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MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DE EDUCAO SUPERIOR


INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO ESPRITO
SANTO
COORDENADORIA DE INFORMTICA

PROJETO DE IMPLANTAO DO CURSO DE BACHARELADO EM SISTEMAS


DE INFORMAO

SERRA, ES
JULHO DE 2008
(REVISADO EM JULHO DE 2011)

SUMRIO
Pgina
1.

APRESENTAO ...................................................................................................................................... 5

2.

IDENTIFICAO E LOCAL DE FUNCIONAMENTO DO CURSO PROPOSTO ........................... 7

3.

2.1.

MODALIDADE ....................................................................................................................................... 7

2.2.

TIPO DE CURSO ..................................................................................................................................... 7

2.3.

CURSO................................................................................................................................................... 7

2.4.

REA DE CONHECIMENTO ..................................................................................................................... 7

2.5.

QUANTITATIVO DE VAGAS .................................................................................................................... 7

2.6.

TURNO .................................................................................................................................................. 7

2.7.

TIPO DE MATRCULA ............................................................................................................................. 7

2.8.

FORMA DE INGRESSO ............................................................................................................................ 7

2.9.

LOCAL DE FUNCIONAMENTO ................................................................................................................. 8

ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA....................................................................................... 9
3.1.

HISTRICO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIO .............................................................................. 9

3.2.

CONCEPO E FINALIDADE ................................................................................................................. 10

3.3.

JUSTIFICATIVA .................................................................................................................................... 12

3.4.

O MERCADO DE TRABALHO ................................................................................................................ 13

3.5.

CARACTERSTICAS E TENDNCIAS SOCIOECONMICAS DA REGIO. ................................................... 14

3.6.

PERSPECTIVAS FUTURAS: INVESTIMENTOS FUTUROS NO ESPRITO SANTO .......................................... 15

3.7.

IMPLANTAO DO CURSO E O PLANO ESTRATGICO DO INSTITUTO ................................................... 20

3.8.

OBJETIVOS .......................................................................................................................................... 22

3.9.

PERFIL DO EGRESSO ............................................................................................................................ 22

3.10.

REAS DE ATUAO ........................................................................................................................... 24

3.11.

PAPEL DO DOCENTE ............................................................................................................................ 25

3.12.

COORDENAO DO CURSO.................................................................................................................. 28

3.13.

ACOMPANHAMENTO DO EGRESSO....................................................................................................... 31

3.14.

AVALIAO CONTINUADA .................................................................................................................. 32

3.15.

ESTRATGIAS PEDAGGICAS .............................................................................................................. 35

3.16.

MATRIZ CURRICULAR ......................................................................................................................... 36

3.17.

COMPOSIO CURRICULAR................................................................................................................. 42

3.18.

PLANO DE ENSINO DOS COMPONENTES CURRICULARES ..................................................................... 47

3.19.

COMPONENTES CURRICULARES ELETIVOS .......................................................................................... 48

3.20.

COMPONENTES CURRICULARES INTERCAMPI ...................................................................................... 49

3.21.

REGIME ESCOLAR / PRAZO DE INTEGRAO CURRICULAR ................................................................. 49

3.22.

INTERDISCIPLINARIDADE .................................................................................................................... 50

4.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................................................................... 52

5.

ESTGIO SUPERVISIONADO .............................................................................................................. 56


5.1.

SUPERVISO E ORIENTAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO .............................................................. 57

5.2.

AVALIAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO ....................................................................................... 58

5.3.

EQUIVALNCIA AO ESTGIO ............................................................................................................... 58

5.4.

PROFESSOR ORIENTADOR ................................................................................................................... 58

5.5.

SUPERVISOR TCNICO ......................................................................................................................... 59

5.6.

ESTAGIRIO ........................................................................................................................................ 59

5.7.

DOCUMENTO DE AVALIAO.............................................................................................................. 59

5.8.

CASOS OMISSOS .................................................................................................................................. 60

5.9.

ESTGIO NO OBRIGATRIO ............................................................................................................... 60

6.

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ........................................................................................ 61


6.1.

O TRABALHO ...................................................................................................................................... 63

6.2.

A APRESENTAO DO TRABALHO....................................................................................................... 64

6.3.

A DIVULGAO DO TRABALHO .......................................................................................................... 64

7.

AVALIAO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM............................................................. 65


7.1.

AVALIAO DO PROJETO DO CURSO ................................................................................................... 65

7.2.

AVALIAO DO EGRESSO ................................................................................................................... 65

8.

CORPO DOCENTE PARA O CURSO ................................................................................................... 67


8.1.

CURRCULOS LATTES DO CORPO DOCENTE......................................................................................... 67

8.2.

PROFESSORES EM AFASTAMENTO PARA CAPACITAO ...................................................................... 69

9.

ACERVO BIBLIOGRFICO .................................................................................................................. 70

10.

SETORES DE APOIO AO DISCENTE ............................................................................................. 71

10.1.

COORDENADORIA DE REGISTRO ACADMICO (CRA) ......................................................................... 71

10.2.

COORDENADORIA DA BIBLIOTECA ...................................................................................................... 72

10.3.

COORDENADORIA DE ASSISTNCIA AO EDUCANDO (CAEN) .............................................................. 72

10.4.

COORDENADORIA DE APOIO AO ENSINO (CAE).................................................................................. 73

10.5.

COORDENADORIA DE INTEGRAO EMPRESA ESCOLA (CIE-E).......................................................... 74

10.6.

NCLEO DE GESTO PEDAGGICA (NGP) .......................................................................................... 74

10.7.

NCLEO DE APOIO A PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NAPNEE) .............. 75

11.
11.1.
12.

INFRAESTRUTURA ........................................................................................................................... 76
LABORATRIOS ................................................................................................................................... 76
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ................................................................................................ 78

ANEXO I PLANOS DE ENSINO DOS COMPONENTES CURRICULARES ......................................... 79

1 PERODO ........................................................................................................................................................ 79
2 PERODO ........................................................................................................................................................ 93
13.

OBJETIVOS........................................................................................................................................ 103

3 PERODO ...................................................................................................................................................... 106


4 PERODO ...................................................................................................................................................... 119
5 PERODO ...................................................................................................................................................... 135
6 PERODO ...................................................................................................................................................... 148
7 PERODO ...................................................................................................................................................... 162
8 PERODO ...................................................................................................................................................... 175
DISCIPLINAS OPTATIVAS ................................................................................................................................. 182

1. Apresentao
A Tecnologia de Informao est cada vez mais presente no dia a dia das pessoas e
organizaes, suportando tanto atividades simples, como a operao de um
eletrodomstico em uma casa, quanto atividades complexas envolvendo mltiplas
organizaes. O suporte a estas atividades pode se dar em diferentes nveis de
automatizao.

Quanto maior o nvel de automatizao, maiores os benefcios

esperados. Assim, espera-se uma melhoria da capacidade de processamento,


qualidade da informao oferecida e relao custo-benefcio atravs do emprego de
ferramentas disponibilizadas pela informtica (SBC, 2003). No entanto, maiores
tambm sero os desafios para o estabelecimento de toda a infra-estrutura de
tecnologia de informao, pessoas e procedimentos (processos) necessrios para
que as atividades sejam realizadas da forma prevista, com padres de segurana e
confiabilidade necessrios e apresentem caractersticas como escalabilidade,
flexibilidade e dinamismo. Um Sistema de Informao compreende um todo
formado por estes elementos (pessoas, tecnologia e processos) que visa
garantir essas propriedades.
Como corpo de conhecimento, Sistemas de Informao tm se caracterizado
pelo estudo de elementos relacionados realizao do processamento, intercmbio
e armazenamento de informaes em uma organizao ou em mltiplas
organizaes. Os Sistemas de Informao precedem os computadores, mas
tomaram um grande impulso com o surgimento dos mesmos. No incio, sistemas de
informao baseados em computador focalizaram em atividades de carter
operacional das organizaes, por exemplo, controle de estoque e controle da
produo. Atualmente, um novo ciclo de desenvolvimento destes sistemas se
avizinha e a importncia do estudo dos Sistemas de Informao aumenta
acompanhando a evoluo das tecnologias de informao e comunicao. Com o
surgimento da World Wide Web (Web) e, mais recentemente, da

Web 2.0

facilitando a integrao entre mltiplos sistemas e equipamentos autnomos, com a


proliferao de dispositivos mveis como, por exemplo, os assistentes pessoais
digitais (Personal Digital Assistants - PDAs) e telefones celulares inteligentes, das
5

novas tecnologias de comunicao voltadas para

udio e

TV digital, com o

surgimento das tecnologias de redes de sensores sem fio, das tecnologias de


identificao como Radio-Frequency IDentification (RFID) e todas as opes
disponveis para computao embarcada, espera-se um aumento ainda maior nas
demandas por sistemas de informao altamente complexos nos mais diferentes
domnios de atuao.
Dessa forma torna-se imprescindvel para o atendimento das atuais
demandas da sociedade, incluindo-se a a indstria e comrcio de bens e de
servios, organizaes sociais, governos e pessoas individualmente, a formao de
pessoal, realizao de pesquisa e a inovao tecnolgica em ambientes, mtodos,
tcnicas, modelos e padres e tecnologias que permitam o desenvolvimento de
sistemas de informao considerando o cenrio tecnolgico atual e futuro. Este
exatamente o objetivo da Coordenadoria de Informtica do Ifes Campus Serra
especificado na proposta do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao.
Esta proposta de curso tambm coerente com as demandas locais,
considerando o cenrio socioeconmico do Esprito Santo. Em franca atividade
expansionista nas atividades industriais e de servios, o Esprito Santo carece de
pessoal e organizaes capacitadas no desenvolvimento e apropriao correta de
tecnologias de informao. Esperamos, com a implantao do curso de Bacharelado
em Sistemas de Informao, contribuir para que estas demandas possam ser
atendidas. Esperamos tambm a implantao de um curso moderno, de carter
inovador, que interfira positivamente no cenrio econmico do Esprito Santo e que
seja capaz de produzir conhecimento no domnio de Sistemas de Informao.
Este projeto norteado pelas orientaes das Diretrizes Curriculares de
Cursos de Computao e Informtica, documento elaborado pelo MEC/SeSu (1999),
e pelo documento Currculo de Referncia para Cursos de Bacharelado em
Sistemas de Informao - Verso 2003 (SBC, 2003), gerado a partir de discusses
realizadas pelo grupo GT2 - Grupo de Trabalho do Currculo de Referncia para
Bacharelado em Sistemas de Informao, da SBC - Sociedade Brasileira de
Computao.
6

2. Identificao e Local de Funcionamento do Curso


Proposto
2.1.

Bacharelado.

2.2.

Turno

Diurno.

2.7.

Quantitativo de Vagas

40 vagas por semestre.

2.6.

rea de Conhecimento

Cincias Exatas.

2.5.

Curso

Bacharelado em Sistemas de Informao.

2.4.

Tipo de Curso

Curso de Graduao.

2.3.

Modalidade

Tipo de Matrcula

A matrcula se dar por componente curricular, no regime de crditos.

2.8.

Forma de Ingresso

O ingresso no curso feito por processo seletivo. Eventualmente so


disponibilizadas vagas remanescentes, atravs de edital pblico, para novo curso
superior e transferncias oriundas de outras Instituies de Ensino Superior. Com a
introduo do Sistema de Seleo Unificada (SiSU), pelo Ministrio da Educao, o
Ifes determinou que 100% das vagas para ingresso no curso, a partir de 2011,
seriam em fase nica com base na nota do resultado final do ENEM (Exame
Nacional do Ensino Mdio). Para as vagas utilizada como ao afirmativa que os
7

alunos tenham cursado pelo menos 5 anos em escola pblica, sendo no mnimo 2
anos do ensino fundamental e no mnimo 3 anos do ensino mdio.

2.9.

Local de Funcionamento

Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Esprito Santo - Campus


Serra. Rod. ES 010 km 6,5. Manguinhos Serra ES. CEP: 29.173-087

3. Organizao Didtico-Pedaggica
3.1.

Histrico e Desenvolvimento da Instituio

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Esprito Santo (Ifes),


originrio da Escola de Aprendizes e Artfices, fundada em 1909, possui atualmente
17 campi de ensino, o campus de Santa Maria de Jetiba em implantao, a previso
de implantao dos campi de Barra de So Francisco e Montanha, alm de um
Centro de Educao a Distncia. Sua misso promover educao profissional e
tecnolgica de excelncia, por meio do ensino, pesquisa e extenso, com foco no
desenvolvimento humano sustentvel. Assim, aliados slida fundamentao
cientfica e tecnolgica, associada a conhecimentos que propiciem a sua formao
cultural, social, poltica e tica, para atuarem no mundo do trabalho, atravs da
aplicao da cincia e da tecnologia, visando melhoria da qualidade de vida e
contribuindo para a transformao e construo da sociedade.
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Esprito Santo foi criado
atravs da Lei N 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que instituiu, no mbito do
sistema federal de ensino, a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e
Tecnolgica, vinculada ao Ministrio da Educao. Antes denominado de Centro
Federal de Educao Tecnolgica do Esprito Santo (Cefetes), fora criado atravs do
Decreto Lei n. 5.224/2004 e 5.225/2004 e autorizado pelo governo federal a
ministrar cursos de graduao.
O Ifes foi criado mediante integrao do Centro Federal de Educao Tecnolgica
do Esprito Santo e das Escolas Agrotcnicas Federais de Alegre, de Colatina e de
Santa Teresa. Os Institutos Federais so instituies de educao superior, bsica e
profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educao
profissional e tecnolgica nas diferentes modalidades de ensino, com base na
conjugao de conhecimentos tcnicos e tecnolgicos com as suas prticas
pedaggicas, nos termos desta Lei N 11.892.
Simultaneamente implantao da nova organizao curricular dos cursos tcnicos,
9

o Ifes, com recursos prprios e do PROEP, promoveu uma reestruturao de seus


laboratrios e oficinas, bem como a estruturao de novos laboratrios para atender
ao ensino de contedos, em que se verificou uma forte mudana na tecnologia
(redes industriais e controle de processos, por exemplo), alm de ter incentivado
neste nterim a capacitao do seu corpo docente atravs de cursos de mestrado e
doutorado.
Trabalhando com os diferentes nveis de ensino, o Ifes atualmente oferece cursos
tcnicos integrais, subsequentes e concomitantes, tecnolgicos, licenciaturas,
bacharelados e ps-graduaes em 17 campi nos municpios de Alegre, Aracruz,
Cachoeiro de Itapemirim, Cariacica, Colatina, Guarapari, Ibatiba Itapina, Linhares,
Nova Vencia, Pima, Santa Teresa, So Mateus, Serra, Venda Nova do Imigrante,
Vila Velha e Vitria. Atualmente o Ifes oferece 8 cursos na modalidade a distncia,
sendo 1 curso tcnico, 3 graduaes e 4 ps-graduaes ofertados pelos campi de
Serra, Cachoeiro, Colatina e Vitria, est oferta e apoiada pelo Centro de Educao
Distncia.
O Ifes, centro de referncia no estado para a educao tecnolgica, vem
promovendo a expanso de sua capacidade de oferta de cursos devido alta
demanda existente no mercado. Os egressos do Ifes so reconhecidos nas
empresas locais como profissionais que possuem uma formao tcnica, humana e
intelectual forte, podendo assim responder aos desafios impostos pela realidade
tecnolgica atual, que de constante mudana, o que por sua vez tambm requer
indivduos com capacidade de trabalhar em grupos e que possuam uma formao
cidad, levando consigo os mais caros valores de uma nao que se quer
independente e democrtica.

3.2.

Concepo e Finalidade

Na dcada de 1970, surgiu o curso de Tecnologia em Processamento de Dados


para formar profissionais (tecnlogos) que pudessem trabalhar com os grandes
computadores, os mainframes. Posteriormente, na dcada de 1980, surgiu o curso
de Anlise de Sistemas com o objetivo de formar profissionais que pudessem
10

desenvolver sistemas e interagir com os usurios desses sistemas.


Na atualidade, a Comisso de Especialistas de Ensino de Computao e Informtica
(CEEInf) do MEC, props novas diretrizes para os cursos da rea de computao e
informtica, criando o curso de Sistemas de Informao, em substituio aos dois
anteriores. O objetivo desse novo curso capacitar os profissionais no s no
desenvolvimento de sistemas e utilizao de diferentes tecnologias, mas tambm
para interagir com os processos administrativos das corporaes como um todo,
assumindo, assim, um papel mais completo, dominando a tecnologia e o processo
gerencial.
Segundo as Diretrizes Curriculares de Cursos da rea de Computao e
Informtica do MEC, os cursos da rea de Computao e Informtica podem ser
divididos em quatro grandes categorias (MEC, 1999):
1. os cursos que tm predominantemente a computao como atividade fim;
2. os cursos que tm predominantemente a computao como atividade meio;
3. os cursos de Licenciatura em Computao; e
4. os cursos de Tecnologia (cursos sequenciais).
Os cursos de Bacharelado em Sistemas de Informao pertencem ao segundo
grupo. Esses cursos buscam a formao de recursos humanos que, apoiados nos
conceitos e tcnicas de informtica, teoria de sistemas e administrao, contribuam
para o desenvolvimento tecnolgico da computao com vistas a atender
necessidades da sociedade na soluo dos problemas de tratamento de informao
nas organizaes, por meio da concepo, construo e manuteno de modelos
informatizados de automao corporativa. Dentre essas necessidades podemos citar
o armazenamento da informao sob os mais variados tipos e formas e sua
recuperao em tempo aceitvel; a comunicao segura, rpida e confivel; a
automao, controle e monitorao de sistemas complexos, entre outros (MEC,
1999).

11

Sistemas de Informao podem ser definidos como uma combinao de recursos


humanos e computacionais que inter-relacionam a coleta, o armazenamento, a
recuperao, a distribuio e o uso de dados com o objetivo de eficincia gerencial
(planejamento, controle, comunicao e tomada de deciso), nas organizaes.
Adicionalmente, os sistemas de informao podem tambm ajudar os gerentes e os
usurios a analisar problemas, criar novos produtos e servios e visualizar questes
complexas.

estudo

de

Sistemas

de

Informao,

bem

como

seu

desenvolvimento, envolve perspectivas mltiplas e conhecimentos multidisciplinares


que incluem diversos campos do conhecimento como: cincia da computao,
cincia comportamental, cincia da deciso, cincias gerenciais, cincias polticas,
pesquisa operacional, sociologia, contabilidade, etc (SBC, 2003).

3.3.

Justificativa

grande a procura por profissionais num campo que se alarga na medida em que
acontecem avanos tecnolgicos e, com isso, novas utilizaes para a informtica
so criadas. Segundo o MEC (1999), estima-se que o mercado necessite de 50%
a 75% de egressos desses cursos sobre o total de egressos necessrios para
o mercado de computao. Apesar disso, nenhum curso de Bacharelado em
Sistemas de Informao oferecido por instituies pblicas no Estado1. A
Universidade Federal do Esprito Santo oferece os cursos de Bacharelado em
Cincia

da

Computao

em

Engenharia

de

Computao,

que

tm

predominantemente a computao como atividade fim. Segundo o MEC, isso


significa que tais cursos visam formao de recursos humanos para o
desenvolvimento cientfico e tecnolgico da computao.
O Ifes Campus Serra, ento denominado Centro Federal de Educao Tecnolgica
do Esprito Santo (CEFET-ES) da Unidade de Ensino Descentralizado de Serra
(UnED-Serra), oferecia o Curso Superior de Tecnologia em

Anlise e

Trs anos aps a implementao deste curso, quando este projeto foi revisado, o Campus Colatina

do IFES e o Campus Alegre da UFES tambm j haviam passado a ofertar o Curso de Bacharelado
em Sistemas de Informao.

12

Desenvolvimento de Sistemas que foi substitudo pelo curso de Bacharelado em


Sistemas de Informao proposto neste projeto, continuando desta forma a atender
a demanda do mercado, uma vez que ambos cursos tm mesma finalidade. O
objetivo da mudana propiciar um curso com uma durao mais longa, o que vai
ao encontro do perfil do aluno hoje regularmente matriculado no curso tecnlogo que
busca, no ltimo ano, projetos de pesquisa que demandam um tempo maior para
concluso. Vale ressaltar que o curso superior de tecnologia em Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas continua sendo ofertado na modalidade a distncia
atravs do Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB, atendendo a demanda do
interior do estado.
Segundo dados fornecidos pela Subgerncia de Estatsticas Educacionais da
Secretaria de Estado da Educao, o nmero de egressos do Ensino Mdio na
Grande Vitria em 2004 foi de 33.416, sendo que apenas 8.627 deles eram do
Ensino Privado. Alm disso, outros 32.303 alunos concluram o Ensino Mdio na
Grande Vitria atravs do EJA (Educao para Jovens e Adultos) entre 1996 e 2006.
Esses nmeros reforam como importante a criao do curso proposto neste
projeto, lembrando que nenhum curso de Bacharelado na rea de Sistemas de
Informao oferecido por instituies pblicas no Estado.
Diante do exposto, entendemos que no podemos deixar de responder s
necessidades da comunidade e oferecer o Curso de Bacharelado em Sistemas de
Informao, preenchendo uma lacuna existente no ensino superior pblico no
Esprito Santo.

3.4.

O Mercado de Trabalho

O mercado de trabalha para o bacharel em Sistema de Informao vive uma


demanda constante e bastante ampla, uma vez que sistemas de computao tm
sido utilizados nos mais diversos setores da sociedade tambm pela popularizao
da Internet.
O bacharel encontra trabalho na rea de suporte tcnico, na criao e
monitoramento de programas de segurana da informao, manuteno e
13

monitoramento de bancos de dados. Empresas especializadas como Totvs, IBM,


Microsoft e Google so tradicionais empregadoras, mas, as pequenas empresas,
com projetos menores, tambm esto funcionando a pleno vapor e contratando. Elas
atendem diretamente o cliente final onde um software ser instalado, ou funcionam
como prestadoras de servio s grandes empresas. O setor pblico com o foco na
modernizao e automatizao de seus servios tambm possui uma demanda para
esta mo de obra. E mais: o mundo da pesquisa e da docncia vem abrindo cada
vez mais espao para os recm-formados.

3.5.

Caractersticas

Tendncias

Socioeconmicas

da

Regio.
O Esprito Santo possui extenso territorial de 46.098,571 quilmetros quadrados,
divididos em 78 municpios. Conforme contagem populacional, realizada em 2010,
pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), o estado totaliza
3.514.952 habitantes.
Localizado na Regio Sudeste, principal responsvel pela economia nacional
(respondendo por 56,4% do PIB do pas), o Esprito Santo contribuiu, em 2008, com
2,3% para o Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro. No mbito estadual, essa
participao foi de 4%. Tal mdia a menor entre os estados do Sudeste.
O setor de servios a principal atividade econmica do estado. Vitria, capital
capixaba, abriga os portos de Tubaro e Vitria, sendo esse ltimo um dos mais
movimentados do Brasil, fato que impulsiona esse segmento da economia no
estado.
A agricultura baseia-se nos cultivos de arroz, feijo, caf, legumes, cana-de-acar e
diversas frutas (nas reas litorneas h plantaes de banana, abacaxi, mamo,
maracuj e limo, enquanto que nas montanhas so cultivados, morango e uva). O
Esprito Santo o segundo maior produtor de caf em gros do Sudeste, atrs
somente de Minas Gerais.
O setor industrial, responsvel por 34,5% do PIB estadual, destaca-se pelos
14

segmentos, alimentcio, madeireiro, fabricao de celulose, siderrgico e txtil.


O Esprito Santo grande exportador de ferro, ao e granito, tambm o segundo
produtor de petrleo e gs natural do pas, sua produo inferior apenas do Rio
de Janeiro. Com a descoberta de grandes reservas petrolferas em 2002, o estado
passou da sexta para a segunda posio entre os detentores das maiores reservas
do pas. Com o incio da explorao do petrleo da camada pr-sal, o estado
aumentar de forma significativa sua produo.

3.6.

Perspectivas futuras: Investimentos futuros no Esprito

Santo
Segundo o Instituto Jones dos Santos Neves O montante total de investimentos
previstos para o estado do Esprito Santo, com valores superiores a R$ 1 milho, no
perodo 2010 a 2015, foi de R$ 98,8 bilhes, sendo estes divididos em 1.129
projetos com valor mdio estimado em torno de 87,5 milhes por projeto. Este
montante encontra-se distribudo entre os principais setores econmicos do Estado,
conforme tabela a seguir:

15

Tabela 1 Investimentos segundo Setores por n de projetos e total de investimento


Segundo a publicao do Instituto Jones dos Santos Neves Investimentos
Anunciados para o Espirito Santo 2010-2015 deste montante os 30 maiores
equivalem a 78% do total, estes projetos ordenados por valor so apresentados na
tabela a seguir:

Projeto
VALE
Companhia
Siderrgica Ubu
(CSU)

Setor
Indstria

Petrobras e
outras
empresas
Explorao na

Energia

Descrio
Implantao da
Companhia Siderrgica
Ubu (CSU) com
capacidade de produzir 5
milhes de toneladas de
placas de ao por ano.
Explorao na bacia do
Esprito Santo e no norte
da bacia de Campos.

Municpios
Anchieta

Vila Velha,
Vitria, Serra,
Fundo,
Aracruz,
16

Projeto
bacia do
Esprito Santo e
no norte da
bacia de
Campos

Setor

Descrio

Ferrous
Resources do
Brasil LTDA Complexo
Porturio e
Pelotizao
Petrobras Desenvolviment
o dos campos
de Baleia Azul,
Baleia Franca,
Cachalote e
Jubarte - P-58

Indstria

Petrobras Desenvolviment
o da Produo
do Campo de
Jubarte - Fase 2
- P57

Energia

Diversas
Empresas Desenvolviment
o e Produo
dos campos do
Litoral Sul.
Petrobras, Shell
e ONGC Parque
das Conchas Desenvolviment
o e Produo
dos campos do

Energia

Implantao de um
complexo porturio com
3 usinas de pelotizao,
um mineroduto e um
porto de guas
profundas.
Desenvolvimento dos
campos de Baleia Azul,
Baleia Franca, Cachalote
e Jubarte.
Com a construo e
instalao de uma UEP
do tipo FPSO (P-58), com
capacidade de
tratamento de 180.000
bpd de leo e 6 milhes
m/d de gs.
Perfurao, completao
e interligao submarina
de 15 produtores e 7
injetores, com a
construo e instalao
de uma unidade
estacionria de produo
do tipo FPSO (P-57).
Desenvolvimento e
Produo dos campos do
Litoral Sul do Esprito
Santo.

Energia

Energia

Desenvolvimento e
Produo dos campos do
Litoral Sul do Esprito
Santo.

Municpios
Linhares, So
Mateus,
Conceio da
Barra, Anchieta,
Pima,
Itapemirim,
Maratazes e
Presidente
Kennedy
Presidente
Kennedy

Anchieta,
Pima,
Itapemirim,
Maratazes e
Presidente
Kennedy

Anchieta,
Pima,
Itapemirim,
Maratazes e
Presidente
Kennedy

Anchieta,
Pima,
Itapemirim,
Maratazes e
Presidente
Kennedy
Anchieta,
Pima,
Itapemirim,
Maratazes e
Presidente
Kennedy
17

Projeto
Litoral Sul.
Petrobras Complexo Gs Qumico

Setor

Descrio

Municpios

Indstria

Implantao de um
complexo gs-qumico
que utiliza o gs natural
como combustvel.
Construo da
Ferrovia Litornea (da
Grande Vitria
Cachoeiro de
Itapemirim).

Linhares

VALE - Ferrovia
Litornea Sul

Transporte

10

SAMARCO
MINERAO 4 Usina de
Pelotizao.

Indstria

11

Petrobras Desenvolviment
o da Produo
da Fase 1 dos
Campos de
Cachalote e de
Baleia Franca FPSO Capixaba
Petrobras
Piloto de
Produo do
Pr-sal de
Baleia Azul
FPSO Cidade
de Anchieta.
Bertin Energia Usinas
termeltricas

Energia

12

13

14

15

Petrobras Unidade de
Tratamento de
Gs de
Cacimbas
(UTGC) Fase III
Petrobras Porto de Apoio

Construo da 4 Usina
de Pelotizao (3
mineroduto, 4 usina e
adaptao do terminal
porturio de UBU).
Desenvolvimento Inicial
dos Campos de
Cachalote e de Baleia
Franca - FPSO
Capixaba.

Anchieta,
Cachoeiro de
Itapemirim,
Cariacica,
Guarapari,
Pima e Viana
Anchieta

Anchieta,
Pima,
Itapemirim,
Maratazes e
Presidente
Kennedy

Energia

Produo atravs de
UEP com capacidade de
processamento 100 mil
bpd de leo do pr sal e
3,5 Mm/d de gs.

Anchieta,
Pima,
Itapemirim,
Maratazes e
Presidente
Kennedy

Energia

Implantao de 4 usinas
termeltricas a gs
natural: UTE Cacimbas,
UTE Escolha, UTE
Joinvilhe e UTE Joo
Neiva, totalizando 1.243
MW.
UTGC fase III Instalao de 2 UPNG e
2 unid. de
processamento de
condensado (UPCGN).

Linhares

Porto para dar suporte s


plataformas e s

Anchieta

Energia

Energia

Linhares

18

16
17

18

19

Projeto
s Atividades de
Explorao e
Produo
Offshore
VALE - Oitava
Usina
Petrobras Gasoduto Sul Norte Capixaba

EDP - Energias
do Brasil Escelsa
Terminal
Multimodal
Capixaba Nutripetro

20

Estaleiro Jurong
Aracruz
Estaleiro naval

21

Petrobras
Unidade de
Tratamento de
Gs Sul
Capixaba (UTG
Sul)
Petrobras Edifcio Sede

22

23

VALE - Unidade
de tratamento
de gs

24

Aruan Energia
- Termeltrica
Viana
VALE Complexo de

25

Setor

Descrio
atividades de explorao
e produo de petrleo e
gs natural offshore.

Municpios

Indstria

Construo da 8 usina
de pelotizao.
Construo de um
Gasoduto Martimo de
183 km ligando o Parque
das Baleias ao Polo
Cacimbas, no norte do
Estado.

Vitria

Energia

Aracruz,
Guarapari, Vila
Velha, Serra,
Linhares,
Anchieta,
Vitria e
Fundo.
Linhares

Energia

Gerao de energia a
partir da fonte elica

Term.
Porturio/
Aerop. e
Armazena
gem

Terminal
multimodal em Barra do
Riacho para atender
exportadores,
importadores e dar
suprimento s
plataformas de petrleo.
Implantao de um
estaleiro de construo e
reparos navais, no Porto
de Barra do Riacho.

Aracruz

Construo da Unidade
de Tratamentos de Gs
Sul Capixaba (UTG Sul).
O gs vir dos campos
do Parque da Baleias.

Anchieta

Construo da nova sede


de Vitria.

Vitria

Implantao em Tubaro
Unidade de
Processamento de Gs
Natural (UPGN).
Construo de uma
termeltrica a gs em
Viana
Ampliao da capacidade
operacional do terminal

Vitria

Term.
Porturio/
Aerop. e
Armazena
gem
Energia

Comrcio /
Servio e
Lazer
Energia

Energia

Term.
Porturio/

Aracruz

Viana

Vitria
19

Projeto
Tubaro

26

27

28

Carta Fabril Indstria de


papel
VALE
Termletrica
movida a gs
natural
Nisibra - Porto
Offshore

29

VALE - Wind
Fence.

30

DNIT - Rod.
Ligando o
contorno a BR
101 (passando
atrs do Mestre
lvaro)

Setor
Aerop. e
Armazena
gem
Indstria

Energia

Term.
Porturio/
Aerop. E
Armazena
gem
Meio
ambiente

Transporte

Descrio
de Tubaro

Municpios

Instalao de uma fbrica


de papel higinico e
toalha de papel
Implantao de uma
termeltrica movida a gs
natural no Complexo de
Tubaro.
Preparao da rea com
dragagem e construo
de um Per de 190 m
para receber
embarcaes.
Instalao de 5 barreiras
de vento ao redor dos
ptios de minrio, pelotas
e carvo no Complexo de
Tubaro.
Construir uma rodovia
que ligaria a rodovia do
Contorno de Vitria a BR
101.

Aracruz

Vitria

Vila Velha

Vitria

Cariacica e
Serra

Fonte: Aderes, Aspe, Bandes, Cesan, Codesa, Der-ES, Funres, Geres, Iases, Idaf, Iopes, Seama/ Iema, Ifes, Invest-ES, Pac, Petrobras, Santa Casa de Misericrdia
de Vitria, Seag, Secult, Sedes, Sedu, Sedurb, Sejus, Sesport, Setop, Sesa, Sesp, Siges e Jornais.
Elaborao: Coordenao de Estudos Econmicos CEE/ IJSN.

Tabela 2 - Principais investimentos no Esprito Santos, por ordem decrescente de valor.

3.7.

