CONCURSO PBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MARTINPOLECE

COD: 20PROFESSOR DE EDUCAO FSICA

PROFESSOR DE EDUCAO FSICA

PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS
Exortao
Raul de Leoni
S na vida a expresso lmpida e exata
Do teu temperamento, homem prudente;
Como a rvore espontnea que retrata
Todas as qualidades da semente!
O que te infelicita sempre a ingrata
Aspirao de uma alma diferente,
E meditares tua fora inata
Querendo transform-la de repente!
Deixa-te ser!...e vive distrado
Do enigma eterno sobre que repousas
Sem nunca interpretar o teu sentido!
E ters, de harmonia com tua alma
Essa felicidade ingnua e calma,
Que a tendncia recndita das coisas.
1. A orao com que o autor inicia a poesia tem valor de:
a) ordem e conselho.
b) desejo e negao.
c) dvida e interrogao.
d) conselho e desejo.
2.Para o autor, as pessoas atingem sua felicidade:
a) quando agem de acordo com sua realidade.
b) quando desejam ser outros.
c) quando pretendem se transformar.
d) quando lutam contra si mesmos.
3. Assinale a alternativa CORRETA conforme a funo sinttica dos termos grifados:
a) A lio foi exposta por dois alunos objeto direto.
b) Nela tudo comove: sentimentos, ateno, voz e meiguice vocativo.
c) Correu pela cidade a notcia adjunto adverbial.
d) Mara preparou aperitivos pensativa predicativo do objeto.
4. Em ...as empregadas das casas saem apressadas, de latas e garrafas nas mos, para a
pequena fila do leite. Os termos destacados so, respectivamente:
a) Adjunto adverbial de modo e adjunto adverbial de matria.
b) Predicativo do sujeito e adjunto adnominal.
c) Adjunto adnominal e complemento nominal.
d) Adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal.

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5. Assinale a alternativa em que a funo NO corresponde ao termo em destaque:

a) Comer demais prejudicial sade complemento nominal
b) Jamais me esquecerei de ti Objeto indireto
c) Ele foi cercado de amigos sinceros agente da passiva
d) Tinha grande amor humanidade objeto indireto
6. Indique o item em que os numerais esto CORRETAMENTE empregados:
a) Ao papa Joo Cinco sucedeu Joo Paulo Primeiro.
b) Aps o pargrafo nono, vir o pargrafo dcimo.
c) Depois do captulo sexto, li o captulo dcimo primeiro.
d) Antes do artigo dez vem o artigo nono.
7. Assinale a alternativa que completa a frase:
_______no venho mais? No venho______ j no aguento responder aos_______ de
sua esposa.
a) por que por que por qu
b) por que por qu porqus
c) por que porque porqus
d) porque por que porqu
8. Aponte a frase em que h erro de concordncia.
a) Os sertes possuem um sopro pico.
b) Promove-se festas beneficentes no meu colgio.
c) H dois anos, os Estados Unidos invadiram a Lbia.
d) Fui eu quem resolveu a adoo de tal medida.
9. Aquele terrvel monarca reuniu quanta gente a Terra possua para atacar o inimigo.
Assinale a figura de pensamento contida na frase.
a) hiprbole
b) eufemismo
c) anttese
d) apstrofe
10. Em que alternativa o SE partcula apassivadora?
a) Entre-se pelo lado direito, no pelo esquerdo.
b) De que se gosta mais em sua casa?
c) Por que caminho se vai cidade?
d) Consolidou-se o regime, aps a revoluo.
11. No Microsoft Office Excel 2010, para inserir a opo Filtro de Dados atravs da barra
de menus necessrio ir ao:
a) Menu Dados Opo Filtro
b) Menu Tabela Opo Filtro
c) Menu Editar Opo Filtro
d) Menu Arquivo Opo Filtro
12. Por padro onde so armazenados os cookies, pequenos arquivos de textos que sites
maliciosos instalam no computador sem a permisso do usurio para coletar informaes
e preferencias do utilizador?

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a) C:\Documentos and Settings\seu nome de usurio\Cookies

