.
Ejemplo:
Bueno... en realidad... quiz... es posible...
Cuando se deja sin completar una enumeracin.

Ejemplo:
Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles, lirios...
Pg. 27
Lenguaje
Cuando se quiere dar emocin.

Ejemplo:
Y en lo ms interesante... se apag la luz.
Para dejar algo indefinido o indeterminado.

Ejemplo:
De la subida de precios... mejor ni hablar.
El marisco... ni tocarlo.
LOS SIGNOS DE INTERROGACIN
Y ADMIRACIN
En castellano, los signos de interrogacin (?) y admiracin (!) se ponen al principio y al final de la
oracin que deba llevarlos.
De dnde vienes? Qu bien ests!
Normas sobre la interrogacin y la admiracin:
Cuando la interrogacin es indirecta no se usan signos.

Ejemplo:
No s de dnde vienes.
Dime cmo ests.
Los signos de interrogacin y admiracin se abrirn donde comience la pregunta o la exclamacin, no

donde empiece la oracin.
Ejemplo:
Tienes mucha razn, por qu no han empezado?
Se hizo Pablo con la pelota y qu golazo, madre ma!
LOS PARNTESIS
Se usa el parntesis ( )
Para aislar aclaraciones que se intercalan en la oracin, lo mismo que el guin.

Ejemplo:
Las hermanas de Pedro (Clara y Sofa) llegarn maana.
Para separar de la oracin datos como fechas, pginas, provincia, pas...

Ejemplo:
Se lee en Machado (pag. 38) esta importante poesa.
El Duero pasa por Toro (Zamora)
Al aadir a una cantidad en nmero su equivalente en letra o viceversa.

Ejemplo:
La factura era de 50 000 (cincuenta mil)
LAS COMILLAS
Se usan las comillas ( )
Para encerrar una cita o frase textual.
Ejemplo:
Contest Felipe II: Yo no mand mis barcos a luchar contra los elementos.
Para indicar que una palabra se est usando en sentido irnico no con su significado habitual.
Ejemplo:
Me regal una caja de cerillas. Qu esplndido!
Para indicar que una palabra pertenece a otro idioma.
Ejemplo:
Son la alarma y lo pillaron in fraganti
Para citar el ttulo de un artculo, poema...
Ejemplo:
Voy a leeros el poema A un olmo seco
Pg. 28
Lenguaje
LA DIRESIS
Se usa la diresis o crema sobre la vocal de las slabas gue, gui cuando queremos que la u se
pronuncie.
Ejemplo:
Vergenza, cigea, averige, pingino, lingstica.
EL GUIN
El guin se usa ( - ):
Para unir palabras.
Ejemplo:
Se trataron temas socio-polticos.
Hubo un acuerdo franco-espaol.
Para relacionar dos fechas.
Ejemplo:
Guerra civil (1936 1939).
Rubn Daro (1876 1916).
Para contar palabras al final de lnea.
Ejemplo:
pro-mo-cin, con-si-guien-te.
Consideracin al cortar palabras:
Una vocal nunca quedar sola.
Ejemplo:
ate neo
ll, rr, ch, nunca se separan; cc s.
Ejemplo:
po-llo, ca-rro, ca-cha-rro, ac-cin
Monoslabos, siglas y abreviaturas no se separan.
Ejemplo:
Buey, UNESCO, Excmo.
Para intercalar en una oracin una aclaracin o comentario.
Ejemplo:
La isla de Tenerife segn creo- es maravillosa.
Para introducir dilogos en el texto separndolos de lo que dice el narrador.
Ejemplo:
Cmo te llamas?
Diego contest el valiente.
De dnde eres?
De Toledo.
M O R F O L O G A : L A PA L A B R A
Palabra, secuencia de sonidos compuesta por uno o ms monemas, susceptible de ser aislada por
conmutacin.
La palabra es una unidad que: a) desde el punto de vista fonolgico est delimitada por pausas virtuales, que
no aparecen en la elocucin normal, representadas grficamente por dos espacios blancos o un espacio
blanco y un signo de puntuacin; b) morfolgicamente es aislable, ya que puede ser conmutada por otra de
su paradigma; c) sintcticamente es identificable por la funcin que desempea; d) desde el punto de vista
lxico-semntico, es portadora de significado.
La gramtica tradicional las ha agrupado en diferentes clases o partes de la oracin: nombre sustantivo,
nombre adjetivo, artculo, pronombre, verbo, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin. Esta
clasificacin no es en la actualidad aceptada por todos los gramticos; algunos opinan que el artculo es un
morfema del sustantivo y que las preposiciones y las conjunciones son morfemas relacionantes. Para estos
Pg. 29
Lenguaje
ltimos, cuando una palabra (sustantivo, adjetivo, verbo o adverbio) posee un lexema, su significado es
lxico, pero si est formada por uno o varios morfemas (preposicin, conjuncin o artculo), su significado es
relacional o gramatical.
Por su origen, las palabras pueden ser:
primitivas, las que han dado origen a otras surgidas de ellas: pan, leche,
derivadas, formadas a partir de una primitiva: panadero, lechera,
simples, formadas por un solo lexema o morfema: mano, de, l,
compuestas, las que tienen dos o ms lexemas o, aunque no es muy frecuente, dos morfemas: carricoche,
sacacorchos, porque,
parasintticas, las formadas por composicin y derivacin: tele - comunic - ado, radio - aficion - ado.
El espaol utiliza tambin otros procedimientos para la creacin de palabras nuevas, como siglas, acrnimos
o simbolos, adems de incorporar a su lxico prstamos de otras lenguas. Vase Abreviacin.
Atendiendo a la morfologa, se clasifican en variables, las que admiten flexin, como los sustantivos o
adjetivos, e invariables, las que no la admiten, como los adverbios o las preposiciones.
Por su contenido pueden ser: conceptuales, sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios, y de relacin: artculo,
pronombre, preposicin y conjuncin.
Por el nmero de slabas: monoslabas y polislabas (bislabas, trislabas, cuatrislabas, pentaslabas,
exaslabas...)
Por el acento: llenas y vacas. Agudas, graves o llanas, esdrjulas y sobresdrjulas
ESTRUCTURA DE LA PALABRA
Raz:
Lexema, monema con significado lxico. Recibe tambin los nombres de monema lxico, morfema lxico o
raz.
En todas las ramas de la lingstica se suele distinguir entre significado lxico y significado gramatical. El
significado lxico representa y estructura la realidad extralingstica, mientras que el significado gramatical
tiene que ver con las categoras gramaticales (gnero, nmero, etctera) y las relaciones de las unidades
lingsticas dentro del sistema de la lengua.
El nmero de lexemas de una lengua es mucho mayor que el de morfemas gramaticales (flexivos o
derivativos).
Un lexema aparece en diferentes palabras de una misma familia lxica con un significado constante, como
pan (alimento hecho a base de harina y agua cocidos) en: pan, panadero, panecillo, empanar o empanada.
Sin embargo, las palabras derivadas pueden lexicalizarse y adquirir un significado especfico, relacionado o
no con el lexema principal. De este modo, puede llegar a perderse la conexin semntica, aunque no la
morfolgica, con otras palabras que contienen el mismo lexema, como ocurre con empanada mental.
Cuando un lexema coincide con una palabra, como nunca o cielo, se trata de palabras primitivas. Si una
palabra incluye varios lexemas, nos encontramos ante una palabra compuesta, como limpiacristales o
correveidile.
Afijos, morfemas que se aaden a una palabra para modificar su significado, bien lxico, bien gramatical.
Tanto las lenguas aglutinantes como las flexivas hacen un uso muy amplio de los afijos. Las palabras de las
lenguas aglutinantes estn formadas por largas secuencias de afijos, donde cada uno de ellos expresa un
significado particular. Las lenguas flexivas se caracterizan porque las relaciones gramaticales entre las
palabras que componen un sintagma o una oracin se expresan a travs de afijos flexivos, normalmente
sufijos. Tambin se caracterizan por utilizar la afijacin, es decir la adicin de afijos a una base, en la
formacin de palabras nuevas.
Se entiende por base aquella parte de una palabra a la que se adjuntan morfemas ligados. Una base puede
estar compuesta por un solo morfema o raz, como /blank-/ en blanco o blancura, o por varios, como
/oskure-/ en oscurecimiento derivado previamente de oscurecer. La base /oskure-/ se descompone a su vez
en dos morfemas /oskur-/ (raz) y /-e-/ (sufijo derivativo presente en otros verbos y que significa hacer).
CLASIFICACIN DE LOS AFIJOS
Normalmente, se utiliza el trmino afijo como sinnimo de morfema gramatical. Vase Morfema.
Pg. 30
Lenguaje
De acuerdo con la posicin de adjuncin del afijo a la base, en espaol se distinguen cuatro clases: prefijos,
interfijos e infijos, sufijos y circunfijos, segn vayan delante, detrs, entre base y otro sufijo no flexivo o
rodeando a la base.
Prefijos
Preceden a la base. Algunos prefijos productivos en espaol son: anti- (anticuerpo), des- (desintoxicar) o ex(exfutbolista).
Sufijos
Suceden a la base o a otro sufijo. En espaol, se distingue entre sufijos flexivos y sufijos derivativos. Los
primeros producen el paradigma flexivo de una palabra, los segundos dan lugar a palabras con significados
nuevos. Los sufijos derivativos se sitan siempre antes de los flexivos y se dividen a su vez en sufijos
derivativos propiamente dichos y sufijos diminutivos. Estos ltimos aaden informacin sobre la actitud del
hablante acerca de la unidad designada, pero sin cambiar el referente. Contrastando las siguientes oraciones
se puede observar que el referente cambia si prescindimos del sufijo derivativo, pero no si eliminamos el
apreciativo: El torero se acerc a la barrera / El toro se acerc a la barrera / El torazo se acerc a la barrera.
Los sufijos derivativos se utilizan para crear palabras nuevas conservando el significado de un lexema: -dor,
creador de crear; -miento: hundimiento de hundir.
Segn la categora lxica de la base sobre la que se produce la derivacin, los sufijos derivativos se clasifican
en deverbales (-miento, arrepentimiento), deadjetivales (ez, rigidez) o denominales (-aje, peritaje).
Los sufijos apreciativos normalmente aaden informacin sobre el tamao del referente o sobre la actitud del
hablante hacia lo referido. Pueden ser de diversas clases:
-diminutivos: por ejemplo, ito. Suelen expresar pequeez o actitud cariosa: Me voy a mi casita.
-aumentativos: por ejemplo, azo (bigotazo), -ote (gordote). Estos sufijos suelen emplearse para expresar un
exceso de tamao o para dar nfasis.
-despectivos: como -ucho (abogaducho). Sealan una actitud de desprecio por parte del hablante.
Los sufijos diminutivos se utilizan con bases adjetivales (pequeito), nominales (vasito) y, ms rara vez,
adverbiales (cerquita). En el caso de bases verbales, se aplica excepcionalmente sobre gerundios
(durmiendito) o sobre participios que actan como modificadores de un nombre o como atributos (Lo dej
todo destrozadito).
Interfijos e infijos
Ambos tipos de afijos se sitan entre la base y otro sufijo sin cuya aparicin la palabra no podra existir o
interrumpiendo la base.
La diferencia entre interfijos e infijos estriba en que los infijos, al igual que el resto de afijos, tienen significado.
Por ejemplo, /-ote-/ en picotear, aporta el significado de accin repetida. Algunos afijos diminutivos se
comportan como infijos en algunas ocasiones, aunque normalmente lo hagan como sufijos: /-it/- en Carlitos,
paragitas y lejitos. La infijacin no es muy productiva en espaol pero s en lenguas asiticas, amerindias y
africanas.
La peculiaridad de los interfijos, que los distingue del resto de los afijos, es que no tienen significado. Son
significantes recurrentes, que aparecen en la formacin de mltiples palabras, y cuya existencia est
relacionada con la estructura fonolgica de la palabra. Son interfijos /e-/ en panecillo o /-ar-/ en polvareda y
humareda.
Circunfijos
Algunos autores sealan como morfema nico la combinacin de un sufijo y un prefijo mutuamente
dependientes, como /en- -e/ en ensombrecer. Se utilizan en la formacin de palabras parasintticas.
CARACTERSTICAS DE LA AFIJACIN SEGN EL TIPO DE AFIJO
En espaol, la sufijacin se utiliza en la derivacin y en la flexin, mientras que la infijacin y la circunfijacin
quedan limitadas a la derivacin.
La formacin de palabras mediante prefijos, interfijos, infijos y sufijos apreciativos no conlleva casi nunca en
espaol cambio de categora lxica de las palabras (agrupar y reagrupar son verbos; posible e imposible son
adjetivos; picar y picotear son verbos; flor y florecilla son sustantivos femeninos). Existen, sin embargo,
algunas excepciones en las que un sufijo puede cambiar la subclase de la palabra derivada: el sufijo
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Lenguaje
apreciativo n puede unirse a un sustantivo femenino y dar lugar a un sustantivo masculino (cuchara /
cucharn; sardina / sardinn).
La adicin de circunfijos siempre conlleva un cambio categorial (rojo es adjetivo, enrojecer es verbo). La
sufijacin derivativa puede conllevar un cambio de categora (recoger es verbo, recogimiento es sustantivo),
aunque no siempre es as (empresario y empresariado son sustantivos). En algunos casos, la categora lxica
permanece constante, pero se produce un cambio en la subclase (fruta / frutero).
Composicin de la palabra
La morfologa lxica se ocupa de los recursos que poseen las lenguas para formar nuevas palabras a partir
de las formas ya existentes. Habitualmente, los procesos de formacin de palabras se dividen en derivacin y
composicin.
La derivacin
Se entiende por derivacin el procedimiento de formacin de palabras por medio de la adicin de afijos o
morfemas derivativos a una palabra primitiva. La palabra primitiva se considera la base de la derivacin.
Existen dos tipos de derivacin: la apreciativa, en la que el trmino derivado tiene el mismo valor designativo
que la base y la nica diferencia entre ellos es de carcter apreciativo (perro/perrito) y la significativa, en la
que base y derivacin tienen denotaciones, es decir, se refieren a entidades, distintas (perro/perrera). La
derivacin apreciativa no constituye, sin embargo, un procedimiento de formacin de palabras nuevas, si bien
algunos apreciativos pueden especializarse en su significado convirtindose en palabras nuevas: caa/can,
mesa/mesilla, bomba/bombilla, codo/codazo.
Los afijos utilizados por la derivacin incluyen prefijos, infijos y sufijos. En espaol, la prefijacin y la infijacin
no modifican nunca la categora lxica de la base (unir/desunir; aviso/preaviso; estatal/paraestatal;
picar/picotear),
mientras
que
la
sufijacin
significativa
puede
modificar
esta
(comparar/comparable/comparabilidad) aunque no siempre lo haga (toro/torero). La derivacin apreciativa,
debido a la identidad de designaciones de primitivo y derivado, no modifica nunca la categora de la base
(vase Afijos).
La derivacin puede aplicarse a palabras previamente derivadas:
Culpa/culpar/culpable/culpabilizar/culpabilizacin.
Es motivo de debate entre los lingistas la consideracin de palabras como producir o inferir bien como
palabras derivadas o bien como primitivas, tomadas directamente de otra lengua, en este caso del latn. Su
consideracin como derivados, siempre muy cuestionada, implica aceptar que formas no existentes en la
lengua (*ducir, *ferir) pueden ser bases para la derivacin. Asimismo, distinguir entre prefijos y lexemas no
siempre es fcil, como lo prueban los siguientes ejemplos: subsecretario, endocardio, fotografa. Mientras que
la primera se considera una palabra derivada, por incluir un prefijo (latino) productivo todava en espaol, las
dos ltimas contienen sendos elementos compositivos griegos (endo-, `dentro; foto-, `luz) que sitan estas
palabras a mitad de camino entre la derivacin y la composicin.
La composicin
Se entiende por composicin el procedimiento de creacin de nuevas palabras por medio de la concatenacin
de dos o ms lexemas: limpia-cristales, roji-blanco, hoja-lata, barbi-lampio, mala-sombra. Estos ejemplos
dan cuenta de las combinaciones categoriales ms productivas en espaol actual: verbo-nombre, adjetivoadjetivo, nombre-nombre, nombre-adjetivo y adjetivo-nombre; lo cual no significa que no existan otras (malvivir, va-i-vn), especialmente en el lenguaje publicitario (abrefcil).
Junto a los compuestos morfolgicos, existen en espaol mltiples sintagmas de significado unitario que son
considerados por muchos autores tambin como compuestos: diente de len, ojo de buey, cabello de ngel,
escalera de caracol, llave inglesa, montaa rusa. No todos estos sintagmas muestran el mismo grado de
opacidad en su denotacin. As, mientras que una escalera de caracol es un tipo de escalera, un diente de
len o un ojo de buey no son (en el significado en el que se quieren ver como compuestos) sino un tipo de
planta y un tipo de ventana circular, respectivamente. Cuanta menor relacin exista entre las denotaciones del
primer sustantivo del sintagma y la del sintagma completo (es decir, cuanto mayor sea el grado de
lexicalizacin del sintagma), mayor ser el acuerdo entre lingistas, en el sentido de considerar dicho
sintagma un elemento lxico, enumerable en el diccionario, quiz con el carcter de compuesto.
Otros procedimientos de formacin de palabras
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Lenguaje
Parasntesis: Algunos autores consideran que la parasntesis es una forma de derivacin que incluye
prefijacin y sufijacin a la vez (rojo/enrojecer; largo/alargar), si bien, en su sentido ms estricto se trata de un
procedimiento que combina derivacin y composicin (ropa y vieja/ropa-vej-ero).
Acronimia y siglas: Ambos procedimientos implican el uso de una o varias letras de las palabras que forman
una unidad de significado para formar una nueva palabra (vase Abreviacin).
Acortamiento: Consiste en formar palabras eliminando parte del material fnico de una palabra que se percibe
como excesivamente larga: cine (cinematgrafo), foto (fotografa), zoo (parque zoolgico). Su empleo es
frecuente en el nivel coloquial: cole (colegio), bici (bicicleta).
O R A C I N G R A M AT I C A L
1. Definicin tradicional de la oracin
La oracin es la mnima unidad del habla con sentido completo, que posee un verbo. Esto significa que
es el fragmento ms pequeo del enunciado que comunica una idea total, y posee independencia (es
decir, podra sacarse del contexto y seguir comunicando, no lo mismo, pero algo). Las oraciones estn
delimitadas prosdicamente por pausas y grficamente por comas o puntos. En las escuelas formalistas,
es la unidad de anlisis fundamental.
2. Definicin funcional de la oracin
Antes de definir qu es una oracin para el funcionalismo lingstico, hay que tener presente el cambio que ha
experimentado la delimitacin de los conceptos lingsticos en las ltimas dcadas.
Antiguamente, las categoras gramaticales eran vistas como unidades discretas. Esto implica dos cosas
fundamentales: las categoras poseen lmites precisos, o sea, un elemento pertenece a una categora si
posee las propiedades o caractersticas que definen a esta como tal, y, debido a esto mismo, los miembros de
una categora son equivalentes entre s.
Sin embargo, hoy da las categoras son vistas como un continuum dentro del cual una serie de rasgos o
propiedades, cuyo fin es identificar no la pertenencia sino la gradacin, confluyen y tienden a coincidir segn
una determinada probabilidad. Esto provoca que dentro de una categora existan miembros que pueden llegar
a ser mejores ejemplos que otros a los cuales se les llama prototipos.
De esta manera, para establecer la definicin de la oracin, se propone una caracterizacin de su prototipo y
no un conjunto de condiciones necesarias y suficientes para identificarla. Los principales aspectos que se
toman en cuenta para definir el mbito de la oracin son los siguientes:
Desde el punto de vista de la entonacin, est delimitado por dos pausas (una al inicio y otra al final).
Desde el punto de vista semntico, transmite un mensaje con sentido cabal para un determinado
contexto, o sea, no precisa nada ms para ser interpretada.
Desde el punto de vista sintctico, es autnoma. Esto significa que la oracin no est incluida dentro de
otra unidad gramatical. Tambin es importante sealar que toda oracin posee un verbo conjugado.
3. Tipos de oraciones
3.1.
Oraciones compuestas: son las que dos o mas oraciones forman otra oracin; por ejemplo: "A
Carlos le gusta jugar futbol, pero a Mara solo le gusta jugar cricket".
3.2.
Oraciones copulativas (o atributivas): aquellas que cuentan con un predicado nominal. stos
constan de un verbo que hace de cpula entre el sujeto y el atributo.
3.3.
Oraciones adversativas: aquellas que contienen un adverbio.
3.4.
Oraciones disyuntiva
3.5.
Oracin unimembre: Tambin llamados habitualmente predicados directos, son oraciones
formadas por una palabra o un grupo reducido de palabras. Sirven para satisfacer las necesidades
comunicativas.
Pg. 33
Lenguaje
Por razones obvias, no se pueden analizar mediante el paradigma sujeto-predicado, sino que tienen
su propia categorizacin segn el tipo de informacin que comunican. Sin embargo, normalmente el
anlisis morfosintctico no les presta ms atencin que esta, pues al ser grupos tan estrechamente
vinculados, es difcil seccionarlos.
Las oraciones unimembres pueden entonces ser:
Interjecciones: estn compuestas por lo general de una sola palabra, se dividen tambin en
propias e impropias.
Frases Admirativas: estos son grupos de palabras que estn completamente estereotipadas.
Entre estas, las que siguen la forma "Qu + adjetivo" son extremadamente productivas y
comunes.
Vocativos: son aquellas que sirven para apelar a otra persona, como "Hey!", o "T!".
Frmulas estereotipadas: Son aquellas formas que con el pasar de los aos se han ido
inmovilizando, por as decirlo, y han pasado a convertirse en grupos que se dicen como tales, sin
reparar en las distintas partes de los mismos, que han dejado de importar.
Condensaciones: en este grupo cae una gran cantidad de oraciones unimembres, pues pueden
ser:
preguntas ("qu?", "quin?", "con qu?", ...)
respuestas ("no", "s", "tal vez", ...)
deseos ("felicitaciones", "buena suerte", ...)
rdenes ("silencio!", "fuera!", ...)
exclamaciones ("mi billetera!", ...)
y la an ms laxa categora de "informacin condensada", en la que caben todas las que no
caben en ninguna otra.
Cmo cualquiera se puede haber dado cuenta, las categoras de las unimembres son a menudo
contradictorias y se traslapan con facilidad. Esto probablemente refleja el poco cuidado con el
que se las ha tratado desde la perspectiva funcional, y con la imposibilidad de darles un trato ms
cuidadoso desde una estructural. Cabe decir adems que son extremadamente dependientes del
contexto para su correcta interpretacin (sobre todo las condensaciones).
3.6.
Oracin bimembre
Las oraciones bimembres son aquellas que poseen dos o ms miembros (o sintagmas) y
pueden, por lo tanto, ser analizadas estructuralmente segn sus partes. Se reconocen dos
grandes grupos: las averbales y las verbales.
Oracin bimembre averbal
Las oraciones bimembres averbales no poseen verbos conjugados (los verboides, o "tiempos
no personales del verbo" - gerundio, participio e infinitivo - no son parte del paradigma de
conjugacin) y se componen de dos partes: el soporte y el aporte. La relacin entre estas dos
partes es de interdependencia. Son extremadamente comunes en titulares de diarios y
contextos por el estilo.
El soporte es la parte de la oracin de carcter nominal que sienta el tpico de la oracin, sobre
lo que esta versar.
El aporte, por el contrario, puede ser tanto nominal, como adjetivo, adverbial o incluso estar
formado por un complemento. Hay incluso algunos que se componen de palabras o frases
sueltas. Constituye lo versado sobre el tema que presenta el soporte. Algunos ejemplos:
Andr Agassi, nmero uno del mundo.
Robin Williams, premiado por la Academia.
La seleccin de ftbol, muy cerca del triunfo.
En peligro vctimas de choque.
En los ejemplos se ven aportes de carcter nominal, adjetivo, adverbial y constituido por un
complemento respectivamente. El cuarto ejemplo sirve para ilustrar que el orden soporte-aporte
no es esttico y tiene que ver ms con el matiz que el enunciante le quiere dar a la oracin.
Pg. 34
Lenguaje
Oracin bimembre verbal