Implantao do Curso e o Plano Estratgico do Instituto

Entre os objetivos estratgicos do Ifes est o de consolidar-se como uma instituio


que antecipe e responda rapidamente s mudanas tecnolgicas de modo a formar
profissionais capazes de atender as atuais e futuras demandas do setor produtivo
local e das regies vizinhas. Esses objetivos so sustentados por reformas
constantes no ensino tcnico, das estruturas de laboratrio, oferecimento de novos
cursos em nvel tcnico e superior, incentivo pesquisa, valorizao e
aperfeioamento de seu corpo docente.
Todas as atividades geradas para a implantao do plano estratgico do Ifes so
20

articuladas e coordenadas pelos diferentes nveis existentes na estrutura


administrativa da instituio. Ao se fazer uma anlise das condies estruturais que
possui o Ifes, constata-se a realidade da modernizao dos seus laboratrios e
oficinas como uma das vias que contribuem para a qualidade do ensino e da
pesquisa, desenvolvidos por este Instituto, bem como a prestao de servios
comunidade.
Diante dessa explanao, constata-se que a implantao do Curso de Bacharelado
em Sistemas de Informao faz parte de uma estrutura de ensino que almeja atingir
uma completude diante das demandas da sociedade capixaba. Portanto ser mais
um salto na busca da consolidao do Ifes como um centro de referncia no ensino
no estado.
Os dados apresentados mostram investimentos de R$ 98,8 bilhes em 6 anos, para
um PIB Estadual de R$ 66,76 bilhes (2009), com um acrscimo de 98.000 postos
de trabalho no mesmo perodo. Aplicando-se a proporo do nmero de empregos
formais para nvel superior (11,5 %) observada no Estado, conclui-se que cerca de
11.000 vagas para profissionais de nvel superior sero criadas.
Todavia, os novos requisitos de competitividade exigem das empresas a construo
de novas competncias, tais como: capacidade empreendedora, domnio de novas
tecnologias, capacidade de inovao, logstica, dentre outras. Em sntese, devem
ser agregadas s condies necessrias ao desenvolvimento, representadas pela
infraestrutura fsica e recursos humanos, outras condies representadas por fatores
como:

Capacidade de inovar;

Cultura para negcios e propenso cooperao;

Qualificao para a gesto de negcios;

Capacidade para a pesquisa e desenvolvimento;

Rede institucional de promoo do desenvolvimento.

A estratgia recomendada, portanto, de buscar a construo de um modelo de


desenvolvimento que passe a priorizar aes e investimento na qualificao para a
competitividade.
21

3.8.

Objetivos

O curso de Bacharelado em Sistemas de Informao visa formao de


profissionais da rea de Computao e Informtica para atuao em pesquisa,
gesto, desenvolvimento, uso e avaliao de tecnologias de informao aplicadas
nas organizaes. Para atingir este objetivo, o curso propicia uma formao bsica
slida em Cincia da Computao, Matemtica e Sistemas de Informao. Alm
disso, propicia formao tecnolgica, formao complementar com nfase no estudo
das organizaes, formao humanstica e formao suplementar (SBC, 2003).
O curso proposto neste projeto visa reunir a tecnologia da computao e a
tecnologia da administrao. Portanto, o curso possui um enfoque pragmtico forte e
menos terico em ambas as reas. Alm disso, obrigatrio que os alunos realizem
estgios em organizaes, pois os mesmos so recursos humanos importantes para
atender s necessidades do mercado de trabalho corrente.
Os egressos desse curso devem buscar, quando necessrio, uma atualizao de
sua formao atravs de cursos de especializao (ps-graduao lato-sensu) e so
candidatos potenciais aos cursos de ps-graduao stricto-sensu, responsveis pelo
desenvolvimento cientfico da rea de sistemas de informao das organizaes. O
currculo do curso inclui um Trabalho de Diplomao (trabalho de concluso de
curso), que deve contribuir para a melhoria da automao, do desempenho, da
eficincia e da racionalizao dos servios administrativos das organizaes. O
curso tambm propicia forte nfase no uso de laboratrios, capacitando os egressos
no uso eficiente das tecnologias nas organizaes (MEC, 1999).

3.9.

Perfil do Egresso

Os Sistemas de Informao podem ser definidos como uma combinao de recursos


humanos e computacionais que inter-relacionam a coleta, o armazenamento, a
recuperao, a distribuio e o uso de dados com o objetivo de maior eficincia
gerencial (planejamento, controle, comunicao e tomada de deciso), nas
organizaes. Assim, o egresso do Bacharelado em Sistemas de Informao tem a
responsabilidade geral de desenvolver, implementar e gerenciar uma infra-estrutura
22

de tecnologia da informao (computadores e comunicao), dados (internos e


externos) e sistemas que abrangem toda a organizao. Tem ainda a
responsabilidade de fazer prospeco de novas tecnologias e auxiliar na sua
incorporao s estratgias, planejamento e prticas da organizao (MEC, 1999).
Os egressos sero constantemente afetados pelas mudanas provocadas pela
tecnologia e devero possuir a capacidade de execut-las de acordo com as
demandas e necessidades de mercado. Para eles, observa-se que, alm das
competncias bsicas de cincias exatas e das tecnologias especficas, sero cada
vez mais exigidas habilidades relacionadas liderana, tica profissional, viso
sistmica e proativa na resoluo de problemas.
O profissional de Sistemas de Informao dever ser capaz de desenvolver
competncias e habilidades especficas tais como:

contextualizar a rea de Sistemas de Informao em termos histricos,


polticos, sociais e econmicos;

analisar o funcionamento de uma organizao, propor e implantar sistemas


de informao;

utilizar, adequada e eficazmente, tecnologias de informao na soluo de


problemas relativos a domnios de aplicao especficos;

prever/compreender os impactos das novas tecnologias no homem, nas


organizaes e na sociedade;

auxiliar os demais profissionais a compreenderem como os sistemas de


informao podem contribuir para as reas de negcio nas organizaes;

participar dos processos de mudana nas reas de negcio, com base nas
contribuies que os sistemas de informao podem oferecer;

aplicar conhecimentos de forma independente e inovadora, acompanhando a


evoluo da rea e contribuindo para a busca de solues em diferentes
setores nas organizaes;

interagir com os diversos setores da organizao, a fim de conceber,


desenvolver, gerenciar e aprimorar sistemas de tratamento automatizado de
informaes;
23

interagir produtivamente com o usurio, mediante seleo e utilizao de


formas adequadas de comunicao oral, escrita e grfica;

assumir postura tica no tratamento e na disponibilizao de informaes;

relacionar e compatibilizar ferramentas e ambientes computacionais entre si e


com os usurios e respectivas tarefas;

desenvolver

projetos

de

software

ergonomicamente

concebidos,

incorporando, entre outros aspectos, modelos cognitivos e lingsticos que


do suporte a elementos de usabilidade, garantindo uma efetiva interface
homem-mquina;

identificar e compreender a arquitetura de computadores para otimizar as


possibilidades de desenvolvimento de tarefas afetas atuao profissional,
bem como os respectivos resultados;

conceber, projetar e desenvolver solues para problemas, por meio da


construo de programas;

aplicar modelos matemticos no apoio concepo de solues para


problemas especficos;

selecionar sistemas operacionais em funo de suas caractersticas e da


disponibilidade de ferramentas, privilegiando o mais adequado;

identificar tecnologias e definir a infra-estrutura de redes de computadores


necessria para atender as necessidades da organizao;

aplicar modelos de Inteligncia Artificial na soluo de problemas e na


construo de sistemas interativos amigveis;

integrar Sistemas de Bancos de Dados s solues em tecnologia da


informao nas organizaes.

3.10.

reas de Atuao

Os sistemas de informao so difundidos por todas as funes organizacionais.


So usados por contabilidade, finanas, vendas, produo e assim por diante. Esse
uso generalizado aumenta a necessidade de sistemas de informao profissionais
com conhecimento do desenvolvimento e gerenciamento de sistemas. Profissionais
com esses conhecimentos apiam a inovao, planejamento e gerenciamento da
infraestrutura de informao e coordenao dos recursos de informao. O
24

desenvolvimento de sistemas de informao por membros da equipe de Sistemas de


Informao envolve no apenas sistemas integrados abrangendo toda a
organizao,

mas

tambm

apoio

para

desenvolvimento

de

aplicaes

departamentais e individuais (MEC, 1999).


Por ser um curso voltado para a atividade-meio, o egresso do Bacharelado em
Sistemas de Informao poder atuar principalmente em empresas que utilizam o
computador como suporte para seus processos administrativos e de negcios.
Exemplos: empresas do setor de prestao de servios (grandes empresas, como
bancos, seguradoras, operadoras de telecomunicao etc.; pequenas e mdias
empresas e organizaes governamentais, como escolas e hospitais), e empresas
do setor do comrcio e da indstria.

A rea de atuao deste profissional se

encontra em lugares onde necessrio controlar, por exemplo, administrao do


fluxo de informaes, administrao de bancos de dados, gerenciamento de
compras e vendas, informaes via internet, ou at mesmo, o funcionamento de
aplicativos integrados, como celulares e televisores com internet, envolvendo
telecomunicaes e redes de computadores.
Os principais cargos ou funes que este profissional pode assumir vo desde
Analista de Sistemas / Programador, Administrador de Banco de Dados, Analista de
suporte / Administrador de Redes e Servidores Internet, passando por Gerente de
Centro de Informaes (Antigo CPD), chegando at Consultor / Auditor na rea de
Tecnologia da Informao. O Bacharel em Anlise de sistemas tambm pode atuar
em pesquisa cientfica e inovao na rea de Sistemas de Informao. Alm disso,
cerca de 80% dos profissionais da rea podem desenvolver outras atividades como
marketing

vendas,

alm

das

ocupaes

tradicionais

como

projeto,

desenvolvimento e manuteno de sistemas.

3.11.

Papel do Docente

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, em seu Art. 13, diz, sobre
a atuao dos professores:
Os docentes incumbir-se-o de:
25

I. Participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de


ensino;
II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino;
III. Zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV. Estabelecer estratgias de recuperao dos alunos de menor rendimento;
V. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar
integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao
desenvolvimento profissional;
VI. Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a
comunidade.
Ainda que a legislao nos traga as diretrizes gerais da atuao docente, a partir
dela podemos estabelecer especificidades dessa atuao que so diversas em cada
perodo histrico e em cada locus de atuao.
Constantemente, a principal atuao do professor costuma ser a mesma que sugere
a raiz da palavra: associado tarefa de proferir palestras como principal forma de
transmisso de conhecimentos. Embora concordemos com essa imagem, j que o
ofcio do professor traz muito do encantamento do falar, do estar junto e palestrar
sobre o assunto em que especialista, esse no o nico paradigma em questo.
preciso procurar novas formas de utilizar os procedimentos, tcnicas e mtodos que
a cincia nos permite para tentar entender como possibilidades para aprendizagem
eficaz.
Alm disso, cada docente tem a responsabilidade de pesquisar, planejar e
aperfeioar as metodologias mais adequadas para os temas desenvolvidos com os
estudantes. Em outras palavras, o docente assume o papel de orientar o estudante
durante o processo de aprendizado, que pessoal e intransfervel. Nisso podemos
incluir tambm que a motivao um dos itens que devem estar presentes no
planejamento de aula do professor, j que, apesar de o aluno s aprender o que
deseja, o professor pode influenci-lo, de modo positivo, no seu desejo interno.
Com base nessas e nas demais premissas que orientam nosso projeto, ao professor
26

do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao, em conformidade com o


Projeto Pedaggico Institucional e com o Projeto de Desenvolvimento Institucional
do Ifes, cabe:

elaborar o plano de ensino de sua(s) disciplina(s);

ministrar a(s) disciplina(s) sob sua responsabilidade cumprindo integralmente


os programas e a carga horria;

comparecer s reunies e solenidades da Instituio (de acordo com a


Regulamentao da Organizao Didtica dos Cursos Superiores do Ifes;

registrar a matria lecionada e controlar a freqncia dos alunos;

estabelecer o calendrio de eventos, em comum acordo com os alunos,


divulgando-o entre os demais professores;

elaborar

aplicar

no

mnimo

trs

instrumentos

de

avaliao

de

aproveitamento dos alunos (de acordo com o ROD, Art. 74 ao 80),


entregando ao Setor Pedaggico cpia da prova aplicada ou definies do
trabalho pedido;

aplicar instrumento final de avaliao (de acordo com o ROD, Art. 81-85);

conceder o resultado das atividades avaliativas pelo menos 72 horas antes da


prxima avaliao, quando o aluno tomar conhecimento de seu resultado e
tirar suas dvidas quanto correo (Art.77; 2 do ROD);

incluir no Sistema Acadmico as avaliaes e a freqncia dos alunos nos


prazos fixados;

observar o regime disciplinar da Instituio;

participar das reunies e dos trabalhos dos rgos colegiados e/ou


coordenadoria a que pertencer, bem como das comisses para as quais for
designado;

orientar trabalhos escolares e atividades complementares relacionadas com


a(s) disciplina(s) sob sua regncia;

planejar e orientar pesquisas, estudos e publicaes;

participar da elaborao dos Projetos Pedaggicos da Instituio e do seu


curso;

exercer outras atribuies pertinentes.


27

Alm das atribuies regimentais descritas, espera-se que os professores, no


exerccio de suas funes, mantenham excelente relacionamento interpessoal com
os alunos, demais professores, Coordenao do Curso, Setor Pedaggico e demais
funcionrios da instituio, estimulando-os e incentivando-os ao desenvolvimento de
um trabalho compartilhado, interdisciplinar e de qualidade, alm da predisposio
para o seu prprio desenvolvimento pessoal e profissional. Por fim, um dos maiores
desafios para o professor deve manter-se atualizado, desenvolvendo prticas
pedaggicas eficientes.

3.12.

Coordenao do Curso

Na data de reviso deste projeto, a responsabilidade pela coordenao do curso fica


a cargo do Prof. Hilrio Seibel Jnior. Alm das responsabilidades previstas no ROD
dos Cursos Superiores para o cargo, o professor possui as seguintes
responsabilidades no decorrer da implementao do curso:

levantamento das necessidades de complementao do corpo docente


existente,

levantamento da bibliografia bsica e complementar para os componentes


curriculares do curso,

atualizao e complementao dos laboratrios de modo a atender a novas


demandas, e

acompanhamento da carga horria total dos professores efetivos do quadro


atual.

Hilrio Seibel Jnior nasceu em Vitria (ES) em 04 de dezembro de 1981, onde


reside desde ento. Concluiu o primeiro grau no Colgio Salesiano Nossa Senhora
da Vitria e cursou o segundo grau no Centro Educacional Charles Darwin. No ano
de 2000, ingressou no Bacharelado em Cincia da Computao na Universidade
Federal do Esprito Santo (UFES), tendo sido graduado em 2004. Seu projeto de
Graduao, orientado pelo Prof. PhD Raul Henriques Cardoso Lopes, intitulado
Posicionamento das Equipes de Campo da ESCELSA, foi realizado na rea de
Reconhecimento de Padres e Otimizao.
28

No ano seguinte, ingressou no Mestrado em Informtica na mesma universidade.


Em 2007, sob a orientao do Prof. Srgio Freitas apresentou sua dissertao
Recuperao de Informaes Relevantes em Documentos Digitais baseada na
Resoluo de Anforas, nas reas de Processamento de Linguagem Natural e
Inteligncia Computacional.
O professor Hilrio iniciou suas atividades docentes em 2005, como professor
substituto na UFES, durante seu Mestrado, onde permaneceu at o final de 2007.
Foi professor nos cursos de Cincia da Computao, Engenharia de Computao e
Engenharia Eltrica. Lecionou as disciplinas Processamento Paralelo, Linguagem
de Montagem, Sistemas de Computao, Programao 1, Programao 2,
Introduo ao Computador e Processamento de Dados.
No final de 2007, ingressou como professor efetivo no Ifes Campus Serra, onde
trabalha em regime de dedicao exclusiva desde ento. Desde sua admisso no
Instituto, foi membro da comisso que elaborou este Projeto Pedaggico e participou
de sua implementao. membro integrante do Ncleo Docente Estruturante do
curso desde sua criao.
J lecionou a disciplinas de Programao 1, Programao 2 e Organizao e
Arquitetura de Computadores para o Bacharelado em Sistemas de Informao.
Atualmente, leciona apenas a disciplina Programao 2, deixando toda sua carga
horria de trabalho restante destinada apenas para atendimento aos alunos,
planejamento da disciplina e para a Coordenao do Curso.
Suas principais linhas de pesquisa so: programao, algoritmos, processamento
paralelo, lgica, otimizao, recuperao de informao, anlise de algoritmos,
computao grfica, jogos, software livre e telessade. Publicou os seguintes
artigos:

2009: An Anaphora Based Information Retrieval model Extension, no 2009


World Congress on Computer Science and Information Engineering em Los
Angeles/USA.

Disponvel

em

http://ieeexplore.ieee.org/xpl/freeabs_all.jsp?tp=&arnumber=5171013&isnumb
29

er=5170943

2008: Using Wiki for a Large Medical Nomenclature Translation, como


abstract no World Congress on Social Networking and Web 2.0 Applications in
Medicine, Health, Health Care, and Biomedical Research, ocorrido em
Toronto/Canada.

Abstract

disponvel

em

http://www.medicine20congress.com/ocs/index.php/med/med2008/paper/view/
130

2008: Integrao de Pacs Software Livre em Aplicaes Mdicas:


Gerenciamento de Pesquisas Clnicas Multicntricas e de Pronturios
Digitalizados, como trabalho em andamento no VIII Workshop de Informtica
Mdica (WIM) que ocorreu em 2008 e foi um dos eventos que compuseram o
XXXVIII

Congreso

da

SBC.

Disponvel

em

http://www.lbd.dcc.ufmg.br/colecoes/wim/2008/0029.pdf

2007: Recuperao de informaes relevantes em documentos digitais


baseada na resoluo de anforas. Artigo aceito para publicao no CLEI
Electronic Journal, 2007.

2006: Anlise da paralelizao do 3-OPT aplicado sobre o problema ATSP,


no XIII CLAIO - Congreso Latino-Iberoamericano de Investigacin Operativa,
2006, em Montevideo.

2004: Posicionamento das Equipes de Campo da ESCELSA, publicado na


IV Escola Regional de Informtica RJ/ES, 2004.

O professor tambm participou dos seguintes projetos de pesquisa:

Software Livre e Interoperabilidade em Sade, sobre aplicaes de


Informtica em Sade. Em particular, na adaptao de ferramentas de
software livre na Clnica Mdica. O projeto foi coordenador pelo Prof. Dr.
Saulo Bortolon, foi financiado pela Fundao de Apoio Cincia e Tecnologia
do Esprito Santo. Participou do projeto entre 2007 e 2008, inicialmente como
bolsista de Mestrado e no fim como pesquisador.

Desenvolvimento do Sistema de Escalonamento de Equipes de Campo da


Escelsa, para alocao, remanejamento, posicionamento e despacho das
30

equipes de campo da Escelsa. O projeto foi coordenado pelo Prof. PhD Raul
Henriques Cardoso Lopes. Participou do projeto entre 2004 e 2005 como
bolsista de graduao.

3.13.

Acompanhamento do Egresso

Para acompanhar o cumprimento dos objetivos propostos quanto ao perfil de


formao do egresso, deveria se efetuar um acompanhamento permanente de sua
vida na academia e profissional. Entretanto, devido s restries para se efetuar
esse acompanhamento, so propostas trs etapas. Na primeira, onde basicamente
se acompanhar o aluno do instante de sua entrada no curso at a iniciao de seu
estgio na empresa. Nesta etapa o aluno ter um professor orientador que ter a
funo de auxiliar o aluno na escolha das disciplinas a serem cursadas e
acompanhar o rendimento do aluno durante toda essa etapa, procurando levantar
assim as possveis falhas do aluno/e ou do curso em sua formao, que ser a
primeira realimentao quanto busca dos objetivos propostos. A segunda etapa
ocorrer durante o perodo do estgio, em que o aluno ser acompanhado por um
professor-orientador com formao afim ao da rea na qual o aluno esteja inserido
na empresa.
O acompanhamento do aluno pelo professor tem por objetivo orientar os estudos
complementares necessrios para que o aluno seja mais facilmente inserido em seu
novo ambiente de atuao, alm de passar a sua experincia profissional e, por que
no, pessoal, de vivncia, completando assim a formao esperada para um
engenheiro. Ao final do estgio, dever ser emitido um relatrio. No relatrio devero
constar todas as atividades das quais o estagirio participou na empresa,
principalmente das solues propostas pelo mesmo para resolver problemas do
setor, das atividades em cursos de aperfeioamento, etc. Do relatrio de estgio
resultar uma apresentao, que ser defendida em sesso pblica pelo aluno
diante de uma banca examinadora composta por trs membros, no mnimo, sendo o
professor-orientador membro obrigatrio da mesma. Ser incentivada a participao
do chefe da rea na qual o estagirio desenvolveu suas atividades na empresa
como membro da banca examinadora.
31

A defesa do relatrio de estgio tem por objetivo obter uma realimentao quanto ao
comportamento e habilidades demonstradas pelo aluno durante sua permanncia na
empresa, isso com o objetivo de detectar possveis falhas no processo de formao
na escola, o que ir permitir uma rpida correo dos problemas detectados, e
possibilitar um melhor embasamento para as formulaes da futura reforma
curricular do curso.
A terceira etapa visa, basicamente, manter o lao existente entre o egresso e a
escola. Este procedimento leva a um processo de trocas de informaes. Essa troca
de informaes ir enriquecer tanto o egresso quanto a escola. Ao egresso ser
dado o conhecimento dos cursos de atualizaes em sua rea de formao que
sero oferecidos pela escola. A contribuio do egresso para com a escola poder
ocorrer na forma de palestras a serem ministradas sobre a realidade da sua rea de
atuao, e de cursos oferecidos na empresa, nos quais poder haver a participao
de professores e/ou alunos da instituio.

3.14.

Avaliao Continuada

Neste projeto foi descrito o perfil pretendido para o egresso do curso de Bacharelado
em Sistemas de Informao. Para que o egresso possua tal perfil, necessrio
implementar

um

sistema

ensino/aprendizagem.

de

avaliao

Institucionalmente,

continuada

existem

as

do

processo

etapas

que

de

sero

obrigatoriamente cumpridas, que so definidas no Regulamento da Organizao


Didtica (ROD) dos Cursos Superiores do Ifes, que trata da Avaliao Escolar, em
suas distintas modalidades (Da Avaliao Institucional, Da Avaliao do Aluno, Da
Verificao do Rendimento Escolar, da Dependncia e da Promoo). O
cumprimento das diretivas contidas no ROD uma das fontes de dados a serem
utilizada na avaliao continuada do curso.
Coletados os dados, ser possvel ento avaliar periodicamente o curso. O conjunto
de dados coletados ir permitir:

Detectar problemas com relao ao background do aluno ingressante e da


necessidade de cursos de nivelamento;
32

Detectar problemas na metodologia de avaliao;

Detectar problemas na aprendizagem;

Definir metodologias para a recuperao;

Definio pela reteno (ou no) do aluno;

Detectar problemas nas estratgias de ensino utilizadas nas disciplinas;

Propor novos instrumentos de avaliao do curso;

Realimentar o banco de dados com os resultados (positivos ou negativos)


resultantes das reformulaes implementadas.

Desde que este processo ocorre no decorrer de cada semestre letivo, tem-se a
ferramenta para corrigir as deficincias e erros do processo, com sua realimentao
ao sistema de informao.
Considerando que as reformulaes aqui propostas so baseadas nas informaes
coletadas durante a permanncia do discente em sala de aula, fica faltando a
avaliao final do processo, que pode ser obtida atravs dos resultados do ENADE,
de concursos efetuados pelos egressos junto s empresas pblicas e privadas, etc.
A pergunta a ser respondida neste instante : Quais foram as causas que levaram
no insero do egresso no mercado de trabalho? Da anlise das respostas obtidas
para essa pergunta, poder se concluir que necessrio se reformular o projeto
poltico-pedaggico do curso.
Alm dos ganhos mencionados acima, as reunies do Colegiado do Curso
permitiro obter uma melhor viso de como cada disciplina se integra no curso e
qual a sua contribuio no contexto geral do processo de formao do egresso.
A avaliao, de acordo com o Regulamento da Organizao Didtica dos Cursos
Superiores Ifes ROD ser realizada de forma processual, envolvendo alunos e
professores,

compreender

avaliao

de

aproveitamento

em

todos

os

componentes curriculares e se efetivar por meio de, no mnimo, trs instrumentos


documentados por perodo.
Entendendo a avaliao como parte integrante do processo de formao, com
funes de diagnstico, formativa e somativa, importa tanto para a instituio de
33

ensino como para o professor e o aluno. De acordo com HAYDT (1997) a funo
diagnstica da avaliao identifica as dificuldades de aprendizagem; a formativa
determina o alcance dos objetivos propostos e a somativa tem a funo principal de
promover o aluno.
Em conformidade com os objetivos do curso, com o perfil de egresso almejado e
com a metodologia adotada, as atividades de avaliao devem permitir avaliar os
avanos do aprendiz no desenvolvimento das competncias/habilidades de
interesse. A avaliao implica, portanto, confrontar dados de fato com o desejado,
que composto por critrios, objetivos, normas, os quais permitem atribuir um valor
ou uma significao aos dados concretos. Nesse sentido, a avaliao deve prever:

clareza e explicitao de critrios;

critrios compatveis com os objetivos;

clareza e explicitao de parmetros;

instrumentos compatveis com os objetivos, critrios e parmetros.

Pelo exposto, a avaliao no curso Bacharelado em Sistemas de Informao dever


apontar para as seguintes finalidades:
1. diagnosticar as etapas que os alunos esto em determinado contedo
servindo para que sejam tomadas medidas para recuperao de conceitos e
estmulo a novas estruturas;
2. propiciar a reflexo do processo ensino-aprendizagem pelos atores do
mesmo;
3. integrar

conhecimentos

por

ser,

tambm,

um

recurso

de

ensino-

aprendizagem;
4. comprovar a capacidade profissional nas formas individual e coletiva;
5. apresentar o uso funcional e contextualizado dos conhecimentos.
importante salientar que o acompanhamento do egresso quanto a sua insero ou
no no mercado de trabalho um dos pontos fundamentais para se avaliar um
curso, no se considerando a a influncia da economia do pas no mercado de
trabalho. Dessa realimentao, podem resultar aes imediatas que visam corrigir a
34

distncia existente entre o perfil do profissional procurado pelo mercado e o


entregue pela instituio. Assim, deve-se buscar o estreitamento dos laos do
egresso para com a instituio.

3.15.

Estratgias Pedaggicas

Para que o aluno atinja o perfil desejado, os docentes do curso de Bacharelado em


Sistemas de Informao devem dar nfase a uma postura de construo do
conhecimento, com uma metodologia dialtica, na qual se propicie a passagem de
uma viso do senso comum o que o aluno j sabe sobre a rea do curso, com
base em suas experincias de vida; a uma viso tecnolgica mediante o
desenvolvimento de prticas pedaggicas voltadas para: mobilizao do aluno para
o conhecimento, a disponibilizao de instrumentos que lhe proporcionem
oportunidades de construir conhecimentos novos e o desenvolvimento da
capacidade de elaborao de snteses integradoras do saber construdo com
aqueles que j possuam anteriormente.
Um dos pontos chaves para o sucesso na formao do profissional de Bacharelado
em Sistemas de Informao a motivao do aluno e de todos os participantes do
processo. Entre os fatores que contribuem para a perda da motivao dos alunos, e
consequentemente dos professores, est o desconhecimento dos contedos
mnimos para a efetiva compreenso das matrias bsicas do curso.
Pensando em maneiras de resolver essa questo, os professores, junto com o
Ncleo de Gesto Pedaggica, entendem que no incio de pelo menos os trs
primeiros semestres do curso, haja a preocupao real com uma reviso e
orientao efetiva do aluno que tem deficincias claras da base necessria ao
andamento dos componentes curriculares. Alm disso, como estratgia pedaggica
so disponibilizados laboratrios, em horrios diversos, com monitores escolhidos
pelos professores de disciplinas que apresentem maiores taxas de reprovao.
Estes ficam a disposio dos alunos que so encaminhados e/ou querem por sua
prpria autonomia um aprofundamento nesses componentes.
Os estudantes devem ser capazes de abandonar uma postura passiva na
35

construo dos conhecimentos bsicos, assumindo um papel mais ativo no


processo, tornando-se agente de sua educao. Esta mudana de postura decorre
do conhecimento do conjunto de ferramentas disponveis e suas aplicaes. Por isso
busca-se em sua jornada de aprendizado disponibilizar meios para que o aluno
desenvolva sua capacidade de julgamento de forma suficiente para que ele prprio
esteja apto a buscar, selecionar e interpretar informaes relevantes ao
aprendizado.
Outro importante fator a ser considerado a atualizao dos conhecimentos e suas
aplicaes. Os assuntos relativos s novas tecnologias tendem a despertar um
grande interesse nos alunos, bem como suas relaes com a sociedade.
Considerando o acelerado desenvolvimento nas diversas reas de Sistemas de
Informao, pode-se afirmar, com efeito, que esses tpicos so imprescindveis em
uma formao de qualidade comprometida com a realidade.
No Ifes Campus Serra, que pblico e com caractersticas democrticas, visto
com total importncia, para o xito deste plano, que as atividades propostas no
curso

propiciem

oportunidades

para

desenvolvimento

das

habilidades

complementares, desejveis aos profissionais da rea, vendo o aluno como um


todo, relacionando tambm suas atitudes e respeitando as peculiaridades de cada
disciplina/atividade didtica, bem como a capacidade e a experincia de cada
docente. O estmulo e o incentivo ao aprimoramento destas caractersticas devem
ser continuamente perseguidos, objetivando sempre a melhor qualidade no processo
de formao profissional.

3.16.
Como

Matriz Curricular

sugerido

COMPUTAO

pela

COMISSO

E INFORMTICA

DE

ESPECIALISTAS

CEEInf

no

DE

documento

ENSINO

DE

DIRETRIZES

CURRICULARES DE CURSOS DA REA DE COMPUTAO E INFORMTICA e


pela SBC no documento Currculo de Referncia da SBC para Cursos de
Graduao em Computao e Informtica, o objetivo deste currculo propor a
formao de um cidado que atue profissionalmente na pesquisa, desenvolvimento
36

e gesto de sistemas de informao.


Neste projeto sempre que for citada hora como hora-aula ou carga horria,
considere como hora-relgio (60 minutos).
A matriz curricular proposta neste projeto pedaggico destaca-se por:

Um forte embasamento terico: 900 horas de disciplinas obrigatrias


distribudas entre as reas de Computao, Matemtica e Estatstica
enfatizam esse aspecto.

Preparar o aluno para atuar em diversas linhas de atuao importantes em


Computao, tais como Banco de Dados, Linguagens de Programao,
Anlise e Projeto de Sistemas, Engenharia de Software, entre outros.

Oferecer

as

unidades

curriculares

Empreendedorismo,

destinada

desenvolver a capacidade empreendedora dos alunos dos cursos de


computao e correlatos, e Gerncia de Projetos de Software, na qual o aluno
ter

oportunidade de

desenvolver uma

base

conceitual para

gerenciamento de projetos em tecnologia da informao contextualizados aos


objetivos estratgicos das organizaes.

Oferecer unidades curriculares que se destacam como integradoras, como


Anteprojeto, Projeto de Diplomao I e Projeto de Diplomao II (6, 7 e 8
perodos, respectivamente), nas quais o aluno dever especificar e
desenvolver um projeto que sintetize o conhecimento adquirido ao longo do
curso. Vale destacar, ainda, que algumas unidades curriculares, quando
tomadas em conjunto, tambm tm esse carter integrador. Isso ocorre, por
exemplo, com as diversas unidades curriculares das reas de Engenharia de
Software e Banco de Dados.

Oferecer a disciplina Metodologia da Pesquisa, que visa preparar o aluno


para a escolha e desenvolvimento de um tema de pesquisa cientfica.

A seguir apresentada a matriz curricular do curso de Bacharelado em Sistemas de


Informao, composto de nove (9) perodos letivos semestrais e carga horria total
dos componentes curriculares de 3000 horas.

37

1 o PERODO
Pr-requisito(s)

Carga
Horria

Crditos

Clculo I

---

90

Lgica

---

60

Programao I

---

90

Fundamentos de Sistemas de Informao

---

60

Metodologia da Pesquisa

---

30

Comunicao Empresarial

---

30

360

24

Pr-requisito(s)

Carga
Horria

Crditos

Clculo I

90

Lgica

60

Programao I

90

Organizao e Arquitetura de Computadores

---

60

Teoria Geral da Administrao

---

60

360

24

Carga
Horria

Crditos

Organizao e
Arquitetura de
Computadores

60

Teoria Geral de Sistemas

Fundamentos de
Sistemas de
Informao

60

Administrao Financeira

Teoria Geral da
Administrao

60

Estrutura de Dados

Programao II

60

Clculo I

60

300

20

Disciplina

Total do Perodo
2 o PERODO
Disciplina
Clculo II
Matemtica Discreta
Programao II

Total do Perodo
3 o PERODO
Disciplina
Sistemas Operacionais

Probabilidade e Estatstica
Total do Perodo

Pr-requisito(s)

38

4 o PERODO
Pr-requisito(s)

Carga
Horria

Crditos

Estrutura de Dados

60

Anlise de Sistemas

---

60

Banco de Dados I

---

60

Fundamentos de
Sistemas de
Informao

30

---

30

Sistemas
Operacionais

60

300

20

Pr-requisito(s)

Carga
Horria

Crditos

Banco de Dados I

60

Engenharia de Software

Anlise de Sistemas

60

Projeto de Sistemas

Anlise de Sistemas

60

Linguagens Formais e Autmatos

Matemtica Discreta

60

Programao Orientada a Objetos II

Programao
Orientada a Objetos I

60

300

20

Disciplina
Programao Orientada a Objetos I

Sistemas de Apoio a Deciso

Sociologia
Redes de Computadores
Total do Perodo
5 o PERODO
Disciplina
Banco de Dados II

Total do Perodo

39

6 o PERODO
Disciplina

Pr-requisito(s)

Carga
Horria

Crditos

Gerncia de Projetos de Software

Engenharia de
Software

60

Administrao da Produo e Logstica

Teoria Geral da
Administrao

30

---

60

Tcnicas de Programao Avanada

Programao
Orientada a Objetos II

60

Sistemas Distribudos

Programao
Orientada a Objetos I

60

30

300

20

Pr-requisito(s)

Carga
Horria

Crditos

Desenvolvimento WEB

Sistemas Distribudos

60

Projeto de Diplomao I

Anteprojeto

60

Comrcio Eletrnico

Engenharia de
Software
Teoria Geral da
Administrao

60

Gesto de Sistemas de Informao

Teoria Geral da
Administrao
Fundamentos de
Sistemas de
informao

60

Gerncia de Projetos
Programao
Orientada a Objetos II

60

300

20

Empreendedorismo

Redes de
Computadores
Anteprojeto

Todas as disciplinas
at o 4 perodo
Total do Perodo
7 o PERODO
Disciplina

Laboratrio de Engenharia de Software

Total do Perodo

40

8 o PERODO
Carga
Horria

Crditos

Projeto de
Diplomao I

90

---

30

Sociologia

30

Optativa 1

---

60

Optativa 2

---

60

Optativa 3

---

30

300

20

Disciplina

Pr-requisito(s)

Projeto de Diplomao II
tica e legislao em Informtica
Informtica e Sociedade

Total do Perodo

* Observao: Consideramos carga horria (hora-aula) como hora relgio.