b) C:\Arquivos e Programas\Internet Explorer\Cookies
c) C:\Windows\Cookies
d) C:\Windows\Cookies\Seu nome de usurio
13. Uma aluna aps copiar um texto de uma pgina de pesquisa da internet, colou-o no
editor de texto Microsoft Office 2010, utilizando as teclas de atalho Ctrl+V. Porm o
resultado no foi o esperado porque o texto colado veio com a mesma formatao da
pgina de pesquisa da Internet. O que a aluna deve fazer para que o texto seja copiado
para o editor de texto sem as configuraes da pgina?
a) Acessar a opo Colar Especial e selecionar Texto sem Formatao
b) Acessar o menu Editar e selecionar a opo Texto sem Formatao
c) Acessar o menu Editar e selecionar a opo colar
d) Acessar a opo transferir texto sem formatao
14. Marcos foi ao mercado e gastou 1/6 da quantia que tinha em sua conta corrente.
Depois pagou uma dvida no valor de R$ 180,00 e ainda sobraram R$ 540,00. Qual o
valor que Marcos tinha em sua conta inicialmente?
a) R$ 840,00
b) R$ 900,00
c) R$ 720,00
d) R$ 860,00
15. A soma do numerador e do denominador de uma frao igual a 10. Se somarmos 4
unidades ao numerador e subtrairmos 4 unidades do denominador, obteremos o inverso
dessa frao. Qual o valor da frao?

a)
4

b) 8
2

c) 6

d) 6
16. Em um simulado de matemtica para concursos com 20 questes, uma pessoa acertou
12. Qual a razo do nmero de questes erradas para o nmero total de questes do
sumulado?
a) 2/5
b) 3/2
c) 2/3
d) 1/3
17. Servidores Pblicos so todas as pessoas fsicas que mantm relao de trabalho com
a Administrao Pblica, direta, indireta, autrquica e fundacional. So exemplos de
servidores pblicos:
a)Estatutrios e Empregados Pblicos.
b) Empregados Pblicos e Servidores Temporrios.
c) Estatutrios e Servidores Temporrios.
d) Todas esto corretas.
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18. ________ so as mais simples e indivisveis unidades de competncia a serem

expressas por um agente pblico, previstos em nmero certo, com determinao prpria
e remunerados por pessoas jurdicas de direito pblico, devendo ser criados por Lei.
a) Cargos

b) Empregos

c) Funes

d) Servidores

19. _____ so pessoas fsicas incumbidas de uma funo estatal, de maneira transitria
ou definitiva, com ou sem remunerao. O conceito amplo abrange todas as pessoas
que de uma maneira ou de outra prestam um servio pblico esto abrangidos por esse
conceito desde os titulares dos poderes do Estado at pessoas que se vinculam
contratualmente com o Poder Pblico, como o caso dos concessionrios.
a) Agentes Pblicos
b) Agentes com Cargos
c) Agentes em Funes
d) Agentes Servidores
20. Por mais que lutemos, parece que estamos perdendo a luta contra a dengue. Os casos
s aumentam ano a ano. Entre batalhas perdidas, surge uma esperana para virar o jogo
dessa guerra: duas vacinas contra a doena esto em fase final de testes. A primeira delas
desenvolvida por um laboratrio francs, o Sanofi Pasteur. A segunda desenvolvida
pelo__________.
a) O Instituto de Patologia Tropical e Sade Pblica (IPTSP).
b) O Instituto Oswaldo Cruz.
c) Instituto Butant.
d) Todas esto erradas.

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECFICOS

21. Baseia-se na justia social e tem como objetivo transformar a sociedade por meio da
valorizao da contextualizao dos fatos e do resgate histrico. Esse conceito define a
corrente pedaggica denominada:
a) Crtico-superadora
b) Crtico-emancipatria
c) Humanista
d) Sistmica
22. So contedos que integram a abordagem construtivista:
a) Habilidades bsicas, jogo, dana, esporte.
b) Conhecimento sobre o jogo, esporte, dana, ginstica.
c) Brincadeiras populares, jogos simblicos e de regras.
d) Nenhuma das alternativas.
23. preciso que o aluno sofra um tipo de coero do professor, ou seja, em certos
momentos dificultar as aes do aluno, para que o mesmo sinta-se no esclarecido e com
isso desperte do estado de menoridade inicial, e assim busque uma condio
emancipada.
O texto acima se refere tendncia pedaggica:
a) Crtico emancipatria
b)Construtivista
c) Crtico superadora
d) Desenvolvimentista
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24. Pode-se conceituar a Educao Fsica como um conjunto de atividades fsicas que,
por suas caractersticas peculiares, proporcionam o bem estar fsico e psicolgico do
indivduo, buscando o seu desenvolvimento integral.
(Rufino e Rmulo, 2002)
O conceito acima define a Educao Fsica do perodo:
a) Das trevas / Idade Mdia
b) Moderno
c) Renascentista
d) Nenhuma das alternativas
25. Na antiguidade havia uma forma diferente de educao: o efebos. Assinale a opo
que NO corresponde a este tipo de educao:
a) Os jovens eram submetidos a exerccios rigorosos longe de seus cls.
b) Eram compostos por exerccios diversificados, orientados por um mago sacerdote ou
ancio experimentado.
c) Tinham a finalidade de formar guerreiros, disciplinando a alma.
d) Na efebia ateniense ocorriam apenas atividades fsicas, no havendo espao para
nada de cunho intelectual.
26. Leia as assertivas que se seguem:
I. Em Atenas, no sculo VI a.C., educava-se o jovem aristocrata, estando a preparao
guerreira em segundo plano.
II. O povo espartano era caracterizado por ser rude e inculto, cuja preparao fsica
submetia toda a populao jovem a uma ordem cerrada de combate numa atmosfera
efetivamente poltica.
III. Enquanto Atenas consolidou o Estado de Direito, Esparta optou pelo Estado de
Dever, no qual tudo girava em torno do interesse coletivo.
Est CORRETO o que se afirma em:
a) I
b)I e II

