Autor: Bonifacio Cosme Len

Bonice2012@gmail.com

DIVISIN DE FRACCIONES POR EL MODELO DE AREAS (METODO

GRAFICO)
Lnea temtica:
Resumen: La enseanza de las fracciones para la resolucin de problemas a
travs de procesos aritmticos, existe la necesidad de mostrar lo procesos
logartmicos a travs de grficos, para una mejor explicacin y demostracin de la
enseanza de estas. Por ello el uso grafico o modelo de reas siempre se ha
representado en la suma, resta y multiplicacin de fracciones para su mejor
entendimiento, pero ahora en cuestin de la divisin solo se presenta el proceso
logartmico, es decir a travs del procedimiento de resolverlo por medio del mtodo
de cruz, reciproco multiplicativo o la regla del sndwich, pero en el mtodo grafico
es muy escasa, pues solo presentan la divisin de una fraccin entre un entero, esto
en libros y el internet, pero no el de una fraccin entre otra fraccin, pero tambin
deja una duda en el resultado, supongamos que queremos dividir 2/5 entre , dando
como resultado 1 3/5, el cual problema radica por qu 1 3/5, de donde grficamente
puedo observar ese resultado, adems de la existencia de un entero si son
fracciones, as sin dar una comparacin y un proceso en el mtodo grfico.
A la cual este trabajo soluciona esa duda para representar el problema planteado, as
como la manera de ensear la divisin de fracciones, siendo fracciones propias o
impropias a travs del modelo de reas, para verlo desde una perspectiva ms
visual, para una mejor comprensin, entendimiento y demostracin de los mtodos
convencionales. Pues adems se presenta de una manera entendible y didacta para
que la enseanza de la fracciones se integre y no queden huecos, para el
aprendizaje de los alumnos.

Palabras clave: Fracciones, divisin, modelo de reas.

Introduccin
Al ensear fracciones en el rea escolar se suele utilizar mtodos para que el alumno
llegue a entenderlas y comprenderlas y as lograr su aprendizaje en el significado de
las fracciones, aun cuando se ensean las operaciones aritmticas(suma, resta ,
multiplicacin y divisin) que se pueden realizar con ellas, entre las que ms destaca
es el mtodo grafico (modelo de reas) donde se utiliza figuras que representan una
fraccin, dando una visualizacin amplia para su comprensin, las cual tambin
pueden ser contextualizada para un mayor acercamiento a su uso( representar las
figuras como un pastel o galletas), pero ahora viendo que con ello se puede
relacionar y representar una operacin, la cuestin radica en la inversa de la
multiplicacin, hablamos de la divisin, donde su enseanza a quedado muy limitado
para representarlo, por lo tanto en este escrito tiene el propsito de cmo ensearlo
ampliamente a travs de este mtodo.

Autor: Bonifacio Cosme Len

Bonice2012@gmail.com

Sustento
Los conjuntos numricos que existen actualmente son los nmeros naturales(N),
enteros (Z), racionales (Q), irracionales (I) que pertenecen a los reales(R) y los
imaginarios (i), que pertenecen a todo el conjunto de los complejos(C).
Por ello se enfatizara en el conjunto de los racionales, donde es todo nmero que
puede representarse como el cociente de dos nmeros enteros, es decir, una
fraccin comn a/b con numerador a y denominador b distinto de cero.
Representado de la siguiente manera
a
b

b 0

Por lo que podemos decir que un nmero racional, es una fraccin.

Las fracciones se componen de: numerador (partes que se toman), denominador
(cantidad de partes iguales que representan la unidad).

Modelo de reas (mtodo grfico).

Pero tambin podemos verlo a travs de una representacin grfica donde suele
utilizarse la figura geomtrica (que representa la unidad) seccionada en una cantidad
de partes iguales para mostrar el denominador, y se colorean las que se toman para
distinguir la cantidad que indica el numerador, por ejemplo:
3/4

Es por ello que vemos el mtodo grafico representa la fraccin para una mejor
comprensin de ella.
Con esto tambin se puede visualizar en los procesos aritmticos de las fracciones
en la suma, resta y multiplicacin.
Suma: Es la adicin de una fraccin con otra, ejemplo:
1 1 2
+ =
3 3 3

1/3

1/3

1/3

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Ahora si son diferentes denominadores:

Existen varios mtodos para su resolucin, pero en el mtodo grafico es la siguiente:
2 1 13
+ =
3 5 15

1/15
1/15
1/15
1/15
1/15

1/15
1/15
1/15
1/15
1/15

1/15
1/15
1/15

Resta: Es donde se sustrae una parte de la fraccin con otra.