TOTAL
Atividade

Carga Horria

Crditos

2.370

158

Disciplinas Optativas*

150

10

Estgio Supervisionado Obrigatrio

480

32

3.000

200

Disciplinas Obrigatrias

TOTAL

*Observao: O aluno deve cursar no mnimo 150 horas de disciplinas optativas.

41

FLEXIBILIZAO CURRICULAR
Pr-requisito(s)

Carga
Horria

Crditos

Interface com Usurio

---

60

Inteligncia Artificial

---

60

Sistemas Colaborativos

---

60

Modelagem de Processos de Negcios

---

30

lgebra Linear

---

60

Tpicos Especiais em Computao Grfica

---

60

Programao II

60

Engenharia de
Software

60

---

30

na

---

30

de

Redes de
Computadores

30

Tpicos Especiais em Gesto de Negcios

---

30

Libras Lngua Brasileira de Sinais

---

30

150

10

Disciplina Optativa

Tpicos Especiais em Programao


Tpicos Especiais
Software

em

Engenharia

de

Tpicos Especiais em Marketing


Tpicos Especiais
Educao
Tpicos
Especiais
Computadores

em

Informtica

em

Redes

Carga horria mnima e crditos mnimos a serem cursados

As disciplinas optativas, quando ofertadas, podero ser canceladas se no for


alcanado um nmero mnimo de alunos matriculados. O nmero mnimo de alunos
ser decidido em comum acordo entre o coordenador do curso e pelo professor
responsvel pela disciplina.

3.17.

Composio Curricular

A matriz curricular do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao


apresentada neste projeto considera como base a estrutura curricular proposta pelo
MEC (1999) no documento Diretrizes Curriculares de Cursos de Computao e
Informtica, que contm uma descrio das reas de formao que compem os
currculos dos cursos de graduao da rea de computao. Segundo o documento,
os currculos dos cursos da rea de computao e informtica podem ser compostos
por quatro grandes reas de formao:
42

formao bsica, que compreende os princpios bsicos da rea de


computao, a cincia da computao, a matemtica necessria para definilos formalmente, a fsica e eletricidade necessria para permitir o
entendimento e o projeto de computadores viveis tecnicamente e a formao
pedaggica que introduz os conhecimentos bsicos da construo do
conhecimento, necessrios ao desenvolvimento da prtica do ensino de
computao;

formao tecnolgica (tambm chamada de aplicada ou profissional), que


aplica os conhecimentos bsicos no desenvolvimento tecnolgico da
computao;

formao complementar, que permite uma interao dos egressos dos


cursos com outras profisses; e a

formao humanstica, que d ao egresso uma dimenso social e humana.

A SBC (2003) prope ainda a rea de formao suplementar, composta por


matrias que no se enquadram perfeitamente nas reas de formao originalmente
propostas nas Diretrizes Curriculares. Essa ltima rea abrange disciplinas como
Trabalho de Concluso de Curso, Estgio Profissional, Empreendedorismo etc.
Como nem todas as disciplinas optativas se enquadram em uma nica rea,
optamos tambm por agrup-las na rea denominada flexibilizao curricular.
Como pode ser observado nas tabelas a seguir, o curso de Bacharelado em
Sistemas de Informao destina:

30% da carga horria para a rea de formao bsica;

29% da carga horria para a rea de formao tecnolgica;

8% da carga horria para a rea de formao complementar;

3% da carga horria para a rea de formao humanstica;

25% da carga horria para a rea de formao suplementar;

5% da carga horria para a flexibilizao curricular.

43

FORMAO BSICA
Disciplina

Carga Horria

Clculo I

90

Lgica

60

Programao I

90

Fundamentos de Sistemas de Informao

60

Clculo II

90

Matemtica Discreta

60

Programao II

90

Organizao e Arquitetura de
Computadores

60

Teoria Geral de Sistemas

60

Estrutura de Dados

60

Probabilidade e Estatstica

60

Linguagens Formais e Autmatos

60

Tcnicas de Programao Avanada

60

TOTAL

900

30

FORMAO TECNOLGICA
Disciplina

Carga Horria

Sistemas Operacionais

60

Programao para Internet I

60

Anlise de Sistemas

60

Banco de Dados I

60

Sistemas de Apoio a Deciso

30

Banco de Dados II

60

Engenharia de Software

60

Projeto de Sistemas

60

Programao Orientada a Objetos II

60

Gerncia de Projetos de Software

60

Redes de Computadores

60

Sistemas Distribudos

60

Desenvolvimento WEB

60

Comrcio Eletrnico

60

44

Laboratrio de Engenharia de Software

60

TOTAL

870

29

FORMAO COMPLEMENTAR
Disciplina

Carga Horria

Comunicao Empresarial

30

Teoria Geral da Administrao

60

Administrao Financeira

60

Administrao da Produo e Logstica

60

Gesto de Sistemas de Informao

60

TOTAL

240

FORMAO HUMANSTICA
Disciplina

Carga Horria

Sociologia

30

tica e legislao em Informtica

30

Informtica e Sociedade

30

TOTAL

90

FORMAO SUPLEMENTAR
Disciplina

Carga Horria

Metodologia da Pesquisa

30

Empreendedorismo

60

Anteprojeto

30

Projeto de Diplomao I

60

Projeto de Diplomao II

90

Estgio Supervisionado Obrigatrio

480

TOTAL

750

25

45

FLEXIBILIZAO CURRICULAR
Disciplina Optativa

rea de
Formao

Carga
Horria

Interface com Usurio

Tecnolgica

60

Inteligncia Artificial

Tecnolgica

60

Sistemas Colaborativos

Tecnolgica

60

Modelagem de Processos de Negcios

Tecnolgica

30

lgebra Linear

60

Tpicos Especiais em Computao


Grfica

Tecnolgica

60

Tpicos Especiais em Programao

Tecnolgica

60

Tpicos Especiais em Engenharia de


Software

Tecnolgica

60

Tpicos Especiais em Marketing

Humanstica

30

Tpicos Especiais em Informtica na


Educao

Humanstica

30

Tpicos Especiais em Redes de


Computadores

Tecnolgica

30

Tpicos Especiais em Gesto de


Negcios

Humanstica

30

Libras Lngua Brasileira de Sinais

Humanstica

30

TOTAL*
150
5
*Observao: O aluno deve cursar no mnimo 150 horas de disciplinas optativas.

Distribuio da carga horria em REAS DE


FORMAO
rea de Formao

Carga Horria

Bsica

30%

Tecnolgica

29%

Complementar

8%

Humanstica

3%

Suplementar

25%

Flexibilizao Curricular

5%

46

Bsica
Tecnolgica
Complementar
Humanstica
Suplementar
Felixibilizao

Ilustrao 1: Distribuio da carga horria em reas de Formao


A ilustrao acima mostra a distribuio da carga horria do curso em relao s
reas de conhecimento apresentadas nesta seo.

3.18.

Plano de Ensino dos Componentes Curriculares

O Plano de Ensino um documento didtico-pedaggico elaborado para cada


disciplina do curso. Nele, esto discriminados:
a) Carga Horria: com o total de horas da disciplina no perodo;
b) Objetivos Geral e Especficos: detalham as habilidades e competncias
apreendidas pelo aluno aps o trmino da disciplina.
c) Ementa: um resumo sobre os principais tpicos da disciplina.
d) Contedo Programtico: o detalhamento da ementa, dividido em tpicos
ou captulos e a sua diviso em aulas. Nele, esto expostos todos os
assuntos abordados pela disciplina.
e) Estratgias de Aprendizagem: mtodos didtico-pedaggicos usados na
disciplina no processo de ensino/aprendizagem.
f) Recursos

Metodolgicos:

equipamentos

usados

no

processo

de
47

ensino/aprendizagem.
g) Avaliao da Aprendizagem: critrios e instrumentos para avaliar o
aprendizado do aluno
h) Bibliografia Bsica e Complementar: livros e outros materiais impressos
que devem ser utilizados pelo aluno na disciplina.

Os planos de ensino de todas as disciplinas do curso sem encontram no Anexo I,


separadas por perodo.

3.19.

Componentes Curriculares Eletivos

Para fins de enriquecimento cultural, de aprofundamento e/ou de atualizao de


conhecimentos especficos que complementem a formao acadmica, ser
facultada aos alunos do curso a matrcula em componentes curriculares eletivos,
dependendo da existncia de vagas e observadas as normas da graduao.
Entende-se como componente curricular eletivo qualquer componente curricular de
curso de graduao do Ifes, cujos contedos no estejam contemplados no currculo
do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao. Estes componentes
curriculares podem ser de outros cursos superiores do mesmo campus ou de outros
campi do sistema Ifes.
Os componentes curriculares eletivos seguiro as normas vigentes de desempenho
acadmico e para curs-los, o aluno dever ter integralizado, pelo menos, cinquenta
por cento da carga horria de seu curso de origem.
Os componentes cursados como eletivos constaro no histrico escolar do aluno e
sero considerados nos clculos de seu coeficiente de rendimento e do limite
mximo de componentes autorizados na matrcula por perodo letivo, mas no tero
seus crditos computados para efeito de integralizao do seu curso.
As solicitaes da matrcula em componentes curriculares eletivos sero avaliadas
pelo Colegiado do Curso e devero ser feitas no Sistema Acadmico ou na
Coordenadoria de Registro Acadmico (CRA) dependendo do campus de oferta da
48

matrcula.

3.20.

Componentes Curriculares Intercampi

Ser facultada aos alunos do curso a matrcula em componentes curriculares


intercampi, dependendo da existncia de vagas no campus pretendido e observadas
as normas da graduao.
Entende-se como componente curricular intercampi, qualquer componente de curso
de graduao do Ifes, pertencente matriz curricular do curso de Bacharelado em
Sistemas de Informao, que for cursado em outro campus.
Os componentes curriculares intercampi constaro no histrico escolar do aluno,
sero considerados nos clculos de seu coeficiente de rendimento e tero seus
crditos computados para efeito de integralizao do seu curso.
As solicitaes de matrcula em componentes curriculares intercampi devero
obedecer s datas estabelecidas no calendrio acadmico do campus de oferta e
sero feitas diretamente no Sistema Acadmico ou na Coordenadoria de Registro
Acadmico (CRA) dependendo do campus da oferta da matrcula.
As solicitaes de matrculas sero avaliadas pelo Colegiado do Curso do campus
da oferta da matrcula.

3.21.

Regime Escolar / Prazo de Integrao Curricular

O aluno deve completar o curso dentro de um tempo mnimo de 8 perodos (4 anos)


e um tempo mximo de 8 anos. Este tempo pode ser estendido em casos previstos
pela legislao e pelas normas estabelecidas pelo Ifes. Para fazer jus ao ttulo de
Bacharel em Sistemas de Informao, o aluno deve, obrigatoriamente:

ter cursado com aproveitamento todas as unidades curriculares obrigatrias:

o cumprimento de uma carga horria de 2370 horas de disciplinas


obrigatrias;
49

o cumprimento de uma carga horria mnima de 150 horas de disciplinas


optativas;

ter realizado 480 horas de Estgio Supervisionado;

ter um Trabalho de Concluso de Curso aprovado;

ter cumprido, pelo menos, 15 crditos de Atividades Complementares.

O Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao estabelece ainda que, em


cada perodo letivo, o aluno dever se matricular em um mnimo de 90 horas e um
mximo de 450 horas, entre disciplinas obrigatrias e optativas. Alunos finalistas
podero ser tratados como exceo desde que autorizados pelo Colegiado do
Curso.
Ser considerada como unidade curricular cursada simultaneamente com o curso de
Bacharelado em Sistemas de Informao do Ifes, qualquer unidade curricular
cursada aps o ingresso no Ifes. No sero aproveitadas unidades curriculares
cursadas em outra instituio simultaneamente com o curso de Bacharelado em
Sistemas de Informao do Ifes.

3.22.

Interdisciplinaridade

No Bacharelado em Sistemas de Informao, as disciplinas da grade curricular


relacionam-se de duas formas principais.
A primeira diz respeito ao sequenciamento dado pelo sistema de pr-requisitos, em
que os contedos trabalhados em uma disciplina de um dado perodo so tomados
como

base

para

realizao

de

disciplinas

subsequentes,

trabalhando

conhecimento do aluno de forma incremental.


A segunda forma dada pela Interdisciplinaridade que ocorre entre disciplinas do
mesmo

perodo,

em

que

contedos

complementares

so

trabalhados

concomitantemente, fornecendo condies de uma assimilao mais ampla do


conhecimento envolvido. A interdisciplinaridade ocorre ao longo de todo o curso:

No primeiro perodo, os contedos de Lgica e Clculo I so aplicados na


resoluo de problemas em Programao I;
50

No segundo perodo, Organizao e Arquitetura de Computadores fornece


uma base sobre o funcionamento do computador que ajuda o aluno de
Programao II a compreender melhor as instrues definidas em seus
programas.

No terceiro perodo, a disciplina de Estrutura de Dados introduz o conceito


de filas e pilhas, que so utilizados no mesmo perodo em Sistemas
Operacionais.

No quarto, h maior integrao quando a disciplina Anlise de Sistemas


trabalha a modelagem de problemas que so resolvidos em Programao
Orientao a Objetos I e em Bancos de Dados I.

Da mesma forma, no quinto perodo, as solues propostas em Projeto de


Sistemas so implementadas em Programao Orientada a Objetos II e em
Banco de Dados II, gerando um feedback prtico de adequao das
solues. No mesmo perodo, os fundamentos de Engenharia de Software
tambm so aplicados nas trs disciplinas citadas anteriormente.

No sexto perodo, os conceitos de organizaes e planejamento so tanto em


trabalhados em Gerncia de Projetos como em Empreendedorismo;

No stimo perodo, Laboratrio de Engenharia de Software emprega


diversos contedos de desenvolvimento de software tratados durante o curso,
inclusive os de Desenvolvimento Web e Comrcio Eletrnico, presentes no
mesmo perodo.

Por fim, as duas disciplinas de Projeto de Diplomao, no stimo e no oitavo


perodo, consolidam os conhecimentos do curso em um TCC, envolvendo
contedos dos perodos anteriores e correntes, inclusive as optativas.

51

4. Atividades Complementares
As Atividades extracurriculares possibilitam ao aluno adquirir conhecimentos de
interesse para sua formao pessoal e profissional, constituindo um meio de
ampliao de seu currculo, com experincias e vivncias acadmicas internas e
externas ao curso, reconhecida atravs de avaliao.
O objetivo das atividades complementares diversificar e enriquecer a formao
tcnica oferecida na graduao atravs da participao do corpo discente em tipos
variados de eventos. importante lembrar que a realizao das atividades
complementares depender exclusivamente da iniciativa e da dinamicidade de cada
estudante, que deve buscar as atividades que mais lhe interessam para delas
participar.
Atividades complementares so curriculares. Por esse motivo, devem constar no
histrico escolar do estudante, mas devem ser realizadas fora dos programas das
disciplinas previstas na matriz curricular do curso. As atividades complementares
so obrigatrias para todo aluno do curso.
Como quesito necessrio integralizao do curso, o aluno dever cumprir um
mnimo de 15 crditos de atividades complementares. O limite mximo de crditos
que se pode obter de um tipo de atividade de 10 crditos. Assim, cria-se um
mecanismo que incentiva o aluno a ter um conjunto de atividades diferentes.
A Tabela a seguir resume o sistema de contagem de crditos para as atividades
complementares:

52

N
1
2

Descrio da Atividade
ENSINO
Monitoria em disciplinas do curso
Estgio extracurricular na instituio (laboratrios,
ncleos...)

N de horas

Crditos

por semestre
por semestre
mnimo 150h
por mdulo de
50h
por visita

Curso de idioma

Visita tcnica
Presena em palestra tcnico-cientfica relacionada com
por palestra
os objetivos do curso
Presena em palestra de formao humanstica
por palestra
Presena em defesa de Trabalho de Concluso de
por participao
Curso
por mdulo de
Curso relacionado com os objetivos do curso
8h
Disciplinas optativas
por disciplina
Participao em projetos integradores de ensino
por projeto
(extracurriculares)
PESQUISA
Participao em projeto de pesquisa como bolsista ou
por semestre
voluntrio
Publicao de artigo completo em anais de simpsios ou
por publicao
encontros
Publicao de artigo completo em anais de congressos
por publicao
Publicao de artigo completo em revista indexada em
por publicao
reas afins
Participao em congresso, simpsio, mostra de
iniciao cientfica ou encontro tcnico-cientfico em
Por participao
reas afins
EXTENSO
Participao em evento cultural, simpsio ou evento de
por evento
carter cultural
Participao em comisso organizadora de evento como
por evento
exposio, semana acadmica, mostra de trabalhos
Ministrante de curso de extenso relacionado com os
por hora
objetivos do curso
ministrada
Ministrante de palestra relacionada com os objetivos do
por palestra
curso
Participao em projetos institucionais de extenso
por projeto
comunitria
REPRESENTAO ESTUDANTIL
Representante estudantil, tal como: representante de
por mandato
turma, de conselhos ou de colegiados na instituio

5
6
7
8
9
10

11
12
13
14
15

16
17
18
19
20

21

As

seguintes

observaes

devem

ser

feitas

em

relao

10
1
1
1
1
1
1
2
3

10
3
5
10
5

2
4
1
3
10

atividades

complementares:

Atividades complementares realizadas antes do incio do curso no podem ter


53

atribuio de crditos.

Atividades profissionais em reas afins realizadas pelos alunos antes e no


decorrer do curso podem ser consideradas atividades complementares, desde
que previamente autorizadas pelo Colegiado do Curso de Bacharelado em
Sistemas de Informao, ficando a atribuio de crditos a cargo desse
colegiado.

A denominao das atividades complementares realizadas pelo estudante


deve constar do seu histrico escolar com o nmero de crditos atribudo.
Caso seja necessrio, os crditos podem se computados em forma de carga
horria. Neste caso, cada crdito ir equivaler a 15 horas.

A normatizao das atividades complementares deve ser realizada pelo


Colegiado do Curso.

A participao em projetos de extenso ou de pesquisa que contarem como


Estgio Obrigatrio para o aluno no podero ser computadas como
atividades complementares.

A seguir, algumas atividades complementares so detalhadas:

A Iniciao Cientfica um instrumento que permite introduzir os estudantes


de graduao, potencialmente mais promissores, na pesquisa cientfica. a
possibilidade de colocar o aluno desde cedo em contato direto com a
atividade cientfica e engaj-lo na pesquisa. Nesta perspectiva, a iniciao
cientfica caracteriza-se como instrumento de apoio terico e metodolgico
realizao de um projeto de pesquisa e constitui um canal adequado de
auxlio para a formao de uma nova mentalidade no aluno. Em sntese, esta
atividade pode ser definida como instrumento de formao.

A Monitoria dever ser incentivada como parte da formao do aluno em


atividades

didticas

para

acompanhamento

de

experincias

em

laboratrios, objetivando um maior equilbrio entre teoria e prtica.

As

atividades de monitoria seguiro as normas constantes no Regulamento do


Programa de Monitoria no Ensino Superior do Ifes.

A Participao em eventos uma atividade que envolve a participao dos


54

alunos em congressos, seminrios, conferncias, simpsios, colquios e


similares, na qualidade de ouvintes.

A Participao em sesses de defesa de trabalho acadmico envolve a


presena do aluno em defesas de trabalho de concluso de curso, de
monografias, de dissertaes ou de teses.

Os Grupos de estudo so atividades de discusso temtica, sob a


responsabilidade de um professor ou grupo de professores, com a finalidade
de complementao ou de aprofundamento do aprendizado e de exerccios
de aplicao de conhecimento dos alunos de graduao, com promoo de
palestras proferidas por profissionais dentro das vrias reas contempladas
na grade curricular do curso.

As Atividades de Pesquisa seguiro as normas constantes no Regulamento


do Programa de Pesquisa no Ensino Superior do Ifes.

As Atividades de Extenso seguiro as normas constantes no Regulamento


do Programa de Extenso no Ensino Superior do Ifes.

55

5. Estgio Supervisionado
O Estgio Supervisionado considerado um momento de articulao entre ensino,
pesquisa e extenso, devendo envolver situaes de aprendizagem profissional.
Todo estgio deve ter um professor orientador de estgio do quadro de docentes,
um profissional supervisor da empresa concedente e estar subordinado a um projeto
de estgio com atividades compatveis com a rea de Sistemas de Informao.
Os procedimentos relacionados com as atividades de Estgio Supervisionado
seguem a Lei Federal 11.788/08 e a Resoluo do Conselho Superior n 11/2010.
O estgio deve proporcionar a complementao do ensino e da aprendizagem,
devendo ser planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade com
os currculos, programas e calendrio escolar. Dessa forma, o estgio se constitui
em instrumento de integrao, de aperfeioamento tcnico-cientfico e de
relacionamento humano. Podem-se destacar, assim, os objetivos do estgio
curricular:

colocar o estagirio diante da realidade profissional do Bacharel em Sistemas


de Informao;

possibilitar melhor identificao dos variados campos de atuao do


profissional do curso;

oportunizar ao estagirio experincias profissionalizantes em campos de


trabalho afins;

estimular o relacionamento interpessoal;

permitir a

viso

de filosofia, diretrizes,

organizao

e normas

de

funcionamento das empresas e instituies em geral.

Todo processo de encaminhamento, registro e controle de estgio intermediado


pela Coordenadoria de Integrao Escola-Empresa (CIE-E). As rotinas seguidas
pela CIE-E para execuo do estgio curricular so as seguintes:
56

A viabilizao do estgio curricular pode ser realizada pela CIE-E, diretamente pelo
aluno ou por agente de integrao que tenha convnio com o Ifes. Caso seja feita
pela CIE-E, essa dever encaminhar os alunos para a empresa requerente atravs
da Carta de Encaminhamento. As empresas requerentes devero estar devidamente
conveniadas com o Ifes atravs do Termo de Convnio. Nesse termo ficam
estabelecidas, dentre outras coisas, as obrigaes da empresa, as obrigaes do
Ifes, etc.
O incio do estgio supervisionado obrigatrio ser a partir do quinto perodo do
curso, ou seja, todas as disciplinas at o quarto perodo precisam ter sido
aproveitadas para que o aluno esteja apto a cursar o estgio supervisionado
obrigatrio. Para que isso acontea, torna-se necessrio o parecer favorvel da
Coordenadoria de Curso ao Programa de Estgio e aprovao da documentao de
contratao, feita pela CIE-E.
Para que o aluno cumpra o estgio, torna-se necessrio que ele esteja regularmente
matriculado no Ifes. A durao mnima do estgio supervisionado obrigatrio ser de
480 horas.
O aluno que se encontrar comprovadamente no quadro funcional de uma empresa,
exercendo atividades afins ao curso, poder validar essas atividades como estgio
curricular obrigatrio.
A avaliao do estgio ser feita periodicamente pela Coordenadoria do Curso,
atravs de relatrios parciais e/ou reunies com o estagirio. Nessa etapa, o estgio
poder ser inviabilizado, caso sejam observados desvios nas atividades inicialmente
propostas pela empresa.

5.1.

Superviso e Orientao do Estgio Supervisionado

Os professores orientadores de estgio so docentes que ministrem aulas no curso


de Bacharelado em Sistemas de Informao. Em casos excepcionais, docentes de
outras Coordenadorias podem desempenhar a funo de orientador de estgio.
Cabe ao professor orientador de estgio o acompanhamento direto das atividades
57

em execuo pelo estagirio e a manuteno de contatos frequentes com o


profissional orientador, para a avaliao do Estgio Supervisionado. No local do
Estgio Supervisionado, o estagirio dever ter o acompanhamento de um
profissional como orientador, o qual ser indicado pela empresa.

5.2.

Avaliao do Estgio Supervisionado

O parecer final do Estgio Supervisionado ser dado pelo professor orientador de


estgio aps avaliar o Relatrio Final de Estgio. Este relatrio dever conter a
descrio das atividades realizadas pelo estagirio e o parecer assinado do
profissional supervisor da concedente do estgio. O parecer do professor orientador
de estgio dever ser homologado pelo Coordenador do Curso.

5.3.

Equivalncia ao Estgio

O Colegiado do Curso aceita como equivalncia ao Estgio Supervisionado:


a) a participao do aluno em Programas de Iniciao Cientfica oficiais do Ifes,
devidamente cadastrados na Coordenadoria de Pesquisa, Extenso e Psgraduao, desde que sejam contabilizados a partir do 5 Perodo do Curso;
b) a participao do aluno em Programas de Extenso do Ifes, desde que:
o a carga horria seja compatvel com a do Estgio Supervisionado;
o o aluno tenha tido aproveitamento em todas as disciplinas at o quarto
perodo;
o e que o Coordenador do Curso analise previamente a natureza do
projeto e aprove se o mesmo equivale ao estgio.
c) a atuao profissional do aluno na rea de Sistemas de Informao, com
devido registro em Carteira de Trabalho, a qual ser contabilizada a partir do
5 Perodo do Curso.

5.4.

Professor Orientador

So atribuies do professor orientador:


a) realizar encontros peridicos com seus orientados, de modo a ficar ciente das
58

atividades que esto sendo executadas, e prestar assistncia aos alunos em


caso de dvidas;
b) facultar a visita ao local de estgio;
c) fazer a avaliao do Relatrio de Acompanhamento de Estgio .
d) fazer a avaliao do Relatrio Final de Estgio informando se este foi ou no
plenamente concludo.

5.5.

Supervisor Tcnico

So atribuies do Supervisor Tcnico:


a) promover a integrao do estagirio com as atividades de estgio;
b) fazer a avaliao do desempenho do estagirio, preenchendo o Formulrio de
Avaliao;
c) orientar na elaborao do Relatrio de Estgio.

5.6.

Estagirio

So atribuies do Estagirio:
a) matricular-se na disciplina de Estgio Supervisionado;
b) procurar estgio;
c) zelar pelo nome do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informao;
d) elaborar os Relatrios de Estgio;
e) cumprir os prazos de entrega dos Relatrios de Estgio.

5.7.

Documento de Avaliao

Para que seja feita a avaliao do Estgio Supervisionado, o aluno dever entregar
ao professor orientador os seguintes documentos:
a. a solicitao de Avaliao de Estgio;
b. a cpia do Contrato de Estgio;
c. o formulrio de Avaliao preenchido pelo Supervisor na Instituio;
d. o Relatrio de Estgio.

59

5.8.

Casos Omissos

Os casos omissos sero decididos pelo Colegiado.

5.9.

Estgio no Obrigatrio

Este Estgio pode ser feito desde o 1 perodo do curso, opcional e realizado em
reas que possibilitem o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o
trabalho. O aluno deve manter a matrcula e a frequncia na instituio.
O Estgio no Obrigatrio no tem carga horria mnima definida. Recomenda-se
que o aluno, na medida do possvel, opte por estgios na rea afim do curso, pois
desta maneira, ele j comea a se integrar profisso escolhida.
A procura deste estgio feita pelo prprio aluno. Todo processo de
encaminhamento, registro e controle de estgio intermediado pela Coordenadoria
de Integrao Escola-Empresa (CIE-E). O Formulrio de Estgio encaminhado ao
coordenador do curso para a autorizao do Estgio.
O aluno necessita elaborar os Relatrios de Estgio e cumprir os prazos de entrega
destes relatrios. O estgio no obrigatrio em rea afim do curso consta como
atividades complementares para o aluno.

60

6. Trabalho de Concluso de Curso


O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) obrigatrio e individual, representando
um momento em que o estudante demonstra as competncias e habilidades
desenvolvidas no curso em um projeto de maior porte. Sob orientao de um
professor, o processo de pesquisa, de formulao do problema e de especificao
do trabalho de diplomao inicia-se no componente curricular Anteprojeto. O TCC
a ser desenvolvido ser realizado de forma integrada; os alunos devero elaborar
um projeto multidisciplinar, enfocando de forma objetiva aspectos inerentes ao curso
em questo.
O objetivo desse trabalho consolidar contedos vistos ao longo do curso num
trabalho prtico de pesquisa e/ou implementao na rea de Sistemas de
Informao. Ele deve ser sistematizado, permitindo que o estudante se familiarize
com o seu futuro ambiente de trabalho e/ou rea de pesquisa. O desenvolvimento
deste trabalho deve possibilitar ao aluno a integrao entre teoria e prtica,
verificando a capacidade de sntese das vivncias do aprendizado adquiridas
durante o curso.
O TCC um requisito curricular necessrio obteno da graduao em
Bacharelado em Sistemas de Informao Informao e foi dividido em trs
disciplinas: Anteprojeto (30h), Projeto de Diplomao I (60h) e Projeto de
Diplomao II (90h). Na disciplina Anteprojeto, o aluno dever desenvolver, junto
com o seu professor orientador, a proposta de um projeto (anteprojeto) a ser
desenvolvido nas disciplinas seguintes Projeto de Diplomao I e Projeto de
Diplomao II.
O professor orientador dever estar lotado na coordenadoria do curso. Em relao
s atividades de orientao do projeto final de graduao pelos professores,
sugerimos as seguintes diretrizes a serem regulamentadas pelo colegiado do curso:

A carga horria de orientao duas horas por semana por aluno orientado.

A aula de orientao no pode ser computada como carga horria didtica


61

mnima do professor.

O professor que j atua como orientador de TCC poder assumir a orientao


de, no mximo, dois novos projetos por semestre.

A avaliao final da disciplina Anteprojeto deve consistir da redao de um


anteprojeto segundo normas estabelecidas pelo Colegiado do Curso. No
necessrio que o tema e o orientador do projeto da estejam definidos para que o
aluno obtenha aprovao. At o final da disciplina, os professores da Coordenadoria
de Informtica devero apresentar aos alunos suas linhas de pesquisa, bem como a
quantidade de vagas livres para orientao que dispem.
A avaliao final da disciplina Projeto de Diplomao I deve consistir da redao de
uma verso parcial da monografia. Neste momento, o tema do trabalho e o
orientador j devem estar definidos. A verso parcial dever apresentar a estrutura
completa da monografia, mas apenas captulo como introduo, reviso da
literatura, justificativa e objetivos precisam estar escritos. Uma comisso
examinadora, designada pelo professor orientador e o tendo como presidente,
dever avaliar o artigo, atribuindo uma nota entre 0 (zero) e 100 (cem).
A avaliao final da disciplina Projeto de Diplomao II deve consistir da redao de
uma monografia e de uma apresentao pblica. Uma banca examinadora,
designada pelo professor orientador e o tendo como presidente, dever avaliar o
projeto e a apresentao oral do mesmo, atribuindo uma nota entre 0 (zero) e 100
(cem). Uma ata de defesa do projeto (segundo modelo definido pelo Colegiado do
Curso) deve ser obrigatoriamente preenchida pela banca examinadora e entregue
ao Colegiado do Curso, juntamente com o CD contendo a monografia e todos os
artefatos desenvolvidos no projeto.
Se houver modificaes, o CD dever ser substitudo pela verso final no prazo de
vinte dias. O CD deve estar devidamente identificado com as seguintes informaes
(em caixa de CD apropriada): nome completo do aluno, matrcula do aluno,
semestre de concluso, data da apresentao pblica, nome completo do(s)
orientadore(s) e da banca examinadora.
62

6.1.