c) I e III

d) I, II e III

27. A compreenso de Educao Fsica para os __________ relacionava-se no mais

com o aspecto humanista como faziam os __________, mas com a preparao militar
pura e simples, em um primeiro momento. (Rufino e Rmulo, 2002).
a) gregos romanos
b) romanos gregos
c) atenienses espartanos
d) romanos espartanos
28. Sobre a histria da Educao Fsica no Brasil, marque a alternativa FALSA:
a) Ginstica foi o primeiro nome.
b) Rui Barbosa no participou da implantao da disciplina no Brasil.
c) No Rio de Janeiro e em escolas militares foi onde primeiro implementou-se.
d) A reforma Couto Ferraz iniciou oficialmente a Educao Fsica no pas.
29. A tendncia ___________ da Educao Fsica foi difundida aps o fim da Segunda
Guerra Mundial, tendo como base as ideias de racionalidade, produtividade e eficincia,
buscando o melhoramento fsico e tcnico do indivduo pelo desenvolvimento do apreo
pelo esporte.
a) Militarista b) Desenvolvimentista
c)Pedagogicista
c) Competitivista

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30. Concomitante desmilitarizao da Educao Fsica no Brasil ocorreu o crescimento

do esporte nos pases da Europa. O esporte assumia, portanto, um carter de integrao
nacionalista. (Luiz e Rbio, 2008)
Dentro desse contexto, assinale a opo CORRETA:
a) Muitas associaes e clubes esportivos eram ponto de encontro e afirmao das
identidades culturais estrangeiras.
b) Os clubes sofriam presses governamentais para modificar seus nomes de origem e
seus smbolos.
c) Diversas associaes e clubes eram induzidos a traduzir seus estatutos originalmente
em lngua materna para o portugus, excluir certas prticas corporais e afirmar certos
esportes.
d) Todas as alternativas esto corretas.
31. Diante das novas configuraes polticas e sociais, a educao abandona os limites
determinados pelo cientificismo e passa a ser mediada pelo desenvolvimento tecnolgico
e industrial. H nfase no currculo tecnicista, que tinha como objetivo:
a) Desenvolver indivduos hbeis e bem condicionados, com fins de competio.
b) Formar identidades de bom carter, com iniciativa e controle emocional.
c) Constituir jovens fortes o suficiente para defender a ptria em possveis combates.
d) Nenhuma das alternativas.
32. A escola transmite a cultura e a seleciona na pedagogia escolar, tendo assim um
papel importante para educar sobre a cultura corporal do movimento.
(Rossi, 2010)
Considerando a perspectiva do texto acima, leia as assertivas que se seguem:
I. Dana, capoeira, lutas, ginsticas so alguns dos contedos que fazem parte desse
currculo, dando s crianas a possibilidade de expressarem seus talentos e curiosidades
a respeito daquilo que no conhecem.
II. O contedo programado da Educao Fsica pela proposta pedaggica escolar
benfico quando atende s necessidades de parte dos alunos.
III.
Uma escola que pensa em que tipo de cidado quer formar, trabalha de maneira
interdisciplinar, na qual a Educao Fsica colabora juntamente com as outras disciplinas
para a formao afetiva, cognitiva, motora, psicossocial e sociocultural dos alunos.
De acordo com o texto, est CORRETO o que se afirma em:
a) I
b) I e II
c) I e III
d)II e III.
33. Sabendo que a Educao Fsica est atrelada a diferentes campos do conhecimento,
diversos tipos de pesquisa so feitos, os quais so divididos em trs grandes abordagens
terico-metodolgicas, dentre as quais a emprico-analtica faz parte. Sobre os tipos de
pesquisa em que se faz uso na abordagem emprico-analtica, preencha a coluna 2 com os
itens da coluna 1.
COLUNA 1
1. Manipula as variveis na inteno de estabelecer uma relao de causa-efeito.
2. Explora as possveis relaes entre as variveis, exceto a de causa-efeito; precede a
experimental.
3. Investiga um caso (fenmeno ou situao) em profundidade para obter uma ampla
compreenso, a qual poder contribuir para explicar casos similares.
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4. Reviso de literatura de metodologia e quantificao definidas de resultados de vrias