La oracin bimembre verbal es la oracin "tpica", por as decirlo, que se forma con dos
sintagmas (uno de carcter nominal que constituye el sujeto y otro de carcter verbal que
forma el predicado). La principal diferencia que tiene con la oracin averbal antes vista es
que en aquella se considera que la informacin que otorga el verbo es omitible, pues lo
importante es lo que se quiere decir del tema que sea, mientras que en esta se considera
esencial. Esto generalmente porque los verbos omitidos en las averbales son verbos
copulativos (como "ser","estar","parecer","permanecer"), mientras que los de las
verbales son verbos que comunican acciones ms especficas (como "prometer",
"asesinar", o "derogar"). Por esto, la oracin bimembre verbal es la que menos depende
del contexto en el que se encuentra, y por lo mismo, la ms autnoma.
La oracin bimembre verbal puede, adems, ser clasificada segn las propiedades de sus
sintagmas, es decir, analizando las propiedades del sintagma nominal (separando entre
oraciones personales e impersonales y sus clasificaciones) y las del sintagma verbal
(separando entre oraciones complejas y simples).
Segn el sintagma nominal (SN)
Personal
Las oraciones personales son las que tienen sujeto. Ej.: Jos es un joven estudioso
Impersonal
Las oraciones impersonales son las que no tienen sujeto. Ej.: me ca.
Segn el sintagma verbal (SV)
Segn la cantidad de verbos que existan en el predicado, o la cantidad de sintagmas verbales
que se coordinen en la oracin, se reconocen oraciones simples y complejas.
Las oraciones simples o sencillas son aquellas en cuyos predicados existe slo un grupo verbal
conjugado, es decir, que no contienen oraciones subordinadas. Un ejemplo de oracin simple es
"Los chicos juegan en el parque", donde slo hay una expresin verbal: juegan en el parque.
Las oraciones complejas o compuestas, en cambio, son aquellas en las que se une una serie de
procesos verbales, generalmente subordinados unos a otros. El castellano permite la
concatenacin de cuantas oraciones se desee, siempre y cuando se respeten ciertas reglas
pertinentes a la creacin de clusulas.
Un ejemplo de oracin compleja es "Mara, cuyo hermano era piloto de la fuerza area, cruz
corriendo la pista de aterrizaje para encontrarse con l, a quien no vea hace tiempo", en la que
encontramos sintagmas verbales en clusulas adjetivas ("cuyo hermano era piloto", "a quien no
vea hace tiempo"), adverbiales ("corriendo") y sustantivas ("encontrarse con l").
4.
Clasificacin de las oraciones
Las oraciones se pueden clasificar atendiendo a los siguientes criterios:
Segn su composicin:
Simples: aquellas formadas por un solo predicado. Se puede conceptualizar como la oracin que
consta de un solo predicado verbal, y constituye una unidad de pensamiento con autonoma
sintctica. Es la de estructura ms sencilla porque no se integra en ninguna otra unidad gramatical
mayor. Por ello, es la primera que se utiliza en el proceso de aprendizaje de una lengua, tanto si es la
propia como una segunda. Por ello es la ms utilizada en la infancia y tambin en el uso de la
variedad estndar de una lengua.
Pedro vive en Madrid
Compuestas: aquellas formadas por la unin de varias proposiciones.
Los alumnos que viven lejos llegaron tarde
Los padres pasean por el parque y los nios juegan
Tipos de oraciones compuestas:
Subordinadas: Una de las proposiciones (la subordinada) cumple una funcin sintctica en la
otra (llamada proposicin principal).
Pg. 35
Lenguaje
Coordinadas: Las dos proposiciones podran ser independientes sintcticamente, pero se

