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05/11/2014

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A EDUCAO FSICA ESCOLAR NA DCADA DE 80


26/08/2014 12:15:00

GES, Weslei Melo*


* Graduado em Educao Fsica e aluno da Ps-Graduao em
Psicopedagogia.
A educao fsica na escola na dcada de 80 passou a ter suas
concepes mais voltadas a parte social, tendo a incluso como
base. Discorrer sobre esse processo necessita-se recorrer a todos
os fatos que marcaram seu desenvolvimento e retrocesso. Tais
fatos remontam desde seu surgimento por Rui Barbosa, passando
pelo movimento gimnico oriundo da Europa, tendo seu auge na
fase do militarismo em que o governo investia maciamente como
forma de propaganda poltica, at posteriormente seu declnio na
dcada de 80, onde foi preciso buscar um novo rumo, uma nova
identidade. Adotadas novas concepes pedaggicas a educao
fsica aproxima-se das matrias da rea da sade e assim vinculase de vez ao social.
INTRODUO
O presente artigo aborda de uma forma clara e concisa, o contexto histrico da educao fsica escolar no
Brasil, desde seu surgimento ate a dcada de 80. Justifica-se a escolha desse tema por se tratar de um
assunto de suma importncia, pois a partir dele vem-se todos os fatos que marcaram todo o
desenvolvimento da Educao fsica no Brasil. Delineando assim a forma que os profissionais utilizavam em
outrora, e os mtodos que passaram a serem utilizados e abordados a partir da dcada de 80.
Pensando em um processo de desenvolvimento houve uma forte influencia do movimento ginstico,
movimento este oriundo da Europa que aqui adentrou e a passou a nortear o que hoje conhecemos por
Educao fsica. Tendo na ginstica francesa o seu primeiro modelo militarizado , tendo uma grande
valorizao nas escolas militares, e deixa de se restringir apenas a ginstica e passa a englobar outras
atividades esportivas, tendo assim ate os dias atuais tendncias militares. Ficando em aberto pesquisas
posteriores para saber quais desses dois mtodos enriqueceriam mais a educao fsica aqui implantada.
A partir desses pressupostos, objetiva-se abordar todos os fatos que marcaram e modificaram a educao
fsica, mostrando passo a passo todo o processo evolutivo, desde sua implantao ate a estagnao e a
procura de uma nova identidade na dcada de 80, enaltecendo a fase da ditadura militar, que foi de suma
importncia para o contexto histrico. A metodologia baseou-se em pesquisa bibliogrficas realizada pelo
grupo de discentes da disciplina historia da educao fsica, ministrada pela Prof MSC Marlaine Lopes de
Almeida utilizando-se como referencias: Suraya Darido, Lino Castelani filho, Maria Lucia de Arruda Aranha e
Amarilio Ferreira Neto, tendo assim uma maior obteno de conhecimento sobre o tema abordado. Sobre o
determinado tema foi iniciadas a coleta de dados atravs de fontes secundrias, em nosso caso os livros.
Depois de coletado todo o material, foram localizadas as informaes pertinentes ao assunto trabalhado
atravs de leituras. Usando da metodologia para fazer leituras de reconhecimento para seleo de material
ocorrente na coleta dos dados. Depois de uma viso geral do contedo atendente ao assunto, foram
analisadas para maior compreenso do grupo, levando a uma estruturao que d clareza ao texto, aps a
anlise foi feita uma interpretao dos dados com o intuito de buscar melhor as contribuies informativas
para pesquisa, tendo como autores norteadores das ideias que esto aqui expostas: Suraya Darido, Lino
Castelani Filho. Consta tambm a pesquisas a artigos cientficos e a pesquisa de campo com alunos da
poca.
A EDUCAO FSICA ESCOLAR NA DCADA DE 80
CONTEXTOS HISTRICOS
Os objetivos e as propostas educacionais da educao fsica foram se modificando ao longo deste ultimo
sculo, e todas estas tendncias de algum modo ainda hoje influenciam a formao do profissional, e as
praticas pedaggicas dos professores de educao fsica. A incluso da educao fsica na escola ocorreu
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oficialmente no Brasil ainda no sculo XIX, a figura de Rui Barbosa, precursor que muito lutou e influenciou,
enaltecendo os benefcios que a educao fsica traz para a vida da populao, que detinham na poca maus
hbitos alimentares e viam na atividade fsica uma forma q no lhes agradavam, associando sempre ao
trabalho escravo.
