PROPUESTA

A travs de nuestra propuesta buscamos generar en el estudiante un aprendizaje

estratgico que le permita conocer y utilizar diversas estrategias de aprendizaje,
propiciando en el alumno un aprendizaje significativo que provoque el inters por
comprender la importancia del estudio de la Historia de Mxico I.
Apoyados con los recursos tecnolgicos que en la actualidad estn a la orden del
da a travs de una plataforma educativa, la cual usaremos como apoyo educativo
mas no como la base de la educacin de la Historia en jvenes de 15 a 16 aos
de edad en el Colegio de Bachilleres Plantel 13 Tuxtla Oriente, Turno vespertino;
dichas actividades estarn centradas en el aprendizaje del alumno.
Objetivo General:
Generar secuencias didcticas mediante el uso adecuado de estrategias de
enseanza que fomenten la motivacin a travs del aprendizaje estratgico
en el alumno con el apoyo de los recursos tecnolgicos para el desarrollo
de actividades dentro de clases en la asignatura Historia de Mxico I.

Objetivos especficos:
Propiciar ambientes de aprendizaje que permitan al alumno interesarse por
el aprendizaje de la historia a travs de diversas estrategias de enseanza.
Promover la aplicacin de diferentes tcnicas de estudio, a fin de facilitar su
proceso de aprendizaje en las distintas asignaturas.

ACTIVIDAD DE INICIO
Nombre de la actividad: Bombardear al globo
Objetivo: Generar un clima de confianza e integracin entre los participantes.
Duracin: 20 min.
Materiales:
Un Globo
Hojas de papel peridico para formas pelotas
Una cinta adhesiva para delimitar la meta de cada equipo.
Desarrollo:
a) Se forman equipos de 6 a 7 integrantes, a cada equipo se le
entregan 12 hojas de papel peridico para que elaboren sus
pelotas. Enseguida y a la seal de inicio, cada equipo bombardea
el globo que est ubicado en el centro del saln para tratar de
hacerlo llegar a la meta del contrario y anotar un punto.
b) La persona a cargo debe mantener todo el tiempo el control de la
actividad desarrollada, evitando que se puedan agredir entre los
participantes con las bolas de papel peridico.
Evaluacin de la actividad:
Con esta actividad se busca propiciar un ambiente de confianza entre el
docente y el alumno lo cual le permitir abordar la clase de manera distinta, se
deber mantener siempre el respeto entre los participantes as como tambin
la integracin del grupo a partir del juego, siendo este el pretexto para conocer
el grado de participacin de manera individual y colectiva.

LISTADO DE ACTIVIDADES
NOMBRE DEL BLOQUE II:
Identificar las escuelas de interpretacin histrica
SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): La
historia yo y mi comunidad.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Identifica y compara las siguientes escuelas de interpretacin histrica:
Escuela positivista.
Escuela historicista.
Escuela marxista.
Escuela de los Annales.
NOMBRE DEL BLOQUE III:
Describir el poblamiento de Amrica.
SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): El impacto
de las teoras no cientficas y cientficas en la comunidad.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Teoras acerca del poblamiento de Amrica.
a) Las cientficas: la del origen nico y la del origen mltiple.
b) Las no cientficas: mitos y leyendas, origen autctono y origen africano.
NOMBRE DEL BLOQUE IV:

Ubicar y explicar los procesos de desarrollo sociocultural de las sociedades del

Mxico antiguo.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Usos,
costumbres, festividades, lengua y vestimenta, que an se conservan como testimonio de
culturas antiguas en la comunidad.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
La etapa ltica y sus periodos.
reas geogrficas de Mxico.
Los horizontes culturales de Mesoamrica.
Las principales caractersticas: espaciales. Temporales, sociales, polticas, econmicas.
Religiosas y culturales de las sociedades del Mxico antiguo, tales como:

o Oasisamrica, Trincheras y Hokoham.

o Aridoamrica, Paquim y Apachera.
o Mesoamrica: Olmecas, Zapotecas, Mayas, Teotihuacanos, Ixtln del Ro, Toltecas,
Huastecos, Mixtecas, Totonacas, Purpechas y Mixtecas.

NOMBRE DEL BLOQUE V:

Describir el proceso de conquista de Mxico.
SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO):
Influencia de la religin en la ideologa de la comunidad.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
El descubrimiento de Amrica.
La poltica colonialista de Espaa y Portugal.
Etapas de la Conquista Material y Espiritual.
NOMBRE DEL BLOQUE VI:
Caracterizar la vida en Mxico durante el virreinato.
SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO):
Presencia del virreinato en la localidad.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
La organizacin poltica de la Nueva Espaa y la funcin de sus principales instituciones.
La divisin territorial de la nueva Espaa en sus inicios. (Reinos-Provincias) y al finalizar
el periodo (Gobiernos-Intendencias).
Organizacin social de la Nueva Espaa.

NOMBRE DEL BLOQUEVII:

Analizar la Guerra de Independencia.
SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO):
Celebrando la Independencia en la comunidad.
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
Guerra de Independencia de Mxico.

Bloque

Historia de Mxico I
Nombre del bloque

Tie

Revisa las categoras tericos

metodolgicos para el estudio de la
Historia.
Desempeo del estudiante al concluir el bloque:
Comprende el objeto de la Historia as como tambin teoras y conceptos d
Explica el carcter polismico de la Historia.
Objetos de Aprendizaje
Competencias a Desarrollar
Vincula acontecimientos actuales a travs de
Historia, teora de la
socioculturales a nivel estatal y regional.
Historia, historiografa.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los
Polisemia de la Historia.
internacional ocurren dentro de un contexto global int
Historia como realidad.
Categoras histricas de:
Conoce y aprende las diferentes tradiciones culturales
espacio, tiempo,
travs de la investigacin.
estructura, duracin,
Identifica el conocimiento social y humanista en cons
coyuntura.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los d
Actores de la Historia.
manera reflexiva.
Fuentes de la Historia.
Actividades de Enseanza
Actividades de Aprendizaje

De manera individual,
investigar
en
diccionarios, internet
y/o
libros
los
conceptos bsicos de
la Historia y enviar a
travs
de
la
plataforma virtual, en
clase se construir una
definicin grupal de
todos los conceptos.

De manera individual
leer
la
lectura
Nombre
de
la
lectura
que
se
encuentra
en
la
plataforma virtual y
realizar una sntesis
de la lectura, en clase
se
formaran
por
equipos y se realizaran
actividades diferentes
para
explicar
la
conclusin
de
cada

Redactar, de manera individual, las

definiciones de los conceptos de
Historia, teora de la Historia,
historiografa y polisemia de la
Historia y enviar a travs de la
plataforma virtual la primera tarea.

Escribir a manera de sntesis,

despus de leer el archivo ubicado
en la plataforma lo comprendido con
un mximo de cuartilla y media y
ejemplificar con hecho de la realidad
e imprimir para la entrega presencial
durante la clase, el cual servir para
retroalimentar la actividad dentro del
aula.

Lista d
contem
puntual
y refere

Lista d
contem
reflexi
redacci
referenc
D
e
o
d

equipo
(ej.
poema,
cancin, un cuento,
una adivinanza, entre
otros.)