O Trabalho

Na prtica, a montagem do trabalho parte da reflexo do problema levantado em sua


proposta. O seu desenvolvimento requer um estudo minucioso e sistemtico, com a
finalidade de descobrir fatos novos ou princpios relacionados a um campo de
conhecimento. Tais fatos e princpios sero selecionados, analisados e reelaborados de acordo com seu nvel de entendimento.
A pesquisa exige operacionalidade e mtodo de trabalho. Para tanto necessrio:
a) Tema especfico: Deve-se levar em conta a atualidade e relevncia do tema,
o conhecimento do pesquisador a respeito, sua preferncia e aptido pessoal
para lidar com o assunto escolhido, apresentado na proposta de trabalho
proposto.
b) Reviso de literatura: Deve ser feito um levantamento da literatura j
publicada sobre o assunto na rea de interesse da pesquisa, a qual servir de
referencial para a elaborao do trabalho proposto.
c) Justificativa: Aprofundamento da justificativa apresentada em um pr-projeto.
d) Determinao dos objetivos geral e especficos: Embora haja flexibilidade,
devero ser seguidos os objetivos definidos na proposta do trabalho, podendo
especificar outros sem mudana de foco.
e) Metodologia: Devero ser seguidos os procedimentos metodolgicos
definidos na proposta do trabalho, permitindo-se a sua flexibilidade.
f) Redao do trabalho cientfico: O pesquisador passa elaborao do texto,
que exige a anlise, sntese, reflexo e aplicao do que se leu e pesquisou.
Cria-se

um

preliminares,

texto

com

expondo

embasamento

fatos,

emitindo

terico

resultante

parecer

pessoal,

de

leituras

relacionando

conceitos e idias de diversos autores, de forma esquematizada e


estruturada.
g) Apresentao do trabalho: O trabalho dever ser redigido segundo os
Princpios da Metodologia e Norma para apresentao de Trabalhos
Acadmicos Cientficos do Ifes visando padronizao, estruturao do
trabalho e apresentao grfica do texto.
h) Cronograma de execuo do trabalho de pesquisa: Deve-se observar
63

atentamente o cronograma apresentado na proposta do trabalho.

6.2.

A Apresentao do Trabalho

O orientador dever definir, de acordo com o calendrio acadmico, a data prevista


para a apresentao do trabalho e sugerir a Banca Examinadora. A apresentao
dever ser pblica, na data prevista, com divulgao de, no mnimo, uma semana de
antecedncia da data a ser realizada.
Cada aluno ter de 30 a 50 minutos para apresentao de seu trabalho. Aps a
apresentao, o presidente da Banca Examinadora dar a palavra a cada um dos
membros, que poder fazer quaisquer perguntas pertinentes ao trabalho executado.
Aps esta arguio, o presidente dar a palavra aos demais presentes. Ento, a
banca reunir-se- em particular para decidir a aprovao ou no do trabalho e a nota
a ser atribuda ao aluno.
No caso de o trabalho ser aprovado, mas no entender da Banca Examinadora,
modificaes serem necessrias, estas devero ser providenciadas, revisadas pelo
professor orientador e a verso final entregue no prazo previsto no calendrio. O
orientador ser responsvel pela verificao do cumprimento destas exigncias.
O aluno s constar como aprovado mediante a entrega de uma cpia encadernada
da verso final do trabalho ao Coordenador do Curso e da mdia digital para a
Biblioteca do Campus. Cabe ao orientador decidir se o aluno precisar entregar
tambm ao orientador uma verso encadernada da verso final.

6.3.

A Divulgao do Trabalho

Quanto ao trabalho, no podem existir restries de propriedades, segredos ou


quaisquer impedimentos ao seu amplo uso e divulgao. Todas as divulgaes
(publicaes) devem explicitar o nome do Ifes, do Curso e do(s) Orientador(es).

64

7. Avaliao do Processo Ensino-Aprendizagem


Em conformidade com o que dispe o Regulamento da Organizao Didtica dos
Cursos Superiores do Ifes, Art. 73 a 85.

7.1.

Avaliao do Projeto do Curso

A proposta de avaliao do SINAES prev a articulao entre a avaliao do Ifes


(interna e externa), a avaliao dos cursos e avaliao do desempenho dos
estudantes (ENADE).
As polticas de acompanhamento e avaliao das atividades-fim, ou seja, ensino,
pesquisa e extenso, alm das atividades-meio, caracterizadas pelo planejamento e
gesto do Ifes, abrangem toda a comunidade acadmica, articulando diferentes
perspectivas, garantindo um melhor entendimento da realidade institucional.
A integrao da avaliao com o projeto pedaggico do curso ocorre pela
contextualizao deste com as caractersticas da demanda e do ambiente externo,
respeitando-se as limitaes regionais para que possam ser superadas pelas aes
estratgicas desenvolvidas a partir do processo avaliativo.

7.2.

Avaliao do Egresso

importante salientar que o acompanhamento do egresso quanto a sua insero ou


no no mercado de trabalho um dos pontos fundamentais para se avaliar um
curso, no se considerando a a influncia da economia do pas no mercado de
trabalho. Dessa realimentao, podem resultar aes imediatas que visem corrigir a
distncia existente entre o perfil do profissional procurado pelo mercado e o
entregue pela instituio. Assim, deve-se buscar o estreitamento dos laos do
egresso para com a instituio.
O Ifes conta com o Programa de Acompanhamento de Egressos, visando atender
poltica de Acompanhamento de Egressos prevista no PDI do Ifes, surgindo a
partir da percepo da necessidade de organizao das aes no Instituto, no
65

mbito do Ensino, Pesquisa e Extenso, visando integrar, de forma contnua e


eficiente, os egressos de seus cursos, alunos e o mundo do trabalho, oferecendo
oportunidade de requalificao profissional. O programa norteado por 3 eixos:

A Pesquisa de Egressos, que retro-alimentar o planejamento dos cursos


tcnicos e superiores oferecidos;

O Encontro de Egressos a realizado anualmente, visando integrao e


troca de experincias;

A Formao Continuada Requalificao Profissional, com vagas


ofertadas aos egressos, em forma de cursos de extenso, atravs de edital
especfico.

A poltica deste Programa de responsabilidade da Comisso de Acompanhamento


de Egressos.

66

8. Corpo Docente para o Curso


Considerando as exigncias contidas no art. 52, incisos II e III da Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional (LDB), que define o perfil que deve ter o corpo docente
para cursos de terceiro grau, qual seja, de que:

II Um tero do corpo docente, pelo menos, com habilitao acadmica de


mestrado ou doutorado;

III Um tero do corpo docente em regime de tempo integral,

e considerando os Currculos Lattes apresentados a seguir do corpo docente


atualmente lotado no Ifes Campus Serra, constata-se que a implantao do curso,
do ponto de vista das exigncias contidas em Lei, plenamente vivel.

8.1.

Currculos Lattes do Corpo Docente

A seguir a tabela do corpo docente do curso de Bacharelado em Sistemas de


Informao, com sua titulao, URL de acesso ao currculo na plataforma Lattes
pela Web e regime de trabalho no Ifes:

Nome do Docente e Currculo Lattes

Titulao

Regime de
Trabalho

Alessandra Aguiar Vilarinho


http://lattes.cnpq.br/7835886986453798

Mestrado em Informtica

Integral

Andria Penha Delmaschio


http://lattes.cnpq.br/5899447868618380

Doutorado em Cincia da
Literatura

Integral

Clio Proliciano Maioli


http://lattes.cnpq.br/9321190078824486

Mestrado em Engenharia
Eltrica

Integral

Edileuza Aparecida Vital Galeano


http://lattes.cnpq.br/5729347383734751

Mestrado em Economia*

Integral

Edlson Luiz do Nascimento


http://lattes.cnpq.br/7888526444943028

Mestrado em Informtica*

Integral

Elizngela Campos da Rosa Broetto


http://lattes.cnpq.br/8401553194266093

Mestrado em Economia
Empresarial

Integral

67

Fabiano Borges Ruy


http://lattes.cnpq.br/2532510759040199

Mestrado em Informtica

Integral

Fidelis Zanetti de Castro


http://lattes.cnpq.br/2373180848461397

Graduao em
Matemtica**

Integral

Flvio Giraldeli Bianca


http://lattes.cnpq.br/2045931062434335

Mestrado em Engenharia
Eltrica

Integral

10

Flvio Severiano Lamas de Souza


http://lattes.cnpq.br/9220596355621571

Mestrado em Informtica

Integral

11

Francisco de Assis Boldt


http://lattes.cnpq.br/0385991152092556

Mestrado em Informtica

Integral

12

Francisco Jos Casarim Rapchan


http://lattes.cnpq.br/1844100532565640

Mestrado em Informtica

Integral

13

Hilrio Seibel Jnior


http://lattes.cnpq.br/8155773475663050

Mestrado em Informtica

Integral

14

Isaura Alcina Martins Nobre


http://lattes.cnpq.br/2613225112487842

Mestrado em Informtica*

Integral

15

Jefferson Oliveira Andrade


http://lattes.cnpq.br/7138275599443632

Mestrado em Informtica*

Integral

16

Jos Geraldo
http://lattes.cnpq.br/7801373864813681

Doutorado em Engenharia
Eltrica

Integral

17

Karin Satie Komati


http://lattes.cnpq.br/9860697624155451

Doutorado em Engenharia
Eltrica

Integral

18

Leandro Colombi Resendo


http://lattes.cnpq.br/8108487234297364

Doutorado em Engenharia
Eltrica

Integral

19

Marcos Simo Guimares


http://lattes.cnpq.br/1309219372857869

Mestrado em Computao

Integral

20

Marize Lyra Silva Passos


http://lattes.cnpq.br/4004424177280845

Mestrado em Informtica*

Integral

21

Mateus Conrad Barcellos da Costa


http://lattes.cnpq.br/9244741653857997

Doutorado em Cincia da
Computao

Integral

22

Maxwell Eduardo Monteiro


http://lattes.cnpq.br/8831352516689445

Doutorado em Automao

Integral

23

Saulo Pereira Ribeiro


http://lattes.cnpq.br/1776178350383685

Doutorado em Engenharia
de Sistemas e
Computao

Integral

24

Yvina Pavan Baldo


http://lattes.cnpq.br/8466328182785347

Mestrado em Informtica

Integral

* Doutorado em andamento
** Mestrado em andamento
68

8.2.

Professores em Afastamento para Capacitao

A tabela a seguir apresenta os professores da Coordenadoria de Informtica com


afastamento total para capacitao. Todos eles sero vinculados ao Bacharelado em
Sistemas de Informao quando retornarem de suas capacitaes:

Nome do Docente e Currculo Lattes

Titulao

Regime de
Trabalho

Danielli Veiga Carneiro


http://lattes.cnpq.br/8335710912224751

Mestrado em Informtica*

Integral

Elton Siqueira Moura


http://lattes.cnpq.br/7923759097083335

Mestrado em Informtica*

Integral

Gilmar Luiz Vassoler


http://lattes.cnpq.br/4324881751736449

Mestrado em Engenharia
Eltrica*

Integral

Kelly Assis de Souza Gazolli


http://lattes.cnpq.br/0343732414150447

Mestrado em Informtica*

Integral

Srgio Nery Simes


http://lattes.cnpq.br/0723238551725187

Mestrado em Informtica*

Integral

Vanessa Battestin Nunes


http://lattes.cnpq.br/3807286914973470

Mestrado em Informtica*

Integral

Wagner Kirmse Caldas


http://lattes.cnpq.br/1629043689973681

Mestrado em Educao*

Integral

* Doutorado em andamento
** Mestrado em andamento

A tabela acima, com os professores afastados, mostra a preocupao da


Coordenadoria e do Ifes em capacitar seus professores. Na medida em que eles
forem retornando de suas capacitaes, a Coordenadoria ceder afastamento aos
demais at que todo o Corpo Docente seja composto apenas por Doutores.

69

9. Acervo Bibliogrfico
Ocupando uma rea de 332 m, a biblioteca do Ifes Campus Serra possui em 2010,
no seu acervo aproximadamente 5.900 livros para atender os seus cursos, alm de
variados suportes informacionais, entre eles peridicos, fitas, CDs, DVDs, normas
tcnicas, bases de dados, jogos de xadrez. Funciona na forma de livre acesso s
estantes.

composio

do

acervo

bibliogrfico

tem

caracterstica

predominantemente tcnica, mas o atendimento ao pblico de programas de


graduao, ps-graduao e extenso cultural, influencia no processo de
desenvolvimento das colees desse acervo. Os servios prestados pela Biblioteca
objetivam no somente informar, mas tambm entreter.
O acervo bibliogrfico pertencente ao curso de Bacharelado em Sistemas de
Informao est separado por disciplina, dividido em bibliografia bsica e bibliografia
complementar. As referncias bibliogrficas esto contidas nos Planos de Ensino
dos componentes curriculares do curso, pertencendo ao Anexo I.
Em 2011, est prevista a compra de novos livros para o curso de Bacharelado em
Sistemas de Informao. Aps a aquisio dos novos livros, haver no mnimo 10
exemplares de cada um dos livros presentes nas bibliografias bsicas do curso.
Haver ainda 2 exemplares de cada um dos livros presentes nas bibliografias
complementares.

70

10. Setores de Apoio ao Discente


De acordo com o art. 3 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao, o ensino dever
ser ministrado com base na igualdade de condies para o acesso e permanncia
na escola. Com isso, faz-se necessrio construir a assistncia estudantil como
espao

prtico

de

cidadania

de

dignidade

humana,

buscando

aes

transformadoras no desenvolvimento do trabalho social com seus prprios


integrantes.
Os setores trabalham tendo como objetivo principal dar condies aos alunos de se
manterem na escola, atuando na preveno e no enfrentamento de questes
sociais, por meio de projetos como bolsa de estudos, bolsa de monitoria, auxlio
transporte e iseno de taxas, cpias e apostilas. O Ifes Campus Serra se preocupa,
atravs de projetos de extenso, tratar da preveno em sade e da incluso dos
alunos com necessidades educacionais especiais. A seguir, os principais setores de
atendimento ao aluno so discriminados.

10.1.

Coordenadoria de Registro Acadmico (CRA)

A CRA responsvel pelos registros acadmicos dos alunos, desde a sua matrcula
inicial at a emisso do diploma. Ela tem como principais atribuies as matrculas e
pr-matrculas, confeco de documentos, como atestado de escolaridade, histrico
escolar, certido de concluso, certificados e diplomas.
O Sistema Acadmico o principal software de uso pela CRA. Com este sistema,
os professores lanam as disciplinas, seus contedos, controlam a freqncia,
divulgam as notas e emitem relatrios. Os alunos acessam o Sistema Acadmico
para ver as suas notas e frequncias, horrios, calendrios, arquivos de notas de
aula, entre outros.
A CRA tambm responsvel por cancelamento de matrcula, dispensa de
disciplina, trancamento de matrcula, reabertura de matrcula, mudana de turno,
nova matrcula (reingresso), mudana de campus, mudana de curso e colao de
grau.
71

10.2.

Coordenadoria da Biblioteca

A Biblioteca do Campus Serra est em funcionamento desde 2001. Localiza-se no


Bloco 2 e ocupa uma rea de 332 m. Est vinculada diretamente Gerncia de
Gesto Educacional e responsvel pelo provimento das informaes necessrias
s atividades de ensino, pesquisa e extenso da Unidade. Funciona no horrio de
08 s 21 h, de segunda sexta-feira.
Por intermdio de suas instalaes, de seu acervo, de seus recursos humanos e dos
servios oferecidos aos seus usurios, tem por objetivos gerais: a) Ser um centro de
informaes capaz de dar suporte bibliogrfico e de multimeios (fitas de vdeo, CDROM, DVD, Internet, etc) ao processo de ensino-aprendizagem, pesquisa e
extenso contribuindo para promover a democratizao do saber; b) Cumprir sua
funo social de disseminar a informao junto comunidade interna e externa,
promovendo atividades culturais nas reas cientfica, tecnolgica e artstica.
So

usurios

da

Biblioteca:

alunos,

servidores

(professores

tcnico

administrativos), bem como visitantes da comunidade externa.


A biblioteca utiliza o Sistema Pergamum, considerado um dos melhores sistemas
do pas. O Pergamum - Sistema Integrado de Bibliotecas - um sistema
informatizado de gerenciamento de Bibliotecas, desenvolvido pela Diviso de
Processamento de Dados da Pontifcia Universidade Catlica do Paran. O Sistema
contempla as principais funes de uma Biblioteca, funcionando de forma integrada
da aquisio ao emprstimo, tornando-se um software de gesto de Bibliotecas. O
sistema oferece aos usurios vrios servios on-line, entre eles reservas,
renovaes de materiais e pesquisa do acervo.

10.3.

Coordenadoria de Assistncia ao Educando (CAEN)

A referida coordenadoria conta com os Servios de Enfermagem, Psicologia e


Servio Social.
72

O Servio de Enfermaria tem como objetivo prestar assistncia aos casos de


urgncia

emergncia,

proporcionando

agilidade

no

atendimento

encaminhamento ao Pronto Atendimento em alguns casos, paralelamente


desenvolve aes na rea de preveno, promoo e educao em sade. Conta
com dois profissionais tcnicos em enfermagem.
O Servio de Psicologia busca oferecer um espao de acolhimento e reflexo no/do
cotidiano escolar, atuando de forma multidisciplinar, em dilogo com os demais
atores que atuam no contexto da Instituio. Considera as mltiplas necessidades
dos alunos, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem, em suas dimenses
subjetiva, poltica, econmica, social e cultural e sobretudo a autonomia e
desenvolvimento social e pessoal. Conta com um profissional de Psicologia.
O Servio Social tem como base a compreenso crtica da realidade social e do
homem, enquanto sujeito histrico. Por meio da pesquisa e da ao, visa a ampliar o
nvel crtico e participativo dos cidados e contribuir para o enfrentamento das
necessidades humanas e sociais. Busca tambm o planejamento, a administrao e
a execuo de projetos sociais. Tem como objetivo principal dar condies aos
alunos de se manterem na escola, atuando na preveno e no enfrentamento de
questes sociais.
Para isso, prope benefcios como bolsa de estudos, bolsa PROEJA, bolsa de
monitoria, auxlio transporte, iseno de cpias e concesso de apostilas. Os
critrios de seleo so as condies scio-econmicas e contexto familiar. Conta
com dois Assistentes Sociais.

10.4.

Coordenadoria de Apoio ao Ensino (CAE)

A Coordenadoria de Apoio ao Ensino, responsvel, entre outras atividades, pela


avaliao de servidores administrativos (Processo de Avaliao p/ estgio
probatrio); elaborao e acompanhamento das aes e atividades listadas no
calendrio

escolar;

participao

dos

horrios

das

turmas

docentes;

acompanhamento dos horrios dos docentes/cumprimento de carga horria mnima


na Instituio; acompanhamento dos processos de reduo de carga horria;
73

emisso de Identidade estudantil; cadastro de docentes/administrativos no Sistema


Acadmico;

emisso

de

login

de

acesso

ao

Sistema

Acadmico

com

orientao/suporte aos professores e administrativos; emisso de Guia de Acesso


ao Sistema Acadmico Professor Web (para professores novatos); autorizao da
posse dos dirios eletrnicos para os professores, associando-os s disciplinas
curriculares no Sistema Acadmico; configurao do Calendrio Escolar no Sistema
Acadmico; configurao dos horrios e dos ambientes de aprendizagem no
Sistema Acadmico para os cursos superiores por crditos e controle de adicional
noturno de professores e funcionrios administrativos.

10.5.

Coordenadoria de Integrao Empresa Escola (CIE-E)

A Coordenadoria de Integrao Escola Empresa o setor do Ifes responsvel pela


integrao do aluno ao meio produtivo. Dentre suas competncias, destacam-se:

Coordenar, acompanhar, orientar, e avaliar as atividades relacionadas


execuo do Estgio Supervisionado;

Celebrar convnios com empresas, instituies e agentes de integrao para


a realizao de estgios.

10.6.

Ncleo de Gesto Pedaggica (NGP)

O Ncleo de Gesto Pedaggica (NGP) tem como princpio o apoio aos alunos e
aos professores, em tudo que se refere s relaes educacionais que so
estabelecidas ao longo de cada perodo letivo. Entre suas funes principais
destacam-se:

contribuir e colaborar com os setores competentes para a implementao das


polticas de ensino da instituio;

participar da elaborao de projetos dos cursos e projeto pedaggico de


curso, orientando quanto aos aspectos tcnicos e legais;

coordenar a elaborao do calendrio escolar em cooperao com as


coordenadorias;

orientar e assistir alunos e professores visando melhoria do processo


74

ensino-aprendizagem;

assessorar as coordenadorias no desenvolvimento de projetos e planos de


ensino em articulao com a gerncia de gesto educacional e direo da
escola;

participar da organizao e execuo de eventos para a atualizao


pedaggica do corpo docente;

organizar os dados estatsticos da escola, visando ao estabelecimento de


metas para a melhoria dos cursos e do processo ensino-aprendizagem;

planejar formas de avaliao do corpo docente, visando assessorar o


aprimoramento pessoal e institucional, e executar tais formas de avaliao
dando retorno aos mesmos e s coordenadorias;

planejar e organizar atividades pedaggicas;

analisar em parceria com as coordenadorias de curso, os pedidos de


dispensa de disciplina e emitir parecer e analisar junto com as coordenadorias
os

pedidos

de

transferncia,

aproveitamento

de

estudos,

vagas

remanescentes, adaptao.

10.7.

Ncleo

de

Apoio

Pessoas

com

Necessidades

Educacionais Especiais (NAPNEE)


O Ncleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais
(NAPNEE) tem como objetivo identificar as pessoas com necessidades educacionais
especiais (PNEE) no campus Serra, orient-las quanto aos seus direitos e promover
a cultura inclusiva e os diversos tipos de acessibilidade. Para tanto, realiza estudo
para viabilizao de Projeto de Acessibilidade, promove cursos e palestras de
sensibilizao, elabora material informativo, desenvolve o Projeto Papeando com os
Sinais e Oficinas de Libras e incentiva o desenvolvimento de tecnologias assistivas
por meio de trabalhos de concluso de curso e projetos integradores.

75

11. Infraestrutura
Todas as salas de aula, laboratrios, gabinetes de trabalho dos professores, sala da
coordenao e sala de professores, bem como os setores de apoio ao discente so
climatizados e possuem microcomputadores com acesso a Internet. Alm disso, as
salas de aula e laboratrios so equipadas com projetor multimdia.
Existem 8 salas de aula reservadas exclusivamente para o curso, uma para cada
perodo. Quatro delas possuem capacidade para 40 alunos (normalmente utilizadas
para os quatro primeiros perodos). Outras quatro possuem capacidade para 32
alunos. No caso de turmas com mais de 32 alunos entre o quinto e o oitavo perodo,
estas aulas podem ser alocadas em laboratrios ou em outras salas de aula da
instituio que tenham capacidade para todos os alunos da turma.
Existem 25 gabinetes de trabalho para professores, sendo 14 para uso dos
professores da Coordenadoria de Informtica. Cada gabinete ocupado por at dois
professores simultaneamente.

11.1.

Laboratrios

Os laboratrios do curso de Bacharelado em Sistemas de Informao foram


projetados para as aulas prticas das mais diversas componentes curriculares do
curso. So 5 laboratrios para disciplinas especficas e outros 3 para disciplinas
diversas. Os laboratrios especficos so listados a seguir:

Laboratrio de Monitoria: Possui 32 microcomputadores que ficam


disponveis durante todo o dia para os alunos acessarem Internet, realizarem
trabalhos e atividades, e para tirarem dvidas com os monitores do curso.

Laboratrio de Programao: Possui 40 microcomputadores para os alunos


e 1 para o professor. Por ser mais amplo que os demais, atende
principalmente as disciplinas de programao dos primeiros perodos.

Laboratrio de Redes: Possui 18 microcomputadores para os alunos e 1


para o professor, alm de equipamentos especficos para aulas prticas das
disciplinas de redes de computadores.
76

Laboratrio de Pesquisa e TCC: Possui 18 mquinas para alunos


realizarem projetos de pesquisa, iniciao cientfica ou desenvolvimento de
TCC.

Laboratrio de Montagem e Manuteno: Possui 16 microcomputadores


disponveis para os alunos praticarem os conceitos de montagem e
manuteno de computadores abordados na disciplina Arquitetura e
Organizao de Computadores.

Os outros 3 laboratrios possuem com 18 microcomputadores para os alunos e 1


para o professor.
O Regulamento de Uso dos Laboratrios de Informtica o documento que
norteia o correto uso dos seus recursos e instalaes.

77

12. Referncias bibliogrficas


(MEC,

1999)

DIRETRIZES

CURRICULARES

DE

CURSOS

DA

REA

DE

COMPUTAO E INFORMTICA. COMISSO DE ESPECIALISTAS DE ENSINO DE


COMPUTAO E INFORMTICA CEEInf. MEC Secretaria de Educao Superior.
1999.
(SBC, 2003) Currculo de Referncia da SBC para Cursos de Graduao em Computao e
Informtica. SBC-Sociedade Brasileira de Computao. 2003.

78

ANEXO

Planos

de

Ensino

dos

Componentes

Curriculares
1 Perodo
Bacharelado em Sistemas de Informao
Clculo I
PROFESSOR(ES): Fidelis Zanetti de Castro
PERODO LETIVO: 1

CARGA HORRIA: 90h


OBJETIVOS

Geral:
Compreender e aplicar adequadamente conceitos e tcnicas fundamentais que envolvem funes,
limites, derivadas e integrais, utilizando-as na resoluo de problemas.
Especficos:
Construir grficos de funes;
Resolver problemas prticos sobre funes;
Calcular limites de funes;
Resolver problemas de otimizao utilizando derivadas;
Resolver problemas prticos utilizando integral definida e indefinida.
EMENTA
Funes. Limites e Continuidade. Derivada. Regras de derivao. Derivadas das funes
elementares. Derivadas sucessivas. Teorema do valor mdio. Aplicaes da derivada. Conceito
de integral. Integral definida e indefinida. Propriedades da integral. Teorema fundamental do
clculo. Tcnicas de integrao.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO

79

1. Funes, Limites e Continuidade. (15h)


2. Derivada, Regras de derivao. Derivadas das funes elementares. Derivadas sucessivas.
(20h)
3. Teorema do valor mdio. Aplicaes da derivada. (20h)
4. Conceito de integral. Integral definida e indefinida. Propriedades da integral. (15h)
5. Teorema fundamental do clculo. Tcnicas de integrao. (20h)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

- Quadro branco, projetor de multimdia, software, projetor de multimdia, laboratrio de informtica.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Clculo, Vol 1.
Clculo, vol. 1.
Clculo. v.1

Autor

Local

So
Paulo
THOMAS, Finney, Weir,
11 So
Giordano.
Paulo
ANTON, Howard; BIVENS, 8 Porto
Irl; DAVIS, Stephen
Alegre
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico

STEWART, James.

Ed.

Autor

Ed.

Clculo (Um Curso Moderno e Suas


Aplicaes)
Clculo A: funes, limite,
derivao,integrao
Clculo com geometria analtica:
volume 1

BRADLEY, G.L. &


HOFFMANN, L. D
FLEMMING, D.M.;
GONALVES, M.B
SIMMONS, George Finley.

Um Curso de Clculo - vol. 1.

H. L. Guidorizzi

Clculo com geometria analtica, vol.1. LEITHOLD, Louis.

7
6

Local
Rio de
Janeiro
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo

Editora

Ano

Pioneira

2005

PrenticeHall
Bookman

2008

Editora

Ano

LTC
Makron
Books
Makron
Books

2007

2002
2007
1987

LTC

2001

Harbra

1994

80

Bacharelado em Sistemas de Informao


Lgica
PROFESSOR(ES): Jefferson Oliveira Andrade
PERODO LETIVO: 1

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Introduzir os conceitos fundamentais de lgica proposicional e lgebra Booleana.

Introduzir os

conceitos de formalizao de problemas envolvendo lgica.


EMENTA
Conceitos gerais de lgica, lgica proposicional, lgica de predicados, sistemas dedutivos naturais
e axiomticos, lgebra de Boole, formalizao de problemas.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO


Apresentao da Disciplina

Sistemas lgicos.

Sistemas dedutivos.

Lgica proposicional

O sistema Binrio

Operadores da lgebra de Boole

Tabelas verdade

Simplificao de Expresses lgicas

Mapa de Karnaugh

Formalizao de problemas
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM

81

CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Fundamentos Matemticos para a
Cincia da Computao
Matemtica Discreta para
Computao e Informtica
Iniciao Lgica Matemtica

Autor

Local

Rio de
Janeiro
Paulo B. MENEZES
1 Porto
Alegre
Edgard ALENCAR Filho
18 So
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico

Judith L. GERSTING

Ed.

Autor

Ed.

Local

Editora

Ano

LTC
2004
Sagra
Luzzatto
Nobel

2004
2000

Editora

Ano

Lgica para cincia da computao:


fundamentos de linguagem, semntica Joo Nunes de SOUZA
e sistemas de deduo

Rio de
Elsevier
Janeiro

2002

Introduo Lgica

Cezar A. MORTARI

So
Paulo

UNESP

2001

Lgica para Computao

Flvio Soares Correa da


SILVA, Marcelo FINGER,
Ana Cristina Vieira de
MELO

So
Paulo

Thomson
Learning

2006

LOGICA EM CIENCIA DA
COMPUTAAO

HUTH, MICHAEL; RYAN,


MARK

LTC

2008

Introduction to Mathematical Logic

Elliott MENDELSON

London Chapman
, UK & Hall

1997

82

Bacharelado em Sistemas de Informao


Programao I
PROFESSOR(ES): Alessandra Aguiar Vilarinho
PERODO LETIVO: 1

CARGA HORRIA: 90h


OBJETIVOS

GERAL: Iniciar o estudante no desenvolvimento de algoritmos para resoluo de problemas por meio
de um computador digital.
ESPECFICOS:
O estudante dever ser capaz de interpretar problemas
propor solues descritivas para problemas
propor solues lgicas por meio de algoritmos

problemas usando os principais conceitos da

programao bsica: variveis, estruturas de controle , entrada e sada e abstrao de procedimentos.


EMENTA
Introduo a lgica de programao. Variveis e tipos de dados. Constantes, Variveis estticas,
Expresses, Estruturas de controle (seqncia, deciso, repetio). Estruturas de Dados
Homogneas (vetores e matrizes), Estruturas de Dados Heterogneas (registros, vetores de
registros e matrizes de registros), Modularizao (passagem de parmetros por valor e por
referncia). Recursividade.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO

1. Introduo, conceitos fundamentais, requisitos desejveis e filosofia da disciplina. (2h)


2. Resoluo de problemas por meio de computador: Representao, e processamento da
informao. Interface homem-mquina: Entrada e Sada. Dispositivos de armazenamento:
Memria primria e secundria.(4h)
3. Conceito de algoritmo, programa, programa em execuo. Fluxo de execuo de um
programa: Estrutura seqencial de execuo. Problemas (4h)
4. Formas de representao de um algoritmo: pseudo-cdigo, fluxograma. (4h)
5. Detalhamento da linguagem algortmica em pseudo-cdigo. Entrada e Sada (4h)
6. Conceito de Varivel. Constantes. Expresses aritmticas. Expresses lgicas (8h)
7. Simulao da execuo de um algoritmo. Teste de mesa. (4h)
8. Estruturas de controle: Comando de deciso. (4h)
9. Estrutura de controle: Repetio (8h)
10. Implementao de sries numricas por meio de algoritmos. (8h)
11. Estruturas de Dados Homogneas: Vetores e Matrizes (16h)
12. Estruturas de Dados Heterogneas: Registro (8h)
13. Armazenamento secundrio: Arquivos texto e arquivos binrios. (6h)
14. Abstrao de procedimentos: modelo de caixa preta (2h)
15. Modularizao utilizando procedimentos e funes (2h)
16. Passagem de parmetros por valor ( 2h)
17. Passagem de parmetro por referncia (4h)
18. Recursividade. (2h)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Algoritmos Estruturados

Autor
FARRER, H., Becker, C.
G., Faria, E.

Ed.
3

Local

Editora

Rio de LTC
Janeiro

Ano
1999

84

Introduo Programao com


Python
Algoritmos e Estruturas de Dados.

Nilo Ney Coutinho


1 So
Novatec
Menezes
Paulo
Angelo de Moura
1 Rio de LTC
Guimares, Newton
Janeiro
Alberto de Castilho Lages
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico

Autor

Estudo Dirigido de Algoritmos

JOSE AUGUSTO
NAVARRO GARCIA
MANZANO
Lgica de programao: a construo FORBELLONE, A.
de algoritmos e estruturas de dados

Ed.
1

So
Paulo

So
Paulo

Primeiro Curso de Programao em C Senne, Edson Luiz Frana

Fundamentos da Programao de
Computadores - Algoritmos, Pascal,
C/C++ e Java

Ana Fernanda Gomes


Ascencio e Edilene
Aparecida Veneruchi de
Campos
Algoritmos : lgica para
Manzano, Jos Augusto N.
desenvolvimento de programao de G., Oliveira, Jayr
Figueiredo de
computadores

Local

Editora
rica

Pearson
Prentice
Hall
Florian Visual
polis Books
So
Pearson
Paulo PrenticeHall

22 So
Paulo

rica

2010
1994

Ano
1997

2005

2009
2007

2009

85

Bacharelado em Sistemas de Informao


Fundamentos de Sistemas de Informao
PROFESSOR(ES): Clio Proliciano Maioli
PERODO LETIVO: 1

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Conhecer os tipos de sistemas de informao, sua utilizao e uma viso geral de seus conceitos
e de como se d sua construo.
EMENTA
Conceito de Informao. Conceito de dados. Representao de dados e de conhecimento.
Sistemas de Informao. Conceitos bsicos de sistemas de informao. Infra-estrutura de TI:
hardware e software. Classificaes de sistemas de informao. Sistema de Informao e as
Organizaes. Viso geral do processo de desenvolvimento de sistemas. Vantagem Competitiva e
os Sistemas de Informao. Sistemas de informao Empresariais. Comrcio Eletrnico. Sistema
de gesto integrado. Fundamentos da inteligncia de negcios: gerenciamento da informao e de
bancos de dados. Os papis do profissional na gesto da informao.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Apresentao da disciplina
2. Diferena entre informao e dado.
3. Representao de dados e de conhecimento: Modelos. Conceito de abstrao.
4. Conceito de Sistema: Noo do todo maior que a soma das partes. Complexidade dos
sistemas como organizamos dinmicos e em evoluo. Conceito de sistema de informao.
5. Infra-estrutura de TI: hardware e software.
6. Classificaes de sistemas de informao.
7. Sistema de Informao e as Organizaes.
8. Aspectos de desenvolvimento de sistemas de informao: Ciclo de vida de um sistema. Viso
geral do processo de desenvolvimento de sistemas.
9. Sistemas de Informao e o contexto econmico das organizaes: vantagem competitiva por
meio do uso da informao.
10. Sistemas de informao Empresariais. Comrcio Eletrnico. Sistema de gesto integrado.
11. Fundamentos da inteligncia de negcios: gerenciamento da informao e de bancos de
dados.
12. Fatores humanos na gesto da informao: os papis, limitaes e capacidades do
profissional na gesto da informao.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

86

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Local

Editora

Ano

Princpios de Sistemas de Informao Ralph Stair, George W.