Com a medida proposta, no pretendemos formar nem acrobatas nem Hercules, mas desenvolvermos na
criana um quantum de vigor fsico essencial ao equilbrio da vida humana, a felicidades da alma, a
preservao da ptria e a dignidade da espcie. Propostas estas feitas na poca de transio entre o Brasil
colonial e a proclamao da repblica, posteriormente sendo implantadas, mas ganham uma maior nfase
na poca da militarizao. (RUI BARBOSA)
Em funo de toda essa busca para uma melhora da sade e dos hbitos da populao, a educao fsica
ganha o apoio da classe mdica, passando a participar do movimento higienista, no que diz a parte poltica
surge outro movimento que o eugnico, em que defendia uma no mistura das raas. Com todo o
processo evolutivo a educao fsica passa a aderir o movimento ginstico europeu, proposto pelo sueco
P.H Ling, pelo Frances Amoros e pelo alemo Spiess. A partir da a ginstica passa a ser introduzida nas
escolas e passa a ser bem vista pela sociedade da poca.
- PERODO PR-MILITAR
Antes desse perodo de forte influencia militar, era possvel identificar diferenas nas formas de como a
influencia das classes sociais e tomadas polticas tinham sobre e Educao Fsica no Brasil, esclarecendo-se
assim que, ao final do sculo XIX, a interveno dos mdicos junto aos rgos pblicos, onde estes
formaram as primeiras polticas publicas de sade em algumas regies. Hbitos e prticas visando a
preveno de doenas, a higiene e a limpeza pessoal, eram pretendidos pela classe, a fim de solucionar os
problemas relacionados sade e a degenerao racial, questo essa que se destaca aps o regime
escravista.
A Educao Fsica pr-repblica, tinha o intuito de atravs de vrias instituies, ser estendida para maioria
da populao. Dessa forma tinha como propsito solucionar problemas relacionados sade individual e
coletiva, tambm ajudando na formao do cidado brasileiro, pois era um pas constitudo por homens
degenerados, indolentes, analfabetos e doentes. Face a isso a educao fsica baseada nos moldes militares
teve um grande apoio do governo, tendo uma grande ascenso durante esta poca. Isso deve-se pelo fato
de o pas entrar no perodo da ditadura militar, onde buscava-se atravs das atividades fsicas a capacitao
da populao para banir qualquer represso que viessem a sofrer o governo da poca. Como forma
estratgica o governo passa a utilizar a educao fsica como meio promoo a populao e o esporte de
alto rendimento como propaganda poltica.
Desta forma as intervenes quanto aos mtodos pedaggicos da Educao Fsica, pode-se dizer que, de
alguma forma deu seqncia aos movimentos militares que seriam antigos, configurando seu poder e
deixando marcas que so relevantes at hoje. Para (LINO CASTELLANI FILHO, 1994 p.36) - ... discorrer sobre
Educao Fsica no Brasil passa, necessariamente, pela anlise da influencia, por ela sentida, das instituies
militares.
- O ESTADO NOVO E A MILITARIZAO DA EDUCAO FSICA
Visto s caractersticas anteriores de um perodo pr-militar, podero ser observadas que foram
aproveitadas algumas destas para o militarismo, que os introduziu na Educao Fsica para ser aproveitados
de outra forma, compreendida na citao a seguir.
Na dcada de 30 deste nosso sculo, com o intuito de compreender em que medida as mudanas havidas
no reordenamento econmico-social sugeriam atravs
dos estmulos Educao Fsica, a concretizao de uma identidade moral e cvica brasileira: analisar seu
envolvimento com os princpios de segurana nacional, tanto no alusivo temtica da eugenia da raa,
quanto aquela inerente Constituio dos Estados Unidos do Brasil, referente necessidade do
adestramento fsico, num primeiro momento necessrio defesa da Ptria, face aos perigos internos que
se afiguravam no sentido de desestruturao da ordem poltico-econmica constituda, como tambm a
eminncia de configurao de um conflito blico mundial, e, em outro instante, visando assegurar ao
processo de industrializao implantado ao pas, mo de obra fisicamente adestrada e capacitada, cabendo
a ela cuidar da recuperao e manuteno da fora de trabalho do Homem brasileiro. (LINO CASTELLANI
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FILHO,1994 p.14-15)
A educao fsica no Brasil, consta com a marcante presena militar que fizeram com que ela viesse a ser
reconhecida perante a populao, e que fosse implantada no currculo escolar. Ao inicio do Estado novo