Aqu el procedimiento es el mismo solamente se quita la fraccin que se desea.
Multiplicacin: Es el producto de una fraccin con otra. Ejemplo:
1 1 1
=
2 3 6

1/6

Ahora bien, en la divisin en el mtodo grafico no hay un apreciacin exacta de esta,

solo se presentan con una fraccin y un entero. Ejemplo:

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1
1
2=
2
4
1/4

1/4

Dejando muy ambiguo en la representacin con una fraccin entre otra y puesto que
solo sabemos los mtodos aritmticos que nos lleva al resultado, las cuales son:
Mtodo cruzado: Numerador del primero por denominador del segundo y
1 1 1 4 4
=
= =2
denominador del primero por numerador del segundo.
2 4 2 1 2
Reciproco multiplicativo: Se invierte la segunda fraccin y se resuelve como
multiplicacin
1 1

2 4
1 4 1 4 4
=
= =2
2 1 2 1 2
Regla del sndwich: Se multiplican extremos con extremos e internos con internos.
1
2 4
= =2
1 2
4
Pero, porque 2?, si son fracciones como puede dar como resultado dos enteros.
Cmo representarlo grficamente si es dos en realidad?
Si bien sabemos que la divisin es una operacin aritmtica, que consiste en
averiguar cuntas veces un nmero (divisor) est contenido en otro nmero
(dividendo).ejemplo
30 6= 5
Esto me indica que 6 cabe 5 veces en 30, es decir:
6+6+6+6+6=30 o
6x5=30
Por lo tanto en una divisin de fracciones es la misma.

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Mtodo grfico de la divisin de fracciones

Ahora si esto lo representamos grficamente quedara de la siguiente forma:
1 1
=2
2 4

Como es menor que , me indica que cabe 2 veces en .

1

Por lo tanto no son dos enteros, si no las veces que cabe en esta.
Ahora otro ejemplo.
2 1 8 3
= =1
5 4 5 5
Si observamos el resultado es diferente, pues nos indica que cabe una vez y 3/5 de
esta; en este caso grficamente se representara as:

Si observamos cabe una vez solamente, pero nos sobra todava una parte para
completar.
1

Por lo tanto observamos que hay una parte donde se intersectan ambas fracciones y
forma una parte, con esa parte dividimos la parte de y vemos que caben 5 partes.
1/
5

1/
5

1/
5

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Bonice2012@gmail.com

1/
5

1/
5

1/
5

1/
5

1/
5

Ahora solo necesitamos cuantos de esas 5 partes caben en la parte que falta a
completar y nos damos que caben 3 de 5 es decir 3/5.
1/
5

1
1/
5

1/
5

1/
5

1/
5

1/
5

1/
5

1/
5

En este caso existe un nmero de veces que cabe y una parte esa vez, aun as se
considera las veces que cabe, aunque esa vez no se completa.
Con ello comprendemos y relacionamos el resultado de nuestra divisin de
fracciones.
Ahora que sucede si es diferente, donde la fraccin es pequea con la segunda. El
mtodo grafico en este ejemplo queda as:
1 1 1
=
4 2 2
Observamos que no cabe y solamente entrara una parte de la fraccin.

Por lo tanto nuestro lo consideramos como una unidad (dado a lo anterior que son
veces que caben).
1
Se divide respecto a la fraccin que queremos completar.
1/2

1/2

Con ello solo cabe la mitad de la fraccin (una vez), en , pero hay que aclarar que
es la mitad de un todo (una vez) y no confundir que debe ser .

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1/2

En el siguiente ejemplo, observamos

1 2 5
=
4 5 8

Al igual que el proceso anterior 2/5 lo consideramos como una unidad (una vez).
Despus observamos que hay una parte donde se intersectan ambas fracciones y
forma una parte, con esa parte dividimos la parte de la unidad ( 2/5) y vemos que
caben 8 partes.
1/
8

1/
8

1/
8

1/
8

1/
8

1/
8

1/
8

1/
8

Ahora solo necesitamos cuantos de esas 8 partes caben en y nos damos que
caben 5 de 8 es decir 5/8.
1/
8
1/
8

1/
8
1/
8

1/
8
1/
8

1/
8
1/
8

1/
8
1/
8

1/
8

1/
8

1/
8

Por lo tanto en este caso solo cabe una parte de una vez de la fraccin, ya que la
primera fraccin es menor que la otra y no podemos colocarla toda y lo que sobra de
ella se elimina.
Las grficas anteriores representan solamente la divisin de fracciones propias,
ahora que pasa cuando es una fraccin propia con una impropia. Ejemplo:
3 1 12
= =6
2 4 2

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1 3 2 1
= =
4 2 12 6

1/6

1/6

1/6

1/6

1/6

1/6

1/6

1/6

1/6

1/6

1/6

1/6
1/6

Con ello notaremos que el resultado de las divisiones cambia de acuerdo el valor de
la fraccin, pero aun as el resultado solo puede ser nmero de veces que cabe y
una parte de la fraccin.
Si continuamos a fracciones impropias quedara as:

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5 5 20
= =2
2 4 10

Conclusin
Por lo tanto concluiremos que cuando la primera fraccin (sea propia o impropia) es
mayor que la segunda, el resultado son n veces (tambin puede ser n veces y n
incompleta) que cabe sobre la fraccin de la segunda en la primera. Es decir:
a c
=n
b d
a c
>
b d
Por ello concluimos que cuando la fraccin es pequea con la segunda fraccin solo
entrara una parte de ella y no completas. Es decir;

a c p
=
b d q
a c
<
b d

Autor: Bonifacio Cosme Len

Bonice2012@gmail.com

Todo esto demostrado a travs del mtodo grafico o modelo de reas para la divisin
de fracciones, la cual es una forma de ensear y no dejar huecos en el rea de la
resolucin de los racionales.

Bibliografas:
Davila,M.(2002).Las situaciones de reparto para la enseanza de las fracciones.
Aportes para la elaboracin de un estado del conocimiento. Tesis de maestra.
Centro de investigacin y de Estudios Avanzados del IPN. Mxico.