1 So
Reynolds
Paulo
Sistemas de Informaes Gerenciais Keneneth C. Laudon, Jane 7 So
Price Laudon
Paulo
Administrao de Sistemas de
JAMES A. OBRIEN,
13 So
Informao
GEORGE M. MARAKAS
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Thomson
Learning
Makron

2006

Ttulo/Peridico

Autor

Autor

Ed.

Ed.

Tecnologia da Informao e da
Comunicao
Engenharia de Software: Teoria e
Prtica.

FATIMA BAYMA DE
OLIVEIRA (org)
PFLEEGER, S. L.

ANALISE E MODELAGEM DE
PROCESSO DE NEGOCIO

OLIVEIRA, SAULO
BARBARA DE e VALLE,
ROGERIO

General Systems Theory: An


Introduction
Tecnologia da Informao para
Gesto.

SKYTTNER, L.

TURBAN,E., McLEAN, E.
& WETHERBE,J.

Local
So
Paulo
So
Paulo

2007

McGrawHill

2007

Editora

Ano

PrenticeHall
Prentice
Hall

2006

Altas

2009

London World
Scientific
Porto Bookman
Alegre

2005

2002
2004

87

Bacharelado em Sistemas de Informao


Metodologia da Pesquisa
PROFESSOR(ES): Marcos Simo Guimares
PERODO LETIVO: 1

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL: Circular com desenvoltura pelo universo da pesquisa e da elaborao de textos acadmicos,
por meio da criao e da implementao de projetos especficos da rea de Informtica.

ESPECFICOS:

Reconhecer os diferentes tipos de textos e sua adequao s necessidades especficas de


rea, situao e contexto.
Ler, fichar e sintetizar criticamente textos tericos e cientficos.
Planejar com clareza um trabalho de pesquisa acadmica, realizando todas as suas etapas.
Elaborar projetos baseados no planejamento feito.
Redigir com coerncia e clareza artigos cientficos e dissertao final de curso.

EMENTA
A natureza das cincias. Conceituao de pesquisa. Conceitos bsicos em metodologia de pesquisa.
As formas de conhecimento. O planejamento da pesquisa. O problema da pesquisa e sua formulao.
Tipos de pesquisa: exploratria, descritiva, aplicada, verificao de hipteses e causas. Planejamento
de pesquisa acadmica: reviso bibliogrfica, delimitao do problema, formulao de hipteses,
definio de metodologia. Elaborao de projetos de pesquisa. Elaborao de artigos cientficos.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO

88

1. Apresentao da Disciplina
2. Introduo ao pensamento cientfico e a natureza das cincias.
3. Conceitos bsicos em metodologia de pesquisa.
4. Relao entre hipteses e causas.
5. Introduo s formas de conhecimento.
6. O planejamento da pesquisa.
7. Formulao de problemas.
8. Pesquisa Exploratria.
9. Pesquisa Descritiva
10. Pesquisa Aplicada,
11. Planejamento de pesquisa acadmica.
12. Reviso bibliogrfica
13. Delimitao do problema e formulao de hipteses.
14. Definio de metodologia.
15. Elaborao de projetos de pesquisa.
16. Elaborao de artigos cientficos.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed.
6

Pearson

2006

Metodologia do trabalho cientfico

Amado Luiz Cervo, Pedro


Alcino Bervian, Roberto da
Silva
Antonio Joaquim Severino

Cortez

2003

Como fazer uma monografia

D. V. Salomon

22 So
Paulo
11 So
Paulo

Martins
Fonseca

2004

Metodologia Cientfica

Local

Editora

Ano

89

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Como redigir e apresentar um trabalho
cientfico

Autor

Como elaborar projetos de pesquisa

Local

Claudio Moura de Castro

Manual de normalizao de trabalhos Elisabeth Shneider


tcnicos, cientficos e culturais.
A Arte da Pesquisa
BOOTH, Wayne C.
Fundamentos de Metodologia: um
guia para iniciao cientfica.

Ed.

BARROS, Aidil Jesus Paes


de & LEHFELD, Neide
Aparecida Souza.
GIL, Antonio Carlos

Editora

1Pearson
4
2
2

Ano

2011

Petrpo Vozes
lis
So
Martins
Paulo Fontes
So
Pearson
Paulo Education

1994

So
Paulo

2002

Atlas

2005
2000

90

Bacharelado em Sistemas de Informao


Comunicao Empresarial
PROFESSOR(ES): Andria Penha Delmaschio
PERODO LETIVO: 1

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL: Ler, interpretar e redigir com clareza e coerncia textos tericos e cientficos especficos da
sua rea de trabalho.
ESPECFICOS:

Realizar a leitura crtica e a interpretao de textos tericos, sintetizando suas idias.

Redigir com clareza e coerncia, utilizando a norma culta da lngua portuguesa, artigos
cientficos e trabalhos acadmicos.
EMENTA

Comunicao: elementos da comunicao nveis de linguagem. Conceito de comunicao


Empresarial. Organizao do pensamento e estruturao de mensagens. Comunicao interpessoal:
competncia comunicativa, percepo interpessoal. Dificuldades mais freqentes em lngua
portuguesa. Paralelismo sinttico e semntico. Interpretao de textos. Leitura e produo de textos.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Apresentao da Disciplina
2. Comunicao: elementos da comunicao nveis de linguagem.
3. Linguagem e contexto.
4. Conceito de comunicao Empresarial.
5. Organizao do pensamento e estruturao de mensagens.
6. Modelos para Comunicao interpessoal: competncia comunicativa, percepo interpessoal.
7. Dificuldades mais freqentes em lngua portuguesa. Paralelismo sinttico e semntico.
8. Interpretao de textos. Leitura e produo de textos.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

91

Quadro branco, projetor multimdia, fitas de vdeo, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Roteiro de redao: lendo e


argumentando.
Comunicao Empresarial Polticas e
Estratgias
Introduo Comunicao
Empresarial

Autor

VIANA, Antonio Carlos


(coord.).
Wilson da Costa Bueno

Ed.

Juarez Bahia

Local

Editora

So
Scipione
Paulo
So
Saraiva
Paulo
Rio de Mauad
Janeiro

Ano

2004
2009
1995

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Planejamento de relaes pblicas na Maria Margarida Krohling


comunicao integrada
Kunsch
Relaes pblicas e Modernidade
Maria Margarida Krohling
Kunsch
Propaganda Institucional
J.B.Pinho
Comunicao Empresarial: estratgias Paulo Nassar (org.)
de organizaes vencedoras
Michael Bland & Peter
A comunicao na empresa
Jackson

Ed.

2
4

Local

So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
Lisboa

Editora

Ano

Summus

2003

Summus

1997

Summus

1990

Aberje

2006

Presena

1992

92

2 Perodo

Bacharelado em Sistemas de Informao


Clculo II
PROFESSOR(ES): Leandro Colombi Resendo
PERODO LETIVO: 2

CARGA HORRIA: 90h


OBJETIVOS

GERAL: Utilizar conceitos matemticos na resoluo de problemas abstratos ou reais e de


computao.
ESPECFICOS:

Possuir familiaridade com noes de logaritmo, funes trigonomtricas e tcnicas de


integrao;
Aplicar os conhecimentos de logaritmo, funes trigonomtricas e integrais para a resoluo
de problemas computacionais;
Identificar e enfrentar os problemas que podem ser abordados com o rigor matemtico;
Desenvolver o raciocnio lgico, a intuio, o senso crtico e a criatividade.

EMENTA
Aplicaes da integral. Integrais imprprias. Integrais por aproximaes. Seqncias infinitas e sries.
Vetores e Geometria no espao. Funes vetoriais. Equaes paramtricas e coordenadas polares.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Clculo I
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Aplicaes da integral no clculo de volumes e outros.
2. Integrais imprprias.
3. Resoluo de Integrais por aproximaes usando mtodos numricos.
4. Seqncias infinitas e sries.
5. Vetores e Geometria no espao.
6. Funes vetoriais.
7. Equaes paramtricas e coordenadas polares.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.

93

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Clculo, Vol. 2
Clculo, Vol. 2

Clculo. Vol. 2

Autor
STEWART, James.

Ed.

Local

So
Paulo
10 So
Paulo

Editora
Pioneira

THOMAS, G. B.; WEIR, M.


PrenticeD.; HASS. J.;
Hall
GIORDANO, F.R.
ANTON, Howard; BIVENS, 8 Porto Bookman
Irl; DAVIS, Stephen
Alegre
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico

Autor

Ed.

Clculo A: funes, limite,


derivao,integrao. v.2
Clculo - vol. 2

FLEMMING, D.M.;
GONALVES, M.B
Larson, R.,

Clculo com geometria analtica:


volume 1
Clculo com geometria analtica, vol.
2.
Clculo com geometria analtica:
volume 1

SIMMONS, George Finley

LEITHOLD, Louis.

SWOKOWSKI, Earl
William

Local
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo
So
Paulo

Editora

Ano
2005
2008

2007

Ano

Makron

2009

MCGRAWHILL
BRASIL
Makron
Books
Harbra

2006

McGrawHill

1987
1994
1983

94

Bacharelado em Sistemas de Informao


Matemtica Discreta
PROFESSOR(ES): Jefferson Oliveira Andrade
PERODO LETIVO: 2

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Compreender a linguagem matemtica contempornea, atravs dos estudos da teoria descritiva dos
conjuntos, das relaes e funes e da induo matemtica, para que possa travar dilogos, transmitir
e desenvolver idias matemticas de forma precisa e rigorosa.
EMENTA
Conjuntos, lgebra de conjuntos, relaes, funes, induo matemtica, relaes de recorrncia,
introduo teoria dos grafos.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Lgica.
CONTEDO PROGRAMTICO


Conjuntos

Algebra de conjuntos

Relaes

Funes

Induo matemtica

Relaes de recorrncia

Introduo teoria dos grafos.


ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM

95

CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed.

Local

Fundamentos Matemticos para a


Judith L. GERSTING
5 Rio de
Cincia da Computao
Janeiro
Matemtica Discreta para
Paulo B. MENEZES
2 Porto
Computao e Informtica
Alegre
Matemtica Discreta: uma introduo Edward R.
1 So
SCHEINERMAN
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico

Autor

Iniciao Lgica Matemtica

Edgard ALENCAR Filho

Matemtica Discreta

Seymour LIPSCHUTZ;
Marc LIPSON
Susanna S. EPP

Discrete Mathematics with


Applications
Discrete Mathematics and Its
Kenneth ROSEN
Applications
Concrete Mathematics: A Foundation Ronald L. GRAHAM;
for Computer Science
Donald E. KNUTH; Oren
PATASHNIK

Ed.

Local

Editora

Ano

LTC
2004
Sagra
Luzzatto
Thomson
Learning

2003

Editora

Ano

18 So
Nobel
Paulo
2
Porto Bookman
Alegre
4
CENGAGE
Learning
6 So
McGrawPaulo Hill
2
USA AddisonWesley

2005

2000
2004
2011
2006
1994

96

Bacharelado em Sistemas de Informao


Programao II
PROFESSOR(ES): Hilrio Seibel Jnior
PERODO LETIVO: 2

CARGA HORRIA: 90h


OBJETIVOS

GERAL: Desenvolver programas utilizando o modelo de desenvolvimento estruturado.


ESPECFICOS:

Desenvolver algoritmos atravs de diviso modular e refinamentos sucessivos.

Selecionar e utilizar estruturas de dados na resoluo de problemas computacionais.

Criar programas de aplicao utilizando procedimentos e funes

Utilizar e implementar estruturas de dados bsicas, comandos e operaes.

Implementar estruturas de dados dinmicas

Construir e testar programas em uma linguagem de programao estruturada


EMENTA

Definio de compilador (link edio, edio de cdigo fonte, gerao de cdigo objeto, gerao de
cdigo executvel). Definio de interpretador. Definio de IDE. Apresentao de uma linguagem de
programao imperativa. Busca e Ordenao (mtodos de busca e ordenao em memria primria).
Manipulao de Arquivos (indexao, acesso direto, acesso seqencial, busca e ordenao).
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Programao I
CONTEDO PROGRAMTICO

97

Definio de compilador
o

link edio

edio de cdigo fonte

gerao de cdigo objeto

gerao de cdigo executvel.

Definio de interpretador.

Definio de IDE.

Apresentao de uma linguagem de programao imperativa.

Busca e Ordenao

mtodos de busca em memria primria

mtodos de ordenao em memria primria

Manipulao de Arquivos
o

Indexao

acesso direto

acesso seqencial

busca e ordenao
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Introduo a Estrutura de Dados, com CELES, Waldemar.


tcnicas de programao em C.
Cerqueira, Renato,
Rangel, Jos Lucas.
C - Completo e Total
Schildt, Herbert

Ed.

Local

Editora

Ano

Rio de Campus
Janeiro

2004

So
Paulo

1997

Pearson
Makron
Books

98

Algoritmos e Estruturas de Dados.

WIRTH, N.

Rio de LTC
Janeiro

1989

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed.

Local

Editora

Ano

So
Paulo
So
Paulo

Thomson
Pioneira
McGRAWHILL

1996

Pearson
Prentice
Hall
Pearson
Prentice
Hall
Makron

2003

Projeto de Algoritmos: com


Implementaes em Pascal e C
Fundamentos de programao :
algoritmos, estruturas de dados e
objetos
Fundamentos da Programacao

ZIVIANI, Nivio

Joyanes Aguilar, Luis

Ascencio, Ana Fernanda


Gomes

So
Paulo

Treinamento em Linguagem C

Mizrahi, Victorine Viviane

So
Paulo

Estrutura de dados usando C.

TENEMBAUM, Aaron M.

So
Paulo

2008

2008

1995

99

Bacharelado em Sistemas de Informao


Organizao e Arquitetura de Computadores
PROFESSOR(ES): Flvio Giraldeli Bianca
PERODO LETIVO: 2

CARGA HORRIA: 90h


OBJETIVOS

GERAL: Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus


perifricos;
ESPECFICOS:


Conhecer o princpio de funcionamento dos componentes de um computador;

Conceituar e reconhecer os vrios tipos de hardware existentes no mercado;


EMENTA

Introduo organizao de computadores. Histrico. Sistemas de Computao. Representao de


informaes. Medidas de Desempenho. Sistemas de numerao e converso entre bases.
Complemento de base. Aritmtica computacional. Conceitos de lgica digital. Memria principal e
secundria: caractersticas, organizao, arquitetura e hierarquia. Memria cache. Organizao da
unidade central de processamento: registradores, unidade lgico-aritmtica e unidade de controle.
Representao de dados. Entrada e sada: interfaces e dispositivos de E/S, operaes de E/S, meios
de armazenamento. Conjunto de instrues. Formato de instrues. Endereamento. Ciclo de
instruo e Pipeline. Arquiteturas Risc e Cisc. Linguagem Assembly.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO

100

Introduo organizao de computadores.

Histrico.

Sistemas de Computao.

Representao de informaes.

Medidas de Desempenho.

Sistemas de numerao e converso entre bases.

Complemento de base.

Aritmtica computacional.

Conceitos de lgica digital.

Memria principal e secundria: caractersticas, organizao, arquitetura e hierarquia.

Memria cache.

Organizao da unidade central de processamento: registradores, unidade lgico-aritmtica e


unidade de controle.

Representao de dados.

Entrada e sada: interfaces e dispositivos de E/S, operaes de E/S, meios de


armazenamento.

Conjunto de instrues.

Formato de instrues.

Endereamento.

Ciclo de instruo e Pipeline.

Arquiteturas Risc e Cisc.

Linguagem Assembly.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

101

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Arquitetura e Organizao de
Computadores
Organizao Estruturada de
Computadores

Autor

Ed.

William Stallings

TANENBAUM, A. S

A Arquitetura de Hardware
ENGLANDER , IRV
Computacional, Software de Sistema
e Comunicao em Rede

Local

Editora

So
Pearson
Paulo
Rio de LTC
Janeiro

LTC

Ano
2010
2007

2011

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed.

Introduo organizao de
computadores

MONTEIRO, M. A

Hardware: Curso completo

Gabriel Torres

Hardware II, o Guia Definitivo

Carlos E. Morimoto

Stallings, William

WEBER, R. F.

Arquitetura e organizao de
computadores : projeto para o
desempenho
Fundamentos de Arquitetura de
Computadores

Local

Editora

Rio de
LTC
Janeiro
Rio de Axcel
Janeiro Books
GDH Press
Porto
e Sul
Alegre
Editores
Pearson
So
Prentice
Paulo
Hall
Porto
Bookman
Alegre

Ano
2007
2001
2010

2003
2008

102

Bacharelado em Sistemas de Informao


Teoria Geral da Administrao
PROFESSOR(ES): Elizngela Campos da Rosa Broetto
PERODO LETIVO: 2

CARGA HORRIA: 60h

13. OBJETIVOS
Apresentar e discutir o desenvolvimento das Teorias da Administrao, enfatizando as contribuies
dos diversos autores para a compreenso do processo administrativo.
EMENTA
O conceito de Administrao. A evoluo das escolas do pensamento administrativo. As atividades do
processo administrativo: planejamento, organizao, direo e controle. Viso Geral da Estrutura
Organizacional; Centralizao e descentralizao administrativa. Gesto de Pessoas.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No possui
CONTEDO PROGRAMTICO

103

Unidade 1 FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAO


Conceito, campo, natureza, contedo e objeto da administrao
O processo administrativo
O processo decisrio em foco
Unidade 2 OS PILARES DO PENSAMENTO ADMINISTRATIVO
A revoluo industrial
A formao e o desenvolvimento da grande empresa funcional e divisional
Unidade 3 A ESCOLA CLSSICA DA ADMINISTRAO CIENTFICA
Racionalizando o trabalho: Taylor e seus princpios
Racionalizando a organizao do trabalho: Fayol e os princpios da administrao
Ford e a linha de montagem
Unidade 4 A ESCOLA DAS RELAES HUMANAS
Origens e princpios fundamentais
Mayo e a experincia de Hawthorne
Unidade 5 A ABORDAGEM COMPORTAMENTAL DA ADMINISTRAO
Origens da teoria comportamental
O comportamento administrativo
Unidade 6 A ABORDAGEM ESTRUTURALISTA DA ADMINISTRAO
A organizao burocrtica
As disfunes do modelo burocrtico
A dimenso gerencial da burocracia
Desenvolvimento e significado do estruturalismo Merton, Selznick, Gouldner, Blau, Scott
Unidade 7 A ABORDAGEM NEOCLSSICA
O Processo Administrativo
Planejamento/Organizao/Direo/Controle
Unidade 8 A ABORDAGEM SISTMICA DA ADMINISTRAO
Teoria de Sistemas: origem e principais representantes
Idias centrais
Teoria geral dos sistemas e a organizao
Crticas
Unidade 9 ABORDAGEM CONTINGENCIAL DA ADMINISTRAO
Origem da teoria da contingncia
Ambiente e tecnologia
As organizaes e seus diversos nveis

104

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
INSTRUMENTOS

CRITRIOS
Observao

do

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Local

Editora

Ano

Administrao de Empresas: teoria e MASIERO, Gilmar


1
So
funes com exerccios e casos
Paulo
Teoria Geral da Administrao
F. C. P. Motta I. G. F.
3
So
Vasconcelos
Paulo
Teoria geral da administrao : da
A. C. A MAXIMIANO
6
So
revoluo urbana revoluo digital
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Saraiva

2007

Thomson
Learning
Atlas

2006
2006

Ttulo/Peridico

Autor

Autor

Fundamentos de administrao
A. C. A MAXIMIANO
: manual compacto para as disciplinas
TGA e introduo administrao
TEORIA GERAL DA
RUI OTAVIO
ADMINISTRAO
BERNARDES ANDRADE;
NRIO AMBONI
Introduo Teoria Geral da
CHIAVENATO, Idalberto
Administrao
Administrao Estratgica:
HITT, Michael A.,
competitividade e globalizao
IRELAND, R. Duane,
HOSKISSON, Robert E.
Gesto por competncias RABAGLIO, Maria Odete
ferramentas para atrao e captao
de talentos humanos

Ed.

Ed.

Local

Editora

Ano

So
Paulo

Atlas

2007

Rio de Campus
Janeiro

2011

Rio de Elsevier
Janeiro
So Thomson
Paulo Learning

2004

Rio de QualityMar
Janeiro k

2010

2008

105

3 Perodo

Bacharelado em Sistemas de Informao


Sistemas Operacionais
PROFESSOR(ES): Saulo Pereira Ribeiro
PERODO LETIVO: 3

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Compreender a arquitetura e o funcionamento dos sistemas operacionais


Analisar os servios e funes de sistemas operacionais.
Selecionar programas de aplicao a partir da avaliao das necessidades do usurio
Identificar a origem de falhas no funcionamento de computadores, perifricos e drivers avaliando seus
defeitos.
EMENTA
Viso geral de sistemas operacionais. Histrico. Tipos de Sistemas Operacionais. Conceitos de
Hardware e Software. Tradutores: compilador, montador e Interpretador. Ligador. Carregador.
Concorrncia. Interrupo e exceo. Estrutura de Sistemas Operacionais. Processos e Threads.
Sincronizao

comunicao

entre

processos.

Condio

de

corrida.

Excluso

mtua.

Semforos.Deadlock . Gerncia de processador. Preempo. Escalonamentos: FIFO, SJF,


Cooperativo, Round-Robin, Prioridades, Mltiplas Filas. Starvation. Gerncia de memria. Swapping.
Memria Virtual. Paginao. Segmentao. Segmentao com paginao. Sistema de arquivos.
Arquivos e diretrios. Gerncia de espaos em disco. Gerncia de Dispositivos de E/S. Subsistema de
E/S. Device Drivers. Desempenho, redundncia e proteo de dados. Estudos de caso.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Organizao e Arquitetura de Computadores
CONTEDO PROGRAMTICO

106

Conceitos Bsicos





Viso Geral
Conceitos de Hardware/Software
Concorrncia
Estrutura do Sistema Operacional

Processos e Threads




Processo
Thread
Sincronizao e comunicao entre processos

Gerncia de Recursos







Gerncia do processador
Gerncia de memria
Gerncia de memria virtual
Sistema de arquivos
Gerncia de dispositivos
Sistemas com mltiplos processadores

Estudos de casos



Windows 2000/XP
Unix/Linux
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed.

Local

Editora

Ano

107

Sistemas Operacionais com Java

Silberschatz, Galvin &


7 Rio de Campus
Gagne
Janeiro
Sistemas Operacionais Modernos
Tanenbaum, Andrew S.
2
Pearson
Sistemas Operacionais
Deitel; Choffnes
3
Pearson
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico
Fundamentos de Sistemas
Operacionais
Sistemas Operacionais - Projeto e
Implementao
Arquitetura de Sistemas Operacionais
Sistemas Operacionais

Sistemas Operacionais

Autor

Ed.

Local

Editora

2008
2004
2005

Ano

Silberschatz, Abraham

LTC

2010

Albert S. Woodhull;
Andrew S. Tanenbaum
Francis B. Machado; Luiz
Paulo Maia
Carissimi, Alexandre da
Silva; Oliveira, Romulo
Silva de; Toscani, Simao
Sirineo
Alves Marques, Jos

Artmed

2008

LTC

2007

Bookman

2004

LTC

2011

108

Bacharelado em Sistemas de Informao


Teoria Geral dos Sistemas
PROFESSOR(ES): Marize Lyra Silva Passos
PERODO LETIVO: 3

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Introduzir os conceitos fundamentais de Sistemas como uma teoria e modelo para a compreenso de
elementos complexos como o so os sistemas de informao.
EMENTA
Fundamentos da teoria geral de sistemas. Definio de sistemas e subsistemas. Tipos de Sistemas. O
pensamento sistmico. Enfoque sistmico: tempo, planejamento. Sistema organizacional e o
subsistema de Organizao e Mtodos. Modelagem de sistemas. Processo de construo de
modelos. Validao. Mtodos avanados de modelagem.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Fundamentos de Sistemas de Informao
CONTEDO PROGRAMTICO
Definio de sistemas e subsistemas.
Tipos de Sistemas.
O pensamento sistmico.
Fundamentos da teoria geral de sistemas:
Todo e parte
Fronteiras: Sistemas fechados e abertos.
Entropia
Feedback
Auto-regulao
Enfoque sistmico: tempo, planejamento.
Sistema e organizaes organizacional
Modelagem de sistemas.
Processo de construo de modelos.
Validao. Mtodos avanados de modelagem.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

109

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Editora

Ano

So
Thomson
Paulo Learning
13 So
McGrawPaulo Hill
4 Petrpo Vozes
lis
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

2002

Princpios de Sistemas de Informao Ralph Stair, George W.


Reynolds
Administrao de Sistemas de
JAMES A. OBRIEN,
Informao
GEORGE M. MARAKAS
Teoria Geral de Sistemas
Ludwig Bertalanffy

Ttulo/Peridico
Introduo Teoria Geral da
Administrao
Pensamento Sistmico - O Novo
Paradigma da Cincia
General Systems Theory: Problems,
perspectives, practice
UML - Guia Do Usurio

Sistemas de Informao:
Planejamento e Alinhamento
Estratgico nas Organizaes

Autor

Ed.
4

Ed.

CHIAVENATO, Idalberto

VASCONCELLOS, Maria
Jos Esteves de
SKYTTNER, L.

BOOCH, GRADY;
JACOBSON, IVAR;
RUMBAUGH, JAMES
AUDY, J. L. N.

Local

2
2

Local

2007
2009

Editora

Ano

Rio de Elsevier
Janeiro
Campin Papirus
as, SP
London World
Scientific
Rio de Campus
Janeiro

2000

Porto Bookman
Alegre

2003

2002
2002
2006

110

Bacharelado em Sistemas de Informao


Administrao Financeira
PROFESSOR(ES): Edileuza Aparecida Vital Galeano
PERODO LETIVO: 3

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Apresentar os conceitos, mtodos e tcnicas da gesto financeira em organizaes


contemporneas.
EMENTA
Introduo Matemtica Financeira. Regime de Capitalizao Simples. Regime de Capitalizao
Composta. Desconto Simples e Composto. Srie de Recebimentos e Pagamentos. Viso Geral da
Funo Financeira. Administrao do Ativo e Passivo Circulante. Planejamento financeiro. Anlise
Financeira de Demonstrativos Financeiros. Custo de Capital, Risco e Retorno. Oramento de Capital
e Tcnicas de Anlise de Oramento de Capital.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Teoria Geral da Administrao
CONTEDO PROGRAMTICO

111

DECISES EMPRESARIAIS E A CONTABILIDADE


_ Uso de relatrios financeiros
_ Principais indicadores de natureza econmico-financeira
_ Estrutura de anlise
ELABORAO DE FLUXOS DE CAIXA
_ Fluxo de caixa operacional
_ Fluxo de caixa de investimentos
_ Fluxo de caixa de financiamentos
ADMINISTRAO DO CAPITAL DE GIRO
_ Capital circulante lquido
_ Ciclo operacional e financeiro
_ Administrao de caixa e ttulos negociveis
_ Administrao de duplicatas a receber e estoques
CLASSIFICAO DAS PROPOSTAS DE INVESTIMENTOS
_ Mtodo "Payback"
_ Mtodo do valor presente lquido
_ Mtodo da taxa interna de retorno
_ ndice de lucratividade
_ Comparaes entre os Mtodos

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM

112

CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed.

Princpios de Administrao
Financeira

GITMAN, Lawrence J.

10

ADMINISTRAO FINANCEIRA TEORIA E PRTICA

EUGENE F. BRIGHAM
MICHAEL C. EHRHARDT

Local
So
Paulo

Editora
Pearson

2004

Cengage
Learning

2006

MATHIAS, Washington
So
Franco; GOMES, Jos
6
Atlas
Paulo
Maria
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Matemtica Financeira.

Ttulo/Peridico
Matemtica Financeira e Suas
Aplicaes
Administrao Financeira: teoria e
prtica

Autor
ASSAF NETO, Alexandre

BRIGHAM, Eugene F.;


EHRHRDT, Michael C.
GROPPELLI, A. A.;
Administrao Financeira
NIKBAKHT, Ehsan
Matemtica financeira e engenharia PILO, Nivaldo Elias;
econmica: a teoria e a prtica de
HUMMEL, Paulo Roberto
anlise de projetos de investimentos. Vampr.
Gesto de custos e formao de
BRUNI, Adriano Leal;
preos: com aplicaes na
FAM, Rubens
calculadora HP 12C e excel /

Ed.

Local

Ano

Editora

2009

Ano

So
Paulo
So
10
Paulo
So
3
Paulo

Atlas

2009

Cengage

2005

Saraiva

2002

So
Paulo

Thomson

2002

11

So
Paulo

Atlas

2008

113

Bacharelado em Sistemas de Informao


Estrutura de Dados
PROFESSOR(ES): Jos Geraldo Orlandi
PERODO LETIVO: 3

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL:
ESPECFICOS:
EMENTA
Tipos Abstratos de Dados: Listas, pilhas e filas: implementao com arranjos estticos e
implementao com alocao dinmica e apontadores. rvores.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Programao II
CONTEDO PROGRAMTICO
Viso geral da Disciplina.
Abstrao de procedimentos e abstrao de dados
Introduo aos Tipos Abstratos de Dados:

Visibilidade, encapsulamento, ocultao de

informao, Princpio da localidade.


Implementao utilizando arranjos estticos de Tipos Abstratos de Dados Genricos:
Listas simples, pilhas e filas, filas circulares, filas com descritores, Filas com prioridade
Implementao com alocao dinmica e apontadores:
Listas simplesmente encadeadas, Listas circulares, listas duplamente encadeadas, Filas, Pilhas,
Filas com prioridade.
Implementao de rvores binrias de busca.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

114

Quadro branco, projetor multimdia, ambiente de desenvolvimento de software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Estrutura de dados usando C.

Autor
TENEMBAUM, Aaron M.

Ed.
1

Local

Editora

So
Makron
Paulo
Rio de Campus
Janeiro

Introduo a Estrutura de Dados, com CELES, Waldemar.


1
tcnicas de programao em C.
Cerqueira, Renato,
Rangel, Jos Lucas.
Estrutura de Dados e Algoritmos em ROBERTO TAMASSIA e
2 Porto Bookman
Java
MICHAEL T. GOODRICH
Alegre
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico

Autor

Estruturas de dados: algoritmos,


anlise de complexidade e
implementaes em JAVA e C/C++
Estrutura de Dados Conceitos e
Tcnicas de Implementao

Ana Fernanda Gomes


Ascencio e Graziela
Santos de Arajo
Marcos Vianna Villas

Algoritmo Teoria e prtica

Thomas H. Cormen Charles E. Leiserson Ronald L. Rivest

Projeto de Algoritmos: com


ZIVIANI, Nivio
Implementaes em Pascal e C
Art of computer programming: Volume Knuth, Donald Ervin
1: Fundamental

Ed.
1

Local
So
Paulo

Pearson
Prentice
Hall
Rio de Campus
Janeiro

Rio de Elsevier
Janeiro

5
3

Editora

EUA

Thomson
Pioneira
Addison
Wesley

Ano
1995
2004

2002

Ano
2010

1993

2002

2002
1997

115

Bacharelado em Sistemas de Informao


Probabilidade e Estatstica
PROFESSOR(ES): Fidelis Zanetti de Castro
PERODO LETIVO: 3

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL: Descrever e modelar variabilidades inerentes a dados, fornecendo ferramentas para


resoluo de problemas e tomada de decises.

ESPECFICOS:
Interpretar e analisar informaes que envolvem dados estatsticos.
Utilizar conceitos estatsticos na resoluo de problemas computacionais.
Desenvolver mtodos de simulao e aplicaes.
Resolver problemas que envolvam distribuies probabilsticas.
Estimar comportamentos de variveis de forma a construir cenrios que permitam decises.

EMENTA
Distribuio de freqncias. Medidas de Posio. Medidas de disperso. Separatrizes. Fenmeno
aleatrio versus fenmeno determinstico. Espao amostral e eventos. Introduo teoria das
probabilidades.

Abordagem

axiomtica

da

teoria

das

probabilidades.

Variveis

aleatrias

unidimensionais e multidimensionais. Funo de distribuio e funo densidade. Probabilidade


condicional e independncia. Caracterizao de variveis aleatrias. Funo caracterstica. Funes
de variveis aleatrias. Modelos probabilsticos e aplicaes.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Clculo I
CONTEDOS

CARGA
HORRIA

Introduo estatstica;

4h

Natureza da estatstica;

4h

116

Estatstica descritiva;

10h

Probabilidade.

10h

Variveis aleatrias e Distribuies de Probabilidade

10h

Modelos Probabilsticos discretos

10h

Modelos probabilsticos contnuos

12h

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas expositivas interativas.

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas.

Aplicao de listas de exerccios.

Trabalhos de pesquisa.

Aulas no laboratrio de Informtica.