agrupan para formar una oracin mayor.
Yuxtapuestas: Son una variante de las otras dos , en vez de estar relacionadas por una
conjuncin coordinante lo estn por un signo de puntuacin.
Segn el modus (Cmo se dice lo que se dice):
Enunciativas: Afirmativas, Negativas.
Exhortativas / imperativas.
Desiderativas.
Dubitativas.
Exclamativas.
Interrogativas.
Segn el dictum (Qu es lo dicho):
Oracin copulativa (o atributiva), si el predicado es nominal. stos constan de un verbo que
hace de cpula entre el sujeto y el atributo.
Oracin predicativa, con predicado verbal, es decir, con un verbo que no es copulativo. Los
predicados verbales pueden, a su vez, dividirse en:
Transitivas o intransitivas, dependiendo de si llevan complemento directo o no,
respectivamente.
Reflexivas, si es el sujeto quien realiza y recibe la accin del verbo.
Recprocas, en las que los sujetos se intercambian la accin.
Personales o impersonales: las personales poseen sujeto. Las impersonales, no. El
verbo en las impersonales se encuentra en tercera persona del singular. Hay tres grupos
de oraciones impersonales:
Con verbos meteorolgicos ("llover", "granizar").
Con verbos como "haber", "hacer", "ser", "sobrar con", "bastar con"...
Con "se", que es una marca de impersonalidad. No confundir con el pronombre
personal de tercera persona.
Atencin! No confundir las oraciones impersonales con las formas no personales de un
verbo (infinitivo, gerundio y participio)
Activas o pasivas. Hay dos tipos de pasivas:
Pasivas:
Cuentan con un sujeto paciente.
El verbo (el ncleo del predicado) est en voz pasiva.
Poseen un complemento agente, aunque este puede no aparecer.
Pasivas reflejas:
Sujeto inanimado.
Carece de complemento agente.
El verbo (el ncleo del predicado) est en voz activa.
Usa el pronombre "se" como marca de pasiva refleja.
El verbo est en tercera persona.
Sustantivo
1. Sustantivo
En la gramtica del castellano, el sustantivo o nombre sustantivo es la clase de palabra que puede
funcionar (con o sin artculo) como sujeto de la oracin. En otras palabras, es la parte variable de la
oracin que sirve para nombrar y dar a conocer las personas, animales y cosas materiales e
inmateriales. Son sustantivos por ejemplo, Juan, Mujer, Loro, Lpiz, Tristeza, Amor, Colombia.
Pg. 36
Lenguaje
Caractersticas
La gramtica tradicional distingua entre nombre sustantivo y nombre adjetivo; el primero nombraba
realidades independientes o sustancias y el segundo realidades dependientes, cualidades o
accidentes de esas sustancias. En la actualidad se considera que son dos tipos diferentes de clases
de palabras, correspondientes al sustantivo o nombre y el adjetivo.
Desde un punto de vista meramente didctico se lo define como el tipo de palabra que significa
persona, animal o cosa concreta o abstracta.
El castellano admite como acompaantes a artculos y otros determinantes y adjetivos que
concuerden en gnero y nmero con ellos (adyacentes) y a sustantivos en aposicin que pueden no
concordar. Tambin puede llevar complementos preposicionales, llamados genricamente
complementos del nombre.
El sustantivo puede derivar y de hecho recibe una caracterizacin en cuatro planos: sintctico,
morfolgico, semntico y fnico, segn se recurra respectivamente a su definicin funcional, su
estructura interior, su significado o su sonido.
Sintcticamente se lo caracteriza por tener como funcin privativa ser ncleo (palabra con mayor
jerarqua) del sujeto. Es ncleo de sintagmas a los que les confiere el rango de sintagma nominal y es
susceptible de recibir determinante.
Desde el punto de vista morfolgico, est formado por uno o ms monemas, por lo general un lexema
ms morfemas constituyentes de gnero y nmero, y morfemas derivativos o afijos no constituyentes.
En cuanto a su forma sensible, es palabra tnica y carga con acento de intensidad, que se desplaza
al sufijo cuando lo lleva.
Funciones gramaticales
1. Ncleo del sujeto: "La nia va a la escuela en bicicleta."
2. Complemento preposicional de otro nombre (va precedido de una preposicin): "La falda de
Mara tiene lunares."
3. Aposicin (complemento del nombre que no lleva preposicin): "Ese ro, el Tajo"; "Madrid
capital"
4. Complemento del verbo
1. Complemento directo: "Me he comprado un coche nuevo."
2. Complemento circunstancial: "Los nios juegan al ftbol los sbados."
3. Complemento predicativo: "La asamblea eligi presidente a Pedro."
Sustantivacin
La sustantivacin es el cambio de funcin de una palabra que no es un sustantivo, que pasa a
funcionar como uno. En la sustantivacin tiene gran importancia aadir artculos a las categoras
gramaticales para transformarlos en sustantivos. Por ejemplo:
1. Un adjetivo sustantivado que hace funcin de sujeto: "Lo innovador parece atractivo".
2. Un adjetivo sustantivado que hace la funcin de objeto directo: "Quiero los verdes".
3. Un adverbio sustantivado que hace la funcin de sujeto: "El s de las nias".
4. Una proposicin subordinada adjetiva sustantivada: "Le voy a entregar dulces a quienes
tengan las manos limpias".
Clasificacin de los sustantivos
Clasificacin por gnero
Segn el gnero, en castellano, los sustantivos se clasifican en:
1. Sustantivos masculinos: El gnero masculino de un nombre se determina aadiendo el
morfema de gnero o. Tambin anteponiendo un artculo masculino (el, un, etc.). Los
nombres geogrficos, los das de la semana, los meses del ao, los puntos cardinales y los
nmeros son masculinos. Hay algunas excepciones ya que palabras que acaban en o son
femeninas como la foto(grafa), la mano, la moto(cicleta).
2. Sustantivos femeninos: El gnero femenino de un sustantivo se determina aadiendo el
morfema de gnero a. Tambin anteponiendo un artculo femenino (la, una, etc.). Las letras
del alfabeto son femeninas. Existen excepciones como el da, el mapa, el clima, el cometa.
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Lenguaje
3. Los sustantivos neutros: Las ideas y los conceptos abstractos son de gnero neutro.
Ejemplos: lo bueno, lo malo, lo importante, lo contrario.
Las normas para distinguir o transformar el gnero de los sustantivos son:
1. Si el nombre en masculino termina con -o, en femenino termina con el morfema de gnero -a.
2. Los sustantivos que en masculino no llevan el morfema de gnero o terminan en consonante,
el femenino se forma aadiendo el morfema a, por ejemplo: profesor - profesora, len
leona, escultor - escultora.
3. Los sustantivos que terminan en -dad, -tad, -ie, -in, -sis, -ez y triz, como la verdad, la
libertad, la calvicie, la infeccin, la tesis, la vejez, la actriz, son femeninos, con las
excepciones de "el anlisis", "el nfasis", "el juez".
4. Los nmeros cardinales son masculinos.
5. Los sustantivos que terminan en -esa, -isa, -ina o triz son femeninos, cuyos nombres
masculinos no poseen morfema de gnero masculino. Por ejemplo de prncipe - princesa,
poeta - poetisa, hroe - herona, emperador emperatriz, gallo gallina, actor actriz, conde
- condesa.
6. Heternimos. El masculino y el femenino son palabras distintas, por ejemplo hombre - mujer,
toro - vaca, caballo - yegua, padre - madre, yerno - nuera.
7. Sustantivos que tienen una forma invariable para el masculino y el femenino. El artculo y el
modificador indican el gnero: el - la artista, el - la astronauta, el - la atleta, el - la ciclista, el la gua, el - la estudiante, el - la intrprete, el - la modelo, el - la periodista, el - la testigo, el la turista, el - la pianista.
8. Sustantivos que se refieren a profesiones tienen diferentes formas: el abogado/la abogada, el
doctor/la doctora, el ingeniero/la ingeniera, el jefe/la jefa, el secretario/la secretaria, el
traductor/la traductora, el presidente/la presidenta, el chico/la chica. El grado de aceptacin
que tienen estas palabras entre los hablantes depende, muchas veces, de diferencias
dialectales que son las diferencias de frecuencia de uso en determinadas regiones.
9. Sustantivos que cambian de significado dependiendo del gnero, por ejemplo: el capital - la
capital, el cometa - la cometa, el corte - la corte, el cura - la cura, el frente - la frente, el orden
- la orden, el Papa - la papa.
10. Sustantivos cuyo gnero es ambiguo: el azcar - la azcar, el mar - la mar, el calor - la calor,
el margen - la margen. Se debe tambin, en muchos casos, a diferencias dialectales.
11. Sustantivos de ambos sexos. Por norma general, cuando hay un solo elemento masculino,
sin importar cuntos femeninos haya, el conjunto se considera gramaticalmente masculino.
12. Epicenos. Los nombres de animales que no tienen palabras diferenciadas se refieren a los
dos sexos: hormiga, liebre, lagarto.
Clasificacin por nmero
Segn el nmero, en castellano, los sustantivos se clasifican en:
1. Sustantivos singulares: Si el nmero de objetos a los que hace referencia el nombre es
nico. En singular, los sustantivos no tienen ningn morfema de nmero.
2. Sustantivos plurales: Si el nmero de objetos a los que hace referencia el nombre son
varios o ms de uno.
Las reglas de pluralizacin son las siguientes:
1. Si el sustantivo termina en vocal no tnica, se aade -s: sala - salas, coche coches.
2. Los sustantivos terminados en - (acentuada) tambin hacen el plural en s: beb bebs.
3. Si el sustantivo termina en - o - (tnicas), se aade -es: esqu - esques, and - andes.
Se est generalizando el pluralizar estas palabras aadiendo slo -s (esqus, ands) como
parte de un proceso de regularizacin del sistema morfolgico del castellano. Algunas
gramticas establecen que las palabras terminadas en - (tnica) se les aade tambin es
al hacer el plural (faral - faralaes).
4. Si el sustantivo termina en consonante (excepto z), se aade -es: papel - papeles, lbum lbumes. La gran mayora de las palabras que terminan en -y siguen esta regla como ley Pg. 38
Lenguaje
leyes, rey - reyes. Sin embargo hay excepciones como palabras cuya y en el plural suena [i],
no [y]: jersey - jersis.
5. Si el sustantivo termina en -z, sta se cambia a c y se aade -es: lpiz - lpices, matiz
matices.
6. Los sustantivos que acaban en -s o -x y no son agudos, permanecen invariables para formar
el plural: el viernes - los viernes, el trax - los trax, el virus los virus, el cumpleaos los
cumpleaos.
7. Sustantivos que slo admiten la forma singular (singularia tantum): el cenit, el este, el oeste,
el norte, el sur, la sed, el cariz, la tez, el caos, la salud, la grima, el fnix.
8. Sustantivos que slo admiten la forma plural (pluralia tantum): las gafas, las nupcias, las
tenazas, las vacaciones, los vveres, los andurriales, los anales, los aledaos, las grgaras,
trizas, tinieblas, modales, trbedes, enseres, exequias, afueras, alrededores, entendederas,
facciones, vituallas, honorarios, andas, aicos, arras.
9. Sustantivos que se pueden usar en su forma singular y plural: el pantaln/los pantalones, la
tijera/las tijeras.
10. Los apellidos tienden a no pluralizarse, pero se est haciendo ms comn la pluralizacin
entre los hablantes de espaol: los Gonzlez, los Garca o los Garcas, los Navarrete.
11. En los sustantivos compuestos, slo el segundo elemento puede pluralizarse, siguiendo las
reglas de pluralizacin: la pelirroja - las pelirrojas, el ferrocarril -los ferrocarriles.
12. Las siglas no tienen plural: los GAL, las ONG.
Otras formas de clasificacin
Segn la estructura, los sustantivos se clasifican en:
1. Sustantivos comunes: Permiten nombrar a todas las personas, animales o cosas de la
misma clase o especie, sin particularizar su significado como hombre, caballo, casa. Agrupan
los objetos que denominan por sus caractersticas, sin expresar rasgos distintivos. Por eso,
se consideran sustantivos genricos.
2. Sustantivos propios: Distinguen o particularizan a cada individuo de los dems de una
misma clase, especie o gnero. Se aplican a un solo ser, persona, animal o cosa. Por eso, se
consideran sustantivos individuales. Los nombres de las personas y de los pases son
nombres propios. Los sustantivos propios se escriben SIEMPRE con letra inicial mayscula.
3. Sustantivos concretos: representan conceptos independientes. Son nombres de cosas que
pueden percibirse con los sentidos del cuerpo o que imaginamos como realidad, por ejemplo
esa mesa, ese nio
4. Sustantivos abstractos: representan conceptos dependientes (inmateriales) y designan por
tanto entidades que no se perciben con los sentidos del cuerpo, sino con la mente, como por
ejemplo nacin, engao, amor, odio, contradiccin, bondad, virtud, honradez. Los sustantivos
abstractos los podemos clasificar en:
5. Abstractos de fenmeno: Estn relacionados con sustantivos que designan acciones,
estados o sus efectos, por ejemplo lectura, caminata.
6. Abstractos de cualidad: Estn relacionados con adjetivos y designan cualidades o
propiedades de los objetos o de los seres, por ejemplo belleza, maldad.
7. Abstractos de nmeros o cuantitativos: Cuantifican tanto de forma precisa como de forma
imprecisa, por ejemplo cantidad, montn.
Segn la forma, los sustantivos se clasifican en:
1. Sustantivos individuales: Son sustantivos que en su forma singular, nombran a un solo ser
como pluma, rbol, rosa. Designan a un nico ser, pero admiten el morfema del plural para
designar a ms de uno.
2. Sustantivos colectivos: Son sustantivos que poseyendo una estructura de singular,
nombran a un conjunto de nmero indeterminado de seres o cosas como plumaje, bosque,
rosaleda, muchedumbre, gento, bandada, coro, alameda. Tienen inherente la idea de
pluralidad sin necesitar un morfema que lo exprese, pero no en el sentido de uno ms uno,
Pg. 39
Lenguaje
sino en cuanto a conjunto colectivo formado por varias unidades de la misma cosa
designada.
Segn la composicin del sustantivo, los nombres se clasifican en:
1. Sustantivos simples: Son los sustantivos que estn formados por una sola palabra.
2. Sustantivos compuestos: Son sustantivos que estn formados por dos palabras simples,
como por ejemplo anteojos, pararrayos, cascanueces, aguardiente.
Segn el origen de los sustantivos, los nombres se clasifican en:
1. Sustantivos primitivos: Las palabras primitivas son las que sirven de cabeza de serie a una
familia, funcionando como raz de las palabras derivadas de ellos. Los sustantivos primitivos
slo estn formados por un lexema bsico y optativamente por morfemas de gnero y
nmero. Por ejemplo pan.
2. Sustantivos derivados: Las palabras derivadas nacen de las primitivas, cuando se les
agrega sufijos o prefijos, como por ejemplo panadera, panadero, inmortal , mortal.
3. Sustantivos aumentativos: Son los sustantivos que designan a personas, animales, cosas o
fenmenos de gran tamao o alto grado de intensidad, como por ejemplo niote, perrazo,
arbolote, sillota, ruidazo.
4. Sustantivos diminutivos: Son los sustantivos que designan a personas, cosas, animales y
fenmenos que se caracterizan por su pequeez, poquedad o menor grado de intensidad,
como por ejemplo niita, gatito, manzanita, mesita, viejecita.
5. Sustantivos despectivos: Son los sustantivos que designan a personas, animales, cosas y
fenmenos que son tratados con desprecio o desdn, o vistos como inferiores, como por
ejemplo jovenzuelos, mosquillo, plantucha, libraco.
6. Sustantivos gentilicios: Son los sustantivos que se derivan del lugar de nacimiento (pas,
regin o estado) de personas, animales o cosas, como por ejemplo, espaol, peruano, sueco,
suizo, panameo, argentino, dans.
7. Sustantivos patronmicos: Son los sustantivos que se derivan de algn nombre propio. Por
ejemplo los apellidos de origen espaol se formaron originariamente a partir del nombre de
pila. Normalmente acaban en -ez. Se da el nombre de patronmicos a todos los apellidos. Por
ejemplo de Gonzalo Gonzlez, de Fernando Fernndez.
8. Sustantivos hipocorsticos: Son los sustantivos propios que hacen una abreviacin o
modificacin familiar del antropnimo. Por ejemplo, de Francisco, Paco, de Jos, Pepe.
Segn la contabilidad de los nombres:
1. Sustantivos contables: Sealan entes que se pueden contar, por ejemplo cinco nios, tres
rocas, trece euros. Los sustantivos contables se combinan con cuantificadores plurales sin
alterarse semnticamente.
2. Sustantivos incontables: Sealan realidades que no se pueden contar salvo al referirse a
clases o variedades distintas, por ejemplo leche, humor, aire, humo, basura.
Los sustantivos incontables solamente pueden combinarse con cuantificadores en singular
sin modificar su significado. Slo admiten numerales cardinales o cuantificadores plurales
cuando indican una clase o modalidad. Por ejemplo: "Tres vasos de leche", "Muchos vasos
de leche", "Mucha leche". "Los humos emitidos por los cidos suelen ser nocivos"
Verbo
1. Verbo
Es una parte tan principal de la oracin, que sin l no se puede formar sentido, ni expresar concepto
alguno. As lo manifiesta su mismo nombre verbo, que quiere decir palabra; pues aunque las dems
partes de la oracin se llaman palabras, esta lo es por excelencia. Sobre su definicin hay una variedad
casi infinita de opiniones, dimanadas acaso de que unos han querido ceirla la existencia, otros la
accin, y pasin, otros la afirmacin. Una definicin ms extensa podra ser ms exacta, y de menos
inconvenientes: tal es la que aqu se propone. El Verbo es una parte principal de la oracin que sirve para
significar la esencia, la existencia, la accin, pasin, y afirmacin de todas las Cosas animadas, e
inanimadas, y el ejercicio de cualquiera facultad que tienen estas cosas, o se les atribuye. Esta definicin
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Lenguaje
podra ocurrir a los inconvenientes que se encuentran en las otras, porque el verbo sustantivo ser
significa esencia: estar significa existencia: amar significa accin: ser amado (pues que en nuestra lengua
no hay verbos pasivos) pasin: dormir significa el ejercicio de esta facultad que tienen los vivientes; y
todos estos verbos contienen tambin afirmacin, porque el que dice de s, o de otro: yo soy, o estoy, t
amas, Pedro duerme, afirma aquello que los verbos significan.
FORMA
Presenta formas simples, que constan de una sola palabra: canto, tema, partir; formas compuestas
constituidas por dos o ms palabras y que son los llamados tiempos compuestos: he cantado, hubiera
temido, habr partido y adems perfrasis verbales: tengo que cantar, volvi a temer, voy a partir. Admite
las categoras gramaticales de tiempo, aspecto, modo y voz, adems de las de persona, que comparte
con los pronombres personales y posesivos, y la de nmero que se da tambin en el sustantivo y el
adjetivo. Carece de gnero, excepto el participio.
Las formas verbales constan de un lexema o raz que encierra el significado lxico del verbo y de
formantes constitutivos, desinencias o morfemas que aportan la informacin gramatical vara: nmero,
persona, tiempo, modo y aspecto. Entre el lexema y los formantes constitutivos se sita la vocal temtica
que informa sobre la conjugacin a la que pertenece el verbo y que aparece sin alteracin en el infinitivo.
El verbo admite formantes facultativos y constituyentes.
Los formantes facultativos son prefijos: des- deshacer, re- rehacer, ante- anteponer, contra- contraponer,
en- ensuciar, em- embarcar, entre- entreabrir, inter- intercambiar, pre- prever, tras- trasnochar, subsubestimar, sobre- sobrecargar, y sufijos: -ear, vocear, lloriquear; -ecer, favorecer, oscurecer; -ejar, cotejar,
bosquejar; -guar, santiguar, amortiguar; -ificar, bonificar, cuantificar; -uar, actuar, conceptuar; -iar,
carbonizar, economizar.
Los formantes constituyentes o gramaticales pueden ser:
1. Desinencias, morfemas flexivos que se aaden al tema (lexema + vocal temtica) para indicar: tiempo
(presente, pasado o futuro), modo (indicativo, subjuntivo, e imperativo), aspecto (perfectivo, imperfectivo,
resultativo, incoativo, ingresivo, durativo), nmero (singular o plural) y persona (primera, segunda o
tercera). En el verbo, con un mismo morfema se representa a la vez tiempo, modo y aspecto, o nmero y
persona; es lo que se denomina sincretismo verbal. Pero hay veces en que el morfema no est explcito,
como por ejemplo ocurre con el de tiempo-modo-aspecto en el presente de indicativo (cant-a-mos), en
ese caso, se representa su ausencia con el signo . Las formas verbales que presentan desinencias se
denominan formas personales del verbo
Sufijos verbales (-ar, -er, -ir del infinitivo; -ando, -endo del gerundio y -ado, -ido del participio),
terminaciones propias de las formas no personales del verbo, llamadas tambin verboides.
Verbos auxiliares: Los tiempos compuestos de los verbos y la pasiva se construyen en espaol mediante
verbos auxiliares (haber y ser) y el participio del verbo que se conjuga. Por lo tanto, estos verbos
auxiliares estn gramaticalizados; es decir, han perdido su significado propio y han pasado a ser meros
morfemas de la forma verbal que le sigue el autntico verbo, indicando el tiempo, modo, aspecto,
nmero y persona de la forma compleja verbal resultante. Lo mismo ocurre con las perfrasis verbales,
formadas por un verbo gramaticalizado que funciona como auxiliar y un infinitivo, un gerundio o un
participio, entre los que puede haber una preposicin o una conjuncin.
Entre el lexema y los morfemas gramaticales en espaol puede aparecer la vocal temtica (a, e, i), que es
un morfema gramatical carente de significado; indica si el verbo pertenece a la primera (-a-, cantar),
segunda (-e-, temer) o tercera (-i-, partir) conjugacin. Esta vocal temtica no est siempre presente
porque se neutraliza, como en la primera persona del singular del presente de indicativo, o se transforma
en un diptongo, como en la tercera persona del plural del pretrito perfecto simple de los verbos de la
segunda y tercera conjugacin. Ejemplos de anlisis formal de formas verbales:
Cantbamos:
Cant-: lexema; aporta el contenido semntico de la palabra.
-a-: Vocal temtica; indica que el verbo cantar sigue el paradigma de la primera conjugacin verbal del
espaol.
-ba-: morfema gramatical que indica tiempo (pretrito imperfecto), modo (indicativo) y aspecto
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Lenguaje
(imperfectivo).
-mos: morfema gramatical que indica persona (primera) y nmero (plural).
Habamos cantado:
Habamos: forma auxiliar, procedente del verbo haber, susceptible en sus orgenes de ser dividida en
partes como cualquier forma verbal simple, pero que al estar gramaticalizada funciona como morfema de
la forma verbal que le sigue, a la cual aporta las nociones de tiempo (pretrito pluscuamperfecto), modo
(indicativo), aspecto (perfectivo), persona (primera) y nmero (plural).
cant-: lexema; aporta el significado de la palabra.
-a-: vocal temtica que indica que el verbo sigue el paradigma de la primera conjugacin.
-do: morfema de participio; indica aspecto perfectivo.
Categoras verbales
Nmero
El nmero del verbo es una marca de concordancia impuesta por el sujeto. Las formas verbales pueden ir
en singular: yo hablo o en plural: nosotros hablamos. No presentan variaciones de nmero las formas no
personales o verboides del infinitivo y gerundio: hablar, hablando. Los verbos unipersonales slo
presentan formas verbales en singular, por su referencia nocional de la impersonalidad: nieva, nevaba. A
veces, aparecen usos verbales que presentan una relacin especial de concordancia con el sujeto, el
verbo puede aparecer en plural con sujetos en singular: Eso son amores; este tipo de discordancia es
aceptada porque responde a razones de significacin o de sentido, porque, aunque el sujeto vaya en
singular tiene significado de plural.
Persona
La persona del verbo vara, de acuerdo con las personas gramaticales que el sujeto presenta, afecta
tambin a los pronombres personales y a los posesivos. La persona remite a los interlocutores del
discurso, segn el eje bsico hablante-oyente, yo-t. Las personas son: primera, segunda y tercera, en
singular: yo amo, t amas, l ama, o plural: nosotros amamos, vosotros amis, ellos aman. Hay que
sealar algunas excepciones de algunos verbos y formas verbales, que slo se utilizan en tercera
persona de singular, como los verbos unipersonales: Nieva, y algunos verbos defectivos: Atae. Las
formas no personales o verboides carecen de persona: comer, comiendo, comido. El imperativo slo tiene
segunda persona.
Modo
El morfema verbal de modo indica la actitud del hablante ante el enunciado y significacin verbal: la
actitud puede ser objetiva o subjetiva. sta puede presentarse como un hecho cierto, o bien, considerar
que su realizacin ser ms o menos incierta, virtual, hipottica, deseable, deseada, dudosa... Es una
categora especfica del verbo. Si el hablante expresa la realidad de forma objetiva, sin tomar parte de
ella, utilizar el modo indicativo, el modo de la realidad: Sergio estudia mucho; Hace calor; Maana
iremos al cine. Si el hablante participa en el enunciado, expresa de una forma subjetiva deseo, duda,
temor..., utilizar el modo subjuntivo de la no realidad, de la representacin mental: Ojal tenga suerte; Es
posible que lo haga. La gramtica tradicional distingue cuatro modos verbales: indicativo, subjuntivo,
condicional e imperativo, en realidad son dos los modos verbales: indicativo y subjuntivo, que
corresponden a la doble actitud posible del hablante ante el enunciado: objetiva y subjetiva.
Los modos tradicionales imperativo y condicional no son ms que variantes del modo subjuntivo y del
modo indicativo: el imperativo del subjuntivo y el condicional del indicativo.
El modo indicativo es el modo actualizador por excelencia. Sus formas sitan el acontecer en un lugar
y momento dados. Sus formas verbales expresan que el hablante considera la accin o proceso como
algo perteneciente a la realidad, que posee existencia objetiva: El muchacho est aqu. Haba acudido
mucho pblico. Ir a tu casa hoy.
El modo subjuntivo es el modo de lo virtual, ofrece la significacin del verbo sin actualizar y a l
pertenecen las formas verbales con las que el hablante considera la accin o proceso como algo irreal,
como un hecho que existe en su pensamiento pero al que no puede atribuir fuera de ste, existencia real
con seguridad: Espero que ests en casa; Ojal lo hagas; Acaso vaya.
El modo imperativo expresa mandato u orden, funcin apelativa, se utiliza exclusivamente en
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Lenguaje
situacin de discurso. El mandato es la subjetivacin del enunciado con matiz significativo optativo en
grado mximo, slo se utiliza en la segunda persona. As, el imperativo queda incluido por su significado
verbal en el modo subjuntivo. En su uso se confunde o alterna con el subjuntivo. El imperativo slo acepta
forma afirmativa: Ven t. Venid vosotros. La forma negativa de mandato se expresa en presente de
subjuntivo: No lo hagis. Para expresar mandatos indirectos u rdenes referidas a otras personas
gramaticales, que no sea la segunda, se utiliza tambin el presente de subjuntivo: Lo digan ellos.
El modo condicional es un tiempo verbal creado en las lenguas romnicas, no exista en latn.
Procede de la perfrasis latina del pretrito imperfecto de indicativo + infinitivo: Amara de amare
habebam. A lo largo de la historia de la lengua, el condicional ha presentado vacilaciones significativas de
uso e incluso terminolgicas. En principio, se denomin modo potencial, por su significacin hipottica o
posible: Me comprara un coche si pudiera; en la actualidad la Real Academia Espaola lo denomina
condicional, por influjo de la gramtica francesa y por ser el tiempo caracterstico de las condicionales.
Por su significado, es un futuro hipottico, indica siempre una accin futura respecto a otra. Se incluye
como variante de modo indicativo, porque el hablante lo utiliza como expresin de una accin real. En el
uso actual se sustituye o alterna con el pretrito imperfecto de indicativo en las oraciones condicionales:
Si tuviera dinero, me comprara una casa o me compraba una casa.
Tiempo
El tiempo es la categora gramatical que ubica el acontecer del verbo en el imaginario eje del tiempo
natural o real del hablante. Se trata de una categora dectica. El tiempo es un concepto de medida; el
hablante necesita expresar la fecha de las acciones, o comportamientos que expresa con el verbo, y para
ello utiliza un segmento imaginario, en el que el punto de partida es presente, todo lo anterior es pasado y
lo que queda por venir, futuro. La oposicin bsica se establece entre el presente, el pasado y el futuro,
accin simultnea, anterior y posterior respectivamente al ahora del hablante. El presente es puntual,
pero en la conciencia del hablante abarca lo que acaba de ser presente y es pasado y lo que es todava
futuro, pero que va a ser presente de inmediato. El hablante, la realidad que mejor conoce es la que ha
vivido, la que se ha dado en el pasado. La realidad del presente la conoce, pero no la ha asimilado, y la
realidad del futuro la desconoce. Por eso, en la conjugacin espaola hay ms tiempos verbales en el
pasado que en el presente y en el futuro.
Los tiempos verbales del modo indicativo son: Tiempos del presente: presente: amo, temo, parto; pretrito
perfecto: he amado, he temido, he partido. Tiempos de pasado: pretrito imperfecto: amaba, tema, parta;
pretrito indefinido o pretrito perfecto simple: am, tem, part; condicional simple: amara, temera,
partira; pretrito pluscuamperfecto: haba amado, haba temido, haba partido; pretrito anterior o
copretrito: hube amado, hube temido, hube partido; condicional compuesto: habra amado, habra
temido, habra partido. Tiempo del futuro: futuro simple: amar, temer, partir; futuro compuesto: habr
amado, habr temido, habr partido.
Voz
La voz es la categora gramatical que indica si el sujeto realiza la accin, la recibe o la sufre. Hay dos
voces, activa y pasiva. La voz activa indica que el sujeto gramatical coincide con el agente de la accin
expresada por el verbo, accin que se ejerce sobre un objeto: Pedro compr una casa. En la voz pasiva,
el sujeto no realiza la accin, sino que la recibe o padece, el sujeto coincide con el objeto. El agente
puede estar especificado o no: La casa fue comprada por Pedro. El verbo espaol ha perdido las formas
propias de la voz pasiva latina, para su expresin se utiliza el verbo ser ms el participio del verbo
conjugado, en concordancia con el sujeto: El len es temido; Los leones son temidos. No existen, en
espaol, morfemas especficos de voz. Slo admiten la voz pasiva aquellos verbos que pueden usarse
como verbos transitivos.
Otra forma de expresin de la voz pasiva es la pasiva refleja, que aparece en construcciones en voz
activa con el pronombre se y significado pasivo: Se abren las puertas de la catedral a las diez. El sujeto
gramatical las puertas recibe la accin del verbo (abren: son abiertas). Se, morfema indicativo de voz
pasiva, indica que el sujeto gramatical debe interpretarse como objetivo.
Aspecto
El aspecto es el morfema verbal que indica el tiempo interno de la accin expresada por el verbo: Luis
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Lenguaje
am, Luis amaba, nos indica si la accin verbal ha acabado ya (am), o si est en proceso o desarrollo
(amaba). El aspecto no supone, a diferencia de la categora tiempo, ubicacin alguna, pero s tiene en
cuenta, al considerar la accin aislada, el factor temporal que subyace a su realizacin, desarrollo y
conclusin. Por ello, aunque no se confunden, existe una relacin entre ambas categoras. No indica si la
accin es presente, pasada o futura respecto al momento del hablante, sino que indica la medicin
interna del proceso verbal con referencia al trmino o transcurso del mismo proceso: am, amaba indican
acciones que ya se han dado en el pasado, pero am indica que la accin ya se haba acabado en ese
momento del pasado, y amaba expresa que la accin segua realizndose en el pasado.
El aspecto verbal puede ser: aspecto perfectivo el que indica que la accin verbal se representa como
acabada: Yo am. He terminado mis estudios. Aspecto imperfectivo indica que la accin se representa en
un proceso sin indicar si ste ha acabado: Yo amo; Terminar mis estudios. En espaol el aspecto se
expresa mediante procedimientos gramaticales, terminaciones verbales o lxicas, perfrasis verbales: He
estudiado (perfectivo) o yo he de estudiar (imperfectivo). En espaol, todos los tiempos simples, excepto
el pretrito perfecto simple, indican el aspecto imperfectivo, y, todos los tiempos compuestos y el pretrito
perfecto simple, el aspecto perfectivo.
Tambin las formas no personales o verboides expresan aspecto perfectivo o imperfectivo:
Infinitivo simple: imperfectivo, cantar; Infinitivo compuesto: perfectivo, haber cantado; Gerundio simple:
imperfectivo, cantando; Gerundio compuesto: perfectivo, habiendo cantado; Participio: perfectivo,
cantado.
Las formas del subjuntivo presentan en el uso lingstico aspecto perfectivo e imperfectivo
indistintamente: Cuando hayas cumplido treinta aos te felicitar (aspecto imperfectivo); Aunque hayas
estudiado mucho, no has aprobado ninguna asignatura (aspecto perfectivo). Generalmente, las formas
del subjuntivo expresan deseo, duda, temor, indican tiempo de lo desconocido o del futuro, y acciones
imperfectivas: Ojala vengas; Deseo que vengan mis amigos. Las perfrasis verbales indican el trmino o
proceso de la accin expresada por el verbo perifrstico: Las perfrasis de infinitivo, indican aspecto
imperfectivo: Tengo que trabajar; Deba de estudiar ms; las perfrasis de gerundio, indican aspecto
imperfectivo: Iba leyendo los temas; Voy estudiando ciencias. Las perfrasis de participio, indican aspecto
perfectivo: Yo tengo realizados los ejercicios; Yo tengo estudiados los temas.
FUNCIN
La funcin privativa del verbo es ser ncleo del predicado, a l se refieren directa o indirectamente todos
los complementos del sintagma.
SIGNIFICACIN
Atendiendo a la definicin que sobre el verbo hacen Amado Alonso y Pedro Henrquez Urea, los verbos
son unas formas especiales del lenguaje con las que pensamos la realidad como comportamiento del
sujeto. Por lo tanto, dado que la realidad es cambiante, la significacin del verbo habr que atenderla
bajo criterios morfosintcticos, o segn su modo de accin.
CLASES DE VERBOS
Desde un punto de vista formal los verbos pueden ser regulares, irregulares y defectivos. Segn criterios
morfosintcticos, los verbos se clasifican en verbos auxiliares, plenos, copulativos, predicativos,
transitivos, intransitivos, pronominales, regulares, irregulares y defectivos, y segn su significado lxico en
verbos perfectivos e imperfectivos, incoativos, frecuentativos e iterativos.
Verbos regulares e irregulares
Los verbos regulares son los verbos que en las distintas formas que pueden adoptar en su conjugacin
se ajustan siempre a las formas del verbo que se toma como modelo en la conjugacin a la que
pertenece. Saltar, partir, amar.
Los verbos irregulares son aquellos que no siguen los modelos clsicos de la conjugacin, ya que
presentan alteraciones en la raz o en el lexema: cuelo de colar, deba ser colo; en el morfema o
terminacin: anduve, de andar, debera ser and, o en ambas partes a la vez: puso, de poner, debera ser
poni. Las irregularidades de las formas verbales estn motivadas por transformaciones fonticas que
han sufrido estas formas a lo largo de la historia de la lengua, y que han llegado a soluciones mltiples,
por lo que no es fcil agrupar las irregularidades de los verbos espaoles ni reducirlas a reglas fijas. Se
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Lenguaje
clasifican en verbos irregulares totales y verbos irregulares parciales.

