Jardn de Nios Lic. Benito Jurez, Turno Vespertino.

3A
Situacin de Aprendizaje
Organizacin Didctica: Situacin Didctica
Lenguas Indgenas
Campo Formativo : Lenguaje y
Aspecto: Lenguaje Oral
Comunicacin
Competencia:
Aprecia
la
diversidad Aprendizajes esperados: Identifica que existen personas o grupos que se
lingstica de su regin y su cultura
comunican con lenguas distintas a la suya.

Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas,

expresiones que dicen los nios en el grupo, que escucha en canciones
o que encuentra en los textos, y comprende su significado.
Duracin : del 3 al 15 de febrero de 2016
Secuencia de Actividades:
Platica con sus compaeros sobre pueblo indgenas que conoce.
Menciona algunas palabras que recuerda de algn pueblo indgena.
Observa videos de diferentes lenguas indgenas como la zapoteca, maya, nhuatl.
Identifica la lengua que se hable cerca de su regin.
Investiga palabras en otom sobre algunas partes del cuerpo.
Elabora tarjetas con las partes del cuerpo y como se escribe en otom esa parte.
Juega a Simn dice, seleccionando palabras que indiquen partes del cuerpo.
Usa frases como los saludos, dar las gracias, buen provecho, durante su estancia en la escuela.
Investiga una cancin en otom y la canta con su mam o pap despus del recreo.
Comparte en un crculo las palabras que ha aprendido, mediante el juego de caricaturas.

Recursos: videos, tarejetas.

Evaluacin: Registrar el avance sobre los alumnos respecto a las palabras o frases que aprendieron en otom.

Docente del Grupo

_________________________
Pablo Albter Campuzano

Vo. Bo. Directora Escolar

_________________________
Profra. Nashiely Mendiola
Heredia

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3A
Situacin de Aprendizaje
Organizacin Didctica: Situacin Didctica

Docente del Grupo

Vo. Bo. Directora Escolar

Problemas
_________________________
________________________
Campo Formativo : Pensamiento Matemtico
Aspecto: Nmero
Usa procedimientos
propios
para resolver
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que Aprendizajes esperados: Profra.
Nashiely Mendiola
Heredia
Pablo Albter Campuzano
le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, problemas.
igualar, comparar y repartir objetos.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus
resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros.
Duracin: del 7 al 15 de enero de 2016
Secuencia de Actividades:
Explica con sus propias palabras qu es un problema, qu es agregar, qu es quitar y se forma una idea
de lo que es con ayuda de las respuestas de sus compaeros.
Observa cmo se resuelve un problema con todo el grupo.
Usa procedimiento para resolver el siguiente problema Juan tiene 6 tortugas y 4 cajas, quiere que cada
tortuga duerma en una caja puede hacerlo?
Emplea procedimientos para resolver problemas en equipos.
Resuelve el problema tengo 5 canicas y me regalan 4, cuntas canicas tengo?
Explica que procedimiento utilizo para resolver el problema antes mencionado.
Estima los resultados de problemas planteados que impliquen contar usando fichas.
Usa su propio procedimiento para resolver problemas y los resuelve de manera grfica empleando
dibujos.
Comprende problemas numricos que implican el resultado un resultado menor a 10.

Resuelve problemas numricos empleado nmeros.

Recursos: objetos del aula, papel craf, recortes,
Evaluacin: Registrar avances de los alumnos, el docente realizar el registro individual con apoyo de su
diario de trabajo, rescatando si comprenden lo que deben de hacer para solucionar un problema, que
mtodo pueden utilizar .

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3A
Situacin de Aprendizaje
Organizacin Didctica: Situacin Didctica

Docente del Grupo

Vo. Bo. Directora Escolar

Smbolos Patrios
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Campo Formativo : Exploracin y
Aspecto: Cultura y Vida Social
Pablo Albter
Profra. Nashiely Mendiola
Conocimiento del Mundo
Campuzano
Heredia
Respeta los smbolos patrios.
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura Aprendizajes esperados:
_________________________

propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Duracin: del 2 al 15 de febrero de 2016
Secuencia de Actividades:
Observa la bandera nacional y responde la pregunta en qu pas vives? Qu representa a tu pas?
Observa un video sobre los smbolos patrios y despus comenta que cul fue su contenido, de qu
trataba
Realiza un dibujo del escudo nacional y observa un video de su significado.
Elabora una bandera utilizando papel china o crepe.

Comenta con sus compaeros cual es la posicin correcta para hacer el saludo a la bandera
nacional.

Representa como se debe hacer el saludo de la bandera y explica que significa cada color de la
bandera.
Escucha y entona el himno nacional.
Muestra respeto al hacer los honores a la bandera
Recursos: videos, papel, computadora
Evaluacin: Registrar si los alumnos identifican y muestran respeto por los smbolos patrios al realizar
los honores a la bandera.

Docente del Grupo

_________________________
Pablo Albter
Campuzano

Vo. Bo. Directora Escolar

_________________________
Profra. Nashiely Mendiola
Heredia

Jardn de Nios Lic. Benito Jurez, Turno Vespertino.

3A
Situacin de Aprendizaje
Organizacin Didctica: Situacin Didctica

Docente del Grupo

Todos somos importantes

Vo. Bo. Directora Escolar
Aspecto: Relaciones Interpersonales
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Campo
Formativo : Desarrollo
________________________
Personal y Social
Pablo Albter
Campuzano
Competencia:
Establece
relaciones positivas
con otros, basadas en el entendimiento,
la aceptacin y la empata

Mendiola Heredia
Aprendizajes esperados: Profra.
Habla Nashiely
sobre experiencias
que pueden
compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la
identificacin entre pares.
Escucha las experiencias de sus compaeros y muestra
sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Duracin: Del 12 al 29 de febrero de 2016
Secuencia de Actividades:
Escucha la cancin tu amigo fiel.