observa-se as mudanas ocorridas dessa poca. A Educao Fsica, acompanhada das mudanas nos
mtodos pedaggicos, est intimamente ligada a esse processo, pois ela sofre vrias intervenes dentre as
quais se cita: criao da Escola Nacional de Educao e Desportos da Universidade do Brasil.
DECADNCIA DA EDUCAO FSICA DEVIDO AS CONCEPES PEDAGGICAS APLICADAS
Na dcada de 70 com a grande propaganda poltica seu enfoque esta voltado em bases patriticas, tendo o
governo militar investido nessa rea almejando obter uma juventude forte e saudvel apta para defender o
pas. Concomitante a isso ocorre uma investida na rea esportiva visando um desenvolvimento da
propagao do esporte no pas, a seleo brasileira na copa de 1970 foi exemplo disso. Voltada para a rea
escolar a educao fsica tinha seus holofotes apontados para aptido fsica, com isso a iniciao esportiva
passa a ter um papel primordial a partir da 5 serie, onde buscava-se alunos com potencial para representar
o pas em competies internacionais. Com essa concepo a educao fsica restringe-se a aptido fsica e
a busca de talentos havendo assim processos seletivos o que a torna um desporto elitizado. Mesmo com
toda a propaganda e investimento por parte do governo, esse modelo no obteve sucesso. Precisavam-se
formular novas concepes para que ela voltasse a criar uma nova identidade. Visto que a educao fsica
escolar que estava voltada ao ensino mdio (5 a 8 serie), passa a valorizar mais seu campo de atuao de
1 a 4 serie e tambm na pr-escola, onde passa a desenvolver atividades ligadas a psicomotricidade dos
alunos. Com esses pressupostos ela passa a estreitar mais os laos com as matrias da rea de humanas
(psicologia, biologia, filosofia...). Passando a possuir novas tendncias, isso passa a ser vislumbrado com a
criao de novos cursos de especializao e com a volta de profissionais doutorados que estavam no
exterior, devido a esse desenvolvimento, passa-se a publicar um numero maior de artigos e revistas
valorizando cada vez mais esta rea.
EDUCAO FSICA: CONCEPO E IMPORTNCIA SOCIAL
O exerccio da cidadania dentro da cultura corporal aborda os acessos e possibilidades que norteiam os
valores democrticos, atravs de uma perspectiva de ensino aprendizagem, tratam-se de questes, valores
culturais, excluso e discriminao social, pape primordial dentre outros que iro ser repassados pela
educao fsica.
Esto inseridos no contexto de cidadania valores e atitudes que sero importantes na formao do aluno,
como desenvolverem o respeito mutuo, solidariedade e dignidade. Quando o indivduo partilha de
atividades socioculturais e cujos valores no estimulam o uso de drogas, so recursos que agem na
conscientizao e combate criminalidade. Isso pode ser adquiridos na pratica de hbitos saudveis.
- CONCLUSO
Em virtude dos fatos mencionados, acreditamos que, o presente trabalho veio a enriquecer tanto a parte
pedaggica quanto a parte humana. Efetuando esta pesquisa podemos constatar todos os avanos e
retrocessos ocorridos na educao fsica, tendo como nfase a imposio e presena militar nas aulas de
educao fsica no perodo militarista.
Dentre os retrocessos constata-se o declnio devido a forte propaganda do governo, que no visava a parte
moral e social e sim a formao de atletas que viessem a representar o pas posteriormente. Conclumos que
com a decadncia da educao fsica na dcada de 80, e com a reviso das novas concepes pedaggicas
que passaram a ser implantadas. Contriburam assim para o enriquecimento da rea, e a aproximao das
matrias da rea de humanas tais como: fisiologia, anatomia e biologia, passando a ter um valor mais social
e de incluso dentro de suas aulas.
- REFERENCIAL
ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Histria da educao e da pedagogia: geral e Brasil. 3. ed., rev. e ampl. So
Paulo: Moderna, 2008.
CASTELLANI FILHO, Lino. Educao fsica no Brasil: a histria que no se conta. Campinas, SP: Papirus, 1994.
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225 p.
FERREIRA NETO, Amarlio. A pedagogia no exrcito e na escola: a educao fsica brasileira (1880-1950).
Aracruz[ES]: FACHA, 1999. 162p
Autor: Weslei Melo de Ges

Fonte: Portal Educao - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado
Esta apresentao reflete a opinio pessoal do autor sobre o tema, podendo no refletir a posio oficial do Portal Educao.

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