Los verbos irregulares totales son los que cambian totalmente de forma en su conjugacin. Son los
verbos ir: yo voy, t ibas, l fue, y ser: nosotros somos, vosotros erais, ellos fueron. Los verbos irregulares
parciales son los que cambian slo en parte, en las distintas formas que presentan en su conjugacin,
son todos los verbos irregulares excepto ser e ir: anduvo, piensas, tuvo, tendramos.
Irregularidades ms frecuentes
Se suelen agrupar segn tres modelos o grupos: modelo de presente, modelo de pretrito y modelo de
futuro.
Modelo de presente: Las irregularidades que presenta un verbo en el presente de indicativo se dan,
tambin, en el presente de subjuntivo y en el imperativo: apretar: aprieto, apriete y aprieta t.
Las irregularidades del modelo de presente consisten en:
Diptongacin de la vocal del lexema o raz: apretar, yo aprieto; poder, yo puedo. Esta irregularidad es muy
frecuente en los verbos espaoles, as: acertar, calentar, fregar, comenzar, confesar, defender, encender,
extender, gobernar, manifestar, merendar, almorzar, mostrar, mover, oler, probar, resolver, soar, volar,
volver...
Adicin de consonante (n, z, y): venir, yo vengo; producir, yo produzco. Otros verbos que presentan esta
irregularidad son: agradecer, apetecer, compadecer, conocer, crecer, favorecer, merecer, nacer, perecer,
tener, poner, valer, concluir, destruir, influir...
Cierre de la vocal de la raz, e pasa a i: Gemir, yo gimo; servir, yo sirvo. Otros verbos: vestir, competir,
concebir, elegir, frer, medir, pedir, rer, rendir, seguir, teir...
Modelo de pretrito: Las irregularidades que presenta un verbo en el pretrito indefinido se dan en el
pretrito imperfecto y futuro imperfecto de subjuntivo: andar: anduve, anduviera o anduviese, anduviere.
Las irregularidades del modelo de pretrito son cierre de la vocal de la raz e que pasa a i, y o que pasa a
u: gemir, l gimi; servir, el sirvi.
Uso de pretritos fuertes: todos los verbos regulares tienen sus pretritos indefinidos acentuados en la
slaba final, son pretritos dbiles: cant, tem, part. Los pretritos fuertes son los que llevan su
acentuacin en la penltima slaba y son irregulares: tener, yo tuve; haber, yo hube, y otros verbos como:
andar, anduve; estar, estuve; poder, pude; saber, supe; venir, vine; querer, quise; traer, traje; conducir,
conduje; decir, dije; hacer, hice...
Modelo de futuro: Las irregularidades que presenta un verbo en el futuro imperfecto de indicativo se dan,
tambin, en el condicional simple: tener: tendr, tendra. A continuacin se sealan las irregularidades
ms frecuentes en lengua espaola.
Las irregularidades del modelo de futuro consisten en la prdida de la vocal pretnica: caber, yo cabr;
poder, yo podr...
Prdida de vocal pretnica y aumento de consonante: valer, yo valdr; salir, yo saldr; venir, yo vendr;
poner, yo pondr...
Prdida de vocal y de consonante: hacer, yo har; decir, yo dir.
Adems de estas irregularidades, los verbos espaoles presentan otras que suelen ser menos
frecuentes: decir, yo digo; caber, yo quepo; saber, yo s. Hay otra serie de verbos, los verbos irregulares
aparentes, que presentan en alguna de las formas de su conjugacin alteraciones grficas que no
responden a irregularidades verbales, sino que corresponden al cumplimiento de las normas ortogrficas
de nuestra lengua: toque, rece, cace...
Verbos defectivos
Los verbos defectivos no son verbos irregulares desde el punto de vista formal, sino que carecen de
algn tiempo o persona; unas veces, por su especial significado, y otras, por dificultades de
pronunciacin. As, son defectivos los verbos impersonales que, por su significacin de fenmenos
atmosfricos o de naturaleza slo se utilizan en tercera persona de singular: amanecer, anochecer, llover,
nevar, tronar, granizar... Hay otros verbos defectivos de uso frecuente: balbucir, balbuc; agredir, agredi;
abolir, aboli; transgredir, transgredi; ataer, atae; concernir, concierne; soler, suele, sola, soli.
Verbos auxiliares
Los verbos auxiliares son los que han perdido o debilitado su significado verbal, y se utilizan para la
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Lenguaje
conjugacin de otros verbos como haber, que se utiliza para la formacin de los tiempos compuestos: he
comido, y ser, que se usa para la conjugacin en voz pasiva: l era admirado. Otros se emplean en
combinaciones con formas no personales del verbo de significado pleno y forma una perfrasis verbal o
frase verbal que pueden ser aspectuales: est durmiendo, volvi a hablar.
Verbos plenos
Los verbos plenos son aquellos que poseen contenido semntico pleno: comer, golpear, llorar, dormir.
Verbos copulativos
Los verbos copulativos tienen como funcin servir de nexo o unin entre el sujeto y un elemento nominal
o adjetivo, que le es atribuido: Lus es listo. Pedro es arquitecto. Son los verbos ser y estar, aunque
funcionan como copulativos otros verbos: quedar, permanecer, encontrarse: El nio se encuentra
enfermo, La nia permanece tranquila.
Verbos predicativos
Los verbos predicativos son los que tienen significado pleno y constituyen el ncleo sintctico y semntico
del predicado: el perro duerme, el obrero trabajaba.
Verbos transitivos e intransitivos
Los verbos transitivos son aquellos que necesitan de un objeto o complemento directo para completar su
significacin: Juan come verduras.
Los verbos intransitivos son los que no necesitan un complemento directo, tienen significado completo:
Juan corre. Aunque en el uso lingstico, los verbos no son en s mismos transitivos o intransitivos, sino
que se denominan as, segn su uso: Juan come patatas, uso transitivo, y Juan come mucho, uso
intransitivo. No obstante, hay verbos que se utilizan casi siempre como intransitivos: vivir, caminar, existir,
nacer, morir. Y otros casi siempre acompaados del complemento directo: hacer, tener, comer: Yo hago
secundaria. Hizo su trabajo; l tiene calor; l comi chocolate.
Verbos pronominales
Los verbos pronominales son los que se construyen con pronombres reflexivos, de igual persona que el
sujeto del verbo: marcharse, arrepentirse, avergonzarse, alegrarse, asombrarse... A este grupo
pertenecen los verbos reflexivos, que los hay de dos tipos: reflexivos formales, los que tienen forma
reflexiva pero no valor reflexivo; la accin no recae sobre el sujeto que la realiza: Juan se atreve; y
reflexivos gramaticales, aquellos en los que el sujeto es a la vez objeto de la accin: lavarse, peinarse...:
Sergio se lava. Daniel se peina. Verbos recprocos son los que implican a varios sujetos que realizan la
misma accin y la reciben mutuamente: Daniel y Sergio se pelean.
Verbos impersonales
Los verbos impersonales son aquellos que carecen de sujeto: Nieva, llueve, truena. Son los llamados
verbos de la naturaleza y tambin unipersonales, pues slo se utilizan en tercera persona de singular.
Segn el modo de la accin, que es una categora semntica propia del verbo, que caracteriza el proceso
verbal desde el punto de vista de su manera de acontecer los verbos se clasifican en: verbos perfectivos
e imperfectivos, incoativos, frecuentativos e iterativos.
Verbos segn su modo de accin
Segn el modo de accin, que es una categora semntica propia del verbo y que caracteriza el proceso
verbal desde el punto de vista de su manera de acontecer, los verbos se clasifican en perfectivos,
imperfectivos, incoativos, frecuentativos e iterativos.
Verbos perfectivos
Los verbos perfectivos designan acciones o procesos que requieren alcanzar su culminacin para
producirse como tales: saltar, conducir, morir, nacer, abrir, cerrar; por ejemplo, el significado de cerrar no
se alcanza hasta que la accin se completa.
Verbos imperfectivos
Los verbos imperfectivos son aquellos que no necesitan alcanzar su culminacin para que la accin o
proceso tenga lugar o sea completa: andar, leer, nadar, dormir, or, pintar, por ejemplo, el significado de
leer, encierra un trnsito.
Verbos incoativos
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Lenguaje
Los verbos incoativos o ingresivos son los que marcan el comienzo de una accin o comportamiento:
amanecer, envejecer, palidecer, iniciar. A veces, indican la duracin de la accin o comportamiento y
presentan forma reflexiva: enfriarse, calentarse, dormirse, enriquecerse...
Verbos frecuentativos
Los verbos frecuentativos son los que indican una accin frecuente o habitual: cortejar, merodear, tutear.
Suelen ir acompaados de procedimientos lxicos o gramaticales que refuerzan el significado frecuente o
habitual de la accin verbal: Lus tutea a menudo a sus abuelos.
Verbos iterativos
Los verbos iterativos o reiterativos expresan acciones compuestas de varios actos iguales y repetidos:
golpear, manosear, vagabundear, patear, besuquear.
PARADIGMA DE CONJUGACIN
Cada tiempo y modo del verbo tiene un valor estilstico del que se sirve el hablante para expresar su
estado anmico, independiente del momento temporal real en que pase la accin, aunque siempre ligado
a los significados de los tiempos y modos verbales.
Modo indicativo
El presente indica que la accin expresada por el verbo se da en la poca misma en que se habla: Lus
vive en Guadalajara; Sergio trabaja aqu. Puede presentar matices temporales especficos:
El presente puntual se refiere a nociones momentneas que se desarrollan en el momento presente del
hablante: dispara.
El presente histrico indica hechos pasados y que ya son historia, porque han ocurrido con anterioridad:
Coln descubre Amrica en 1492. Es una forma tpica de los escritos de carcter histrico y narrativo. El
hablante intenta acercar y revivir aquellos hechos ocurridos en el pasado.
El presente por futuro expresa acciones que van a ocurrir en un momento posterior: La semana prxima
empiezo a trabajar. El hablante expresa una conviccin o seguridad de que los hechos ocurrirn.
El presente ingresivo indica acciones que estn a punto de realizarse: Ahora mismo voy.
El presente imperativo expresa obligatoriedad, tiene valor de futuro, y es utilizado para expresar un
mandato: T te vas ahora de mi casa.
El presente actual indica una accin que se est realizando en el momento presente, y que se ampla
tanto hacia el pasado como hacia el futuro: Vivo en Madrid.
El presente habitual indica una repeticin de acciones o procesos que se dan en la poca del hablante:
Me levanto a las ocho.
El presente persistente no expresa limitacin temporal alguna, y se refiere a nociones o valores
universales y eternos: La justicia es necesaria.
El presente gnmico aparece en refranes, proverbios mximas..., que tienen valor no slo en el momento
actual sino en cualquier tiempo: A quien madruga, Dios le ayuda.
El pretrito imperfecto indica la duracin en el pasado: Yo me iba cuando t llegaste. Expresa una accin
inacabada, es como un presente en el pasado. Se emplea en las narraciones y descripciones y puede
emplearse con valores especficos.
El pretrito imperfecto de cortesa tiene valor de presente, y se utiliza para expresar un ruego o pregunta
a una persona con quien no se tiene suficiente confianza: Quisiera pedirle su ayuda, en vez de quiero
pedirle...
El pretrito imperfecto de opinin tiene valor de presente, se utiliza en enunciados de opinin: Yo crea
que eso era otra historia, en vez de yo creo...
El pretrito imperfecto imaginativo tiene valor de presente y se refiere a hechos imaginados o soados.
Es muy utilizado en el lenguaje popular y en el lenguaje infantil: Yo me coma ahora mil pasteles.
El pretrito imperfecto hipottico o condicional se utiliza en las oraciones condicionales en lugar del
condicional, expresa una accin posible de ser realizada: Si tuviera dinero, me compraba una casa.
El pretrito perfecto simple o pretrito indefinido indica una accin que ha ocurrido en el pasado: llegu,
vi... No expresa matices significativos especiales, ya que expresa siempre hechos que han ocurrido en el
pasado, indica una accin pasada sin ninguna conexin con el presente, la accin ha terminado
totalmente: El verano pasado estuve en la playa. Pero en su uso lingstico alterna y se confunde con el
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Lenguaje
pretrito perfecto compuesto.

El futuro simple o imperfecto indica acciones que se van a realizar: Ir a tu casa. Su valor significativo
indica imprecisin temporal y cierta eventualidad, su uso es muy escaso en el lenguaje coloquial, sobre
todo en ciertas zonas de Latinoamrica, donde es desplazado con frecuencia por formas del presente de
indicativo y por la perfrasis obligatoria de infinitivo: Pedro llegar el lunes, Pedro llega el lunes, Pedro ha
de llegar el lunes. Entre los valores especficos del futuro se encuentran:
El futuro exhortativo expresa obligatoriedad o mandato: No matars.
El futuro de cortesa lo utiliza el hablante para suavizar la brusquedad de una peticin: Ustedes me dirn
por dganme.
El futuro de probabilidad indica duda, incertidumbre: Sern las doce. Quin llamar a estas horas?
El futuro de sorpresa tiene valor de presente, sirve para expresar el asombro que produce alguna accin
o comportamiento: Si ser torpe este muchacho!
El futuro histrico tiene valor de pasado, y lo utiliza el hablante para hacer referencia a un hecho histrico
anterior del que se va a informar, y quiere adelantarlo: Lope de Vega nos ofrecer en su dramaturgia un
gran avance histrico.
El condicional simple indica una accin futura e hipottica respecto a otra accin que expresa posibilidad:
Si estudiara, aprobara. Es el tiempo tpico de las oraciones condicionales. Es frecuente el uso del
condicional como expresin de cortesa y de opinin: Me gustara decirle... Quera pedirle un favor, o
como valor de probabilidad: Seran las diez.
Los tiempos compuestos guardan una relacin significativa con los tiempos simples de los que se
derivan, y adems del valor significativo temporal que les es propio, suelen coincidir con los tiempos
simples correspondientes en los usos especiales.
El pretrito perfecto expresa una accin pasada pero que dura en el presente del hablante: Hoy me he
levantado temprano, se relaciona con el pretrito perfecto simple. Modernamente, se tiende a fundir los
dos usos en uno, con predominio de una u otra funcin verbal, segn los hbitos lingsticos: en Madrid
se prefiere el pretrito perfecto y se emplea para significaciones que antes correspondan al pretrito
perfecto simple o indefinido: El mes pasado me he comprado un coche, en parte de Castilla y en gran
parte de Amrica, al contrario, se usa el pretrito perfecto simple: Me compr una casa el mes pasado.
Aunque esta diferencia todava se mantiene entre escritores y gramticos y en gran parte en el norte de
Espaa.
El pretrito pluscuamperfecto expresa tiempo pasado, su accin se presenta como anterior a otra accin
tambin pasada: Cuando llegaron, ya haba hecho la comida. La accin haba hecho es anterior a la
accin, tambin pasada, llegaron.
El pretrito anterior se usa muy poco en la lengua escrita y ha dejado de usarse en la lengua hablada. Es
un tiempo relativo (antepretrito) y expresa una accin inmediatamente anterior a otra pasada, por lo que
su significacin temporal no es apreciada en la conciencia del hablante. Ha sido sustituido por el pretrito
indefinido o por el pretrito pluscuamperfecto en casi todos los usos y slo quedan algunas formas en la
lengua literaria: Apenas hubo amanecido, se fue.
El futuro perfecto expresa accin futura y acabada, anterior a otra accin futura: Cuando vengis ya habr
ordenado todo. Puede trasladarse al pasado, para indicar una conjetura, la probabilidad de que haya
ocurrido la accin: Supongo que habr llegado.
El condicional compuesto se emplea para indicar una accin futura respecto de un momento del pasado,
pero anterior a otro momento que se seala en la oracin: Me dijo que cuando yo llegara a casa, ya me
habra enviado el paquete; la accin habra enviado es futuro con relacin a dijo, pero anterior a llegara.
Puede indicar tambin conjetura o probabilidad en el pasado: En aquel tiempo, l ya haba cumplido
treinta aos.
Modo subjuntivo
El presente puede referirse indistintamente a un tiempo presente: Es preciso que te vayas, o futuro: Es
necesario que vayas maana a clase. Nunca se refiere al tiempo pasado.
El pretrito imperfecto puede indicar presente: Aqu estoy porque si no lo hiciera, te enfadaras; futuro: Me
dijeron, que volviera el lunes, y pretrito o pasado: Qued en llamarme, lo que hizo que me pasara todo el
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Lenguaje
da esperando.
El pretrito perfecto expresa una accin perfecta realizada en una unidad de tiempo que incluye pasado o
futuro, pero en la que se siente instalado el hablante: Espero que hayas escrito esa carta (pasado).
Cuando la hayas escrito, dmelo (futuro).
El pretrito pluscuamperfecto indica una accin perfecta y pasada, realizada en una unidad de tiempo que
ya ha concluido para el hablante: Raro sera que t no hubieras protestado.
El futuro imperfecto y el perfecto expresan la eventualidad. Se diferencian porque el futuro imperfecto
amare seala aspecto imperfectivo, en oposicin al futuro perfecto hubiere amado, que implica el final de
la accin. Ambas formas han sido desplazadas por otras, en el espaol actual, aunque se emplean en
textos jurdicos y administrativos. Su uso actual est presente en ciertas zonas de Amrica.
Sesin N 05
Adjetivo
1. Adjetivo
El adjetivo o nombre adjetivo proviene del Latn adjectvus, "Que se agrega". Es la palabra que
acompaa al sustantivo o nombre sustantivo para determinarlo o calificarlo; expresa caractersticas o
propiedades del sustantivo. Ejemplo: el libro verde, el libro grande. Estos adjetivos acompaan al
sustantivo libro, cumplen la funcin de especificar alguna de sus caractersticas y se dice que lo
determinan, pues al aadir un adjetivo ya no se habla de cualquier libro, sino precisamente de un libro
verde, o de uno grande.
El adjetivo es una clase de palabra que funciona ordinariamente como adyacente del nombre
sustantivo, esto es, como complemento nominal adjunto que se sita delante o despus del
sustantivo a que se refiere, con el cual concierta en espaol en gnero y nmero.
Por significado, seala una cualidad atribuida a un sustantivo, bien abstracta (perceptible por la
mente, como en "libro difcil"), bien concreta (perceptible por los sentidos, como en "libro azul").
Morfologa
En cuanto a su morfologa, el adjetivo posee en espaol accidente de gnero o de nmero para
concordar con el sustantivo del cual es adyacente. Existen adjetivos de una terminacin (fuerte,
falaz, hbil, dbil...) que no experimentan variacin de gnero, aunque s de nmero, y de dos
terminaciones (bueno/buena, malo/mala, etc...). Dentro de los adjetivos de una terminacin, el caso
ms comn es el de los adjetivos finalizados en e como grande, fuerte, triste, insomne, alegre,
inmutable, etc. Tambin existen adjetivos que terminan en l (dbil, fcil, sutil, ftil, personal); en r
(peor, mejor, ulterior, particular); en z (sagaz, veloz, atroz); pocos en n (comn, ruin). Por ltimo
tambin existen adjetivos terminados en i (sefard).
Apcope
En posicin antepuesta a un sustantivo algunos adjetivos se apocopan, es decir, pierden algunos de
sus elementos finales. Por ejemplo:
a) en masculino y femenino, plural y singular:
o 1) adjetivos posesivos:
- mo > mi,
- tuyo > tu,
- suyo > su;
o 2) adjetivo indefinido cualquiera:
- cualquiera > cualquier hombre / mujer,
- cualesquiera > cualesquier hombres / mujeres;
b) en masculino y femenino singular:
o - grande > gran hombre / mujer;
c) en masculino singular solamente:
o 1) adjetivos determinativos:
- alguno > algn hombre,
- ninguno > ningn hombre,
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Lenguaje
- primero > primer hombre,

- tercero > tercer hombre,
- postrero > postrer hombre;
o 2) adjetivos calificativos:
- santo > san Francisco,
- bueno > buen chico,
- malo > mal chico.
Tambin se apocopa el numeral ciento/cien. Algunos adjetivos como tercero, grande o ciento tambin
son usados sin su forma apocopada antes de un sustantivo, aunque generalmente el apcope es el
uso ms comn.
Superlativo
Admite, adems, afijos y morfemas de grado superlativo (los sufijos -simo, -rrimo). Es determinado
asimismo por adverbios cuantificadores que le confieren los otros grados, el comparativo de igualdad
(tan), de superioridad (ms) y de inferioridad (menos), as como el grado superlativo analtico (muy,
harto bueno). Lo sustantivan o transforman en sustantivo el artculo neutro lo ("lo bueno") y el
masculino el y, adems, la supresin del sustantivo en una lexa habitual: el barco velero = el velero,
la j = la letra j,etc... expresa la cualidad en el grado ms alto,intenso.puede ser: superlativo
relativo,superlativo absoluto,etc
Sintaxis
En cuanto a su sintaxis, el adjetivo desempea habitualmente cinco funciones diferentes:
1. Adyacente de un sustantivo ("buen libro grande)
2. Atributo de un sustantivo a travs de un verbo copulativo ("Pedro es, est o parece sano")
3. Complemento predicativo ("la mujer lleg cansada")
4. Ncleo de un sintagma adjetivo. "Muy prximo al barrio"
5. Ncleo de un sintagma preposicional. "Lo acusaron por tonto".
El adjetivo en espaol es tambin tnico y por tanto una de sus slabas se pronuncia con mayor
intensidad que las otras.
Adjetivos
Adjetivo adjunto
Se distingue entre: Adjetivos adjuntos cuando van unidos asindticamente al nombre: noche oscura
u oscura noche. Adjetivos atributivos, ligados al nombre mediante un verbo copulativo (ser o estar):
la noche era oscura. Adjetivos en funcin de complemento predicativo cuando entre el adjetivo y el
sustantivo hay un verbo no copulativo (aqu entra parecer, pues no es un verbo copulativo puro): La
casa parece verde, el nio lleg feliz. Y adjetivos en funcin de aposicin, cuando va unido al
sustantivo con un elemento suprasegmental: la casa, verde.
Adjetivo explicativo
Se distingue tambin entre adjetivos explicativos y adjetivos especificativos. El adjetivo
explicativo o epteto expresa una cualidad abstracta o concreta que el sustantivo ya informa,
subrayando dicha cualidad; por ejemplo: "Dulce azcar", "manso cordero", "fiero len".
Adjetivo especfico
El adjetivo especificativo, por su parte, aade una informacin que el sustantivo por s slo no
comunica: "Azcar morena", "cordero enfermo", "len distrado".
Adjetivo calificativo
Tambin pueden distinguirse los adjetivos calificativos, que se limitan a sealar una cualidad. El
adjetivo calificativo es el que determina o expresa cmo es el sustantivo por ejemplo: el gato es azul.
Adjetivo determinante
Los adjetivos determinativos, generalmente llamados determinantes, que actualizan, presentan,
cuantifican (miden) o preguntan por el sustantivo ncleo del sintagma nominal, generalmente, aunque
no siempre, situndose en posicin anterior a stos. Existen tres clases de determinantes, los
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Lenguaje
actualizadores, los cuantificadores y la de los interrogativos.Contiene indefinido, numeral,