pesquisas para estabelecer um padro mtrico que permite a aplicao de tcnicas
estatsticas para viabilizar anlises.
5. Visa determinar informaes sobre prticas ou opinies atuais de uma populao
especfica.
COLUNA 2
( ) Estudo de caso
( ) Meta-anlise
( ) Survey
( ) Correlacional
( ) Experimental
Assinale a opo com a sequncia CORRETA da coluna 2:
a) 4 3 2 1 5
b) 3 4 5 2 1
c)5 3 1 4 2

d) 1 2 3 4 5

34. Considerando o documento oficial do CONFEF sobre a interveno profissional de

licenciados e bacharis, leia as assertivas que se seguem:
I. A interveno profissional do egresso de curso de Licenciatura em Educao Fsica
dar-se- na docncia do componente curricular Educao Fsica, na Educao Bsica.
II. A interveno profissional do egresso de curso de Bacharelado em Educao Fsica
dar-se- nos campos de interveno da respectiva profisso, com exceo do componente
curricular Educao Fsica, ministrado na Educao Bsica.
III. A interveno profissional do egresso de curso de Bacharelado em Educao Fsica
dar-se- nos campos de interveno da respectiva profisso, e, em alguns casos, do
componente curricular Educao Fsica, ministrado na Educao Bsica.
Est INCORRETO o que se afirma em:
a) I e III
b) II

c) III

d) I e II

35. A ao pedaggica ocorre independente do campo em que o professor de Educao

Fsica atue. Isto significaria compreender o corpo em uma perspectiva cultural, como algo
a ser construdo e moldado no apenas pela mdia e cultura, mas tambm, pelas mos do
professor que com ele interage, como o caso do professor de Educao Fsica.
(Ludorf, 2003)
Considerando o texto acima, o professor de Educao Fsica deve:
a) Compreender o corpo em sua forma fragmentada, repassando a viso dual entre corpo
e mente aos alunos.
b) Orientar os alunos a se exporem menos nas redes sociais, pois isso refora a viso
sociocultural integrada do corpo.
c) Entender os anseios dos alunos em querer alcanar os corpos enaltecidos pela mdia e
ajud-los nesse processo.
d) Considerar que o corpo uma construo sociocultural do meio, entendendo as
vontades e aes dos alunos, mas orientando-os a aceitarem o prprio corpo.
36. Ludorf (2003), pensando sobre como os professores de Educao Fsica lidam com o
corpo, organiza trs concepes sobre ele. Preencha a coluna 2 com os itens da coluna 1.

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COLUNA 1
1. Corpo fragmentado

2. Corpo intermedirio

3. Corpo social

COLUNA 2
( )Corporeidade, ideologia, cultura, autonomia, identidade, comunicaes,
limitaes, poder.
( ) Anatomia, fisiologia, controle motor, postura, velocidade, intensidade, movimento,
sade.
( ) Retrato, significao, mensagem, troca, criao, explorao.
A sequncia CORRETA da coluna 2 :
a) 1 2 3

b) 3 1 2

c)2 1 3

d) 3 2 1

37. a mudana relativamente permanente no comportamento motor, resultado da

prtica ou da experincia passada.
(Gallahue e Ozmun, 2013)
Este conceito define:
a) Aprendizado motor
b) Habilidade motora
c) Comportamento motor
d) Controle motor
38. Sabendo que o indivduo, o ambiente e a tarefa so os trs fatores que afetam o
desenvolvimento motor e, por consequncia, o movimento do ser humano ao longo de
sua vida, assinale a opo CORRETA.
a) Direo do desenvolvimento, taxa de crescimento e entrelaamento recproco so
fatores relacionados ao indivduo.
b) Laos, estimulao e privao so aspectos ligados ao ambiente.
c) Prematuridade, transtornos de alimentao e obesidade esto relacionados tarefa.
d) Todas as alternativas esto corretas.
39. Sobre a classificao das habilidades de movimento, baseada na inteno ou funo
pretendida do movimento, as tarefas podem ser divididas em:
a)
b)
c)
d)

Tarefas de estabilidade, de locomoo e de manipulao de objetos.

Tarefas de estabilidade, de movimento, tarefas de manipulao de objetos.
Tarefas de locomoo, de mobilidade e tarefas de manipulao de objetos.
Tarefas de movimento, de mobilidade e de estabilidade.

40. So fases do desenvolvimento motor, na correta ordem cronolgica:

a) Rudimentar, espontneo, especializado, fundamental.
b) Espontneo, rudimentar, fundamental, especializado.
c) Reflexo, rudimentar, fundamental, especializado.
d) Rudimentar, controlado, fundamental, especializado.

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