Atendimento individualizado.

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor de multimdia, softwares de Estatstica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Probabilidade e Estatstica para
Engenharia e Cincias

Autor

Ed.

Local

Editora

So
Thomson
Paulo
So
Probabilidade e Variveis Aleatrias Magalhes, M.N
2
EDUSP
Paulo
Bussab,W.O.;
So
Estatstica Bsica
5
SARAIVA
Morettin,P.A.
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico
Estatstica aplicada Engenharia

Devore, J. L.

Autor
Montgomery D. C.;
Runger, G.C.; Hubele, N.
F.

Ed.
2

Local

Editora

Rio de LTC
Janeiro

Ano
2006
2006
2002

Ano
2004

117

A Estatstica Bsica e Sua Prtica

Moore, David

Probabilidade Aplicaes
MEYER, Paul L.
Estatstica.
Estatstica: para cursos de engenharia Barbetta, P.A.; M.M. Reis,
e
M.M.; Bornia, A.C.
informtica
Estatstica
Costa Neto, P.L
Probabilidade e estatstica

Spiegel, Murray R.

5
2
2

2
3

LTC

2011

Rio de LTC
Janeiro
So
Atlas
Paulo

1983

So
Paulo
So
Paulo

Blucher

2002

Pearson

1993

2004

118

4 Perodo

Bacharelado em Sistemas de Informao


Programao Orientada a Objetos I
PROFESSOR(ES): Flvio Severiano Lamas de Souza
PERODO LETIVO: 4

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Geral: Desenvolver programas utilizando o modelo de desenvolvimento orientado a objeto


Especficos:
 Aplicar linguagens e ambientes de programao no desenvolvimento de software
 Controlar e tomar medidas preventivas e corretivas durante o desenvolvimento do software
 Realizar avaliao de qualidade e funcionalidade de programas
EMENTA
Introduo aos conceitos de linguagens de programao. Conceituao de Orientao a objetos
(objetos, classes, mtodos, construtores, destrutores, polimorfismo, visibilidade, encapsulamento,
abstrao, herana e modularizao). Programao Orientada a Objetos. Interao entre objetos.
Pacotes. Testes e depurao. Projeto de classes. Acoplamento. Coeso. Classes abstratas e
interfaces. Herana simples e mltipla. Tratamento de erros e excees. Colees. Persistncia de
dados em arquivos.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Estrutura de dados
CONTEDO PROGRAMTICO

119

1 - Conceitos de linguagens de programao


Critrios para avaliao de Linguagens de Programao
Sintaxe e Semntica
Histrico
Variveis (nome, endereo, valor, tipo, escopo, tempo de vida) e Constantes
Tipos de Dados
Amarrao
Escopo
Tempo de Vida
Expresses e Comandos
Subprogramas
Tipos Abstratos de Dados
Abstrao
Encapsulamento
Conceitos de OO
Herana Simples e Mltipla
Polimorfismo e Amarrao Dinmica
2 - Programao OO em Java
Caractersticas Gerais
Estruturas Fundamentais
Classes e Objetos
Composio e Herana
Polimorfismo e Interfaces
Excees
Pacotes e Classes utilitrias (Math, String, Number, ...)
Streams
Serializao, Persistncia de Dados em Arquivo
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

120

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Programao Orientada a Objetos
com Java: uma introduo prtica
utilizando Blue J.
Core Java 2: Fundamentos (vol.1.)

Java : como programar

Autor

Ed.

Local

Barnes, David J.

So
Paulo

Cornell, G. ; Horstmann, S.
C.

So
Paulo

H. M. Deitel, P. J. Deitel ;
4 Porto
traduo: Edson
Alegre
Furmankiewicz
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico
Conceitos de Linguagens de
Programao
Core Java 2: Recursos Avanados
(vol.2.)
Use a Cabea! Java

APRENDA JAVA EM 21 DIAS


Linguagem de Programao Java

Autor

Ed.

Sebesta, R.W.

Cornell, G. ; Horstmann, S.
C.

Kathy Sierra, Bert Bates ;


2
traduo: Aldir Jos
Coelho
Cadenhead, rogers; lemay, 4
laura;
JAMES GOSLING, David 4. ed
Holmes, KEN ARNOLD

Local

Editora

Ano

Pearson
Prentice
Hall
Pearson
Makron
Books
Bookman

2004

2003

Editora

Ano

Porto Bookman
Alegre
So
Pearson
Paulo Makron
Books
Rio de Alta Books
Janeiro
Rio de Campus
Janeiro elsevier
Porto Bookman
Alegre

2003

2003
2003

2007

2005
2007

121

Bacharelado em Sistemas de Informao


Anlise de Sistemas
PROFESSOR(ES): Fabiano Borges Ruy
PERODO LETIVO: 4

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Organizar a coleta e documentao de informaes preliminares para o desenvolvimento de um


sistema de informao
Analisar e especificar requisitos de software para sistemas de informaes
Planejar as etapas de um projeto de software para sistemas de informao
Controlar e tomar medidas preventivas e corretivas durante o desenvolvimento do software.
EMENTA
Introduo Anlise de Sistemas. Paradigmas de Desenvolvimento de Software: Anlise Estruturada
e Anlise Orientada a Objetos. Anlise de Sistemas Orientada a Objetos: Modelagem Conceitual,
Anlise e Especificao de Requisitos de Software utilizando a linguagem Unified Modeling Language
(UML).
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

CONTEDO PROGRAMTICO

122

Parte 1 Introduo
Paradigmas de Desenvolvimento de Software
Modelos de Ciclo de Vida de desenvolvimento de software
Anlise Estruturada
Anlise Orientada a Objetos
Modelagem Orientada a Objetos: A linguagem UML
Modelos Estruturais
Modelos de comportamento
Processos de desenvolvimento e UML
Parte 2 Fase de Concepo
Os requisitos do sistema
Modelo de Caso de Uso
Identificao dos Requisitos no funcionais

Parte 3 Fase de Elaborao


Introduo
Modelos de Casos de Uso
Modelo de Domnio
Classificao de Casos de Uso
Modelos de Anlise: Realizao de casos de Uso.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM

123

CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Utilizando UML e padres

Autor

Local

Editora

Porto Bookman
Alegre Companhia
Ed
UML Essencial - Um Breve Guia Para FOWLER, MARTIN;
3 Porto Bookman
a Linguagem-Padro de Modelagem SCOTT, KENDALL
Alegre Companhia
de Objetos.
Ed
Anlise e Projeto de Sistemas de
Raul Sidnei Wazlwick
1 Rio de Campus
Informao Orientados a Objetos
Janeiro
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico
Use a Cabea! Anlise e Projeto
Orientado ao Objeto
Modelagem de objetos atravs da
UML

Larman, Craig.

Ed.

Autor
MCLAUGHLIN, Brett;
GARY, Pollice; WEST,
David
FURLAN, Jos Davi

Ed.

Local

Editora

Ano
2005

2005

2004

Ano

Rio de Alta Books


Janeiro

2007

So
Paulo

Makron
Books

1998

Modelagem e Projeto Baseados em


Objetos com UML 2

BLAHA, Michael;
RUMBAUGH, James

Campus

2006

Princpios de anlise e projeto


baseados em objetos
Engenharia de Software

MARTIN, James

1994

PRESSMAN, Roger S.

Rio de Campus
Janeiro
So
Makron
Paulo Books

1995

124

Bacharelado em Sistemas de Informao


Banco de Dados I
PROFESSOR(ES): Karin Satie Komati
PERODO LETIVO: 4

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Descrever a necessidade de sistemas de bancos de dados e suas aplicaes


Capacitar o aluno a criar modelos conceituais a partir de um problema do mundo real
Capacitar o aluno a derivar o modelo conceitual em um modelo lgico
Descrever o processo de normalizao de modelos de bancos de dados
Utilizar uma linguagem de consulta e manipulao de um banco de dados relacional.
EMENTA
Introduo modelagem de dados. Banco de dados e os usurios de banco de dados. Sistemas de
banco de dados: conceitos e arquiteturas. Modelagem de dados usando o modelo de entidaderelacionamento. Projeto Lgico. Modelo relacional: conceitos, restries, linguagens, design e
programao. Projeto Fsico. O modelo de dados relacional e as restries de um banco de dados
relacional. lgebra relacional e o calculo relacional. Normalizao. Dicionrio de Dados. Linguagens
de definio e manipulao de dados (SQL). Modelagem com entidade-relacionamento estendido e
UML. Estudo de caso.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO

125

1. Conceitos iniciais de Bancos de Dados e Sistemas Gerenciadores de Bancos de dados (SGBD)


2. Modelos de Bancos de Dados
3. O modelo ER Caractersticas bsicas de modelagem, relacionamentos reflexivos, dicas prticas
de modelagem, Especializao, Agregao
4. Projeto lgico de Banco de Dados Bancos de dados relacionais, Mapeamento E/R para bancos
de dados relacionais
5. Normalizao 1, 2 e 3 formas normais
6. lgebra Relacional Operao selecionar, projetar, produto cartesiano, renomear, unio,
diferena, interseo, ligao natural, diviso, insero, remoo e atualizao.
7. SQL DML (seleo, clusulas, predicados e ligaes, renomeao, operao de conjuntos,
ordenao, membros de conjuntos, funes agregadas, insero, remoo e atualizao ), DDL
(criao de tabelas, alterao e destruio, criao de views), Restries de Integridade,
Asseres.
8. Stored Procedures
9. Triggers
10. Cursores
11. SQL embutida
Acesso via ODBC
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Introduo a Sistemas de Bancos de DATE, C.J


Dados
Sistema de bancos de dados
KORTH, Henry F.
SILBERSCHATZ,
Abraham
Sistemas de banco de dados
Elmasri, Ramez, Navathe,
Sham

Ed.
7
3

Local

Editora

Ano

Rio de Campus
Janeiro
So
Makron
Paulo Books

2000

So
Paulo

2005

Pearson
Addison
Wesley

1999

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

126

Ttulo/Peridico
Matemtica Discreta
MySQL : a bblia

Autor
Seymour LIPSCHUTZ;
Marc LIPSON
Suehring, Steve

SQL Use a Cabea!


LYNN BEIGHLEY
Modelagem conceitual e projeto de
Cougo, Paulo
bancos de dados
Banco de dados : aprenda o que so, Setzer, Valdemar W.,
melhore seu conhecimento, construa Silva, Flvio Soares
os seus
Corra da

Ed.
2
1
1
3
1

Local

Editora

Porto Bookman
Alegre
Rio de Elsevier
Janeiro
Alta Books
Rio de Campus
Janeiro
So
Edgard
Paulo Blcher

Ano
2004
2002
2008
1997
2005

127

Bacharelado em Sistemas de Informao


Sistemas de Apoio a Deciso
PROFESSOR(ES): Francisco Jos Casarin Rapchan
PERODO LETIVO: 4

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

Introduzir os conceitos de Sistemas de apoio a deciso.


Introduzir os conceitos de desenvolvimento de sistemas de apoio a deciso.
EMENTA
Processo Decisrio. Abordagens decisrias. Definio de um sistema de apoio a deciso.
Caractersticas do processo de tomada de deciso. Caractersticas de um sistema de apoio a deciso.
Modelo conceitual de um sistema de apoio a deciso. Teorias, metodologias, tcnicas e ferramentas
aplicveis anlise de decises.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Fundamentos de Sistemas de Informao
CONTEDO PROGRAMTICO
1. Sistemas de Apoio Deciso
1.1 Conceitos bsicos
1.2 Modelagem de Informao Gerencial e Operacional
1.3 Interfaces entre Sistema e Usurio
2. Utilizao de Sistemas de Apoio Deciso
2.1 Produtos disponveis comercialmente
2.2 Estudo de Caso
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM

128

CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Business Intelligence - Um Enfoque
Gerencial para a Inteligncia do
Negcio
Decises com Business Intelligence

Autor

Ed.

Local

Editora

TURBAN, Efraim;
ARONSON, Jay E.; KING,
David; SHARDA, Ramesh
Primak, Fbio Vincius

So
Paulo

So
Ciencia
Paulo Moderna
Rio de Saraiva
Janeiro

Artmed

Tomada de Deciso Nas


Sin Oih Yu, Abraham
1
Organizaes - Uma Viso
Multidisciplinar
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico
Tecnologia e Projeto de Data
Warehouse
Sistemas inteligentes de apoio
deciso : anlise econmica de
projetos de desenvolvimento de
campos de petrleo sob incerteza
Gesto estratgica da informao e
inteligncia competitiva
Bi2 - Business Intelligence Modelagem e Qualidade
Decision Support and Business
Intelligence Systems

Autor

Ed.

Machado, Felipe Nery


Rodrigues
PACHECO, Marco Aurlio
Cavalcanti; VELLASCO,
Marley Maria B. Rebuzzi
(Org.)
STAREC, Claudio;
GOMES, Elisabeth;
BEZERRA, Jorge (Org.)
Barbieri, Carlos

TURBAN, Efraim

Local

Editora

So
Erica
Paulo
Rio de Intercincia
Janeiro

So
Paulo

Ano
2009

2008
2011

Ano
2006
2007

Saraiva

2005

Elsevier

2011

PrenticeHall

2007

129

Bacharelado em Sistemas de Informao


Redes de Computadores
PROFESSOR(ES): Gilmar Luiz Vassoler
PERODO LETIVO: 4

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL: Identificar arquitetura de redes e tipos, servios e funes de servidores


.
ESPECFICOS:

Compreender o conceito de redes de computadores.


Identificar topologias de redes, meios fsicos, dispositivos e padres de comunicao,
reconhecendo as implicaes de sua aplicao no ambiente de rede.
Identificar as diferentes arquiteturas de redes e tipos de servios.
Definir os principais tipos de redes.
Conhecer os dispositivos e meios fsicos de comunicao de dados.
EMENTA
Viso geral de redes de computadores. Topologias. Transmisso de dados. Meios Fsicos.
Introduo ao modelo OSI. Viso geral da Arquitetura Internet TCP/IP. Camada de aplicao:
caractersticas e protocolos. Camada de transporte: servios, protocolos UDP e TCP. Camada de
rede: modelos de servios de rede, princpios de roteamento e de endereamento. Camada de
enlace: servios e funcionalidades.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Sistemas Operacionais II
CONTEDO PROGRAMTICO

130

Tema







Durao (h)

Introduo
Evoluo dos sistemas de computao e das arquiteturas
Viso geral de redes de computadores
Topologias
Linhas de Comunicao
Redes Geograficamente distribudas, Locais e Metropolitanas
Transmisso
Informao e Sinal
Banda Passante
Taxa de transmisso
Fontes de distoro
Multiplexao e Modulao
Comutao
Tcnicas de Deteco de Erros
Meios fsicos
Meios de Transmisso
Ligao ao Meio
Arquitetura OSI
Caractersticas e funcionalidades
Hierarquia de camadas
Servios e protocolos
Arquitetura Internet TCP/IP
Caractersticas e Funcionalidades
Comparao entre as arquiteturas OSI e Internet TCP/IP
Camada de aplicao (Princpios dos protocolos, HTTP, FTP, SMTP, DNS)
Camada de Transporte ( Servios , UDP e TCP, Transferncia confivel de dados)
Camada de Rede (Modelos de servios de rede, Princpios de roteamento, Princpios de
endereamento)
Camada de enlace (Servios, Tcnicas de deteco e correo de erros, Endereamento,
Equipamentos)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de redes de computadores.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

131

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Rio de Campus/
Janeir Elsevier
o
15
reimpress
o
Redes de Computadores e a Internet: uma KUROSE, James F
3 So Addison
abordagem top-down
Paulo Wesley
Redes de Computadores
TANENBAUM, Andrew
4 Rio de Campus
Janeir
o
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Redes de Computadores: das LANs, MANs SOARES, Luiz
e WANs s redes ATM
Fernando. LEMOS,
Guido. COLCHER,
Srgio

Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Redes de Computadores e Internet

Comer, Douglas

Redes de computadores : curso completo

TORRES, Gabriel

Arquitetura de redes de computadores

MAIA,Luiz Paulo

Networking : redes de computadores : teoria HALLBERG, Bruce A.


e prtica

Comunicao de dados e redes de


computadores

FOROUZAN, Behrouz
A.

Porto
Alegre
Rio de
Janeir
o
Rio de
Janeir
o
Rio de
Janeir
o
Porto
Alegre

Ano
1995

2006
2003

Ano

Bookman

2007

Axcel
Books

2001

LTC

2009

Alta
Books

2003

Bookman

2006

132

Bacharelado em Sistemas de Informao


Sociologia
PROFESSOR(ES): Andria Penha Delmaschio
PERODO LETIVO: 4

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

EMENTA
Significado do social. Estrutura da sociedade. A estratificao social. O estado e as instituies
sociais. O estado e suas relaes econmicas. O estado e os movimentos sociais. Processos de
socializao. As relaes entre capital e trabalho. As fases do capitalismo. A sociedade industrial. A
revoluo cientfica. A nova diviso do trabalho. Modelos de desenvolvimento. Automao e
desemprego tecnolgico.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
O contexto histrico do surgimento da sociologia (revoluo Francesa e revoluo Industrial).

O contexto intelectual que influenciou o surgimento da sociologia (grande correntes do


pensamento

social

dos

sculos

xviii

xix).

A perspectiva sociolgica (objeto, problemas metodolgicos centrais a principais correntes).

Teoria funcionalista ou institucionalista (estudo dos aspectos centrais ao funcionamento de uma


sociedade como socializao, instituies sociais, papel social, cultura, normas e valores).

Teoria do conflito: estudo dos conflitos gerados no interior da estrutura econmica (modo de
produo, mais-valia, classes sociais, bem como no interior da estrutura de poder). Estado,
dominao, partidos, dentro de um enfoque que recai na critica do sistema vigente e na anlise
dos processos sociais que levam a mudanas histricas.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

133

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

INSTRUMENTOS

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Sociologia e Sociedade

Sociologia
Um toque de clssicos: Durkheim,
Marx e Weber.

Autor
Marialice Mencarini
Foracchi; Jos de Souza
Martins.
Anthonny Guiddens
Vrios autores.

Ed.

Local

Editora

24 Rio de LTC
Janeiro

2008

4
2

2008
2003

Lisboa Artmed
Belo
UFMG
Horizon
te
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico

Autor

Ano

Ed.

O Neolibaralismo: histria e
implicaes
O capital
Introduo Sociologia
Diversos. Coleo Os Pensadores

David Harvey

Karl Marx
Reinaldo Dias
E. Durkheim

3
2
1

Cincia e Poltica

Max Weber

Local
So
Paulo

So
Paulo
So
Paulo

Editora

Ano

Loyola

2008

Edipro
Pearson
Abril
Cultural
Martin
Claret

2008
2010
1973
2001

134

5 Perodo

Bacharelado em Sistemas de Informao


Banco de dados II
PROFESSOR(ES): Karin Satie Komati
PERODO LETIVO: 5

CARGA HORRIA: 60h (20T - 40P)


OBJETIVOS

GERAL: Selecionar, projetar, implantar, utilizar e administrar sistemas gerenciadores de banco de


dados.

ESPECFICOS:
Utilizar o padro SQL no desenvolvimento de uma aplicao de banco de dados.
Implementar uma sistemtica para a segurana e integridade do banco de dados.
Aplicar metodologias de desenvolvimento de sistemas.
EMENTA
Mais SQL: asseres, vises e tcnicas de programao. Indexao. Instalao de um SGBD:
Escolha de um SGBD para instalao e anlise critica, Instalao de clientes para administrao
de SGBDs e Instalao de clientes para acesso ao SGBDs. Administrao de um SGBD: Carga
de dados, Backup/Restore e Monitoramento. Acesso ao SGBD.

Anlise de Performance

(tunning). Estudo de caso.


PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Banco de dados I
CONTEDO PROGRAMTICO

135

Tema

Durao (h)

1. Asseres
2. Vises
3. Tcnicas de programao
4. Indexao
5. Escolha de um SGBD para instalao e anlise critica
6. Instalao de clientes para administrao de SGBDs
7. Instalao de clientes para acesso ao SGBDs
8. Administrao de um SGBD: Carga de dados, Backup/Restore e Monitoramento.
9. Acesso ao SGBD.
10. Anlise de Performance (tunning).
11. Estudo de caso.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Prtica em laboratrio

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos envolvendo

verificando se o aluno identificou, sugeriu e estudos de caso.


assimilou as atividades solicitadas de acordo com
as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Introduo a Sistemas de Bancos de DATE, C.J


Dados
Sistema de bancos de dados
KORTH, Henry F.
SILBERSCHATZ,
Abraham
Sistemas de banco de dados
Elmasri, Ramez, Navathe,
Sham

Ed.
7
3

Local

Editora

Ano

Rio de Campus
Janeiro
So
Makron
Paulo Books

2000

So
Paulo

2005

Pearson
Addison
Wesley

1999

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed.

Local

Editora

Ano

136

MySQL : a bblia

Suehring, Steve

JDBC e Java: Programao para


Reese, George.
banco de dados.
Projeto de Banco de Dados
Heuser, Carlo alberto
Modelagem conceitual e projeto de
Cougo, Paulo
bancos de dados
Banco de dados : aprenda o que so, Setzer, Valdemar W.,
melhore seu conhecimento, construa Silva, Flvio Soares
os seus
Corra da

1
2
6
3
1

Rio de Elsevier
Janeiro
So
OReilly
Paulo
bookman
Rio de Campus
Janeiro
So
Edgard
Paulo Blcher

2002
2001
2008
1997
2005

137

Bacharelado em Sistemas de Informao


Engenharia de Software
PROFESSOR(ES): Francisco Jos Casarim Rapchan
PERODO LETIVO: 5

CARGA HORRIA: 60h (40T 20P)


OBJETIVOS

GERAL: Capacitar o aluno a definir, analisar e empregar modelos, tcnicas, ferramentas e mtricas
apropriados para o desenvolvimento de software, observada a qualidade do processo de
desenvolvimento como tambm a qualidade do produto.
.
ESPECFICOS:
1. Capacitar o aluno a definir, analisar e empregar modelos, tcnicas, ferramentas e mtricas
apropriados para o desenvolvimento de software, observada a qualidade do processo de
desenvolvimento como tambm a qualidade do produto.
2. Descrever os modelos de etapas de desenvolvimento de grandes sistemas e avaliar qual a
melhor opo de acordo com o contexto.
3. Descrever as principais normas de qualidade de software.
4. Citar e descrever as principais mtricas de software.
EMENTA
Conceituao e contextualizao da Engenharia de Software. Conceituao de Produto e
Processo de Software. Ciclo de vida do software. Comparao entre os Paradigmas de
Desenvolvimento Software. Caracterizao do Projeto de Software. Conceituao e aplicao de
mtricas de software. Identificao das etapas de elaborao do projeto. Gerncia de
Configurao de Software. O histrico e o conceito de qualidade. Normas de qualidade de
software. Tcnicas de garantia da qualidade de software. Verificao, validao e teste de
software. Modelos de melhoria do processo de software.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Anlise de Sistemas
CONTEDO PROGRAMTICO

138

Tema

Durao (h)

12. O Produto (Software, A crise do Software, Mitos do Software)


13. O Processo
14. Engenharia de Software (processos, mtodos e ferramentas)
15. Ciclos de Vida
16. Gerenciamento de Configurao de Software (Software Configuration Management)
17. Processos
18. Ferramentas de Controle de Verso
19. Engenharia de Requisitos
20. Definies, ciclos de vida e padres
21. As diferentes formas de especificao de requisitos
22. Gerenciamento de Requisitos (requirements management)
23. Plano de Projeto (Software Project Planning)
24. Estudo de Viabilidade
25. Modelos de Estimativas: FPA e COCOMO
26. Modelos de documentos de Planejamento de Projeto de Software
27. Ferramentas de elaborao e acompanhamento de cronograma
28. Garantia da Qualidade de Software
29. Conceitos de qualidade
30. Validao e verificao
31. Peer Review
32. Testes (planejamento, tcnicas e estratgias)
33. Mtricas de Software
34. Qualidade de Software (CMM, ISO, IEEE, outros)
35. Tpicos Avanados: Extreme Programming, CASE
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Prtica em laboratrio

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos envolvendo

verificando se o aluno identificou, sugeriu e estudos de caso e seminrio.


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Engenharia de Software

Autor
PRESSMAN, Roger S.

Ed. Local Editora


6

So McGrawPaulo Hill

Ano
2006

139

Engenharia de Software

So Addison
Paulo Wesley
Engenharia de Software Teoria e Prtica PFLEEGER, Shari L
2
Pearson
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico

SOMMERVILLE, Ian

Autor

Ed. Local Editora

Garantia da Qualidade de Software as


Melhores Prticas de Engenharia de
Software Aplicadas Sua Empresa

BARTI, Alexandre

Engenharia de software : fundamentos,


mtodos e padres

PAULA FILHO, Wilson


de Pdua

Engenharia de software e sistemas de


informao

REZENDE, Denis
Alcides

Teoria e problemas de engenharia de


GUSTAFSON, David A.
software
Anlise e Projeto de Sistemas de Informao WAZLAWICK, Paul
Orientados a Objetos
Sidnei

1
1

Rio de
Janeir
o
Rio de
Janeir
o
Porto
Alegre
Rio de
Janeir
o

2003
2004

Ano

Campus

2002

LTC

2003

Brasport

2005

Bookman

2003

Elsevier

2004

140

Bacharelado em Sistemas de Informao


Projeto de Sistemas
PROFESSOR(ES): Fabiano Borges Ruy
PERODO LETIVO: 5

CARGA HORRIA: 60h (40T 20P)


OBJETIVOS

GERAL: Capacitar o aluno a projetar um sistema de software.


.
ESPECFICOS:
1. Definir projeto orientado a objetos.
2. Capacitar o aluno a definir a arquitetura de um sistema.
3. Capacitar o aluno para utilizao dos Padres de Projeto na elaborao de projetos de
software.
EMENTA
Introduo ao projeto de sistemas. Arquiteturas para sistemas de informao (modelos em
camadas, cliente/servidor, baseado em componentes, orientado a servios, entre outros). Projeto
Orientado a Objetos. Atendimento aos requisitos no funcionais. Decomposio do produto em
componentes. Mapeamento objeto-relacional. Padres de Projeto. Mapeamento de UML para
cdigo.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Anlise de Sistemas
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.

Introduo ao projeto de sistemas.


Arquiteturas para sistemas de informao
Modelos em camadas
Modelos cliente/servidor
Modelo baseado em componentes
Modelos orientado a servios
Outros modelos
Projeto Orientado a Objetos.
Atendimento aos requisitos no funcionais.
Decomposio do produto em componentes.
46. Componente de domnio do problema
47. Componente de gerncia de tarefas
48. Componente de gerncia de dados
49. Componente de interface com o usurio
50. Mapeamento objeto-relacional.
51. Padres de Projeto.
52. Mapeamento de UML para cdigo.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

141

Aulas Expositivas Interativas

Prtica em laboratrio

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos envolvendo

verificando se o aluno identificou, sugeriu e estudos de caso e seminrio.


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Anlise e Projeto de Sistemas de Informao WAZLAWICK, Paul


Orientados a Objetos
Sidnei

Ed. Local Editora

Rio de Elsevier
Janeir
o
Utilizando UML e padres
Larman, Craig.
3 Porto Bookman
Alegre Companhi
a Ed
Use a cabea! Padres de Projeto
FREEMAN, Eric;
2 Rio de Alta
FREEMAN, E.;
Janeir Books
SIERRA, K.; BATES, B.
o
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico
Padres de Projeto em Java

Autor
Metsker, Steven John

UML Essencial: Um Breve Guia Para a


FOWLER, Martin.
Linguagem-Padro de Modelagem de
Objetos
Projeto de software: da programao
BRAUDE, Eric J.
arquitetura
Padres de projeto: solues reutilizveis de GAMMA, Erich
software orientado a objetos

Padres de Arquitetura de Aplicaes


Corporativas
Desenvolvimento Distribudo de Software

Ed. Local Editora


1
3

1
1

Ano
2004

2005

2007

Ano

Porto Bookman
Alegre
Porto Bookman
Alegre

2004

Porto Bookman
Alegre
Porto Bookman
Alegre

2005

2005

2000

FOWLER, Martin

Bookman

2006

AUDY, Jorge;
PRIKLADNICKI, Rafael

Campus

2007

Modelagem e projetos baseados em objetos RUMBAUGH, James

Rio de Campus
Janeir
o

1994

142

Bacharelado em Sistemas de Informao


Programao Orientada a Objetos II
PROFESSOR(ES): Francisco de Assis Boldt
PERODO LETIVO: 5

CARGA HORRIA: 60h (40T 20P)


OBJETIVOS

GERAL: Capacitar o aluno em conceitos mais avanados da programao orientada a objetos.


.
ESPECFICOS:
1. Compreender os conceitos de programao de sistemas multicamadas.
2. Compreender o processo de desenvolvimento de sistemas clientes / servidor
3. Identificar e Descrever tipos de tecnologias utilizadas no desenvolvimento de aplicaes para
Internet.
4. Compreender os conceitos de programao distribuda.
5. Compreender e identificar conceitos de interface grfica com o usurio.
EMENTA
Reviso de entrada e sadas - streams e arquivos. Programao concorrente - Threads.
Comunicao em Redes de Computadores. Tratamento de eventos. Elementos de Interface.
Princpios de programao para a web. Programao distribuda. Principais Padres de Projeto
orientados a objeto (Design Patterns). Persistncia em banco de dados.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Programao Orientada a Objetos I
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Durao (h)

Reviso de entrada e sadas - streams e arquivos.


Programao concorrente - Threads.
Comunicao em Redes de Computadores.
Tratamento de eventos.
Elementos de Interface.
Princpios de programao para a web.
Programao distribuda.
Principais Padres de Projeto orientados a objeto (Design Patterns).
Persistncia em banco de dados.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM







Aulas Expositivas Interativas


Prtica em laboratrio
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.

143

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos envolvendo

verificando se o aluno identificou, sugeriu e estudos de caso e seminrio.


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Core Java 2: Fundamentos (vol.1.)

Autor
Cornell, G. ; Horstmann,
S. C.

Ed. Local Editora

So Pearson
Paulo Makron
Books
Core Java 2: Recursos Avanados (vol.2.) Cornell, G. ; Horstmann, 1 So Pearson
S. C.
Paulo Makron
Books
Conceitos de Linguagens de Programao Sebesta, R.W.
5 Porto Bookman
Alegre
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico
Linguagens de Programao Conceitos e
Tcnicas
JDBC e Java: Programao para banco de
dados.
Padres de Projeto, Solues Reutilizveis
de Software Orientado a Objetos
Use a cabea! Padres de Projeto

Java : como programar

Autor

Ed. Local Editora

Varejo, F.M.

Reese, George.

Gamma, Helm, Johnson


e Vlissides
FREEMAN, Eric;
FREEMAN, E.;
SIERRA, K.; BATES, B.
H. M. Deitel, P. J. Deitel
; traduo: Edson
Furmankiewicz

1
2

So
Paulo
Porto
Alegre
Rio de
Janeir
o

Ano
2003

2003

2003

Ano

Campus

2004

OReilly

2001

Ed.
Bookman

2000

Alta
Books

2007

Porto
Bookman
Alegre

2003

144

Bacharelado em Sistemas de Informao


Linguagens Formais e Autmatos
PROFESSOR(ES): Jefferson Oliveira Andrade
PERODO LETIVO: 5

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL:.

Capacitar o aluno a aplicar os fundamentos tericos de Linguagens, Gramticas e Autmatos


soluo de problemas e aplicaes computacionais.

ESPECFICOS:

Apresentar as linguagens formais, as mquinas de estado (autmatos) e as gramticas


principais da Hierarquia de Chomsky, mostrando o relacionamento existente entre cada tipo
de linguagem, os autmatos que as reconhecem e as gramticas que as geram.
Evidenciara linguagem reconhecida por um autmato como uma expresso de sua
computabilidade e discutir os limites da computao convencional.
Compreender as teorias de computabilidade e decidibilidade, que sero expostas com base
no modelo das mquinas de Turing.
Propiciar o desenvolvimento de um raciocnio lgico e formal, necessrio tambm em outras
sub-reas da computao.
EMENTA

Conjuntos, relaes, funes e induo matemtica. Hierarquia de Chomsky. Alfabetos e linguagens.


Gramaticas. Autmatos finitos. Expresses regulares. Linguagens regulares, livres de contexto e
sensveis a contexto. Autmatos de pilha. Parsing. Maquinas de Turing. Decidibilidade,
Computabilidade e Complexidade Computacional.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Matemtica Discreta
CONTEDO PROGRAMTICO

145

Conceitos Preliminares (reviso)


Representao; prova de teoremas; conjuntos; relaes; funes; conjuntos enumerveis;
definies recursivas; induo matemtica; grafos; linguagens formais; gramticas; hierarquia
de Chomsky; problemas de deciso.
Mquinas de Estados Finitos
Autmatos finitos determinsticos; autmatos finitos no determinsticos; linguagens regulares:
propriedades; mquinas de Mealy e de Moore; expresses regulares; gramticas regulares;
linguagens regulares: concluso.
Autmatos de Pilha
Definio de autmatos de pilha; autmatos de pilha determinsticos; autmatos de pilha no
determinsticos; gramticas livres do contexto; linguagens livres do contexto: propriedades.
Mquinas de Turing
Definio de mquina de Turing; algumas variaes de mquinas de Turing; gramticas e
mquinas de Turing; propriedades das linguagens recursivamente enumerveis e linguagens
recursivas.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas.

Aplicao de lista de exerccios.

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas.


RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, laboratrio de informtica.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
INSTRUMENTOS

CRITRIOS
Observao

do

desempenho

individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

Introduo aos Fundamentos da


Computao: Linguagens e Mquinas

Newton Jos VIEIRA

Cengage
Learning

2006

Linguagens Formais e Autmatos

Paulo B. MENEZES

Porto
Bookman
Alegre

2008

Introduo Teoria de Autmatos,


Linguagens e Computao

John E. HOPCROFT;
Jeffrey D. ULLMAN;
Rajeev MOTWANI.

RJ

2002

Campus

146

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Introduction to Languages and the Theory of


John C. MARTIN.
Computation
Harry R. LEWIS;
Elementos da Teoria da Computao
Christos H.
PAPADIMITRIOU.
Alfred V. AHO; Monica
Compiladores Princpios, Tcnicas e
S. LAM; Ravi SETHI;
Ferramentas
Jeffrey D. ULLMAN

Ed. Local Editora

Ano

McGrawHill

2010

Porto
Bookman
Alegre

2004

SP Pearson

2007

Linguagens Formais e Autmatos

Joo L. G. ROSA

Fundamentos Matemticos para a Cincia


da Computao

Judith L. GERSTING

Rio de
Janeir LTC
o
Rio de
Janeir LTC
o

2010

2004

147

6 Perodo

Bacharelado em Sistemas de Informao


Empreendedorismo
PROFESSOR(ES): Elizngela Campos da Rosa Broetto
PERODO LETIVO: 6

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL: Difundir o esprito empreendedor nos alunos


.
ESPECFICOS:
1.
2.
3.
4.

Compreender os conceitos de empreendedorismo.


Compreender os mecanismos e procedimentos para criao e gesto de empresas.
Desenvolver um plano de negcio
Elaborar planejamento estratgico e planejamento de negcios.
EMENTA

Conceito

de

empreendimento,

empreendedorismo

intraempreendedorismo.

Perfil

do

empreendedor. Gerao de idias. Busca de informaes. Mecanismos e procedimentos para


criao de empresas. Gerenciamento e negociao. Qualidade e competitividade. Marketing
pessoal

empresarial.

Gesto

do

empreendimento.

Contextualizao

histrica

do

empreendedorismo. Definies de empreendedor. Paradigmas e modelos mentais relacionados


ao empreendedorismo. Tcnicas de avaliao e desenvolvimento do auto-conhecimento. Tcnicas
de desenvolvimento de criatividade, cooperao, competio e confiana. Tcnicas de
apresentao em pblico e relacionamento interpessoal. O plano de negcio simplificado.
Pesquisa mercadolgica. Noes de controle de custos. Estrutura de um plano de negcio. Tipos
bsicos de empresas. Modelos de negcios. Estruturao e organizao de uma unidade de
negcios. Alianas e parcerias. reas de marketing e propaganda (suas atribuies e
caractersticas). Conceitos e princpios de planejamento financeiro. Polticas nacionais e setoriais.
Planejamento estratgico e planejamento de negcios.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO

148

Tema
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.






Durao (h)

Conceito de empreendimento, empreendedorismo e intraempreendedorismo.


Perfil do empreendedor.
Gerao de idias. Busca de informaes.
Mecanismos e procedimentos para criao de empresas.
Gerenciamento e negociao.
Qualidade e competitividade.
Marketing pessoal e empresarial.
Gesto do empreendimento.
Contextualizao histrica do empreendedorismo.
Definies de empreendedor, suas caractersticas, habilidades, necessidades e valores.
Paradigmas e modelos mentais relacionados ao empreendedorismo.
Tcnicas de avaliao e desenvolvimento do auto-conhecimento. Tcnicas de desenvolvimento de
criatividade, cooperao, competio e confiana. Tcnicas de apresentao em pblico e
relacionamento interpessoal.
O plano de negcio simplificado. Pesquisa mercadolgica.
Noes de controle de custos.
Estrutura de um plano de negcio.
Tipos bsicos de empresas.
Modelos de negcios.
Estruturao e organizao de uma unidade de negcios.
Alianas e parcerias. reas de marketing e propaganda (suas atribuies e caractersticas).
Conceitos e princpios de planejamento financeiro.
Polticas nacionais e setoriais.
Planejamento estratgico e planejamento de negcios.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas Expositivas Interativas
Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios, trabalhos e seminrios.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

Empreendedorismo: transformando idias


em negcios

DORNELAS, Jose
Carlos Assis

Rio de Elsevier
Janeir
o

2005

PLANEJAMENTO ESTRATGICO DIGITAL

FELIPE MORAIS

Brasport

2009

149

Plano de Negcios: seu guia definitivo: o


DORNELAS, Jos
1 Rio de Elsevier
passo a passo para voc planejar e criar um Carlos Assis
Janeir
negcio de sucesso
o
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

2011

Ano

O Segredo de Lusa: : uma idia, uma


paixo e um plano de negcios : como
nasce o empreendedor e se cria uma
empresa
A Oficina do Empreendedor: a metodologia
de ensino que ajuda a transformar
conhecimento em riqueza
Empreendedorismo na prtica: mitos e
verdades do empreendedor de sucesso

DOLABELA, Fernando.

So
Paulo

Cultura

2006

DOLABELA, Fernando.

So
Paulo

Cultura

1999

DORNELAS, Jos
Carlos Assis

2007

MANUAL DE PLANO DE NEGCIOS:


FUNDAMENTOS, PROCESSOS E
ESTRUTURAO
PRINCPIOS DE NEGOCIAO:
FERRAMENTAS E GESTO

BERNARDI, LUIZ
ANTONIO

Rio de Elsevier
Janeir
o
So
Atlas
Paulo

MACEDO, M. . S.;
ALYRIO, R. D.;
ANDRADE, R. O. B.

So
Paulo

2007

Atlas

2006

150

Bacharelado em Sistemas de Informao


Sistemas Distribuidos
PROFESSOR(ES): Maxwell Eduardo Monteiro
PERODO LETIVO: 6

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL:.
ESPECFICOS:

.
EMENTA

Caracterizao e Desafios dos Sistemas Distribudos. Modelos de Arquiteturas: Peer-to-Peer, ClienteServidor e variaes. Arquiteturas Orientadas a Servio. Modelos de Interao: sncrona (online e
tempo real) e assncrona (offline/batch). Definio e Exemplos de Midleware: RPC, CORBA, JAVA
RMI, JAVA EJB, etc. Processamento Distribudo Aberto (ODP). Suporte da Plataforma Operacional:
Multiprocesso, Multithread, Concorrncia, Paralelismo e Controle de Acesso a Recursos. Tolerncia a
Falha (conceitos, arquiteturas e algoritmos); Segurana em Sistemas Distribudos (criptografia,
autenticidade, integridade). Web Services e Middleware baseado em XML. Sistemas Multiagentes
(MAS). Fundamentos de programao distribuda: Socketc (TCP/IP), RPC e Java RMI.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Redes de Computadores
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM






Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de redes de computadores.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM

151

CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

SISTEMAS DISTRIBUDOS - PRINCPIOS ANDREW S.


E PARADIGMAS
TANENBAUM,
MAARTEN VAN STEEN
SISTEMAS DISTRIBUDOS Conceitos e GEORGE COULOURIS,
Projeto
JEAN DOLLIMORE E
TIM KINDBERG

Ed. Local Editora

So PRENTIC
Paulo E HALL
BRASIL
4 Porto BOOKMA
Alegre N
COMPAN
HIA ED
Programao de Sistemas Distribudos em CARDOSO, Jorge
1 Lisboa FCA Java
(Portu Editora de
gal)
Informtic
a
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Distributed Systems for Systems Architects VERSSIMO, Paulo e


RODRIGUES, Luiz

Java Concurrency in Practice

Brian Goetz, Tim


Peierls, Joshua Bloch,
Joseph Bowbeer, David
Holmes, Doug Lea
BOLTON, Fintan
E WALSHE, Eamon
ALVES, ALEXANDRE
DE CASTRO

CIBRARO, Pablo;
CLAEYS, Kurt e
GRABNER, Johann

PURE CORBA 3
OSGI IN DEPTH

PROFESSIONAL WCF 4 - WINDOWS


COMMUNICATION

1
1

Norwel Kluwer
l
Academic
(USA) Publisher
s
So AddisonPaulo Wesley
Professio
nal
So SAMS
Paulo
Cambr O'Reilly
idge Media
(USA)
San JOHN
Franci WILEY
sco
CONSUM
ER

Ano
2007

2007

2008

Ano
2001

2006

2000
2011

2010

152

Bacharelado em Sistemas de Informao


Gerncia de Projetos de Software
PROFESSOR(ES): Fabiano Borges Ruy
PERODO LETIVO: 6

CARGA HORRIA: 60h (40T 20P)


OBJETIVOS

GERAL: Capacitar o aluno no planejamento e gesto de projetos de software.


.
ESPECFICOS:
1. Conceituar gerncia de projetos e sua utilizao.
2. Tornar o aluno capaz de analisar a viabilidade de um projeto.
3. Tornar o aluno capaz de planejar, executar, acompanhar e controlar um projeto.
EMENTA
O conceito e os objetivos da gerncia de projetos. Anlise de viabilidade de projetos. Abertura e
definio do escopo de um projeto. Planejamento de um projeto. Execuo, acompanhamento e
controle de um projeto. Reviso e avaliao de um projeto. Encerramento do projeto.
Metodologias, tcnicas e ferramentas da gerncia de projetos. Modelo de gerenciamento de
projeto

do

Project

Management

Institute

(Gerenciamento

da

Integrao

de

Projetos,

Gerenciamento do Escopo, Gerenciamento do Tempo, Gerenciamento de Custos, Gerenciamento


de Riscos, Gerenciamento de Recursos Humanos, Gerenciamento de Aquisio/Contratao,
Gerenciamento de Compras, Gerenciamento da Comunicao, Gerncia de Qualidade).
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Engenharia de software
CONTEDO PROGRAMTICO

153

Tema
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Durao (h)

O conceito e os objetivos da gerncia de projetos.


Anlise de viabilidade de projetos.
Abertura e definio do escopo de um projeto.
Planejamento de um projeto.
Execuo, acompanhamento e controle de um projeto.
Reviso e avaliao de um projeto.
Encerramento do projeto.
Metodologias, tcnicas e ferramentas da gerncia de projetos.
Modelo de gerenciamento de projeto do Project Management Institute:
 Gerenciamento da Integrao de Projetos
 Gerenciamento do Escopo
 Gerenciamento do Tempo
 Gerenciamento de Custos
 Gerenciamento de Riscos
 Gerenciamento de Recursos Humanos
 Gerenciamento de Aquisio/Contratao
 Gerenciamento de Compras
 Gerenciamento da Comunicao
 Gerncia de Qualidade
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

1.
2.
3.
4.
5.

Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios, trabalhos envolvendo

verificando se o aluno identificou, sugeriu e estudos de caso e seminrios.


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Gerenciamento de Projetos: Estabelecendo VARGAS, Ricardo


Diferenciais Competitivos

Fundamentos do gerenciamento de projetos VALLE, Andr,


SOARES, C. A. P.,
FINOCCHIO J., SILVA,
L. F.

Brasport
Rio de FGV
Janeir
o

Ano

2009
2010

154

Gerenciamento do tempo em projetos

BARCAUI, Andr B.,


3 Rio de FGV
BORBA, D., SILVA, I.
Janeir
M., NEVES, R. B.
o
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico

Gerenciamento de custos em projetos

Gerenciamento de pessoas em projetos

Gerenciamento de riscos em projetos

Dominando gerenciamento de projetos MS


Project 2002

Autor
BARBOSA, Christina,
ABDOLLAHYAN, F.,
DIAS, P. R. V., LONGO,
O. C.
RAJ, Paulo P.;
BAUMOTTE, A.C.;
FONSECA, D.P.;
SILVA, L..H.
SALLES JR., Carlos
Alberto Corra;
SOLER, A.; VALLE,
J.A.; RABECHINI JR.,
R.
FIGUEIREDO,
Francisco C.;
FIGUEIREDO, H.C.M.

Gerenciamento de projetos nas


organizaes

PRADO, Darci

Gerenciamento de Projetos: uma


abordagem

kERZNER. H

2010

Ed. Local Editora

Ano

Rio de
Janeir FGV
o

2009

Rio de
Janeir FGV
o

2006

Rio de
Janeir FGV
o

2006

Rio de
Cincia
Janeir
Moderna
o
Belo
Horizo EDG
nte

Blucher

2003

2003

2011

155

Bacharelado em Sistemas de Informao


Administrao da Produo e Logstica
PROFESSOR(ES): Marize Lyra Silva Passos
PERODO LETIVO: 6

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL: Compreender a funo empresarial relativa produo e logstica e sua utilizao.


.
ESPECFICOS:
1. Identificar os objetivos da Administrao da Produo e Logstica.
2. Identificar os modelos existentes.
3. Compreender a sua utilizao.
EMENTA
O papel da funo empresarial produo/operaes e logstica e seus objetivos. Principais
processos de produo/operaes e logstica. O conceito e os objetivos da administrao da
produo/operaes e logstica. Modelos de administrao da produo/operaes e logstica. As
necessidades de informao de produo/operaes e logstica. A relao entre sistemas de
informao e a funo empresarial produo/operaes e logstica.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Teoria Geral da Administrao
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Durao (h)

O papel da funo empresarial produo/operaes e logstica e seus objetivos.


Principais processos de produo/operaes e logstica.
O conceito e os objetivos da administrao da produo/operaes e logstica.
Modelos de administrao da produo/operaes e logstica.
As necessidades de informao de produo/operaes e logstica.
A relao entre sistemas de informao e a funo empresarial produo/operaes e logstica.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM






Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.

156

AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios, trabalhos envolvendo

verificando se o aluno identificou, sugeriu e estudos de caso e seminrios.


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Administrao da Produo uma
abordagem Introdutria

Autor

Rio de Elsevier
Janeir
o
Logstica Empresarial: a perspectiva
FLEURY, Paulo
1
So
Atlas
brasileira
Fernando
Paulo
Administrao da Produo
MARTINS, Petrnio G.,
1
So Saraiva
LAUGENI, Fernando P
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico
Administrao da Produo e Operaes
Planejamento, Programao e Controle da
Produo
Administrao da Produo e Operaes
Logstica e Gerenciamento da Cadeia de
Distribuio: estratgia, operao e
avaliao
Administrao de recursos materiais e
patrimoniais : uma abordagem logstica

CHIAVENATO,
Idalberto

Ed. Local Editora

Autor
RITZMAN, Larry P.;
KRAJEWSKI, Lee J.
CORRA, Henrique
Luiz; GIANESE, Irineu
G. N.; CAON, Mauro
CORRA, Henrique L,
CORRA, Carlos A

Ano
2004

2009
2002

Ed. Local Editora

Ano

So Cengage
Paulo Learning

2001

So
Paulo

2007

NOVAES, Antnio
Galvo

Pozo, Hamilton

Atlas

So
Atlas
Paulo
Rio de
Janeir Elsevier
o
So
Atlas
Paulo

2006
2007
2007

157

Bacharelado em Sistemas de Informao


Tcnicas de Programao Avanada
PROFESSOR(ES): Francisco de Assis Boldt
PERODO LETIVO: 6

CARGA HORRIA: 60h (40T 20P)


OBJETIVOS

GERAL: Construir sistemas de computao modelando-os como abstraes formuladas a partir de


funes ou dados, maximizando a modularidade e os nveis de refinamento das solues.

ESPECFICOS:

Desenvolver o sentimento de quais so os elementos que compem o estilo e a esttica da


programao; e a percepo de que programas so escritos primariamente para serem lidos por
pessoas e apenas eventualmente executados por mquinas.
Identificar tcnicas de ordenao apropriadas para soluo de problemas.
Dominar as principais tcnicas para controle de complexidade de sistemas grandes.
Ser capaz de ler, entender e interpretar, programas escritos em estilo adequado.
Desenvolver algoritmos atravs de diviso modular e refinamentos sucessivos.
EMENTA
Estruturas de acesso direto: Tabela Hash. Estrutura de dados no-lineares: rvore binria, rvore
binria ordenada, rvore binria ordenada balanceada (AVL), caminhamento em rvores. Grafos.
Introduo a Anlise de complexidade de algoritmos.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Programao Orientada a Objetos II


CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

Estruturas de acesso direto: Tabelas Hashing.


Estrutura de dados no-lineares:
rvore binria
rvore binria ordenada
rvore binria ordenada balanceada (AVL)
Caminhamento em rvores.
Grafos orientado e no-orientado, rotulados e no-rotulados, valorado e no-valorado, caminho,
colorao.
Aplicao de grafos: mquinas de estados finitos, problemas de caminhos, Inteligncia Artificial.
Introduo a Anlise de complexidade de algoritmos.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

158







Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios e trabalhos.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

C: Como programar

Paul Deitel e Harvey


6
Deitel
Estrutura de dados usando C.
TENEMBAUM, Aaron
1 So
M.
Paulo
Projeto de Algoritmos: com Implementaes ZIVIANI, Nivio
5
em Pascal e C
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico

Autor

Ano

Pearson

2011

Makron

1995

Thomson
Pioneira

2002

Ed. Local Editora

Ano

Estrutura de Dados: Algoritmos, anlise de Ana Fernanda Gomes


complexidade e implementaes em JAVA e Ascencio e Graziela
C/C++
Santos de Arajo
Algoritmos e Estruturas de Dados.
WIRTH, N.

So Pearson
Paulo

2011

1989

Algorithms

Rio de LTC
Janeir
o
AddisonWesley
Professio
nal
Rio de Cincia
Janeir Moderna
o
Rio de Campus
Janeir
o

Robert Sedgewick

Estrutura de dados e algoritmos usando C : Silva, Osmar Quirino


fundamentos e aplicaes

Introduo a Estrutura de Dados, com


tcnicas de programao em C.

CELES, Waldemar.
Cerqueira, Renato,
Rangel, Jos Lucas.

2011

2007

2004

159

Bacharelado em Sistemas de Informao


Anteprojeto
PROFESSOR(ES): Andria Penha Delmaschio
PERODO LETIVO: 6

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL: O aluno deve elaborar o anteprojeto do trabalho de concluso de curso.

ESPECFICOS:

Definio de um projeto.
Reviso bibliogrfica acerca de assuntos reativos ao projeto definido.
Elaborao do anteprojeto.
EMENTA
Elaborao de um anteprojeto e reviso bibliogrfica do projeto de concluso de curso.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Projeto de Sistemas
Tcnicas de Programao Avanada
Engenharia de Software
Banco de Dados II
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

Busca de idias de projetos.


Escolha de um tema.
Reviso bibliogrfica do tema escolhido.
Confeco do anteprojeto, com reviso de um orientador.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM




Estudo com apoio de referncias bibliogrficas


Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM

160

CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Avaliao do anteprojeto

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Introduo a projetos de pesquisa cientfica RUDIO, V. V.

Guia para elaborao de monografia e


trabalhos de concluso de curso.

Como elaborar projetos de pesquisa.

MARTINS, Gilberto de
Andrade & LINTZ,
Alexandre.
GIL, A. C.

Petrp Vozes
olis
So Atlas
Paulo

So Atlas
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico
Metodologia cientfica
Monografia: como fazer

Autor
CERVO. A. L.,
BERVIAN, P. A.
KERSCHER, M.A.,
KERSCHER, S.A.

MACEDO, Neusa Dias


Iniciao pesquisa bibliogrfica: guia do
estudante para a fundamentao do trabalho de.
de pesquisa
Tcnicas de pesquisa
MARCONI, Marina de
A. & LAKATOS, Eva. M.
Manual para elaborao de monografias e MARTINS, Gilberto de
dissertaes.
Andrade.

Ed. Local Editora


6
1

1
2

So
Paulo
Rio de
Janeir
o
So
Paulo

Ano
1980
1998

2002

Ano

Makron
Books
Thex

1998

Loyola

1994

So Atlas
Paulo
So Atlas
Paulo

2007

1985
2000

161

7 Perodo

Bacharelado em Sistemas de Informao


Desenvolvimento WEB
PROFESSOR(ES): Flvio Severiano Lamas de Souza
PERODO LETIVO: 7

CARGA HORRIA: 60h (30T 30P)


OBJETIVOS

GERAL: Ser capaz de projetar e implementar um sistema de informao atravs de tecnologias web.

ESPECFICOS:

Compreender os conceitos e tecnologias web.


Diferenciar um projeto web de um projeto cliente/servidor.
Projetar sistemas utilizando tecnologias web.
Desenvolver programas utilizando linguagens voltadas para a Internet.
EMENTA
Linguagens de Marcao. Linguagem de programao cliente. Linguagem de programao
servidor: Protocolos, segurana, acesso a dados. Desenvolvimento de Sistema de Informao
para Web. Servios Web.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Redes de Computadores
Programao Orientada a Objetos II
CONTEDO PROGRAMTICO

162

Durao (h)
1. Objetivos
 Proporcionar uma viso geral sobre programao para internet/intranet
 Apresentar algumas tecnologias de desenvolvimento, tanto no lado cliente quanto no
lado servidor, tais como: HTML, CSS, JavaScript, Servlets e JSP.
2. Contedo
 HTML
 O que html
 Como escrever arquivos html
 Sintaxe das marcaes bsicas: textos, listas, hiperlinks, tabelas, imagens,
formulrios, etc.
 CSS
 Como funciona o CSS
 Usando o CSS com HTML
 Declarao de estilos
 Seletores
 Atributos de estilo CSS
 Configuraes essenciais
 Aplicando estilos aos principais elementos HTML
 JavaScript
 JavaScript e HTML
 Tratadores de eventos
 Sintaxe da linguagem
 Arrays
 Funes
 Classes utilitrias
 Overview da estrutura de objetos (DOM)
 Acessando os elementos da rvore (DOM)
 Window, Document, Formulrios, Dilogos, Status, Navigator, Location,
History
 Servlets
 A tecnologia Servlet
 O interior dos Servlets
 ServletContext
 Parmetros de inicializao
 Utilizando atributos do ServletContext
 A interface HttpServletRequest
 A interface HttpServletResponse
 Gerenciamento de sesso (cookie e sesso http)
 Filtros
 Configurao de pginas de erro para Servlets
 JSP
 Bsico de JSP
 Comparao de JSP com Servlet
 Sintaxe bsica de JSP
 Configurao de pginas de erro para JSP
 JSP Beans
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM






Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio
RECURSOS METODOLGICOS

163

Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios, trabalhos envolvendo

verificando se o aluno identificou, sugeriu e estudos de caso e seminrios.


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Core Servlets e Java Server Pages - Vol. 1 Marty Hall e Larry


Brown
Use a Cabea! PHP & MySQL
USE A CABEA! HTML COM CSS E
XHTML

Lynn Beighley e Michael


Morrison
FREEMAN, ERIC e
FREEMAN,
ELISABETH

Ed. Local Editora


1Rio de Cincia
Janeir Moderna
o
1
Altabooks

1Rio de STARLIN
Janeir ALTA
o
CONSUL
T
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico

Autor

Java Persistence com Hibernate

CHRISTIAN BAUER e
GAVIN KING

Como Programar Com Asp. Net e C#

Lotar, Alfredo

Python e Django: Desenvolvimento gil de


Aplicaes Web
Ajax em Ao

THIAGO GALESI &


OSVALDO SANTANA
DAVE CRANE & ERIC
PASCARELLI
POWERS, SHELLEY

APRENDENDO JAVASCRIPT
ADICIONE BRILHO E VIDA AS SUAS
PAGINAS WEB

Ed. Local Editora


1Rio de
Janeir
o
2So
Paulo
1So
Paulo
1So
Paulo
1So
Paulo

Ano
2005

2010
2008

Ano

Cincia
Moderna

2007

Novatec

2010

Novatec

2010

PrenticeHall
Novatec

2006
2010

164

Bacharelado em Sistemas de Informao


Projeto de Diplomao I
PROFESSOR(ES): Isaura Alcina Martins
Nobre
PERODO LETIVO: 7

CARGA HORRIA: 60h (60P)


OBJETIVOS

GERAL: O aluno deve trabalhar no desenvolvimento do trabalho de concluso de curso e elaborar um


relatrio parcial dos resultados obtidos at ento.

ESPECFICOS:

Desenvolver o trabalho de concluso de curso, sob orientao de um professor.


Elaborar um relatrio parcial.
EMENTA
Elaborao do Trabalho de Concluso do Curso (TCC). Deve ter uma avaliao parcial da
execuo do projeto.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Anteprojeto
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

Desenvolvimento do trabalho de concluso de curso, sob orientao de um professor.


Elaborao do relatrio parcial.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM







Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM

165

CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Avaliao do relatrio parcial produzido pelo aluno

verificando se o aluno identificou, sugeriu e referente a seu trabalho de concluso de curso.


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
De

acordo

com

trabalho

Autor
a

Ed. Local Editora

Ano

ser

desenvolvido.

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

166

Bacharelado em Sistemas de Informao


Comrcio Eletrnico
PROFESSOR(ES): Mateus C. Barcellos da
Costa
PERODO LETIVO: 7

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL: Compreender os conceitos e a utilizao relativos a comrcio eletrnico.

ESPECFICOS:

Compreender os conceitos de comrcio eletrnico.


Compreender aspectos de implementao de comrcio eletrnico, assim como outros aspectos.
EMENTA
Evoluo, estrutura, anlise, modelos e aplicaes. Ambiente digital. Comrcio eletrnico e
ambiente empresarial; economia digital; mercados eletrnicos; integrao eletrnica, estratgias e
modelos de negcios. Aspectos de implementao: dados semi-estruturados; Servios Web;
privacidade e segurana; competitividade; aspectos legais.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Engenharia de Software,
Teoria Geral da Administrao
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

Evoluo, estrutura, anlise, modelos e aplicaes.


Ambiente digital.
Comrcio eletrnico e ambiente empresarial;
Economia digital;
Mercados eletrnicos;
Integrao eletrnica,
Estratgias e modelos de negcios.
Aspectos de implementao: dados semi-estruturados;
Servios Web;
Privacidade e segurana;
Competitividade;
Aspectos legais.
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

167






Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios, trabalhos envolvendo

verificando se o aluno identificou, sugeriu e estudos de caso e seminrios.


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Comrcio eletrnico: modelo, aspectos e


contribuies de sua aplicao.
Sistemas de Comrcio Eletrnico
Comrcio eletrnico - estratgia e gesto

ALBERTIN, Alberto
6 So
Luiz.
Paulo
Wagner Meira Jr.
1
TURBAN, Efraim; KING, 1 So
David
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)

Ttulo/Peridico

Autor

Ano

Atlas

2010

Campus
Pearson
Brasil

2002
2004

Ed. Local Editora

Ano

E-commerce nas empresas brasileiras.

VASCONCELLOS,
Eduardo.

E-Marketing

Judy Strauss e Raymond


Frost

Marketing eletrnico

REEDY, Joel;
SCHULLO, Shauna;
ZIMMERMAN, Kenneth
Dailton Felipini
SEYBOLD, P. B

Porto Bookman
Alegre

2001

1
1

Brasport
So Makron
Paulo Books

2010
2000

Empreendedorismo na Internet
Clientes.com como criar uma estratgia
empresarial para a Internet que proporcione
lucros reais

So Atlas
Paulo

Pearson

2005

2011

168

Bacharelado em Sistemas de Informao


Gesto de Sistemas de informao
PROFESSOR(ES): Clio Proliciano Maioli
PERODO LETIVO: 7

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL: Ao final desta disciplina o estudante devera ter desenvolvido uma viso dos sistemas de
informao pautada em conceitos e tecnologias voltadas para a sua gesto.
ESPECFICOS:
Conhecer e compreender as arquiteturas de sistemas de informao e suas relaes com os
demais componentes das organizaes por meio do modelo sistemico socio-tcnico;
Conhecer e compreender os conceitos e tecnologias para apoio a gesto de dados,
informao e conhecimento
Conhecer e compreender os conceitos e ferramentas para controle, monitoramento,
avaliao e evoluo dos recursos presentes nos sistemas de informao.

EMENTA
Sistemas de Informao e as Organizaes: Elementos de um sistema de Informao. Visao de
Sistemas de Informao no ambiente organizacional, O Modelo socio-tcnico da escola de
Tavistock. Requisitos de Sistemas de Informao avanados: Suporte a processos de negocio,
processamento de eventos, integrao e Interoperabilidade. Inteligencia nos Negocios: Data
warehousing, OLAP e minerao de dados; Sistemas de Gesto do conhecimento: conceitos de
gesto do conhecimento, ciclo de vida do conhecimento (producao, armazenamento,
disseminao); Arquiteturas de sistemas de

gesto do conhecimento. Gesto de sistemas de

Informao: Aquisio e Implantao de Sistemas de informao,

Auditoria de sistemas de

Informao, Modelos de Governana (ITIL, CoBit e outros). Auditoria de sistemas. Metodologias


de auditoria de sistemas. Segurana de sistemas.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Teoria Geral da Administrao


Fundamentos de Sistemas de informao
CONTEDO PROGRAMTICO

169

Tema

Durao (h)

Reviso do modelo sistemico;


A organizao como sistema socio-tcnico;
Sistemas de Informao como subsistema da organizao;
Sistemas de informao avanados e a integrao de sistemas;
Requisitos de sistemas de informaao avanados: Integrao e Interoperabilidade, Flexibilidade
e Dinamismo; Suporte e processo e negocios e processamento de eventos;
Inteligencia nos negocios;
Data Warehousing;
Minerao de dados;
Principios de gesto do conhecimento;
Sistemas de gesto de Conhecimento;
Auditoria de sistemas de informao: principios e metodologias
Conceitos de segurana de sistemas.
Normas e padres de segurana de sistemas.
Principio de Gesto de Sistemas de informao;
Gesto Estrategica de Sistemas de informao;
Modelo de Governana baseado em Servio: ITIL
Modelo de Governana e Avaliao CoBit.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

INSTRUMENTOS

Observao do desempenho individual e em Provas, listas de exerccios, trabalhos envolvendo


equipe.

projetos e seminrios.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Criptografia e Segurana de Redes
Tecnologia da Informaao Para Gestao

Autor
William Stallings
Efraim Turban, James
C. Wetherbe, Ephraim
Mclean
Maurcio Rocha Lyra

Ed. Local Editora


4
6

Pearson
Bookman

2008
2010

Cincia
Moderna

2009

Ed. Local Editora

Ano

Segurana e Auditoria em Sistemas de


1
Informao
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico

Autor

Ano

170

Gesto Do Conhecimento: Estratgias


Competitivas

Saulo Porfrio
Figueiredo

Bi2-Business Intelligence: Modelagem e


Qualidade

CARLOS BARBIERI

Decises com BI (Business Intelligence)

Fbio Vincius Primak

Business Intelligence - Um Enfoque


Gerencial Para A Inteligncia Do Negcio

EFRAIM TURBAN,
RAMESH SHARDA, J
Imoniana, Joshua
Onome

Auditoria de sistemas de informao

Rio de
Janeir
o
Rio de
1 Janeir
o
Rio de
11 Janeir
o
1

1
2

Qualityma
rk

2005

editora
Campus

2011

Cincia
Moderna

2008

Bookman

2009

So
Atlas
Paulo

2008

171

Bacharelado em Sistemas de Informao


Laboratrio de Engenharia de Software
PROFESSOR(ES): Karin Satie Komati
PERODO LETIVO: 7

CARGA HORRIA: 60h (20T 40P)


OBJETIVOS

GERAL: Aplicar os conhecimentos adquiridos no curso atravs da execuo de um projeto de


engenharia de software cobrindo todo o ciclo de vida de desenvolvimento
ESPECFICOS:

Aplicar os conhecimentos de Gerncia de Projetos para planejamento e gesto do projeto a ser


desenvolvido.
Aplicar os conhecimentos de Engenharia de software, Anlise de Sistemas, Projeto de Sistemas e
Programao Orientada a Objetos para desenvolvimento das atividades do sistema.
Aplicar os conhecimentos de Engenharia de software para gesto de qualidade, gesto de riscos,
e gesto de configurao.
EMENTA
Utilizao prtica dos conhecimentos adquiridos no curso atravs da execuo de um projeto de
engenharia de software, cobrindo todo o ciclo de vida de desenvolvimento e atividades como
controle de verso, anlise de Risco, teste de software, mtricas e controle de qualidade.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Gerncia de Projetos
Programao Orientada a Objetos II
CONTEDO PROGRAMTICO

172

Tema

Durao (h)

Escolha de um projeto a ser desenvolvido.


Planejamento do sistema
Plano de qualidade
Plano de Gerncia de Configurao
Plano de Riscos
Plano de comunicao
Estimativas de tamanho, esforo, durao e custo
Cronograma
Contrato do sistema
Gesto de projetos
Tcnicas de Levantamento de Requisitos
Especificao de Requisitos funcionais e no funcionais
Modelagem de Casos de uso
Anlise Orientada a Objetos
Modelagem esttica
Modelagem comportamental
Projeto de sistemas
Projeto Orientado a Objetos
Projeto Arquitetural
Midleware
Padres de Projeto
Projeto de Banco de Dados modelo relacional
Diviso de Pacotes
Componentes
Projeto da Componente Domnio do Problema
Projeto da Componente Gerncia de Tarefas
Projeto da Componente de Gerncia de Dados
Projeto de Interface com o usurio
Implementao
Testes
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Trabalhos envolvendo estudos de caso e seminrios.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

173

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

So
Paulo
So
Engenharia de Software
SOMMERVILLE, Ian
6
Paulo
So
Engenharia de Software Teoria e Prtica PFLEEGER, Shari L
2
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Engenharia de Software

Ttulo/Peridico

PRESSMAN, Roger S.