demostrativo y posesivo.
Actualizador
Los determinantes actualizadores presentan al sustantivo ncleo del sintagma nominal, esto es, lo
transforman de desconocido en conocido, lo ubican en el espacio y en el tiempo. Los determinantes
cuantificadores, por el contrario, miden al sustantivo ncleo del sintagma nominal. Los
determinantes interrogativos o interrogadores preguntan por el sustantivo ncleo del sintagma
nominal.
Los actualizadores son cuatro; el predeterminante todo-a-s, que puede preceder a los dems
determinantes y delimita la integridad del sustantivo ncleo del sintagma nominal; el artculo, que
presenta al sustantivo en un espacio y un tiempo concreto (el, la, lo, los, las); el posesivo, que seala
la pertenencia del sustantivo a un elemento de la situacin o contexto (mi, tu, su, nuestro, vuestro, su
y sus femeninos y plurales) y el demostrativo, que sita al sustantivo en un lugar ms o menos
prximo o lejano (este, ese, aquel y sus femeninos y plurales)
Cuantificador
Los cuantificadores se agrupan en dos grandes clases, los numerales, que miden de forma precisa
el sustantivo ncleo del sintagma nominal, y los extensivos o indefinidos, que lo miden o evalan de
forma imprecisa.
Los numerales pueden ser cardinales (correspondientes a la serie de los nmeros reales: un, dos,
tres, cuatro...); ordinales (que sealan precedencia o seguimiento en una lista: primer, segundo,
tercer, cuarto...); multiplicativos (que multiplican el nmero del ncleo del sintagma nominal: doble,
triple, cudruple, quntuple, sextuple, septuple, nnuple, dcuple, undcuple...), divisores o partitivos,
que dividen el ncleo del sintagma nominal (medio) y distributivos, que reparten el ncleo del
sintagma nominal (ambos, sendos)
Los extensivos cuantifican de forma imprecisa el ncleo del sintagma nominal: algn, cierto, otro,
mucho, poco, bastante, etc...
Interrogativo
Son los que se emplean en la oracin interrogativa o exclamativa, siempre se antepone al sustantivo
y se acentan. Los adjetivos interrogativos son: Cul, cules, qu, cunto, cunta, cuntos.
Adjetivo sustantivo
Adjetivo sustantivado o absoluto: es el que desempea en la frase la funcin de sustantivo
mediante metbasis de Adjetivacin.
Adjetivo verbal
Adjetivo verbal: es el participio en funcin adjetiva cuando no ha perdido an su naturaleza verbal.
Posicin
Un adjetivo puede ir tanto delante como detrs del ncleo al cual se refiere.
Existen 4 criterios para la posicin de ste: criterio lgico, criterio psicolgico, criterio rtmico y un
criterio distribucional.
Criterio lgico
Si el adjetivo es especificativo se coloca despus del ncleo. Ej. tiza blanca, mesa verde
(pero se puede decir tambin blanca tiza, verde mesa).
Si el adjetivo es explicativo se coloca antes del ncleo. Ej. mal estado, buena jugada
Criterio psicolgico
El adjetivo ir antes del ncleo si es subjetivo, es decir, el adjetivo es opinin del emisor.
Ejem.. buena jugada
Criterio rtmico
Si el adjetivo tiene una longitud superior al ncleo, se escribe despus de ste. Ej. chico
asustadizo o tambin la casa deshabitada
Criterio distribucional
Si el adjetivo tiene escaso contenido informativo se escribe antes que el ncleo. Ej. Buen
golpe
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Lenguaje
Si el adjetivo tiene mayor grado de informacin se pospone. Ej. Calor solar y no solar calor
Criterio significativo
El significado cambia si el adjetivo cambia su posicin. Ej: pobre hombre y hombre pobre no
significa lo mismo.
En este ltimo caso, se llama epteto al adjetivo que tiene mero carcter esttico, ya que no adjetiva
ninguna cualidad del sustantivo al que acompaa (normalmente precedindole), puesto que dicha
cualidad est implcita en l. Ej: la blanca nieve. El cielo azul. El gran elefante verde.
Grados del adjetivo
Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones
reciben el nombre de grados del adjetivo.
Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel ms dulce de todos.
Grado positivo
Un adjetivo est en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.
Vicente es gil y Pedro est fuerte.
Grado comparativo
Un adjetivo est en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variacin o
comparacin en cuanto a la intensidad que relaciona dos trminos entre s.
Vicente es menos gil que Carlos.
Si la cualidad de un trmino es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de
inferioridad, mediante las palabras menos... que.
Pedro es menos alto que Juan.
Si la cualidad de un trmino es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad,
mediante las palabras igual... que, tan... como.
Pedro es tan alto como Juan.
Si la cualidad de un trmino es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de
superioridad, mediante las palabras ms... que.
Pedro es ms alto que Juan.
Grado superlativo
Un adjetivo est en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado mximo.
Juan es muy simptico. Juan es simpatiqusimo.
Cuando expresamos una cualidad en su grado ms elevado estamos utilizando el grado superlativo
absoluto.
Pedro es rapidsimo. Pedro es muy rpido.
Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo haciendo referencia a otros nombres, es decir,
comparndolo con otros, estamos usando el grado superlativo relativo.
Pedro es el ms rpido del equipo.
Pronombre
1. Concepto
Es una categora gramatical variable que indica la existencia de un ser u objeto, sin nombrarlo
directamente.
Es una de las categoras que ofrece ms dificultades para definirlo, ya que inclusive algunos gramticos
le niegan el constituir parte de la oracin. En la gramtica tradicional se le ha definido como la parte de
la oracin que constituye al nombre que designa a seres y objetos sin nombrarlos.
Este concepto no es tan preciso ya que, en algunas ocasiones, el pronombre no siempre sustituye a un
nombre, sino que a veces es la nica forma de designar a un ser, como por ejemplo: Yo y t / Yo mir el
cuadro; y no Paco mir el cuadro.
Slo los pronombres personales presentan rasgos morfolgicos que permiten diferenciarlos de otras
partes de la oracin: admiten morfemas de caso y de persona. Los dems carecen de diferencias
sustanciales con categoras como el adjetivo.
Tampoco el criterio sintctico es suficiente para distinguir a los pronombres, pues no existe una funcin
tpicamente pronominal, sino que estos asumen la funcin que en la oracin pudieran desempear los
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Lenguaje
sustantivos, los adjetivos o los adverbios.

2. Criterios de estudio
2.1. Semntico: es una palabra de significado ocasional en un determinado contexto.
2.2. Morfolgico: posee variaciones de gnero, nmero y persona.
2.3. Sintctico: puede funcionar en un contexto como sustantivo y adjetivo
3. Clasificacin sintctica de los pronombres
3.1. Pronombres sustantivos. Funcionan como ncleo del sintagma nominal y asumen las funciones
del sustantivo. Alguien ha muerto. /Este es el remedio para mis males.
3.2. Pronombres adjetivos. Funcionan como modificadores del sustantivo, como adjuntos o en
construccin atributiva con verbo copulativo y asumen las funciones del adjetivo. La chica aquella es
preciosa. / El padre cuyo hijo muri pedir justicia.
3.3. Pronombres adverbios. Funcionan como modificadores de otros trminos y asumen la funcin de
los adverbios. All, mi casa antigua. Es la escuela donde estudio.
4. Clasificacin semntica de los pronombres
4.1. Pronombres personales. Son aquellos que representan a las tres personas que intervienen en un
dilogo.
Nmero
PERSONA
Singular
Plural
Primera persona: es la
persona que habla o yo, me, mi, conmigo
Nosotros (as), nos
acciona.
Segunda persona: es la
persona a quien se habla o T / Ud.,te, ti, contigo
Uds., vos, os, Vosotros (as)
se acciona.
Tercera persona: es aquella
que no interviene en el
dilogo, ni es lector, pero de l, le, lo (Masculino)
Ellos, les, los (Masculino)
quin puede hablarse o Ella, le, la(Femenino)
Ellas, les, las (Femenino)
escribirse.
Pronombres personales sujeto. Funcionan como sujeto (yo, t, l, ella, ello, nosotros, vosotros
(ustedes), nosotros (as), ellos, ellas).
Pronombres personales complemento. Funcionan como complemento. Hay que distinguir las formas
tonas (no acentuadas) que se unen directamente al verbo (me, te, se, no os, lo, las, la, los, le, les) y
las formas tnicas (acentuadas), que funcionan como trminos de preposicin (m, ti, s, ella, ello,
nosotros, nosotras, vosotros (as) (ustedes), ellos, ellas, conmigo, contigo y consigo). Las primeras
cumplen funcin de objeto directo e indirecto, y las segundas de circunstanciales, complementos del
nombre o agentes, o bien refuerzan a algn pronombre tono.
Lesmo, lasmo y losmo: En relacin con los pronombres en tercera persona, hay algunos usos
incorrectos denominados lesmo, lasmo y losmo. As el original sistema lo (Objeto directo), la (Objeto
indirecto), ha sido sustituido por los sistemas le (masculino), la (femenino), lo (neutro).
Lesmo. Consiste en la utilizacin de le como objeto directo. Dada su generalizacin, la Real
Academia de la Lengua acepta como correcto el lesmo de persona, pero rechaza el lesmo de cosa
(s)
Ejemplos:
Le quiero, en lugar de lo quiero
(correcto)
El vestido, lo he mandado confeccionar (correcto)
Le he mandado confeccionar
(incorrecto)
Lasmo. Es la utilizacin de la como Objeto Indirecto.
Ejemplos: Lleva flores a ella.
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Lenguaje
Le lleva flores (correcto)

La lleva flores. (Incorrecto)
Losmo. Consiste en la utilizacin de lo como objeto indirecto en lugar de le.
Ejemplo: Compr un regalo a l.
Le compr un regalo
(correcto)
Lo compr un regalo
(incorrecto)
Uso de pronombres se. La forma del pronombre personal de tercera persona se es
sintcticamente una de las ms complejas de las que se existe en espaol.
Tiene uso reflexivo:
Ella se peina
Es recproco:
Ella se ama
Resumen del uso y funciones del pronombre se
Uso
Funcin
Ejemplo
Equivalente a le
O. Indirecto
Se lo dir yo
O. D
l se ba
Reflexivo
O.I
Se hace la manicura
Cumple la funcin de objeto
directo y objeto indirecto; pero la
Falsamente Reflexivo accin no recae directamente en Se comi todo
el sujeto, es decir no desarrolla la
accin si no otros.
Morfema Verbal
Encltico y procltico
Vestirse
un morfema que seala la Se
aprende
Impersonal
impersonalidad
estudiando
Morfema de voz
Se firm el acta de
Reflejo
la Independencia
4.2. Pronombres posesivos. Denotan la propiedad, posesin o pertenencia de alguien o de algo
respecto a cualquiera de las tres personas gramaticales. Los posesivos admiten morfemas de
gnero y nmero y efectan la distincin entre un poseedor (mo, ma) y varios poseedores (nuestro,
nuestra). Esta distincin es inexistente en la tercera persona: su escalera (l o ella, ellos o ellas). En
uso procltico los posesivos presentan una forma apocopada (mi maletn).
Los posesivos pueden funcionar como adjuntos al nombre cumpliendo funciones de pronombres
adjetivos o sustantivos. Ejemplo: Tu casa es ms grande que la ma. Esa no es su casa.
Pronombres posesivos
Primera
Segunda Tercera
Primera
Segunda
Tercera
Persona
Persona Persona
persona
persona
persona
un
solo un solo un
solo varios
varios
varios
poseedor poseedor poseedor
poseedores poseedores poseedores
masculino
mo
tuyo
suyo
nuestro
vuestro
suyo
singular
femenino
ma
tuya
suya
nuestra
vuestra
suya
singular
masculino
mos
tuyos
suyos
nuestros
vuestros
suyos
plural
femenino
mas
tuyas
suyas
nuestras
vuestras
suyas
plural
4.3. Pronombres Demostrativos. Constituyen un sistema formal y homogneo que permite expresar la
distancia en el espacio o en tiempo mediante la graduacin de cercana o lejana. Dos son las
funciones bsicas:
Pg. 54
Lenguaje
Como adjunto al sustantivo (antepuesto o pospuesto) Ejemplos: Aqul tren circula rpidamente. /
En el tren aqul circula rpidamente.
Como ncleo de un sintagma en funcin de pronombre sustantivo: Ejemplos: aquellos son mis amigos./ Esta
es ms rpida que aquella.
Todos los demostrativos pueden desempear ambas funciones salvo las formas neutras que slo
actan como pronombres sustantivos.
Pronombres demostrativos
Cerca del hablante
Ni cerca ni lejos Lejos del hablante
masculino singular este
ese
aquel
femenino singular esta
esa
aquella
neutro singular
esto
eso
aquello
masculino plural estos
esos
aquellos
femenino plural
estas
esas
aquellas
4.4. Los relativos, interrogativos y exclamativos. Los relativos ponen en relacin una oracin
subordinada con una palabra anterior, su antecedente, y, al mismo tiempo, la sustituyen. Los
interrogativos sirven para preguntar algo que desconocemos y queremos averiguar. Con los
exclamativos expresamos emociones o sentimientos.
Relativos
Al final de esta seccin encontrars el cuadro de los relativos, y estas son algunas de sus
peculiaridades:
Que es invariable; a veces va precedido por un artculo: el abrigo que est en la percha es mo; el
que venga primero lo tendr.
Cual va casi siempre precedido por un artculo determinado; presenta solo variacin de nmero: Los
rboles de los cuales tom la flor eran almendros. Mi amiga Ana, la cual viene conmigo al colegio,
se va a la playa.
Quien es siempre pronombre; cambia el nmero, pero no el gnero: quien estudia, aprueba; dselo
a quien te pregunte.
Cuyo es siempre un adjetivo; admite variacin de gnero y nmero: El chico cuyos padres vinieron
ayer es muy simptico.
Cuanto admite variacin de gnero y nmero: Me resolvi tantas dudas cuantas pudo.
Interrogativos y exclamativos
Qu es una forma invariable que puede ser adjetivo: Qu libro ests leyendo? Qu fantstica
fiesta fue la tuya!; o pronombre: Qu te regal tu mam? Qu dices!
Cul admite plural; puede ser tambin adjetivo: A cul cmara debo mirar? o pronombre: Cules
te gustan?
Quin vara su nmero; solo es pronombre: A quines prefieres? Quin me lo iba a decir!
Cunto presenta variaciones de gnero y nmero; puede ser adjetivo: Cuntas pinturas tienes?
Cuntos chicos van a ir a tu fiesta? o pronombre: Cunto vale? A cuntas has saludado? A
veces puede sufrir apcope (prdida de la ltima slaba), aunque esta forma suele encontrarse casi
exclusivamente en la lengua culta o potica: Cun infeliz es!
Los relativos tienen una doble funcin: por un lado, como pronombres, sustituyen a un sustantivo,
por lo que pueden hacer las mismas funciones que pudiera hacer ste, sujeto, complemento directo,
complemento indirecto, etc.: Quien haya hecho deberes podr salir a jugar. Por otro, relacionan una
oracin subordinada con su antecedente, por lo que hacen tambin de enlace: El vestido que me
enseaste era demasiado grande.
Los adjetivos interrogativos y exclamativos van delante de un sustantivo, al que complementan;
funcionan como determinantes: En qu clase ests? Qu suerte tienes! Los pronombres
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Lenguaje
interrogativos y exclamativos realizan la misma funcin que un sustantivo: sujeto, complemento

