CUADRO COMPARAATIVO CIUDADANIA

JUAN CARLOS SALAZAR LOSADA (DOCENTE)

RESPONSABILIDAD SOCIAL

LIDA PAOLA AMEZQUITA. ID 324517

EDNA CRISTINA MOTTA MENESES. ID 327587
GINA LAGUNA. ID 313632
MARIBEL MOTTA BUESAQUILLO. ID 321989
JENIFER ALEXANDRA TOVAR. ID 276965
PAOLA HERRERA OCAMPO. ID 327814

CORPORACION UNIVERSITARIA UNIMINUTO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
NEIVA 2016

NUMERO DE FASE DE FORMACION

ACCIONES DE LAS FASES

CIUDADANA

Debemos tener en cuenta nuestro entorno, es

En das pasa

fundamental conocer la realidad en la cual se

sorprendida

est inmerso y como esta afecta de manera

hombres ase

directa o indirecta. O por as decirlo, es el

sdica un pe

primer paso que damos hacia avanzar a

siendo sufic

transformar situaciones de desigualdad e

difundido po

injusticia social.

indigno la c

Parte de tomar una ciudadana critica, est

El hecho de

ligada a reconocer en primer lugar, que frente

que dentro d

CUESTIONANDO LA REALIDAD Y

a una misma situacin existen varias

tolerancia y

ELABORANDO ARGUMENTOS

apreciaciones positivas como individuos que

situaciones

PROPIOS Y CRTICAS FRENTE A

pueden llegar a ser parte de un proceso

osada de pu

ELLA.

constructivo para las relaciones humanas y no

sociales mu

humanas.

aceptacin d

NUESTRA REALIDAD.

Como ciudadanos estamos expuestos a

encontrarnos con situaciones que nos generan

La respuesta

indignacin, debemos plantear esquemas para

tardar, fuero

derrotar la injusticia y exclusin social o trato

personas am

indigno a personas o animales, entre otros.

animales, se

Ese proceso es normal y deseable en el

castigar este

ejercicio de una ciudadana activa. No

tanto la incl

obstante, es fundamental que los ciudadanos

mascotas en

no permitamos que esos hechos nos lleven a

3 IDENTIFICANDO MIS EMOCIONES Y
LAS DE OTROS FRENTE A

generar respuestas violentas o agresivas que

empeoren la situacin.

SITUACIONES DE LA REALIDAD QUE

SON DE ALTA COMPLEJIDAD.

Una de las metas de la ciudadana activa es

que el ciudadano, preferiblemente organizado

con otros y a travs de redes, logre incidir o

Se cre un m

influir positiva, contundente y pacficamente

sino tambin

en las decisiones pblicas o privadas que le

TODOS PO

afectan a l, a su familia, a su comunidad, a su

impulsador

organizacin o inclusive al planeta.

de marchas

violencia, h

buenas nuev

desprotegida
APRENDIENDO A ACTUAR DE MANERA
ACERTADA PARA INCIDIR EN LA
REALIDAD
Tomado de (Solano, 2011)

Referencias
Solano, R. (2011). Qu es Educacin para el Desarrollo para el CED-UNIMINUTO. Bogota:
Norma.