Autor

Pearson

Ed. Local Editora

Engenharia de software : fundamentos,


mtodos e padres

PAULA FILHO, Wilson


de Pdua

Engenharia de software e sistemas de


informao

REZENDE, Denis
Alcides

Utilizando UML e Padres: Uma Introduo


LARMAN, Craig
a Analise e ao Projeto Orientados a Objetos

Anlise e Projeto de Sistemas de Informao WAZLAWICK, Raul


Orientados a Objetos
Sidnei

Projeto de software: da programao


arquitetura

BRAUDE, Eric J.

McGrawHill
Addison
Wesley

Rio de
Janeir
o
Rio de
Janeir
o
Porto
Alegre
Rio de
Janeir
o
Porto
Alegre

Ano
2006
2003
2004

Ano

LTC

2003

Brasport

2005

Bookman

2007

Elsevier

2004

Bookman

2005

174

8 Perodo

Bacharelado em Sistemas de Informao


Projeto de Diplomao II
PROFESSOR(ES): Mateus Conrad Barcellos da Costa
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 90h (90P)


OBJETIVOS

GERAL: O aluno deve finalizar o seu trabalho de concluso de curso (TCC) e produzir um artigo.

ESPECFICOS:

Finalizar o desenvolvimento do trabalho de concluso de curso, sob orientao de um professor.


Apresentar o TCC.
Elaborar um artigo sobre o trabalho desenvolvido.
EMENTA
Elaborao do Trabalho de Concluso do Curso (TCC) - Trabalho escrito, Defesa e um artigo.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Projeto de Diplomao I
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

Desenvolvimento do trabalho de concluso de curso, sob orientao de um professor.


Apresentao do TCC.
Elaborao de um artigo sobre o trabalho desenvolvido.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Estudo com apoio de referncias bibliogrficas


Atendimento individualizado.
Prtica em laboratrio.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM

175

CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Apresentao oral e escrita do TCC e entrega do artigo.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e O aluno s obter a nota final aps entrega da verso
assimilou as atividades solicitadas de acordo final do trabalho.
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
De

acordo

com

trabalho

Autor
a

Ed. Local Editora

Ano

ser

desenvolvido.

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

176

Bacharelado em Sistemas de Informao


tica e legislao em Informtica
PROFESSOR(ES): Marcos Simo Guimares
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL: Conhecer os conceitos fundamentais de tica e as responsabilidades e direitos relativos ao


exerccio profissional na rea de informtica.

ESPECFICOS:

Ler e interpretar doutrinas, legislao e jurisprudncia aplicada informtica.


Conhecer os novos desafios impostos pelo desenvolvimento tecnolgico aos legisladores.
Localizar leis, decretos e jurisprudncias atualizadas relativas a rea de informtica.
Redigir e interpretar contratos de venda de softwares e de prestao de servios em atividades de
manuteno ou desenvolvimento.
Saber como registrar patentes e marcas.
EMENTA
Conceitos bsicos e fundamentos de tica. Implicaes sociais, ticas e profissionais da
informtica. A tica no ciberespao. O uso tico das tecnologias. Especificidade do Direito; origem,
conceitos fundamentais. Ramos do Direito. Aspectos jurdicos da Internet e comrcio eletrnico.
Direitos Autorais. Responsabilidade civil e penal sobre a tutela da informao. Regulamentao do
trabalho do profissional da informtica. Legislao relativa aos direitos de defesa do consumidor.
Consideraes sobre contratos de prestao de servios. Sanes penais.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

Conceitos bsicos e fundamentos de tica.


Implicaes sociais, ticas e profissionais da informtica.
A tica no ciberespao.
O uso tico das tecnologias.
Especificidade do Direito; origem, conceitos fundamentais.
Ramos do Direito.
Aspectos jurdicos da Internet e comrcio eletrnico.
Direitos Autorais.
Responsabilidade civil e penal sobre a tutela da informao.
Regulamentao do trabalho do profissional da informtica.
Legislao relativa aos direitos de defesa do consumidor.
Consideraes sobre contratos de prestao de servios.
Sanes penais.

177

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, trabalhos e seminrios.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Direito de informtica

Autor

So Atlas
Paulo
Direitos fundamentais, informtica e
1
Porto Livraria
comunicao algumas aproximaes
Alegre do
advogado
Direito autoral na era digital
SANTOS, Manuella
So SARAIVA
Paulo
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico
Aspectos Jurdicos do Comercio Eletrnico

PAESANI, Liliana
Minardi
SARLET, Ingo
Wolfgang

Ed. Local Editora

Autor

Ed. Local Editora

Coletnea de Legislao de Comunicao


Social

Finkelstein, Maria
Eugenia Reis
MASIERO, PAULO
CESAR
Bitelli, Marcos Alberto
SantAnna

Direito digital

PINHEIRO, Patricia Pec

Constituio da Repblica Federativa do


Brasil

Oliveira, Cludio
Brando de
(Organizador).

tica em computao

1
1
5

Porto
Alegre
So
Paulo
So
Paulo

Ano
2009
2006

2009

Ano

Sntese

2004

USP

2000

Revista
dos
Tribunais
SARAIVA

2005

So
Paulo
Rio de Roma
Janeir Victor
o

2008
2004

178

Bacharelado em Sistemas de Informao


Informtica e Sociedade
PROFESSOR(ES): Flvio Giraldeli Bianca
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL: Identificar-se como um profissional de Informtica consciente quanto sua funo e


responsabilidade social

ESPECFICOS:

Reconhecer transformaes nas reas: de Sade, Econmica, Cultural e do Trabalho provocadas


pela Informtica.
Refletir sobre os impactos da Informtica na sociedade futura.
Conhecer o impacto no Mercado de Trabalho decorrente da Informatizao.
Reconhecer transformaes nas reas: poltica, social, cultural e do trabalho provocadas pela
Informtica.
Possibilitar ao aluno relacionar a conjuntura econmica e social ao contexto do desenvolvimento
da Informtica.
Analisar as responsabilidades inerentes ao profissional de Informtica.
Discutir as diretrizes nacionais de desenvolvimento para a Informtica.
Estudar os impactos das novas tecnologias no contexto social.

EMENTA
Anlise do impacto da tecnologia na sociedade e da responsabilidade do profissional da rea de
Informtica. Impactos da Tecnologia: Substituio do trabalho humano, Alteraes no mercado de
trabalho e Alteraes nas condies de trabalho (modo de produo). Novas Tecnologias de
comunicao e seu impacto sobre a cultura. Informtica no Brasil: atualizao dos Estados
(governo eletrnico), indstria nacional, a poltica nacional de informtica, Intercmbio
internacional.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO

179

Tema

Durao (h)

Anlise do impacto da tecnologia na sociedade e da responsabilidade do profissional da rea de


Informtica.
Impactos da Tecnologia:
Substituio do trabalho humano
Alteraes no mercado de trabalho
Alteraes nas condies de trabalho (modo de produo).
Novas Tecnologias de comunicao e seu impacto sobre a cultura.
Informtica no Brasil:
Atualizao dos Estados (governo eletrnico)
Indstria nacional
A poltica nacional de informtica
Intercmbio internacional.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas


Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas
Aplicao de lista de exerccios
Atendimento individualizado.

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, trabalhos e seminrios.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

A sociedade informtica

Adam Schaff

A Galxia da Internet reflexes sobre a


Internet, os negcios e a sociedade

Manuel Castells

GERAAO DIGITAL

TELLES, ANDRE

Ed. Local Editora


1

So
Paulo
So
Paulo

Brasiliens
e
Jorge
Zahar

Ano
1990
2001

Landscap
e

2009

Ed. Local Editora

Ano

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Os estabelecidos e os outsiders

Autor
Norbert Elias

Rio de Zahar
Janeir
o

2000

180

Confiana e medo na cidade

Zygmunt Bauman

Vidas desperdiadas

Zygmunt Bauman

ERA DA INFORMAAO, V.1 - A SOCIEDADE


EM REDE

CASTELLS, MANUEL

O cio criativo

Domenico de Masi

Rio de Zahar
Janeir
o
Rio de Zahar
Janeir
o

10

Paz e
Terra
Rio de Sextante
Janeir
o

2009

2005

2007
2000

181

Disciplinas Optativas

Bacharelado em Sistemas de Informao


Interface com Usurio
PROFESSOR(ES): Yvina Pavan Baldo
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL: Identificar aspectos importantes referentes interao homem-mquina.

ESPECFICOS:

Compreender os principais conceitos.

Analisar interfaces de sistemas de informao.

Ser capaz de utilizar os conhecimentos adquiridos para o desenvolvimento de interfaces.

EMENTA
Fundamentos de IHC. Fatores Humanos, Ergonomia. Aspectos Cognitivos. Fatores Tecnolgicos.
Histrico, Evoluo e Tipos de IHC. Aceitabilidade. Definio de Usabilidade. Paradigmas da
Comunicao IHC. Diretrizes para o Design de interfaces. Avaliao de interfaces. Teste de
Usabilidade. Perspectivas e discusses na rea de pesquisa. Construo e Avaliao de projeto
IHC.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Projeto de Sistemas.
CONTEDO PROGRAMTICO

182

Tema

Durao (h)

Fundamentos de IHC.

Fatores Humanos

Ergonomia.

Aspectos Cognitivos.

Fatores Tecnolgicos.

Histrico, Evoluo e Tipos de IHC.

Aceitabilidade.

Definio de Usabilidade.

Paradigmas da Comunicao IHC.

Diretrizes para o Design de interfaces.

Avaliao de interfaces.

Teste de Usabilidade.

Perspectivas e discusses na rea de pesquisa.

Construo e Avaliao de projeto IHC.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, trabalhos e seminrios.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

183

IHC - Interao Humano Computador Alvim A. de Oliveira


Modelagem e Gerncia de Interfaces com o Netto
Usurio
Interao Humano-Computador
Simone Diniz Junqueira
Barbosa, Bruno
Santana da Silva
DESIGN DE INTERAAO
Preece, Jennifer /
ALEM DA INTERAAO HOMEMRogers, Yvonne /
COMPUTADOR
Sharp, Helen

Visual
Books

2004

Elsevier

2010

Bookman

2005

Ed. Local Editora

Ano

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Interaction Design

Preece, JENNY;
Rogers, Yvonne;
Sharp, Helen

AddisonWesley

2011

Human-Computer Interaction

Dix, A.; Finlay, J;


Abowd, G & Beale, R

So PrenticePaulo Hall
Internatio
nal

2004

Designing the User Interface: Strategies for Ben Shneiderman,


Effective Human-Computer Interaction
Catherine Plaisant,
Maxine S. Cohen,
Steven M. Jacobs

Pearson /
AddisonWesley

2010

Eyetracking Web Usability

Jakob Nielsen, Kara


Pernice

CALIF New
ORNIA Riders
Press

2010

THE ESSENTIAL GUIDE TO USER


INTERFACE DESIGN.

GALITZ, WILBERT O.,


JOHN WILEY
PROFESSIONAL

INDIA WILEY
NAPO PUBLISHI
LIS
NG INC

2007

184

Inteligncia Artificial
PROFESSOR(ES): Flvio Severiano Lamas de Souza
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Objetivos: Dar ao aluno os conhecimentos bsicos necessrios compreenso e utilizao das


tcnicas de IA em aplicaes variadas e transmitir noes de projeto e desenvolvimento de
sistemas inteligentes.
EMENTA
Introduo: O que IA, Histria da IA, Subreas da IA. Resoluo de Problemas por meio de
Busca. Representao do Conhecimento e Raciocnio. Sistemas de Produo e Sistemas
Especialistas. Representao de conhecimento incerto, aprendizado de mquina, conexionismo.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

CONTEDO PROGRAMTICO

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM

185

CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, trabalhos e seminrios.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Inteligncia Artificial - Fundamentos e


Aplicaes

Ernesto Costa / Anabela


Simes

FCA
EDITORA

Programming Game AI By Example

Mat Buckland

Jones &
Bartlett
Publisher
s

Inteligncia Artificial

Russel, S.; Norvig, P.

Rio de Elsevier
Janeir
o

Ano

2004

2004

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

AI Game Engine Programming

Brian Schwab

Charles
River
Media

2004

AI for Game Developers

David M Bourg, Glenn


Seemann

O'Reilly
Media

2004

186

Bacharelado em Sistemas de Informao


Sistemas Colaborativos
PROFESSOR(ES): Edlson Luiz do Nascimento
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 60h (40T 20P)


OBJETIVOS

GERAL: Compreenso e utilizao de sistemas colaborativos.

ESPECFICOS:

Conhecer os diferentes tipos de sistemas colaborativos.

Estimular o trabalho em grupo atravs do computador.

Utilizao e/ou desenvolvimento de sistemas colaborativos.

EMENTA
Classificao de sistemas colaborativos. Tecnologias de desenvolvimento de sistemas
colaborativos.

Ambientes de grupos (Groupware). Modelagem da colaborao. Percepo

(awareness) no trabalho em grupo. Comunicao mediada por computador. Sistemas de


gerenciamento de fluxos de trabalho (workflow). Sistemas de compartilhamento e peer-to-peer.
Integrao hardware-software na construo de sistemas colaborativos. Sistemas colaborativos
aplicados ao desenvolvimento de software.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Programao para internet.


CONTEDO PROGRAMTICO

187

Tema

Durao (h)

Classificao de sistemas colaborativos.

Tecnologias de desenvolvimento de sistemas colaborativos.

Ambientes de grupos (Groupware).

Modelagem da colaborao. Percepo (awareness) no trabalho em grupo.

Comunicao mediada por computador.

Sistemas de gerenciamento de fluxos de trabalho (workflow).

Sistemas de compartilhamento e peer-to-peer.

Integrao hardware-software na construo de sistemas colaborativos.

Sistemas colaborativos aplicados ao desenvolvimento de software.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.

Prtica em laboratrio

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, trabalhos e seminrios.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

THIEVES JUNIOR,
JUAREZ JONAS.
SISTEMAS COLABORATIVOS
Mariano Pimentel, Hugo
Fuks
Cooperative information systems: trends and Papazoglu, MP;
directions
Schlageter

Ed. Local Editora

WORKFLOW

Ano

INSULAR

2001

Elsevier

2012

Academic
Press

1997

188

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Social Modeling for Requirements
Engineering
Workflow management: models, methods,
and systems
Service-oriented computing
The power of events: an introduction to
complex event processing in distributed
enterprise systems.

Autor
Yu, E.; Giorgini, P.;
Maiden, N.; Mylopoulos,
J.
Van Der Aalst, W. Van
Hee, K.M.
Georgakopoulos, D.
Papazoglou, M.P.
A Luckham, D.C.

Ed. Local Editora

Ano

MIT Press

2011

MIT Press

2004

MIT Press

2008

AddisonWesley

2001

189

Bacharelado em Sistemas de Informao


Modelagem de Processo de Negcios
PROFESSOR(ES):

Marize

Lyra

Silva

Passos
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL:
Utilizar a BPMN no contexto de aplicao das melhores prticas de modelagem e gesto de
processos de negcio.
ESPECFICOS:
4. Modelar processos de negcio utilizando uma notao consagrada (BPMN);
5. Documentar regras de negcio;
6. Identificar oportunidades de melhoria em Processos de negcio
7. Conhecer as principais tcnicas para derivar requisitos de informatizao a partir de
processos mapeados.

EMENTA
Fundamentos da Engenharia de Processos, Identificao e Gerenciamento de Regras de
Negcio, Introduo BPMN 2.0, Mapeamento de Fluxos de Processos com BPMN, Mapeando
Coreografias com BPMN, Mapeamento de Comunicaes com BPMN, Indo Alm da Modelagem
de Processos e O ciclo PDCA (Plan-Do-Check-Act) no contexto da Modelagem de Processos.

PR-REQUISITO (SE HOUVER)

CONTEDO PROGRAMTICO

190

Tema

Durao (30h)

7. Fundamentos da Engenharia de Processos


1.

Origem e Conceitos

2.

A Modelagem de Processos como parte da Gesto de Processos

8. Identificao e Gerenciamento de Regras de Negcio


9.

Introduo BPMN 2.0


1.

Aplicaes da BPMN

2. Tipos de Diagramas (Orquestraes, Coreografias, Comunicaes)


3. Elementos da Notao
10. Mapeamento de Fluxos de Processos com BPMN
1. Elementos Principais (Atividades, Eventos e Decises)
2. Conectores (Sequenciais, Mensagens e Associaes)
3. Organizadores (Pools e Lanes)
4.

Elementos Adicionais (Artefatos, Anotaes)

11. Mapeando Coreografias com BPMN


1.

Atividades e Mensagens

12. Mapeamento de Comunicaes com BPMN


13. Indo Alm da Modelagem de Processos
1. Modelagem de Processos x Tecnologia da Informao
2. Identificao e Coleta de Requisitos
14. O ciclo PDCA (Plan-Do-Check-Act) no contexto da Modelagem de Processos

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, listas de exerccios, trabalhos envolvendo

verificando se o aluno identificou, sugeriu e estudos de caso e seminrios.


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

191

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
GED

gerenciamento

Autor

eletrnico

de

documentos

Ed. Local Editora

BALDAM, Roquemar de
Lima; VALLE, Rogrio; 2
CAVALCANTI, Marcos

Gerenciamento de processos de negcios:

BPM - Business Process Management

empresas,

aplicveis

a:

racionalizao

gesto
do

Paulo
So
Paulo

Que ferramenta devo usar? : ferramentas


tecnolgicas

So

Rio de

de BALDAM, Roquemar de

Janeir

trabalho, Lima (Org.).

gerenciamento do conhecimento

rica

rica

Qualityma
rk

Ano

2004

2007

2004

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Proceedings

[of

the]

Autor

Business

Process ALONSO,

Ed. Local Editora


Gustavo;

Management : 5th international conference / DADAM,


2007

Berlin

Peter;

ROSEMANN, Michael

Anlise e modelagem de processos de VALLE,

Sistemas,

Mtodos

Saulo 1

Barbar de.

ed.

processos:

administrao organizaes por meio de CRUZ, Tadeu.

2. ed.

processos de negcios.
GESTO

EMPRESARIAL:

Sistemas

Ferramentas.
BPM and Workflow Handbook Spotlight on
Business Intelligence

Verlag

2007

Rogerio.

negcio: foco na notao BPMN (Business OLIVEIRA,


Process Modeling Notation)

Springer-

Ano

OLIVEIRA, Otvio J.

FISCHER Layana

So
Paulo

So
Paulo

So

ed.

Paulo

Atlas

2009

Atlas,

2009

Atlas,

2007

Future
Strategies

2010

192

Bacharelado em Sistemas de Informao


lgebra Linear
PROFESSOR(ES): Leandro Colombi Resendo
PERODO LETIVO:

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Gerais:
Proporcionar ao estudante uma viso integrada dos conceitos de lgebra Linear e suas aplicaes,
tornando o estudante capaz de reconhecer, formular e interpretar situaes matemticas e resolver
problemas na rea, associados a futuras disciplinas e/ou outros projetos a que se engajarem. Alm de
sesenvolver no aluno o esprito crtico e criativo.
Especficos:
Dar ao educando as informaes necessrias para que possa operar com vetores, calcular matrizes
inversas e identificar transformaes lineares, bem como calcular valores prprios e autovalores de
matrizes, aplicando esse conhecimento nos diversos problemas que se nos apresentam.

EMENTA
Matrizes
Sistemas de Equaes Lineares
Determinante e Matriz Inversa
Espaos Vetoriais
Transformaes Lineares
Autovalores e Autovetores
Diagonalizao de Operadores
Produto Interno
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

CONTEDO PROGRAMTICO

Carga Horaria

Matrizes
Tipos especiais de matrizes

06 aulas

Operaes com matrizes

193

Sistemas de Equaes Lineares


Sistemas e matrizes
Operaes elementares

08 aulas

Forma escada
Solues de um sistema de equaes lineares
Determinantes e matriz inversa
Conceitos preliminares
Determinante
Desenvolvimento de Laplace

08 aulas

Matriz adjunta matriz inversa


Regra de Cramer
Clculo do posto de uma matriz atravs de determinantes
Espaos Vetoriais
Vetores no plano e no espao
Espaos vetoriais
Subespaos vetoriais

08 aulas

Combinao linear
Dependncia e independncia linear
Base de um espao vetorial
Mudana de base
Transformaes lineares
Introduo
Transformaes do plano no plano
Conceitos e teoremas

10 aulas

Aplicaes lineares e matrizes


Autovalores e Autovetores
Definio

06 aulas

Polinmio caracterstico

194

Diagonalizao de operadores
10 aulas

Base de autovetores
Polinmio minimal
Diagonalizao de operadores
Produto interno
Coeficientes de Fourier
Norma

10 aulas

Processo de ortogonalizao de Gram-Schimidt


Complemento ortogonal
Espaos vetoriais complexos produto interno
Produto interno e estatstica
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

Diagnstico de aprendizagem (teste, argio) aps cada tpico ensinado.

Exerccios individuais e em grupo.

Estimulo participao individual durante a aula.

RECURSOS METODOLGICOS
Aula expositiva, Projetor multimdia, Livros, Apostilas, Sites da Internet, Softwares, Vdeos
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

INSTRUMENTOS

Avaliar de acordo com o nvel dado em sala Provas, trabalhos e seminrios.


de aula
abstratos

propondo problemas diversos


e

tambm

aplicados,

dando

prioridade este ltimo.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

lgebra Linear.

Boldrini, J. L. Costa.;
Figueiredo, V.L.;
Wetzler, H.G.

So Harba
Paulo

1986

lgebra Linear com aplicaes.

Anton, Howard; Rorres,


Chris.

Porto Bookman
Alegre

2001

195

Geometria Analtica e lgebra Linear.

LIMA, Elon Lages

So IMPA.
Paulo

2005

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

Pr-Clculo

SAFIER, Fred

Porto Bookman
Alegre

2003

Clculo Diferencial e Integral,


vol 1 e 2

BOULOS, P.

So Makron
Paulo Books

1999

196

Bacharelado em Sistemas de Informao


Tpicos Especiais em Computao Grfica
PROFESSOR(ES): Saulo Pereira Ribeiro
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

Gerais:
Dominar os conceitos bsicos de Computao Grfica 2D e 3D.
Especficos:
Implementar um software que envolva tcnicas de Computao Grfica.
EMENTA
Computao grfica: origem e definio. Introduo ao processamento de imagens. Perifricos.
Representao de objetos. Visualizao bidimensional. Visualizao tridimensional. Introduo ao
realismo trimensional.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

CONTEDO PROGRAMTICO
Introduo, OpenGL bsico

6h

Dispositivos, Window-Viewport, Geometria Projetiva

12h

Transformaes Geomtricas, Geometria, Projees e Transformaes em OpenGL

12h

Curvas, Superfcies, Modelagem, Visualizao, Rasterizao

12h

Recorte, Visibilidade, Iluminao, Colorizao, Texturas

12h

Ray Tracing, Ray Tracing Distribudo, Radiosidade, Cores, Dithering

6h

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM
Aulas expositivas via cdigo, explanao e teorias com exemplos, exerccios prticos de
programao, etc.

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor de multimdia, software, laboratrio de informtica.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM

197

Critrios

Instrumentos

Corretude de cdigos, qualidade visual.

Trabalhos de implementao (OpenGL)


Individual ou em duplas
Apresentados no laboratrio

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Computao

Grfica:

Autor

Teoria

e Eduardo

Azevedo

Ed.
e

Local
Rio

Editora

Ano

de Elsevier/Campus 2007

Prtica.

Aura Conci

Janeiro

Computer graphics with OpenGL

HEARN, Donald.

Prentice Hall

2004

Interactive computer graphics: a top- ANGEL, Edward

Addison-Wesley

2011

down
approach with OpenGL
Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)
Ttulo/Peridico

Autor
FOLEY, J. et al.

Ed.

Local

Editora

Ano

Addison-Wesley, 1996

Addison-Wesley

Computer graphics: principles and


practice in C
OpenGL Programming Guide : The
Official

Guide

to

Learning

2003

Professional

OpenGL(R), Version 1.4


3D

Computer

Mathematical

Graphics:
Introduction

A Samuel R. Buss

with

Cambridge

2003

University Press

OpenGL
Essential 3D Game Programming: Morgan Kaufmann

with C++ and OpenGL


Mathematics
Programming

for

Morgan

2011

Kaufmann
3D

Game Eric Lengyel

Course

2011

Technology PTR

198

Bacharelado em Sistemas de Informao


Tpicos Especiais em Programao
PROFESSOR(ES): Alessandra Aguiar Vilarinho
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL: Aprofundar em algum tpico de Programao

EMENTA
Estudo de tpicos relevantes na rea de Programao e novidades na rea. Exemplos:
Programao

de

Dispositivos

Mveis,

Programao

Concorrente,

Programao

Linear,

Otimizao, Jogos e Competies de Programao.


PR-REQUISITO (SE HOUVER)
Programao II
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.

RECURSOS METODOLGICOS

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.

AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual

verificando se o aluno identificou, sugeriu e

A ser definido de acordo com a ementa a ser


utilizada.

assimilou as atividades solicitadas de acordo


com as tcnicas de aprendizagem previstas.

199

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

A ser definido de acordo com a ementa a ser


utilizada.

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

200

Bacharelado em Sistemas de Informao


Tpicos Especiais em Engenharia de Software
PROFESSOR(ES): Edlson Luiz do Nascimento
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 60h


OBJETIVOS

GERAL: Aprofundar em algum tpico da Engenharia de software

EMENTA
Estudo de tpicos que representem o estado da arte em Engenharia de Software. Exemplos atuais
(2008) destes tpicos compreendem: Desenvolvimento Dirigido por

Modelos, Programao

Orientada a Aspectos, Engenharia de Software Orientado a Servios e Ontologias no


Desenvolvimento de Software. Entretanto, os tpicos a serem abordados devero ser definidos
pelo professor da disciplina no momento de sua oferta.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Engenharia de Software.
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.

RECURSOS METODOLGICOS

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.

AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual

verificando se o aluno identificou, sugeriu e

A ser definido de acordo com a ementa a ser


utilizada.

assimilou as atividades solicitadas de acordo


com as tcnicas de aprendizagem previstas.

201

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

A ser definido de acordo com a ementa a ser


utilizada.

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

202

Bacharelado em Sistemas de Informao


Tpicos Especiais em Marketing
PROFESSOR(ES): A contratar
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL: Levar o aluno a identificar interfaces das estratgias mercadolgicas com as tcnicas de
informtica, com vistas concepo de novas formas de produto ou servio, promoo, preo e
distribuio no ambiente de mercado.

ESPECFICOS:

Compreender os conceitos e objetos do marketing

Saber como utilizar o marketing na informtica.

EMENTA
O papel da funo empresarial marketing e seus objetivos. Principais processos de marketing. O
conceito e os objetivos da administrao de marketing. As necessidades de informao de
marketing. A relao entre sistemas de informao e a funo empresarial marketing.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

O papel da funo empresarial marketing.

Objetivos do marketing

Principais processos de marketing.

O conceito e os objetivos da administrao de marketing.

As necessidades de informao de marketing.

A relao entre sistemas de informao e a funo empresarial marketing.

ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

203

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, trabalhos e seminrios.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Marketing Bsico
Administrao

de

Marketing:

Ed. Local Editora

Ano

COBRA, Marcos

4a

SP

Atlas

1997

anlise, KOTLER, Philip.

1a

SP

Atlas

1999

planejamento, implementao e controle.

MARKETING NA ERA DIGITAL

MARTHA GABRIEL

Novatec

2010

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

CRIATIVIDADE ESPREMENDO A LARANJA:


PAT FALLON E FRED
COMO TRANSFORMAR A CRIATIVIDADE EM SENN
MARKETING EM UMA PODEROSA
VANTAGEM NOS NEGCIOS

Ed. Local Editora

Makron
Books

Ano

2007

204

Bacharelado em Sistemas de Informao


Tpicos Especiais em Informtica na Educao
PROFESSOR(ES): Isaura Alcina Martins Nobre
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 60h (40T 20P)


OBJETIVOS

GERAL: Utilizao de recursos computacionais para apoio educacional.

EMENTA
Princpios e teorias do processo de ensino/aprendizado: Comportamentalismo (behaviorismo)
Construtivismo, Pedagogia de Projetos

e outras. Anlise e organizao de ambientes de

aprendizagem informatizados. Informtica na educao presencial e a distncia. Paradigmas de


desenvolvimento de aplicaes voltados para o processo ensino/aprendizado: Tutores
inteligentes, Agentes, Sistemas especialistas, Sistemas Colaborativos e outros.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Engenharia de Software.
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

Princpios e teorias do processo de ensino/aprendizado:

Comportamentalismo (behaviorismo)

Construtivismo

Pedagogia de Projetos e outras.

Anlise e organizao de ambientes de aprendizagem informatizados.

Informtica na educao presencial e a distncia.

Paradigmas de desenvolvimento de aplicaes voltados para o processo ensino/aprendizado:

Tutores inteligentes

Agentes

Sistemas especialistas

Sistemas Colaborativos e outros.


ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

205

Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.

RECURSOS METODOLGICOS
Quadro branco, projetor multimdia, software.
AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual Provas, trabalhos e seminrios.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
INFORMATICA NA EDUCAAO

Autor
TAJRA,

Ed. Local Editora

SANMYA

Ano

rika

2008

Vozes

19

Cortez

1996

FEITOSA
BORDENAVE, J.V. &
Estratgias de ensino-aprendizagem

PEREIRA, A.M.

Petrp
olis

Avaliao da aprendizagem escolar: estudos LUCKESI, C.C.

So

e proposies

Paulo

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Didtica do Ensino a Distncia

Autor
PETERS, Otto

Ed. Local Editora


So

Ano

Unisinos 2001

Leopol
do

206

Bacharelado em Sistemas de Informao


Tpicos Especiais em Gesto de Negcios
PROFESSOR(ES): Edileuza Aparecida Vital Galeano
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL: Aprofundar em algum tpico de Gesto de Negcios

EMENTA
Estudo de tpicos que representem o estado da arte em Gesto de Negcios. Os tpicos a serem
abordados devero ser definidos pelo professor da disciplina no momento de sua oferta.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Redes de Computadores
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.


ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.


RECURSOS METODOLGICOS

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

207

A ser definido de acordo com a ementa a ser


utilizada.

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

208

Bacharelado em Sistemas de Informao


Tpicos Especiais em Redes de Computadores
PROFESSOR(ES): Maxwell Eduardo Monteiro
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL: Aprofundar em algum tpico de Redes de Computadores

EMENTA
Estudo de tpicos que representem o estado da arte em Redes de Computadores. Exemplos
atuais (2008) destes tpicos consistem: Redes Mveis, Redes de Sensores sem Fio e Redes de
integrao de mdias. Entretanto os tpicos a serem abordados devero ser definidos pelo
professor da disciplina no momento de sua oferta.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)

Redes de Computadores
CONTEDO PROGRAMTICO
Tema

Durao (h)

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.


ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.


RECURSOS METODOLGICOS

A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM
CRITRIOS

Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

209

A ser definido de acordo com a ementa a ser


utilizada.

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Ed. Local Editora

Ano

210

Bacharelado em Sistemas de Informao


Libras Lngua Brasileira de Sinais
PROFESSOR(ES): Wagner Kirmse Caldas
PERODO LETIVO: 8

CARGA HORRIA: 30h


OBJETIVOS

GERAL:
- Oferecer elementos essenciais para que os discentes desenvolvam a compreenso e importncia da
convivncia com os surdos;
- Conhecer a Lngua Brasileira de Sinais.
EMENTA
A lngua de sinais. A representao social dos surdos. A cultura surda. A identidade surda. Sinais
bsicos na conversao.
PR-REQUISITO (SE HOUVER)
No tem.
CONTEDO PROGRAMTICO
- A lngua de sinais. (10h)
- A representao social dos surdos. (6h)
- A cultura surda. (4h)
- A identidade surda. (4h)
- Sinais bsicos na conversao. (6h)
ESTRATGIA DE APRENDIZAGEM


Aulas Expositivas Interativas

Estudo em grupo com apoio de referncias bibliogrficas

Aplicao de lista de exerccios

Atendimento individualizado.
RECURSOS METODOLGICOS

Quadro branco, projetor multimdia, software, laboratrio de informtica.


AVALIAO DA APRENDIZAGEM

211

CRITRIOS
Observao

do

desempenho

INSTRUMENTOS
individual A ser definido de acordo com a ementa a ser utilizada.

verificando se o aluno identificou, sugeriu e


assimilou as atividades solicitadas de acordo
com as tcnicas de aprendizagem previstas.

Bibliografia Bsica (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico

Autor

Por uma Gramtica de Lnguas de Sinais.

Ed.

BRITO, Lucinda Ferreira

Local
Rio

Editora

de Tempo

Ano
1995

Janeiro Brasileiro
Lngua

de

Sinais

Brasileira:

estudos QUADROS,

lingsticos

Muller;

Ronice

Porto

KARNOPP,

Artmed

2004

Alegre

Lodenir
LIBRAS e Lngua Portuguesa: semelhanas COUTINHO, Denise

Joo

e diferenas

Pessoa

Arpoador 2000

Bibliografia Complementar (ttulos, peridicos, etc.)


Ttulo/Peridico
Como Ser Surdo. Petrpolis, RJ

Autor
STRNADOV, Vera.

Ed.

Local
Rio

Editora

de Babel

Ano
2000

Janeiro
A Surdez: um olhar sobre as diferenas.

SKLIAR, Carlos.

Porto

Media 1998

Alegre

Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos SACKS, Oliver W.

So

Compan 1998

surdos

Paulo

hia

das

Letras

212