directo, complemento indirecto, circunstancial, etc.: Quines llaman a la puerta? A cuntos viste?
Los relativos generalmente, aunque no siempre, hacen referencia a un sustantivo anterior del
discurso, al cual aluden (su antecedente): Las flores que cogimos ayer eran margaritas.
Que y cual se refieren a personas o a cosas; quien, solo a personas; cuyo indica una posesin o
pertenencia; cuanto, una cantidad.
Los interrogativos y exclamativos sealan elementos que a veces no estn en el texto. Los
interrogativos preguntan por seres o cosas cuya identidad o cantidad est sin precisar y es otra
persona la que debe aportar, en su respuesta, el elemento al que se refiere.
Los interrogativos no solo aparecen en preguntas directas que llevan signos de interrogacin;
tambin lo hacen en oraciones interrogativas indirectas: dime qu pretendes; no s cules son tus
intenciones.
Los exclamativos tienen un significado ponderativo; aparecen en oraciones exclamativas como
Quin pudiera!, Cunto me gustara!, Qu maravilla!
ARTCULO
Artculo, constituyente obligatorio del sintagma nominal que se antepone al nombre para actualizarlo y sealar
si el sustantivo es conocido o no por el emisor, receptor o ambos.
Se clasifica en determinado o definido e indeterminado o indefinido. Las antiguas gramticas tomaban al
artculo como una de las partes de la oracin; en la actualidad se le considera un morfema gramatical del
sustantivo, con el que se combina, y del cual nos indica el gnero y el nmero. Puede estar precedido de un
preartculo (todo un hombre) o seguido de un posartculo (la misma casa).
Las formas que presenta el artculo son:
Determinados: masculino singular: el; femenino singular: la; neutro singular: lo; masculino plural: los;
femenino plural: las.
Indeterminados: masculino singular: un o uno; femenino singular: una; masculino plural: unos; femenino
plural: unas. No existe la forma de neutro plural.
Los artculos determinados proceden del demostrativo latino ille, illa, illud. Ille evolucion en castellano hacia
la forma masculina el; illa dio origen a dos formas femeninas: el y la; illud se trasform en el neutro lo. El
artculo indeterminado procede del numeral latino unus, una, unum; est relacionado con los indefinidos y los
numerales. Puede ser correlativo de otro: Uno es inteligente, otro tonto, e intercambiable en algn contexto
con algn o alguno: Debe haber ocurrido un / algn accidente.
El artculo neutro lo slo se utiliza en espaol para sustantivar (vase Sustantivacin) adjetivos o
proposiciones, puesto que no existen sustantivos neutros: Me gusta lo alegre; lo que me dices me divierte.
Cuando el artculo el lleva delante las preposiciones a o de se contraen y constituyen las formas contractas al
y del respectivamente: a + el > al: Maana iremos al cine; de + el > del: El agua del ro est helada.
Slo si el artculo entra a formar parte de un nombre propio como El Escorial, un apellido o sobrenombre: el
Viti, o el ttulo de una obra puede mantenerse la separacin: Fueron a El Escorial; Al torero Santiago Martn
se le conoce con el sobrenombre de El Viti; Fui al estreno de El perro del hortelano.
Cuando el sustantivo al que precede comienza por a o ha tnicas, se escriban o no con acento ortogrfico, el
artculo femenino singular que aparece delante toma la forma el (procedente del femenino illa latino) en lugar
de la: el ala, el hada; pero toma la forma la si el artculo precede a un adjetivo o va en plural: la alta torre, las
alas, las hadas. Se exceptan de esta regla los nombres de las letras a y h: la a, la hache, y aquellos
sustantivos que empiezan por a tnica, cuya forma es igual para el masculino que para el femenino y en las
que slo la forma del artculo que le antecede nos permite distinguirlo: el / la rabe. Sin embargo, no todos los
sustantivos que comienzan por a tnica son femeninos: el tomo / los tomos, el acto / los actos. El artculo
indeterminado un tambin es femenino si le sigue una palabra que comience por a, ha tnicas: un guila /
unas guilas.
Funcin
El artculo siempre funciona como determinante del sustantivo al que acompaa, o como determinante de
aquello que aparezca sustantivado porque convierte en sustantivo de discurso todo aquel elemento al cual
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Lenguaje
antecede y que originalmente no fuera un sustantivo: El gato atrapa al ratn; Yo compr lo que me pareci
mejor.
Significacin
El artculo es un determinante semnticamente vaco, no obstante, el que aparezca en espaol el artculo
determinado o el indeterminado, o el que el sustantivo vaya o no precedido de un artculo, hace que en el
sustantivo se produzcan diferencias semnticas.
Un sustantivo, que sin artculo tiene un valor genrico o es una simple abstraccin para los hablantes,
precedido de un artculo determinado, se convierte en algo conocido tanto para el emisor como para el
receptor; por el contrario, el artculo indeterminado designa un nombre no conocido por uno de los dos o por
ambos a la vez y lo presenta. El trmino casa es genrico, mientras que la casa es algo concreto.
Cuando un objeto es desconocido se utiliza para nombrarlo por primera vez un artculo indeterminado, pero si
se vuelve a mencionar con posterioridad se hace uso del determinado porque ya ha sido presentado al
receptor y ste lo identifica con algo concreto. El artculo determinado tiene, pues, un valor dectico o
referencial: En la tienda vi un armario; el armario era grande y lindo.
Sin embargo, puede no aparecer el artculo si el nombre est en plural: Llevamos bananas al mercado, o si
el sustantivo hace alusin a una realidad no contable: Vendo trigo. En alguna ocasin, la presencia o
ausencia del artculo establece una clara oposicin de significados: busco abrigo / busco el abrigo / busco un
abrigo.
Uno, una pueden utilizarse como pronombres personales indefinidos, con el significando de uno cualquiera.
En una relacin de sustantivos o sintagmas yuxtapuestos o coordinados entre s, el artculo puede aparecer
escrito una sola vez y sobrentenderse en las dems: La fe, esperanza y caridad son virtudes. Si dos o ms
sustantivos agrupados pertenecen a distinto gnero, el artculo prefiere la forma masculina a la femenina casi
siempre.
No se han de confundir los artculos con los pronombres o adjetivos que tienen su misma forma: lo, los, las:
los artculos van siempre delante de un sustantivo o elemento sustantivado; los pronombres nunca
acompaan a ningn sustantivo, siempre lo sustituyen y se refieren a personas; un, unos: como artculos
designan a personas, animales u objetos indeterminados; como pronombres tienen un significado numeral o
de aproximacin.
ADVERBIO
Adverbio, parte de la oracin que sirve para modificar, precisar, matizar o ampliar el significado de un verbo,
de un adjetivo, de otro adverbio, de un sintagma nominal, de un sintagma preposicional o de una oracin.
Es una categora gramatical heterognea, caracterizada por su invariabilidad, con algunas excepciones, ya
que muchos adverbios pueden admitir morfemas de sufijacin; ejemplo: de ahora, ahorita. Carecen de
morfemas de concordancia con otros elementos de la oracin; ejemplo: Luisa est mal. Los nios estn mal
educados.
FORMA
En espaol, los adverbios no tienen unidad morfolgica; por lo tanto, los hay con formas simples: hoy,
maana; con formas compuestas: anteayer; e incluso con formas complejas, como las locuciones
adverbiales: a lo grande, de vez en cuando.
El adjetivo adverbializado es tambin un adverbio: bajo, alto, oscuro, rpido; tambin se adverbializa con
sufijos como -mente, que se forma as: si el adjetivo tiene dos terminaciones se utiliza la forma femenina:
buena/buenamente, loca/locamente; si el adjetivo slo tiene una terminacin, se aade el sufijo mente:
atrozmente, felizmente. Muchos adverbios tienen la posibilidad de admitir morfemas de sufijacin para formar
aumentativos, diminutivos o superlativos. Aumentativos: lejotes, arribota. Diminutivos: despacito, cerquita,
ahorita, lueguito, poquito, prontito, tempranito. Superlativos: cerqusima, lejsimos, prontsimo, tardsimo,
poqusimo, muchsimo, tempransimo. Igualmente, algunos adverbios admiten la gradacin, caracterstica de
los adjetivos, por medio de la anteposicin de cuantificadores (ms, menos, mucho, poco, muy): Mucho mejor,
poco antes, muy abajo, ms cerca.
FUNCIN
Segn la gramtica tradicional, el adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.
Juan estudia bastante (bastante modifica al verbo). l es bastante torpe (modifica al adjetivo). Lo hizo
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Lenguaje
bastante bien (bastante modifica al adverbio bien). Tambin pueden ejercer por s mismos el valor de oracin,
con significado completo: Vendrs a casa esta tarde? S. Saldrs hoy? Probablemente. Equivalen a: S,
ir a tu casa esta tarde, y Probablemente saldr hoy.
A veces el adverbio afecta a toda la oracin, utilizado como recurso lingstico por el hablante:
Increblemente, Carmen vino. Tambin pueden desempear funcin de nexos o conectores entre oraciones:
Lo hars como yo quiera. Ir cuando pueda.
SIGNIFICACIN
Los adverbios se pueden clasificar tradicionalmente en varios grupos, en cuanto a sus valores lxicosemnticos:
Adverbio de tiempo: luego, ahora, antes, despus, ayer, hoy, maana, entonces, tarde.
Adverbio de lugar: cerca, lejos, aqu, all, arriba, abajo, fuera, alrededor, all, ah.
Adverbio de modo: bien, mal, as, despacio, deprisa, aprisa, gratis... Y la mayora de los terminados en
-mente: lentamente, rpidamente, felizmente.
Adverbio de cantidad e intensidad: ms, menos, poco, bastante, demasiado, muy, mucho, apenas, casi,
medio, algo, nada.
Adverbio de afirmacin: s, tambin, ciertamente, claro, desde luego, en efecto, asimismo.
Adverbio de negacin: no, nunca, jams, tampoco.
Adverbio de duda: acaso, quizs, tal vez, probablemente.
Junto a esta clasificacin, hay que sealar otra que obedece a criterios funcionales:
Adverbios demostrativos: aqu, entonces, ahora, as, luego, tal, tanto.
Adverbios relativos: donde, como, cuanto, cuando.
Adverbios interrogativos: cundo, dnde, cmo, cunto, qu.
En cuanto a su significacin, se pueden sealar dos tipos de adverbios: situacionales y nocionales.
Adverbios situacionales o decticos: son aquellos que sealan la situacin extralingstica espacial y temporal;
por ejemplo: Aqu no ha venido. All ocurri el accidente. Hoy me han hecho un regalo;. Maana te
llamar a casa. Los adverbios de lugar establecen como punto de referencia a los interlocutores del discurso,
en relacin con los demostrativos: 1 persona: aqu, ac; 2 persona: ah; 3 persona: all, all. Existen formas
locativas o de situacin esttica, como dentro: El libro est dentro del cajn; y formas direccionales, que
marcan movimiento, adentro: Pasa adentro de la casa.
Con los adverbios de tiempo, se dan dos posibilidades en cuanto a la relacin hablante-oyente: en la primera,
la situacin actual, creada por el hablante que expone al oyente, es el momento del discurso, y corresponde
al mundo comentado; en la segunda, el hablante narra hechos que se refieren a un contexto diferente, que no
es en el que se hallan el hablante y el oyente, y corresponde al llamado mundo narrado.
Referencia al presente. Indican simultaneidad: ahora, hoy. Referencia al pasado. Indican anterioridad: ayer,
anoche. Referencia al futuro. Indican posterioridad: maana. Ejemplo: Hoy hace fro, ayer hizo buen
tiempo y maana no sabemos si nevar.
Adverbios nocionales o conceptuales: son los adverbios de modo, y expresan cmo se realiza la accin. Gran
parte de los adverbios de modo estn formados a partir del femenino del adjetivo, al que se le aade el sufijo
-mente. Provienen de un ablativo absoluto: Framente, con la mente fra; calurosamente, con la mente
calurosa; generosamente, con la mente generosa. Otros adverbios de modo estn constituidos por la
misma forma del adjetivo en masculino singular. Alto, claro, firme: Habla claro. Tambin se pueden formar
con una preposicin y un sustantivo, creando una sola palabra: Apenas (a + penas), despacio (de + espacio).
Apenas tengo tiempo.
Los adverbios de cantidad expresan modificaciones cuantitativas y presentan igual forma que los pronombres
indefinidos y numerales, excepto los apcopes muy y tan. Los adverbios de cantidad se clasifican en:
adverbios de tipo gradativo: poco, mucho, bastante, algo, demasiado; intensivos: ms, menos, tanto;
mltiplos: doble, triple; partitivos: medio.
Los adverbios de orden estn relacionados con los numerales ordinales y sirven para expresar series, primero
o primeramente, ltimo o ltimamente, sucesivamente, alternativamente, finalmente, por ejemplo: Primero
trabaj, finalmente descans.
Los adverbios relativos e interrogativos se refieren a un antecedente. Pueden ejercer una doble funcin, igual
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Lenguaje
que los pronombres relativos. Introducen oraciones subordinadas y desempean una funcin sintctica. Los
hay de lugar, donde, adonde: sa era la calle donde viva; de tiempo, como cuando: Llmame el lunes,
cuando vayas a venir; de modo, como: Duerme destapado, como le apetece.
Los adverbios interrogativos sirven para preguntar por una circunstancia; son tnicos, llevan tilde y exigen una
respuesta: Dnde estabas ayer? En el museo. Cundo vendrs? Maana. Cmo ests? Bien.
Los adverbios modalizadores u oracionales, incluidos dentro de los adverbios conceptuales, modifican a toda
la oracin con sentido completo. Los hay de afirmacin: s, ciertamente, cierto, claro, exacto, justo, bien; de
negacin: no, nunca, jams, tampoco, quia, ca; de duda: quizs, acaso, tal vez.
LOCUCIONES ADVERBIALES
Las locuciones o frases adverbiales son una serie de formas lingsticas mltiples que han quedado en el uso
de la lengua como expresiones fijas y que adquieren la funcin y valor del adverbio: a escondidas, a
hurtadillas, a ciegas. En muchas ocasiones estn compuestas por una preposicin unida a sustantivos,
adverbios o adjetivos: Enfrente, encima, despacio, debajo, acaso, adentro. Si se consideran estas unidades
como adverbios, no hay ninguna razn fundada para no aceptar otros grupos anlogos separados
grficamente: A oscuras, de pronto, a duras penas, de frente, de sbito, por fuera, a bulto, a tientas, a
regaadientes, en secreto, en particular.
Preposicin
Preposicin, palabra que relaciona un nombre o un pronombre con otra palabra de la que es complemento,
como indica su etimologa de origen latino prae delante, positio, posicin. Las preposiciones son palabras
que enlazan un elemento sintctico cualquiera, principalmente, un sustantivo o equivalente, con el que forma
un complemento de otro sustantivo, mujer con suerte, de un verbo, voy a casa, de un adjetivo, bueno de
naturaleza, de un adverbio, lejos de casa, de un pronombre, ninguno de nosotros, o de una interjeccin,
ay de m! Al trmino del cual depende el complemento se llama trmino regente, ncleo o inicial, y al
trmino que sigue a la preposicin, trmino regido o terminal.
En espaol, la preposicin precede siempre a su trmino formando con l una unidad sintctica y fontica que
no puede destruirse sin alterar el sentido, compramos una novela en la librera, o en la librera compramos
una novela, aunque se altere el orden, el trmino regente o inicial ser compramos una novela y el trmino
regido en la librera.
Las preposiciones carecen de acento propio, son tonas, excepto segn, y se usan siempre en proclisis con
su trmino, con lo que se expresa y fortalece su unidad sintctica. Pueden intercalarse, entre la preposicin y
trmino, artculos u otros determinantes, recuerdos del pasado; trabajo con mis amigos; con tanta nieve
es imposible salir.
FORMA
Por su forma, las preposiciones pueden ser propias e impropias. Las preposiciones propias estn constituidas
por una sola palabra y son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por,
segn, sin, so, sobre y tras. Adems hay que aadir allende y aquende, de uso nicamente literario y que se
consideran locuciones por su origen, formadas por los adverbios alln y aqun con la preposicin de,
significan a este lado de y al lado de; pro, cultismo de uso limitado a frmulas: Campaa pro lucha
contra el cncer, cupn pro ciegos.
Las preposiciones impropias son adjetivos, adverbios y participios que funcionan como preposiciones.
Algunos adjetivos inmovilizados en su significante masculino singular se usan como marcas de la
circunstancialidad del sustantivo al que se antepone, durante y mediante: La ciudad cambi mucho durante
el ltimo ao. Lo vamos a conseguir mediante vuestro apoyo. As como el uso del sustantivo va como
preposicin, est reducido al estilo administrativo de las comunicaciones: Fui a Sevilla va Crdoba;
televisin va satlite.
FUNCIN Y SIGNIFICACIN
La funcin de la preposicin es la de ser un enlace de subordinacin y su significacin semntica informa
sobre circunstancias espacio temporales y nocionales que viene determinada por la misma preposicin y su
trmino. Los valores y usos de las preposiciones del espaol son:
A, expresa movimiento, lugar y tiempo en que sucede algo, proximidad en el espacio o tiempo, modo,
distribucin, precio, situacin, costumbre...; adems es componente de muchas locuciones adverbiales
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Lenguaje
(vase Adverbio): Maana ir a Sevilla (direccin). Te ver a la entrada del instituto (lugar). Nos
encontraremos a las diez (tiempo). Escribe a mano (modo). Al diez por ciento (cantidad). Todo a cien
(precio). Gira a la derecha (espacio). Se despidi a la francesa, a oscuras, a toda prisa (locuciones).
Se emplea formalmente como introductora del complemento directo de persona o cosa personificada o
animada: Quiero a Luisa. Amo a mi perro, y tambin precede al complemento indirecto: Vend la casa a
Juan.
Ante, significa delante o en presencia de: Se present ante nosotros. Tiene un empleo culto, se utiliza en
ciertos mbitos y en la lengua escrita: El acusado fue llevado ante el juez. A veces se utiliza en su lugar el
adverbio delante de. Expresa prioridad de lugar, de tiempo y preferencia: Que venga ante m. Ante un ao
como aquel. Ante todo lo har. Introduce complementos circunstanciales.
Bajo, indica situacin inferior, o dependencia de una cosa o persona respecto de otra: Est bajo sus padres.
Vive bajo techo. Se ech bajo los rboles. Sintcticamente expresa la circunstancialidad. Hoy en da suele
sustituirse por la locucin debajo de.
Cabe, significa junto a, cerca de; hoy se considera un trmino arcaizante: Esprame cabe la puerta.
Con, expresa preferentemente compaa: Salgo con mis amigos; instrumento: Come con las manos;
modo: Bebe con ansiedad; contenido: Perdi el portafolios con los apuntes; y relacin: No habla con su
novia. A veces, equivale a la conjuncin adversativa o concesiva aunque: Con ser rico, gasta muy poco.
Contra, expresa contrariedad u oposicin tanto en sentido real como figurado: Luch contra las mareas,
luch contra la adversidad. Puede expresar un matiz especial de violencia: Choc contra la pared. Aunque
esta idea se podra expresar utilizando la preposicin con, choc con la pared, la expresin tendra menor
fuerza expresiva.
De, empleo formal para introducir el complemento agente de la voz pasiva, aunque hoy es ms frecuente el
uso de la preposicin por: Es muy querido de todos, es admirado por todos. Puede marcar principalmente
posesin o pertenencia: El libro de mi padre; materia: Vaso de cristal; cualidad: Msculos de acero;
origen o procedencia: Viene de Madrid; causa: Se desternillaban de risa; parte: Comi de lo que haba;
cantidad indeterminada: Comi de todo; tiempo: La hora de cenar; modo: Salto de espaldas. Se usa con
infinitivos: Difcil de entender. Sirve para marcar la ilacin o la consecuencia: De lo dicho, hasta el
momento no hay nada. Puede colocarse entre distintas partes de la oracin para indicar dolor, pena o
amenaza: Ay de m!, !Pobres de nosotros!, Ay de vosotros, si no lo hacis! Se usa en lugar de otras
preposiciones: Me contest de mala forma (con). Voy de Madrid a Sevilla (desde). Llor de pena (por).
Botas de caza (para). Su uso sintctico ms frecuente es como introductora del complemento del nombre o
del complemento circunstancial.
Desde, marca el punto exacto en el espacio o en el tiempo a partir del cual se origina o produce algo: Iremos
desde Madrid hasta Sevilla. Tendr vacaciones desde el uno de julio. Introduce complementos
circunstanciales de tiempo y de lugar.
En, expresa el lugar en donde: Vive en Lima; trmino de un movimiento: Entr en casa; tiempo durante el
cual tiene lugar la accin: Lo hizo en cinco minutos; instrumento: Lo coci en la olla; medio: Hablaba en
ingls; causa: Lo reconoc en la forma de actuar; precio: Se la tasaron en diez millones; modo: Lo dice
en serio. Es un componente de numerosas locuciones adverbiales, modismos o frases hechas: En
general. Caer en gracia, y frases verbales con infinitivo y gerundio: No tengo problemas en hacerlo o En
llegando a casa descansar.
Entre, expresa situacin espacial: Los Pirineos estn entre Espaa y Francia; temporal: Iremos entre las
seis y siete; estado en medio de dos o ms personas o cosas: El ro pasa entre dos montes. Tambin puede
expresar cooperacin: Lo hicimos entre todos. Equivale a para: Lo dije entre m. Introduce, al igual que un
gran nmero de preposiciones, los complementos circunstanciales, aunque, a veces, enlaza los trminos del
sujeto coordinado de una accin: Entre t y yo lo haremos.
Hacia, indica el lugar donde, aproximadamente, est o sucede algo: Voy hacia tu barrio; tambin seala
adonde una persona, accin o cosa se dirige: Hacia ah est mi pueblo. Est orientado hacia el sur.
Ocurrir hacia el ao dos mil.
Hasta, indica el punto lmite del cual no se pasa (o se va ms all); con idea de lugar: Fuimos hasta Pars;
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Lenguaje
tiempo: Estudiamos hasta las tres de la madrugada; cantidad: Llor, suplic y hasta se humill; nmero:
Te prestar hasta un milln.
Para, puede indicar el fin propuesto: Estudia para saber; el destino que se da a algo: Tazas para caf; la
finalidad: He escrito un poema para Mara; el movimiento: Salimos para Barranquilla; el tiempo: Lo
dejamos para maana; la relacin de las cosas: Esto es para nios; proximidad de algn hecho: Est
para nevar. Se utiliza como introductora del complemento indirecto: Compr una casa para su familia. Y
en las proposiciones circunstanciales finales: Hago los trabajos para aprobar o hago los trabajos para que
me aprueben.
Por, puede expresar causa: Lo hizo por gusto; finalidad: Lo hizo por los suyos; medio: Lo oy por la
radio; precio: Lo vendi por mil yenes; lugar a travs del cual se realiza la accin: Bajaron por el ascensor,
o se produce un movimiento: Caminamos por el campo; espacio o tiempo imprecisos: Ir por el verano.
Introduce el complemento agente en las oraciones de la voz pasiva: Los ladrones fueron apresados por la
polica.
Segn, nica preposicin tnica, expresa modo, particularidad: Lo hizo segn saba. Se comporta segn
la norma.
Sin, expresa privacin o carencia: Estoy sin dinero. Estudia sin parar. Estoy sin ganas.
So, equivale a bajo de, es una forma arcaizante. Se utiliza con los sustantivos: capa, color, pena y pretexto:
Se march so pretexto de enfermedad. Tambin se puede anteponer a palabras insultantes: So tonto.
Sobre, indica el lugar con valor de encima de: Ponlo sobre la mesa; aproximacin: Seran sobre las
cuatro; asunto del que se trata: Escribe sobre matemticas. Se emplea en locuciones adverbiales: Sobre
seguro, sobre aviso.
Tras, significa el orden con que siguen unas cosas a otras: Tras el verano volvimos al trabajo. Ocult el
rostro tras la mscara. Va siempre tras sus hermanos.
Conjuncin
Conjuncin, palabra o conjunto de ellas que enlaza oraciones o palabras, como su etimologa de origen latino
explica: cum, con, y jungo, juntar; por lo tanto, que enlaza o une con.
FORMA
La conjuncin es una parte invariable de la lengua que se utiliza para enlazar oraciones y establecer
relaciones entre ellas: Luisa va a trabajar y luego regresa a casa. Tambin enlaza, dentro de la oracin,
elementos que desempean una funcin sintctica equivalente: Luis y Carmen salen juntos.
La conjuncin slo tiene valor gramatical, no tiene valor semntico. Su significado lo adquiere en las
relaciones oracionales que puede presentar. Valor aditivo: Luisa compra y vende objetos. Valor de oposicin:
Carmen trabaja, pero no todos los das.
Son partculas que unen entre s elementos sintcticos equivalentes, aunque hay otros muchos nexos, en su
origen adverbios o preposiciones, que encabezan oraciones y que adquieren valor de conjuncin, aunque no
tengan forma conjuntiva.
FUNCIN
En espaol, las conjunciones se clasifican en propias, las que unen oraciones o elementos del mismo nivel
sintctico, grupo nominal o adjetivo, como son las conjunciones coordinantes o coordinativas: y, ni, pero,
sino...: Luis caminaba triste y pensativo: e impropias, las que enlazan oraciones dependientes, como son las
locuciones o partculas subordinantes: cmo, cundo, que, porque, para que... Las conjunciones
subordinantes degradan la oracin en que se insertan y la transponen funcionalmente a una unidad de rango
inferior que cumple alguna de las funciones propias del sustantivo, del adjetivo o del adverbio: Dijo que
vendra. Lo hizo porque quiso.
Las conjunciones, segn los distintos tipos de relaciones o enlaces oracionales que presentan, pueden
adquirir valores significativos diversos, y se clasifican en dos tipos: coordinantes o subordinantes.
Conjunciones coordinantes o coordinativas
Las conjunciones coordinantes son copulativas, adversativas, disyuntivas o distributivas.
Conjunciones copulativas
Las conjunciones copulativas sirven para reunir en una sola unidad funcional dos o ms elementos
homogneos e indican su adicin. Son: y, e, ni, que. Y es la conjuncin ms usada en la lengua coloquial:
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Lenguaje
Sergio y Daniel pasean; se repite frecuentemente en el lenguaje infantil, como expresin sucesiva de
enunciados: El perro es mi amigo y lo quiero mucho y juega conmigo. Este uso pleonstico se mantiene
en la lengua popular de las narraciones, y como recurso expresivo intensificador. Se emplea e cuando la
palabra siguiente empieza por i o hi, para evitar la cacofona: Se reunieron e hicieron los trabajos. Vinieron
los padres e hijos. La conjuncin ni seala la adicin de dos trminos pero implica que sean negativos: No
hizo los trabajos ni estudi. A fin de marcar la expresividad, se antepone a veces a todos los trminos
unidos: Ni tengo trabajo ni dinero. La conjuncin copulativa que es de uso arcaizante, aunque tambin
figura en locuciones con valor intensificador: Y t llora que llora.
Conjunciones adversativas
Las conjunciones adversativas son las que contraponen dos oraciones o trminos sintcticos. La contrariedad
puede ser parcial o total; la parcial expresa una correccin o restriccin en el juicio de la primera oracin, de
modo que la coordinacin es restrictiva: mas, pero, aunque. Existe una serie de conjunciones que proceden
de formas lingsticas ms extensas y que se han gramaticalizado total o parcialmente que se usan como
nexos adversativos: sin embargo, empero, con todo, a pesar de, no obstante, ms bien, excepto, salvo,
menos... Si hay incompatibilidad entre las dos oraciones coordinadas, de manera que la afirmativa excluya
totalmente a la negativa, la coordinacin es exclusiva: sino, sino que, antes bien, al contrario: No lo hizo Juan
sino Pedro.
Las conjunciones adversativas ms utilizadas son pero y sino: Ira contigo pero no puedo; mas est
reducida a la lengua escrita y principalmente a la lengua literaria: Hizo un juramento, mas en vano; empero
pertenece al estilo literario afectado; pero y mas, pueden encabezar una clusula con sentido enftico.
Pero, Juan, si t no estabas!
Conjunciones disyuntivas
Las conjunciones disyuntivas indican alternancia exclusiva o excluyente: o, u, se coloca entre los trminos
que indican la alternancia o antepuesta a cada uno de ellos: Llam Pedro o Juan. Se emplea u cuando
precede a una palabra iniciada por o u ho: Lo har uno u otro, tambin para evitar la cacofona. Otras
veces, o indica que los trminos unidos son equivalentes y sirven para designar una misma realidad: Todo
ocurri o sucedi en un momento.
Conjunciones distributivas
Las conjunciones distributivas indican distribucin o alternancia; repiten los trminos: o... o; se emplean a
veces unidades de tipo adverbial: bien... bien, ya... ya, ora... ora tambin se usa la forma verbal inmovilizada
sea, cuando los trminos unidos expresan equivalencia: Ya vienes, ya te quedas.
Conjunciones subordinantes o subordinativas
Las conjunciones subordinantes o subordinativas introducen oraciones que desempean la funcin de un
sintagma nominal (sujeto, atributo, complementos o aposicin) o la funcin de un complemento circunstancial
dentro de la oracin principal.
Las conjunciones sustantivas se clasifican segn la funcin que la oracin sustantiva desempee dentro de la
oracin principal. Se utiliza que, conjuncin completiva, para la funcin de sujeto y de complemento directo:
Me molest que no me lo dijeras; Dijo que lo hara. A veces, se emplea que con alguna preposicin, por
ejemplo en funcin de suplemento: l se convenci de que era importante. Tambin es elemento
constituyente de un gran nmero de locuciones conjuntivas utilizadas en oraciones adverbiales o
circunstanciales: Me voy a dormir ya que estoy cansada (valor causal).
La conjuncin condicional si introduce oraciones subordinadas condicionales: Lo har si quiero. De este si
condicional se derivan las locuciones: como si, si bien: Estudias como si no te importara; Si bien estudi
los temas, no logr aprobar (valor concesivo).
La conjuncin que puede tener valor causal: Me voy a la cama, que estoy cansada; y tambin consecutivo:
Estoy muy cansada, as que me ir a la cama.
Anlisis morfosintctico de la oracin
1. El sujeto
El sujeto es uno de los sintagmas nominales requeridos por los verbos finitos no impersonales, y por
tanto es una parte destacada de la mayora de oraciones. En las predicaciones intransitivas es el nico
participante de la predicacin verbal, en este tipo de predicaciones y desde el punto de vista semntico o
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Lenguaje
lgico el sujeto designa el objeto, animal, persona o cosa abstracta de la cual la oracin es una
predicacin. Funcionalmente el sujeto puede tener muchos papeles diferentes agente, paciente,
experimentador, causa, etc. Morfolgicamente puede tomar diversos casos nominativos, absolutivo,
ergativo, etc.
En las lenguas con concordancia desinencial entre verbo y participante sujeto, se reconoce el sujeto
como el ncleo del sintagma nominal que suele concordar en nmero, y en algunas lenguas tambin en
gnero, con el ncleo del sintagma verbal o nominal predicativo.
1.1. Identificacin del sujeto
El sujeto es un concepto sintctico, y aunque en ciertas lenguas pueden usarse criterios fonticos,
morfolgicos e incluso semnticos para identificar el sujeto, todos stos ltimos son falibles por lo
que la identificacin de sujeto debe atenerse en lo posible a la sintaxis.
En espaol por ejemplo el sujeto de un verbo en voz activa suele cumplir que:
En oraciones afirmativas suele aparecer antes que el verbo.
Semnticamente frecuentemente es un agente activo.
Sin embargo, en una oracin como "Me gustan mucho los helados en verano", no se cumple
ninguno de los dos anteriores criterios. Por esa razn conviene usar un criterio puramente
sintctico, como por ejemplo la concordancia gramatical, as si consideramos las oraciones
alternativas:
Me gustan mucho los helados en el verano.
Me gusta mucho el helado en el verano.
Me gustan mucho los helados en los veranos.
Se aprecia que el nico elemento que obligatoriamente concuerda con el verbo en nmero es
precisamente el sujeto, que en este caso ni ocupa el primer lugar en la oracin ni es un agente.
1.2. Criterios fonticos
1.2.1. Sujeto expreso o explcito, es el que aparece en la oracin: "Pedro come manzanas".
1.2.2. Sujeto tcito, omitido o elptico, es el sujeto que no tiene realizacin fontica explcita en la
oracin. En espaol muchas veces es reconocible por la desinencia del verbo, como en
"Coma peras" que puede referirse a 'yo, l o ella', no siendo completamente eliminada la
ambigedad.
1.2.3. Sujeto indeterminado es aquel que no puede determinarse, porque no se desea revelar o
por desconocimiento del hablante. Por ejemplo en la oracin, mataron al vendedor , el
sujeto no necesariamente es "ellos", ya que pueden ser "ellas", "l", "ella", "ustedes" e incluso
una sola persona ("yo").
1.3. Criterios semnticos
Sujeto compuesto, es aquel cuyo sintagma nominal posee dos ncleos: "Pedro y Luis salieron
a pescar."
Sujeto agente, es el que realiza, controla o preside la accin que ejecuta el verbo, y por tanto
aparece siempre en las oraciones activas: Pedro come peras. El rey gan la regata. *Felipe II
construy El Escorial.
Sujeto paciente, es el que padece la accin realizada por el verbo y ejecutada por un
complemento agente con la preposicin por o de, que puede aparecer o no; por eso es el
sujeto de las oraciones pasivas: "La circulacin fue desviada por la carretera (por el polica de
trfico)". "El paciente fue operado por el doctor". "Lorca era conocido de todos". "Se vende
piso".
Sujeto causativo, es el que no ejecuta directamente la accin, pero la preside: "Felipe II
construy El Escorial".
Existen algunos sujetos que no tienen nada que ver con el sujeto gramatical; por ejemplo, el sujeto
psicolgico, que es la persona ms destacada de una oracin; por ejemplo, en "A m, y solamente a
m me corresponde la herencia" el sujeto psicolgico es "yo", pero el gramatical
1.4. Modificadores del sujeto
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Lenguaje
El sujeto puede estar compuesto por una sola palabra, que es normalmente un sustantivo, o por una
construccin sustantiva formada por un ncleo y sus modificadores: modificador directo [md],
modificador indirecto [mi] y aposicin [ap]. El sujeto puede ser simple (un ncleo), compuesto (ms
de un ncleo) o tcito (no expresado). Modificadores del ncleo: pueden ser una sola palabra o un
sintagma. Aparecen como modificadores de cualquier otro ncleo sustantivo (no solamente del
sujeto).
Modificador directo: se articula directamente con el sustantivo: El gato pequeo duerme.
Modificador indirecto: se puede presentar de dos formas:
i. Complemento preposicional: se articula con el ncleo por medio de una preposicin (nexo
subordinante) ms un trmino. Los rboles sin hojas movan sus ramas.
ii. Complemento comparativo: se articula con el ncleo por medio de un nexo comparativo
(como, [ms/menos] que) ms un trmino. Una muchacha como ella no puede decir eso.
Ms inocentes que culpables murieron en esta guerra.
Aposicin: se relaciona directamente con el ncleo. Va generalmente entre comas y puede
funcionar como el ncleo porque es semnticamente equivalente, aunque no coincida con l en
gnero y nmero. Silvia, una gran amiga ma, regres de Pars.
2. El predicado o sintagma verbal
El predicado es un elemento necesario de la oracin; es decir, es indispensable para que la oracin tenga
sentido. Siempre est formado por un verbo en forma personal y cumple la funcin de ncleo del
predicado (o cpula, en las oraciones atributivas); el resto de los elementos que acompaan al verbo
dependern del tipo de oracin que estemos analizando. Podemos distinguir dos tipos bsicos de
predicados en las oraciones simples:
Predicado nominal: Formados por un verbo copulativo (o semicopulativo) y un atributo. El sujeto
se relaciona semnticamente de forma directa con el atributo, que es lo que se dice de l; el
verbo apenas tiene significado: slo sirve de enlace (o cpula) entre el sujeto y el atributo. A
veces, este tipo de predicados pueden llevar otros complementos.
Predicado verbal: Formados por un verbo no copulativo (que cumple la funcin de ncleo del
predicado) y sus posibles complementos.
Oraciones no personales En las oraciones no personales no hay sujeto. Por tanto, toda la oracin es
parte del predicado y ha de ser analizada como tal. El ncleo del predicado siempre est en tercera
persona del singular y puede llevar complementos.
2.1. Complementos del verbo en el predicado verbal
Los elementos oracionales que pueden acompaar al verbo en el predicado verbal son:
Complemento directo: acompaa siempre a los verbos transitivos.
Complemento indirecto.
Complemento circunstancial.
Suplemento.
Complemento preposicional del verbo.
Complemento agente (slo en oraciones pasivas).
2.2. Complementos de predicado
2.2.1.Complemento predicativo o predicativo: Se llama complemento predicativo (tambin,
atributo adverbial) a una funcin sintctica en la que se mezclan dos funciones: la de atributo de
un sustantivo o pronombre y la de complemento circunstancial de un verbo. Es, pues, una
especie de complemento mixto entre ambas funciones. Por ejemplo, si decimos: "El nio est
alegre", alegre es evidentemente un atributo; si decimos por el contrario: "El nio pasea
alegremente", alegremente es un complemento circunstancial de modo. Sin embargo, si
decimos: "El nio pasea alegre" qu es alegre? Porque en esta oracin estamos queriendo
decir dos cosas:
1. El nio es, est o parece alegre (atributo)
2. El nio pasea alegremente (C.C. de modo)
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Lenguaje
Para comprobar si estamos ante un Predicativo o un C.C., debemos comprobar si el