Explica de lo que trata la cancin.

Representa mediante un dibujo quienes son sus amigos y lo comparte en un equipo de 4
personas, y responde a la pregunta por qu son tus amigos.
Responde a la pregunta cmo soy yo? Proporcionando caractersticas fsicas, cualidades,
actitudes, gustos y lo representa mediante un dibujo.
Escucha las caractersticas de sus compaeros y compaeras y responde a la pregunta l o
ella puede ser tu amigo aunque no puede hacer esto, o aunque se comporte de esta manera.

Comenta que necesita cambiar para tener nuevos amigo y amigas.

Hablar, escuchar y jugar con un nuevo amigo(a) que tenga gustos similares.

Jardn de Nios Lic. Benito Jurez, Turno Vespertino.

3A
Situacin de Aprendizaje
Organizacin Didctica: Situacin Didctica

Recursos: hojas, recursos humanos

Evaluacin: Registrar como los alumnos comparten experiencias propiciando el intercambio y la
escucha.

Docente del Grupo

________________________
Campo
Formativo
: Desarrollo Fsico y
Pablo Albter
Campuzano
Salud
Competencia: Practica medidas bsicas
preventivas y de seguridad para preservar su
salud, as como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera de ella.

Vo. Bo. Directora Escolar

Me he enfermado!!!!
_________________________
Aspecto: Promocin de la Salud
Profra. Nashiely Mendiola Heredia

Aprendizajes esperados:
Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas
ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.
Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las
enfermedades infecciosas ms comunes.
Duracin: Del 11 al 25 de febrero de 2016
Secuencia de Actividades:
Explica lo que para l es una enfermedad, lo que significa estar enfermo y estar sano.
Enlista los problemas ambientales que hay en su comunidad y responde a la pregunta qu
enfermedades puede causarme la basura? la contaminacin del aire? Del agua?
Observa videos de enfermedades que pueden ser causadas por problemas ambientales.
Explica la manera que puede hacer para evitar que se desarrollen esas enfermedades.
Representa mediante un dibujo las enfermedades que ha tenido como la varicela, sarampin, gripa
entre otras.

Jardn de Nios Lic. Benito Jurez, Turno Vespertino.

3A
Situacin de Aprendizaje
Organizacin Didctica: Situacin Didctica
Explica que hizo para curarse de esas enfermedades.
Conversa con sus padres sobre que puede hacer para evitar que se vuelva a enfermar.

Elabora un cartel donde explique qu medidas puede hacer para evitar contraer alguna enfermada
ambiental o de alguna comn.
Recursos: videos, carteles, hojas,
Evaluacin: Registrar los avances de los alumnos en cuanto a la identificacin de enfermedades
comunes y causadas por problemas ambientales y las medidas de higiene para evitarlas.

Docente del Grupo

Vo. Bo. Directora Escolar

_________________________

Las pinturas
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Campo Formativo : Expresin y
Aspecto: Expresin y Apreciacin Musical
Profra. Nashiely Mendiola Heredia
Pablo Albter Campuzano
Apreciacin
Artsticas
Competencia: Comunica sentimientos e ideas Aprendizajes esperados: Observa obras de arte de distintos tiempos y
que surgen en l o ella al contemplar obras
culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atencin y por qu.
pictricas,
escultricas,
arquitectnicas, Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que
fotogrficas y cinematogrficas
aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones.
Duracin: Del 10 al 29 de febrero de 2016
Secuencia de Actividades:
Explica que hace un pintor.
Muestra una obra de arte o pintura que el conozca y explica lo que l cree que significa, quin fue la
persona que la realizo, cul es su significado.
Observa un video de pinturas rupestres, y como por qu se imagina que pintaban de esa manera, le
gustan esas pinturas?

Jardn de Nios Lic. Benito Jurez, Turno Vespertino.

3A
Situacin de Aprendizaje
Organizacin Didctica: Situacin Didctica
Conversa con su padres sobre la vida del pintor Vasili Kandinsky,
Observa en equipo la pintura Pareja a caballo, Murnau, vista con tren y castillo y Composicin VIII y
Mosc, describiendo como son, por qu el pintor pintara ese cuadro, que le gusta o disgusta de esa
pintura y por qu, despus lo exponen frente al resto de sus compaeros.
Conversa con su padres sobre la vida del pintor Pablo Ruiz Picasso y lo platica con una pareja
Observa por parejas uno de los siguientes cuadros Mendigos a la orilla del mar, pesca nocturna en
Antibes o nia con barco, describiendo como son, por qu el pintor pintara ese cuadro, que le gusta o
disgusta de esa pintura y por qu, despus lo exponen frente al resto de sus compaeros.
Identifica que pinturas son de cierto autor jugando a encontrar el pintor.
Conversa con su padres sobre la vida del pintor Joan Miro y lo platica con una pareja
Observa la pintura la mesa, el campo labrado, el autorretrato y la escalera y comenta que nota en
ellas, que le gusta o disgusta, por qu cree que el pintor hara esa obra de arte.
Selecciona una pintura de la vista, explica quin es el autor, el nombre de la pintura, su significado y
por qu la hizo el pintor.
Recursos: videos, pinturas, hojas,
Evaluacin: Identificar y registra los avances de los alumnos al encontrar detalles en las pinturas
analizadas, si identifican su autor y que los motivo a realizarlas.

Docente del Grupo

________________________
Pablo Albter Campuzano

Vo. Bo. Directora Escolar

_________________________
Profra. Nashiely Mendiola Heredia