complemento concuerda con el nombre al que complementa en gnero y nmero:
1. Los nios pasean alegres: Predicativo.
2. Los nios leen rpido: C.C.M
3. La nia lee rpido: C.C.M
4. Las ambulancias cruzaban rpidas la ciudad: Predicativo.
Esto es especialmente til cuando tenemos palabras que pueden funcionar como adverbio y
adjetivo. El nio pasea alegre el predicativo (alegre) determina tanto al verbo no copulativo
(pasea) como al nombre (nio). Pero dicho sustantivo se encuentra en el sujeto. Como un
sustantivo puede estar tambin en el Complemento u Objeto directo, se establece una
diferencia entre Predicativo Subjetivo (determina a un nombre que est en el Sujeto) y el
Predicativo Objetivo (determina a un nombre est en Objeto directo).
Predicativo Subjetivo
Concuerda en gnero y nmero con el ncleo del Sujeto
1. Alicia volvi nerviosa
2. Ellos volvieron nerviosos
Predicativo Objetivo
Concuerda en gnero y nmero con el ncleo del Objeto Directo
1. Compraron baratos los muebles
2. Andrs trajo inflada la pelota
Ntese que el Predicativo est fuera del Objeto Directo: Los compraron baratos , Andrs la
trajo inflada . Muy diferente si se dijera Compraron los muebles baratos donde el trmino
barato slo es adjetivo.
Ciertas oraciones pueden mostrar ambigedad al ser analizadas como verbo ms
complemento predicativo o perfrasis verbal de aspecto terminativo: "Tengo acabadas 3
pinturas" equivale tanto a "Tengo listas 3 pinturas" como a "He acabado 3 pinturas".
Las Oraciones Pseudocopulativas y el Predicativo
El complemento predicativo aparece tambin con los verbos semicopulativos que forman
predicados mixtos en frases semipredicativas: "Pedro se volvi tonto". Casi siempre suele ser
un adjetivo, pero algunas veces (con verbos que signifiquen "nombrar" o "elegir" y "reputar" o
"considerar") puede ser un sustantivo y puede ir precedido de como: "Eligieron presidente a
Pedro". "Eligieron como presidente a Pedro". "Consideraba a Pedro su mejor amigo"
Por otra parte, tambin pueden existir complementos predicativos que son sintagmas
preposicionales: "Lo tienen por muy listo" o incluso proposiciones subordinadas sustantivas: "Lo
tomaron por el que no era"
2.2.2.Complemento directo o objeto directo
En sintaxis se llama complemento directo u objeto directo a la funcin que desempea un
sintagma nominal, un pronombre o una proposicin subordinada sustantiva que es afectada de
forma directa e inmediata por la actividad del verbo: "Pedro come peras". Por ello es un
complemento que es seleccionado solamente por los verbos transitivos.
En Espaa es frecuente el lesmo de persona, que consiste en sustituir la forma del pronombre
de tercera persona para el complemento directo lo o la por la forma del pronombre de tercera
persona para el complemento directo le, al contrario que lo que es habitual en Hispanoamrica.
En Espaa, pues, es corriente or "Pedro le mat" o "Pedro lo mat" indistintamente, donde le o
lo funcionan como complementos directos. La Real Academia Espaola admite esta
construccin por lo corriente que es, aunque no la recomienda, pero prohbe su uso en plural
(les mat en vez de los mat). Cmo reconocerlo:
Es necesario para los verbos transitivos.
Nunca lleva preposicin, excepto cuando se refiere a personas bien concretas, que lleva
la preposicin "a". Pedro come peras. Esperamos a tu hermano.
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Lenguaje
Siempre se puede sustituir por lo, la, los, las: He visto esa pelcula. La he visto.
Al transformar la oracin activa en pasiva, el CD se convierte en el sujeto paciente:
Activa: El golpe destroz el jarrn; Pasiva: El jarrn fue destrozado por el golpe. (Sujeto
paciente).
2.2.3.Complemento indirecto o objeto directo
El objeto indirecto es una forma gramatical que se discute si es propiamente sintctica o
semntica. De forma simple se puede decir que corresponde al beneficiario o perjudicado por
la accin del sujeto (caracterizacin semntica), y suele ser ms a menudo persona que
cosa. Va precedido habitualmente por la preposicin a y por eso suele confundirse con el
complemento directo de persona, que tambin la lleva. El sintagma precedido por la
preposicin para no es complemento indirecto, sino complemento circunstancial de finalidad,
aunque la gramtica tradicional estimaba que era indirecto. Por ejemplo, en la oracin "han
trado un sobre para Pedro" el para Pedro no es complemento indirecto, es complemento
circunstancial, porque puede construirse la frase tambin de esta manera: "Han trado un
sobre a Luis para Pedro", donde el complemento indirecto es a Luis y para Pedro
complemento circunstancial de finalidad. El complemento indirecto puede aparecer dos veces
para especificar ms informacin:
Le di un regalo.
Le di un regalo a Paquita, la hija de mi sobrina.
Otras veces el complemento indirecto reviste un gran valor enftico, porque seala el especial
inters que se toma una persona por la accin; en esos casos puede suprimirse, pero la frase
pierde emotividad y expresividad:
No me cruces la calle - No cruces la calle
Se comi un pollo entero - Comi un pollo entero.
Son los casos denominados dativo tico y simpattico (el objeto indirecto tambin suele
llamarse dativo por el morfema de caso correspondiente en el latn. En esta lengua, cualquier
verbo que llevaba preposicin como prefijo ante su lexema poda llevar o regir dativo). Cmo
distinguir el complemento indirecto?
Siempre se puede sustituir por le, les:
o Llev flores a su madre.
o Le llev flores.
Excepto cuando hay uno de los siguientes pronombres: lo, los, la, las; en tales casos, el
complemento indirecto siempre se puede sustituir por el pronombre se, para evitar la
cacofona:
o Le (CI) dijo que no volviese jams (CD).
o Se (CI) lo (CD) dijo.
2.2.4.Complemento circunstancial o circunstancial.
Se denomina complemento circunstancial (CC) a la funcin sintctica desempeada por un
adverbio, sintagma adverbial, sintagma nominal o sintagma preposicional que seale alguna
circunstancia de tiempo, lugar o modo al verbo de que es complemento, a veces incluso
cantidad, causa, posibilidad, afirmacin, negacin o finalidad. Todos esos sintagmas se pueden
sustituir entre ellos, conmutar o reemplazar: el adverbio o sintagma adverbial por un sintagma
preposicional, y el sintagma preposicional por un adverbio o sintagma adverbial. Sin embargo,
de ningn modo, un sintagma adverbial o adverbio puede sustituirse por un sintagma
preposicional constituido por preposicin ms pronombre tnico, ya que en ese caso se tratara
de un complemento de rgimen, que en Oviedo, lugar donde ejerci su magisterio Emilio
Alarcos Llorach, se denomina suplemento, ya sea suplemento directo (sin complemento directo)
o suplemento indirecto (con complemento directo). Algunos sintagmas nominales pueden
funcionar como complementos circunstanciales: "Vendr el lunes". Sin embargo, se pueden
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Lenguaje
sustituir por sintagmas preposicionales: "Vendr en el lunes", "durante el lunes". Por otra parte,
algunos complementos del nombre pueden semnticamente indicar espacio y tiempo, nociones
propias de complementos circunstanciales del verbo, por lo general de tiempo o lugar: "El
armario del rincn est colocado en el rincn". As pues, las clasificaciones del complemento
circunstancial resultan ser ms semnticas que sintcticas y funcionales y por tanto pueden
inducir a error y confusin. Clasificacin:
Cada tipo de complemento circunstancial responde a su correspondiente pregunta: cuando?
de tiempo; donde? de lugar; como? de modo; para que? de finalidad; cuanto? de cantidad;
con quien? de compaa.
La clasificacin semntica del complemento circunstancial que sigue la gramtica tradicional es
la siguiente:
Complemento Circunstancial de Lugar(C.C.L)Se le pregunta al verbo Dnde? ; puede
ser adverbio de lugar.
Complemento Circunstancial de Tiempo(C.C.T)Se le pregunta al verbo Cundo? ;puede
ir precedido por preposicin o adverbio de Tiempo.
Complemento Circunstancial de Modo(C.C.M)Se le pregunta al verbo Cmo? ; o un
adverbio de Modo.
Complemento Circunstancial de Causa (C.C.Cau)Se le pregunta al verbo Por qu?
Complemento Circunstancial de Finalidad (C.C.F)Se le pregunta al verbo Para qu?
Complemento Circunstancial de Compaa (C.C.Com)Se le pregunta al verbo Con
quien?
Complemento Circunstancial de Instrumento (C.C.I)Se le pregunta al verbo conque?
Complemento Circunstancial de Materia (C.C.Mat)Se le pregunta al verbo Con que esta
hecho?
Complemento Circunstancial de Cantidad (C.C.C)Se le pregunta al verbo Cunto?
Complemento Circunstancial de Negacin (C.C.Neg)Cuando hay una partcula negativa.
Complemento Circunstancial de Afirmacin (C.C.A)Cuando hay una partcula afirmativa
Si algn complemento circunstancial no lo podemos incluir en la lista anterior lo llamaremos
simplemente (C.C)
Nueva nomenclatura: el aditamento
El aditamento es un trmino de lingstica. Es un argumento del verbo que corresponde a lo
que tradicionalmente se conoce como Complemento Circunstancial. Aditamento (CC),
Complemento (CI), Implemento (CD) y suplemento (CRV) son la nueva nomenclatura utilizada
por los funcionalistas espaoles en la sintaxis. El aditamento posee mayor movilidad respecto a
los otros argumentos verbales ya que incluso puede colocarse delante del verbo. El Aditamento
va introducido por preposiciones que marcan qu tipo de aditamento es: modo, lugar, tiempo...
y puede estar constituido bien por un sintagma (En un lugar de La Mancha) bien por un
adverbio (all, as).
2.2.5.Complemento agente (AG)
Es el que llevan los verbos en voz pasiva e indica quin realiza la accin verbal. Va introducido
por la preposicin por. Ocurre a veces que la oracin pasiva no lleva Complemento Agente (en
ese caso sera 2a de pasiva).
Ejemplo:
La informacin fue facilitada a los viajeros por una azafata en el aeropuerto.
La oracin con verbos en voz pasiva puede llevar otros complementos como el CI o cualquiera
de los circunstanciales.
Semntica
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Lenguaje
Es una parte de la gramtica que esta relacionada con el significado del fenmeno lingstico que aparece en
la comunicacin humana. Del griego semantikos, "es lo que tiene significado". Dentro de lo semntico, se
entiende que el significado es el elemento mas importante en toda lengua natural.
La semntica procura establecer las variantes significativas que asume una palabra cuando se somete a las
diversas situaciones o contextos. Es decir, una palabra tiene un significado base; pero tranquilamente puede
asumir nuevos valores segn la situacin.
02. SINONIMIA:
La sinonimia es un tipo de relacin semntica que permite al emisor utilizar dos 0 mas piezas lxicas como
equivalentes en el acto de la comunicacin.
Ejemplos: casa: morada, mansi6n, hogar, vivienda, domicilio, estancia
03. ANTONIMIA:
Dos palabras son ant6nimas si una contiene al menos un rasgo que se contrapone a un rasgo de la otra.
Existen dos clases de antonimia: gramatical y lexical.
Ejemplos:
* Nivel - desnivel => gramatical (oposicin por prefijo).
* Hombre - mujer =>lexical complementaria (un vocablo no implica al otro).
* Infancia - vejez => lexical propia (hay una graduaci6n en la oposici6n).
* Madre - hija => lexical recproca (uno reclama la existencia del otro).
04. POLISEMIA:
La polisemia es un tipo de relacin semntica que permite al receptor usar una sola palabra o lexema para
expresar mas de un significado, pero guardando un rasgo comn interno.
Ejemplos: PICO: (rasgo comn: punta).
* El ave se lastimo el PICO en un accidente (sustantivo).
* Todos subimos al PICO de la montaa (sustantivo).
* Abrieron la zanja con un PICO viejo (sustantivo).
05. HOMONIMIA:
Es aquella relaci6n que presenta palabras de igual escritura, igual
pronunciaci6n; pero de una significacin distinta y que, incluso
pertenecen a categoras gramaticales distintas.
Ejemplos:
* La LLAMA es un animal oriundo del Per => sustantivo.
* La mujer LLAMA con ternura a su nia => verbo
06. HIPONIMIA:
Se produce cuando las caractersticas distintivas de una palabra pertenecen tambin a la otra; la cual adems
es portadora de otros rasgos semnticos distintivos. Es decir, que A es hip6nimo de B cuando el significado
de A esta incluido en el de B.
Ejemplos:
* CAMISA es hipnimo de TRAJE (camisa esta incluido en el concepto de traje).
* VICUNA es hip6nimo de ANIMAL (vicua esta incluido en el concepto
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Lenguaje
de animal).
07. COHIPONIMIA:
Cuando dos 0 mas palabras comparten la caracterstica de pertenecer -ambas- a un elemento mayor llamado
hipernimo.
Ejemplos:
* llama - alpaca =} camlido (entre llama y alpaca hay relacin de
cohiponimia).
* ciprs - lamo =} rbol (entre ciprs y lamo hay relaci6n de
cohiponimia).
08. HIPERONIMIA:
Son aquellas que tienen mayor extensin semntica pues contienen al conjunto de palabras cohipnimas. Las
hipernimas dentro de cada cadena semntica pueden tranquilamente ser hipnimas en otra cadena
semntica.
* TERNO: camisa, saco, corbata ( terno es un hipernimo que contiene a camisa, saco, etc.).
09. PARONIMIA:
Son palabras que no guardan relacin de escritura ni pronunciacin o significado; sim embargo presentan
cierto parecido que lleva a confusin.
* Absorber Absolver
* Absceso Acceso
10. HOMOGRAFA:
Se denomina as a la relacin entre dos palabras que guardan la misma escritura. Luego de esto, puede
haber relacin de polisemia o de homonimia, pero ni lo uno ni lo otro niega la homografa.
* LLAVE = sustantivo: instrumento para la cerradura (polisemia)
* LLAVE = sustantivo: maniobra en el deporte de lucha (polisemia).
* VINO = sustantivo: licor de uva (homonimia)
* VINO = verbo: tiempo presente de venir (homonimia).
11. HOMOFONA:
Se denomina a s a la relacin entre dos palabras que guardan similitud sonora; pero no necesariamente
similitud grfica:
* OLA = sustantivo: onda de agua
* HOLA = interjeccin. Saludo
CONSTRUCCIN
NARRACIN
Constantemente contamos o nos cuentan historias, episodios o sucesos reales, pues necesitamos enterarnos
de lo que ocurre a nuestro alrededor o lo que sucede en el mundo; pero tambin nos encanta escuchar o leer
historias inventadas: cuentos, leyendas, novelas... Para todo ello utilizamos la narracin.
QU ES UNA NARRACIN?
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Lenguaje
Una narracin es un relato de algo real o ficticio, contado de forma que resulte creble.
Se pueden narrar historias o sucesos utilizando medios muy distintos: de forma oral o escrita, mediante
gestos, a partir de dibujos, con fotografas, fotogramas de pelculas...
CUNDO UTILIZAMOS LAS NARRACIONES?
Utilizamos la narracin cuando:
Contamos a alguien lo que pensamos, hacemos, sentimos o hemos presenciado.
Referimos los sucesos histricos de un pas o de una poca.
Damos noticia de lo que sucede o ha sucedido en el mundo, a travs de los medios de comunicacin.
Contamos un cuento, una fbula, una novela, una pelcula, un chiste, etc.
CARACTERSTICAS DE LAS NARRACIONES

Toda narracin cuenta una historia, estructurada en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.
En el planteamiento se expone:
quin o quines son los personajes que intervienen en la historia o suceso;

dnde se desarrolla;
cundo ha ocurrido;
qu ha pasado.
En el nudo o desarrollo se explica ms extensamente la trama de lo ocurrido, es decir, cmo y por qu ha

sucedido.
El desenlace muestra el final de la historia o la conclusin.
En las narraciones siempre hay un narrador, que es el encargado de:
Contar los hechos, en primera, segunda o tercera persona verbal, pues el narrador puede ser un
personaje de la historia o un testigo de esta.
Decidir el orden del relato: desde el principio hasta el final, empezando por la mitad de lo narrado o
comenzando por el final, como en las novelas policacas.
Definir a los personajes por su aspecto fsico, carcter, actuacin o las relaciones que entabla con los
dems.
Decidir el ritmo, rpido o lento, de la narracin.
Precisar el lugar y el tiempo de la historia.
Contamos un cuento, una fbula, una novela, una pelcula, un chiste, etc., y tambin... una leyenda. El
siguiente fragmento pertenece a El monte de las nimas, una de las famosas leyendas del escritor espaol
del siglo XIX Gustavo Adolfo Bcquer. Quiz, despus de leerlo, sientas curiosidad por saber qu es lo que en
ella se narra:
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Lenguaje
As pas una hora, dos, la noche, un siglo, porque la noche aquella pareci eterna a Beatriz. Al fin despunt la
aurora; vuelta de su temor, entreabri los ojos a los primeros rayos de la luz. Despus de una noche de
insomnio y de terrores, es tan hermosa la luz clara y blanca del da! Separ las cortinas de seda del lecho, ya
se dispona a rerse de sus temores pasados, cuando de repente un sudor fro cubri su cuerpo, sus ojos se
desencajaron y una palidez mortal descolor sus mejillas; sobre un reclinatorio haba visto, sangrienta y
desgarrada, la banda azul que perdiera en el monte, la banda azul que fue a buscar Alonso.
TIPOS DE NARRACIONES
Las narraciones pueden ser:
Literarias: novela, cuento, leyenda, fbula, poema pico, romance, etc.
No literarias: basadas en sucesos reales, noticias periodsticas, crnicas de reinados, informes,

ancdotas, etc.
Grficas: cmic, tebeo, chiste...
RECURSOS ESTILSTICOS DE LAS NARRACIONES

En la narracin se utilizan mucho los verbos que indican accin o proceso, generalmente, en tercera persona
del pretrito indefinido (vivi, corri, se apresur...) o del presente (habla, posee, trabaja...).
Apenas existen adjetivos calificativos porque retardan la accin.
Abundan las indicaciones temporales y locales: en aquel tiempo
Te gusta charlar con tus amigos? Sobre qu asuntos hablis? Estis siempre de acuerdo o surgen
diferencias? Cuando conversis, estis entablando un dilogo, la forma de comunicacin ms directa, en el
que uno habla y otro responde, rebatiendo, reafirmando o completando los planteamientos que se presentan.
El dilogo es, adems, un mtodo ideal para conocer a los dems e intentar solucionar problemas. Quiz, en
el mundo actual, se echa en falta algo ms de dilogo. T qu crees?
Dialogo
QU ES UN DILOGO?
Un dilogo es una charla o conversacin entre dos o ms personas, en la cual intercambian ideas, opiniones
o puntos de vista.
DNDE Y CUNDO UTILIZAMOS LOS DILOGOS?
Los dilogos son muy frecuentes en la lengua oral, ya que todos sentimos necesidad de hablar y escuchar a
los dems.
El dilogo elaborado se da en debates, tertulias, entrevistas, encuestas...
Casi todos los textos narrativos (novela, cuento, fbulas...) incorporan dilogos para hacer ms variada y
amena la narracin, incluso algunos poemas toman forma dialogada:
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Lenguaje
-El chamariz en el chopo.

-Y qu ms?
-El chopo en el cielo azul.
-Y qu ms?
-El cielo azul en el agua.
-Y qu ms?
-El agua en la hojita nueva.
-Y qu ms?
-La hojita nueva en la rosa.
-Y qu ms?
-La rosa en mi corazn.
-Y qu ms?
-Mi corazn en el tuyo!
[Juan Ramn Jimnez]
Pero cuando el dilogo es realmente bsico es en las obras teatrales, donde el autor cuenta una historia a
travs de las conversaciones entre los distintos personajes. Lo que dice cada uno de los interlocutores va
precedido por una raya (-). El siguiente ejemplo es un fragmento de Los tres sombreros de copa (1932), una
divertidsima obra teatral del escritor espaol Miguel Mihura:
DON ROSARIO.-Yo no podra dormir tranquilo si supiese que debajo de la cama hay una bota... Llamar
ahora mismo a una criada.
(Saca una campanilla del bolsillo y la hace sonar.)
DIONISIO.-No. No toque ms. Yo ir por ella. (Mete parte del cuerpo por debajo de la cama.) Ya est. Ya la he
cogido. (Sale con la bota.) Pues es una bota muy bonita. Es de caballero...
DON ROSARIO.-La quiere usted, don Dionisio?
DIONISIO.-No, por Dios; muchas gracias. Djelo usted...
DON ROSARIO.-No sea tonto. Ande. Si le gusta, qudese con ella. Seguramente nadie la reclamar...
Cualquiera sabe desde cundo est ah metida...!
DIONISIO.-No. No. De verdad. Yo no la necesito...
DON ROSARIO.-Vamos. No sea usted bobo... Quiere que se la envuelva en un papel, carita de nardo?
DIONISIO.-Bueno, como usted quiera...
DON ROSARIO.-No hace falta. Est limpia. Mtasela usted en un bolsillo. (Dionisio se mete la bota en un
bolsillo.) As...
CARACTERSTICAS DE LOS DILOGOS
En un dilogo, el discurso se presenta fragmentado, ya que los interlocutores van alternando sus
intervenciones e incluso pueden interrumpirse en un momento determinado.
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Lenguaje
Con cada parlamento, cada vez que un personaje interviene, se intenta captar la atencin de quienes
escuchan e influir en ellos, pero, a su vez, los interlocutores puede contestar y contrarrestar lo dicho.
Muchos elementos de las frases estn omitidos o elpticos, ya que los gestos, el contexto y la situacin lo
permiten.
TIPOS DE DILOGOS
Hay varias formas de expresar un dilogo, pero las ms frecuentes son las siguientes:
Estilo directo. Recoge las palabras textuales de los interlocutores: Est bien, ir dijo ella.
Estilo indirecto. Un narrador cuenta lo que dijeron los personajes utilizando un verbo como decir,
replicar, responder, hablar, susurrar, gritar, etc., aclarando, al mismo tiempo, las circunstancias que
rodearon al dilogo: Sin pensrselo dos veces, ella dijo que ira.
Estilo indirecto libre. En l se mezclan el estilo directo y el indirecto: Sin pensrselo dos veces, ella
dijo que ira, aunque aadi: Pero no conducir yo.
RECURSOS ESTILSTICOS DE LOS DILOGOS

En los dilogos espontneos se suelen utilizar los siguientes recursos estilsticos:
Son frecuentes las expresiones de apertura, como los saludos (Hola!, Cmo ests?, Buenos das,
etc.), y de cierre (Adis!, Hasta pronto!, Hasta maana!, etc.), expresiones de cortesa a las que el
interlocutor suele responder con otras similares. Tambin son habituales las llamadas de atencin al
oyente (Escchame, Atiende, etc.).
Se utiliza un vocabulario sencillo, directo, expresivo, favorecido por el contexto y la situacin.
Las frases son breves, con tendencia a lo coloquial y espontneo; en ellas cobra mucha importancia
la entonacin.
El estilo, generalmente, es poco cuidado.
Si el dilogo se ha elaborado con anterioridad, como en los debates, coloquios, etc., el lenguaje es ms
cuidado, estructurado y escogido, y la sintaxis, ms compleja.
LAS NORMAS DEL DILOGO
El dilogo supone un intercambio de ideas
LA DESCRIPCIN
Cuando describimos a alguien, explicamos cmo es fsicamente, la ropa que lleva, los rasgos significativos de
su personalidad, lo que le gusta o desagrada...; es decir, todo lo que forma parte de su forma de ser y su
apariencia.
QU ES UNA DESCRIPCIN?
Una descripcin es el dibujo, hecho con palabras, de personas, animales, lugares u objetos, mediante la
exposicin de sus caractersticas, cualidades, usos, etc., a fin de que otros puedan crear una imagen mental
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Lenguaje
de ellos. La descripcin tambin es la explicacin minuciosa de sentimientos y sensaciones, o de los

procesos o procedimientos para hacer algo.
DNDE Y CUNDO UTILIZAMOS LAS DESCRIPCIONES?
En nuestra vida cotidiana, usamos constantemente las descripciones para explicar cmo es lo que nos rodea,
nuestros sentimientos o ilusiones, los procesos para hacer algo, como llegar a un sitio, preparar una tarta...
Tambien se emplean muy habitualmente en distintos tipos de textos:
De carcter cientfico, tcnico o humanstico: descripcin de animales, plantas, elementos

qumicos, definiciones de palabras, etc.
Informativos o publicitarios: manuales de uso de ciertos productos, en los que se seala cmo son,
cmo funcionan y se manejan; folletos tursticos que describen lugares, sus gentes, costumbres; etc.
Literarios, como las novelas, para describir a los personajes y los ambientes en los que se sita la
accin.
CARACTERSTICAS DE LAS DESCRIPCIONES

En toda descripcin pueden distinguirse los siguientes aspectos:
un tema, que es lo que se describe;
los elementos o partes que lo constituyen y las caractersticas ms destacadas que lo definen
(forma, tamao, color, rasgos fsicos o psquicos, etc.);
los recursos expresivos que utiliza el narrador en ella.
La descripcin tiende a ser concisa, clara y objetiva en los textos tcnicos, cientficos y humansticos,
completada en ocasiones con grficos o imgenes; en los propagandsticos y literarios suele ser subjetiva,
pues es habitual que influyan emociones o valoraciones personales.
TIPOS DE DESCRIPCIONES
Descripciones de personas
El retrato es la forma ms habitual de describir a una persona. En l se mezclan las caractersticas fsicas,
psicolgicas y morales del personaje.
Si solo se describen los rasgos fsicos y la vestimenta de la persona, se habla de prosopografa; por el
contrario, la etopeya se ocupa nicamente de las cualidades psicolgicas y morales: carcter, forma de ser y
de actuar, personalidad...
Por ltimo, hay que mencionar la caricatura, en la que se dibujan las peculiaridades de la persona, mediante
rasgos muy exagerados, con una finalidad humorstica.
Descripciones de lugares
El inters puede centrarse en el lugar mismo o en su importancia como marco en el que se desarrolla una
accin.
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Lenguaje
Tanto si se describe un paisaje amplio, como una ciudad, o si se trata de un interior, es importante observar el
orden elegido por el autor para realizar la descripcin: el tipo de planos (desde uno general, que abarca
muchas cosas, a un primersimo plano, que centra su atencin en pequeos detalles), si se ordenan los datos
de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo...
Descripciones de objetos
Se describen las formas, los colores, los pequeos detalles o matices, las texturas...
RECURSOS ESTILSTICOS DE LA DESCRIPCIN
La descripcin se caracteriza principalmente por la utilizacin de sustantivos y adjetivos calificativos,
antepuestos o pospuestos al nombre, que el autor elige con precisin: grandes ojos azules.
Escasean los verbos, son copulativos o apenas presentan accin o movimiento. Casi siempre estn
conjugados en pretrito imperfecto de indicativo: era simptica; estaba siempre enfadado.
Son frecuentes los smiles o comparaciones (astuto como un zorro, fro como el hielo), las metforas (era un
lince para los negocios), las imgenes sensoriales (amarillo chilln), las personificaciones (el ordenador sola
estar cansado), etc.
CMO SE HACE UNA DESCRIPCIN?
Para conseguir realizar una buena descripcin, es necesario seguir estos pasos:
Observar detenidamente aquello que queremos describir, a travs de los cinco sentidos, para anotar
todos los detalles, las caractersticas, las cualidades...
Seleccionar solo aquello que sea significativo para el tipo de texto descriptivo que queramos hacer:
tcnico, cientfico, literario...
Clasificar y ordenar los datos elegidos de forma coherente.
Utilizar, al hacer la redaccin, los recursos estilsticos descritos anteriormente.

Exposicin
La exposicin oral
La palabra y el pensamiento estn ntimamente ligados. Si no somos capaces de expresar nuestras ideas o
sentimientos, de conversar y de utilizar las palabras convenientemente para persuadir a los dems, nuestra
vida y nuestras relaciones personales estarn muy limitadas.
LA EXPOSICIN ORAL INDIVIDUAL
La exposicin oral individual es un acto de comunicacin a travs del cual una persona explica un tema a un
auditorio. Esta exposicin puede hacerse de forma directa o a travs de la lectura de un texto redactado
previamente.
Es frecuente este tipo de exposicin en clases, conferencias, charlas y discursos.
Para qu sirve?
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Lenguaje
Este tipo de exposicin se utiliza para compartir con los oyentes unos conocimientos o experiencias que
pueden serles tiles para sus estudios, profesin o vida privada.
Cmo se prepara?
En toda exposicin debe haber:
documentacin sobre el tema que se vaya a tratar, basada en la consulta de libros, peridicos,
revistas, conversaciones, experiencias, etc.;
organizacin y anlisis de la informacin extrada;
planificacin de lo que se va a decir y de los materiales que se van a utilizar en la exposicin;
un esquema y una redaccin adecuados.
Antes de componer el texto, ser bueno reflexionar sobre la finalidad de la exposicin, el espacio donde
tendr lugar esta y la clase de pblico que la escuchar.
El discurso debe ser fluido y claro, por lo que es necesario que el orador domine el uso de la palabra.
Si el discurso es ledo, se habr estructurado previamente en prrafos breves, separados entre s. Cada
prrafo contendr una idea, cuyas palabras clave se habrn subrayado.
Estructura
El discurso debe tener tres partes:
una presentacin, que ha de ser breve, concisa, amena y sugerente, es decir, que provoque el
inters del que escucha;
el cuerpo de la exposicin, en el que se explican con claridad estas ideas; primero, las principales,
luego, las secundarias, evitando salirse del tema con divagaciones. La exposicin puede ir
complementada con materiales o recursos que la hagan ms atractiva: ancdotas, ejemplos,
transparencias, etc.
una conclusin o final, sntesis o resumen de lo dicho.
En ocasiones, a la exposicin le sigue un coloquio, en el que se da al pblico la posibilidad de intervenir.

LA EXPOSICIN ORAL COLECTIVA
En la exposicin oral colectiva intervienen varias personas que expresan su opinin sobre un tema convenido
previamente, mostrando en conjunto una gran diversidad de pareceres. En ocasiones la finalidad que se
persigue es simplemente mostrar al oyente varios criterios o razonamientos en contraste; pero en otras lo que
se pretende es que, a partir de estas diferencias, se establezca una discusin o controversia entre las
personas reunidas.
En este tipo de exposiciones es frecuente la presencia de un moderador que presenta a las personas que
van a intervenir, pregunta, dirige, reconduce la situacin cuando se salen del tema tratado, favorece la
intervencin, por igual, de todos los reunidos y el respeto y la cordialidad entre ellos.
Pg. 76
Lenguaje
Se incluyen dentro de la exposicin oral colectiva: la mesa redonda, la puesta en comn sobre algn tema y
el debate.
CARACTERSTICAS DEL BUEN ORADOR
Aunque la exposicin oral puede hacerse a travs de la lectura, es preferible que se haga de forma directa,
mirando al pblico, para poder observar sus reacciones.
El orador ha de lograr superar la timidez; controlar los nervios y sus gestos; hacer una exposicin pausada, ni
muy rpida ni excesivamente lenta; modular la voz, dndole el volumen y el tono adecuados; articular
correctamente los sonidos, dar la entonacin precisa a las frases, hacer las pausas necesarias, evitar
muletillas y repeticiones...
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Lenguaje
MEGO
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Lenguaje

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Docente: Ral Neptal Ch. Cruzado

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2. Comunicacin humana y comunicacin animal

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c. Variedades histricas o diacrnicas.

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La produccin o articulacin de los sonidos

4. Otras disciplinas lingsticas

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fundamentalmente sonora; prado, plato...

El aire sale sin interrupcin, con

/p/ /t/ /k/ /b/ /d/ /g/

/f/ // /x/ /s/ /y/

En algn momento se obstruye

CLASIFICACIN POR EL LUGAR DE LA ARTICULACIN

/p/ /b/ /m/

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apoya en el labio inferior

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ahu - yen tar

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pro ble mas

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NOTAS ORIENTADORAS SOBRE EL USO DE LA LETRA B

La palabra mancebo tena tambin, antiguamente, un uso adjetivo.

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En alemn, la articulacin de w es fricativa labiodental sonora.

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Desayuna, almuerza, cena.

El camino sube lleno de sombras, de campanillas, de fragancia, de yerba, de cansancio y de

... es increble hasta qu punto la codicia, la envidia, la petulancia, la grosera, la avidez y,

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Fue a visitar a su amigo, el cual encontrbase descansado.

Los rboles, que fueron derribados, pronto secarn.

Los nios abandonados, que tienen tanta hambre, comen todo.

Los libros, con los cuales trabajamos, son costosos.

Tindeme la mano, vida ma.

Madre, me voy maana a Santiago a mojarme en tu bendicin y en tu llanto.

Don Ciprian tiene mala voluntad para m, mamaya.

La verdad es la verdad, Juan.

Esa noche vamos a cantar, amigo, con guitarra en el corredor.

No hay herida, mamay! No hay herida! Alegra no ms en mi pecho, en mi mano tambin!

Quien me dijera, Elisa, vida ma,

Verano, ya me voy. Y me dan pena

El presupuesto para la educacin es exiguo; para la milicia, no.

A buen juez, mejor testigo.

La lucha por la vida, asunto de todos los das.

Nuestra madre, un amor.

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Sin nimo, la profesora expuso en el aula.